回訪母校的調研報告（精選5篇）

　　在經濟飛速發展的今天，越來越多人會去使用報告，我們在寫報告的時候要注意邏輯的合理性。你還在對寫報告感到一籌莫展嗎？下面是小編為大家收集的回訪母校的調研報告，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　回訪母校的調研報告 1

　　一、實踐目的

　　(一)立足社會，勇于實踐

　　社會實踐是大學生在改革開放中走向社會的一個很重要的鍛煉環節，也是教育與實踐相結合的具體體現。當今社會的競爭是人才素質的競爭，隨著人才被推向市場，大學生的自我優越感將逐漸消失，發展方向更加撲朔迷離。因此要適應時代的要求，作為大學生，我們不能閉門讀書，而要敞開大門，走向社會。在實踐中學習，在實踐中提升，增強社會責任意識，提高綜合素質。為提高競爭力，建設祖國不懈努力。

　　(二)施恩不記，受恩勿忘

　　離開高中母校已有一年半，雖然每個假期都有回母校看望老師，但是都從未有組織有計劃地回訪母校。一日為師，終身為父。老師們曾經用半生的知識澆灌我們，如今，我們已經成長即將步入社會，最應該感謝的是一直教導我們的老師。

　　現在我已經是大學二年級的學生，[大學回訪母校寒假社會實踐報告]在高考經驗和大學學習經歷方面的總結已經較為成熟，我認為，這個寒假正是我回訪母校的好時機。我不僅可以用我的高考經驗，和從學弟學妹那收集的經驗為今年的考生答疑解惑，我還可以用我在大學里豐富多彩的生活經歷喚起沉浸在書海的高三學子對大學生活實踐的渴望。曾經也有學長學姐這么熱心的幫助過我，我也要將這份幫助傳遞下去。

　　二、母校益陽市第一中學概況

　　歲月悠悠，百年滄桑;桃侖教澤，源遠流長

　　我的中學母校益陽市一中始建于1906年(光緒三十二年)，初名"信義中學堂"，迄今已有近百年歷史。現為湖南省重點中學，省現代教育技術實驗學校，省體育傳統項目學校。母校益陽一中素以治校嚴謹，教學質量高，"學紹湘賢"而蜚聲中外。百年歷史，鑄就了學校"勤謹，求實，團結，進取"的優良校風和"嚴、精、活、實"的教學特色。學校北依資水，西傍會龍，校園古木參天，綠瓦紅墻，環境幽雅，書聲瑯瑯，是益陽市基礎教育的龍頭學校。

　　(一)文化底蘊厚重

　　益陽市一中1906年由挪威人創辦，是湘北地區最早的一所完全中學，百年辦學歷史，形成了自己獨特的辦學風格和特色，積淀了深厚的文化底蘊，培育了萬千計的杰出人才。如原文化部副部長、著名的馬克思主義理論家、中國科學院院士周揚，中國第一任教育部長何偉，"國際義人"--被稱為中國的辛德勒的何鳳山博士

　　(二)辦學條件優越

　　目前，學校擁有現代化的科教實驗樓，多功能的圖書館，全省一流的`體育館、田徑場、攀巖、文化廣場，高標準的學生公寓。學校擁有現代化的教學設備和人性化的服務設施，教室都安裝了空調，配備了"三機一幕"和電視監控系統、多媒體教學系統，校園建立了雙向閉路電視系統和千兆網，建立了電腦辦公、閱卷和管理網絡，多媒體電教室、電腦室、語音室、實驗室等設施齊全，在全省居先進行列。

　　(三)師資力量雄厚

　　益陽市一中的師資力量在全市所有中學中是最強的。早在80年代初，市教育局就從全市抽調了50多名最優秀教師集中到市一中教學。近10年來，學校在全市重點中學中考錄了近百名教學水平突出的教師到學校任教。市一中教師業務精湛，教學水平高，在全省十大名校聯考命題中多次獲得好評。學校被市教育局定為全市課程改革示范校。

　　(四)助學機制齊全

　　學校實施了優生工程，加大了對優生的選拔力度、培養力度、獎勵力度。選拔就是在全市中選優生;培養就是明確班級、教師定點培養;獎勵，就是重獎成績居年級前茅的學生。我校設立了"動感地帶"杯獎學金，還有特困生救助機制。確保學生不因家庭貧困而中止學業，特優生能憑獎學金完成學業。

