未成年人保護調研報告

　　未成年人保護調研報告是怎么樣的呢?下面是全文：

　　未成年人保護調研報告

　　一、未成年人自護能力研究背景及其意義

　　1、研究背景

　　自我保護是人類生存的需要，是與生俱來的一種生理本能。它體現了未成年人對環境的適應能力、反應能力、主動行為能力等。隨著我國城市化、工業化進程的不斷加快，傳統的未成年人生長、教育環境受到一定程度的顛覆。相較以往，未成年人受到更多外界的沖擊、影響，其成長環境日益復雜。食品安全、地震災害、洪澇災害、交通事故各種事件屢見不鮮、頻繁發生，對青少年的安全構成了不同程度的威脅。近年來，未成年人意外事故時有發生，而且有相當大的比例是由于未成年人缺乏自我保護能力和安全常識所造成的。因此，加強安全教育、培養未成年人的自我保護能力是青少年工作當務之急。

　　2、研究意義

　　近年來，全社會都開始關注未成年人的安全、健康教育，而作為校外教育機構，對此更有義不容辭的責任。團xxxx區委始終把關注未成年人的安全自護作為青少年教育目標之一，加強未成年人安全自護能力培養，并在建立了相關的學生實踐活動基地，對于在新時期未成年人自我保護教育的暫時缺失和不完善的現狀，立足校外教育的廣闊平臺，為未成年人的安全、健康成長具有良好推動作用。

　　二、研究對象、內容與方法

　　1、研究對象

　　本課題的研究對象為xxxx區未成年人。具有xxxx戶籍，年齡在6至16歲之間的青少年。

　　2、研究方法和內容

　　此次調研通過互動交流、我問你答、問卷調查等方式進行，調研內容涉及未成年人的交通常識、食品安全常識、生活常識、應對自然災害、突發事件、人為事故、非法侵害的應急處理等方面的知識。但是由于年齡和認知限制，未成年人的自我保護、避免侵害能力尚缺，集中表現在應對突發事件、非法侵害、人為事故等方面。在遇到突發事件，如同伴落水等一些威脅到生命安全時，不夠機警，還有一些未成年人的認識不夠深刻等等。小學生們自我保護的安全意識確實讓人擔憂，其中農村小學生的安全意識的缺乏尤為嚴重。

　　三、調查結果及分析

　　1、xxxx區未成年人安全自護教育現狀

　　目前，xxxx區未成年安全自護教育主要集中在學校，全區有公辦中小學163所，其中村級完全小學137所;初中23所;高中3所。小學在校生52406人，初中在校生27873人，高中在校生6926人。

　　2、xxxx區未成年人安全自護教育陣地建設情況

　　一是青少年校外活動中心�；顒又行牡慕ㄔO，對增加廣大青少年包括全區青少年參與安全自護活動實踐，拓展青少年校外活動空間，豐富青少年校外教育活動，推進素質教育以及促進青少年事業發展具有重要的意義。

　　二是校園活動陣地。學校建立有紅領巾廣播站、校園廣播之聲，開設黑板報宣傳陣地，定期不定期宣傳安全自護教育知識。

　　3、xxxx區未成年人安全自護教育存在的問題

　　一是活動陣地發展很不平衡。從xxxx區現狀看，目前全區現有的團屬活動陣地，無論從數量、布局、規模乃至功能、設備等方面都不能滿足青少年健康成長的需要。

　　二是資金投入嚴重不足。社會籌措渠道有限，財政支持不多，嚴重制約事業發展。多數活動陣地項目建設都是靠自身的力量。大部分活動陣地，由于投入不足，年久失修，設施陳舊，設備老化，陣地本身特有的資源、文化教育軟硬件配套匱乏，在教育、引導、服務、凝聚未成年人安全自護方面捉襟見肘。

　　4、原因分析

　　(1)學生方面

　　一是年齡的限制，導致認知的不成熟。隨著年齡的增長，未成年人的認知能力和處事能力增強;二是經歷的少，導致只有認識、沒有實踐。未成年人對遇到侵害事件時，清楚的知道“尋求他人幫助”、“機警處理”，但具體到如何尋求他人、如何機警處理時，卻不知如何做。三是處理能力有限。有些事件的處理遠遠超過了孩子的能力范圍，必須借助家人和老師的幫助，才能得以解決。

　　(2)家庭教育方面

　　未成年人的自我保護的意識薄弱，存在的安隱患較大的主要原因離不開家庭教育。小孩子的最初教育來自家庭，而在農村，家庭的教育狀況依然存在較大的不足。大部分家長很少或者從來沒有教育孩子怎么預測和防患安全隱患等安全知識。有些家長在日常生活中，不經意的行為、不當的處理對孩子有了錯誤的引導，這樣在生活中不經意的行為對孩子的認知起到了壞的榜樣作用。

　　(3)學校教育方面

　　學校教育的方法存在誤區，宣傳和教育的力度和廣度還不夠。我們在跟學生的談話交流中發現，很多學生認為老師講的有關的知識，很多是千篇一律，單調無味。所在學校除了每年安全疏散演練、法律進校園等活動以外，對于關于孩子自我保護、避免侵害方面的專題活動很少。

　　(4)社會方面

　　未成年人身邊潛在侵害越來越多。比如：社會上存在銷售含有暴力的、色情的等不健康的圖書、音像制品現象影響青少年身心;生活環境中來自游戲機、網吧等場所的誘惑變多;地震、洪澇災害等各種自然災害時有發生;交通事故、火災、食品安全等各種人為事故頻發

