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會計綜合實訓報告心得
在生活中，報告十分的重要，我們在寫報告的時候要避免篇幅過長。那么你真正懂得怎么寫好報告嗎？下面是小編為大家收集的會計綜合實訓報告心得，僅供參考，歡迎大家閱讀。
會計綜合實訓報告心得1
會計學作為一門理論性、實踐性、操作性很強的經濟學科，必然要求會計人員的培養要兼顧理論知識與實踐技能兩個方面，同時在就業及實際工作中更傾向實用型和技能型，尤其當今大多數企業在招聘會計人員時，都要求求職者具有一定年限的相關工作經驗，以便盡快地適應崗位要求、盡快投入實際工作中，但對于剛踏入社會的應屆畢業生而言，又何談工作經歷和工作經驗？為了應對這一現狀，培養會計人才的各類各級院校以理論教學為導向，以實踐教學為手段，以培養理論知識扎實、動手操作能力強為目標，紛紛建立校內模擬試驗實習室開展校內模擬實踐實訓。我校作為一中等職業學校，會計專業學生的就業方向就是面向各類中小企業，崗位是從事中小企業具體的會計各崗位，動手能力的培養更顯得尤為重要，現結合我校實際狀況及本人長期一線教學的體會，談一下對會計專業模擬實踐實訓問題的看法。
1我校會計專業模擬實踐的現狀
�。�1）我校系中等職業學校，會計專業是我校常設精品專業，面向全國各類中小型企業，培養理論知識扎實、實踐能力、操控能力較強的初級會計人才。
�。�2）專業課程的理論教學與日常的模擬實驗教學緊密結合，整體教學與畢業前夕的綜合模擬訓練相結合。在日常專業理論課程教學的同時，每周安排一次日常模擬實訓，納入該課程正常教學體系，以便讓學生在學習理論知識的同時及時進行手工模擬操作，達到所學知識及時理解及時消化及時應用的目的；所有的基礎課、專業基礎課、專業理論課等理論課程學習完畢，畢業前夕安排一個月的綜合模擬實習訓練，以便讓學生將在校學習期間所學到的專業理論知識，通過系統的、完整的、連貫的會計流程的模擬試訓融會貫通并學會解決實際問題。
（3）手工記賬程序與會計電算化處理程序相結合。在我校日常模擬實驗教學過程中，就基礎會計課程主要安排了手工模擬實訓、財務會計、成本會計等課程的教學中，不僅安排有日常的手工模擬實訓，還安排日常會計電算化的模擬實訓；畢業前夕綜合模擬實訓也同樣采取兩種模式各自進行。硬件上，也同樣配有手工模擬實訓室和會計電算化實訓室。
2會計模擬實驗教學的必要性
（1）會計模擬實訓有效提高學生動手操作能力，大大強化了學生對理論知識的理解。在教學中深深感受到，動手操作是強化學生理解理論知識的一把鑰匙。會計基礎理論對初學者而言是非常抽象化的概念，通過老師課堂教學及口頭語言的講解很難讓學生理解消化，但是通過讓他們親自參與手工模擬實訓，比如讓學生自己親自動手自作自制原始憑證、親自動手收集外來原始憑證，就很快能使得他們對原始憑證有一個直觀的具體的認知。諸如此，通過會計教學各階段的模擬，學生從對會計主體的認識到對會計機構的設置，從會計人員崗位到會計核算制度，從原始憑證的處理、傳遞到記賬憑證的填制、復核，從會計賬簿的設置、登記到會計報表的編制等會計賬務處理的各環節形成環環相扣的整個流程，都有了整體的理解和認識，這樣，學生對會計知識的掌握就有了整體性和系統性。
�。�2）會計模擬實訓教學是傳統教學理念轉向現代教學理念的標志。傳統的課堂教學關系中的主體雙方即“教”與“學”，其實是一種單調的“說”與“聽”的關系，“說”者是主動的一方、也是單調的一方、更是強迫的一方，說教者往往是“滔滔不絕”；但“聽”者則是被動的一方、也是乏味的一方、更是被迫（聽講）的一方，往往是“不知所云”。課堂上傳統的“教”與“學”雙方嚴重脫離甚至對立，缺乏有效的互動、缺乏雙方相互之間的交流、缺乏被動者的親力親為，這種教學模式下，如果講授者再無法用自己精湛的語言能力吸引聽者，那么又談何教學效果呢？尤其是會計專業教學，作為教師很難將會計憑證、會計賬簿等的填制、登記等這種實用性很強的內容用文字用語方來表達透徹。而通過會計模擬實驗實訓，讓學生變為參與者、操控者、主動者，在實訓室接近仿真的環境下，讓學生親自完成原始憑證的制作、記賬憑證的填制、各類賬簿的登記等工作，同時在操作中理解理論掌握基礎知識，發現問題解決問題，提高了學習的熱情。