　　三、拜訪校長及問候班主任

　　今年寒假，我有幸被學校挑選，成為回訪高中母校益陽市第一中學贈送新年禮品的代表之一。我們的任務是將長沙理工大學的紀念賀禮送交到母校副校長張先珍女士的手中，與校長交流并表達我們的感謝。 >>返回"寒假社會實踐報告"列表查看更多文章

　　正月十五后，學校領導老師都陸續上班開始了新學期開學的準備工作。于是我選擇了這個時間段拜訪校長和老師。剛到副校長辦公室，就看見副校長在與學生家長處理事情，于是我在門外等候。在門外等候的心情是無比激動的，以前副校長都是在臺上給我們高三學子做高考的動員演講，她激昂的語調，振奮的詞句都鼓舞著我們每一個人。她讓我們從繁重的課業中解脫出來，審視自己的理想，科學自己的行為。時光飛逝，如今我已經是走出母校的大學生了。看到張副校長處理完事情，我走進了辦公室，表明來意后，張副校長熱情地接待了我。她要我傳達她的謝意，并關切地詢問了我在大學的情況。當我告訴她我在大學里認真學習，成績名列前茅，并努力參加實踐鍛煉自己的時候，她欣慰的點了點頭。我自豪的說："我們一中人各個都是學校的驕傲。

　　拜訪完張副校長之后，第二天我約上幾個同學找到了高三班主任孫老師的辦公室，[大學回訪母校寒假社會實踐報告]沒想到孫老師一眼就認出了我。他放下了手中的批改的試卷，像父親一樣與我親切的交談。我把大學生活里的一些經歷和挫折與老師分享，說出了自己一些無助與困惑。孫老師微笑著不急不慢地為我解答困惑。他告訴我，大學就是半個社會，自己一個人在外面就要學會獨立，尤其是女孩子要自己照顧好自己，學會獨立思考處理問題。當然自信是成功的關鍵，不要盲目攀比。

　　聽完老師的教導我受益良多。得知我們此行的計劃后，孫老師特意抽出了他的一節課，讓我們在他現在帶的高三班上做宣講。他說，大學畢業后都要步入社會，走上工作崗位，現在就要多實踐，為以后打下基礎。他還鼓勵我們多回母校開展這樣的實踐活動。

　　四、宣傳大學母校xxxx大學

　　做好充分的準備后，我們一行人來到了教室里，孫老師向同學們簡單介紹了一下后，我們受到了同學們的熱烈歡迎。

　　我們每個校友輪流上臺發言，各自介紹自己大學的情況。下面的同學都合上了書本，放下了手中的筆，聽得心馳神往。輪到我時，我熱情地向他們介紹了我的大學母校xxxx大學的詳細情況。這是一所以理工為主，工、理、文、管、經、法兼備的多學科的綜合性大學，近年來發展迅速，吸引了大量本科一批優秀考生。學生宿舍設置齊全，學習氣氛濃厚。因為我們宣講的班級是文科班，所以我著重介紹了一下我們經濟與管理學院和我的專業。目前，學院設有財務會計系、企業管理系、金融系、經濟貿易系等。

　　愛好經濟的同學可以有廣泛的選擇。同時，金融專業現在是個熱門專業，就業好，競爭大，最好是數學底子好對數學和經濟感興趣的同學進修，這樣在學習中較為輕松，以后的就業競爭力也大。

　　五、與高三學生交流心得

　　接下來的環節是為高三同學答疑解惑，分享大學生活心得。大家在這個環節一下子熱鬧起來了，紛紛踴躍舉手提問，我們校友輪流回答問題。

　　也許是高三同學課業壓力大的原因，他們都很關心是不是到了大學由于生活學習沒有了父母老師管，一切都很輕松自在這個問題。我根據我的所見所聞和我的經歷給他們做了解答：大學并不是人生的終點，而是人生的起點，雖然離開了父母老師的管束，但是我們卻要自己面對社會現實的殘酷，只有通過努力提升自己的綜合能力，將來才能有立足之地。一些同學本來生活得逍遙自己，但是畢業考研找工作面對現實壓力時，只能后悔。我不希望你們后悔，我希望你們展露你們的才華，找到自己的位置。

