觀課報告(精華15篇)
我們眼下的社會，報告的使用頻率呈上升趨勢，報告具有語言陳述性的特點。你知道怎樣寫報告才能寫的好嗎？下面是小編幫大家整理的觀課報告，僅供參考，歡迎大家閱讀。
觀課報告1
7月17號我們生物組老師到榮成實驗中學學習并聽了很多優秀老師的參賽優質課，我受益匪淺。
這些老師的講課有趣而且通熟易懂，授課科學而且充滿現代氣息，以學生為主體自己起穿針引線作用的這種教學方法讓學生們輕松接受知識的同時，本人卻也給同學們留以深刻的印象。老師們的上課風格、教學方法讓我在教學技術方面得到一定的提升，對于以后的教師工作有著很大程度上的幫助。
通過觀摩這些老師授課，我學到了以下的教學技巧：
1、關于課堂的管理
有關課堂管理方面，老師教學內容豐富，一環緊扣一環，親切兼活潑的性格讓學生們愛上了他們的課。但是，在幽默和活波之中，卻又不缺乏教師的威嚴。學生在她的課堂組織下，活躍而不亂。整堂課老師運用展示圖片的方法引入學習的內容，學生也表現得很積極!
2、關于課程的導入
導入技能是教師在講解新課題時運用建立問題情境的教學方式，以引起學生的注意，激發其學習興趣，明確學習目標，形成學習動機，和建立知識間聯系的一類教學行為。每個老師的導入方法都不同，而且每個老師根據課程的內容的不同導入的方式也不同。因此在教學活動當中要根據教學的內容、學生的特點和自己的教學風格及長處，設計不同的課程導入方法。而老師的這招以課程內容為依據的圖片導入法也極盡她親切兼活潑的性格。
3、關于授課方式
每個老師都有每個老師不同的授課風格，學生在教學活動當中能夠積極地參與教學活動，能夠達到教學目標，我認為就是比較好的課堂。
讓學生帶著任務去觀察。以小組為單位進行科學實驗的探究，讓學生親身參與到科學活動中來，逐步形成科學的態度、情感與價值觀的同時也增強了同學們的動手能力。老師的這種方法不僅激發了學生的積極性和創造能力，而且也體現了現代教學中以學生為主體的特點，讓學生們完成從“要我學”到“我要學”的蛻變，用這種方法去讓學生們進行回顧與反饋練習，學以致用，知識跨學科地相結合讓學生對知識的記憶會更加深刻。聯系生活，聯系實際，老師們的講課沒有大篇幅的板書，文字，有的也只是精美的圖片和視頻。事實也證明，圖片比文字更讓人印象深刻。從整節課看下來，我們不難發現，老師們基本不用看書，課前的準備和課外的廣泛閱讀毋庸置疑，講課不僅生動而且形象。對知識的激情演繹是對教師職業那份熱愛和執著的.體現，同時也是認知能力的肯定。
老師們的授課方法豐富多變，整個課堂都在輕松的氛圍中進行，同學們的積極性高，汲取的知識量便會有一定程度上的增加。我喜歡這些老師的上課方式，我也曾體會過這樣的教學，這樣的教學方式會讓學生愛上學習，也會讓學生得到綜合能力的提高。我想除了有老師的技巧之外，還滲透著老師對學生、對教學事業濃濃的愛，這份愛很自然的散發出來，使得每個人都能感受得到，每一個笑容，每一句話，都讓人感到很舒服。我想學生對學科的興趣除了學生自身的喜好之外，更多的是來自于老師。而老師首先能做的，就是要使學生在課堂中感受到愛，這樣每一節課都能在愉悅中度過，還有哪位學生不愛上這個課呢?
4、關于激發學生的興趣
觀看了老師講課的視頻，其最大的收獲便是:
1、學生和教師應堅決認真地理解和執行新課標，把課堂還給學生。在教學過程中，教師應充分發揮學生的主動性，培養他們思維、動手等能力，通過他們自己設置問題、創設情境等方式，培養自己正確的情感態度與價值觀。
2、中學生物教師應多采用現代教學設備教學。在教育見習過程中，老師很擅長的運用了現代的教學設備去進行教學。運用現代的教學設備可以充分地將這些為學生展示出來，增加生物課堂的趣味性和豐富性，從而激發學生學習生物的興趣。
通過這次教育見習，我也深刻地認識到了想做一名優秀的教師要走的路還有很長。短短的45分鐘初中生物課，要講好不是那么容易的。在以后的教師工作中應該不斷地提高自己的道德修養和處理問題的能力，完善自己的知識理論體系，提高自己的教學研究調查能力，改進教學方式。
觀課報告2
她始終在不斷地鉆研、學習，努力提高自己的業務水平，所教學科教學成績顯著，她的教學成績在全旗統考中連續好幾年第一。
為了管理好班級，激發學生的學習興趣，提高班級凝聚力，她動了很多腦筋，想了很多辦法，她的班會課每周一個主題，內容豐富：理想、勤奮、團結、安全、學習方法……學生在這些主題班會課中提高了認識，掌握了方法，增強了凝聚力。她還以小組為單位辦了班級小報《清風小河報》，優化班級文化建設，她不僅是嚴格管理學生的管理人，更是學生成長路上的領跑人。
20xx年，棋盤井中學參加了全國十二五教育規劃課題——"少教多學在中小學語文教學中的`策略與方法研究",她是我校課題的負責人，為了帶領大家在教學中不斷探索教學改革的新路子，實現少教多學，課堂高效，她向年輕教師一樣，積極參加培訓，虛心學習，參加公開課教學展示，與同行切磋，相互學習。她總是走在課改的前列，作為學校一名教學經驗豐富的老教師，她經常利用工作之余，多方搜集材料，閱讀報刊，轉變教育觀念，了解課改的新動向，使自己的教育理念始終走在時代的前列，更好地服務于教育教學工作。
她是我學校語文教研組長，她帶領我校全體語文教師編寫了校本教材《沉吟集》《中學生必備古詩詞》《棋盤井中學優秀作文集》，她創建了我校首個文學社團——"春暉"文學社，并且出了六期社報，在"少教多學"課題研究過程中她負責編寫了《少教多學論文反思集》《少教多學案例集》《少教多學階段小結和結題報告集》，她熱心幫助年輕教師不斷完善自己的教學。
她待人誠懇，為人謙虛耿直，捧著一顆教育熱心，做好每一件事。在教育崗位上勤勤懇懇工作了30年，仍能以滿腔的熱情從事一線教學，從不懈怠，這種精神是難能可貴的 ,我們相信張煒老師會在將后的教育崗位上百尺竿頭更進一步，取得更加輝煌的成績。
主要業績：
