漢語言文學專業開題報告

　　畢業設計題目

　　論蘇童《城北地帶》和《舒家兄弟》中的少年形象

　　選題的背景及意義

　　蘇童是江蘇也是中國當代重要作家，其小說有較強的哲理色彩和先鋒意識，代表了當代文學發展的一個方向，具有重要研究價值。 蘇童小說是學術界的研究熱點，現有的研究主要包括以下幾個方面：(1)女性研究：主要論述女性不能擺脫的悲劇命運;(2)悲劇意識研究：以人在社會中存在的狀態，揭示人的命運的悲劇性;(3)“逃亡與回歸”情緒;(4)敘事學：從敘述角度，敘述語言、敘述時間方面研究蘇童的“香椿樹”系列小說;(5)死亡意象;(6)文體研究：研究蘇童小說語言的隱喻性;(7)地域研究：探討蘇童小說中呈現的南方氣質、南方想象和與之相映的美學風范。

　　針對蘇童《城北地帶》和《舒家兄弟》中的“香椿樹街”少年形象的研究主要集中在一下幾個方面：

　　一是從時代背景角度著重突出少年的精神創傷。張磅礴在《“傷痕的另一種書寫方式——論蘇童小說中的惡魔少年現象》中認為實際上這些不良少年的癥候 ，反映的正是在經歷人性罪惡被縱容的浩劫之后，在面臨社會秩序重建時內心的困惑和迷惘，是那個忽然倒塌的時代的后遺癥;吳翔之的《他們在一無所獲中等待未來——蘇童“香椿樹街系列”中的少年形象》論述在一個封閉、孤獨、陰郁、糜爛、“大坑”般的大時代背景環境里，一顆顆扭曲、騷動、茫然、困惑的心靈一無所獲的等待未來。

　　二是與莫言，塞林格的少年小說作比較。在應玲素的《小說的現實世界與超現實世界——蘇童、莫言童年視覺小說創作比較》中，從現實與超現實的寫意角度對蘇童和莫言的童年視覺小說作比較，揭示其在創作風格上的共通點和不同點，周新民《塞林格與蘇童：少年形象的書寫與創造》中，作者從敘事形式和藝術形式上對比蘇童小說中少年形象對塞林格的繼承與突破。

　　應當看到，除了研究領域普遍關注的問題以外，“香椿樹街”少年系列中還有一個關鍵的內涵——一種對生存的狀態和精神世界的探索的關注。本文嘗試在已有研究成果的基礎上，側重分析蘇童小說《城北地帶》和《舒家兄弟》中的少年形象，通過梳理他們的生存狀態、行為方式、心理軌跡、敘事策略，探討形成這些少年形象的社會、歷史、作家方面的原因，發掘這些形象的意義。本課題對于深入認識蘇童小說具有一定意義。

　　研究內容擬解決的主要問題

　　1、分析蘇童小說蘇童《城北地帶》和《舒家兄弟》中的少年形象及其特征

　　2、《城北地帶》和《舒家兄弟》中的少年形象形成的原因

　　3、《城北地帶》和《舒家兄弟》中塑造少年形象的意義

　　研究方法技術路線

　　研究方法：1、文本細讀法;2、是社會歷史分析法。

　　技術路線：先讀作品，概括其中的少年形象特征，對少年形象進行分類，探討少年形象形成的原因。

　　研究的總體安排和進度計劃

　　第一學期：

　　第六—八周: 進行論文選題材料搜索、分析、整理 第八周：準備好論文選題

　　第九到—十八周：搜集論文相關資料，做好論文相關儲備

　　第二學期：

　　第一、二周：提交開題報告，完成論文提綱

　　第三周—第九周：撰寫畢業論文

　　第十周—第十三周：完成論文初稿

　　第十四周—第十五周：實現論文定稿，申請論文答辯

　　第十六周：參加畢業論文答辯

　　主要參考文獻

　　[1]王堯，林建法.蘇童王宏圖對話錄[M].蘇州大學出版社，2003. 蘇童.城北地帶[M]上海文藝出版社，2004.

　　[2]李婷婷.論蘇童“童年與成長”系列小說中的少年形象[J].語文學刊，2010(60).

　　[3]葉志良，郭穎杰.論蘇童小說童年意緒的發生[J].寧波職業技術學院學報，2010(14).

　　[4]孫其勇.試論作家蘇童童年生活對作品的影響[J].學理論，2009(19).

　　[5]周新民.塞林格與蘇童：少年形象的書寫與創造[J].外國文學研究，2009(3).

　　[6]馬燕.蘇童研究敘評[J].寧波教育學學報，2011(1).

　　[7]張磅礴.“傷痕”的另一種書寫方式——論蘇童小說中的惡魔少年現象[J]喀什師范學報，2008(1).

　　[8]周莉.蘇童“香椿樹街系列”小說中的少年成長的三個關鍵詞[J]現當代文學研究，2007.

　　[9]高承新.舊城少年的成長之痛——蘇童“頑童”系列小說成長主題淺論[J]語文學刊，2008(3).

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