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報(bào)告

中學(xué)英語(yǔ)觀課報(bào)告

時(shí)間:2024-01-30 08:35:23 偲穎 報(bào)告 我要投稿
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中學(xué)英語(yǔ)觀課報(bào)告(通用10篇)

  在當(dāng)下這個(gè)社會(huì)中,我們使用報(bào)告的情況越來(lái)越多,報(bào)告具有成文事后性的特點(diǎn)。一聽(tīng)到寫報(bào)告就拖延癥懶癌齊復(fù)發(fā)?以下是小編整理的中學(xué)英語(yǔ)觀課報(bào)告,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

中學(xué)英語(yǔ)觀課報(bào)告(通用10篇)

  中學(xué)英語(yǔ)觀課報(bào)告 1

  課堂教學(xué)是學(xué)校教育的主要途徑,提高課堂學(xué)生參與度是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的保證。

  課堂教學(xué)的師生地位是教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用的雙邊互動(dòng)關(guān)系。學(xué)生主動(dòng)參與的實(shí)現(xiàn),需要其自身發(fā)展具備一定條件。其中一個(gè)主要條件是學(xué)生的主體參與意識(shí)的發(fā)展水平。而主體參與意識(shí)的最終形成又以人的.自我意識(shí)發(fā)展水平、理性思維能力等為制約條件。處于兒童期的小學(xué)生,這些條件尚未成熟,還處在自己主動(dòng)參與意識(shí)的感性理解階段。這就要求教師對(duì)如何實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)參與性,進(jìn)行特殊研究。學(xué)生課堂教學(xué)參與度的提高正是針對(duì)學(xué)生的這一特點(diǎn),借助于參與各項(xiàng)活動(dòng)這種更直觀、更具體的方式,使他們從感性上形象地去體會(huì)其自身的主體參與地位及意義,以達(dá)到主體的感性實(shí)現(xiàn),“參與”成了實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體性操作上的有效落腳點(diǎn)。使全體學(xué)生參與課堂教育教學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程。

  本節(jié)課鄭老師能夠積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,引導(dǎo)學(xué)生參與到新知識(shí)的探索研究中。在課堂中,老師適時(shí)的提問(wèn)和引導(dǎo),使全班學(xué)生都參與其中。

  提高課堂學(xué)生的參與度不僅是教學(xué)效果的保證,而且遵循以人為本的教學(xué)理念。教師應(yīng)面向全體學(xué)生,關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感,從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā),使學(xué)生樹(shù)立自信心;倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)模式,最終實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用語(yǔ)言能力的總體目標(biāo)。

  中學(xué)英語(yǔ)觀課報(bào)告 2

  昨天我們英語(yǔ)組“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)拉開(kāi)了序幕,我們英語(yǔ)組的老師從對(duì)xx老師觀課的情況進(jìn)了生動(dòng)的議課。我們說(shuō)成功的英語(yǔ)課要做到線條清晰,思路明確,重難點(diǎn)突出。王老師的課體現(xiàn)了高效課堂提出的以老師為主導(dǎo),以學(xué)生為主體,以訓(xùn)練為主線的教學(xué)思想。他結(jié)合低年級(jí)學(xué)生喜歡表現(xiàn)自己的特點(diǎn),運(yùn)用TPR全身反應(yīng)教學(xué)法、直觀演示、寓教于樂(lè)等多種活動(dòng)途徑,進(jìn)行愉快教學(xué),調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性,課堂氣氛活躍,目標(biāo)達(dá)成率高。

  一、教法靈活,生動(dòng)有趣。

  英國(guó)語(yǔ)言學(xué)家埃克里斯曾說(shuō):“教英語(yǔ)的最好方法就是能引起學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的方法。”王老師在本節(jié)課中創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。他讓學(xué)生先閑上眼睛然后拿出玩具熊,用低沉的聲音說(shuō):“hello,I’m Teddy Bear。 How are you?”給學(xué)生一個(gè)驚喜。一下子就吸引住了學(xué)生的眼球,拉近了師生間的距離。同時(shí)也大大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

  王老師注重語(yǔ)音示范,分音節(jié)教學(xué),利用直拼法,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。尤其是讓學(xué)生區(qū)分單詞記憶,比如學(xué)生喜歡將ear和eye混淆部分。王老師就很風(fēng)趣的告訴學(xué)生,左邊的“e”是左眼,右邊的 “e”是右眼,中間的“y”便是我們高高的鼻梁。好形象的講解!我想學(xué)生今后只要看見(jiàn)這個(gè)單詞就會(huì)想起王老師的這番話。

  活動(dòng)貫穿始終,鞏固有效。王老師的課上有“close your eyes”;“touch your nose”“I say and you do”;“Sam says”;“what’s missing?” “Listen and do” ;“draw and introduce”。這一系列的活動(dòng)環(huán)環(huán)相扣,連接巧妙。充分體現(xiàn)任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)。他“寓教于趣”,讓學(xué)生在動(dòng)中學(xué),畫中學(xué),拼中學(xué)。

  二、板書精美,直觀形象

  平時(shí)上課,我們常隨手板書句型、單詞,的確非常方便省事。但對(duì)于活潑好動(dòng)的小學(xué)生來(lái)講,他們總感到單調(diào)和乏味。學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)往往來(lái)源于有趣的教學(xué)內(nèi)容和有吸引力的教學(xué)活動(dòng)。所以,在課堂教學(xué)中,要充分利用板書設(shè)計(jì),創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的.活動(dòng)來(lái)引起學(xué)生的好奇心和興趣,讓學(xué)生感受到英語(yǔ)課堂的輕松氣氛。王老師以“寓教于趣”的設(shè)計(jì)方式,將小熊的頭像呈現(xiàn)于課堂,引出靜態(tài)單詞,這樣學(xué)生看得見(jiàn),摸得著,容易產(chǎn)生親切感,有助于形象記。

