關于研究報告的作文匯編9篇
隨著人們自身素質提升，報告的使用頻率呈上升趨勢，我們在寫報告的時候要注意涵蓋報告的基本要素。那么大家知道標準正式的報告格式嗎？以下是小編收集整理的研究報告的作文9篇，歡迎閱讀與收藏。
研究報告的作文 篇1
一、課題的核心概念及其界定
我們的課題《小學作文教學難點分析及對策研究》中，強調以學生為中心，尊重學生主體地位，調動學生觀察思考和練筆的積極性，引導學生寫熟悉的人、事、景、物，做到說真話，表達真情實感，不說假話空話把自己親身經歷的過程寫下來，寫出自己的真情實感。
《語文課程標準》指出：工具性和人文性的統一，是語文課程的基本特點。語文工具性能力培養在于語文實踐，人文性在于熏陶，二者相輔相成。在作文教學中，應結合小學生作文能力的實際，注重培養觀察、思考、表現、評價的能力，鼓勵學生說真話、實話、心里話，不說假話、空話、套話，為學生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減少對學生寫的束縛，鼓勵學生自由表達和有創意的表達。相應于課程標準中闡述，小學生作文能力培養強調的是過程和方法維度，要引導學生關注現實，關注大自然，熱愛生活,表達真情實感。因此，我們的課題就是基于作文教學中的實際，通過在學生作文諸環節中的交融與共性策略的具體研究，全面落實《語文課程標準》中知識和能力、過程和方法、情感態度和價值觀三個方面相互滲透，融為一體，注重語文素養的整體提高，全面實現工具性與人文性在作文教學領域中的有機統一，從而全面實現提高小學作文教學的質量。然而,很多學生寫的作文語言平淡,內容不豐富充斥其中，令人不忍卒讀。語文老師如果只懂得埋怨學生的知識水平差，生活閱歷單調，情感單純，不能從根本上解決學生作文中存在的難點問題，我們應該努力探索一些切實可行的策略與方法,指導學生寫出生動感人的文章。
二、國內外同一研究領域現狀與研究的價值
1．據資料可查，20xx年重慶珊瑚小學開展了課題為《心與作文》的課題研究，他們研究的是小學生的真心真情作文，取得了優秀成果。20xx年，江都吳橋中心小學開展了《留守兒童習作》課題研究。20xx年江蘇省陶湖中心校開展了《留守兒童感恩教育作文》的課題研究。上述研究較好地探索出小學生習作教育的具體內容、方式和評價標準。
2．國外對作文教育非常重視，其中美國、英國、法國、意大利等中小學的作文教育很有特色，相關研究成果較為豐富。美國的教育對作文的格式有一定的模式，內容卻沒有要求，反而鼓勵學生把自己的觀點表達出來。美國從小學階段起就非常重視寫作教學。他們認為，寫作包括復雜的多維度的認知能力，學生在掌握寫作這一重要的交際工具過程中，會遇到重重困難，必須從小開始進行訓練。而且，兒童語言能力的發展是綜
合的整體的發展，聽說讀寫各項能力之間是相互制約的、相輔相成的。某一項能力的發展過分滯后，都會影響到其他能力的進一步發展。為此，他們提出了整體語言教學觀，即在語言教學中強調聽說讀寫能力的互相促進，和諧發展。
三、研究的目標、內容與重點
研究的目標與內容
