關(guān)于學(xué)術(shù)報告
在我們平凡的日常里，報告使用的頻率越來越高，不同的報告內(nèi)容同樣也是不同的。你還在對寫報告感到一籌莫展嗎？以下是小編幫大家整理的關(guān)于學(xué)術(shù)報告，僅供參考，歡迎大家閱讀。
關(guān)于學(xué)術(shù)報告1
我們有幸請到了全國知名的數(shù)學(xué)教育家鄭毓信教授來為我們作報告。鄭教授的報告大氣、理性、辯證。既能高屋建瓴，又貼近我們的教學(xué)實際，對當(dāng)前的熱點問題有獨到、冷靜、理性的思考。聽鄭教授的報告是一種享受，會使我們更加理性地面對當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)課程改革。
鄭教授談了關(guān)于教學(xué)研究的一些思考。提出，要加強(qiáng)問題意識，問題應(yīng)當(dāng)被看成教師教學(xué)教研的出發(fā)點；要努力做到“小中見大”；要保持對熱點問題的關(guān)注。當(dāng)前一個新的熱點問題就是：有效教學(xué)。應(yīng)當(dāng)堅持獨立思考，不要盲目追隨潮流，不要迷信專家。
關(guān)于有效教學(xué)，鄭教授指出了三個應(yīng)當(dāng)思考的問題：“有效的課堂教學(xué)”是不是有一定的合理性？究竟什么是有效的課堂教學(xué)的主要內(nèi)容？在相關(guān)的實踐中我們應(yīng)當(dāng)怎么做？
鄭教授還對中國數(shù)學(xué)教學(xué)傳統(tǒng)的優(yōu)點進(jìn)行了分析。而對于現(xiàn)實中的一些形式主義現(xiàn)象進(jìn)行了抨擊。例如公開課的設(shè)計中：
（1）情景設(shè)計，究竟應(yīng)當(dāng)如何去認(rèn)識情境中設(shè)計的意義？如何處理“日常數(shù)學(xué)”與“學(xué)校數(shù)學(xué)”的關(guān)系？提出：數(shù)學(xué)，對學(xué)生來說，就是用自己的生活經(jīng)驗對數(shù)學(xué)現(xiàn)象的一種“解讀”。設(shè)計情景的最終結(jié)果是要去掉情景的。
（2）主動探究，是否應(yīng)該被看成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主要手段。教師發(fā)揮作用的.主要手段有：在突發(fā)問題出現(xiàn)時；利用適當(dāng)?shù)陌咐辉谒惴ǘ鄻踊蛢?yōu)化的過程中。
（3）合作學(xué)習(xí)，是否是小組學(xué)習(xí)？應(yīng)當(dāng)關(guān)注的一個問題是：要關(guān)注差生。一個好的“合作學(xué)習(xí)”所滿足的基本要求是：互動與規(guī)范；分工與共享；認(rèn)知與身份。
（4）動手實踐，應(yīng)以思維含量的高低來區(qū)別是否有效。
鄭教授特別指出：不能以“新”、“舊”作為區(qū)分教學(xué)方法“好”與“壞”的主要標(biāo)準(zhǔn)。無論如何改革，有效的課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)是我們永恒的追求！
鄭教授還談到數(shù)學(xué)文化的價值，內(nèi)涵等。指出：數(shù)學(xué)教育應(yīng)防止去數(shù)學(xué)化。并舉例說明了數(shù)學(xué)課所應(yīng)具有的數(shù)學(xué)味。究竟什么是數(shù)學(xué)特有的文化價值？
鄭教授還通過語文課的反照指出了數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)具有的數(shù)學(xué)味。指出：語文是情知教學(xué)，是以情促知。而數(shù)學(xué)則是以知貽情。最終要達(dá)到：去情景化、去個人化和去時間化。一個沒有“數(shù)學(xué)味”的教師不能真正上出具有“數(shù)學(xué)味”的數(shù)學(xué)課。中國歷來，不缺人文精神，缺失的是理性精神！
