關(guān)于開題報(bào)告的組成要素

　　第一， 標(biāo)題

　　標(biāo)題可以準(zhǔn)確地反映研究的重點(diǎn)，因此必須清晰、明確。原則上，對(duì)于定量研究，標(biāo)題必須能反映所研究的自變量與因變量之間的關(guān)系。對(duì)于定性研究或案例研究，標(biāo)題必須反映所研究的問題的實(shí)質(zhì)或核心內(nèi)容。盡量避免使用“論…”之類的表述方式。

　　第二， 問題的陳述

　　包括研究問題的嚴(yán)格界定，研究問題的提出，研究的目的與意義，期望達(dá)到的目標(biāo)等。

　　1 嚴(yán)格地界定所要研究的問題，特別注意研究問題與現(xiàn)實(shí)問題或管理問題的區(qū)別。

　　2 以容易理解詞匯陳述問題。

　　3 界定與限制主要的研究范圍。

　　4 預(yù)示所要檢驗(yàn)的假設(shè)或可能提出的問題

　　5簡潔地指出研究的重要性或研究的意義(包括理論與現(xiàn)實(shí)兩個(gè)方面)

　　第三， 有關(guān)文獻(xiàn)的整理與評(píng)論

　　很多同學(xué)認(rèn)為文獻(xiàn)綜述或文獻(xiàn)評(píng)論無關(guān)緊要, 覺得沒有什么好寫的，或者文獻(xiàn)太多啦看不過來，或者認(rèn)為行內(nèi)的人都應(yīng)該了解。其實(shí)不然，文獻(xiàn)評(píng)論是少有這樣的功能：一是幫助讀者了解你的研究計(jì)劃和研究的起點(diǎn);二是幫助你自己去思考問題。

　　一段適當(dāng)?shù)奈墨I(xiàn)評(píng)論，可以證明研究者已經(jīng)把握該領(lǐng)域的重要觀點(diǎn)，而且了解最新的發(fā)展方向。據(jù)此，讀者可以判斷，一個(gè)人是從什么角度來看問題，是從時(shí)間來分析問題，是在什么基礎(chǔ)上討論問題。

　　文獻(xiàn)評(píng)論可以表明你在研究上的突破。全面介紹和回顧了別人的研究以后，你的研究的創(chuàng)造之處就顯而易見了。

　　文獻(xiàn)評(píng)論的原則：

　　1 向讀者表明你對(duì)有關(guān)領(lǐng)域有一定研究，而且了解該領(lǐng)域最近的發(fā)展動(dòng)向。

　　2 指出你的研究有所突破的地方，說明你的研究如何改進(jìn)、修訂、完善或擴(kuò)展了以前的知識(shí)。

　　3 盡量避免下面的陳述：該研究領(lǐng)域的文獻(xiàn)太少和太多，或不完全，這樣的評(píng)論過于籠統(tǒng)，往往表明研究者對(duì)該題目還不夠熟悉。

　　4 首先要對(duì)文獻(xiàn)進(jìn)行介紹，什么人，在什么時(shí)候，用什么方法，做了什么，得出了什么結(jié)論。然后，要對(duì)文獻(xiàn)一定要進(jìn)行評(píng)論，要表明你的觀點(diǎn)，同意或是反對(duì)或是懷疑以及原因。注意，關(guān)于原因的說明非常重要。

　　5 文獻(xiàn)評(píng)論時(shí)，盡量避免做抽樣方面的指責(zé)，例如只研究了美國人，沒有包括中國樣本。這樣的批評(píng)毫無疑問沒有抓住實(shí)質(zhì)。

　　第四， 問題與假設(shè)

　　1 所謂問題是指與描述性和調(diào)查性的研究有關(guān)的研究內(nèi)容，而假設(shè)則是與理論研究或?qū)嵶C研究有關(guān)的研究內(nèi)容。經(jīng)過對(duì)假設(shè)的陳述，讀者對(duì)理論的探討，才能夠把握一個(gè)基本的方向。

　　假設(shè)的陳述，可分為4類：

　　第一類，語義性的虛無假設(shè)：表述為理論性變量“沒有差異”的形式。

　　第二類，操作性虛無假設(shè)，表述為操作性變量“沒有差異”的形式。

　　第三類，語義性的替代假設(shè)，如虛無假設(shè)不成立，則應(yīng)接受的假設(shè)。

　　第四類，操作性替代假設(shè)，如操作性虛無假設(shè)不成立的話，則應(yīng)接受的假設(shè)。

　　所有的研究不是為了檢驗(yàn)假設(shè)，就是為了解答問題。當(dāng)研究的目的是為了檢驗(yàn)理論的內(nèi)涵時(shí)，應(yīng)該做假設(shè)的陳述。在理論架構(gòu)里，假設(shè)應(yīng)該有理論基礎(chǔ)，經(jīng)過邏輯與預(yù)演過程而形成。特別要注意，假設(shè)不是憑空產(chǎn)生的，必須依據(jù)一定的理論框架。因此，一旦作假設(shè)陳述，讀者就有權(quán)知道：究竟原來的理論架構(gòu)是什么?假設(shè)所依據(jù)的邏輯是什么?

