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報(bào)告

初中研究性學(xué)習(xí)報(bào)告

時(shí)間:2024-09-16 08:11:14 報(bào)告 我要投稿

初中研究性學(xué)習(xí)報(bào)告

  在現(xiàn)在社會(huì),報(bào)告與我們愈發(fā)關(guān)系密切,報(bào)告中提到的所有信息應(yīng)該是準(zhǔn)確無(wú)誤的。相信許多人會(huì)覺(jué)得報(bào)告很難寫吧,以下是小編收集整理的初中研究性學(xué)習(xí)報(bào)告,僅供參考,歡迎大家閱讀。

初中研究性學(xué)習(xí)報(bào)告

初中研究性學(xué)習(xí)報(bào)告1

  課題名稱:淺談中日動(dòng)漫

  組長(zhǎng):

  組員:

  指導(dǎo)老師:

  研究背景:

  近幾年來(lái),日本動(dòng)漫在中國(guó)內(nèi)地登陸,迅速流行開(kāi)來(lái)。像百變小櫻魔術(shù)卡,火影忍者,名偵探柯南等,以精彩的故事,可愛(ài)的人物更是俘獲了無(wú)數(shù)中小學(xué)生的心。相比之下,請(qǐng)少年對(duì)中國(guó)動(dòng)畫片了解的很少。

  研究好處:

  中日動(dòng)漫的比較,將會(huì)幫忙我們了解兩個(gè)民族之間的不同文化,同時(shí),分析了兩者的差距之后也會(huì)使我們對(duì)動(dòng)漫作品有了更多深層次的認(rèn)識(shí),取長(zhǎng)補(bǔ)短,充實(shí)中國(guó)動(dòng)漫,使國(guó)產(chǎn)動(dòng)漫在青少年心中占有一席之地,引導(dǎo)更多的青少年關(guān)注國(guó)產(chǎn)動(dòng)漫,支持國(guó)產(chǎn)動(dòng)漫。

  此外,活動(dòng)中還能夠增強(qiáng)我們的潛力和團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí),使我們走向全面發(fā)展。

  研究過(guò)程:

  小組分工:

  XXX——記錄研究過(guò)程,整理問(wèn)卷XXX——分發(fā)以及收回問(wèn)卷,整理問(wèn)卷XXX——收集資料,分析資料XXX——制作問(wèn)卷,調(diào)查走訪,資源匯總,制作課件,處理各種問(wèn)題

  活動(dòng)記錄:

  第一階段:召開(kāi)小組會(huì)議,確定方案

  第二階段:收集資料,制作問(wèn)卷

  第三階段:調(diào)查走訪,發(fā)放問(wèn)卷

  第四階段:整理問(wèn)卷,分析資料

  第五階段:做中期匯報(bào)

  第六階段:資源匯總

  第七階段:召開(kāi)小組會(huì)議,課題總結(jié)

  第八階段:結(jié)題報(bào)告

  研究結(jié)果

  1、青少年樂(lè)于理解情節(jié)設(shè)置吸引人,人物刻畫吸引眼球,場(chǎng)景制作優(yōu)秀的動(dòng)漫,而認(rèn)為教育好處太強(qiáng)的動(dòng)畫片會(huì)削減其娛樂(lè)性,使其過(guò)于死板,教條化,反而影響觀賞性。

  2、中國(guó)動(dòng)漫受眾定位于14歲以下兒童,著眼于教育,娛樂(lè)性不高,創(chuàng)作題材比較單一,歸為三類:童話和傳說(shuō),名著改編,知識(shí)傳授型,缺乏創(chuàng)新。日本動(dòng)漫采用分級(jí)制度,受眾范圍幾乎涵蓋了所有年齡層,創(chuàng)作題材廣泛,歷史、傳說(shuō)、科幻、校園、最近流行的運(yùn)動(dòng)、推理等應(yīng)有盡有。

  3、中國(guó)動(dòng)漫應(yīng)充分借鑒日本動(dòng)漫的長(zhǎng)處,同時(shí)保留自己的優(yōu)點(diǎn),以吸引青少年觀看。

  4、青少年應(yīng)多了解國(guó)產(chǎn)動(dòng)漫,支持國(guó)產(chǎn)動(dòng)漫,正確對(duì)待中國(guó)和日本動(dòng)漫。

  心得體會(huì)

  從工藤新一到海賊王,網(wǎng)球王子到火影,這一個(gè)個(gè)熟悉的名字的背后,印著的都是一個(gè)個(gè)陌生的日本。我們不能不說(shuō)日本動(dòng)漫確實(shí)有著經(jīng)典的對(duì)白,有著跌宕起伏的劇情,有著出人意料的構(gòu)思,有著近乎完美的人物刻畫但是,我們是否思考過(guò),日本動(dòng)漫為什么能將這些融合在一齊,并產(chǎn)生不可思議的“化學(xué)反應(yīng)”呢?