在鄭教授娓娓道來的話語中，我們記住了幾個關(guān)鍵詞：問題意識、有效教學(xué)、形式主義、數(shù)學(xué)味、數(shù)學(xué)文化等。同時也知道了如何辯證、理性地提出問題、分析問題、解決問題。
經(jīng)常和專家近距離的接觸，會使我們的眼界更高，視野更開闊，也會使我們成長得更快。
關(guān)于學(xué)術(shù)報告2
聽xxx教授講座，形象生動的具體實例和淺顯易懂的諸多比方為我們再一次闡明了高效課堂的理念和具體操作方法。 通過聆聽此次報告，對照自己的工作實際，找出了自己課堂中的不足之處，并擬定了今后工作努力的方向，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、不能做到完全放手學(xué)生，總存在這樣那樣的擔(dān)心，擔(dān)心學(xué)生不能充分挖掘各題的知識點，擔(dān)心學(xué)生不能將解題方法概括總結(jié)到一定的高度，擔(dān)心學(xué)生講解展示時浪費時間，講不到點兒上，擔(dān)心學(xué)生做題時偷懶、取巧，擔(dān)心學(xué)生自學(xué)時知識脈絡(luò)歸納不全。高校課堂的靈魂是相信學(xué)生，解放學(xué)生，利用學(xué)生和發(fā)展學(xué)生，而我卻是連第一步相信學(xué)生也沒有做好，在這方面我應(yīng)當(dāng)多學(xué)習(xí)、請教，力爭能完全放手學(xué)生，相信學(xué)生，多聽取意見，多聽課，研究課堂具體操作流程，再對比自己的課堂，找出自己放不開的具體環(huán)節(jié)，并結(jié)合實際不斷加以改變和完善。
二、評價手段形式單一，多采用直接加減分的方式，并且對評價結(jié)果關(guān)注不夠。激情要靠贊賞、主動取決認(rèn)同，如果說沒有評價的課堂，就像沒有施肥的莊稼一樣，那么單一的評價方式就會像只施撒一種化肥的莊稼一樣，剛開始能看到明顯的化肥作用，但經(jīng)過一段時間后，無論我們再施撒多少這種單一的化肥，效果都不顯著，甚至?xí)䝼Φ轿覀兙呐嘤那f稼。因此我要在今后的'課堂中，不斷嘗試使用新的評價方式，通過自己的不斷思考、向同校教師學(xué)習(xí)，上網(wǎng)查閱等途徑使自己的評價方式常換常新。
三、沒能充分點燃學(xué)生學(xué)習(xí)的激情，還有一部分學(xué)生對數(shù)學(xué)沒有興趣，甚至不喜歡上數(shù)學(xué)課，興趣才是最好的老師，所以這部分學(xué)生的數(shù)學(xué)成績也不好。針對這一點，我將趣味元素帶進(jìn)課堂，并讓學(xué)生體會到成功的快樂，不斷激勵學(xué)生，從而使學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)感興趣。
四、通過本次學(xué)習(xí)還對“展示”有了新的認(rèn)識——小展示展對，大展示展錯。如果能做到，既能達(dá)到節(jié)省時間的目的，又能增加學(xué)生參與的機(jī)會，提高課堂參與率，還能做到“有的放矢”，針對性更強(qiáng)。因此，我準(zhǔn)備增加小展示的預(yù)設(shè)時間，進(jìn)一步明確小展示時的要求和評價，并做好學(xué)生培訓(xùn)，正確引導(dǎo)學(xué)生正視小展示的意義，并積極投入到小展示中。在充分進(jìn)行小展示之后，再將課堂上小展示中暴露出來的共性問題進(jìn)行大展，盡量避免出現(xiàn)由原來一個老師在講僅僅改變?yōu)橛梢粋�學(xué)生在講的情況。 總之，在此次高效課堂改革中，我還存在著許多亟待改進(jìn)之處，還需要不斷學(xué)習(xí)，不斷探索，才能使自己的課堂距離“知識的超市，生命的狂歡”越來越近。
關(guān)于學(xué)術(shù)報告3
學(xué)術(shù)論文是某種已知原理應(yīng)用于實際中取得新進(jìn)展的科學(xué)總結(jié)，或某一學(xué)術(shù)課題在實驗性、理論性或觀測性上具有新的科學(xué)研究成果或創(chuàng)新見解的知識和科學(xué)記錄。可用在學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表、提供學(xué)術(shù)會議上交流或討論、或作其他用途的書面文件。撰寫規(guī)范的學(xué)術(shù)論文要做注意以下八個方面。