　　后來，我們又談到了高考，他們是文科重點班的學生，高考壓力普遍較大。我們告訴他們，高考只是人生中的一場小戰役，不必太緊張，金子在哪都能發光，我們要做的是讓自己問心無悔。

　　最后，我們各自總結了一下自己怎樣應付高考緊張情緒的方法，填報志愿的經驗，和剛到大學的注意事項。

　　六、實踐收獲與體會

　　這次做完回訪母校的活動，收獲體會頗多。

　　最讓自己滿意的方面，是自己這一年多的經歷和感想能夠幫助到曾像我一樣處于迷茫時期的高三學生。當自己曾經也面臨這樣的壓力的時候，正是有回母校的學長學姐的精彩動員，才使我的內心倍受鼓舞。施恩不記，受恩勿忘。如今我已經有能力傳遞這份關懷，雖然力量微小，但這卻是一份責任。我開始明白，只有在助人為樂時，才能感受到自己的價值。

　　一日為師，終身為父。如今已經_成才的我們，是老師們盡心教導的結果。這次回母校，班主任仍然不忘對我們細心教導，為我們撥開云霧。都說老師如蠟燭，燃燒自己照亮別人。這次實踐活動后，我有深深的感觸，我認為，[大學回訪母校寒假社會實踐報告]我們不僅應學習老師的傳授給我們的知識，我們更應該學習老師的奉獻精神。

　　奉獻精神是一種愛，是對付出而不求回報的愛。對個人而言，就是要在這份愛的召喚之下，把本職工作事業也當成一項精神去熱愛和完成，從點點滴滴中尋找樂趣;努力做好每一件事、認真善待每一個人。作為大學生，我們就要熱愛我們的專業，熱愛我們即將從事的工作。 >>返回"寒假社會實踐報告"列表查看更多文章

　　最后，通過這次回訪母校的社會實踐活動，自己的社交能力和與人溝通交流的能力都很很大的提升。從最初的拜訪張副校長、班主任老師，到最后向高三同學進行宣講為他們答疑解惑，這些都是對我自己當眾發言膽量的考驗對詞語組織能力的考察。雖然在演講時，自己會因為緊張而忘詞，但是有幾次自己都巧妙地化解了尷尬，這也是對應急處理問題的鍛煉。

　　再次回到校園，心態已和之前大不一樣，沒有了高考的壓力，沒有繁重的課業，心態自是比以前輕松。但是，站在教學樓窗口往遠處眺望時，我深深的明白，我的世界再也不是唯一的一場高考，也不是眼前目之所及之風景。而是整個社會、整個世界;一份責任、一份信仰。

　　站在高考倒計時牌前，感慨萬千。其實，我們雖然已經安安穩穩在大學里讀書生活，但是，在日常學習中我們缺少了朝著一個明確目標的奮斗心態。即使在大學，我們也應該把每一天都當做是高考倒計時來過，珍惜每一天，奮斗每一天，讓自己的大學四年都沒有遺憾。像高考一樣，成功地步入人生下一個階段。不僅是高考考生，你我都需要一個勝利的"V"

　　回訪母校的調研報告 2

　　時間：

　　2012年01月25日。

　　地點：

　　湘鄉湘中補校。

　　活動人員：

　　譚軍。

　　實踐活動的目的：

　　回訪母校，感謝老師的栽培；與學弟、學妹交流學習經驗與心得；

　　鍛煉自己的口才。

　　實踐方法：

　　以交流為主體，以演講為輔助。

　　摘要：

　　老實說，我也不曉得要怎么樣來評價自己這次的表現，坦白一點就是長大好多了。弄完以后在聚餐時，老班給我說，我以后非得成為交流專家不可，我聽了好開心的！要曉得，我平時可是輕易不敢上臺講話的呀！那天，因為要趕著上課，老班原定只給我20分鐘的時間的，可哪曾想，我跟他們都聊high了，大概用了原計劃的兩倍還多才從同學們的“魔爪”逃出來。我這次去主要就是給他們做了下反面教材，然后，大過年的，就順便跟他們一塊樂呵樂呵。