（3）會計電算化模擬實訓是培養現代會計人才的手段。通過課堂教學及日常教學中的手工賬務處理階段的模擬實踐，學生往往對基礎理論知識和基本方法體系有一個初步的認識。但隨著社會的發展，電子技術的進步、發展和完善，會計的賬務處理也進入電子化時代。為了適應會計電算化處理的大環境，也必須讓學生熟練掌握會計電算化的基本程序。所以通過學校實訓場所，有效開展校內電算化模擬程序的練習操作也是會計專業學生模擬實踐不可分割的一部分，這是當代社會各行各業對會計專業人才的基本要求，也是現代化會計人才的基本體現。
3會計模擬實踐中的問題
（1）校內模擬實訓室及實訓項目仿真程度較低。校內會計模擬實訓的過程，其實就只是學校利用固定的場地，通過建設實驗室的方式，假設將企業日常的會計記錄會計核算等賬務處理程序搬遷到實驗實訓室，企業實際的生產經營過程以及真實的賬務處理程序是無法搬遷和復制的，這本身就僅僅是一種假設，是一種仿真模擬企業經營核算的行為。很顯然，這種仿真的環境與具體企業實際經營環境有太多太大的差異，校內日常及綜合的會計模擬操作都無法像企業日常的會計業務處理那樣全面具體，往往選取一定時期（通常是一個月）的業務作為實訓內容，所以，不論從業務涉及的范圍還是從業務涉及的廣度、深度等方面都受到很大的制約。同時模擬實踐也往往是按事先設定的模式進行，在全面性、動態性、隨機性、真實性等諸多方面都難以達到要求。實訓效果也大打折扣。
�。�2）會計模擬實訓中往往忽視職業崗位的設計。在日常模擬實踐及綜合模擬實踐中往往注重整體業務的登記記錄核算，尤其是把大量的精力用于會計賬務的處理中，通過取得原始憑證、填制記賬憑證、登記賬簿、成本核算、編制報表等具體的會計處理過程進行一些具體的、機械化的操作，而忽視了會計實際工作中的崗位設計、崗位分工，崗位的基本要求等方面的實踐，也不重視具體崗位的職責、工作內容、基本素質等能力的培養，這樣，就很難脫離理論體系的嚴重束縛，達不到實際經營過程中企業對不同會計崗位工作人員的具體要求。
�。�3）指導教師普遍缺乏實際從業經驗。在實際工作中，理論教學一線教師兼任實訓指導老師的現象非常普遍，絕大多數老師都是從學校到學校的理論工作者，很少有機會深入企業一線獲取實際的工作經驗，模擬試訓指導老師的知識體系也主要來源于書本上的理論，沒有直觀的第一手的資料可用，也缺乏一線實踐的經歷和親身經歷的實際演練經驗，更缺乏在社會在企業具體會計工作崗位上的磨煉，所以，在給學生指導的過程中往往只注重按固定的模式、固定的程序制作、填制、審核一下憑證，做一下會計分錄，登記一下賬簿，編制一下簡單的報表等工作。難以真正擺脫理論教學中的教條和呆板。
4解決會計模擬實踐問題的.對策
�。�1）進一步提高對會計模擬實踐的認識，加強校內實驗室建設。會計崗位的特殊性決定了會計人才的培養方向是動手操控能力。設立會計專業的各級各類院校首先要從思想上理念上充分認識到會計實踐實習的重要性，堅定不移地樹立起培養應用型、實用型、操控型、技能型會計人才的教學理念，認識到校內模擬實踐是提高學生動手能力，盡快適應社會的一種有效途徑，真正認識到這一教學內容的重要性、緊迫性，切實加強校內實驗室的建設，建立完善的手工模擬實訓室及會計電算化實訓室，并做到有效利用，這是會計模擬工作中的基本的硬件設施。