一、選擇研究主題
在研究某一主題之前，可以嘗試問自己幾個問題：是否適合自己的研究興趣？是否太冷僻，不易搜集資料及研究？是否資料太多，不易消化？是否超過自己研究能力？是否有研究價值？是否很多人研究過，不易有新的成果？這幾個問題可以使所處理的主題單純化。不至于研究范圍太小，施展不開；或者研究范圍太大，流于空泛。
二、題目
題目又稱題名或標(biāo)題，是以最恰當(dāng)、最簡明的詞語反映論文中最重要的特定內(nèi)容的組合。學(xué)術(shù)論文的題目應(yīng)盡可能縮小，最好是大處著眼、小處著手、小題大做，避免大題小作。具體格式上要做到準(zhǔn)確得體，準(zhǔn)確表達(dá)論文內(nèi)容，恰當(dāng)反映所研究的廣度和深度；簡短精煉，力求字?jǐn)?shù)少，有新意。
三、摘要
論文一般應(yīng)有摘要，為了國際交流還要有外文摘要。它是論文內(nèi)容不加注釋和評論的簡短陳述，讓讀者不閱讀論文全文即能獲得必要的信息，長度一般不超過300字。摘要內(nèi)容主要包括：研究的目的和重要性、研究的主要內(nèi)容和工作、基本結(jié)論和研究成果、結(jié)論及成果的意義。
四、關(guān)鍵詞
關(guān)鍵詞是從論文中選取出來，用于表示全文主要內(nèi)容信息的單詞或術(shù)語，一篇論文可選取3-5個關(guān)鍵詞。
五、引言
引言又稱前言，屬于整篇論文的引論部分。其寫作內(nèi)容包括：研究的理由、目的、背景、前人的工作和知識空白，理論依據(jù)和實驗基礎(chǔ)，預(yù)期的結(jié)果及其在相關(guān)領(lǐng)域領(lǐng)域里的地位、作用和意義。引言的文字不可冗長，內(nèi)容選擇不必過于分散、瑣碎，措辭要精練，吸引讀者讀完全文。
六、正文
正文是一篇論文的本輪，屬于論文的主體，它占據(jù)論文的最大篇幅。論文所體現(xiàn)的創(chuàng)造性成果或新的研究成果，都將在這一部分得到充分的反映。因此，這部分內(nèi)容需充實，論據(jù)充分、可靠、論證有力，主題明確。為滿足這一要求，同時也是為了做到層次分明、脈絡(luò)清晰，常常將正文分成幾個大的段落，每個段落可以冠以適當(dāng)?shù)臉?biāo)題。段落的劃分，應(yīng)視論文性質(zhì)與內(nèi)容而定。正文撰寫遵循幾個原則：
1、“正文”部分可以先寫，再寫“引言”和“結(jié)論”。正文部分一般先書寫容易或者基本的部分，再寫繁難或者引申的部分。
2、注意全文是否有中心、各段是否有重心；各段間須有前后關(guān)聯(lián)或轉(zhuǎn)折的語句；
3、盡量減少引用，縮短引文長度，避免臃腫。引文是用來幫助討論，證明論點，不可喧賓奪主，取代論點。
4、行文力求簡淺易懂、避免使用冷僻辭藻。非必要，不用外文、專門術(shù)語。
5、少用“我”“我們”等主觀籠統(tǒng)的.稱謂。避免過于主觀的判斷，如“已成定論”“毫無疑義”“鐵證如山”等。少用抒情、排比等華麗辭藻。避免過分贊美，如“當(dāng)代國學(xué)大師”“空前絕后之大作”等；避免人身攻擊、諷刺、刻薄等；避免說明個人關(guān)系，如“我的朋友??說”。
七、結(jié)論
也叫做結(jié)語，內(nèi)容包括本研究的成果、創(chuàng)見、主要心得、限制或不足、未來的展望或后續(xù)的研究。
八、注釋
注釋就是對文中特定文字的解釋和說明，目的是讓讀者了解本論文相關(guān)的參考資料，考察作者參考資料是否充分，也可讓作者為引文負(fù)責(zé)。注釋分腳注和尾注兩種，期刊論文多才用腳注，即在一頁稿紙的下端注明引文的出處。注釋的主要格式如下（其中空格、標(biāo)點照寫）：
1、期刊：作者.文題.刊名,年,卷（期）:起止頁碼.
2、專著（或譯著）：作者.書名.譯者.出版地:出版者,出版年.起止頁碼.
3、論文集：作者.文題.編者.文集.出版地:出版者,出版年.起止頁碼.
4、學(xué)位論文：作者.文題.所在城市：保存單位,年.起止頁碼.
5、報紙文章：作者.文題.報紙名,出版日期(版次).