20xx年被鄂旗人民政府授予旗級優秀教師稱號；
20xx年榮獲內蒙古首屆"文星杯"青少年作文大優秀組織獎；
20xx年教學案例《月亮上的足跡》獲部級一等獎；
20xx年論文《課改讓語文課堂插上了騰飛的翅膀》發表在內蒙古自治區出版的《新課改理論與實踐》上；
20xx年鄂旗首屆中小學《綜合實踐活動》競賽三等獎。
20xx年被評為鄂爾多斯市語文教學改革成果獎；
20xx年課件《大雁歸來》被自治區評為"遼教杯"教學軟件二等獎；
20xx論文《誦讀課之我見》獲部級一等獎并發表在《方法》雜志第三期上；
20xx年被鄂旗人民政府授予名教師稱號；
20xx年教學錄像課《三國演義導讀》獲自治區一等獎，論文《語文綜合實踐活動課設計初探》榮獲內蒙古自治區中小學綜合實踐學科第三屆教學論文二等獎；
20xx年負責編寫了棋盤井中學語文校本課程《沉吟集》；
20xx年被鄂旗人民政府授予明星教師稱號；
20xx年被旗教育局授予鄂托克旗中學語文學科帶頭人稱號；
20xx年負責編寫了棋盤井中學學生優秀作文集第一輯：初一《春陽》、初二《雨荷》、初四《尋夢》。
20xx年被鄂旗人民政府授予明星園丁稱號；
20xx年在第四屆全國語文教師讀書競賽中榮獲初中組"讀書百杰"獎；
20xx年在鄂爾多斯市第五屆教學能手評選活動中被評為初中語文教學能手；
20xx年負責編寫了棋盤井中學學生優秀作文集第二輯：初一《春陽》、初二《雨荷》、初三《尋夢》；
20xx年所帶班級107班被評為市級先進班集體；
20xx年編寫了棋盤井中學校本教材《中學生必備古詩詞》；
20xx年教學案例《三國演義》導讀被評為部級一等獎；
20xx年承擔全國教育科學"十二五"規劃教育部規劃課題 ——"少教多學在中小學語文教學中的策略與方法研究"的課題研究，并撰寫了實施方案和開題報告，主持課題研究；
20xx年先進事跡在鄂托克旗電視臺桃李芬芳欄目中報道，受到了廣大師生和家長的好評；
20xx年被全國教育科學"十二五"規劃教育部規劃課題 ——"少教多學"在中小學語文教學中的策略與方法研究的課題研究中評為優秀主持人；
20xx年是"少教多學"的結題年，負責收集了所有結題的資料，并編寫了教師《論文反思集》、《案例集》、《階段小結和結題報告集》；
觀課報告3
學校里的學習不是毫無熱情的把知識僅從一個腦袋裝進另一個腦袋，而是師生每時每刻都在進行心靈碰撞。蘇霍姆林斯基。
為了使我們的課堂到達這種心靈碰撞的效果，如何進行有效地、和諧的、觸動學生心靈的課堂互動，就成了教師們需要思考和引導的一個重要問題了。這節課我的觀察量表就是針對課堂互動進行觀察。課堂觀察主要分為以下四個方面：互動類型、教師推進互動的方式、互動過程時間、互動管理、我對本次課堂觀察量表的記錄做如下分析：課堂上發生的互動共有65次，平均37秒一次。從那里能夠看出來，教師在教學過程中，十分注重與學生進行互動交流。充分的交流是一個平等的、放松的構成的起點和基礎。在這樣的課堂氛圍中師生心靈碰撞出火花的可能性才會比較大。其中互動類型中師生互動25次，占總數的38.5%，這項統計里，還必須提到占全部的30秒以上的較長的互動交流都是這種類型的互動，并且總體持續時間也是三種互動方式中最長的。也就是說師生交流是本次課堂中的主要的形式。生生互動5次，占7.7%，這項統計體現了學生間的交流，在我們此刻的課堂中還沒有真正的構成。這體現出了在課改的過程中，教師的觀念從以往的灌輸式教學正在轉變為啟發式教學。可是也應當看到我們教師的.步子邁的還很拘謹，課堂上還是以教師的引導為主，學生主動學習，自主生成的還只是靈光一現的少見的狀態。其實學生間的交流更容易引起心靈的共鳴，更容易生成超越課文的、積極的、甚至是極為精彩的收獲。從那里能夠看出我們的課堂教學的改革還需要持續地、深入地進行下去。師班互動35次，占53.8%，師班交流是本次課堂的重要形式。這體現了教師對全班學生的學習狀況和聽課狀態十分的關注，經常用想不想明白？好嗎？等征詢的語氣來提醒和維持學生的學習興趣
和注意狀態。對于整體學習狀況的持續和及時的把握和引導是我這樣男教師的課堂上所缺少的，也是我將來課堂上需要改善的。現代教學論認為，學生的數學學習過程是一個以學生已有的知識和經驗為基礎的主動構建的過程，僅有學生主動參與到學習活動中，才是有效的教學。教師作為學生學習的促進者，努力構建積極、和諧的氛圍將會激勵學生好學、樂學、善學，為學生終身學習打下基礎，今后我也將朝著這一方向而努力，成為課堂教學的實踐者和研究者。
教師的任務就是創設教學情境，激發學生的學習興趣，誘導學生投入到豐富多彩、充滿活力的數學學習活動中去，讓學生親身經歷數學知識的構成過程，從中體驗探索數學知識的樂趣。今日上午的四節課，教師們在課中都創設了豐富生動的有效教學情景，設計了新穎、活潑的學生活動，成功地激發了學生的學習興趣現我就武教師《搭配中的學問》一課談談自我的幾點感受與各位教師交流。
一、趣味
一是課前談話以趣引生
xx教師十分善于抓住學生的學習心理特點，設計了與本節課有聯系、有情趣的話題（你幫忙過別人嗎？你都幫忙過誰）和學生愉快地進行交流，引起學生的學習興趣，拉近師生關系，使學生內心很快產生一種親切感。正是有了課前的趣談和情感交流，讓孩子們在課堂中表現得那么簡便自在，那么自信滿滿，盡顯真實愉悅的課堂。
二是課中設計趣味濃郁
xx教師利用二年級孩子的心理特點，設計了蘭蘭要去旅游的情境，經過搭配衣服、選擇早餐、選擇旅游線路這些貼近孩子生活并且很趣味的活動，讓孩子能在趣味的玩耍中簡便學習本課的組合知識。
二、有效
第一是創設有效的教學情境，激發學生的學習興趣