通過對現行小學作文教學中出現的“知識面窄、內容空洞，千人一面，層次不分，缺乏想象、有創意的表達，作文中盡是假話、空話、套話”這一瓶頸，進行深層的剖析，引導學生關注生活、關注自然、關注農村特有的物質、文化生活。同時注意提升教師作文教學的理論水平，更新作文教學理念，革新課堂教學模式，促進學生良好的作文習慣的形成，引導學生做生活的`有心人，留心生活細節，積累寫作的材料，還作文教學于生活的本位，激發學生內在習作動機，孕育寫作文的激情，讓學生學會構建自己的作文思路。建立多元評價體系，讓學生學會評價，并在評價中增強作文的信心，提高習作的寫作、鑒賞水平。在學生認知的基礎上，讓學生再次進行作文修改實踐，提高學生作文品位，同時讓學生在不同層次的展示平臺中，真正實現自我需要，讓學生樂于表達，實現作文水平質的飛躍。
研究重點
本課題將圍繞新課標精神，著重就農村小學作文教學的瓶頸，學生的作文基礎，小學現有的作文課堂教學模式，作文教學與其他學科的內在聯系，學生心理、生理、年齡特點與認知水平，等諸多作文因素，作一全面深層的調查研究，探尋小學作文有效教學的策略。讓老師知道“怎么教”，學生真正明白“怎么寫”，整體提高教師的作文教學理論與實踐的水平，提高學生作文的綜合素養。
四、研究的思路、過程與方法
課題研究的思路
在小學語文新課標精神指引下，圍繞現實中“教師難教，學生寫不生動”這一現象，對照課程標準關于小學作文教學目標的三個維度，分別從實踐與理論兩個方面，對現行的蘇教國標版小語教材作文的編排體系，編排用意，各年級段作文教學特點及內在聯系等作文教學的諸多因素，進行研究，加強教師作文教學的理論學習，更新觀念，走出傳統作文教學的誤區。突出重點，抓作文教學研討與實踐的過程管理，及時總結反思歸納，加大作文教學觀摩研討及理論培訓的力度，注重課堂教學的細節研究，提高課堂教學有效性，形成自己的作文教學體系及特色。
課題研究的過程：
（1）準備階段：20xx年6月――20xx年 12月
研究情報資料，開展論證調查，擬寫研究方案，填報《申報評審書》，組織研究力量。
（2）實施階段：20xx年4月――20xx年2月
開題論證：20xx年 5月，舉行開題論證會，組織教師實施研究。 中期論證：20xx年5月，撰寫中期論證報告，課題景象中期論證，交流研究論文，進行作文教學課堂展示，接受專家組中期評估驗收，調整和改進下階段研究工作。
�。�3）總結階段：20xx年2月――20xx年12月
撰寫課題終端報告、工作報告，展示作文教學有效性的教學模式，進行結題鑒定。
編寫論文集，有效作文教學案例集，形成學校作文有效教學實施提要。召開結題鑒定會：課題工作報告、研究報告，接受專家評審。
課題研究的主要方法：
本課題的研究在準備階段，主要采用調查法、實驗法、文獻法：在實施階段主要采用行動研究的方法，個案研究法；在總結階段主要采用經驗總結法。我們的課題研究不是純理論研究，是理論與實踐并重，用理論指導作文教學實踐的開展。在實踐中，不斷提高廣大教師的理論及科研水平。我們將在學校作文教研，教師個體作文教學實踐，單元習作訓練的諸多實踐中，踐行課改理念，探索小學作文有效教學的創新之路。
五、主要觀點與創新之處
主要觀點：教育家陶行知曾說：“教師要解放學生的頭腦，讓他們能想；解放學生的雙手，讓他們能干；解放學生的眼睛，讓他們能看；解放學生的嘴巴，讓他們能說；解放學生的空間，讓他們能到大自然中去擴大事業，取得豐富的學問”�！缎W語文課程標準》提出：“寫作教學應貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達，應引導學生關注現實，熱愛生活，表達真情實感�！薄霸趯懽鹘虒W中，應注意培養觀察、思考、表現、評價的能力�！薄肮膭顚W生寫想象中的事物，激發他們展開想象和幻想。”“為學生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減少對學生寫作的束縛，鼓勵自由表達和有創意的表達。提倡學生自主擬題，少寫命題作文”。因此。我們的作文教學應做到五點：