  三、評(píng)價(jià)及時(shí),方式新穎

  王老師的評(píng)價(jià)方式更是直觀可取,他在黑板的右邊呈現(xiàn)了一顆葡萄枝,將班上的學(xué)生分為四個(gè)組,以學(xué)生參與英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)所表現(xiàn)的興趣、態(tài)度和交流能力為依據(jù),表現(xiàn)較好的小組或者個(gè)人,可在對(duì)應(yīng)區(qū)域內(nèi)畫一粒葡萄果或樹(shù)葉,用來(lái)及時(shí)評(píng)價(jià)小組成員在課堂教學(xué)中的表現(xiàn)。最后獲得葡萄最多的就是獲勝的小組。教師通過(guò)評(píng)價(jià)不斷地發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)中的問(wèn)題;學(xué)生通過(guò)評(píng)價(jià)確認(rèn)自己在課堂教學(xué)中的成長(zhǎng)表現(xiàn);學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷地體驗(yàn)進(jìn)步和成功,認(rèn)識(shí)自我。

  成功的英語(yǔ)課上也避免不了下瑕疵,我給王老師的英語(yǔ)課給以下建議:

  王老師在教了“eyes”,“nose”之后,為了鞏固新詞而設(shè)計(jì)了游戲Sam says。這個(gè)游戲?qū)τ谒麄儊?lái)說(shuō)難度較大,我建議此游戲可以放在新授完畢后再來(lái)做這個(gè)游戲,以便來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

  中學(xué)英語(yǔ)觀課報(bào)告 3

  此次研修,我有幸聆聽(tīng)了李翠榮老師講的一節(jié)生動(dòng)活潑的英語(yǔ)課,聽(tīng)后收獲很大,受益匪淺。本節(jié)英語(yǔ)課充分體現(xiàn)了課改的新理念,重點(diǎn)突出了對(duì)學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)。這節(jié)課有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西,下面就談?wù)勎业囊稽c(diǎn)感受。

  一、情景教學(xué)

  這節(jié)課充分利用英語(yǔ)教學(xué)本身的真實(shí)情景進(jìn)行教學(xué)。找一個(gè)切入點(diǎn),合情合理,水到渠成。在情景中理解語(yǔ)言知識(shí)和內(nèi)容能使難點(diǎn)化易,在情景中講解語(yǔ)言知識(shí)能突出重點(diǎn)難點(diǎn);在情景中進(jìn)行操練能提高學(xué)生實(shí)踐的量和質(zhì)。課文內(nèi)容通過(guò)導(dǎo)讀,清晰易記,能加速理解、記憶和交際的進(jìn)程。在情景中對(duì)話交際能促進(jìn)思維的條理化、邏輯順序化,有利于提高口頭理解和表達(dá)的正確性和流利性。

  二、游戲運(yùn)用

  在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用游戲,可以大大減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān),真正保護(hù)起學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,使他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)具有活潑性,生動(dòng)性和主動(dòng)性,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

  李老師在課堂上使用的小游戲讓人耳目一新。例如手心手背游戲,不僅培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講的好習(xí)慣,還活躍了課堂氣氛,一舉兩得。

  三、激勵(lì)方式

  聽(tīng)課時(shí)我特別注意了李老師不同的調(diào)動(dòng)孩子的方式。我發(fā)現(xiàn)以下幾個(gè)問(wèn)題非常重要:

  1、只要孩子積極回答了問(wèn)題,應(yīng)對(duì)其進(jìn)行鼓勵(lì)。OK, Very good, Wonderful, Well done,這些表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)的話語(yǔ)在課堂上要隨處可見(jiàn),并且多數(shù)老師對(duì)回答對(duì)問(wèn)題的學(xué)生都有或多或少的獎(jiǎng)勵(lì),這也極大的調(diào)動(dòng)了孩子的積極性。

  2、積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)以后,怎樣保持下去也很重要。老師在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中對(duì)孩子的要求一定要清楚明確,難易適中。只有孩子清楚的知道自己應(yīng)該干什么時(shí),才有可能干好這件事;而問(wèn)題太難孩子會(huì)無(wú)從下手,太易又不用思考,這都會(huì)打擊孩子的積極性。

  四、教學(xué)設(shè)計(jì)

  李老師的'教學(xué)思路非常清晰她以教學(xué)圖片為切入點(diǎn),且由簡(jiǎn)入難,由點(diǎn)到面。邊學(xué)邊鞏固,以多種方式練習(xí)所學(xué)單詞。她的課堂教學(xué)重點(diǎn)很明顯,課堂教學(xué)落到了實(shí)處。

  通過(guò)這次聽(tīng)課活動(dòng)我對(duì)新課改有了更深的認(rèn)識(shí)。教學(xué)改革就要?jiǎng)?chuàng)新,觀念的更新是教育生存和發(fā)展的前提。在以后的教學(xué)中我要努力做到以下幾點(diǎn):

  1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論和當(dāng)前的教育教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),以指導(dǎo)自己的教學(xué),使自己的教學(xué)再上一個(gè)新的臺(tái)階。

  2、鉆研新課標(biāo),轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,認(rèn)真?zhèn)湔n,研究教學(xué)方法,課前制定出切實(shí)可行的教案。

  3、努力開(kāi)發(fā)多方面的教學(xué)資源,豐富教學(xué)內(nèi)容,開(kāi)拓學(xué)生視野,為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。

  4 、上課時(shí)大膽放手,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,培養(yǎng)學(xué)生的探究能力,培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識(shí)。

  中學(xué)英語(yǔ)觀課報(bào)告 4

  暑期研修已經(jīng)進(jìn)入尾聲,兩個(gè)月的時(shí)間里收獲頗多,感觸頗多。記得以前每次聽(tīng)完課縣里組織的英語(yǔ)聽(tīng)課, 我都會(huì)由衷的感慨作為那些講課教師的學(xué)生是多么的幸福。認(rèn)真學(xué)習(xí)了這六節(jié)優(yōu)課,這種感覺(jué)更加強(qiáng)烈?鬃诱f(shuō):“知之者不如好之者,好之者不如樂(lè)之者!边@里的“樂(lè)”就是興趣,而能快樂(lè)的學(xué)習(xí)無(wú)疑是幸福的。我覺(jué)得在幸福中學(xué)習(xí)比在快樂(lè)中學(xué)習(xí)更加深了一個(gè)層次。