　　主要內容：

　　帶著一份忐忑，帶著一份激動，我來到了老班主任現在任教的班上，看著那么多陌生而又熟悉的面孔，心里的那份緊張突然釋懷了許多，想著一年前的我們也是在這個教室，也有學長學姐來給我們說說心里話。可是，說來慚愧，在我復讀的一年，基本上沒干什么事，都用在玩樂上了，我今天來，更確切的說，應該是來做反面教材的呀！在這次的交流中，我主要是以提問來引出話題的方式進行的當然也接受了他們的自由提問，而問題基本上就是圍繞他們現在的生活和我過去與現在的生活來展開的。

　　第一個問題是：“你們心中有一所理想中的大學么？”

　　很多人都說“沒有！”接著，我就慢慢展開了我的話匣子：“老實說，[寒假社會實踐“回訪母校”調查報告]那時的我就是因為胸無大志才整天無所作為的，所以到最后就只好獨吞黃蓮呀！不客氣的說，目標無論是對一個人的學習工作方面，還是生活方面都是不可或缺的，其重要作用是不可替代的，它是我們奮斗的源動力，就像馬達之于汽車一樣，只有當你有了一個明確的目標，你才知道你現在該干的是什么，假設一個人辛辛苦苦的干了好多活，可是他卻不知道自己在干什么，那豈不是等于做了無用功么？在這里，我還想跟大家分享一個故事，故事是這樣說的：有兩個人在砌墻，旁邊有個人就問第一個人：“你知道你現在干什么嘛？”第一個人答道：“砌磚頭呀。”他接著問第二個人，答道：“哦，我在建美麗的房子。”若干年后，第一個人還是在默默無聞的砌著磚頭，而第二個人已經成為了著名的總工程師。不知道你們聽懂了沒有？不過吶，我希望大家回去能夠好好咀嚼一下個中的滋味，建議大家去好好總結一下自己的大考小考成績，回頭再找出近幾年的放榜成績，認真對比琢磨，看看跟哪些大學的距離比較近，再想想自己最想去哪里，這樣就把目標給初步定位了，至于往后的日子里，我想，變數是無從避免的，但是，奮斗時，有一條忠告，請謹記，堅持自己認為正確的事情，就如自己十三年如一日的堅持自己的大學夢一樣的，人是需要有夢想的，現如今的世界實在是功利的很了，就有人如是說：‘這個世界，錢說了算喲’。雖然我們無法改變現實，但是我們可以改變自己的內心想法啊！年少時的純真還是別全丟了的好，不然會讓自己活得太累，另外，借用一句電視劇中的臺詞：“只要相信，就會有幸福的綠光。”

　　第二個問題是：“你們覺得自己現在有壓力沒？”

　　不知他們是為了調氣氛還是怎么想的，答話的基本上都說沒有，沒吱聲的'同學不知是作何打算。我說道：“我記得以前我讀書的時候總聽人家說壓力大的很，反觀我自己，卻是毫無半點牽掛，所以我很不能理解的就是，有人壓力超大，可是有人卻完全沒有壓力，我就尋思著，這應該跟心中有無一個明確的目標應該是不無關系的吧！個人認為，這個世界上壓根就沒有壓力這回事，因為，有人就曾說過，煩惱都是自找的，那么，照此看來，壓力又何嘗不是吶？我看，壓力嘛，不過都是自己想出來的，自己給自己制造的精神垃圾罷了。好了，在這一點上，我想說的是，很多時候，我們必須學會在“學”與“玩”之間去找到那個平衡點，這跟學會平衡花錢與賺錢是一樣的道理，我們現在都還只是學生，相信你們當中通過自己的雙手賺過錢的同學應該是寥寥無幾吧，我們如今口袋里的零花錢幾乎都是來自于父母大人，所以，每回當我們要超前消費來享受所謂的生活的時候，就不得不想方設法的去弄到錢，這時也促使我們必須得學會平衡花錢與賺錢了。同理，現階段，我們也非常有必要去找到那個‘學’與‘玩’之間的平衡點。據我所知，很多同學就是打著所謂‘壓力大’的牌子肆無忌憚的泡網吧，流連于小說間~你們說，這樣的人是不是偏離了平衡的軌道呢？是吧，當然了，我也并不是說要完全跟這些劃清界限，因為，我們還不能達到那種‘書癡’的境界嘛！學習中，多一份清醒，少一分迷茫，清楚的知道自己想要的是什么，這樣定會讓你收獲很大的；生活中，則以糊涂過好日子！