作者簡介：
張明軍華東政法大學(xué)政治學(xué)與公共管理學(xué)院院長，博士生導(dǎo)師
劉常慶華東政法大學(xué)MPA教育中心辦公室主任華東師范大學(xué)課程與教學(xué)研究所博士生
關(guān)于學(xué)術(shù)報告4
20xx年3月24日，中國石油大學(xué)工商管理學(xué)院，能源金融與風(fēng)險管理博士尚永慶在遼東學(xué)院臨江校區(qū)1#樓405教室舉辦并主講了“關(guān)于樓宇經(jīng)濟(jì)的思考分享”學(xué)術(shù)講座。該講座的交流目標(biāo)是：
一、探索新興商務(wù)區(qū)快速成長的有效模式。
二、分享企業(yè)需求。
三、如何系統(tǒng)制定高標(biāo)準(zhǔn)的樓宇經(jīng)濟(jì)發(fā)展方案，推動商務(wù)區(qū)開發(fā)建設(shè)、產(chǎn)業(yè)招商與項目落地。
四、如何快速打造集群型產(chǎn)業(yè)、商務(wù)發(fā)展的平臺，盡快形成產(chǎn)業(yè)集聚、品牌效應(yīng)和規(guī)模效應(yīng)。五、研究借力民營資本介入園區(qū)開發(fā)建設(shè)的投資、運營管理適宜路徑，探索“政府支持、市場機(jī)制、企業(yè)主導(dǎo)”的園區(qū)開發(fā)建設(shè)、產(chǎn)業(yè)培育模式。
講座內(nèi)容主要圍繞商務(wù)區(qū)經(jīng)驗分享，現(xiàn)在流行什么、企業(yè)發(fā)展趨勢、企業(yè)需求分析與互動、關(guān)于效應(yīng)的思考、時間與考察展開。
樓宇經(jīng)濟(jì)是近年來中國城市經(jīng)濟(jì)發(fā)展中涌現(xiàn)的一種新型經(jīng)濟(jì)形態(tài)。它是以商務(wù)樓、功能性板塊和區(qū)域性設(shè)施為主要載體，以開發(fā)、出租樓宇引進(jìn)各種企業(yè)，從而引進(jìn)稅源，帶動區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展為目的，以體現(xiàn)集約型、高密度為特點的一種經(jīng)濟(jì)形態(tài)。主要表現(xiàn)為現(xiàn)代服務(wù)業(yè)，如金融業(yè)、咨詢業(yè)、廣告策劃、影視制作、網(wǎng)絡(luò)公司、律師事務(wù)所、會計事務(wù)所、咨詢中介公司、高科技企業(yè)、娛樂服務(wù)企業(yè)、房地產(chǎn)開發(fā)企業(yè)、旅游服務(wù)企業(yè)、交通通訊企業(yè)等國內(nèi)外各類企業(yè)和公司。在我國城市經(jīng)濟(jì)發(fā)展中，凡是利用城區(qū)新開發(fā)樓盤和閑置用房，通過出租、售賣、合作等形式，招商引進(jìn)現(xiàn)代服務(wù)企業(yè)和都市型工業(yè)，從而培植新稅源和新的經(jīng)濟(jì)增長點，促進(jìn)城市經(jīng)濟(jì)發(fā)展的經(jīng)濟(jì)活動，通稱為樓宇經(jīng)濟(jì)。
樓宇經(jīng)濟(jì)的特征：
一、依托性：樓宇經(jīng)濟(jì)是城市經(jīng)濟(jì)與空間發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物，是在一定的人流、物流、資金流、信息流相對集中，形成一定商圈的基礎(chǔ)之上產(chǎn)生的。樓宇經(jīng)濟(jì)不會獨立存在，它必然存在于城市商圈之中，以商務(wù)樓宇為最基本載體，并依托于周邊其他產(chǎn)業(yè)的配套或服務(wù)設(shè)施的配套。
二、聚焦性：樓宇經(jīng)濟(jì)是與信息、科技等第三產(chǎn)業(yè)關(guān)聯(lián)度很高的新型經(jīng)濟(jì)形態(tài)，樓宇經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需要大量相關(guān)產(chǎn)業(yè)的支撐。樓宇內(nèi)人氣、財氣、商氣的攀升，不僅僅會促進(jìn)商務(wù)樓宇本身的高速發(fā)展，而且也會輻射到周邊地區(qū)，帶動樓宇周邊的金融、旅游、會展、餐飲、娛樂、休閑、購物以及各類中介服務(wù)等產(chǎn)業(yè)聯(lián)動發(fā)展。
三、輻射性：樓宇經(jīng)濟(jì)是與信息、科技等第三產(chǎn)業(yè)關(guān)聯(lián)度很高的新型經(jīng)濟(jì)形態(tài)，樓宇經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需要大量相關(guān)產(chǎn)業(yè)的'支撐。樓宇內(nèi)人氣、財氣、商氣的攀升，不僅僅會促進(jìn)商務(wù)樓宇本身的高速發(fā)展，而且也會輻射到周邊地區(qū)，帶動樓宇周邊的金融、旅游、會展、餐飲、娛樂、休閑、購物以及各類中介服務(wù)等產(chǎn)業(yè)聯(lián)動發(fā)展。