  給我印象最深刻的是黨老師講授的Whose dog is it?整節(jié)課目標(biāo)明確,教學(xué)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn),環(huán)環(huán)相扣,過(guò)渡銜接自然,給人水到渠成的感覺(jué)。整堂課體現(xiàn)了“教師為指導(dǎo),學(xué)生為主體,活動(dòng)為主線”的主導(dǎo)意識(shí)。在觀課的過(guò)程中能明顯的感受到這個(gè)班的學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,能感受到他們的熱情和快樂(lè)。下面談?wù)匋h老師這節(jié)課的幾個(gè)亮點(diǎn)。

  第一、課堂導(dǎo)入

  良好的開(kāi)端是成功的一半,小細(xì)節(jié)不可忽視。課堂導(dǎo)入的目的是調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,激發(fā)學(xué)生興趣,并且目的明確,為授新課作鋪墊。因此課堂導(dǎo)入必須堅(jiān)持兩個(gè)要點(diǎn):針對(duì)性、趣味性。黨老師的這節(jié)課課堂導(dǎo)入是一個(gè)亮點(diǎn)。一上課黨老師先利用已學(xué)I can句型自編了一個(gè)邊說(shuō)邊做的chant,I can sing,lalala. I can dance,bengtata. I can laugh,hahahaha.

  帶領(lǐng)學(xué)生邊說(shuō)邊做,期間好幾次我注意到前排那個(gè)男生臉上一直洋溢著幸福的笑容。這一有創(chuàng)意的導(dǎo)入不僅激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,還提高了學(xué)生關(guān)注度。自己在以往的課堂上,導(dǎo)入一般都是對(duì)話或者歌曲,沒(méi)有新意,不能很好的吸引學(xué)生的注意力,希望自己在以后的教學(xué)中對(duì)于這一細(xì)節(jié)能有所進(jìn)步和創(chuàng)新。

  第二、單詞講授。

  在講授單詞時(shí),讓我印象最深刻的是黨老師每講完一個(gè)單詞,就會(huì)及時(shí)復(fù)習(xí)剛剛學(xué)過(guò)的單詞,反思自己在新授生詞時(shí),總是迫不及待的進(jìn)行下一個(gè),學(xué)生做練習(xí)時(shí)也只是練習(xí)單一的生詞,所有新詞都講授完再?gòu)?fù)習(xí)。而黨老師不但做到了一邊學(xué)新知一邊復(fù)習(xí),還總是字不離詞,詞不離句。如jumping,jumping,I am jumping。學(xué)生邊說(shuō)邊做動(dòng)作,擺脫了枯燥無(wú)味的單詞教學(xué)模式。 黨老師的單詞操練方式多樣,先從已學(xué)過(guò)的jump入手,用動(dòng)作講授jumping,接著簡(jiǎn)筆畫講授eating。黨老師的板書優(yōu)美,簡(jiǎn)筆畫形象生動(dòng),無(wú)疑當(dāng)黨老師的學(xué)生是幸福的。并且本課注重了學(xué)生的自主活動(dòng)環(huán)節(jié)。大部分的課堂都交給了學(xué)生,促進(jìn)學(xué)生的自主活動(dòng),充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性作用。在扎實(shí)有效的練習(xí)了課本上的對(duì)話之后,開(kāi)展兩人一組的合作,自編新的對(duì)話,充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性,這也是新課標(biāo)對(duì)小學(xué)英語(yǔ)課堂所要求的,這一點(diǎn)完成的非常好。

  第三、小組合作。

  小組合作學(xué)習(xí)已成為學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最好方式。通過(guò)合作學(xué)習(xí),不僅有利于學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高,同時(shí)能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神,使學(xué)生達(dá)到用英語(yǔ)做事情、交流、合作、學(xué)習(xí)的目的。評(píng)價(jià)一堂課的好壞,不能只看教師的教學(xué)藝術(shù),更應(yīng)著眼于學(xué)生的發(fā)展,觀察學(xué)生是否全員參與學(xué)習(xí)全過(guò)程在黨老師的教學(xué)課堂中,我能夠清晰的看出學(xué)生學(xué)習(xí)的很認(rèn)真,參與積極性高漲。分組比賽時(shí),每個(gè)學(xué)生都投入到比賽中,老師每貼一個(gè)胡蘿卜或者骨頭,都會(huì)激起學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)的心理,偶爾還會(huì)聽(tīng)到學(xué)生感嘆的聲音,這說(shuō)明每個(gè)孩子都關(guān)注了比賽,同時(shí)對(duì)本課的知識(shí)都掌握的很好。

  第四、全英教學(xué)。

  黨老s師口語(yǔ)流利,發(fā)音準(zhǔn)確,課上能用英語(yǔ)組織全部教學(xué),只在個(gè)別地方用漢語(yǔ)稍微解釋了一下。只有教師說(shuō)英語(yǔ)才能對(duì)學(xué)生起到潛移默化的作用,達(dá)到良好的教學(xué)效果。做到這一點(diǎn),才能保證孩子對(duì)課程的理解,才能保證孩子學(xué)到正確的知識(shí),地道的語(yǔ)言。這一點(diǎn)是非常值得注意的,由于農(nóng)村的條件有限,學(xué)生的基礎(chǔ)較差,自己在課堂上使用的漢語(yǔ)過(guò)多,以后一定多多注意對(duì)學(xué)生的潛移默化。

  第五,情感升華。

  在《小學(xué)英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的三維目標(biāo)中,情感態(tài)度價(jià)值觀是其中不可或缺的目標(biāo)之一。對(duì)于最后的情感升華,是讓我很感動(dòng)的地方,音樂(lè)和圖片的選取都非常合適,不僅給孩子們以鼓勵(lì),還對(duì)本課的知識(shí)進(jìn)行了梳理與回顧,并和以前的知識(shí)有所對(duì)比。如He is jumping。He has one leg,but he can jump。稍微細(xì)心的同學(xué)可以發(fā)現(xiàn)can后面所使用的動(dòng)詞和be動(dòng)詞后面所使用的動(dòng)名詞形式是不一樣的。學(xué)生在觀看了那么多殘疾人的.勵(lì)志圖片后才能更加體會(huì)到自己的幸福。