  我覺(jué)得原因有很過(guò),但最主要的是以下2點(diǎn):

  1、日本動(dòng)漫能將普通的材料組織成精彩的劇情,如《四驅(qū)兄弟》。四驅(qū)車是我們男孩子童年時(shí)代不可缺少的玩具。但就是這樣一個(gè)普通的玩具,卻被日本動(dòng)漫搬上了銀幕。GD晶片,沖鋒炸彈,強(qiáng)力推進(jìn)裝置這一個(gè)個(gè)與四驅(qū)車不相干的名詞,全部與他完美結(jié)合,我們不能不佩服動(dòng)漫作者的奇異思維。

  2、善于創(chuàng)新。大家可能都明白,《七龍珠》的主人公就是以我們中國(guó)古代四大名著之一《西游記》中的孫悟空為原型創(chuàng)作的。但他完全拋開(kāi)了原著中的情節(jié),賦予孫悟空新的活力。他的任務(wù)不再是保護(hù)唐僧西天取經(jīng),而是上升到了拯救地球,拯救人類,這是中國(guó)動(dòng)漫作者想都不敢想的.,都一個(gè)個(gè)被日本動(dòng)漫付諸實(shí)踐。

  美國(guó)有好萊塢,韓國(guó)有韓劇,日本有動(dòng)漫,我們什么時(shí)候才能看到中國(guó)的動(dòng)漫走向世界呢?不光是動(dòng)漫,我們中國(guó)的電影,中國(guó)的電視劇也應(yīng)有自己的品牌,我盼望著那一天的到來(lái)。

  ——XXX

  關(guān)于"淺談中日動(dòng)漫"的課題經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的調(diào)查研究有了必須的成果,對(duì)中日動(dòng)漫間的差異做出了簡(jiǎn)單分析。

  中國(guó)的動(dòng)畫以"美德""教育"為主體,傳統(tǒng)元素多,深厚的文化底蘊(yùn)是中國(guó)動(dòng)畫的一個(gè)優(yōu)勢(shì),但過(guò)分運(yùn)用甚至走不出這種框架的束縛,反而使優(yōu)勢(shì)變?yōu)榱觿?shì)。

  中國(guó)動(dòng)畫還處于狹義的解釋中,僅滿足于幼兒或兒童的需要。這一點(diǎn)來(lái)說(shuō),日本動(dòng)漫無(wú)疑有著很大的優(yōu)勢(shì),不拘泥于本國(guó)的傳統(tǒng),超多借鑒外來(lái)文化中的元素為動(dòng)漫設(shè)定不同的題材。

  中國(guó)動(dòng)畫形象多為動(dòng)物的擬人化,得不到青少年的青睞。而日本動(dòng)漫鮮明獨(dú)特的人物性格特點(diǎn)吸引著青少年。日本動(dòng)漫在資料上比較切合實(shí)際,比中國(guó)動(dòng)畫只演繹傳統(tǒng)美德更來(lái)得實(shí)際。它不急于表現(xiàn)這種內(nèi)在的東西,而是巧妙的東西融合到人物的言行舉止中,尤其是語(yǔ)言的震懾力。

  除此之外中日動(dòng)漫還有許多的不同和差距,如果中國(guó)動(dòng)畫敢于打破現(xiàn)有的條框,會(huì)更有發(fā)展前景。

  ——XXX

  在我們的童年,動(dòng)漫是一個(gè)不可缺少的好伙伴。從最初的《西游記》,《黑貓警長(zhǎng)》,《藍(lán)皮鼠和大臉貓》到如今的《秦時(shí)明月》,《名偵探柯南》,《百變小櫻魔術(shù)卡》,他們都陪我走過(guò)了最完美的童年,青年。直到此刻,我仍對(duì)動(dòng)漫十分熱衷。

  縱眼當(dāng)今時(shí)代,多少青少年追捧日本動(dòng)漫,而漸漸疏遠(yuǎn)國(guó)產(chǎn)動(dòng)漫,甚至有些青少年對(duì)國(guó)產(chǎn)動(dòng)漫所知甚少,毫不了解。在小組成員的一致意見(jiàn)下,我們決定研究中日動(dòng)漫,探究其中的原因。

  經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的研究,我們發(fā)現(xiàn)了青少年喜愛(ài)日本動(dòng)漫,疏遠(yuǎn)國(guó)產(chǎn)動(dòng)漫的原因。有3點(diǎn):

  1、國(guó)產(chǎn)動(dòng)漫注重教育好處,缺乏趣味性,娛樂(lè)性;日本動(dòng)漫更有精彩的情節(jié)。

  2、國(guó)產(chǎn)動(dòng)漫缺乏創(chuàng)意,故事陳舊。日本動(dòng)漫注重創(chuàng)新。

  3、國(guó)產(chǎn)動(dòng)漫多以動(dòng)物作為原型,比較幼稚,不能滿足青少年需要,日本動(dòng)漫人物性格突出,人物刻畫細(xì)膩,受都青少年喜愛(ài)。

  就個(gè)人意見(jiàn)來(lái)說(shuō),我是很喜歡看日本動(dòng)漫的,我認(rèn)為中國(guó)動(dòng)漫確實(shí)需要吸取日本的優(yōu)秀元素,但是青少年也就應(yīng)多多了解國(guó)產(chǎn)動(dòng)漫,支持國(guó)產(chǎn)動(dòng)漫。總之,我們應(yīng)用一種辨證的眼光去看帶中國(guó)動(dòng)漫和日本動(dòng)漫。透過(guò)這次活動(dòng),我相信會(huì)有更多的同學(xué)能增進(jìn)對(duì)中日動(dòng)漫的了解,這對(duì)我們以后的學(xué)習(xí)生活是有益的,學(xué)習(xí)之余,娛樂(lè)身心,何樂(lè)而不為呢?

