戰略培訓體系構建研究開題報告

　　一、選題意義

　　（一）論文的選題背景

　　伴隨著經濟全球化和市場競爭的日益加劇，企業的生存和發展離不開人力資源的發展，離不開人才隊伍的開發和培訓。但是對于企業重要的核心人才和骨干員工，一味從市場引進并不現實，只有充分利用現有人力資源，培育現有人力資源競爭優勢，將員工個人目標和企業戰略發展目標統一起來才能實現企業的可持續發展，因此基于企業戰略發展的培訓體系意義重大。我國許多企業雖然意識到員工是企業最重要的資本，但培訓體系并不完善，并沒有提高企業員工的素質和核心競爭力，沒能實現人力資源向人力資本的有效轉化。

　　出現這種問題的根本原因就是企業的人力資源培訓與戰略發展脫節，企業的人力資源發展沒能和企業戰略發展相匹配。沒有計劃性，缺乏針對性，更沒有有效的需求分析和評估，這樣的員工發展計劃自然無法給予培訓工作有效指導，造成的結果必然是培訓效果不佳，結果流于形式。因此，企業如何整合人力資源，構建基于戰略導向的企業培訓體系成為企業長期發展的關鍵。

　　（二）論文的研究目的和意義

　　企業對人力資源的開發和培訓在知識經濟時代提出了更高的要求，越來越多的企業開始認識到員工培訓的重要性。因此，只有在競爭中比對手更注重人力資源的戰略價值，才能形成屬于自己的核心競爭力，獲取競爭優勢。將企業培訓系統與企業戰略目標相結合，構建以企業戰略為導向的戰略性培訓體系，成為現代企業戰略管理的重要方式和手段。

　　對于大型企業來說，以依靠從市場上招聘人才獲得主要人力資源競爭優勢并不能實現企業的戰略管理。對企業既有的人力資源進行開發和利用具有更重要的意義。培訓不但能實現培養人才的目的，還可以達到吸引和激勵人才的戰略管理目的。因此，企業只有通過實施戰略性的人力資源管理，進行人力資源開發，加強員工的培訓和培養，才能獲取核心競爭力，最終實現企業的戰略愿景。所以，如何建立適應企業發展的，科學完善的戰略性人力資源培訓體系自然就成為對現代企業人力資源管理的重要內在要求。

　　本篇論文就是在這樣的背景下，研究如何構建系統化的人力資源戰略培訓體系，根據企業不同階段的戰略發展需要不斷調整企業人力資源的數量和質量結構，希望可以通過這樣的方法，給企業人力資源的戰略管理提供支持和幫助。

　　二、寫作提綱

　　第一章 理論綜述

　　（一）人力資源培訓的概述

　　1.人力資源培訓的內涵

　　2.戰略性培訓的內涵

　　（二）員工培訓的相關理論

　　1.強化理論

　　2.期望理論

　　3.需求理論

　　4.學習型組織理論

　　（三）戰略管理理論

　　1.戰略管理理論概念

　　2.戰略管理理論的發展

　　（四）戰略培訓體系的提出和發展

　　第二章 戰略培訓體系的構建

　　（一）戰略性培訓的優勢

　　1.員工培訓具有系統性，進行科學規劃

　　2.提升了培訓的地位，強化了培訓的價值作用

　　3.更注重管理人員的培訓，不局限于具體的技術和技能

　　4.培訓方法多樣化，科學化

　　5.培訓需求明確，針對性強

　　6.加強培訓效果評估體系的建設

　　（二）戰略性培訓體系的構建過程

　　1.戰略性培訓系統與傳統培訓系統的比較分析

　　2.戰略性培訓體系的建立

　　3.戰略性培訓體系的推進

　　4.戰略性培訓體系實施效果的評估

　　第三章 一汽集團戰略培訓體系構建與實施

　　（一）一汽集團現狀分析

　　1.一汽集團基本概況

　　2.一汽集團人力資源發展狀況

　　3.一汽集團培訓體系現狀

　　（二）一汽集團戰略培訓體系構建

　　1. 一汽集團發展戰略介紹

　　2. 一汽集團戰略培訓體系構建的必要性和可行性分析

　　3. 一汽集團戰略培訓體系的需求分析

　　（三）一汽集團戰略培訓體系實施

　　1.具體實施流程

　　2.必要的保障措施

　　（1）從制度設計上保障培訓體系的構建

　　（2）梳理組織結構，確立培訓組織保障

　　（3）做好培訓費用和師資管理，加強培訓資金保障

　　（4）培訓風險的防范

　　（5）提高人力資源管理部門的素質，做好員工職業生涯管理

　　第四章一汽集團戰略培訓體系效果評估及成果轉化

　　（一）培訓效果評估分析

　　1.柯氏效果評估模型

　　2.CIRO評估模型

　　（二）培訓成果轉化分析

　　1.激勵推廣理論

　　2.認知轉化理論

　　三、寫作進度

　　20xx年11月，確定研究方向，與導師商議，擬定論文題目，并針對所研究的問題搜集資料。

　　20xx年12月，繼續資料搜集工作，并認真研讀，完成開題報告的寫作，列出論文寫作大綱，并開始論文初稿的寫作。

　　20xx年1月—20xx年3月，完成論文初稿，在導師的指導下修改論文初稿，并最終定稿，完成論文。

　　20xx年4月，最終定稿，校對格式，完成論文，裝訂，提交并準備論文答辯。

　　學生簽字：

　　年  月  日

　　指導教師意見：

　　指導教師簽字：

　　年   月   日

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