  第六,教師評(píng)價(jià)。

  黨老師的評(píng)價(jià)及時(shí)并且到位,學(xué)生每次回答完問(wèn)題老師都會(huì)及時(shí)的做出

  回應(yīng),這給了學(xué)生一個(gè)很積極的回應(yīng)。并且?guī)ьI(lǐng)全班學(xué)生一起說(shuō)great,great,you are great!學(xué)生在體驗(yàn)成功快樂(lè)的同時(shí)會(huì)產(chǎn)生積極的情感傾向,從而對(duì)學(xué)習(xí)生產(chǎn)生新的熱情,強(qiáng)化興趣。自己對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)有點(diǎn)過(guò)于單一,以后可以增加更多的評(píng)價(jià)方式。

  當(dāng)然課堂是不完整的藝術(shù),我們不可能做到完美無(wú)缺,但我們可以及時(shí)反思,更好的提升課堂效果,對(duì)本節(jié)課也有一點(diǎn)建議。新課標(biāo)中強(qiáng)調(diào)情境教學(xué),情境好比美味可口的湯,知識(shí)好比鹽,知識(shí)必須要融入情境中,學(xué)生才能容易理解、消化、吸收。這個(gè)比喻十分貼切,簡(jiǎn)單的道出了情境教學(xué)在英語(yǔ)教學(xué)中的重要作用。本課在操練單詞和文本時(shí)都沒(méi)能有一條情境主線,這一點(diǎn)有些遺憾。如果黨老師可以設(shè)計(jì)一條情境主線學(xué)習(xí)本課,學(xué)生們接受起來(lái)會(huì)更加容易,參與的熱情會(huì)更高。

  總的來(lái)說(shuō),本節(jié)課突出了英語(yǔ)教學(xué)的“實(shí)踐性、活動(dòng)性、趣味性、主體性、生活性”,學(xué)生對(duì)課文的內(nèi)容掌握的較好,面向全體學(xué)生,是一節(jié)值得學(xué)習(xí)的好課。學(xué)生在幸福中學(xué)習(xí)并且在學(xué)習(xí)中感受快樂(lè)。黨老師的課使我受益匪淺。今后的研修我會(huì)更加珍惜每一次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),不斷的提升自己。

  中學(xué)英語(yǔ)觀課報(bào)告 5

  通過(guò)《初中英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)和培訓(xùn),我對(duì)新教材的有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)。我認(rèn)識(shí)到了一個(gè)成功的英語(yǔ)教師要在教學(xué)中有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的持久興趣,激勵(lì)學(xué)生不斷處于較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中,使他們對(duì)英語(yǔ)樂(lè)學(xué)、善學(xué)、會(huì)學(xué),學(xué)而忘我,樂(lè)此不疲。因此,課堂教學(xué)手段必須不斷更新,用靈活多樣的教學(xué)方法,組織學(xué)生進(jìn)行廣泛的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng),并通過(guò)多種手段激發(fā)學(xué)生實(shí)踐的熱情,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣培養(yǎng),讓學(xué)生變興趣為參與實(shí)踐的動(dòng)力,為語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)提供源源不斷的動(dòng)力。為了提高學(xué)生的英語(yǔ)水平,達(dá)到新課標(biāo)的要求,我要做到以下幾點(diǎn):

  一、把握課改方向,反復(fù)學(xué)習(xí)英語(yǔ)新課標(biāo)理念,深刻領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)的要求。

  我要準(zhǔn)確把握新課標(biāo)的理念、目標(biāo)和內(nèi)容,根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生的需要積極地探索有效的教學(xué)方法,同時(shí)加強(qiáng)中外文化修養(yǎng),拓寬知識(shí)面,不斷提升教育技術(shù),并能在自己的繼續(xù)學(xué)習(xí)和實(shí)際教學(xué)之中加以運(yùn)用。

  二、關(guān)注學(xué)生的情感,營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。

  我認(rèn)為在英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)該自始至終關(guān)注學(xué)生的情感,努力營(yíng)造寬松、民主的教學(xué)氛圍,這樣才能有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,要做到這一點(diǎn),必須重視師生情感交流,建立良好的師生關(guān)系。我會(huì)尊重每個(gè)學(xué)生,鼓勵(lì)其在學(xué)習(xí)中的嘗試,保護(hù)其自尊心;把英語(yǔ)教學(xué)與情感教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái),創(chuàng)設(shè)小組合作學(xué)習(xí)的活動(dòng),同學(xué)們互相學(xué)習(xí)、互相幫助,體驗(yàn)集體榮譽(yù)感和成就感,發(fā)展合作精神;關(guān)注性格內(nèi)向或?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生,盡可能多的為學(xué)生提供語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

  三、采用“任務(wù)型”的教學(xué)途徑,培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。

  依據(jù)新課程的`總體目標(biāo)并結(jié)合新教材的教學(xué)內(nèi)容,盡量增加教學(xué)環(huán)節(jié)中的趣味性,設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng),要以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣為出發(fā)點(diǎn),創(chuàng)設(shè)新穎可信的情景,并合理地運(yùn)用實(shí)物、圖片、簡(jiǎn)筆畫、多媒體課件等,吸引和組織他們積極參與。

  四、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo),為他們的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

  教師要有意識(shí)地加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo),讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)的過(guò)程中逐步學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí),訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的各種技能,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語(yǔ)境,采用推測(cè)、查閱或詢問(wèn)等方法進(jìn)行學(xué)習(xí);引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用觀察、發(fā)現(xiàn)、歸納和實(shí)踐等方法,學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí),感悟語(yǔ)言功能。

  五、組織生動(dòng)活潑的課外活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

  根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣愛(ài)好,積極開(kāi)展各種課外活動(dòng)有助于學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)、開(kāi)闊視野、發(fā)展智力和個(gè)性、展現(xiàn)才能,例如可以利用第二課堂的時(shí)間開(kāi)展英語(yǔ)對(duì)話朗誦、唱歌、講故事、演講、表演等英語(yǔ)課外活動(dòng),培養(yǎng)他們的自主性和創(chuàng)新意識(shí)。

  中學(xué)英語(yǔ)觀課報(bào)告 6

  又一年的實(shí)踐和學(xué)習(xí)讓我找到了自己和優(yōu)秀老師的現(xiàn)實(shí)差距,領(lǐng)略到了各位出類拔萃的英語(yǔ)教師的風(fēng)采,精湛的教學(xué)藝術(shù),以及深厚的教學(xué)功底。雖然這些老師的風(fēng)格各異,水平不一,但是其實(shí)每一節(jié)課都有很多值得我去學(xué)習(xí)借鑒的優(yōu)點(diǎn),找到差距和自身的缺點(diǎn)。 下面我就來(lái)談一下我對(duì)這學(xué)期聽(tīng)課的認(rèn)識(shí):