　　回訪母校的調研報告 3

　　由于寒假來臨，多數大學都比高中放假要早，許多大學生也就趕在這個時候開始緊張籌備回母校的宣講活動。我身邊許多同學也都陸續回到我的母校進行宣講，向學弟學妹們宣傳介紹自己的大學。因此，我就大學生回母校宣講這一情況，在母校進行了一系列的調研研究。

　　調研目的

　　鼓勵學生回到母校進行宣講活動在很多大學都很盛行，但是這種活動是否能起到實質性作用還有待考究，而且站在大學、大學生還有高中的角度上，各自看待宣講活動的立場也在影響著宣講活動進行的全過程和活動所能達到的效果。對大學生回母校進行宣講的這一情況的調研，對于一些大學來說也將有一定參考價值。通過具體的調研，也能或多或少地將宣講活動從里到外的全貌展現出來。

　　調研內容

　　(一)調研對象：

　　這項調研的直接調研對象是回母校宣講的大學生。通過對其中一些大學生的采訪也能夠了解到大學校方與高中校方對于宣講活動的大概立場，還有隨著宣講活動的推進校方立場的變化。

　　(二)主要調研內容：

　　向其了解到他們各自回母校宣講的原因、在宣講的籌備以及進行這個全過程中所遇到的主要困難、回到母校宣講后實際情況和預想有何差距、還有各自對于宣講活動環節的劃分與自己對于宣講活動的能夠起到的作用的看法。

　　調研方法

　　這項調研主要通過采訪調研的方式，對參與回到宜春中學進行大學宣講的部分學生進行采訪，并對部分大學宣講的準備階段進行了實況調研，觀看了部分大學宣講的PPT演示。

　　調研過程

　　(一)前期準備：

　　一開始想到做有關大學生回到母校宣講的調研，主要是因為身邊的很多同學都和我談起他們宣講的打算，后來也陸續了解到很多大學都回到宜春中學也就是我的母校進行了宣講。在高中的時候，也有過幾次機會以聽眾的身份參加宣講活動，了解一些知名大學或是聽師兄師姐們談自己的學習經驗。如今自己已成為一名大學生，也成為了許多人的學姐，相比那時立場也發生了變化，雖然自己沒有成為回母校宣講的大學生潮中的一員，卻也對此類活動產生了興趣。

　　有這種想法之后，就想到社會調研不如就以此為主題，后來就開始聯系自己的同學，經過多方了解到回到宜春中學進行宣講的都有哪些大學，并借此聯系到參加了這些宣講的部分同學。

　　(二)實施調研：

　　接下來就安排了時間對其中一些同學進行采訪，有通過網上聊天進行溝通的，也有面對面進行的。北京林業大學在開始宣講前，我去看了他們為了吸引同學來參加而在外布置的展板。還有武漢大學為宣講活動準備的PPT，我也提前看了。同時通過一些同學的敘述，我也大致了解了一些同學的整個活動進行過程中的大致情況。從在大學的申請、到與自己母校方面的溝通、再到對于自己學校宣講活動的資料籌備還有最后的現場展示與分享，有的甚至也談到了后期的影響與后續發生的一些故事。而且，對于自己所參與的宣講活動，每個人都有著自己的觀點、立場、態度和感想。

　　(三)后期整理：

　　采訪調研等一系列調研工作完成之后，我將最后得到的資料進行了一定的整理，希望能夠通過較為全面的調研結果更整體的看待和思考大學生回母校宣講這一活動。不僅能對一些大學宣傳工作有幫助，也有助于更加全面地理解宣講活動的意義和影響。

　　調研對象基本情況

　　在宜春中學進行宣講的學校有：北京師范大學、北京林業大學、中國傳媒大學、大連海事大學、山東大學、華南理工大學、同濟大學、武漢大學、國防科技大學、中山大學、暨南大學等十多所大學。

　　回到母校宣講的學生們，籌備這次宣講的初衷也各有不同，由于這些大學對于本校學生假期到高中宣講都有一定的獎勵，例如加活動分等，所以這些學生中有很大一部分都是受到這個原因的鼓動，但也有的是為了鍛煉自己的能力，或者希望在寒假多做一些有意義的事，而有的也純粹是興趣使然。但從他們都有在為自己的宣講認真準備可以看出，他們絕不僅僅會只是