  對(duì)本次活動(dòng),我付出了不少,但是收獲也是同樣多的。眾人拾柴火焰高,我感受但了同學(xué)們團(tuán)結(jié)協(xié)作的力量,也體會(huì)到了活動(dòng)的樂(lè)趣,還鍛煉了我的潛力,我很高興有這樣一門能展示同學(xué)們興趣和鍛煉時(shí)間潛力的科目。

初中研究性學(xué)習(xí)報(bào)告2

  研究課題:海南的茶葉產(chǎn)地分布及其生長(zhǎng)優(yōu)越的自然條件

  小組組長(zhǎng):xxx

  小組成員:xxxxxxxxx

  指導(dǎo)老師:xxx

  研究方法及步驟:

  1,分組,分工;分別進(jìn)行上網(wǎng)查詢,查閱書籍,問(wèn)地理老師等。

  2,對(duì)查來(lái)的資料進(jìn)行篩選,選取最有用的信息。

  3,對(duì)信息進(jìn)行整編,整理出一篇報(bào)告。

  研究目的:海南特色茶葉眾所周知,品起來(lái)更使君感覺(jué)到絲絲清爽,蕩氣回腸。那么,海南究竟有哪些特色茶呢海南又具備怎樣的優(yōu)越條件致使能種植出這么好的茶葉呢對(duì)此,我們對(duì)海南的茶葉產(chǎn)地分布及其生長(zhǎng)優(yōu)越的自然條件進(jìn)行了調(diào)查研究。

  調(diào)查報(bào)告:

  在校園全面展開(kāi)的這次研究性學(xué)習(xí)的活動(dòng)中,我們小組5人與指導(dǎo)老師一齊提出了這個(gè)課題。這個(gè)課題的側(cè)重點(diǎn)在于分析與取證,結(jié)合茶葉的生長(zhǎng)環(huán)境,與海南主要種植茶葉的區(qū)域的自然地理環(huán)境相比較,得出結(jié)論。這個(gè)調(diào)查報(bào)告主要結(jié)構(gòu)是:先介紹茶樹(shù)普遍的最適生長(zhǎng)條件,再依次列舉海南茶葉主要分布地――五指山,白沙及萬(wàn)寧中的特產(chǎn)茶葉,及它們生長(zhǎng)所需要的環(huán)境,透過(guò)介紹上述三地的自然條件,最終得出結(jié)論。

  一,適宜茶葉生長(zhǎng)的條件

  茶樹(shù)生長(zhǎng)對(duì)氣溫和熱量的基本要求:

  茶樹(shù)喜歡溫暖的氣候條件,對(duì)溫度和熱量有必須的要求。在適當(dāng)?shù)臏囟葪l件下,茶樹(shù)才能生長(zhǎng)良好。氣溫在10—35度之間時(shí),茶樹(shù)通常能正常生長(zhǎng),在20—25度時(shí)生長(zhǎng)最快,氣溫超過(guò)35度時(shí)茶樹(shù)新梢生長(zhǎng)緩慢或停止。在春季一般日平均期望穩(wěn)定在8—14度時(shí),茶樹(shù)的越冬芽開(kāi)始萌發(fā)。氣溫降到15度左右時(shí),新梢就停止生長(zhǎng),但根系一般在溫度低于8度時(shí)才停止活動(dòng)。因此,在我國(guó)大部分地區(qū),茶樹(shù)在冬季不能正常生長(zhǎng),處于休眠期,在某些地區(qū)由于冬季溫度過(guò)低還會(huì)造成凍害。除了對(duì)溫度要求外,茶樹(shù)對(duì)積溫也有必須要求。一般狀況下,一年之中大于10度的活動(dòng)積溫越多,茶樹(shù)的生長(zhǎng)時(shí)期就越長(zhǎng)。茶樹(shù)每萌發(fā)一輪所需的大于10度的活動(dòng)積溫為760—1060度。(海南島年平均氣溫在23度左右,最冷也超但是5度,這就為茶葉的生長(zhǎng)帶給了一個(gè)很好的條件。)

  茶樹(shù)生長(zhǎng)對(duì)水分條件的基本要求:

  水分是保證茶樹(shù)正常生長(zhǎng)的基礎(chǔ)條件之一,雨量不足,空氣濕度太低,對(duì)茶樹(shù)生長(zhǎng)不利。降水是茶園水分最主要來(lái)源,保證茶樹(shù)能正常生長(zhǎng)的年降水量一般要在800毫米以上。在茶樹(shù)生長(zhǎng)期間,月降水量通常不能少于100毫米。當(dāng)月降水量少于50毫米時(shí),茶樹(shù)缺水。空氣相對(duì)濕度對(duì)茶樹(shù)生長(zhǎng)也會(huì)產(chǎn)生影響,一般認(rèn)為,在茶樹(shù)生長(zhǎng)期比較適合的空氣相對(duì)濕度為80%—90%,低于50%對(duì)茶樹(shù)生長(zhǎng)發(fā)育不利,而且使茶葉質(zhì)地粗硬,品質(zhì)降低。(海南島年平均降水量控制在1500毫米左右,最低也在950毫米以上,所以空氣濕度較濕,茶葉水分多,味道純。)

  茶樹(shù)生長(zhǎng)對(duì)土壤的基本要求:

  茶樹(shù)對(duì)土壤條件有必須要求,一般要求土層深厚,排水良好,個(gè)性要求土壤呈酸性,PH值在4.5—5.5最為適宜,PH值高于6.5的土壤不能種植茶樹(shù)。我國(guó)適合種茶的.土壤主要有磚紅壤,赤紅壤,紅壤,黃壤,黃棕壤,棕壤,褐土和紫色土等。

  二,生長(zhǎng)在五指山地區(qū)的茶葉

  五指山市年平均氣溫22.4℃,無(wú)寒冬,無(wú)酷夏,四季如春。在那出產(chǎn)的主要特色茶葉是苦丁茶與水滿茶。

  苦丁茶(海南最早的野生茶)