  第一、教師的`良好業(yè)務(wù)素質(zhì)是上好課的前提和保證。

  在這次聽(tīng)課中,我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有以下幾個(gè)特點(diǎn):

  1、英語(yǔ)口語(yǔ)流利,發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)確,只有這樣,才能保證學(xué)生對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的理解和把握,才能讓學(xué)生學(xué)到正確的知識(shí);

  2、善于利用各種形勢(shì)的多媒體,使學(xué)生接觸到的英語(yǔ)知識(shí)更立體,更形象、更直觀,更生動(dòng),更生動(dòng);

  3、教態(tài)自然大方,表情豐富生動(dòng),在課堂上能輕松營(yíng)造愉快、活潑的教學(xué)氣氛,富有藝術(shù)性;

  4、有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和教學(xué)功底作為堅(jiān)實(shí)后盾,使得課堂更加充實(shí)豐富。

  第二、多媒體教學(xué)充分發(fā)揮了英語(yǔ)課堂教學(xué)中的重要作用。

  本次參加講課的教師所制作的課件都是用幻燈片制作的,都非常富有創(chuàng)意,既形象又生動(dòng)。通過(guò)各種直觀形象得圖片來(lái)幫助學(xué)生加深對(duì)單詞句型以及課文的理解,充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,更有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)記憶更深刻。

  中學(xué)英語(yǔ)觀課報(bào)告 7

  在高中英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中.我體會(huì)到閱讀能力的培養(yǎng)是目前教學(xué)的關(guān)鍵,而此能力的提高關(guān)鍵在于“教師的引導(dǎo)”和“學(xué)生的閱讀及訓(xùn)練”,因此教學(xué)要從三個(gè)方面入手:導(dǎo)入、閱讀和訓(xùn)練。

  一、恰如其分的導(dǎo)入

  “導(dǎo)入”是整個(gè)教學(xué)過(guò)程的一個(gè)十分重要的環(huán)節(jié),它是課文教學(xué)的有機(jī)組成部分,也是激發(fā)學(xué)生求知欲的關(guān)鍵。 針對(duì)中學(xué)英語(yǔ)教材課文類型較多的特點(diǎn),可采用靈活多樣的導(dǎo)人方法,設(shè)計(jì)恰當(dāng)精煉的導(dǎo)入語(yǔ)進(jìn)行課文導(dǎo)入。比如利用圖片、幻燈片、投影片、簡(jiǎn)筆畫、實(shí)物、多媒體、音樂(lè)等,可視具體情況靈活運(yùn)用。高中英語(yǔ)每篇課文都有豐富的圖片,有了這些圖片,創(chuàng)設(shè)情境使學(xué)生直觀的導(dǎo)入教學(xué)過(guò)程中來(lái)。

  二、循序漸進(jìn)的閱讀

  (一)泛讀全文,了解文章大意。 泛讀就是泛泛而讀。它不追求對(duì)文章細(xì)節(jié)的理解,而是讓學(xué)生快速瀏覽全文,并通過(guò)標(biāo)題和主題句,對(duì)文章的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和作者的寫作意圖形成整體印象。 (二)精讀各段,了解具體情節(jié)。 在泛讀之后。學(xué)生已知曉文章大意,應(yīng)指導(dǎo)他們運(yùn)用已學(xué)的知識(shí)和已有的生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)文中信息進(jìn)行邏輯推理和分析判斷。了解每段之間的關(guān)系作用及意義。(三)再次閱讀,把握全文整體框架結(jié)構(gòu)和文章宗旨、內(nèi)涵。 這一步是引導(dǎo)學(xué)生復(fù)讀(Rereading)課文,讓學(xué)生再?gòu)闹行乃枷氤霭l(fā),高屋建瓴,整體把握篇章結(jié)構(gòu)、文章內(nèi)涵和作者觀點(diǎn),讓學(xué)生重新系統(tǒng)地、深層次地理解課文。

  三、堅(jiān)持不斷的訓(xùn)練

  學(xué)習(xí)任何語(yǔ)言都需要大量閱讀。學(xué)習(xí)英語(yǔ)也需要大量閱讀。英語(yǔ)學(xué)得好的'人,一般說(shuō)來(lái),都讀過(guò)相當(dāng)數(shù)量的書;反之,也只有讀得比較多的人,才能真正學(xué)好英語(yǔ)。閱讀英語(yǔ)應(yīng)當(dāng)輕松愉快,要做到這一點(diǎn),閱讀材料的選擇是首要的。也就是說(shuō),要選擇生動(dòng)、有趣、富有吸引力而又能啟發(fā)心智的材料(或書籍)。 閱讀的主要目的在于語(yǔ)言吸收上的“潛移默化”,在于獲得語(yǔ)感。閱讀需要“量”,沒(méi)有大量的語(yǔ)言“輸入”,是難以學(xué)好英語(yǔ)的。

  總之,閱讀能力在高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)的過(guò)程中起著舉足輕重的作用。提高高中學(xué)生的閱讀能力.對(duì)于高中學(xué)生在高考中取得好成績(jī)、適應(yīng)社會(huì)的需要和培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)能力意義重大。

  反思這一學(xué)期的聽(tīng)課,感覺(jué)自己需要學(xué)的東西太多太多。首先要提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),英語(yǔ)一天不看,不聽(tīng)就會(huì)退步,因此在接下來(lái)的工作中要繼續(xù)虛心向老教師學(xué)習(xí),不斷充實(shí)自己。

  中學(xué)英語(yǔ)觀課報(bào)告 8

  在些許的期待中開(kāi)始了今年的暑期研修。我認(rèn)真聽(tīng)取每一堂優(yōu)質(zhì)課例,領(lǐng)悟他們的教學(xué)思想,學(xué)習(xí)他們的教學(xué)所長(zhǎng),同時(shí)也反思自己的日常教學(xué)。在研修學(xué)習(xí)中,我開(kāi)闊了眼界,豐富了自己的教學(xué)方法,同時(shí)也讓我更加明確了自己在以后的英語(yǔ)教育教學(xué)工作中的方向與目標(biāo)。