　　為了得到大學的.些許獎勵，不然其實可以隨便找個地方拍幾張照就能草草收場，因為據了解，一般只要宣講活動拿到了大學的申請批準蓋章，拿到獎勵就差不多是既定的事了。大家都是想認真做好這次活動，也讓學弟學妹們的目的方向更加明確。

　　宣講形式有所差異，有的大學是獨立進行，而有的則是多個學校聯合一起展開一個較為大型的宣講活動。而在宣講的方式上，也各有不同，有的選擇通過PPT的演示來開場，使得學生們對該大學有一個更加全面的大致了解，以介紹為主，提問為輔的形式進行，而另外一些學校，則是以同學所問為線，著眼于學生們所需的信息，一一仔細地進行回答。以武漢大學為例，他們有明確的任務分工，而真正作為他們宣講活動展示的主角的應該是制作了整整一天的PPT，經過大致的瀏覽，它最到位的可能就是武大所能帶給學生的生活方方面面的便利（學在武大、吃在武大、玩在武大、愛在武大）。而由北師大、同濟大學、華南理工大學等多所大學聯合進行的宣講，因為不能夠有充裕的時間對每所大學都用PPT進行展示，則通過由幾位代表同學口述的方式對所在大學先進行簡要的介紹，再由到場參加的高中生們向他們提問，不僅談到了有關所在大學的一些信息，也聊到當初自己的學習經歷，并且有的還和這些高中生們分享了自己學習的經驗方法。這樣不僅讓同學們了解到他們想知道的東西，而且也節省了大量時間。

　　但是，不論是哪所大學進行的宣講活動，它們的整個過程也并沒有那么順利。北京林業大學為了和學校協商進行宣講活動的場地問題，來來回回到宜春中學很多趟，好不容易把事情定了下來，結果當天又出了臨時狀況，事先借好的學術報告廳卻被占用了，后來也是經過一番努力讓宣講活動能夠按原計劃進行，其實他們還是有一點很擔心，就是怕到時候沒有多少人到場，好在最后收效還算滿意，讓很多還對大學這個概念不太清晰的高中生們對這個學校產生了很大興趣。而武漢大學則是選擇到幾個實驗班的教室去宣講，而在此之前也是由分工之后負責聯系學校的同學多次找到校長和各年級主任來協商。除此之外，還要和各班的班主任說好時間，以免事情沖突，所以籌備過程其實是很麻煩棘手的。

　　至于這些大學生們對于宣講所帶來的成效方面的看法，其實也是各有不同。有的認為無論怎樣，至少讓一部分的高中生們對大學有了新的認知，并且也潛移默化地讓這些學生對自己的大學印象更加深刻，這也從一定程度上達到了大學鼓勵學生宣講的目的。外加上一些傳授自己學習經驗的人，他們也以一個過來人的姿態，讓在場的高中生們有所獲。然而，我也從這些人中間聽到了一些“怨言”，其實站在高中立場來說，校方覺得其實這類宣講活動的成效并不大，相比之下，可能會覺得請歷屆高材生回來談他們的學習技巧還更加有實效。或者，呆在教室自習才是最實在的。因此，學校不愿意讓實驗班的學生花費一兩個小時去聽宣講，這也使得很多大學宣講的對象可能有些“不對口”。包括有的時候作為學長學姐的他們留下自己的一些聯系方式，結果學生們問的都是一些讓人哭笑不得的問題，讓人感覺宣講內容并沒有真的給他們留下多少印象，這些高中生的關注點完全不在這上面。

　　調研結果概述

　　與其說是調研結果，不如說是我通過調研所得到的資料，綜合整理后所想表達的自己的一些看法。

　　首先，先從大學這邊組織學生的宣講工作上看，其實真正的宣傳效果有沒有落到實處是難說的。如果學生們想要馬虎了事，也是很容易辦到的，如果校方真的想要讓宣講活動達到要求的效果，可能要在審查學生活動成果上再多加些程序，比如說提交活動反饋，包括查閱學生從高中生那里得到的初始反饋資料等。但是實際上這從實際實施上還是難度較大的，畢竟申請回母校宣講的學生量還是較多，要做到資料的細致全面審查還是不太可行的。

　　再看高中這邊，似乎對宣講活動又并不是很歡迎，對于宣講工作的成效也并不是很看好，反而擔心會耽誤高中生們的正常學習，畢竟在校方看來，學生們當前的目標是在高考中取得好成績，在這樣的前提下，像宣講這類活動就顯得可有可無了。這也是為何學生們在宣講籌備過程中在與高中方面協調階段頻頻受阻的原因。

