一年級語文期末測試卷質量分析報告

　　在當下社會，報告與我們愈發關系密切，其在寫作上具有一定的竅門。寫起報告來就毫無頭緒？下面是小編為大家整理的一年級語文期末測試卷質量分析報告，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

一年級語文期末測試卷質量分析報告1

　　整個試卷難度適中。試卷涉及到的知識點涵蓋了語文學科的基礎內容，并沒有涉及到過于高深的知識點，符合一年級學生的認知水平。同時，在試卷設計上，也充分考慮到了學生的實際情況，如試卷篇幅適中，題量不過多，題目內容也較為貼近學生生活實際，這些都對學生的考試表現起到了積極的`影響。

　　在試卷的內容方面，語文學科的各個方面都有所覆蓋，如閱讀、寫字、聽力等。其中，閱讀題目涵蓋了繪本、古詩、科普等不同類型，對學生的閱讀能力進行了全方位的考察。而寫字題目則著重考察學生的筆畫、字形、書寫規范等方面，對學生的書寫能力進行了較為全面的檢測。同時，在聽力測試環節，試卷借助多媒體設備，為學生提供了更加真實、生動的聽力環境，對學生的聽力理解水平進行了考察。

　　最后，本次試卷在評分標準上也進行了體現。試卷中多數題目的評分標準均為明確的模板，極大地減輕了閱卷者的工作量，同時也使得評分更加客觀、準確。但也值得注意的是，在部分開放性問題中，如作文題目中的發揮部分，需要閱卷者進行主觀判斷，這就需要閱卷者在評分時更加小心和嚴謹。

　　整個試卷的質量較高，符合一年級學生的語文學習水平，同時也充分考慮到學生的實際情況和個性。對于學生的語文學習和教師的教學有著積極的促進作用。

一年級語文期末測試卷質量分析報告2

　　今年我們這屆一年級的學生是課改后使用新教材的第一屆學生，從期末考試卷面來看，本試卷依據課標，立足教材，檢測內容全面，題目難易適度，著重考察學生知識的積累和靈活運用的能力，能較客觀地檢測學生的學習水平，也體現了全面提高學生的語文素養、促進學生更好地發展的課改理念。現從試題檢測情況分析，對一年級學期末考做以下分析：

　　第一部分是“拼音識字”，一共有三道題小題，主要檢測學生對漢語拼音的掌握情況以及正確、規范書寫漢字的能力。期中第一題是大小寫拼音字母配對連線，大寫字母期中檢測時已經有考過，期末復習時老師們又把這部分內容作為重點，復習扎實所以第一題的完成情況總體都很不錯。第二題是看拼音寫詞語，也是比較基礎的題型，這題學生出現問題扣分主要是在田字格中書寫不規范。第三題是考察漢字筆畫順序的掌握情況，這一題學生普遍存在扣分情況，一方面是由于學生不夠認真仔細數錯筆畫，另一方面是由于學生對一些漢子筆畫掌握不牢固平時寫漢字沒有按照老師教的正確書寫筆順寫字，此外漢字的面廣老師在復習時對一部分漢字的筆畫沒有過分著重強調。

　　第二部分“詞語句子”，一共有三道題，分別是第四題，第五題，第七題。綜合考察學生詞語搭配能力，靈活運用識字方法，以及組詞、寫句的能力。第四題考察形容詞和名詞的搭配及動詞和名詞的搭配，連線的題型相對來說難度低，期中考察的內容大部分都是同學們學過的課文中的一些詞語搭配，所以這部分內容從卷面情況看學生整體完成情況不錯，個別學生出現錯誤主要是因為題中的字不認識。第五題主要考察的是加一加，減一減變新字組詞。這也是一年級識字教學中常用的兩種方法，學生掌握情況良好，問題主要出在組詞當中的'錯別字，表現出的問題是學生所掌握的漢字量不足。第七題主要考察照樣子寫句子，從卷面看，孩子的問題主要出現在錯別字以及審題不認真漏掉了例句要求中的助詞造成失分。從總體上看，本部分試題題型多樣，難易適中，靈活性強，既能考查學生的基礎知識，亦能測出學生的個性表現力。

　　第三部分“課內閱讀以及園地日積月累”，第六題和第八題共兩題。這部分考查了學生對課內學習的課文和“語文園地園”中要求背誦的內容的掌握、積累情況。覆蓋面廣，標點符號、諺語、詩歌、課文內容等。同時考慮到一年級的學生會寫的字不多，因此設題的題型采用“根據課文內容填空”、，選著正確的語氣詞等。試題立足教材，適度拓展，力求較全面地考察了學生積累背誦的掌握情況。從卷面上看由于平時老師的嚴格要求，以及期末復習的鞏固，學生掌握情況良好，也充分體現了重視基礎知識，強化知識與能力整合的特點。

　　第四部分“讀短文，做練習”。本題屬于課外閱讀，所選短文內容較淺顯，生動有趣，符合學生閱讀的程度，主要考察學生課外獨立閱讀的能力和習慣。同時，考慮到一年級學生的年齡特點，題型主要采用選擇題的形式和判斷題形式，適當降低了答題的難度。本題一共設有3個小題，設題梯次清晰，由易到難，重在檢測學生對短文的獨立閱讀理解能力及認真細致的閱讀習慣，較為客觀地檢測了學生閱讀水平的高低。學生的問題主要出現在第三小題，第三小題是判斷題并且沒有標拼音很多學生由于識字量的問題，題目一知半解造成了錯誤失分。

　　第五部分“看圖寫話”，本題提只提供一幅圖，畫面呈現出來的故事內容清楚，并且在旁邊設有一定的提示。符合低年級學生的認知水平和實際能力。學生必須看清圖意，認真讀完提示，才能組織表達，從卷面考試情況來看，學生出現的問題主要是忽略了圖旁邊的提示，沒有按照提示內容展開寫話，第二個問題是低年級寫話要求五個要素不全面，第三個問題就是寫話中普片存在錯別字造成失分。

【一年級語文期末測試卷質量分析報告】相關文章：

語文期末試卷質量分析報告12-30

期末的質量分析報告10-04

小學語文期末試卷質量分析報告09-05

語文期末考試質量分析報告10-20

期末語文試卷分析報告02-08

期末教學質量分析報告05-23

期末檢測質量分析報告范文11-13

期末教學質量分析報告11-19

期末試卷質量分析報告07-02