  其中令我印象最深刻的一節(jié)課是王朝老師的閱讀課《Usmans books》,對(duì)于這節(jié)課我進(jìn)行了反復(fù)的觀看和研究,收益頗多,下面談?wù)勛约簩?duì)這節(jié)課的體會(huì)。 本節(jié)課是由王朝老師執(zhí)教的一節(jié)閱讀教學(xué)課,整節(jié)課師生互動(dòng)融洽,課堂氛圍寬松,學(xué)生們率真、自然的表達(dá),給聽(tīng)課老師們留下了深刻的印象。縱觀教師的教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂實(shí)施,學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn),以及任務(wù)完成幾個(gè)方面,我們可以說(shuō)這是一節(jié)成功的閱讀學(xué)習(xí)課。整節(jié)課有很多可圈可點(diǎn)的環(huán)節(jié)和活動(dòng),值得我學(xué)習(xí)和借鑒。

  一、巧設(shè)導(dǎo)入,積極創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境。

  在開(kāi)始的熱身環(huán)節(jié),老師運(yùn)用It’s me活動(dòng),拉近師生關(guān)系,放松情緒,激活認(rèn)知,積極應(yīng)答進(jìn)入狀態(tài);教師出示Usman,及時(shí)拋出問(wèn)題,激發(fā)學(xué)生預(yù)測(cè)、思考、主動(dòng)表達(dá);談想了解的內(nèi)容和對(duì)書籍的期許,師生在和諧的氣氛中進(jìn)行精神對(duì)話;教師交心和尊重贏得更多親密的情感,學(xué)生樂(lè)于與老師分享內(nèi)心感覺(jué);教師眼里有學(xué)生,聚焦思維情感,直奔book主題,為閱讀奠定了基礎(chǔ);

  二、根據(jù)課堂需要運(yùn)用多種教學(xué)方法

  老師根據(jù)六年級(jí)學(xué)生已有的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)能力采用了四種教學(xué)方法:Jigsaw Reading、交際法、圖示激活法和思維導(dǎo)圖法。這幾種方法的運(yùn)用讓人感到教師不是再教知識(shí),而是在活動(dòng)中自然而然地想要表達(dá),想更加迫切地學(xué)習(xí)更多的英語(yǔ),讀更多的英語(yǔ)書。在整堂課中,我們沒(méi)有看到老師在特意的教單詞,教語(yǔ)法,重點(diǎn)句型If I could step into this book,I would這個(gè)虛擬語(yǔ)氣的句型,教師只是通過(guò)讓學(xué)生不斷地說(shuō)來(lái)達(dá)到鞏固、理解的目的。

  三、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,讓學(xué)生真正成為課堂的主人。

  教學(xué)中互動(dòng)模式多樣,多采用小組討論或競(jìng)賽的模式或創(chuàng)造一個(gè)情境,讓學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想,激起了同學(xué)們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。聽(tīng)課時(shí)我特別注意了王老師不同的調(diào)動(dòng)學(xué)生的方式.教師上課立足點(diǎn)高,目標(biāo)把握明確,整堂課重在文本,然又不局限于文本,而是根據(jù)學(xué)習(xí)知識(shí)掌握情況,合理開(kāi)發(fā)和生成課堂資源,讓學(xué)生的學(xué)習(xí)在把握文本的 基礎(chǔ)上,有效的擴(kuò)展開(kāi)去。學(xué)生有效的從“學(xué)英語(yǔ)”水到渠成的轉(zhuǎn)變成“用英語(yǔ)”。

  四、注重真實(shí)語(yǔ)言的交流。

  英語(yǔ)課作為一門語(yǔ)言類學(xué)科,其目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)和交流。王老師這節(jié)課上我們可以看到很多孩子真實(shí)想法的交流,王老師在問(wèn)題的設(shè)計(jì)上和語(yǔ)言支持上很有策略,對(duì)可能對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題的預(yù)判相當(dāng)明確。當(dāng)擔(dān)心孩子們共享他的idea會(huì)出現(xiàn)困難的時(shí)候,老師給了個(gè)語(yǔ)言框架,有了這個(gè)語(yǔ)言框架孩子們就知道怎么表達(dá)自己的.想法,也就有表達(dá)真實(shí)想法的欲望了。還有一個(gè)小細(xì)節(jié),老師在板書上用了形象的圖片帶代替單詞,比如“rocket”,對(duì)于學(xué)生而言,單詞障礙是學(xué)生交流的一大障礙,教師能夠提前預(yù)設(shè)學(xué)生的障礙,并盡可能地減少他們?cè)诮涣鳟?dāng)中的一些困難,這也為學(xué)生的真實(shí)語(yǔ)言表達(dá)創(chuàng)造了條件。所以說(shuō)王老師在教學(xué)的設(shè)計(jì)上可謂是用心良苦,她充分地考慮到學(xué)生的已有知識(shí)儲(chǔ)備。

  最后,教師流利的語(yǔ)言基本功也是上好這節(jié)課的關(guān)鍵,王老師整堂課英語(yǔ)授課,語(yǔ)言自然流暢也很地道,針對(duì)學(xué)生的表達(dá)教師及時(shí)啟發(fā)引導(dǎo),毫不拘束學(xué)生,自己的情緒也很放松,讓學(xué)生充分感受到英語(yǔ)語(yǔ)言的魅力。在這種愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,優(yōu)美的語(yǔ)言環(huán)境中,學(xué)生會(huì)更加喜愛(ài)英語(yǔ)。

  我們也應(yīng)不斷充實(shí)自己,加強(qiáng)自己的英語(yǔ)語(yǔ)言素養(yǎng),尋找更恰當(dāng)?shù)姆椒ㄗ寣W(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)英語(yǔ),熱愛(ài)英語(yǔ)閱讀。