　　一邊是大學無法確保宣講工作落到實處，一邊高中又對這樣的活動有些排斥，這不得不讓我們思考宣講活動是否有其存在之必要。在當下這個互聯網時代，對于高中生來說，其實想了解有意愿報考的學校并不難。而宣講活動如今面臨的則是較為尷尬的境地，就我個人觀點而言，與其依靠日漸形式化的宣講來提高學校的知名度，倒不如踏實做好學校的教學工作，一所大學的教育質量，是對自己最好的宣傳。

　　回訪母校的調研報告 4

　　一、引言

　　隨著社會的發展與時代的變遷，教育環境也在不斷地發生著變化。為了更好地了解近年來母校在教學設施、師資力量、課程設置等方面的變化，并探索其對在校學生學習生活的影響，我于2023年10月15日回到我的高中——XX中學進行了為期一天的實地考察與訪談。此次回訪不僅是一次懷舊之旅，更是一次深入了解當代中學生學習狀況的機會。

　　二、調研背景及目的

　　調研背景：自畢業以來已有數年時間未踏足校園，期間聽聞學校經歷了多次改造升級，在硬件設施上有了顯著提升；同時，也想通過本次訪問了解到當前學生們面臨的學習壓力情況以及他們對于未來規劃的態度。

　　調研目的：

　　探索學校近年來在軟硬件方面所做改進的具體內容；

　　了解當下高中生的心理狀態及其對未來職業道路的選擇傾向；

　　分析這些變化背后可能存在的原因，并提出相應建議。

　　三、調研方法

　　本次調研主要采用觀察法、問卷調查法和深度訪談相結合的方式進行。首先通過參觀校園來直觀感受物理環境上的改變；接著向不同年級的學生發放了100份關于“學習現狀與未來展望”的問卷；最后選取了部分老師和學生代表進行面對面交流。

　　四、調研結果分析

　　（一）硬件設施更新換代

　　經過實地走訪發現，學校的圖書館、實驗室等重要場所都進行了現代化裝修，新增設了多媒體教室和智慧黑板系統，極大地豐富了課堂教學手段。此外，體育場館也得到了擴建，為同學們提供了更加寬敞舒適的運動空間。

　　（二）教師隊伍日益壯大

　　據了解，近年來學校加大了引進優秀人才的力度，目前擁有一支由多位省級骨干教師組成的高素質師資團隊。老師們不僅具備扎實的專業知識，還非常注重培養學生的綜合素質和社會實踐能力。

　　（三）課程體系趨于完善

　　除了傳統學科外，學校還開設了許多興趣班如機器人編程、藝術創作等，旨在激發學生們的創新思維。另外，“生涯規劃”也被納入必修課范疇，幫助青少年提前做好人生規劃。

　　（四）學生心態積極向上

　　從收集到的數據來看，大多數同學對自己所處的學習環境感到滿意，并對未來充滿期待。雖然面臨著高考的壓力，但他們普遍能夠保持樂觀的心態面對挑戰。

　　五、存在問題及改進建議

　　盡管整體趨勢向好，但仍存在一些需要關注的`問題：

　　心理健康教育不足：部分受訪者反映學校在這方面投入較少資源，建議增設心理咨詢中心并定期開展相關講座。

　　個性化發展受限：雖然增加了許多選修課程，但對于真正有特長或興趣愛好的學生來說，現有的平臺還不夠廣闊，希望能夠提供更多展示自我才能的機會。

　　家校溝通渠道單一：家長參與孩子成長過程的方式較為有限，可以考慮建立更加便捷高效的溝通機制，讓家庭教育與學校教育形成合力。

　　六、結語

　　此次回訪讓我深刻感受到了母校近年來的巨大進步和發展潛力。作為曾經的一員，我為它感到驕傲同時也希望能為其貢獻自己的一份力量。相信在全體師生共同努力下，XX中學必將迎來更加輝煌燦爛的明天！

　　回訪母校的調研報告 5

　　一、引言

　　時光荏苒，轉眼間我已從XX中學畢業數年。懷揣著對母校的深厚情感與對現代教育發展的關注，我決定利用假期時間回訪母校，進行一次深入的調研活動。本次調研旨在了解母校近年來的發展變化，包括教學環境、師資力量、學生素質、校園文化以及面臨的挑戰與機遇等方面，以期為母校的發展提供一些參考性建議。