�。ㄒ唬┮陨鸀楸荆浞职l揮學生作文的首席自主性。立足學生，構建教學思路。
�。ǘ┮I學生關注生活，體驗生活，積淀情感。
�。ㄈ┙嬮_放型作文教學模式，讓學生在合作探究中，提高認識，給學生更多的自主創作空間。
（四）建立多元評價體系，激發學生作文興趣，增強習作自信。
�。ㄎ澹╅_發整合作文教學資源，為學生的創意作文的表達，提供廣闊的空間。 創新之處：
1、將作文教學的環節前置，讓學生真正融入生活，引導學生做生活的有心人，留心生活細節，積累寫作素材，還學生作文教學于生活的本位，真正實現魯迅先生所說的“讀書就像蜜蜂采蜜一樣, 采過許多花，才能釀出蜜來。倘若叮在一處,所得就非常有限，枯燥了。” 讓學生采生活之蜜，孕育寫作的激情。
2、改變教學模式，還作文權利于學生，讓學生學會在共同探究、合作、討論中，學會審題、選材，構建自己的作文思路。建立多元評價體系，讓學生學會評價，并在評價中增強作文的信心，提高習作的鑒賞水平。
3、讓學生在實踐認知的基礎上，再次對評講后的作文，進行再次修改實踐，真正實現作文水平質的飛躍。
七、完成研究任務的可行性分析
課題組核心成員的學術或學科背景、研究經歷、研究能力、研究成果：
本課題將由參加主持市級科研課題，經驗豐富的本校校長高永忠加盟，并全程指導。參加課題研究的成員都是本校一線的教學骨干。低、中、高，各個年級段都有。他們有優厚的全面的研究資源，又有多次實踐、研討、反思、總結的機會。其中，劉海蘭，王存明等同志一直致力于研究閱讀教學與作文的關系，并在這方面做了種種嘗試，充分挖掘閱讀教學中作文因素，運用文本資源，引導學生積累、練筆、賞析??拓展了文本的空間，提高了學生讀寫能力，語文教學綜合素質較強，曾在高郵市參加中青年教師賽課，獲得了獎次。撰寫的有關閱讀的論文，在市級論文評比中獲獎。潘維霞，朱正剛雖是年輕教師，在教學之余，積極參與教研，特別是閱讀與寫作的研究，頗見成效。曾先后多次參加高郵市中青年教師賽課活動，并獲獎。潘維霞所帶班級的口語交際能力及寫話能力較強，深受家長的好評，在低、中年級段教學中，產生了一定的影響。
課題主持人學科背景、研究經歷、研究能力、研究成果：
�、�1988年中師畢業，在漢留小學教學27年，一直致力于作文教學的研究。先后獲得江蘇教育學院小學教育大專學歷。南京師范大學漢語言文學專業的本科學歷。
�、趶慕桃詠�，一直積極致力于作文教學改革的探索研究,并參加了高郵市“珠湖課改星光大舞臺”賽課獲得一等獎。教學之余，積極撰寫作文教學論文。其中，《有效預習是高效課堂的基石》在“全國論文教育教學大賽中”獲一等獎，《我的預習教學》獲市19次論文評比一等獎，《活用教材 指導寫作》獲市第17次論文評比三等獎，《學會合作》在高郵市教學設計比賽中獲二等獎，《讓廉潔之花綻放在語文課堂》在高郵市課堂教學滲透廉潔文化建設比賽中獲二等獎。《媒體輔助，錦上添花》獲揚州市三等獎。在近幾年工作中，指導學生作文百余篇在省市報刊發表或獲獎。其中沈月的《唉，都是讀書惹的禍》獲揚州市一等獎，沈珠月《給爸爸的一封信》獲揚州市廉潔征文二等獎，馮茜《難忘精彩》獲揚州市七彩語文三等獎等。