  苦丁茶屬冬青科植物,適合于熱帶及亞熱帶氣候條件下生長(zhǎng),據(jù)明代李時(shí)珍在《本草綱目》中記述“茶味苦寒……最能降火,火為百病,火降則上矣,”唐代名醫(yī)陳藏器的《本草拾遺》記載“久食令人瘦,去人脂”《本草拾遺》記載“久食令人瘦,去人脂”《標(biāo)準(zhǔn)藥性大辭典》亦載“苦丁茶味甘苦,性寒無(wú)毒,為涼肝散風(fēng)要藥……”可見(jiàn)苦丁茶具有:降血壓,血脂,消熱消炎,防齦解酒,消帶減肥,促進(jìn)人體新陳代謝的理療保健功效,適于日常飲用,是理想的純天然綠色保健飲品,“取于天然,飲得自然”。海南島五指山脈,海拔1867米,常年云霧繚繞,雨水充沛氣候濕潤(rùn)土質(zhì)疏松肥沃,是苦丁茶最為理想的生長(zhǎng)地區(qū):正是得天獨(dú)厚的自然環(huán)境,孕育了五指山苦丁茶獨(dú)具一格的品質(zhì)。因此,海南五指山苦丁茶才如此享譽(yù)海內(nèi)外。

  水滿茶

  水滿茶也是海南綠茶中至高無(wú)上的貢品茶水滿茶是五指山野茶,長(zhǎng)年生于云霧之中,得天地之精華,醇郁甘甜,且有防感冒,止腹瀉,健胃醒神之效。五指山野茶在萬(wàn)畝以上,現(xiàn)有移植。茶樹(shù)植株為喬木型,大葉種,樹(shù)姿直立,分枝部位高,葉橢圓形,葉面隆起,葉齒淺稀鈍,芽葉無(wú)毛,樹(shù)高11~12米,樹(shù)幅7~8米。主要分布在五指山區(qū),產(chǎn)量少,適宜制作綠茶。之所以是貢品,是因?yàn)樗疂M茶的生長(zhǎng)條件太獨(dú)特了,置于高山云霧之中,只有云霧繚繞,恍若仙境的五指山山腰才能滿足其生長(zhǎng)條件。

  三,生長(zhǎng)在白沙縣的特色茶葉

  白沙綠茶

  白沙綠茶―產(chǎn)于海南省五指山區(qū)白沙黎族自治縣國(guó)營(yíng)白沙農(nóng)場(chǎng)。白沙黎族自治縣坐落在黎母山脈中段西北麓,南渡江上游;地形為東南高,西北低,山地面積占41.9%,全縣大小山峰有440座,海拔千米以上的山峰有20多處,南部鸚歌嶺為最高峰,1812米,是僅次于五指山的海南第二高山。全縣大小河流30條,其中流經(jīng)境內(nèi)的南開(kāi)河,石碌河,珠碧江為海南有名的三大河流。白沙縣屬熱帶季風(fēng)性氣候,高溫多雨,光熱充足,全年日照2056小時(shí)以上,年平均氣溫21.9℃~23.4℃,年平均降雨量1725毫米,山區(qū)氣候特點(diǎn)突出。產(chǎn)茶區(qū)位于該縣鸚歌嶺下方圓10公里的小盆地。那里四面群山環(huán)繞,溪流縱橫,土質(zhì)肥沃,雨量充盈,云霧彌漫,氣候溫和,是屬于高山云霧區(qū)。年均陰?kù)F日長(zhǎng)達(dá)215天,月均氣溫16.4~26.9℃,溫射光合作用強(qiáng),乃是天然的產(chǎn)茶之地。白沙境內(nèi)的國(guó)營(yíng)白沙農(nóng)場(chǎng)是白沙綠茶的主要產(chǎn)地。目前白沙農(nóng)場(chǎng)的茶園面積已發(fā)展到5000多畝,種植的茶樹(shù)為海南,云南大葉與福建水仙,烏尤四個(gè)優(yōu)良品種。其特點(diǎn)為:葉之更換,花之發(fā)育,實(shí)之結(jié)成,均為局部進(jìn)行,因此茶山常年翠綠,四季枝葉繁茂,芽長(zhǎng)柔嫩,優(yōu)質(zhì)高產(chǎn),1993年干茶產(chǎn)量已達(dá)五千擔(dān)。

  四,生長(zhǎng)在萬(wàn)寧的特色茶葉

  萬(wàn)寧市屬熱帶季風(fēng)氣候,氣候溫和,溫差小,積溫高。年平均氣溫24℃,最冷月平均氣溫18.7℃,最熱月平均28.5℃;

  一是全年無(wú)霜凍,氣候宜人;

  二是雨量充沛,年平均降雨量2400毫米左右;

  三是日照長(zhǎng),年日照時(shí)數(shù)平均在1800小時(shí)以上。

  鷓鴣茶

  東山嶺的鷓鴣茶有名氣,那是因?yàn)椴铇?shù)吮吸了當(dāng)?shù)赝寥览锼釅A適度的豐富有機(jī)物質(zhì),受益于山川靈氣,云霧,香露,茶葉長(zhǎng)得綠油油,毛茸茸的。新摘的茶葉放進(jìn)嘴里品嚼,起初有一絲苦澀味;之后就是沁透肺腑的馨香。經(jīng)過(guò)科學(xué)加工處理后的茶葉,色澤清亮,味似甘草,芬芳沁人。科學(xué)分析報(bào)告證實(shí),鷓鴣茶葉中內(nèi)含人體所必需的9種物質(zhì)和17種氨基酸,其中可溶性鈣和鎂元素含量甚高。這也應(yīng)證了萬(wàn)寧實(shí)有的中性且高度肥沃的土壤。