  中學(xué)英語(yǔ)觀課報(bào)告 9

  非常感謝山東省xx提供的遠(yuǎn)程研修平臺(tái),能提供給我們這 些山區(qū)教師這么好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),使我們本次學(xué)習(xí)有了新的理念和技術(shù)的沖擊,讓自己更明確了前進(jìn)的目標(biāo)和力量。本次研修的主題是技術(shù)改變教學(xué),所有技術(shù)和模式 都是理念的起航,理念跟上時(shí)代的發(fā)展是對(duì)教師的專業(yè)要求,所以我選擇“教師教學(xué)”作為自己的觀察視角,實(shí)實(shí)在在的聽(tīng)了研修中,我有幸聆聽(tīng)并認(rèn)真學(xué)習(xí)了六節(jié)不同特色的初中英語(yǔ)課,各位教師深厚的教學(xué)功底及精湛的教學(xué)藝術(shù),讓我受益頗深。六位老師授課中嫻熟地運(yùn)用信息技術(shù)手段,他們個(gè)人所表現(xiàn)出來(lái)的駕馭課堂能力和自身的綜合素養(yǎng),讓我收 獲很大。

  一、綜合評(píng)價(jià)

  總體來(lái)說(shuō),六位教師綜合素質(zhì)較高,他們的教學(xué)基本功扎實(shí),都認(rèn)真研究了課程標(biāo)準(zhǔn),深入挖掘教材,了解學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知基礎(chǔ),教學(xué)目標(biāo)明確,三維目標(biāo)的設(shè)定準(zhǔn)確,每節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)突出,使學(xué)生在輕松的活動(dòng)中學(xué)會(huì)知識(shí)。

  六位教師在教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)和教學(xué)活動(dòng)中,盡可能多地考慮師生的共同參與性與互動(dòng)性,充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和參與性。教師們采用小組合作學(xué)習(xí),使整堂課學(xué)生的參與面廣,參與度高,讓學(xué)生融入到課堂中來(lái),發(fā)揮學(xué)生的主體性。同時(shí)拉近了師生距離,活躍了課堂教學(xué)。

  教師們的口語(yǔ)流利,教態(tài)自然、親切、大方。利用多媒體創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言運(yùn)情境,促使學(xué)生感悟和體驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容與生活的內(nèi)在聯(lián)系,著重培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言技能和語(yǔ)言運(yùn)用能力,教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實(shí)際,有利于學(xué)生掌握所學(xué)知識(shí)。

  二、主要優(yōu)點(diǎn)

  1、教學(xué)設(shè)計(jì)合理,符合課標(biāo)要求

  授課教師根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和學(xué)情分析,將教學(xué)任務(wù)由淺入深,由易到難,促進(jìn)學(xué)生理解和掌握知識(shí),使新知識(shí)的建構(gòu)更加自然順暢,真正是水到渠成。采用多樣的教學(xué)組織形式,方法靈活多樣,寓情感教育于教學(xué)過(guò)程中,潛移默化。

  2、教學(xué)組織形式多樣,鑄造高效課堂

  從 課堂組織來(lái)看,六位教師對(duì)教學(xué)理論的理解無(wú)疑是深刻的,并做了大膽的嘗試。情景教學(xué),任務(wù)教學(xué),合作探究性教學(xué)等教學(xué)理念的運(yùn)用,使我對(duì)理論與實(shí)際的結(jié)合 有了更深的領(lǐng)悟。教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)豐富多彩,效果顯著。訓(xùn)練方式多樣,有全班活動(dòng)、師生互動(dòng)、小組活動(dòng)、雙人活動(dòng)、個(gè)人活動(dòng)等,在活動(dòng)中突破難點(diǎn),在活動(dòng)中 發(fā)展能力。授課教師為了鞏固本課的內(nèi)容,精心設(shè)計(jì)

  了多個(gè)活動(dòng):如歌曲、謎語(yǔ)、游戲,視頻等,內(nèi)容豐富,給學(xué)生提供了真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境操練句型,很好的貫徹了 “在用中學(xué),學(xué)中用,學(xué)用結(jié)合,學(xué)以致用”的原則。同時(shí)也體現(xiàn)了以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)的新課程理念。例如宋老師的講評(píng)課中,改變以往的教師講授,而是大膽嘗試讓學(xué)生走上講臺(tái)講解試題,我認(rèn)為效果遠(yuǎn)超我們老師平時(shí)的一遍遍的講解,同時(shí)還鍛煉了學(xué)生們的能力。

  3、巧用信息技術(shù),創(chuàng)造英語(yǔ)課堂精彩

  1)利用多媒體技術(shù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

  六位老師充分利用多媒體課件,生動(dòng)、形象地展示教學(xué)內(nèi)容,擴(kuò)大學(xué)生視野,激發(fā)學(xué)生 的學(xué)習(xí)興趣,使他們能真正成為學(xué)習(xí)的主體,變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。初中生活潑好動(dòng),接受新事物快。他們對(duì)一些耳熟能詳?shù)母枨、影片很感興趣。史老師就利用與課文有關(guān)的影片,創(chuàng)設(shè)生動(dòng)真實(shí)的情景,順理成章的導(dǎo)入新課。

  2)利用信息技術(shù)補(bǔ)充教學(xué)資源,設(shè)計(jì)多層次的課堂練習(xí)

  課堂練習(xí)是學(xué)生“溫故知新”的必備環(huán)節(jié)。六位老師利用多媒體圖文并茂的優(yōu)勢(shì),結(jié)合每個(gè)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)基礎(chǔ),讓每一個(gè)學(xué)生都能輕松練習(xí)。

  4、教學(xué)評(píng)價(jià)及時(shí)有效

  六位老師在授課過(guò)程中非常注重對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。他們采用多元化評(píng)價(jià),例如全班的整體評(píng)價(jià)與學(xué)生個(gè)體的評(píng)價(jià)相結(jié)合,學(xué)生的自我評(píng)價(jià)與小組同學(xué)間的評(píng)價(jià)相結(jié)合,課堂的及時(shí)評(píng)價(jià)與課后的整體評(píng)價(jià)相結(jié)合。對(duì)學(xué)習(xí)的'評(píng)價(jià)也從重知識(shí)、重結(jié)果轉(zhuǎn)到了重知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀上來(lái)。這一點(diǎn)非常符合新課標(biāo)的要求。