四、環(huán)保性：支撐樓宇經(jīng)濟(jì)的產(chǎn)業(yè)非常廣泛，但主要是現(xiàn)代服務(wù)業(yè)。如金融業(yè)、各種咨詢業(yè)、廣告策劃、影視制作、網(wǎng)絡(luò)公司、律師事務(wù)所、會計師事務(wù)所、咨詢中介公司、高科技企業(yè)、娛樂服務(wù)企業(yè)、房地產(chǎn)開發(fā)企業(yè)、旅游服務(wù)企業(yè)、交通通訊企業(yè)等國內(nèi)外各類企業(yè)、公司。
五、高效率：隨著現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，在商務(wù)活動中越來越講求效率和速度，樓宇經(jīng)濟(jì)作為城市中商務(wù)活動高度匯集之地，需要時刻維持樓宇的高效率運轉(zhuǎn)，這決定了樓宇經(jīng)濟(jì)對載體具有較高的要求，主要表現(xiàn)為信息獲取的快捷性、內(nèi)外部交通聯(lián)系的便捷性乃至樓宇內(nèi)部聯(lián)系的通暢性等。六、高效益：樓宇經(jīng)濟(jì)在空間上高度集聚，以優(yōu)質(zhì)的辦公環(huán)境和發(fā)展空間吸引了大批高品質(zhì)的企業(yè)入駐，決定了其在有限的空間里能夠創(chuàng)造巨大的稅收和經(jīng)濟(jì)效益，其財富效應(yīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于一般的城市功能空間。
首先，尚永慶博士引進(jìn)上海商務(wù)區(qū)域分布的實例，圖文并茂，形象的展示了一個完整的商務(wù)區(qū)（CBD）的構(gòu)成以及商務(wù)區(qū)演進(jìn)和升級方式，即中心型商務(wù)區(qū)—區(qū)域商務(wù)中心—近郊大型產(chǎn)業(yè)園區(qū)。使我對商務(wù)區(qū)有了初步的認(rèn)識和了解。接著，舉出了虹橋臨空經(jīng)濟(jì)園區(qū)的案例，分析其發(fā)展目標(biāo)，區(qū)位優(yōu)勢如交通優(yōu)勢，環(huán)境優(yōu)勢、產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢等等。充分展示了一個先進(jìn)發(fā)達(dá)的經(jīng)濟(jì)園區(qū)的成功因素。這使我對一個商務(wù)區(qū)如何快速高效的發(fā)展有了更深的體會。
其次，從微觀角度切入，進(jìn)行企業(yè)需求分析。
一、樓宇經(jīng)濟(jì)的發(fā)展將給企業(yè)帶來更多便利及實際收益。包括：稅收及其他優(yōu)惠政策，降低企業(yè)成本，優(yōu)質(zhì)的人力資源儲備及科研氛圍、成熟的商務(wù)環(huán)境和配套服務(wù)、完善的金融服務(wù)系統(tǒng)、更有效目標(biāo)市場覆蓋等。
二、總部地產(chǎn)需求企業(yè)的分類。
1、超常規(guī)大面積，主要關(guān)注點：價格，交通、環(huán)境、優(yōu)惠政策。
2、租賃型客戶，主要關(guān)注點：價格，交通、優(yōu)惠政策、商業(yè)配套。
3、購買型客戶，主要關(guān)注點：價格，環(huán)境、交通、優(yōu)惠政策、投資性。
三、企業(yè)心里推進(jìn)探索即使用需求—資源配給—利益獲得—提升效應(yīng)。其中重點說明企業(yè)不是基于現(xiàn)狀，而是結(jié)合自身提出對片區(qū)潛力的預(yù)期。
四、企業(yè)遷址趨勢
1、綜合競爭力逐漸成為客戶選擇根本
2、產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢，園區(qū)個性成為重要競爭力。
再次，從宏觀角度切入，進(jìn)行產(chǎn)業(yè)分析以及政府的推動作用。一、建議操作方式：政府規(guī)劃推動地區(qū)或產(chǎn)業(yè)—企業(yè)升級帶動需求—推動辦公物業(yè)的發(fā)展和成熟。二、運營良性循環(huán)構(gòu)想。
最后，通過矩陣模型來分析商務(wù)區(qū)的不足之處和自身優(yōu)勢。哪些是急需跟進(jìn)的，哪些是潛在改進(jìn)的；哪些是競爭優(yōu)勢，哪些是潛在優(yōu)勢。明確招商引資重點：1.以樓招商2.以商招商3.騰籠換鳥。由集約型向高密度過渡，形成以工促商格局，提升城市綜合服務(wù)能力，著力加強(qiáng)規(guī)劃引導(dǎo)，增強(qiáng)城區(qū)承載能力，加大政策扶持力度和招商引資力度。