  其實(shí)在海南生長(zhǎng)的特色茶葉還是十分多的,我們?cè)谀抢镏皇桥e了一些具有代表性的茶葉,所談到的資料還是屈指可數(shù),肯定不能滿足讀者及校園的要求。以后的地理學(xué)中,我們將會(huì)學(xué)到更多的關(guān)于植物種植的環(huán)境,我們研究課題的中學(xué)生,海南茶葉協(xié)會(huì),海南有關(guān)的學(xué)者也將繼續(xù)努力,為著力解決海南的茶葉種植,發(fā)展,銷售,前景作出貢獻(xiàn)。

初中研究性學(xué)習(xí)報(bào)告3

  一、調(diào)查背景

  很多初來(lái)乍到的寄宿生對(duì)我校的食堂總是不太滿意,無(wú)論是高校或是中小校園,學(xué)生對(duì)食堂的笑料或評(píng)判層出不窮,近年來(lái)食堂問(wèn)題也接連不斷,十分有必要引起社會(huì)各界的關(guān)注。

  二、引子

  2003年,國(guó)內(nèi)各地上半年校園接二連三發(fā)生了多起食物中毒事件,海南省連續(xù)發(fā)生了12起中毒事件,其中校園食物中毒占7起,校園中毒人數(shù)占了中毒總?cè)藬?shù)的七成;暑假開(kāi)學(xué)前后,江蘇省共有10所校園發(fā)生食物中毒事件,中毒人數(shù)達(dá)300余人有消息說(shuō),今年衛(wèi)生部收到的重大食物中毒報(bào)告在發(fā)生起數(shù)、中毒人數(shù)、死亡人數(shù)方面呈明顯上升趨勢(shì),個(gè)性是校園食物中毒時(shí)有發(fā)生。幾乎每一次校園食物中毒的調(diào)查結(jié)果,都會(huì)出現(xiàn)“食堂衛(wèi)生存在多種隱患”類似的字眼。校食堂引進(jìn)社會(huì)化管理后,飯菜的品種確實(shí)豐富了,這是現(xiàn)實(shí)。對(duì)食堂飯菜質(zhì)量的不滿,導(dǎo)致了不少校園的學(xué)生外出“覓食”,這使得許多校園周圍的小飯店和小飯攤繁榮昌盛,生意異常紅火。然而,這些飯店和露天小飯攤,大部分的衛(wèi)生狀況極其糟糕,也許是另一次食物中毒的起源地。

  三、收集資料

  1、透過(guò)寄宿生的問(wèn)卷調(diào)查了解學(xué)生對(duì)本校食堂的評(píng)價(jià);

  2、透過(guò)縣里的學(xué)生了解各縣食堂作為比較;

  3、上網(wǎng)搜索相關(guān)資料。

  四、研究過(guò)程

  (略)

  五、推薦

  1、衛(wèi)生管理待加強(qiáng);

  2、清理校內(nèi)小賣部,校外飲食小檔應(yīng)嚴(yán)管;

  3、投入資金改造硬件,加強(qiáng)衛(wèi)生檢查。

  4、每周制定科學(xué)、合理的.膳食食譜,既要適合學(xué)生的口味,又要保證各種營(yíng)養(yǎng)素的攝取和吸收。

  5、增加花色品種,提高學(xué)生的食欲。

  6、不斷推出新款菜肴。

  7、面向全體、照顧個(gè)別。

  六、總結(jié)

  校園無(wú)小事,校園食堂衛(wèi)生關(guān)系到每個(gè)學(xué)生的健康,相對(duì)于他們的健康乃至生命安全,其它都務(wù)必退居其次。一次校園食物中毒事件的發(fā)生,就等于敲響一次警鐘:改變校園食堂“營(yíng)養(yǎng)不良”的狀態(tài),加大對(duì)食堂衛(wèi)生的監(jiān)管力度,已變得異常緊迫。

  讓全社會(huì)都關(guān)心校園食堂吧!我們只從小方面上進(jìn)行調(diào)查研究,不到之處或錯(cuò)誤的地方請(qǐng)大家指出!謝謝!

初中研究性學(xué)習(xí)報(bào)告4

  托·布·里德說(shuō):“在日常事物的自理中,一盎司習(xí)慣抵得上一磅智慧。”古今中外,也許沒(méi)有人不知道習(xí)慣對(duì)于一個(gè)人的重要性,《新課程標(biāo)準(zhǔn)》在總目標(biāo)中對(duì)學(xué)生提出了要求:“養(yǎng)成語(yǔ)文學(xué)習(xí)的自信心和和良好習(xí)慣,掌握最基本的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法。”為此,我于2017年5月開(kāi)始進(jìn)行關(guān)于《初中學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)》的研究,本課題研究的各項(xiàng)工作均能按照課題實(shí)施計(jì)劃有序推進(jìn),自從立項(xiàng)以來(lái),我做了較為廣泛和深入的探索。

  一、針對(duì)課題,分析原因確定方法。

  我校雖地處縣城,但仍屬于農(nóng)村學(xué)校,而且大多是留守孩子。學(xué)生程度參差不齊,本身生活的環(huán)境也截然不同,許多家庭在教育問(wèn)題上存在不少誤區(qū)如父母不愛(ài)學(xué)習(xí),家庭沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)氛圍,形不成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。指導(dǎo)學(xué)生的良好習(xí)慣也就只能在學(xué)校里,作為教育人的教師就必須擔(dān)負(fù)督促教育培養(yǎng)這一重責(zé)。

