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小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期末試卷的質(zhì)量分析報(bào)告范文
在不斷進(jìn)步的時(shí)代，報(bào)告的使用成為日常生活的常態(tài)，多數(shù)報(bào)告都是在事情做完或發(fā)生后撰寫(xiě)的。那么報(bào)告應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編精心整理的小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期末試卷的質(zhì)量分析報(bào)告范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
看到成績(jī)，真的十分汗顏，比什么都難受，覺(jué)得好愧對(duì)學(xué)生，這個(gè)學(xué)期忙著太多自己的事情，一直疏忽了學(xué)生的常規(guī)習(xí)慣培養(yǎng)，疏忽了自己和學(xué)生的心靈溝通，我把心丟在了教室外，怎能期望學(xué)生能考好呢？
在教師例會(huì)上，聽(tīng)著好多老師的經(jīng)驗(yàn)之談，在底下的我，暗自下決心，下個(gè)學(xué)期，我會(huì)把我所有的在校時(shí)間都給我的學(xué)生，也感謝周老師的良苦用心。
在這張?jiān)嚲砩希铱吹搅藢W(xué)生的很多不足，也找到了自己教學(xué)的弊端，太自以為是。沒(méi)有耐心的我，總是認(rèn)為學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握不用我多說(shuō)，可恰恰學(xué)生就是在這方面失分最多。但是這次的作文失分卻是在我意料之外的，好多優(yōu)生，聽(tīng)從了我平時(shí)的教導(dǎo)，注意個(gè)性化的表達(dá)，可無(wú)奈的是，評(píng)卷老師都給予了低分，15分的寫(xiě)話(huà)，竟然扣已8，10分，真是無(wú)語(yǔ)，撇開(kāi)他寫(xiě)得好不好，單單從呵護(hù)學(xué)生的寫(xiě)話(huà)興趣來(lái)講，也不應(yīng)該扣這么多的啊。看到試卷的時(shí)候，真的蒙了，一班學(xué)生50個(gè)學(xué)生一個(gè)模子刻出來(lái)，爸爸，媽媽和我在干什么，每個(gè)學(xué)生都滿(mǎn)分，扣一分，而我們的學(xué)生50份試卷，50種表達(dá)方式，我認(rèn)為表達(dá)地最有個(gè)性的，偏偏都扣高分。作文，真是決定成績(jī)的命運(yùn)。試卷都不敢發(fā)下去，對(duì)寫(xiě)話(huà)的扣分，我怎么跟學(xué)生解釋。不過(guò)，個(gè)人認(rèn)為，這樣的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)真的不是很好，如果是這樣評(píng)分，當(dāng)初在復(fù)習(xí)到這個(gè)寫(xiě)話(huà)題目時(shí)，我就該寫(xiě)在黑板上，讓學(xué)生抄過(guò)去，背下來(lái)，可是，如果真的這樣做，到高年級(jí)時(shí)，我又怎能期待學(xué)生會(huì)有個(gè)性化的表達(dá)。平時(shí)，都會(huì)在寫(xiě)話(huà)時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生，看圖要充分發(fā)揮你們的想象力，圖上的每個(gè)事物都是有關(guān)聯(lián)的，聰明的小朋友會(huì)編出好聽(tīng)的故事來(lái)，你也可以不用面面俱到，講你最喜歡最感興趣的一個(gè)人或一件事。可是就是我的這些話(huà)害苦了學(xué)生，真對(duì)不起，一個(gè)學(xué)生選擇了一個(gè)人物，洋洋灑灑地寫(xiě)滿(mǎn)卷子，想法也很有個(gè)性，詞語(yǔ)用得也十分貼切，卻扣了10分，原因是，這里有三個(gè)人，一人5分。暈啊。你們指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作，是不是先要摸好評(píng)卷老師的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)？
縱觀整張?jiān)嚲恚诮窈蟮慕虒W(xué)中，有以下幾方面需要我特別重視：
1、培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣是當(dāng)務(wù)之急。
從某種意義上學(xué)習(xí)態(tài)度決定學(xué)習(xí)效果。習(xí)慣所起的作用絕對(duì)大于一時(shí)一地所取得的考試成績(jī)，而且習(xí)慣和學(xué)習(xí)成績(jī)是聯(lián)系在一起的。當(dāng)學(xué)生有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣，必定促進(jìn)學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，二者是密不可分的，是“磨刀不誤砍菜刀”的關(guān)系。許多人的經(jīng)歷都證明，一個(gè)沒(méi)有良好習(xí)慣的人，成績(jī)是不可能好的。在平時(shí)的教學(xué)中，教師應(yīng)該扎扎實(shí)實(shí)幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫(xiě)字、讀書(shū)、傾聽(tīng)、觀察、思考、動(dòng)手等習(xí)慣，養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，肯定會(huì)讓學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面受益非淺。教學(xué)中要注意有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，課堂上留給學(xué)生充分的時(shí)間讀書(shū)，還要引導(dǎo)學(xué)生走上自主學(xué)習(xí)的道路。
2、積累——語(yǔ)文課不可關(guān)閉的窗口
積累是創(chuàng)新的前提，新課程標(biāo)準(zhǔn)重視學(xué)生知識(shí)的積累：有教豐富的積累，擴(kuò)大知識(shí)面，增加閱讀量，背誦一定數(shù)量的名篇。俗話(huà)說(shuō)“巧婦難為無(wú)米之炊。”學(xué)生進(jìn)行字、詞等知識(shí)的積累就是集“米”的過(guò)程，有了這個(gè)過(guò)程才可能有文章之“炊”。古人云：讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。學(xué)生在讀“萬(wàn)卷書(shū)”的時(shí)候可以積累，許多體式、結(jié)構(gòu)、佳篇，似蜜蜂采蜜，廣收博取。因此，作為教師，應(yīng)清楚的認(rèn)識(shí)積累和創(chuàng)新的關(guān)系，大膽引導(dǎo)學(xué)生在課堂上進(jìn)行知識(shí)積累。
3、在平時(shí)教學(xué)中，要加強(qiáng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
能夠使學(xué)生把心理所想的，用語(yǔ)言準(zhǔn)確地表達(dá)出來(lái)，這里有一個(gè)過(guò)程與方法的問(wèn)題，我們?cè)诩訌?qiáng)說(shuō)話(huà)引導(dǎo)的同時(shí)，逐漸讓學(xué)生能夠用筆把它寫(xiě)出來(lái)，這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。另外，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)口語(yǔ)交際和寫(xiě)話(huà)的情境，為學(xué)生提供展示和交流的平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，多組織一些綜合性語(yǔ)文活動(dòng)，要發(fā)揮評(píng)價(jià)的促進(jìn)作用，不斷強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣和學(xué)好語(yǔ)文的自信心，并能在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，把語(yǔ)文運(yùn)用于生活。
4、教師要在指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字上下功夫，教會(huì)學(xué)生執(zhí)筆運(yùn)筆的方法，嚴(yán)格要求學(xué)生掌握寫(xiě)字的姿勢(shì)，力爭(zhēng)把字寫(xiě)得正確、端正而美觀，為三年級(jí)的鋼筆字做好充分的準(zhǔn)備。
5、對(duì)于拼音，一定要把握好工具性。
要教給學(xué)生借助拼音認(rèn)讀生字，沒(méi)學(xué)過(guò)的字可以用拼音代替，讓學(xué)生在閱讀和交流識(shí)字成果的同時(shí)享受成功的喜悅。
加油，只有想不到，沒(méi)有做不到， 重拾遺失的教師幸福感。
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