　　二、調研方法與過程

　　本次調研采用文獻查閱、問卷調查、深度訪談和實地考察相結合的方法。首先，我通過學校官網、校報及社交媒體平臺收集了大量關于學校近期發展動態的資料。隨后，設計了一份包含多個維度的問卷，面向在校學生、教師及部分校友發放，共回收有效問卷300份。此外，我還特意安排了與校長、教務主任、骨干教師及學生代表的深度訪談，以獲取更直接、深入的信息。最后，親自走訪校園，觀察教學設施、校園環境及學生活動，確保調研的全面性和客觀性。

　　三、調研結果與分析

　　教學環境改善

　　近年來，XX中學在教學環境上進行了大幅升級。新建了現代化的科學實驗樓、圖書館和藝術中心，為學生提供了更加寬敞明亮的學習空間。教室配備了先進的多媒體教學設備，有效提升了教學效率。校園綠化也得到了加強，增設了休閑閱讀區和運動設施，營造了一個更加宜人的學習環境。

　　師資力量增強

　　調研顯示，XX中學教師隊伍結構更加優化，高學歷、高職稱教師比例顯著提升。學校積極引進國內外優秀人才，同時加大對在職教師的培訓力度，定期組織教學研討會、海外研修等，不斷提升教師的專業素養和教學能力。此外，學校還建立了完善的教師評價體系，激勵教師創新教學方法，提高教學質量。

　　學生綜合素質提升

　　隨著教育理念的更新，XX中學注重學生全面發展，開設了豐富多彩的選修課程和社團活動，如編程、機器人、音樂、舞蹈等，極大地激發了學生的學習興趣和潛能。學校還鼓勵學生參與社會實踐、志愿服務等活動，培養社會責任感和實踐能力。調研數據顯示，近年來學生在各類競賽中的獲獎率顯著提高，體現了學生綜合素質的全面提升。

　　校園文化豐富多元

　　XX中學致力于構建開放包容的校園文化，通過舉辦文化節、科技節、體育運動會等活動，增強了學生的歸屬感和集體榮譽感。同時，學校還積極推廣國際交流項目，與多所海外學校建立友好關系，拓寬了學生的國際視野。校園文化的多元化不僅豐富了學生的校園生活，也促進了學生的跨文化交流能力。

　　面臨的挑戰與機遇

　　盡管取得了諸多成就，XX中學仍面臨一些挑戰。一方面，隨著社會對教育質量要求的不斷提高，學校在保持教學質量的同時，還需進一步探索個性化教育模式，滿足不同學生的學習需求。另一方面，教育資源分配不均、師資流失等問題也是亟待解決的問題。同時，數字化、智能化教育趨勢為學校帶來了新的發展機遇，如何利用現代信息技術提升教學效率和管理水平，成為學校未來發展的關鍵。

　　四、建議與展望

　　針對調研中發現的問題，提出以下幾點建議：

　　加強個性化教育：利用大數據和人工智能技術，分析學生學習數據，為學生提供定制化學習方案，促進每個學生的最優發展。

　　優化師資結構：繼續加大人才引進力度，同時完善教師激勵機制，減少師資流失，提升教師隊伍的.穩定性。

　　深化國際合作：拓展國際交流渠道，增加師生海外交流機會，提升學校的國際影響力。

　　推進智慧校園建設：加快校園信息化建設，實現教學資源共享、管理流程優化，提高教育教學效率。

　　強化心理健康教育：建立健全心理健康教育體系，加強師生心理健康教育，關注學生心理健康成長。

　　展望未來，XX中學應繼續秉承“以人為本，全面發展”的教育理念，緊跟時代步伐，不斷創新教育模式，為社會培養更多具有創新精神和社會責任感的高素質人才。

　　五、結語

　　回訪母校，不僅是一次情感的回歸，更是一次對教育現狀的深刻反思。通過本次調研，我深刻感受到母校在教育現代化道路上的不懈努力和取得的顯著成就。相信在全校師生的共同努力下，XX中學的明天將更加美好。作為校友，我將持續關注母校的發展，期待為母校貢獻自己的一份力量。

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