幼兒英語教師個人總結報告

　　總結是對取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓等方面情況進行評價與描述的一種書面材料，它可以給我們下一階段的學習和工作生活做指導，因此好好準備一份總結吧。總結怎么寫才是正確的呢？下面是小編為大家整理的幼兒英語教師個人總結報告，歡迎大家分享。

　　針對托班寶寶英語學習的這一特點，我通過實踐總結了以下的教學方法，讓寶寶們在玩中學，學中樂，真正地體會英語帶給他們的收獲和滿足。

　　一、多聽

　　不論學習哪種語言，聽是說的前提，聽給寶寶創造了學說的機會。托班寶寶對老師有一種依賴感，特別愛聽老師說話。在英語教學中，我常用夸張的語言，較慢的語速，一遍一遍的向寶寶示范單詞的讀音。這里的“聽”，先要保證教師發音的準確性，寶寶往往是先入為主，一旦給寶寶聽到的是錯誤的發音，以后再糾正是很難的；其次，是要保證給寶寶聽音的“量”，只有充分的聽，寶寶才會理解所發語音的特點，在寶寶模仿的時候才可能到位；最后看老師的口型也是非常關鍵的，托班寶寶發音器官發育還不完善，聽和說是不一致的，有時寶寶聽到的是dog，可發出的音可能會是dok，這時要讓寶寶仔細觀察老師的口型，幫助寶寶理解。

　　二、多講

　　在寶寶聽的基礎上，提高寶寶說的能力。為了排除小和尚念經似的跟念，為寶寶提供了游戲化的練習的機會，讓寶寶在做做玩玩中，自然而然地說，并能較正確地發音。教學中設計了適合寶寶年齡特點的游戲，聽老師的發音，寶寶去碰玩具，并跟著發音；擲骰子游戲，在大骰子上貼著小動物的圖片，投擲到哪一面，寶寶就念出小動物的英語發音等。游戲中寶寶對英語學習沒有造作、壓抑之感，寶寶學的開心，老師教的順心。一個寶寶說錯了或發音不準確，其他寶寶包括教師還可以當場糾正，及時給寶寶一個正確的發音。

　　在活動區中我還安排了“小小英語角”，投放生動有趣的圖片，動物手偶等，吸引寶寶。只要有空，寶寶就會主動地指讀單詞，或是拿起手偶兩兩結伴做起語言游戲，寶寶愉快地生活于英語語言的大氣氛中。整個區域活動中每個寶寶都有各自的性格特征，對于個別內向、不愿表達的孩子，老師可以在小小的區域中鼓勵寶寶大膽地講速，給與適當地指導，因人而異，因材施教，以使這部分寶寶也得到進步，并得到個性化的發音指導。

　　低齡托兒正是語言學習敏感期，只要引導得法、教育得法，學習的質與量常常超乎我們的預想。糾正發音固然重要，但關鍵還是抓住寶寶學習英語的年齡特點、抓住英語學習的科學性，讓寶寶快樂學習、樂意開口，是我們的教學目的，但是我們更期盼早期的英語學習對寶寶終身的興趣有積極影響，這才是我們的終極目標。

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