準備工作：課題組翻閱了許多文獻，思考課題研究方向。主持人設計問題調查，博覽書刊，上網搜尋資料，了解他人的研究動態，撰寫研究方案。研究資料的獲得來源于四點：一是從學校圖書館、閱覽室里借閱課題研究資料，這為課題組提供了物質保證。二是課題組成員大多參加過課題研究，對教育理論書刊特別敏感，平時有購買收藏的習慣。三是利用網絡搜取相關信息，篩選下載，課題組內傳閱。四是主動向教育科研部門請教，同時利用好研討會的材料。
完成研究任務的保障條件：我校對教育科研工作十分重視，積極支持老師搞教育科研，如科研業務費：課題開題論證、結題費、調查問卷等的材料費、專題研討會費用，還有教師參加會議、研討等活動的差旅費、會務費，學校都給予報銷。結題后，對承擔課題研究任務的老師給予適當的獎勵。
研究報告的作文 篇2
一、問題的提出：
我們中華民族是個文化名族，成語就是文化民族的結晶之一，老師說每個成語都有名人故事。于是，我就對成語中的名人故事做了一次研究調查。
二、 調查方法：
1、查閱有關成語中名人故事的書籍，了解成語中的名人故事。
2、 上網瀏覽，通過網上途徑，搜集成語中的名人故事。
3、閱讀報刊，了解成語中的名人故事。
三、 調查情況和資料整理：
信息渠道 成語 名人 主要內容
書籍 入木三分 王羲之 晉朝王羲之寫的字非常有力，相傳他在木板上寫字，刻字的人發現墨汁滲入木板已有三分了。
上網瀏覽 程門立雪 楊時 宋代楊時在下雪天拜訪著名學者程頤，程頤暝目而坐楊時不敢驚動，在旁等候，程頤醒來時門后積雪已有一尺多深了。
報刊 草船借箭 諸葛亮 東漢末年，周瑜嫉妒諸葛亮的才干，要諸葛亮十天之內造好十萬只箭以此陷害他，諸葛亮同周瑜斗智，用妙計向曹操借箭，最后挫敗周瑜。
四、結論：
成語里的確有名人故事，是有名人故事演變出來的'。這些成語對我們有很大的幫助，在學習上和生活中都會運用到。成語中的名人故事中還有許多名人的品質優點值得我們學習。
研究報告的作文 篇3
一、問題的提出
我們現在才剛剛上學，可我發現我們班戴眼鏡的同學特別多，有的.視力甚至低于了4.5。也許會給他們以后的工作生活帶來諸多的不便。所以我們小組想借這個機會去研究一下。
二、調查方法
1.查閱有關視力下降的原因。通過書籍，報刊，網站等方式。
2.通過多種途徑，搜集有關視力下降后導致的結果。
三、調查情況和資料整理
涉及的方面
信息的來源
具體的內容
近視的原因
同學之間調查
長時間玩電腦、看電視，做作業姿勢不端正，走路時看書，玩手機，坐車時候看書，玩手機
近視的危害
書籍，報刊，網上查詢
近視可以導致視物模糊，高度近視可以出現玻璃體液化、混濁、斜視等疾病……
如何防治近視
醫院宣傳欄
1、定時做眼保健操
2、遠近結合，多看綠色
3、合理飲食
4、做作業時候姿勢正確
5、不長時間看書，看電視，玩手機，玩電腦
四、結論
1.大家不要做出對眼睛有傷害的事情。
2.大家可以看書，看報，看電視等，但是不可以沒有節制，長時間用眼要注意多休息。
3.大家在學校里或者是家里，都要做好眼保健操。
研究報告的作文 篇4
一問題的提出
世界上有20億人面臨著缺水的困難，而我國的平均水量只占世界的平均水量的四分之一。而且，我們
的國家的水庫每年以10至20毫米的速度下降。
二對用水量的.調查