（2）重點打造高素質的實踐型指導老師隊伍。指導老師在會計模擬實踐中的作用至關重要，學生在校內模擬實訓的整個過程，從具體的模擬安排、模擬內容到具體的模擬操作都需要在指導老師的親自指導下完成，模擬的目標就是要盡可能貼近企業生產經營及賬務處理的客觀實際，所以指導老師的業務水平直接影響著實際實訓效果。學校要充分利用校內自身的理論資源理論優勢，對校內理論知識扎實、敬業有能力的專業教師進行培訓和鍛煉，鼓勵激勵他們走出校門，到各行各業各會計崗位任職兼職，經受社會實踐的磨煉，取得第一手的從業經驗；同時，利用兼職的模式，通過各種渠道聘請社會上有實際會計從業經驗的會計人員作為校內模擬的指導老師，讓他們把自己在實際工作中的經驗和體會通過現場模擬指導有效地傳遞給學生，讓學生在實訓室通過仿真的模擬訓練最大限度地感受實際的工作氣氛，從而盡可能達到最佳的模擬實訓效果。
�。�3）會計手工模擬與電算化模擬有機結合。不論是日常教學過程中的模擬實訓還是畢業前的綜合模擬實訓，都應將手工模擬和電算化模擬結合起來。手工模擬側重訓練學生對基本理論的理解掌握，側重傳統會計理論及傳統會計理念及方法的運用，是學生未來就業從事會計工作的基礎，是動手能力操作能力培養的重要一環，尤其不要漏掉會計工作基本功及基本技能的訓練和考核，比如手工點鈔技術、手工珠算技術、賬頁憑證的裝訂等能力的訓練，在加強手工模擬的同時更應加強電算化模擬的訓練，讓學生熟悉熟練掌握應用各種會計軟件，這也是現代會計人才應具備的素質。
會計綜合實訓報告心得2
我是浙江科技工程08級財會班的一名學生，離開學校，進入社會已經接近半年了在這半年在我的思想，感觀發生巨大的變化，有學校里不一樣的成熟。隨著會計制度的日臻完善，社會對會計人員的高度重視和嚴格要求，我們作為未來社會的會計專業人員，為了順應社會的要求，加強社會競爭力，也應該嚴于自身的素質，培養較強的會計工作的操作能力。于是，本學期初，我們樂于參加了學校為我們提供的會計實習。
作為學習了差不多三年會計的我們，可以說對會計已經是耳目能熟了。所有的有關會計的專業基礎知識、基本理論、基本方法和結構體系，我們都基本掌握。但這些似乎只是紙上談兵。倘若將這些理論性極強的東西搬上實際上應用，那我們也會是無從下手，一竅不通。
下面是我通過這次會計實習中領悟到的很多書本上所不能學到的會計的特點和積累，以及題外的很多道理。
以前，我總以為自己的會計理論知識扎實較強，正如所有工作一樣，掌握了規律，照蘆葫畫瓢準沒錯，那么，當一名出色的'會計人員，應該沒問題了�，F在才發現，會計其實更講究的是它的實際操作性和實踐性。離開操作和實踐，其它一切都為零!會計就是做賬。
其次，就是會計的連通性、邏輯性和規范性。每一筆業務的發生，都要根據其原始憑證，一一登記入記賬憑證、明細賬、日記賬、三欄式賬、多欄式賬、總賬等等可能連通起來的賬戶。這為其一。會計的每一筆賬務都有依有據，而且是逐一按時間順序登記下來的，極具邏輯性，這為其二。在會計的實踐中，漏賬、錯賬的更正，都不允許隨意添改，不容弄虛作假。每一個程序、步驟都得以會計制度為前提、為基礎。體現了會計的規范性，這為其三。
登賬的方法:首先要根據業務的發生，將取得的原始憑證，登記記帳憑證。然后，根據記帳憑證，登記其明細賬。期末，填寫科目匯總表以及試算平衡表，最后才把它登記入總賬。結轉其成本后，根據總賬合計，填制資產負債表、利潤表、損益表等等年度報表。這就是會計操作的一般順序和基本流程。
會計本來就是煩瑣的工作。在實習期間，我曾覺得整天要對著那枯燥無味的賬目和數字而心生煩悶、厭倦，甚至不想再做會計這個工作，以致于登賬登得錯漏百出。愈錯愈煩，愈煩愈錯，這只會導致“雪上加霜”。反之，只要你用心地做，反而會左右逢源。越做越覺樂趣，越做越起勁。梁啟超說過:凡職業都具有趣味的，只要你肯干下去，趣味自然會發生。因此，做賬切忌:粗心大意，馬虎了事，心浮氣躁。做任何事都一樣，需要有恒心、細心和毅力，那才會到達成功的彼岸!
在這次會計實習中，我可謂受益匪淺。僅僅的四個月實習，我將受益終生。讓我對未來有了一個明確的目標，讓我對未來有了憧憬。
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