  三、教學(xué)建議

  1.多用分組討論,使學(xué)生自由交談,然后分角色表演。

  2.教學(xué)中的小組活動(dòng),有的小組成員未積極參加,參與度不大。

  3.課堂用語(yǔ)多以師生互動(dòng)來(lái)演示句型?梢远嘟o學(xué)生一些鼓勵(lì)的語(yǔ)言,課堂語(yǔ)言盡量精簡(jiǎn),課堂指令明確具體。

  4.講課語(yǔ)速過(guò)快,力爭(zhēng)語(yǔ)氣平緩。

  5.盡可能加深智慧教室功能的再開(kāi)發(fā)利用,便于更好地服務(wù)教學(xué),提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和課堂效率。

  6.加大對(duì)不同層次學(xué)生的關(guān)注力度,特別是基礎(chǔ)較差的同學(xué)。

  7.有效利用課堂時(shí)間,力爭(zhēng)扎實(shí)有效,避免拖沓。

  四、課后反思

  通過(guò)這次英語(yǔ)“觀課評(píng)課”活動(dòng),我們要把課堂觀察視角和著眼點(diǎn)放在教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)、課程性質(zhì)和課堂文化上,也就是要關(guān)注教師的課堂設(shè)計(jì),關(guān)注課堂師生互動(dòng)以及課堂目標(biāo)達(dá)成度,通過(guò)開(kāi)展有效的“課堂觀察”能夠更好地引導(dǎo)教師去研究課堂教學(xué),更好地提高英語(yǔ)教研工作的針對(duì)性、有效性,從而促進(jìn)英語(yǔ)教師的專業(yè)性。同時(shí),在教育中,充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)性、生動(dòng)性與創(chuàng)造思維能力培養(yǎng),以學(xué)生為主體,教師為輔助,創(chuàng)造輕松和諧的課堂氛圍,從而達(dá)到更好的教學(xué)效果。

  五、我的收獲

  通過(guò)此次的觀課學(xué)習(xí),我學(xué)到了很多。我學(xué)習(xí)到我們可以充分利用多媒體的優(yōu)勢(shì),吸引學(xué)生的興趣,設(shè)計(jì)分層次的練習(xí),延伸教學(xué)內(nèi)容,提高課堂效率。我認(rèn)識(shí)到教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)一定要站在學(xué)生的立場(chǎng)去思考,不僅分析教材還要分析學(xué)生。在活動(dòng)設(shè)計(jì)的時(shí)候,以教學(xué)目標(biāo)為主線,以學(xué)生為主體,設(shè)計(jì)符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律的活動(dòng)。 課堂教學(xué)過(guò)程中一定面向全體學(xué)生,尤其是對(duì)后進(jìn)生的關(guān)注。

  總之,作為英語(yǔ)老師,我們既要精心備課,做到有特色有創(chuàng)意,又要不斷提高自身的教師素質(zhì),以精湛的教學(xué)藝術(shù)獲得學(xué)生的認(rèn)可。只要我們?cè)诮虒W(xué)工作中做有心人,處處為學(xué)生著想,不斷地進(jìn)行探索和實(shí)踐,就一定能在教學(xué)方面取得令人滿意的效果。

  中學(xué)英語(yǔ)觀課報(bào)告 10

  10月29日,參加了在長(zhǎng)江中學(xué)舉行的區(qū)“規(guī)范地教,有效地學(xué)”初中八年級(jí)英語(yǔ)讀寫課堂研討暨名師帶徒成果展示活動(dòng)。作為徒弟,這次沒(méi)有上課,幸運(yùn)地“躲過(guò)一次”,幸福地聆聽(tīng)了四節(jié)水平不一,風(fēng)格各異,精彩紛呈的讀寫課,感覺(jué)受益匪淺。下面談?wù)勛约簩?duì)囡囡這節(jié)課的感受:

  A.教學(xué)思路清晰,教學(xué)過(guò)程流暢,目標(biāo)明確,重點(diǎn)突出。囡囡以“肯德基廚藝大賽”為主線貫穿整節(jié)課,讓人感覺(jué)整節(jié)課一氣呵成,非常流暢。同時(shí),活動(dòng)設(shè)計(jì)樸實(shí)有效,能很好突出“讀寫”這一主題。

  B.教學(xué)方法、手段豐富多樣。既采用了現(xiàn)代化多媒體,又結(jié)合傳統(tǒng)實(shí)物教學(xué)。通過(guò)教師在課堂上親自動(dòng)手做sandwich,激發(fā)興趣,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,學(xué)生在欣賞的同時(shí),很自然地帶出了做sandwich所需材料的新單詞。這樣,培養(yǎng)學(xué)生觀察力的.同時(shí),學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力也得到了鍛煉。

  C.教學(xué)設(shè)計(jì)緊密聯(lián)系學(xué)生實(shí)際生活,讓學(xué)生小組合作選擇其中一個(gè)寫篇菜譜,將課文中新授的知識(shí)和運(yùn)用有機(jī)結(jié)合起來(lái)。這種以真實(shí)的語(yǔ)言運(yùn)用情景,組織有意義的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)帶來(lái)的樂(lè)趣。

  D.教學(xué)過(guò)程體現(xiàn)了型教學(xué),在閱讀過(guò)程中,囡囡老師給學(xué)生布置任務(wù),學(xué)生通過(guò)參與、實(shí)踐完成填詞任務(wù)后,不僅培養(yǎng)了自己學(xué)習(xí)的獨(dú)立性和自主性,也形成了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度與主動(dòng)的學(xué)習(xí)方式。

  E.囡囡老師教態(tài)親切、自然,和藹可親,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,語(yǔ)言清晰,教學(xué)基本功扎實(shí),能很好的調(diào)控課堂氣氛,師生關(guān)系融洽和諧。另外,尤其值得一提的是囡囡老師的板書設(shè)計(jì)整潔美觀,主題突出,設(shè)計(jì)合理,最后呈現(xiàn)給學(xué)生的是一張完整的recipe,可見(jiàn)囡囡老師板書設(shè)計(jì)上也是花過(guò)心思、動(dòng)足腦筋的。

  有個(gè)值得商榷的地方:評(píng)價(jià)方式是否能與課堂教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合而不拘泥于形式,這樣更能激發(fā)學(xué)生參與熱情,課堂氣氛可能會(huì)更活躍些。

  有不妥之處敬請(qǐng)?jiān)彙?/p>

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