用水量最多的還是洗車店，而且用的都是自來水。一天每家洗車店大約有15至30輛車，而每洗一輛最
少要5千克水。一年（按365天）來計算，每家洗車店就需要73000千克水，相當于一個小城鎮一年的用水量
了。而廉江（一個小城市）就有30多家洗車店，何況是那些交通發達的大城市呢？
三資料的收集
除了洗車店的用水量驚人，我們平時一些浪費水的現象也非常常見。
1平時有些人洗完菜就倒掉水；
2公園的噴泉不是循環的；
3公園水龍頭出不了水，有些人不擰回就離開了，等到有水是，水流了出來，沒人關；
4有些人洗一洗手就要七八分鐘；
5有些人用完水不關；
四建議與措施
1利用廢水澆花，沖馬桶等；
2公園的噴泉應立即改成循環的；
3公用水用完應關；
4洗手的時間不能太長；
5應該多點向人宣傳節約用水的意義；
6多點寫廣告貼在醒目的地方；
7每一滴水都要珍惜，不能浪費。
最后，我倡議大家一定要節約用水。因為，水是人類生命的源泉。否則，地球上最后一滴水可能是人 類的眼淚。
研究報告的作文 篇5
一、問題的提出
長輩經常用以前的生活情況來和現在的情況做對比，告訴我們要好好學習，懂得珍惜，所以我想知道爺爺奶奶、爸爸媽媽過去的生活是什么樣的，就對我們家生活的.變化進行了研究調查。
二、調查方法
1、詢問爸爸媽媽
2、看爸爸媽媽之前留下來的照片
三、調查情況和資料整理
1、爸爸媽媽原來只有一輛自行車；現在有一輛汽車。
2、爸爸媽媽原來住在老家，只有一棟自己動手蓋的三層的樓房；現在有了舒適的房子。
3、爸爸媽媽以前住在老家時沒有煤氣，燒飯時還要用自己砍來的柴燒飯；現在有了煤氣，可以省下不少時間和力氣，也更方便了。
4、爸爸媽媽以前小時候只有到過節、過年才能吃上雞鴨魚肉；而我們家現在天天都可以吃到大魚大肉。
5、以前爸爸小時候當寄宿生的時候，連兩毛買醬油的錢都沒有，吃的都是咸菜蘿卜，偶爾蒸一次芋子湯。
6、以前一個村莊才只有一臺十二寸的電視機，全村的男女老少都聚在那里看。
四、結論
以前的生活條件很差，現在的生活條件比以前好很多，以前燒飯還要用木頭燒，現在只要用煤氣就行了；現在還有電腦能為我們服務，時代變化的真快��！
研究報告的作文 篇6
因為現在網絡比較普及，我們學生家里大部分都有電腦。而電腦是兩面性的，有好的一面也有壞的一面。好的`一面是：獲得了知識，增長了眼界。壞的一面是：因為玩兒游戲上癮，而弄得學習成績下降。為此我做了一個關于學生上網的調查報告。
五年級中男生有百分之四十四在網吧上網，百分之三十五在學校電腦房，百分之二十一在其他地方，其中百分之四十在玩兒游戲，百分之五十在聊天，百分之二點七在查資料，還有百分之四點三在干別的事。女生有百分之一點二在網吧上網，百分之五十點八在學校電腦房上網，百分之四十八在家里上網。其中百分之二十一在玩兒游戲，百分之十五在聊天，百分之五在查資料，百分之十一在干別的事。
通過以上數字說明：上網對小學生來說，弊大于利。我認為每天上網不應該超過三十分鐘，只查找一些對學習有幫助的資料或是閱讀優秀的文章，來不斷提高自己的寫作水平和豐富自己的業余生活，使自己學習天天向上。
研究報告的作文 篇7
一、問題的提出 這幾年來，我們班的近視人數越來越多，許多同學近視了也不戴眼鏡，有的同學連自己有沒有近視也不清楚。我想，怎么才小學就有這么多的近視呢？
二、調查方法 1、上網了解近年來小學生的.近視率。
2、調查詢問同學，了解近視原因。
