情況調查報告的格式

　　不同類型的調查報告，具體內容有所不同。但基本寫法是相通的。 下面我們來了解一下情況調查的調查報告的格式和要寫的內容吧。

　　一般來說，調查報告的內容大體有：標題、導語、概況介紹、資料統計、理性分析、總結和結論或對策、建議，以及所附的材料等。由此形成的調查報告結構，就包括標題、導語、正文、結尾和落款。

　　1。標題

　　調查報告的標題有單標題和雙標題兩類。所謂單標題，就是一個標題。其中又有公文式標題和文章式標題兩種。公文標題為“事由 文種”構成，如《浙江省農村中學語文教學情況的調查報告》。文章式標題，如《××市的校辦企業》；其二是標明作者通過調查所得到的觀點的標題，如《調整教育政策，增加教育投入》。所謂雙標題，就是兩個標題，即一個正題、一個副題。如《為了造福子孫后代——××縣封山育林調查報告》。

　　2。導語

　　導語又稱引言。它是調查報告的前言，簡潔明了地介紹有關調查的情況，或提出全文的引子，為正文寫作做好鋪墊。常見的導語有： ①簡介式導語。對調查的課題、對象、時間、地點、方式、經過等作簡明的介紹； ②概括式導語。對調查報告的內容（包括課題、對象、調查內容、調查結果和分析的結論等）作概括的說明； ③交代式導語。即對課題產生的由來作簡明的介紹和說明。

　　3。正文

　　正文是調查報告的主體。它對調查得來的事實和有關材料進行敘述，對所做出的分析、綜合進行議論，對調查研究的結果和結論進行說明。正文的結構有不同的框架。 ①根據邏輯關系安排材料的框架有：縱式結構、橫式結構、縱橫式結構。這三種結構，以縱橫式結構常為人們采用。 ②按照內容表達的層次組成的框架有：“情況——成果——問題——建議”式結構，多用于反映基本情況的調查報告；“成果——具體做法——經驗”式結構，多用于介紹經驗的調查報告；“問題——原因——意見或建議”式結構，多用于揭露問題的調查報告；“事件過程——事件性質結論——處理意見”式結構，多用于揭示案件是非的調查報告。

　　4。結尾

　　結尾的內容大多是調查者對問題的看法和建議，這是分析問題和解決問題的必然結果。調查報告的結尾方式主要有補充式、深化式、建議式、激發式等。

　　5。落款

　　調查報告的落款要寫明調查者單位名稱和個人姓名，以及完稿時間。如果標題下面已注明調查者，則落款時可省略。

　　附調研報告的內容寫法：

　　1。調研報告的標題

　　調研報告要用能揭示內容中心的標題，具體寫法有以下幾種：

　　（1）調研報告標題——公文式標題。這類調研報告標題多數由事由和文種構成，平實沉穩，如《關于知識分子經濟生活狀況的調研報告》；也有一些由調研對象和“調查”二字組成，如《知識分子情況的調查》。

　　（2）調研報告標題——一般文章式標題。這類調研報告標題直接揭示調研報告的中心，十分簡潔，如《本市老年人各有所好》。

　　（3）調研報告標題——提問式標題，如《“人情債”何時了》。這是典型調研報告常用的標題寫法，特點是具有吸引力。

　　（4）調研報告標題——正副題結合式標題，這是用得比較普遍的一種調研報告標題。特別是典型經驗的調研報告和新事物的調研報告的寫法。正題揭示調研報告的思想意義，副題表明調研報告的事項和范圍，如《深化廠務公開機制創新思想政治工作方法———關于武漢分局江岸車輛段深化廠務公開制度的調查》。

　　2。調研報告的正文。

　　調研報告的正文包括前言、主體和結尾三部分。

　　（1）調研報告——前言

　　調研報告的前言簡要地敘述為什么對這個問題（工作、事件、人物）進行調查；調查的時間、地點、對象、范圍、經過及采用的方法；調查對象的基本情況、歷史背景以及調查后的結論等。這些方面的側重點由寫作者根據調研目的來確定，不必面面俱到。

　　調研報告開頭的方法很多，有的引起讀者注意，有的采用設問手法，有的開門見山，有的承上啟下，有的畫龍點睛，沒有固定形式。但一般要求緊扣主旨，為主體部分做展開準備。文字要簡練，概括性要強。

　　（2）調研報告——主體

　　這是調研報告的主干和核心，是引語的引申，是結論的依據。這部分主要寫明事實的真相、收獲、經驗和教訓，即介紹調查的主要內容是什么，為什么會是這樣的。主體部分要包括大量的材料———人物、事件、問題、具體做法、困難障礙等，內容較多。所以要精心安排調研報告的層次，安排好結構，有步驟、有次序地表現主題。

　　調研報告中關于事實的敘述和議論主要都寫在這部分里，是充分表現主題的重要部分。一般來說，調研報告主體的結構大約有三種形式：

　　橫式結構。即把調查的內容，加以綜合分析，緊緊圍繞主旨，按照不同的類別分別歸納成幾個問題來寫，每個問題可加上小標題。而且每個問題里往往還有著若干個小問題。典型經驗性質調研報告的格式，一般多采用這樣的結構。這種調研報告形式觀點鮮明，中心突出，使人一目了然；