  二、本階段實(shí)驗(yàn)做法,取得的成果。

  《一、》預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)方面的習(xí)慣

  通過(guò)對(duì)本校學(xué)生的問(wèn)卷調(diào)查發(fā)現(xiàn),60%的學(xué)生沒(méi)有課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣,而70%以上的學(xué)生學(xué)完新課想不到復(fù)習(xí),在學(xué)習(xí)新課的過(guò)程中更沒(méi)有隨手記筆記的習(xí)慣。學(xué)生在剛進(jìn)入初中時(shí),老師布置任務(wù)讓預(yù)習(xí)下節(jié)課內(nèi)容,很多學(xué)生只是把課文讀完一遍就完事了,在他們的認(rèn)識(shí)中,他們覺(jué)得預(yù)習(xí)就是看一遍課文。針對(duì)這種情況,我首先教他們預(yù)習(xí)的方法,不光是看課文,首先解決生字詞和文學(xué)常識(shí),對(duì)于初中生來(lái)說(shuō),學(xué)習(xí)一篇課文不再是把重點(diǎn)放到識(shí)記字詞和文學(xué)常識(shí)上,但是不能說(shuō)明這些不重要了,相反,基礎(chǔ)知識(shí)在初中階段所占比重還是非常大的,但是需要學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)就能掌握。其次,了解寫作背景,尤其具有時(shí)代特色的文章必須了解作者的寫作背景,這樣才能更好地把握文章的思想內(nèi)容。最后,建構(gòu)文章的框架,這樣可以一目了然。由于一些學(xué)生沒(méi)有預(yù)習(xí)的習(xí)慣,或者根本不會(huì)預(yù)習(xí),所以前期我會(huì)經(jīng)常提醒他們,通過(guò)這一階段的慢慢培養(yǎng),大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)能自主去學(xué)習(xí)一篇文章了。

  子曰:“學(xué)而時(shí)習(xí)之,不亦說(shuō)乎?”我國(guó)的大教育家孔子在幾千年前就提出了復(fù)習(xí)的重要性,“溫故而知新,可以為師矣。”學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,一篇課文學(xué)完了,需要他們把老師講授的知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的知識(shí),這就需要課下及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固,初中階段語(yǔ)文課文是比較淺顯易懂的,學(xué)生在課前預(yù)習(xí)時(shí)都能讀明白,那么,我們?yōu)槭裁催要講解這篇課文?有句話說(shuō)得好:“授之以魚,不如授之以漁。”學(xué)習(xí)課文,主要是在教學(xué)生怎樣去理解分析一篇文章,教給學(xué)生做閱讀理解的方法,所以學(xué)生在課下復(fù)習(xí)的內(nèi)容主要是鞏固閱讀理解的做題方法,對(duì)待不同體裁的文章怎樣去分析。

  《二、》聽(tīng)課習(xí)慣的培養(yǎng)

  在接手現(xiàn)在的班級(jí)后,上課時(shí)有一些重點(diǎn)內(nèi)容,需要學(xué)生隨手記下來(lái)的,我會(huì)加重讀音,而且會(huì)重復(fù)兩遍,但是,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生仍是聚精會(huì)神的看著我,或者看著黑板,或者看著書本,他們不明白我重復(fù)的原因,我頓時(shí)了解了:原來(lái)他們還不會(huì)聽(tīng)課!于是,我只好放下所講的內(nèi)容,先給他們上一堂學(xué)法指導(dǎo)課。我告訴他們,如果某個(gè)句子我加重了讀音,并且重復(fù)兩遍及以上就是提醒你們?cè)撚浵聛?lái),而且在以后的學(xué)習(xí)過(guò)程中都要養(yǎng)成隨手記筆記的習(xí)慣,所謂“好記性不如爛筆頭”,課堂內(nèi)容那么多,就算當(dāng)時(shí)記住了,可能一會(huì)就忘了。另外,聽(tīng)的時(shí)候自己也要思考,我們現(xiàn)在反對(duì)“填鴨式”教學(xué),提倡自主、探究性學(xué)習(xí),孔子說(shuō):“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆。”學(xué)生對(duì)老師所講的`內(nèi)容要多問(wèn)個(gè)為什么,否則一股腦的接受了,也不會(huì)靈活運(yùn)用。

  《三》閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)

  農(nóng)村的學(xué)生極少能有在小學(xué)時(shí)就養(yǎng)成讀書的習(xí)慣的,但是他們有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),這一點(diǎn)是難能可貴的,不過(guò)直接經(jīng)驗(yàn)需要和間接經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)才能發(fā)揮它的效力,初中生總是會(huì)拿沒(méi)有時(shí)間閱讀作借口,于是,久而久之除了課本上的幾篇課文,有的學(xué)生甚至沒(méi)再讀過(guò)其他的文章,更有甚者連名著中的人物都搞不清楚。我在學(xué)習(xí)課文時(shí)遇到相關(guān)的名著總是會(huì)給他們拓展,然后,周末會(huì)布置他們看幾篇文章,遇到暑假或寒假會(huì)讓他們閱讀一部到兩部中長(zhǎng)篇名著。另外,我還發(fā)現(xiàn)一個(gè)現(xiàn)象,我們?cè)趯W(xué)習(xí)一篇課文時(shí),如果涉及到歷史知識(shí),學(xué)生竟也不知,所以,我經(jīng)常鼓勵(lì)他們多看一些戰(zhàn)爭(zhēng)題材的電影、電視劇。