由此可見，無論從微觀角度還是從宏觀角度考慮，要想發(fā)展樓宇經(jīng)濟(jì)必須從企業(yè)需求的角度出發(fā)。對于新建樓宇要有重點，有特色、重引導(dǎo)；已建樓宇要揚長避短，包裝推薦、二次招商；擬建樓宇要有特色，上檔次、保入駐。建立完整的硬件配套設(shè)施以及軟件服務(wù)，打造符合現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展趨勢的高端商務(wù)區(qū)。不但要讓企業(yè)有利可圖，更要讓企業(yè)看到區(qū)域發(fā)展的潛力。因為只有建好梧桐樹，才能引來“金鳳凰”。二者應(yīng)是互利共贏，共同發(fā)展的關(guān)系。
關(guān)于學(xué)術(shù)報告5
20xx年10月13日，我和同事有幸聆聽了天津市xxx教授的”聽課如讀書，評課似析文”“課堂高效率，課后低負(fù)擔(dān)”和“高效和諧的教學(xué)模式”的專題報告，可謂收獲頗豐，感觸極深！下面我結(jié)合自己的教學(xué)談一點體會：
一、聽課如讀書，評課似析文
1、 不但要認(rèn)真聽、認(rèn)真記，還要熟悉教材，查看教案，觀察學(xué)生，一刻也不敢馬虎，唯恐漏下一個環(huán)節(jié)，對上課老師評價不全面。說實話，認(rèn)真聽課不比講課輕松，整堂課始終處于聽、看、記、思的忙碌狀態(tài)。 與讀書相比，聽課更為復(fù)雜，因為書本是平面的，課堂是立體的；書本是靜止的，課堂是靈動的。所以評價一節(jié)課比分析一篇文章更難。評課不但反映了評課者聽課的認(rèn)真態(tài)度，也反映了評課者的教育理論功底，對新課程理念的理解程度，對課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的把握程度。
2、在有條件的情況下聽課者最好在課前認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)和課本，對教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)，上課時再拿到講課人的教案，便于了解講課者的思路和意圖。如果課前沒有條件研究教材，在聽課時也要想辦法拿到課本，在聽課的過程中迅速熟悉教材。我在聽課時不但要熟悉本篇課文或本節(jié)教材，還要熟悉一個單元或一冊課本的內(nèi)容，在聽課本上畫出單元知識樹和本課知識樹。只有了解整本書和整個單元的內(nèi)容，才能知道編者的意圖和本節(jié)課在整個單元或整冊書中的地位，本節(jié)課的知識與前后部分的相關(guān)聯(lián)系。 3、評課時要分析教者對教材的把握是否準(zhǔn)確到位.在聽課時首先關(guān)注的是教師對教材的把握是否準(zhǔn)確到位。這個“到位”主要是指教師是否了解課程標(biāo)準(zhǔn)，是否了解編者的意圖和作者的意圖，能否站在整個學(xué)段、整冊書和一個單元的高度來把握一篇課文或一節(jié)教材。只有教師自己“到位”，才能引導(dǎo)學(xué)生“到位”。
二、我對高效課堂的認(rèn)識
1、如何運用科學(xué)的教學(xué)模式，對于一個教師的成長非常關(guān)鍵，它是一個教師走向成熟的標(biāo)志。今天的報告會，對我觸動最深的是王教授的“和諧教學(xué)模式五步法”，讓我茅塞頓開。王教授給我們詮釋了高效課堂的含義：在規(guī)定的課堂教學(xué)時間內(nèi)，師生對既定教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況。王教授倡導(dǎo)“我的課堂模式，我的課”，形成自己的`教學(xué)風(fēng)格。這也是我一直苦苦思索的問題，在當(dāng)今那么多的教學(xué)模式，我該如何選擇呢？王教授告訴我們找一款適合自己的教學(xué)模式，也就是“先入摸”，在教學(xué)中探索中形成自己的風(fēng)格，也就是“再出模”。
2.關(guān)于我的課堂之“解惑”
最近，我也在課堂教學(xué)中嘗試改變，由“滿堂灌”到“小組合作學(xué)習(xí)”。但是，在實踐中遇到了很多的困惑。王教授的“和諧教學(xué)模式”給予我很多的啟發(fā)，就像久旱逢甘霖一樣，問題一：小組組員的組成。我班一直實行六人學(xué)習(xí)小組，1幫
2、2幫4，4幫6這種做法正好是王教授所要求的。王教授要求學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中有合作，合作中有自主學(xué)習(xí)；學(xué)生在合作時一對一，六合一。教師對學(xué)生的的評價要及時，要有指向性。
