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地理信息科學(xué)本科生能力調(diào)查分析論文
1企事業(yè)單位對(duì)學(xué)生能力期望分析
在對(duì)學(xué)生成績(jī)總體評(píng)價(jià)方面，單位或企業(yè)都很看重學(xué)生的在校成績(jī)，希望學(xué)生成績(jī)?cè)诹己靡陨系膯挝徽?2．0%。在學(xué)生獲得各類(lèi)證書(shū)方面，希望學(xué)生外語(yǔ)成績(jī)通過(guò)四六級(jí)考試的比例為72．0%，但有些單位不要求學(xué)生通過(guò)等級(jí)考試，這樣的單位有軟件公司和從事純測(cè)繪的單位。希望學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言能力的單位占96．0%，但在計(jì)算機(jī)等級(jí)考試方面，希望學(xué)生過(guò)二、三級(jí)考試的單位占64．0%，也有28．0%的單位不需要學(xué)生過(guò)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試，這樣的單位往往是行業(yè)管理單位或規(guī)模較小的單位。考慮學(xué)生是否具有“全國(guó)GIS應(yīng)用水平考試證書(shū)”的單位不多，選擇可有可無(wú)的單位占80．0%，選擇需要的只占12．0%，“全國(guó)地理信息系統(tǒng)應(yīng)用水平考試證書(shū)”考試是由地理信息系統(tǒng)軟件及其應(yīng)用教育部工程研究中心組織的。目前除高校外，對(duì)大多數(shù)企業(yè)來(lái)講不是很了解，有待進(jìn)一步加強(qiáng)宣傳力度，當(dāng)其納入到政府行為的全國(guó)職業(yè)資格考試范疇時(shí)才會(huì)引起學(xué)生和用人單位的重視。
在行業(yè)內(nèi)地理信息系統(tǒng)軟件使用方面，有84．0%的單位要求學(xué)生熟練掌握地理信息系統(tǒng)軟件使用，說(shuō)明單位看重學(xué)生的對(duì)行業(yè)內(nèi)地理信息系統(tǒng)軟件的實(shí)際動(dòng)手能力。在地理信息工程應(yīng)用方面，希望學(xué)生在校期間參加過(guò)工程應(yīng)用項(xiàng)目經(jīng)歷的比例達(dá)84．0%，且92．0%的單位希望學(xué)生掌握了數(shù)據(jù)整理與建庫(kù)技術(shù)。在地理信息系統(tǒng)軟件開(kāi)發(fā)方面，要求學(xué)生基本掌握或熟練掌握地理信息系統(tǒng)二次開(kāi)發(fā)技術(shù)的比例達(dá)96．0%，要求熟練掌握的主要是地理信息系統(tǒng)軟件公司和信息中心等單位達(dá)48．0%。由于調(diào)查的是測(cè)繪地理信息行業(yè)，有68．0%的單位希望學(xué)生具有從事外業(yè)測(cè)繪工作的經(jīng)歷和能力，不要求學(xué)生具備外業(yè)測(cè)繪能力的單位多數(shù)是軟件公司和信息中心。除外業(yè)測(cè)繪能力外，有96．0%的單位強(qiáng)調(diào)學(xué)生具有攝影測(cè)量與遙感方面的知識(shí)，因?yàn)槠髽I(yè)都知道攝影測(cè)量與遙感技術(shù)是未來(lái)空間信息獲取的主要手段，此項(xiàng)知識(shí)的掌握有助于單位未來(lái)業(yè)務(wù)拓展。自學(xué)能力是一個(gè)人從事終生學(xué)習(xí)的基本要求，幾乎所有的單位都希望學(xué)生具有自學(xué)能力，有72．0%特別強(qiáng)調(diào)很需要，說(shuō)明一個(gè)單位的發(fā)展離不開(kāi)員工的知識(shí)更新。
希望學(xué)生具有科學(xué)研究潛力的單位占80．0%，只有20%的單位不強(qiáng)調(diào)這一要求，其中私有企業(yè)幾乎都要求學(xué)生具有科學(xué)研究的潛力，表明企業(yè)要發(fā)展，必須要求員工具有科學(xué)研究潛力來(lái)保證。多數(shù)企業(yè)注重學(xué)生在校期間參加各類(lèi)競(jìng)賽活動(dòng)并獲獎(jiǎng)，有60．0%單位表示會(huì)優(yōu)先考慮錄用獲得過(guò)各類(lèi)競(jìng)賽獎(jiǎng)的學(xué)生，只有16．0%單位不會(huì)考慮。至于學(xué)生在校期間是否獲得獎(jiǎng)學(xué)金，有60．0%的單位明確表示不考慮，表明單位注重學(xué)生實(shí)際能力的因素大于課堂考試成績(jī)因素。在團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神方面，有96．