xx教師在《搭配中的學問》這節課中，依據本課的資料和要求，貼近學生熟悉的生活經驗和已有的知識基礎，巧妙地創設情境：課前--握手游戲，引導學生按必須的順序一個一個地去握，才不會重復、不會遺漏，從而引出這節課要學習的資料。課中搭配衣服、搭配早餐，讓學生展開思維的翅膀去猜測小蘭的穿法，幫小紅搭配上裝和下裝。再利用所學的知識，創設搭配早餐和從游樂園前門到猴山、從前門到后門的路線的選擇等一系列學生所熟悉的、直觀的、蘊含數學資料的生活情境，讓學生結合親身經歷，加深學生對所學數學知識的感悟，從而喚醒學生的生活經驗，激發學生的學習興趣，調動學生探索新知的積極性。
第二是立足有效的學習過程，挖掘學生的學習潛能《數學課程標準》指出：有效的數學學習活動不能單純地依靠模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式。數學教學過程是學生在教師的組織和引導下，進行積極主動參與學習的過程，其核心是調動全體學生積極主動地參與到學習的全過程。xx教師《搭配中的學問》是以活動為基礎，組織學生經歷了一個個學習過程，動手操作、合作交流更是學生學習數學的重要方式。如，搭配早餐的活動以同桌合作的形式出現，以早餐一份飲料一份點心的為載體，經過想一想、說一說的活動，讓學生想一想、議一議有幾種不一樣的搭配方法，最終反饋時，讓學生說說自我的想法，從而得出9種不一樣的搭配方法。在引導搭配的表示方法時，用連線的方法連接起來。這些都是學生經過親身經歷來體驗和感悟的。學生的手、腦、眼、口等多種感官直接參與了學習活動。選擇旅游路線時，為了讓學生很明確的說出清晰的路線，教師提示學生用字母加數字表示不一樣的路線。不僅僅解決了數學知識高度抽象性與兒童思維發展具體形象性的矛盾，經歷了實物操作（擺一擺）到圖形符號（即用數字、字母、文字等連一連）的過程，將數學變成學生看得見、
摸得著、理解得了的數學事實，并且使全體學生都積極主動參與。并且能充分地感悟：只要做到有順序地搭配就能不重復、不遺漏地把所有搭配找出來。
第三是合理安排有效的課堂練習，培養學生的思維本事
課堂練習是檢查認知目標的主要手段，安排一個緊湊、短時、有效的課堂練習能夠檢查學生的學習效果和教師的教學效果。xx教師在這堂課練習的設計上，一顯趣味性。為了喚起學生的學習興趣，擺脫機械重復、枯燥乏味的練習。教師精心設計了具趣味味性、貼合兒童年齡特征的形式多樣的練習。如，搭配衣服、搭配早餐、、尋找路線，設計這樣的游戲類練習，讓學生在玩中學，學中玩，練習就不是一種負擔，而是一種歡樂。二顯層次性。如，搭配衣服這個環節，當學生能擺出實物搭配衣服時，教師提示：你能否用你所喜歡的方式來表示這組搭配？學生分別選取了不一樣的符號來表示實物進行搭配，這就完成了從具體實物抽象到數學符號的轉變。
總之，武教師在這節課上創設有效的教學情境，關注學生的生活經驗和心理特點，引導學生多角度思考問題，解決問題。讓學生真正成為學習的主人，教師真正成為組織者、引導者、參與者、促進者。讓整個課堂煥發出生命活力！
觀課報告4
觀課內容：
本次觀課的主題是化學反應速率與化學平衡。張老師首先介紹了化學反應速率的概念，并通過實驗演示了化學反應速率與反應物濃度、溫度、催化劑等因素的關系。接著，張老師講解了化學平衡的概念，以及如何通過Le Chatelier原理來預測化學反應的方向和平衡常數。
在課堂互動環節，張老師設計了多個小組活動，讓學生們通過實驗和討論來深入理解化學反應速率和化學平衡的概念。其中，最讓我印象深刻的是一個實驗，張老師讓學生們用酵母和葡萄糖制作二氧化碳氣體，然后通過測量氣體體積和時間來計算反應速率。這個實驗不僅生動有趣，而且讓學生們深入體驗了化學反應速率的概念和計算方法。
觀課感想：
通過本次觀課，我深刻認識到了化學教學的.重要性和挑戰性。化學知識涉及面廣，概念復雜，需要教師通過多種方式來引導學生理解和掌握。張老師在課堂上充分運用了多媒體、實驗、小組活動等教學手段，讓學生們在積極參與中深入理解化學知識。同時，張老師注重培養學生的實驗能力和科學思維，讓學生們在實驗中發現問題、探索規律、提出假設，從而提高了學生的科學素養和創新能力。
總之，本次觀課讓我受益匪淺，也讓我更加深入了解了化學教學的挑戰和機遇。我會在今后的教學中，借鑒張老師的教學經驗，不斷探索新的教學方法和手段，提高學生的學習效果和科學素養。
觀課報告5
《裝滿昆蟲的衣袋》是一篇充滿童趣的記敘文，寫的是法國著名昆蟲學家法布爾小時候的故事，通過描寫他對昆蟲的癡迷，表現了他對科學的熱愛，對知識的渴求。教師在教學過程中創設情景，或讓學生角色互換體驗，或在讀中感悟，進行說話、寫作方法的遷移，從而提高學生品味語言文字的能力。
一、李老師在深入挖掘教材的基礎上，選準了突破口。
這篇課文篇幅比較長，在課堂上如果逐句逐節讀講，無疑既費時又乏味。為了讓學生把握好課文的重點，去感受法布爾對昆蟲的`癡迷之情，老師緊緊抓住課文的中心句“法布爾從小就對小蟲子非常著迷”，這個核心問題進行教學，并一步一步推進，探究迷戀、癡迷的表現。教學過程中教師首先引導學生邊讀便想，找出3個意思相近、但表達的程度不同的詞語。學生們興趣盎然，愉快地投入到閱讀中。
二、在閱讀教學過程中，善于抓住關鍵句子，突出重點，重視學生的閱讀感悟。
課文的第二部分教學過程中，老師先提出法布爾的幾句話來重點理解。“媽媽，我在這兒呢！瞧，我抓住了一只會叫的蟲子！”“嗬，真漂亮！”然后讓學生聯系上下文來體會法布爾對昆蟲的喜愛與迷戀。在一遍遍朗讀中，讓學生置身于課文創設的情境之中，在此基礎上，引導學生重點理解父母對法布爾的態度。老師和孩子們模擬表演，在課文創設的良好情境中，學生學習的興趣被充分激發出來。
三、在整體感知方面，李老師培養孩子的獨立思考能力，如學抓關鍵詞。如：癡迷、迷戀、著迷。
緊接著，李老師又采取默讀的方法來默讀，直接點明寫了哪兩件事，學生就很容易找出來，降低了難度，學生又樂意接受。孩子自己學會了概括課文大意，一是失蹤捉紡織娘，一是抓甲蟲被父母責罵。能力一步步在提高。閱讀方法很多，有自讀、默讀、齊讀等。既訓練了語言，又訓練了表達能力。