問題二：如何指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)？自學(xué)時每一個環(huán)節(jié)都應(yīng)該明確學(xué)習(xí)的時間，要求，方法。學(xué)生在自學(xué)時遇到問題，教師先別急著動口，讓學(xué)生通過合作的形式共同探究解決。可以分三個層次：先是2人一對一的小組討論，二是6人小組的大討論，最后是全班的合作討論。
問題三：自學(xué)后檢查的方式
同桌互相檢查，互相批改，有問題先在小組內(nèi)解決，小組內(nèi)解決不了的，再在班里解決。老師要經(jīng)常這樣追問：“誰能幫助他解決問題？”老師只講學(xué)生不會的，不對的，這就是所謂的“精講”。 問題四：課堂上的老師講多少合適？一節(jié)課老師講多少知識，要根據(jù)教材和學(xué)生的基礎(chǔ)來決定：學(xué)生自學(xué)能解決80%，老師就要講20%；學(xué)生自學(xué)能解決20%，老師就要講80%。課堂上不能忽略教師的主導(dǎo)思想，教師是課堂的組織者、引導(dǎo)者。
三.如何把小組合作和“四清”有機(jī)結(jié)合起來
王教授說現(xiàn)在的老師們忽略了“課本是本，課外是末”的問題，有點本末倒置的感覺；教學(xué)中，應(yīng)把課本上的題達(dá)到人人都會，也就是“堂堂清”，這樣的話怎么會有學(xué)困生？即使有學(xué)困生可以進(jìn)行日日清，日日清還是把課本的例題和練習(xí)題完成達(dá)標(biāo)，周清：一周結(jié)束后，在課本上精選題檢測學(xué)生掌握的情況，要到人人得滿分。月月清：一個月后，把在周清出現(xiàn)的問題，再出同類型的題，檢測學(xué)生是否已掌握，這套題中加上選做題，給予那些優(yōu)等生發(fā)展的空間。聆聽了王教授的報告，我更加清晰地認(rèn)識到今后課堂教學(xué)改革的走向：科學(xué)有效地組織小組合作學(xué)習(xí)、系統(tǒng)設(shè)計課堂教學(xué)、精心組織課堂生活、認(rèn)真改善課堂行為。作為一名教師，我一定要認(rèn)真研究課標(biāo)，大膽使用教材。這樣，我才能將課堂教學(xué)真正地掌握到自己的手中。
聽了王教授的報告，讓人不由想我們以前的教學(xué)實踐，雖然也做了這幾方面的工作，但沒有如此用心和細(xì)致，沒有深入地理性地思考這些問題，以后需要更理性地認(rèn)真思考和用心實踐自己的教學(xué)。
關(guān)于學(xué)術(shù)報告6
重陽佳期在即，為拓展研究生的知識范圍，學(xué)院邀請了來自華中科技大學(xué)的白創(chuàng)博士，在理科樓大會議室做了一場關(guān)于“面向安全密鑰生成的PUF技術(shù)研究與驗證”學(xué)術(shù)報告。到場的有唐院長，周副院長及眾位老師，此次學(xué)術(shù)報告旨在老師間互相交流，學(xué)生與老師相互探討。
白創(chuàng)博士在講報告的過程中，思路清晰，思維嚴(yán)謹(jǐn)，整個報告行云流水，無絲毫拖沓。 神采飛揚，口齒清晰，既有做學(xué)術(shù)的嚴(yán)謹(jǐn)，又有為人師的激情。在場聽報告的老師也絲毫不懈怠，時而露出贊同的眼神，時而揮灑筆墨記錄下疑點。在場的學(xué)生們更是聽的.聚精會神，不放過絲毫學(xué)習(xí)的機(jī)會，迅速記錄下知識點和疑難點。
時間總是短暫的，白創(chuàng)博士的報告講完了，場下開始了精彩的討論，老師與老師，老師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生，都就剛才的知識點及自己的疑難點進(jìn)行了討論，稍許，討論完畢后，有幾位老師向報告人提出了自己的疑問，并對PUF技術(shù)提出了自己的觀點，報告人對疑難點作出了解答，也十分認(rèn)同各老師的觀點。不管是報告人、老師還是學(xué)生都受益匪淺。
報告完畢后，白創(chuàng)博士還就模擬電路講了一節(jié)課，雖然這課程我們早已學(xué)過，但也從不同的思路在這節(jié)課中學(xué)到了很多，更鞏固了我們的基礎(chǔ)知識。
縱觀整場報告，老師與學(xué)生們的反響異常熱烈，報告間隙的討論過
程十分精彩，也激發(fā)了學(xué)生們的求知欲望，充分達(dá)到了本次學(xué)術(shù)報告的目的，也讓我們由衷的期待下一次的學(xué)術(shù)報告。
關(guān)于學(xué)術(shù)報告7
綜觀古今中外的園林設(shè)計，從本質(zhì)而言，探討的其實都是“天人（自然與人）關(guān)系”。