0%的單位強(qiáng)調(diào)學(xué)生這一素質(zhì)，因此大學(xué)期間如何培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神是今后學(xué)校應(yīng)該關(guān)注的問(wèn)題。就學(xué)生的交際能力方面，84．0%的單位表示學(xué)生應(yīng)該具備較強(qiáng)的交際能力。在學(xué)生業(yè)余愛(ài)好方面，強(qiáng)調(diào)學(xué)生具有體育、藝術(shù)愛(ài)好的單位比例分別是48．0%和36．0%，也有20．0%的單位不對(duì)學(xué)生業(yè)余愛(ài)好提出要求。在學(xué)生生源的地域方面，有76．0%的單位不考慮學(xué)生的地域要求，希望學(xué)生來(lái)自農(nóng)村或周邊省份的單位所占比例均為16．0%單位，這樣的單位是基礎(chǔ)測(cè)繪單位，希望學(xué)生能吃苦、穩(wěn)定。在性別方面，有72．0%的單位不考慮學(xué)生的性別，有28．0%的單位希望是男生。這是由于GIS專業(yè)性質(zhì)所決定，GIS專業(yè)人員大多在室內(nèi)工作，男女生沒(méi)有什么太大的區(qū)別。而希望招收男生的主要是從事測(cè)繪與地理信息生產(chǎn)任務(wù)的單位。
2地理信息科學(xué)專業(yè)本科學(xué)生能力結(jié)構(gòu)體系
2．1學(xué)生能力結(jié)構(gòu)體系
人的能力是在人的生理素質(zhì)的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)教育和培養(yǎng)，并在實(shí)踐過(guò)程中吸取前人的智慧和經(jīng)驗(yàn)而形成和發(fā)展起來(lái)的。能力=知識(shí)+科學(xué)方式+技能［6，7］。地理信息科學(xué)是一門(mén)集計(jì)算機(jī)科學(xué)、地理學(xué)、測(cè)繪科學(xué)、環(huán)境科學(xué)、空間科學(xué)以及管理科學(xué)等學(xué)科為一體的交叉學(xué)科，這就要求GIS專業(yè)的學(xué)生不僅要有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，還應(yīng)該具有較強(qiáng)的動(dòng)手能力和軟件開(kāi)發(fā)能力，同時(shí)自主學(xué)習(xí)能力是學(xué)生適應(yīng)未來(lái)學(xué)科發(fā)展和拓展應(yīng)用領(lǐng)域的基礎(chǔ)［8］。
具體來(lái)講，對(duì)一個(gè)GIS本科生的基本要求是:起碼要熟練掌握一門(mén)計(jì)算機(jī)語(yǔ)言，能夠開(kāi)發(fā)簡(jiǎn)單的GIS應(yīng)用模塊，能夠掌握二種以上的常見(jiàn)地理信息系統(tǒng)軟件，并至少具有一種二次開(kāi)發(fā)的能力，盡最大可能讓學(xué)生參與相關(guān)的科學(xué)研究與實(shí)用地理信息工程項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)［9］。
由此可見(jiàn)，GIS專業(yè)學(xué)生能力除一般大學(xué)生所具備的能力和素質(zhì)之外，更要突顯以下七個(gè)方面的能力:專業(yè)基礎(chǔ)理論與前沿技術(shù)、地理信息系統(tǒng)軟件使用與數(shù)據(jù)采集處理能力、空間數(shù)據(jù)建模與分析能力、地理信息工程建設(shè)能力、地理信息系統(tǒng)二次開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)能力、自主學(xué)習(xí)能力以及GIS科研與創(chuàng)新能力等。基于上述分析，我們可以構(gòu)建地理信息科學(xué)專業(yè)學(xué)生能力結(jié)構(gòu)體系，通過(guò)專家打分后采用改進(jìn)的層次分析法進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)得到各結(jié)構(gòu)項(xiàng)的權(quán)重［10-12］
，如表2所示。在該能力結(jié)構(gòu)體系中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的基礎(chǔ)理論、兼顧學(xué)生的基本技能，同時(shí)也突出了地理信息系統(tǒng)工程應(yīng)用的特點(diǎn)和創(chuàng)新能力。權(quán)重的高低并不代表知識(shí)重要程度，因?yàn)楸碇械?個(gè)方面的知識(shí)和能力是地理信息科學(xué)專業(yè)所必須具備的，它是指各知識(shí)結(jié)構(gòu)在整個(gè)知識(shí)結(jié)構(gòu)中的比例，可以成為地理信息科學(xué)專業(yè)課程體系設(shè)置的基礎(chǔ)。