3、通過自己的觀察，了解我班大致近視人數。
4、怎樣更好地保護視力，預防近視。
三、調查情況和資料整理。 我班現有近視人數大約20人左右。全國近視人數接近4億。小學生中有22.1%的近視率，初中有55.8%，高中有70.3%，大學生的近視比例高達80%。小學生的年級越高，近視不斷增加。大多數同學用眼不衛生是導致近視產生的最主要原因。
四、分析討論 現在的社會競爭非常激烈，許多同學的眼睛過度疲勞，導致近視產生，還有一大部分同學是因為玩電腦、看電視過久，同時不注意休息而引起的。另外，遺傳和環境也是近視產生的因素之一。
五、建議和措施 1、希望大家注意休息，增加睡眠。
2、課間時要多休息，做一些遠眺的動作。
3、認真做眼保健操。
4、患了近視后，要盡快診治。
5、少看電視、電腦，多多看看大自然的綠色。
眼睛是心靈的窗戶，是我們最重要的器官之一。大家一定要重視近視問題。好好保護它，讓我們的生活更加五彩繽紛。
研究報告的作文 篇8
我養了一只小蝸牛，本來是為了上科學課買的，現在我對它產生了濃厚的興趣。通過一段時間的觀察和查閱資料，我了解了許多有關蝸牛的知識。
我的小蝸牛它是右旋的，共有六圈。它的頭上長著兩對觸角。其中一對觸角很長，長度大約在1厘米左右，另一對觸角是短的，長度在9毫米以內。它的`眼睛長在長觸角上，仔細看還能看見小蝸牛的眼珠呢！
蝸牛的嘴巴是圓形的，大家都看不見蝸牛的牙齒，其實它藏在頭尖部下面咀內舌頭的表面上，據資料介紹，蝸牛的牙齒總數可達一萬顆以上，蝸牛就是利用它們刮下樹葉或草來攝食。當牙齒用了很久了變鈍時會馬上長出新的牙齒。
你如果用手去碰一下蝸牛觸角上的一只眼睛，被碰到的那根觸角會立刻縮進去，過一會那根觸角又會慢慢地伸出來，挺有意思的。蝸牛長觸角下面的小觸角具有嗅覺功能。
蝸牛喜歡在陰暗潮濕、疏松多腐殖質的環境中生活，晝伏夜出，最怕陽光直射。
蝸牛喜歡吃蔬菜，如青菜、包心菜等等。把菜放在它的旁邊，它自己會慢慢地爬過去吃。但不要忘了蝸牛也是要喝水的。如果蝸牛不動了，或是看上去像死了一樣，那它一定是缺水了，只要在它的背殼上、身上和菜葉上澆一些水，蝸牛又會恢復原樣。
研究報告的作文 篇9
借去新江灣城游玩的機會,在一條無名小溝里,撈了一些小蝌蚪,裝入礦泉水瓶中,帶回家中.一進家,
我便興奮地將它們小心翼翼地放入水盆中.細心地觀察著它們,它們忽而集合,忽而離散.近乎橢圓形胖乎乎的身體,油潤的純黑色,細而長的尾巴,靈活的泳姿使
我看得入神.這簡直就是一群有生命的音符呀!小蝌蚪游泳時或進、或退、或轉彎,那尾巴像櫓——又像舵,它既能產生動力,又能掌握方向,真神奇!小小的蝌蚪
長不足2厘米,重不到1/4克,水中嬉戲十分可愛.見它們有時聚在一起,一動不動,我故意用手指彈打盆邊,見它們急劇地搖著小尾巴,驚慌地四處逃竄,我不禁一陣竊喜.
幾天后,我驚奇地發現,他們又長大了一些,還發現它們長出了兩條后腿,分居尾巴左右.我興奮地對他們說：“哇!你們要變青蛙了.”不久,他們又長出了兩條前腿和頭.我大聲地喊了起來：“看呀!蝌蚪要脫尾巴變青蛙啦!”
我準備讓它們回歸大自然.但真又舍不得,它們似乎也很舍不得我.但是,小青蛙還是決定要離開我,它們仿佛在對我說：“朋友真的.對不起!我們有自己的使命,要替天行道,去消滅害蟲——蚊子.”
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