李老師的課不只是在講課，更重要的是教會學生怎樣學習，方法更重要，在講課時李老師引導學生自己學習并且總結出方法，這種教學在現在的教學中很實用，學生現在最需要的是學習方法。教師的教學重點是讓學生會學，這才是最主要的。
觀課報告6
《荷葉圓圓》是義務教育課程標準實驗教科書語文（人教版）一年級下冊第14課。《荷葉圓圓》是一首輕快活潑的散文詩。課文洋溢著童真、童趣，有利于啟迪學生的智慧，激發想象。學生在實踐中學會學習，讓他們獲得初步的情感體驗，感受到夏天、大自然的美好。 觀看了賈艷老師執教的《荷葉圓圓》的教學實錄，給我印象最深的就是賈老師的語言非常生動、活潑，淺顯易懂。這一點很符合低年級學生的學習特點。作為低年級教學的老師，值得我們學習借鑒。
一、創設情境，直觀教學
一年級學生以形象思維占優勢，他們的注意力易被那些新鮮、形象、直觀的事物所吸引。在導入環節，賈老師給學生創設了一個輕松、活潑的氛圍。如：“今天老師帶來一片葉子，這是一片什么葉子？”，手執一片荷葉，很直觀地呈現給學生，從而引出課題。這樣一開始就吸引住了孩子們的眼球，激發了學生強烈的學習興趣，創設了樂學的'氛圍，讓學生一開始就有了一個較好的學習狀態，從而自然的導入了新課。
二、朗讀感悟，語言輕松活潑
賈老師在教學中始終以“讀”為主，并采用多種形式的朗讀。在讀中學習，在讀中感悟，讓學生讀出了夏天的美好和對大自然的熱愛。
賈老師巧妙地運用了很好的銜接語，自然地過渡到小伙伴們對荷葉的喜愛。
三、多種方式進行識字教學
一年級學生識字的一個特點就是“認得快，忘得快。”因此，在識字教學中，對生字的識記我采用多種方式，反復識記。在朗讀中學習生字、詞語，加強了生字詞語在語境中的意思。例如：對“搖籃”這一詞語的認識。老師提問：“見過搖籃吧？搖籃是做什么用的？“隨機出示（搖籃的圖片）這就是搖籃，媽媽用手搖啊搖，小寶寶躺在搖籃里睡得真香！”通過隨文識字，使學生對生字的識記得到了鞏固。
四、指導寫字，自主評價
在教學中通過讓學生將要寫的兩個生字進行仔細的觀察，學生可以自主地學習書寫。譬如賈老師在教學“美”的書寫時，首先提問：“哪個字最難寫？”，這個時候就有學生認為“美”字最難寫。老師就和學生一起分析字形：“咱們就一起看一下這個字。這個字是上下結構，上面是羊子沒有尾巴，下面加一個“大”字。誰能說出這個字的筆順？“在學生書寫生字時特別注意學生的寫字姿勢。展示學生作品環節，讓他們自己互相評價優缺點，取長補短，學習好的，舍棄不好的。這樣師生共同完成了寫字教學的任務，給了學生一個展示的空間、榜樣示范的空間、自主書寫的空間。
賈艷老師執教的這堂課精彩之處很多。細細品來，也有些瑕疵，在教學方法上略顯平淡，如能有新的特色，教學效果則會更好。
觀課報告7
我有幸聆聽了張鵬老師的《伯牙絕弦》一課，深受感動，心潮澎湃，非常激動。?經張老師的真情演繹，?撥響了聽課老師和學生們的心弦，讓我們為之震撼、惋惜、悲嘆。我們仿佛看到了伯牙因子期的離去喟然長嘆、悲切傷感的神情。也深深感受到知音難求的那種渴望、失落的心境。我想就張鵬老師執教的《伯牙絕弦》這一節課，談談自己的收獲。
一、激發興趣。
課堂上學生們聽得仔細，學得認真，讀得有感情。同時被故事的內容所打動，激發了學習文言文的興趣，并且掌握了一定的文言文學習的方法。如：借助課文中的注釋和自己手中的資料等學習方法，這對六年級的孩子來說學習文言文已經足夠了。
二、善于引導。
張鵬老師注重以人為本，多次創設情境，引導學生用心靈閱讀，在閱讀的過程中切身體會本文所表達的純真友情，讓學生深刻體會子期與伯牙之間難能可貴的友情。張鵬老師用豐富的語言多次引導學生進入情境并用原文中的“善哉，峨峨兮若泰山”與“善哉，洋洋兮若江河”。
三、主題明確。
張鵬老師一上課就引導學生提出問題“為什么鐘子期死了，俞伯牙要破琴絕弦？”整節課就是在圍繞這個主題來讓學生深刻理解“知音”。什么是知音，怎樣才算是知音。張鵬老師還大量運用課外知識來讓學生自主地找出符合主題的答案，同時能增加學生的.課外閱讀面。
通過張鵬老師的《伯牙絕弦》這節課，讓我認識到：?只有認真鉆研教材，?基于課程要求、年段要求、學生特點、文本特點制定出可操作、可檢測的學習目標；教學中，注意注重學生的主體作用發揮，運用朗讀、品味、研讀等方法，落實教學目標。?而且每一節課的訓練應有所側重，?不要面面俱到，確立本節課的訓練點，才能更好的落實既定的學習目的。
觀課報告8
在本學期教研活動中，我有幸聆聽了我校xx老師講的一節生動活潑的英語課，聽后收獲很大，受益匪淺。本節英語課充分體現了課改的新理念，重點突出了對學生良好習慣的培養。 這節課有很多值得我學習借鑒的東西，下面就談談我的一點感受。
一、教學設計
在這次教學中，巴老師的教學思路非常清晰，她以教學圖片為切入點，且由簡入難，由點到面。邊學邊鞏固，以多種方式練習所學單詞。她的課堂教學重點很明顯，課堂教學落到了實處。
二、情景教學
這節課充分利用英語教學本身的真實情景進行教學。找一個切入點,合情合理，水到渠成。在情景中理解語言知識和內容能使難點化易，在情景中講解語言知識能突出重點難點;在情景中進行操練能提高學生實踐的量和質。課文內容通過導讀，清晰易記，能加速理解、記憶和交際的進程。在情景中對話交際能促進思維的條理化、邏輯順序化，有利于提高口頭理解和表達的正確性和流利性。
三、游戲運用
在本次英語教學中適當地運用游戲，大大減輕了學生學習的負擔，真激起學生學習英語的興趣，使他們的英語學習具有活潑性，生動性和主動性，培養良好的學習習慣，為今后的學習打下堅實基礎。
巴老師在課堂上使用的小游戲讓人耳目一新。例如猜一猜游戲，不僅
培養了學生認真聽講的好習慣，還活躍了課堂氣氛，一舉兩得。
四、激勵方式