大自然在將豐富的資源、美好的環(huán)境恩賜給人類的同時，也帶來了洪水、雷電、颶風(fēng)、干旱、地震等災(zāi)害。在古代中國，限于當(dāng)時的科學(xué)認(rèn)識水平，古人把建筑環(huán)境氣候的太陽輻射、氣溫、濕度、氣流、日照等諸要素以直觀的感受和體驗，用古代哲學(xué)來闡釋。比如，以老莊為代表的道家思想“天”作為了“天人關(guān)系”的中心，提出“人法地，地法天，天法道，道法自然”，甚至認(rèn)為可以用人們對自然山水的認(rèn)識去預(yù)測宇宙間的種種奧秘，去反觀社會人生的紛繁現(xiàn)象這種東方古老哲學(xué)與我國古代美學(xué)、心理、地質(zhì)、地理、生態(tài)、景觀等諸學(xué)科互相滲透、相互影響，一門獨特的學(xué)問———風(fēng)水學(xué)在中國誕生了。作為中國古代建筑活動的指導(dǎo)原則和實用操作技術(shù)，它與營造學(xué)、造園學(xué)共同組成了中國古代建筑理論的三大支柱。表達(dá)出人們繁衍生息、安居樂業(yè)的愿望。
奇妙玄機(jī)與科學(xué)研究巧合中國古典園林是中國風(fēng)水學(xué)說的集大成者，其中很多原理都與現(xiàn)代科技有“巧合”之處。
提到風(fēng)水，首先就要說到風(fēng)。建筑對風(fēng)向的處理不當(dāng)，不僅不利于人體健康，也不利于安全與美觀。中國園林設(shè)計，一直遵循著“坐北朝南”的地理原則，可以避免掉對人不利的“陰風(fēng)”（北風(fēng)），這也順應(yīng)了中國的季風(fēng)型氣候。
中國大部分陸地位于北回歸線以北，一年四季的陽光都由南方射入。太陽射線中的紅外線，含有大量的輻射熱能，在冬季能提高室內(nèi)的溫度。太陽射線還能促進(jìn)生物的成長和發(fā)展，適量紫外線有著殺菌作用，對人體維生素D合成也大有益處，可以增強(qiáng)人體免疫功能，益于身體健康。
古代風(fēng)水學(xué)中關(guān)于水的認(rèn)識，大多符合科學(xué)道理，如可選擇河流凸岸的臺地上，且要高于常年洪水水位之上，避免在水流湍急、河床不穩(wěn)定、死水沼澤之處建房等。除此之外，對水源水質(zhì)也要詳加注意。
風(fēng)水學(xué)中符合醫(yī)學(xué)科學(xué)的內(nèi)容也很多。例如，住宅建筑前屋低、后屋高，符合人們對于光照的需要，配合了“坐北朝南”進(jìn)行采光。大門前不可種大樹、獨樹和空心樹、瘦結(jié)如瘤之樹、藤蘿糾纏之樹等，以免阻擋陽光。
風(fēng)水學(xué)對于園林中的樹種選擇也甚為講究，如《相宅經(jīng)纂》主張宅周植樹，“東種桃柳（益馬）、西種梔榆、南種梅棗（益牛）、北種柰杏”；還有“青松郁郁竹漪漪，色光容容好住基”之說，提倡種松竹。上述貌似迷信荒誕的說法，卻頗符合科學(xué)，它根據(jù)不同樹種的生長習(xí)性規(guī)定栽種方向，有利于環(huán)境的改善，又滿足了改善宅旁小氣候觀賞的.要求。
噪音是妨礙人體健康的大敵。風(fēng)水說以為“不宜居大城門口及獄門、百川口去處”，因為那里人員雜沓，使人煩躁，甚至?xí)鹗叩劝Y狀。所以中國園林建造講究選清幽之所，造清幽之景。
追求人與自然平衡發(fā)展我們應(yīng)該承認(rèn)，幾千年來，原本樸素的風(fēng)水學(xué)，摻雜進(jìn)去許多非科學(xué)的、落后的思想和行為。
但時至今日，中國的風(fēng)水說經(jīng)過國內(nèi)外專家們采用現(xiàn)代科學(xué)理論和技術(shù)手段進(jìn)行研究，去除其迷信的糟粕，并在實踐中加以運用后，又開始被國內(nèi)外生態(tài)學(xué)研究者肯定。
俞孔堅在《景觀：文化、生態(tài)與感知》一書中，稱風(fēng)水學(xué)說為“通過對最佳空間和時間的選擇，使人與大地和諧相處，并可獲得最大效益、取得安寧與繁榮的藝術(shù)”。美國著名的城市規(guī)劃權(quán)威凱文。林奇在其編寫的《城市意象》一書中也指出，中國風(fēng)水學(xué)“是一門專家們正在謀求發(fā)展的前途無量的學(xué)問”。
從根本上說，中國園林的設(shè)計，深深浸透了人與自然和諧發(fā)展的精神。它們講求因地制宜的原則，充分利用有利的自然條件和生態(tài)因素，適當(dāng)保留有景觀特色的自然地形地貌，結(jié)合當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情，使中國東、西、南、北、中的園林景觀各具特色，美不勝收。
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