　　四、建議和措施

　　1、學校方面

　　一是適時適度地開展安全自護教育。由于現階段的未成年人正處于好動，對事物的接受性比較強的基礎層面，同時又因為自身知識及實際經驗的不足，造成其對事物的接受的一種叛逆選擇性。如果教育選擇的不當，很容易讓學生產生一種厭學反抗性的行為。不但教育的沒有意義，甚至可能會產生一種對這類知識的抵抗情緒。他們的潛意識里就不會形成這種安全的保護意識，更是沒有對安全隱患的防范及應對的知識。為此，學生應加強重視對未成年人的安全自護教育。這些安全自護教育應包括：學生安全意識的培養，學生對事物安全度的判斷，學生對突發事故作出的應急正確行動等。同時，要根據學生的年齡特點，采取提前教育、及時提醒教育;找好切入點，有效地行進說教;采用適當的方式，比如圖文并茂的解說、小品相聲的演繹。通過這些途徑，讓學生在耳濡目染的同時，并進行模擬的文藝演習。逐漸引導學生將精力專注其中，慢慢將學生的安全知識和安全自護能力培養起來。

　　二是教育工作者要加強自身修養。作為一名教育工作者，無論從意識還是行為上都要清楚并時刻記住自身的義務與責任，還有自身知識的豐富淵博性。為了應對學校的交發任務，上級的要求，不少老師都是口頭上略微帶過又或強硬平白的說教。所以，教育工作者更應加強自身的責任感，以正確的方法，合理豐富的知識來指導學生。

　　三是擴大學生尋求安全自護知識的來源。定時舉行全校性，或者班級性的講座說教。由于年齡、知識、經驗等方面的差異，要適當行進集中與分散教育的調整。舉辦“安全教育知識”的黑板報，采用班與班的比賽形式，調動各學生的參與積極性。舉行一些安全知識的有獎搶答活動，實行知識的相互流動性。編辦一些圖文并茂的安全書籍，放在圖書流動室里傳閱，以此來補辦說教的不足。開設“安全教育”的課程，正常教學計劃與第二課堂相連合，加強對知識掌握的鞏固性。

　　2、家長方面

　　一是更新教育理念，轉變教育模式。農村的受教育程度普遍不高，而且由于地理環境，生活環境的影響，造成他們知識的更新周期慢，對新知識、新事物的接受能力低。他們以自己前幾十年的教育經驗來管教自己的孩子，教育理念比較落后。并且，在現階段考試制度的影響下，大部分家長認為學習成績為最最主要，其他的都應靠后再講;有的還認為，把孩子送來學校進行教育，就相當于把孩子全部交給了學校。這些，都是非常陳舊并錯誤的教育思想。在當今這個信息快速更新的時代，家長們要時刻清楚自身的義務與責任，盡快吸納新的理念。同時還要轉變舊的方式，以孩子的思維去教授知識。

　　二是加強自身的素質修養。正所謂,養不教,父之過。作為家長都有義務和責任去養育管教好孩子。而這種養育不只是將孩子撫養大，滿足他們的物質需求，還得對孩子進行良好的教育。家庭作為孩子的第一任教師，這方面的教育要抓好落實，并做到全面的教育。雖然有很多自己也不明白，但也要想盡一切辦法將其弄清楚，盡量將好的、正確的知識傳授給孩子們。

　　3、學生方面

　　一是正視安全自護教育。小學生對于安全自護能力教育這一方面的知識往往會覺得枯燥厭煩，無心去留意接受這一方面的知識，形成一種錯誤去選擇性學習的誤區。又或許更多的同學會抱著一種僥幸的心理，認為安全事故離自己還遠著呢，容易忽略周邊的安全隱患。其實，生活的周圍時刻有著一些不好的情況出現。所以，作為學生，必須正視安全教育，把它當作同樣主要的知識來學習。并調整好自己的心態，時刻重視安全。另外，遇到不明白的地方，還要主動尋求老師家長們的幫助。

　　二是主動擴寬獲取安全知識途徑。明白自己正處于一個接受及培養各方面知識和意識的階段，尤其是自身的安全的意識培養。現在在做事情的時候都注意一下，慢慢將這種意識轉移為自己腦里的潛意識。而且，在媒體傳播發達的今天，不應將所有的不明白都靠老師父母去解決，自己更應積極主動去尋找答案，通過自己的努力得來的知識，掌握得更加的牢固。

　　4、社會方面

　　一是加大安全自護項目扶持力度。由于經濟發展的限制，在安全設施方面的投入不足。應進一步加大活動陣地建設的財政支持資金投入，堅持重點項目重點扶持、集中力量、注重布局的原則。

　　二是立足長遠，統籌規劃。青少年是祖國的未來，關心民族地區青少年的成長是一項戰略任務。黨委、政府應將活動陣地建設和管理納入重要議事日程，將其發展納入國民經濟和社會發展規劃人大、政協以及關工委有關領導可以在適當時機，對青少年特別是民族地區青少年活動陣地和安全自護教育陣地的建設工作進行專題視察。要在黨政關注、民族地區青少年急需、活動陣地能為的結合點上尋求工作的突破口和生長點

　　三是建立良好的社會道德風氣。良好的社會環境，這是一個比較重要的環節，它的渲染可以填補教育方面的不足。它的作用非常不可忽視，有時甚至可以解決法律上的灰色地帶。

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