聽課時我特別注意了巴老師不同的調動孩子的方式。我發現以下幾個問題非常重要：1、只要孩子積極回答了問題，她都對其進行鼓勵。OK, Very good, Wonderful, Well done, 這些表揚鼓勵的話語在課堂上要隨處可見，并且老師對回答對問題的學生都有或多或少的獎勵，這也極大的調動了孩子的積極性。2、積極性調動起來以后，怎樣保持下去也很重要。巴老師在每個教學環節中對孩子的要求清楚明確，難易適中。讓孩子清楚的知道自己應該干什么，才有可能干好這件事;如果問題太難孩子會無從下手，太易又不用思考，這都會打擊孩子的積極性。
五、存在的問題
通過這節課，我也有些小小的建議：
1.新授單詞時，加入音標教學，并用明顯字體標注更好。
2. 活動的設計再新穎一些更好，這樣能調動學生的上課積極性，活躍課堂氣氛。
3.關注全體學生，更加關注學困生，因材施教，讓基礎弱的同學也能真正地融入課堂。
六、觀課收獲
通過這次聽課活動我對新課改有了更深的認識，教學改革就要創新，觀念的更新是教育生存和發展的前提，具體有三大方面的`收獲：一、課堂教學的靈活性。二、教師基本功的扎實訓練。三、如何對教材進行合理整合。
七、今后的教學措施
通過這次觀課，在以后的教學中我要努力做到以下幾點：
1 、認真學習教育理論和當前的教育教學先進經驗，以指導自己的教學，使自己的教學再上一個新的臺階。
2、 鉆研新課標，轉變教學觀念 ，認真備課，研究教學方法，課前制定出切實可行的教案。
3、努力開發多方面的教學資源，豐富教學內容，開拓學生視野，為學生的自主學習創造條件。
4 、 上課時大膽放手，培養學生的自學能力，分析問題、解決問題的能力，培養學生的探究能力，培養學生的小組合作意識。
總之, 通過這次觀課，讓我學到了很多，也從別人的身上反思自己教學中存在的一些問題。在今后的教學中，我會更地多向優秀教師學習，并且多反思多總結，在教學中不斷磨練自己，不斷地成長。
觀課報告9
第三次參加了奎文區莊明華個性教師工作室活動，我們工作室成員根據自己組內的觀課維度，再次觀摩了工作室主持人莊明華老師一課，聽了莊主席的課，感覺又收獲很多，這次講課非常成功，談談我的感想：
莊老師第三次上課非常完美，不管是課的設計還是學生的表現都非常好，在上課的過程中，莊老師過渡自然，環節緊湊，環節設計合理，通過三次磨課有了很好的效果。我感受頗深的一點就是情境教學法的運用，如何設計任務型教學。英語是一門語言，我們永遠應該把它的交際性放在首位。只有在情境中，英語的交際性才能得到突顯。只有在需要說英語的情況下才能真正學好英語。我們通過莊老師三次觀摩，大家對任務型教學有了更深入的理解，莊老師在第三次上課設計任務型教學時繼續用第二次觀課的方法：小組內選擇一個場景進行練習，這樣設計非常好，能使學生自主選擇自己喜歡的節日交換禮物，最后又設計了學生圍繞畢業在際互相交換禮物這一主題非常好，課一開始設計這個任務，在情景中設計任務型教學，到最后環節拓展時運用，做到了首尾呼應，這個真正體現任務型教學，體現用英語交際的必要。這樣操練的效果很好，能真正達到學習的目的。教學活動由淺入深、循序漸進，前一個活動要為后一個活動鋪墊，后一個活動是在前一個活動的基礎上的深入和拓展。
這節課我們又都發表了各自的看法，提出了一些中肯的建議。對這節課我的看法：
1.如果本節課是第一課時的話，一定要有跟讀環節，莊老師覺得第三次授課，所以采用了齊讀的方式，建議要是第一課時要有跟讀環節;
2.在讀課文之前，提出明確的要求：如有感情地，流利地等;
3.第三次授課編歌時，老師做示范沒做好，以至學生沒有唱好，也就是讓學生在完成一個任務之前，老師的示范很重要。
4.在教學單詞“trvel”時注意v發音，一提，帶孩子發一下這個音，突出了細節問題;
5.在句型訓練中，老師給出了很多幅圖，但是帶領讓學生就練習了三幅圖，最好不要給學生硬性規定練習哪幅，最好是他們愿意選哪幅圖就選哪幅圖，達到練習的目的。
6.在本次觀摩中的三自一導，沒有體現的很完善，在小老師導學方面有了體現，但是其他方面沒有體現，在以后課的設計還要再研究一下。
在這三次觀摩活動中我們大家都收獲很多，在每次評課中大家各舒己見，發表自己的看法，我們大家共同研究每個環節，并有了很好的`理論支撐，每次觀課大家都發現了問題，并給出很好的建議，大家在磨中成長，在以后的教學過程中我會把這次所收獲的經驗運用和落實到教學中。在磨課研討中，我們工作室老師們的知識經驗、思想方法進行了很好的交流和相互的碰撞，從而使我們在這種交流和碰撞中激發了靈感。同時感動于我們工作室成員的精神，我們大家坐到一起，精心設計教學過程，一起議課、評課，坦誠相待，相互評議，相互學習，相互交換意見、心得、體會。我們每次討論或交流起來氣氛非常熱烈，每位教師充分發表自己的見解、觀點，經過大家幾次反復的修改，教案結構清晰合理，充分領會和實踐了很多學到的理念，充分運用了任務型教學，從而有效地調動學生探究問題的主動性和積極性。我們在觀課時也是全程跟進，大家一起把磨課做好，在很短時間內課設計的也很到位，使教學過程緊湊而且環環相扣，有效地達到了教學目標，在磨課中我們也及時發現好的做法，反思不足，及時做筆記，我們大家收獲很多。
通過磨課，促進了我們教師成長，在磨課的整個過程中我們仔細、認真、專注、小心。“磨課”使我們年輕教師專業成長時由理論走向實踐、走向成功和進步的綠色通道。在磨課中我們鍛煉了自己，提高了自己，向有經驗的教師學習，學習好的教學方法和教學理念等，我們要不斷地提高自己的教育教學水平。同時我們老師要及時反思和積累，才能有更大的進步。通過磨課我們體會到個體成長需要團隊的精神，自己才成長得更快，合理的借鑒是創新的開始，有付出，也有收獲，大家在一次次的“磨”中成長。愿我們在忙碌和無止境的探索中實現自己成為優秀教師的夢想。