2．2能力結(jié)構(gòu)體系應(yīng)用
東華理工大學(xué)地理信息科學(xué)專業(yè)從1999年開(kāi)設(shè)，專業(yè)教師一直在探索該專業(yè)學(xué)生能力體系結(jié)構(gòu)，并根據(jù)能力結(jié)構(gòu)體系制訂和修訂教學(xué)計(jì)劃。東華理工大學(xué)地理信息科學(xué)專業(yè)是依托測(cè)繪學(xué)科開(kāi)設(shè)的，所以東華理工大學(xué)的特色在于突出空間信息的獲取與表達(dá)、地理信息工程開(kāi)發(fā)與建設(shè)兩個(gè)方面。對(duì)此，東華理工大學(xué)加強(qiáng)了測(cè)繪類(lèi)和計(jì)算機(jī)類(lèi)課程的理論與實(shí)踐性教學(xué)的比重，體現(xiàn)理論與實(shí)踐性課程“四年不斷線”的教學(xué)計(jì)劃設(shè)計(jì)思路。例如，測(cè)繪類(lèi)課程開(kāi)設(shè)了地圖學(xué)、測(cè)量學(xué)、測(cè)量平差基礎(chǔ)、攝影測(cè)量學(xué)、GPS測(cè)量原理、遙感原理等課程;計(jì)算機(jī)類(lèi)課程開(kāi)設(shè)了計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、C語(yǔ)言、高級(jí)程序設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、數(shù)據(jù)庫(kù)原理與地圖數(shù)據(jù)庫(kù)、計(jì)算機(jī)地圖制圖、GIS二次開(kāi)發(fā)等課程;實(shí)踐性課程有數(shù)字化測(cè)圖軟件(測(cè)量學(xué))、GIS軟件及應(yīng)用、遙感軟件及應(yīng)用，GIS設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)、專業(yè)綜合實(shí)習(xí)、生產(chǎn)(畢業(yè))實(shí)習(xí)。這樣保證了學(xué)生從大一到大四每年都能在測(cè)繪類(lèi)、計(jì)算機(jī)類(lèi)、實(shí)踐類(lèi)三方面都有相應(yīng)的理論課程或?qū)嵺`性教學(xué)環(huán)節(jié)，對(duì)鞏固學(xué)生的理論知識(shí)與實(shí)踐能力、對(duì)學(xué)生能力培養(yǎng)起到了很好的推動(dòng)作用。此外，東華理工大學(xué)還注重為學(xué)生提供科技創(chuàng)新與動(dòng)手能力的機(jī)會(huì)，例如實(shí)行本科生導(dǎo)師制、鼓勵(lì)學(xué)生參加老師生產(chǎn)型或研究型課題、引導(dǎo)學(xué)生參加各類(lèi)科技創(chuàng)新與競(jìng)賽活動(dòng)等。實(shí)踐表明，通過(guò)教學(xué)計(jì)劃的調(diào)準(zhǔn)，學(xué)生能力有穩(wěn)步提高的趨勢(shì)。
例如，東華理工大學(xué)2013屆地理信息科學(xué)專業(yè)有一個(gè)本科生就成功地在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下研發(fā)了一個(gè)“基于GIS的高校餐飲物流配送管理信息系統(tǒng)”，并應(yīng)聘到上海誠(chéng)信所從事軟件開(kāi)發(fā)工作，這與平時(shí)東華理工大學(xué)加強(qiáng)學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)與能力培養(yǎng)是分不開(kāi)的。
3結(jié)束語(yǔ)
就業(yè)率的高低是高等學(xué)校培養(yǎng)大學(xué)畢業(yè)生成功與否的重要指標(biāo)之一。通過(guò)本次調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，目前社會(huì)對(duì)GIS專業(yè)學(xué)生需求量較大，而且寄希望他們從事GIS工程開(kāi)發(fā)與維護(hù)工作，更注重學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、GIS軟件操作與二次開(kāi)發(fā)能力、科技創(chuàng)新能力以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。針對(duì)就業(yè)單位的需求，本文構(gòu)建了地理信息科學(xué)專業(yè)學(xué)生能力結(jié)構(gòu)體系，它可以作為GIS課程體系設(shè)置的基礎(chǔ)，為GIS專業(yè)學(xué)生能力培養(yǎng)提供很好的參考依據(jù)。
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