  學(xué)生不喜歡閱讀,歸根結(jié)底是沒(méi)有培養(yǎng)起對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。語(yǔ)文是博大精深的,它涵蓋了各個(gè)學(xué)科、各個(gè)領(lǐng)域。學(xué)生可以先閱讀自己較感興趣的文章,慢慢培養(yǎng)自己的耐心,對(duì)文章的閱讀也要由短到長(zhǎng)。閱讀時(shí),最好能養(yǎng)成隨手摘記的習(xí)慣,對(duì)于自己喜歡的作品或優(yōu)美的語(yǔ)句要隨時(shí)記下來(lái),有利于寫作的提高;讀完一部作品,最好能寫一篇讀后感,一方面可以強(qiáng)化自己的記憶,另一方面,也可以培養(yǎng)寫作水平。

  《四、》書寫的習(xí)慣

  書寫在語(yǔ)文的學(xué)習(xí)中有著舉足輕重的地位,大多數(shù)的學(xué)生能夠書寫工整,尤其女生能夠認(rèn)真書寫,有少數(shù)男生書寫比較潦草,首先要求他們端正態(tài)度,認(rèn)認(rèn)真真的書寫。練字,其實(shí)也是在練自己的心性,其實(shí),不必用專門的時(shí)間,專門的紙張去練字,只要平時(shí)書寫時(shí)都認(rèn)真去寫就行,無(wú)論是平時(shí)的作業(yè),還是上交的作業(yè)、試題等都認(rèn)真對(duì)待,相信書寫一定能有所提高。

  三、存在問(wèn)題及解決措施

  通過(guò)以上幾個(gè)方面的努力,大部分學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成方面已有進(jìn)展,但也存在一定的問(wèn)題:

  (1)學(xué)生往往開(kāi)始的時(shí)候信心百倍,熱情高漲,但經(jīng)過(guò)一段時(shí)間,他們身上天生的惰性就會(huì)表現(xiàn)出來(lái)。解決思路:在好習(xí)慣的形成過(guò)程中,教師的監(jiān)督起到不可忽視的作用。督促的方式有很多,可以采用教師不定期抽查、同學(xué)之間互查、學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)代老師檢查等。經(jīng)過(guò)如此經(jīng)常性的訓(xùn)練,良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣就會(huì)形成。

  (2)在良好的習(xí)慣形成過(guò)程中容易出現(xiàn)反復(fù)。

  解決思路:從心理學(xué)的角度看,學(xué)生對(duì)技能的形成會(huì)產(chǎn)生遺忘。今后,學(xué)生好習(xí)慣形成后的鞏固是一項(xiàng)重要環(huán)節(jié),需要“反復(fù)抓”“抓反復(fù)

  四今后努力方向

  通過(guò)這一階段學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),學(xué)生已經(jīng)逐步養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí),但是一些不良習(xí)慣還是根深蒂固,比如閱讀的習(xí)慣、書寫的習(xí)慣等。語(yǔ)文是一個(gè)潛移默化的學(xué)科,要想學(xué)好語(yǔ)文這一學(xué)科不是一朝一夕就可以做到,也沒(méi)有什么捷徑可以走,中學(xué)生要想學(xué)好語(yǔ)文,與養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣密不可分,所以還是任重而道遠(yuǎn),我們也將在以后的教學(xué)過(guò)程中繼續(xù)貫徹落實(shí)好學(xué)生的主體地位,讓學(xué)生都能養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,使他們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力和語(yǔ)文素養(yǎng)都能得到顯著提高。

初中研究性學(xué)習(xí)報(bào)告5

  一、研究背景:

  平時(shí)我們都經(jīng)常喝酸奶,都是在超市或小賣部買的,之后發(fā)現(xiàn)網(wǎng)上其實(shí)有家制酸奶的方法,心里很想自己做,但是由于種種原因一向擱置著。

  此刻學(xué)農(nóng)的時(shí)候能帶給一個(gè)機(jī)會(huì)我們自己做酸奶,既能鍛煉動(dòng)手潛力。又能積累一門手藝,感覺(jué)十分高興,就參與了這項(xiàng)活動(dòng)。

  實(shí)驗(yàn)中需要控制變量,我們想了很久,奶源是一個(gè)很重要的問(wèn)題,奶質(zhì)和形態(tài)都能影響酸奶的味道,所以我們選取了控制奶源變量的酸奶制作研究性學(xué)習(xí),探究選取哪一種奶源才會(huì)使自制酸奶口感更好。

  二、活動(dòng)目標(biāo)

  近幾年,發(fā)生了用皮鞋制酸奶的事件,讓整個(gè)社會(huì)陷入了誠(chéng)信危機(jī)。對(duì)于青少年,奶制品是生活中必不可少的一部分。應(yīng)對(duì)酸奶的事件,我們產(chǎn)生了恐懼與擔(dān)憂。所以我們想透過(guò)自己制作酸奶,感受酸奶生產(chǎn)的過(guò)程,同時(shí)體會(huì)制作每種品牌酸奶的成本高低與口感來(lái)源。

  我們對(duì)于酸奶成品的期盼并不高,期望結(jié)果制作出來(lái)的酸奶,能在凝固中傳遞出當(dāng)代酸奶的香氣與奶味。

  三、活動(dòng)實(shí)施的具體過(guò)程:

  一、分組分工,選取實(shí)驗(yàn)材料,制定活動(dòng)方案。

  二、材料

  1、發(fā)酵用的原料

  伊利純牛奶、伊利高鈣低脂純牛奶、香滿樓鮮牛奶、伊利高蛋白脫脂高鈣奶粉、雀巢全脂奶粉、家用酸奶發(fā)酵劑。

  2、工具及儀器

  RC—H2日創(chuàng)酸奶機(jī)(5個(gè)反應(yīng)杯)、標(biāo)簽紙數(shù)張、量筒、電子天平、稱量紙等。

  三、實(shí)驗(yàn)原理:

  在42℃恒溫環(huán)境下7小時(shí),乳糖在乳糖酶的作用下,首先將乳糖分解為2分子單糖,進(jìn)一步在乳酸菌的作用下生成乳酸;乳酸使奶中酪蛋白膠粒中的膠體磷酸鈣轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)成可溶性磷酸鈣,從而使酪蛋白膠粒的穩(wěn)定性下降,并在PH4.6—4.7時(shí),酪蛋白發(fā)生凝集沉淀,構(gòu)成酸奶。

  四、實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)

  杯①用100ml香滿樓鮮牛奶,倒入100ml反應(yīng)杯,加入0.1g家用酸奶發(fā)酵劑,攪拌均勻。

  杯②用14g雀巢全脂奶粉,加水到100ml,加入0.1g家用酸奶發(fā)酵劑,攪拌均勻。

  杯③用14g伊利高蛋白脫脂奶粉,加水到100ml,加入0.1g發(fā)酵劑,攪拌均勻。

  杯④用100ml伊利純牛奶,加入0.1g家用酸奶發(fā)酵劑,攪拌均勻。

  杯⑤用100ml伊利高鈣低脂純牛奶,加入0.1g家用酸奶發(fā)酵劑,攪拌均勻。

  經(jīng)發(fā)酵后品嘗5杯酸奶的味道,比較5杯酸奶的酸度、色彩、香味、狀態(tài)、口感的不同。

  實(shí)驗(yàn)步驟:

  1、煮開(kāi)水,并將五個(gè)玻璃杯、五個(gè)蓋子、量筒、燒杯清洗干凈并消毒;

  2、杯①:加入100ml香滿樓鮮牛奶;

  杯②:加入14g雀巢全脂奶粉,加水到100ml,攪拌均勻;

  杯③:加入14g伊利高蛋白脫脂奶粉,加水到100ml,攪拌均勻;

  杯④:加入100ml伊利純牛奶;

  杯⑤:加入100ml伊利高鈣低脂純牛奶;

  3、待奶粉冷卻到室溫,五個(gè)玻璃杯各加入0.1g家用酸奶發(fā)酵劑;

  4、酸奶機(jī)恒溫42℃發(fā)酵7小時(shí);

  5、品嘗并比較各酸奶的味道;

  6、分享和總結(jié)。

  四、結(jié)果與評(píng)價(jià)

  酸奶的做法大同小異,而根據(jù)我們的探究。用不同奶源做出來(lái)的酸奶的味道會(huì)有較大的差異。由此實(shí)驗(yàn)我們得出,用鮮牛奶做奶源做出的酸奶酸度適中,色彩呈乳白色,香味濃郁,凝固程度較好,口感較滑,總體來(lái)說(shuō)是最好的,只是鮮奶做的酸奶保質(zhì)期較短,制作后需盡快食用。若在發(fā)酵前在酸奶中加入少量白糖,味道更佳。

  五、學(xué)生收獲(可附學(xué)生作品):

  我們很開(kāi)心能參與這次的酸奶制作學(xué)習(xí)研究性活動(dòng),學(xué)會(huì)了做酸奶。

  在收集資料和制表的過(guò)程中,學(xué)習(xí)了如何集中和揀選有用的信息幫忙我們的制作,同時(shí)懂得了如何做研究性報(bào)告。

  在制作酸奶的過(guò)程中,與同學(xué)更加友好地相處,親近了我們的距離,學(xué)會(huì)了分工合作,不怕麻煩,耐心等待。

  在進(jìn)一步完成研究性報(bào)告的過(guò)程中,我們學(xué)會(huì)了珍惜這次的機(jī)會(huì),期望往后能夠多點(diǎn)參與像是這樣的`研究性活動(dòng)。

  六、指導(dǎo)教師的認(rèn)識(shí)和體會(huì)

  學(xué)生在日常生活中經(jīng)常接觸的食物更加能吸引學(xué)生,所以學(xué)生對(duì)酸奶制作具有濃厚的興趣,進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的主動(dòng)性得到有效的激發(fā)。但應(yīng)對(duì)需要利用課余時(shí)間完成,對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)又是一項(xiàng)“艱難”的選取,但也同時(shí)考驗(yàn)著學(xué)生的毅力和耐性,對(duì)學(xué)生提高科學(xué)研究的素養(yǎng)有巨大的幫忙。

  學(xué)生在完成該項(xiàng)研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)中經(jīng)歷了分工、設(shè)計(jì)活動(dòng)方案、動(dòng)手完成制作過(guò)程、品嘗評(píng)價(jià)等,學(xué)生能夠共同商議解決難題,并能夠從不同的提議聲中迸發(fā)新的想法。

  在老師的指導(dǎo)下順利完成了活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)以及活動(dòng)報(bào)告,效果優(yōu)異。

  教師在指導(dǎo)過(guò)程中要起到組織、指導(dǎo)和參與的作用,減少學(xué)生應(yīng)對(duì)活動(dòng)開(kāi)展的盲目和迷惑感受。在活動(dòng)開(kāi)始的時(shí)候,學(xué)生因?qū)Νh(huán)境的陌生、知識(shí)和技術(shù)的缺乏感到迷惑,老師需要做好活動(dòng)開(kāi)展前的準(zhǔn)備工作以及指導(dǎo)的工作,讓學(xué)生盡快投入到活動(dòng)中。

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