教師遠程研修觀評課報告15
在20xx年遠程研修的選課時，恰好有一節《籃球：持球交叉步突破技術》（課一）的課，是山東省實驗王老師授課，而在觀評課的環節，第三節課的《籃球持球交叉步突破》（課二）也是將籃球交叉步突破做為授課內容，因為這個相同點，正好可以當做對比來進行對比分析。
兩節課的相同點：兩節課選擇的授課內容是相同的都是籃球的交叉步突破；對技術的分析和過程教學的設計思路大致相同。
兩節課的不同點：
（1）授課班級的組成不同:（課一）中的班級組成人員全部為男生，（課二）中的班級組成人員有男生，也有女生（行政班）；
（2）從掌握效果上來看，（課一）在過程與結果中，對技術動作的掌握較好，（課二）較第一節效果要稍差一些。
（3）（課一）學生能力水平差距小，（課二）的能力差距水平較大，就是說，如果要進行分層教學的話，（課二）需要分更多的層次。
（4）（課一）在進行技術學習的同時，課堂教學中有實戰的授課內容。
在觀評三節課時，按照指標，觀評課的老師需要對課進行打分，從錄像課上來說，根據指標，兩節課的教學效果的確可以一目了然，但是，如果將學情也作為評課的一個考察的因素的話，兩節課立即變為各有特點的籃球技術課了。
當我們對兩節課進行對比的時候，應該將課堂中的各要素授課內容、學生等都納入到考察的范圍，通過教師的教法的合理運用，達到課堂要素組合的效果最大化。（課一）和（課二）即是兩位老師科學分析了各自課堂教學的組成要素的特點，進行了合理優化，呈現給我們兩節精彩的錄像課。
一節好的體育課，即是在分析教材（本課為例：分析交叉步突破技術的特點）、分析學情（根據各自學生的特點進行授課內容難度安排）的基礎上，教師根據這些信息，進行合理（課堂教學過程的順暢）的優化組合，采用科學的方法對學生的學習進行安排和指導。所以，好的體育課，不僅僅是上課的結果，更應該是學生學習結果的結果，也就是通過一節體育課，學生在進步程度大小的對比，這也是以學生作為學習主題來考慮的。
觀課報告10
在xx年山東省遠程研修中，有一個觀評課課程。幼兒園學習項目中有四節課，分別是《小幫手》，大班音樂活動《風兒找媽媽》，濟南市xx年度一師一優課賽事活動《區分左右》，王雅玲老師執教的小班綜合課《小腳的朋友》。看完這四個課例的視頻感觸頗多，下面對照評課標準以及《3—6歲兒童學習與發展指南》和自己平時的工作談談自己的感受。
一、目標設計準確，活動容量適當
這四節課，教師們對教材把握得很準確，設計的目標準確、具體，有層次，并且可觀測，最重要的是目標符合兒童認知規律。活動內容容量適當，時間安排合理。
二、組織形式多樣，引導孩子探索
《3—6歲兒童學習與發展指南》中指出，幼兒的學習是直接經驗為基礎，在游戲和日常生活中進行的，要珍視游戲和生活的獨特價值，創設自由而多樣的教育環境，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經驗。這四節課就很好的體現了這一理念。在《小幫手》中，旨在通過情境和好玩的游戲，讓幼兒懂得了自己有一雙能干的小手，在生活和學習中，可以用自己的小手做一些力所能及的事，讓幼兒體會勞動是光榮的'。而且還懂得關心別人，能夠互相幫助，做他人的小幫手，讓幼兒感受關心、幫助他人的愉悅，激發了幼兒關心人的意識。在《風兒找媽媽》中，用課件在森林、天空尋找媽媽的形式，激發幼兒演唱的欲望，在找到媽媽后對話的互動，將幼兒和歌曲推向了情感的高潮。在《區分左右》中，設計了“由自身到環境”的認識順序，先認識雙手的“左右”，再逐步認識以自身為中心環境的“左右”。《小腳的朋友》中，數一數小腳，要求點一個腳趾數一個數。撓一撓小腳，我們來撓一撓自己的腳，再撓一撓旁邊小朋友的腳，看看有什么感覺。總之，在這幾節課中，老師都注意引導孩子們通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經驗，并注意以游戲為主線,設計了豐富多樣的活動。
三、注意領域整合，促進全面發展
為了表述方便，我們把幼兒園的課程分為了五大領域。但在實際的教育活動我們要注意各領域的整合，促進幼兒的全面發展。這幾節課都很好的落實了這一理念。比如在《小腳的朋友》中，數一數小腳，要求點一個腳趾數一個數。撓一撓小腳，我們來撓一撓自己的腳，再撓一撓旁邊小朋友的腳，看看有什么感覺。從這個活動中，學會計數。有健康領域的內容。由社會領域的內容，知道只有專心才能干好一件事情。有語言領域的內容。因為老師們注意各領域的整合，使孩子們得到了較為全面的發展，這是我們應該學習的。
四、巧用信息技術，為課錦上添花
在教育活動中，信息技術是必不可少的，但也不是用得越多越好。更不能為用信息技術而用信息技術。信息技術最主要的是提高幼兒的興趣，支持幼兒學習，突破重難點的。在《風兒找媽媽》中，用課件在森林、天空尋找媽媽的形式，激發幼兒演唱的欲望。
五、課堂氣氛活躍，完成既定目標
評價一節課的優劣，既要看過程，也要看結果。一節好課要幼兒興趣濃厚，積極主動，參與度高，在活動中獲得良好體驗，學習氣氛活躍有序。能完成既定的活動目標，使幼兒在原有基礎上有所提高。并要注重幼兒學習品質的培養，促進幼兒情感、認知、學習能力等多方面的和諧發展。在這幾節課中，就很好的體現了這一理念，教師心中要有目標。
這次的觀摩活動給我最大的感觸是“冰凍三尺非一日之寒”，執教老師對課改理念的把握、教學材料的選擇、活動中的教學機智、以及活動后的反思，都顯示了她們扎實的教學基本功和較好地專業化水平。由此我體會，必須在每日活動中認真對學習材料深入分析。只有不斷實踐、不斷積累教學經驗的基礎上，才能靈活掌握教學機智與應答、以及活動后認真反思是促使自己專業化水平發展的有效途徑。
為了促進孩子們的發展，我們要爭取上出高質量的課。讓我們攜起手來，共同努力！
觀課報告11