　　在案例研究或定性研究中，可以采用問題陳述的方式，也就是提出問題，而不是陳述假設(shè)。因?yàn)槎ㄐ匝芯浚�一般屬于描述性研究或探討性研究，這個(gè)時(shí)候一般還沒有理論，所以就談不上根據(jù)理論來推演假設(shè)的問題。所以定性研究只要提出問題、回答問題就可以了。但是，問題的提出不是那么簡單。首先，問題的提出要合理;其次，問題必須具體、明確;第三，問題必須在研究者可以探討的范圍內(nèi);第四，問題用已有的理論是解釋或解決不了的;第五，問題從來沒有人研究過。

　　第五， 研究設(shè)計(jì)

　　研究設(shè)計(jì)是整個(gè)研究過程中最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。一項(xiàng)研究成敗與否，重要的環(huán)節(jié)就在研究設(shè)計(jì)上。

　　1首先說明你將采取哪些步驟來解答或檢驗(yàn)前面所提出的問題或假設(shè)

　　2所有的研究都可能受到調(diào)和變量或無關(guān)變量的影響，因此你的結(jié)論可能并不正確，所以應(yīng)該對(duì)無關(guān)變量或調(diào)和變量進(jìn)行控制。在研究設(shè)計(jì)中，你要重點(diǎn)說明，哪些是自變量，哪些是因變量，哪些是控制變量，哪些是調(diào)和變量，哪些是無關(guān)變量，你如何操弄和控制這些變量，是采用抽樣法，實(shí)驗(yàn)法，還是統(tǒng)計(jì)方法。

　　3 對(duì)你要研究的自變量和因變量進(jìn)行詳細(xì)的說明，給出操作定義。

　　4研究設(shè)計(jì)的另一個(gè)功能是要控制可能的誤差來源。你必須對(duì)有可能產(chǎn)生的誤差進(jìn)行分析，并說明如何來控制這些誤差。

　　你必須知道自己的研究設(shè)計(jì)可能發(fā)生的錯(cuò)誤以及錯(cuò)誤可能的來源。沒有一個(gè)研究設(shè)計(jì)可能的是完美無缺的。

　　5 在討論研究設(shè)計(jì)時(shí)，如果能采用一些邏輯和統(tǒng)計(jì)的術(shù)語來表示會(huì)有助于讀者的理解。

　　第六， 研究工具

　　1 簡要的描述所使用的工具。如果已有現(xiàn)成的，則必須說明是什么人在什么條件下使用的，效果如何。如果沒有現(xiàn)成的，則必須對(duì)制作或設(shè)計(jì)工具的過程進(jìn)行詳細(xì)的介紹。

　　2 由于工具的選用和變量的操作定義有極大關(guān)系，因此工具的選用至關(guān)重要的。

　　3 必須對(duì)工具的信度和效度做客觀、科學(xué)地說明。

　　由于工具的選用和變量的操作定義關(guān)系密切，因此這個(gè)工具非常重要。一旦忽略，可能導(dǎo)致整個(gè)研究完全破產(chǎn)。

　　第七， 抽樣

　　1 抽樣的原因之一是為了保證研究的外在效度。也就是說，從樣本研究得出的結(jié)論或發(fā)現(xiàn)的結(jié)果，可以在多大程度上推廣到總體。

　　2 討論抽樣的第二個(gè)原因是為了內(nèi)在效度。如果樣本不符合概率分布(或正態(tài)分布)，就無法建立誤差估計(jì)，于是我們便不知道研究所得的結(jié)果是否有用。

　　第八 ，資料的收集

　　1 說明收集資料的方法，問卷調(diào)查，結(jié)構(gòu)化訪談，標(biāo)準(zhǔn)化測量等

　　2 說明收集資料的具體步驟和計(jì)劃

　　3 說明收集資料的地點(diǎn)和時(shí)間周期

　　第九，資料分析

　　1 指出擬采用的資料或數(shù)據(jù)的處理辦法，包括編碼、分類、整理等，統(tǒng)計(jì)方法，所使用的統(tǒng)計(jì)程序，以及其它分析方法。

　　2 根據(jù)測量的尺度決定數(shù)據(jù)分析的方法

　　3 說明分析的性質(zhì)

　　4 說明可能得出的結(jié)論

　　第十，預(yù)算和時(shí)間計(jì)劃

　　1 說明完成研究所需要的條件，包括人、材、物

　　2 說明具體解決的辦法

　　3 特別要說明時(shí)間范圍和計(jì)劃

　　第十一，可能存在的問題

　　對(duì)研究可能存在的問題進(jìn)行預(yù)測和說明。

　　第十二，參考文獻(xiàn)

　　開題報(bào)告的時(shí)候，你應(yīng)該已經(jīng)掌握了要研究的問題的有關(guān)文獻(xiàn)，對(duì)文獻(xiàn)進(jìn)行了分析和研究，所以，文獻(xiàn)綜述或文獻(xiàn)評(píng)價(jià)是必須的。所評(píng)論的文獻(xiàn)和參考的文獻(xiàn)，必須完整提附在報(bào)告的最后。

　　第十三，指導(dǎo)教師意見

　　指導(dǎo)教師必須對(duì)學(xué)生的開題報(bào)告提出評(píng)價(jià)意見，特別應(yīng)該具體說明學(xué)生是否具備完成該研究的條件和資源，研究過程可能遇到的問題是什么，要注意哪些事項(xiàng)，是否同意開題等。

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