　　縱式結構。有兩種形式，一是按調查事件的起因，發展和先后次序進行敘述和議論。一般情況調研報告和揭露問題的調研報告的寫法多使用這種結構方式，有助于讀者對事物發展有深入的全面的了解。一是按成績、原因、結論層層遞進的方式安排結構。一般綜合性質的調研報告多采用這種形式；

　　綜合式結構。這種調研報告形式兼有縱式和橫式兩種特點，互相穿插配合，組織安排材料。采用這種調研報告寫法，一般是在敘述和議論發展過程時用縱式結構，而寫收獲、認識和經驗教訓時采用橫式結構。

　　調研報告的主體部分不論采取什么結構方式，都應該做到先后有序，主次分明，詳略得當，聯系緊密，層層深入，為更好地表達主題服務。

　　（3）調研報告——結尾

　　結尾是調研報告分析問題、得出結論、解決問題的必然結果。不同的調研報告，結尾寫法各不相同，一般來說，調研報告的結尾有以下五種：對調研報告歸納說明，總結主要觀點，深化主題，以提高人們的認識；對事物發展做出展望，提出努力的方向，啟發人們進一步去探索；提出建議，供領導參考；寫出尚存在的問題或不足，說明有待今后研究解決；補充交代正文沒有涉及而又值得重視的情況或問題。

　　總之，調研報告結尾要簡潔有力，有話則長，無話則短，沒有必要也可以不寫。

　　調查報告范文：

　　自21世紀以來，我國高等學校產業經濟處在新一輪的建設及發展之中，其中大學城的崛起，為當地的經濟發展注入了強大的動力。大學周邊經濟迅猛發展，從基于校內的消費外溢到主流的校外消費，高校經濟已經由傳統的依托大學校園基于大學生的消費而逐漸發展成為一種區域性經濟。

　　為深入開展有關于大學周邊區域以及大學生就業的經濟調研活動，來自大連理工大學軟件學院不同年級的十名隊員組成了赴哈爾濱區域經濟調研實踐團，組織策劃了一系列有關大學校園經濟發展及大學生就業的系列實踐活動。具體情況如下：

　　一、  中央大街訪路人

　　1月29日下午，實踐團的隊員來到了哈爾濱市最繁華的商業街——中央大街，進行街邊采訪并發放調查問卷，采集市民群眾對于商業街零售業和區域經濟市場的看法和意見。

　　之所以選擇中央大街作為此次調研的第一個實踐地，首先是考慮到中央大街的繁華性以及來往人物的多元性，在這里，實踐隊的隊員們先后采訪了環衛工人、值班警察、青年團體及外國游客，搜集到了普遍群眾的看法，極大程度上豐富了調研信息的來源。另一方面，中央大街地勢四通八達，周邊云集了尚志幼兒園、兆麟小學、市重點中學76中、省重點中學一中等各個年齡段的不同類別的學校，同時中央大街的商業性也吸引著哈爾濱的大學生群體，在主題上和身份上都契合本次實踐。

　　二、  雙校聯結情誼深

　　為深入了解地方高校與區域經濟發展的關系和政策走向，大連理工大學赴哈爾濱區域經濟調研團隊特聯絡了哈爾濱工業大學的學生，并于1月30日當天赴哈工大，與來自航天學院和計算機學院的學生開展了跨校園的交流會。

　　哈爾濱工業大學是國家首批“211”、“985工程”重點建設學校，與大連理工大學同屬于“卓越聯盟”成員。通過信息共享、問卷填寫的方式，兩校學生就校園周邊經濟發展的歷史及對大學生生活的影響進行了友好交流。

　　在交流結束后，實踐團的成員依次對消費者對象和經營者對象發放了有關大學城商業街零售業調查問卷，采集到了豐富的相關信息，就此為本次實踐的第二部曲劃上了圓滿的句號。

　　三、  企業走訪獲真知

　　為進一步拓展實踐主題，調研不同類型的企業對于校園區域經濟發展起到的作用，以及從企業角度對經濟市場走向的分析，實踐團于1月31日走訪了兩個不同類型的企業并建立了實踐基地，分別是私營企業亞源電力公司和國有企業哈爾濱電氣集團公司。

　　走訪期間，實踐隊受到了企業工作人員的熱情招待，與企業相關人員開展了有關經濟市場分析和大學生就業需求的座談交流會，并參觀了哈電集團內的控制、水電及火電車間，切身感受到了企業發展、經濟騰飛的真實背后。通過此次企業之行，實踐隊分別與兩個企業建立了友好關系，并代表大連理工大學軟件學院在兩個企業建立了實踐基地，極大程度上方便了校園與企業在后續的溝通和交流。

　　冰雪皚皚，寒風刺骨，卻未能冷卻每個成員的熱情，通過為時三天的調查走訪，實踐團采集到了來自不同階級不同對象的意見信息，綜合出一系列調研成果。這樣特別的經歷，這樣豐富的收獲，都讓20xx的寒假變得尤為珍貴。

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