王老師執教的美術課《艷麗的大公雞》，鼓勵學生大膽嘗試，動手制作，充分發揮了學生的藝術想象力和創造力。精心的組織，細心的引導，三位教師用精心的準備、飽滿的熱情為學生們呈現了三節風格各異、質優、效高的教學課堂。
《艷麗的大公雞》選自人美版教育課程標準實驗教材，四年級第十四課。這一堂課通過美術知識的復習，演示課件，欣賞畫家作品以及優秀學生作品，激發了學生對色彩的冷暖感覺，激起學生對生活的熱愛及創作欲望。
本節課教學重點明確，教學思路清晰，學生通過看看、議議、畫畫等方法大膽、自由、夸張地把所想所感的事物表現出來，學生學習的積極性很高，課前王老師做了大量的誰備。利用PPT、圖片資料等來激發學生的學習興趣，讓學生自主控制學習活動，作畫時大膽地發揮自己的造型能力和豐富的想象力，很好的調動了學生的興趣。
《艷麗的大公雞》是以冷暖色相結合為主的課程，通過這節美術公開課使王老師更加認識到上課的重要性和上好課的必要性。在本課的教學中王老師運用了復習舊知識，引出新知識的特點。學生在不知不覺的狀態中進入本課內容。然后王老師通過ppt的演示提問。如：冷畫面、暖畫面的不同感受，冷暖都存在的畫面又是怎樣的感受。在欣賞圖片中循序漸進的問題就使得學生回憶舊知識的同時將新知識滲入。在本節課王老師以自由暢談的形式引導學生來進行學習。這樣的結果能使能力差的學生放松的狀態下去掌握本課的知識點，并且能獨立完成作品;能力強的學生在掌握本課重點的基礎上，突破難點，發揮超長，作品更上一層樓。
因此，這節課的內容激發了學生的'學習興趣，通過觀察、分析、創作艷麗的大公雞，了解冷暖色的特點及帶給王老師們的感受，培養學生的想象能力、創作能力及綜合學習能力。在課堂上，學生能夠發揮自己的想象力去創造畫面，并通過所學的冷暖知識對其畫面進行豐富、完善。學生在理解了艷麗的大公雞繪畫方法的基礎后，開拓創新，成果顯著，王老師會在以后的美術課堂上繼續保持讓學生體驗學習方式的多樣性，從而更加豐富美術課堂教學。使學生真正的感受到美術課堂中的樂趣。
在看到優點的同時，也反思自己的不足：
優點：
1.學生思維自由課堂比較輕松。
2.作品呈現，充分體現對所學美術知識的掌握。
3.同時，本課的亮點就是每個人的作品都是可圈可點。
不足：
1.作為新老師，在教學中對課堂的掌控還有待提高。
2.還應該注意語言的精煉，簡潔。
四年級的孩子在造型上，知識上都是比較穩定的一個年齡，他們通過教師很好的引導，結合所學知識的運用會很好的創作出好作品。作為一名美術教育者，除了將知識的傳授，使學生在人生中繪出一幅幅優秀的作品同時，還應將美術課很好的融入到其他學科中，從而帶動學習各科的進步。
觀課報告12
觀評了三節優課課例：一元一次不等式、直角三角形邊角關系單元復習、二元一次方程組專項復習。教師基本素質都較高，都有很強的敬業精神。備課充分，緊緊圍繞課標展開備課和教學，準備充分，教材挖掘深，教學設計科學合理，整個課堂環節齊全又環環相扣，由淺入深，形成知識體系，課堂容量大，效果好。重點突出，難點突破好。組織形式多樣，突出了小組合作探究的教學方式。在教學過程中注意利用對學生的評價來調動學生學習探究的積極性，培養學生興趣，增強學生自信，提高學生能力。又都能夠充分利用信息化手段輔助教學，提高課堂效率。
三節優課又各有優點，都值得我們認真學習。一元一次不等式一節，引導學生類比一元一次方程的概念及解法來學習一元一次不等式的概念及解法，降低了學習難度，提高了學習速度和效果。直角三角形邊角關系單元復習一節，發揮學生主體地位，利用小組合作交流的方式探索“化斜為直”的方法，從而總結規律指導解題。期間，也涉及到了好多數學思想：轉化思想、方程思想、分類討論思想等。另外，利用思維導圖形成知識網絡，有利于學生整體把握本單元內容。再就是從展示階段看，學生的基本素質較高，基礎知識掌握得好，小組合作交流有效，語言表達能力強，訓練有素。二元一次方程組專項復習一節，不局限于學生會解幾道題，而是引導學生探索不同的解法，對比各種解法的優缺點和難易程度。在探索和對比中提高了解題能力，領會了換元思想和整體思想。進一步理解了消元思想，這為下一步學習解三元一次方程組打下基礎，甚至為解多元高次方程打下基礎。
提幾點看法，一家之言，不一定正確。一元一次不等式的解法要緊扣不等式的基本性質。解不等式的過程是一個對不等式的變形過程，變形的依據是不等式的基本性質。直角三角形邊角關系單元復習一節，整個過程缺少題目的支撐，稍顯空洞。可以把復習及探索研究的內容習題化，使學生在問題的解決中去體會去思考從而達到總結領會再利用。這樣，也能增大課堂容量。
總體來看這幾節課都非常好，教師上課的.水平都很高，任何一節課都有很多值得我們學習的東西。無論是精益求精的精神，還是對教材、課標把握挖掘，亦或是教學設計、教學過程的推進、現代信息技術的熟練應用都讓人耳目一新。爭取把從中學習到的知識、方法、精神應用到今后的教學實踐中。
觀課報告13
為解決我校英語課程教學質量不高的問題，我利用課余時間，搜集并觀摩了全國小學英語優質課大賽四、五年級兩位英語教師的示范課，我受益匪淺，從中體會到教師上課的獨到之處，感受到教師上課的魅力和風格。就這次觀摩課整體而言，這幾方面處理的相當到位：
一、兩位教師上課節奏清晰、明快，整個課堂駕馭能力非常強，整個課堂有張有弛，學生始終處在高度興奮、高度思考運轉的狀態。
二、教師上課立足點高，目標把握明確，整堂課重在文本，然又不局限于文本，而是根據學習知識掌握情況，合理開發和生成課堂資源，讓學生的學習在把握文本的基礎上，有效的`擴展開去。學生有效的從“學英語”水到渠成的轉變成“用英語”。教師著力培養學生的綜合語言的運用能力，切實讓學生“活”用英語，用“活”英語。
三、上課時，教師很注重與學生的情感交流。每節課，教師的情感到位，激情飽滿，在情感處理上，又不象演員那樣只注重自己的情感渲染，而是通過自己與學生的情感交流，給學生學習的安全感和開口表達的欲望，達到有效激活課堂氣氛和同學之間默契配合的效果。
四、課堂上，教師節奏控制得當，緊緊抓住學生的注意力，讓學生沒有松懈的機會。整節課教學內容充實，學生學習緊張、明快而且輕松、活潑。傳感給每位聽課教師的是這種感覺，學生不是被“逼”著學，被“牽引”著學，而是學生切實想學，想表達。
五、另外，從這兩節課中可以看出教師的職業道德也很高，在教學中能真切感覺到教師與學生之間的平等和互相之間的理解與尊重。這兩位都是在用心教，用心與學生交流，所以學生積極性高，學習很有熱情。
六、從課堂組織來看，教師對最新的教學理論的理解是深刻的，嘗試是大膽的。在此次觀摩中，可以感受到情景教學，任務教學，合作探究性教學以及“先學后教”等教學理念。讓我對這些新的教學理論在實踐中的合理應用有了進一步的體會與理解。
以后，我應該多總結、利用這些教學經驗，不斷完善自己的教學工作。
觀課報告14
捕捉細節，觸摸真情；描寫細節，表達真情；欣賞細節，感悟真情。文登新一中慈老師的作文課非常受益，很受啟發，也從中看出了執教者深厚的學養和扎實的基本功。下面我從幾點談談自己粗淺的看法：
一從教學目標的確立觀：執教者能從課標出發，立足教材，關注學生的個體差異，確定本節課教學目標，既具體明確，具有針對性，又突出重、難點，使得教學目標確立合理、落實明晰且達成度高。
二從情境創設看：這節課的情境創設，應該說是頗具特色，如激情創境，美圖美語創境，發揮學生自主性創境等，既體現出情景創設手法的多樣性，又反映出執教者個性而嫻熟的情境創設能力。
三從作文課特點觀：執教者突出了這一語文課堂教學標志性特點，采用多種形式強化領悟，讓學生在觀看，寫作中感悟、賞析，凸顯了語文作文科教學的語文味。
四從課程資源的開發與利用觀：注重課程資源的開發與利用，這一點執教者身上有很好的體現，那張《孝》的黑白色圖畫。那張《渴望》的圖片，那張《生命》的震撼圖片成為了不同角度領悟細節描寫的資源，體現出課堂教學資源的豐富性。
五從學生活動看：執教者為學生提供了充分的參與時間，參與熱情高，學生善傾聽，能合作，體現出參與的廣度和深度。學生自己當堂的寫作既消化了老師所見內容，又提高了自己的寫作水平。，還興趣盎然，真正做到了課堂高效！
六從課堂氛圍觀：課堂突顯了自主---合作---探究等學習方式，創設出一種平等、和諧的對話環境，體現了互動的多維性。
七從學生能力培養觀：執教者把學生的能力培養作為重頭戲，以不同的方式呈現出來，使學生的聯想力、想象力、創造力及寫作能力有了不同程度的提高；關注了學生收集、整理信息能力和自主學習能力的'養成。
八課件的制作看：課件從教學目標的設計，圖片的利用，內容的總結，方法的歸納等等，言簡意賅，條理清楚，會給學生留下很深的印象，起到事半功倍的效果。
九教材與學情分析準確、全面；教學目標明確、具體、可觀測、可操作、可評價，體現三維目標整體要求；重點、難點處理符合學生認知規律；情境與活動設計指向問題解決。
十從教態來觀：執教者都表現出端莊自然、精神飽滿的姿態，慷慨激昂的語勢給學生以振奮，像老師那不時寫在臉上的笑意，又極具親和力，拉近了與學生間的距離，利于構建和諧的課堂氛圍。
十一曬課界面組織合理、信息完整、語言規范；課件運行正常，鏈接準確；視頻拍攝內容完整、畫面清晰，聲畫同步。
教學建議
第一注意評價語言的多樣性，充分發揮激勵性評價對學生思維調控的作用。
第二有效地培養學生寫作、立意、選材的能力，激勵學生在生活中學會觀察和思考，發表自己的看法，培養學生的創新能力和寫作的實踐能力，避免了千篇一律的格式作文。
觀課報告15
認真看完蘇老師這節《雪絨花》唱歌綜合課，個人感覺十分的完美，讓我受益匪淺。首先蘇老師扎實的專業功底，是讓我值得佩服的地方，另外在整節課的表現上充滿自信，讓我們感受到了一個簡單完整流暢的教學過程。下應對整節課說一下自己的拙見:
一、本節課的教學目標明確，透過演唱歌曲，培養了學生樂觀的生活態度和愛國之情。重點突出，師生一齊完成了本節課的重點。另外蘇老師熟練、合理地運用了信息化教學技術，讓學生透過觀看、聆聽，直觀感受歌曲的情緒。
二:以視頻《Do Re Mi》導入主題，用心調動了學生的學習興趣，結合電影《音樂之聲》的劇情，老師用口琴演奏旋律，從而開始本節課的資料《雪絨花》歌曲的學習。
三、聆聽歌曲回答問題，課件展示《雪絨花》，透過問題，師生討論解決樂曲中的基本要素，讓學生主動參與，主動回答。在之后學唱過程中，分樂段進行了分析，引導學生用柯爾文手勢來學唱，激發了學生的學習興趣;師生共同配合，讓整個教學過程充滿“和諧”的學習氛圍。透過多次聆聽，再加上前面的分段分析與練習，學生很快掌握了歌曲的學唱，能夠做到用正確的情緒來演唱，很好地達成了本節課的教學目標。
四、為了更好地豐富歌曲的`演唱形式，蘇老師在教學過程中設計了合唱的練習，分聲部的練習后，讓歌曲聽起來更加的動聽和優美。
五、拓展環節，蘇老師標準的英文演唱帶給學生不一樣的“魅力”，之后讓學生嘗試用英文演唱歌曲，體驗歌曲不一樣的感覺，更加深了學生對本節課的學習。
在這節課的最后，讓學生談一下自己一節課的收獲，對本節課做一些簡單的梳理，并做好課后作業的布置與期望。
值得一提的是蘇老師的普通話十分標準，語態和藹可親，流暢自然，也讓我在簡單自然的氛圍中一齊學習了《雪絨花》。
以上是我對這節課的一點感受，總之，十分感謝蘇老師帶給我的這節完美的《雪絨花》，讓我受益匪淺，印象深刻，讓我認識到自己教學中的某些不足，在以后的教學中會吸取老師好的教學經驗，不斷完善自己，踏實做好音樂教學的每一步，讓學生感受真正的音樂“魅力”，爭取做學生心目中最“好”的音樂老師!
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