西部支教活動策劃書

時間：2022-10-07 07:30:22 策劃書我要投稿

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西部支教活動策劃書

　　十年樹木，百年樹人。西部大開發戰略實施10年來，國家在眾多數據表明，10年西部教育政策改良了很多，教育設施完善了很多，但是部分農村教育水平依然比較落后，主要體現在：家庭是孩子成長的第一所學校，家長是孩子的第一位老師……這些都說明家庭教育對孩子成長的作用是不可低估的。然而農村家庭教育卻存在很多問題，以致難以正常進行。

西部支教活動策劃書

　　經過我們的初步調研以及活動發起者的親身體驗，覺得主要原因有如下：

　　1、家長沒有家教意識。絕大多數學生家長認為教育就是在學校讀書，學生有問題就是學校教育的問題，把自身置之于外。

　　2、家長沒有教育能力。絕大部分學生家長在外打工且文化素質低，基本上沒時間和能力顧及孩子的教育問題。

　　3、家庭影響大于學校。家長們希望孩子們能考出去“將來出息會大一點”，“將來不再去忙土地”。但也許是條件、思想上的多種因素，調查卻發現沒有一個家長有超前教育的想法。

　　（1）農村教師水平遠遠低于城區教師水平。

　　雖說教師整體學歷在提高，但大部分的學歷是通過函授。

　　（2）隨著普及九年義務教育的不斷深入，農村教師隊伍的結構已由原來的公辦、民辦、代課教師變成了全部是公辦教師，但是通過和學生們接觸，結合自己的經歷，我覺得制約農村學生學習進步的主要因素是學生學習易受外界因素的影響，需要不斷督促才能認真學習。

　　我們大部分人將學生學習效果不理想主要歸因于學習方法有待改進，其實不然，大部分的農村學生一般都要承擔部分家務勞動，難以保證擁有充足的學習時間。此外，農村基礎教育條件較差、學習資源匱乏、教師的教育思想觀念落后等問題也嚴重制約著農村學生的學習。現在農村大多數農村家長都意識到了教育對孩子的重要性。孩子們是渴望知識的，農村也是需要人才和技術的。

　　但是從調查情況看，農村中小學教育存在著很多問題，主要包括以下幾方面：

　　1、公共教育經費短缺，導致辦學條件和辦學效益差。教育主管部門的領導對素質教育不夠重視，教學設施簡陋，教師隊伍教法相對陳舊嚴重影響著素質教育的實施。

　　2、師資隊伍不穩定，總體素質不高。

　　3、思想觀念落后，教育價值趨向多元化、務實化、功利化。調查中沒有一個孩子表示將來會回到自己的家鄉。

　　4、教學內容和教學手段脫離農村實際，人才培養與農村經濟和社會發展不相適應。

　　西部大開發戰略實施十年來，中國西部地區的教育發展水平顯著提升，與東部沿海地區相比，西部部分農村地區教育水平依然比較落后。此次，我們將選出xx舉辦暑期支教活動，期待在支教過程中更好的了解農村學生面臨的家庭教育問題。激發孩子們的學習熱情和奮起的精神，為他們的心靈打開一扇通向外界的窗口。其實，教育不應是一桶水，應該是一把火，一把點燃孩子心靈的火。教會孩子們懂得自強自信自愛，比傳授那些具體知識重要的多。同時，我們將在西部各省進行關于西部大開發十周年教育變遷做一次調研，通過這次社會調研，宏觀上了解西部教育十年間的發展。調研之后，我們將公布調研成果，讓更多的人了解這些喜人的突破。

　　與此同時，我們會把我們的調研成果反映給相關部門，希望能給他們做決策提供些參考：

　　①充分發揮我校教師教育特色，引導廣大青年學生服務農村基礎教育；

　　②提高大學生的社會實踐能力，為其將理論和實踐結合提供平臺；

　　③培養大學生吃苦耐勞的精神和服務社會的意識，提高其團隊合作能力；

　　④為農村小學生提供豐富的文體活動，加強其對自身全面發展的重視；

　　⑤開展團體活動，培養農村小學生團結互助的意識；

　　⑥在農村小學生中普及健康衛生、心理健康方面知識，促進其身心健康發展；

　　⑦通過推廣普通話，指導農村小學生誦讀古詩文，促進其語言文字規范應用；

　　⑧增強農村小學生對未來的信心，教育其從小樹立夢想，并為實現夢想而努力；

　　⑨通過對農村小學生進行生命科學的啟蒙教育，培養其對生命科學的興趣，使其產生探索生命奧秘的欲望。

　　支教地點：

　　xx省xx市xx區xx鎮xx中學、xx省xx縣xx鎮xx中學。

　　調研地點：

　　西部各省。

　　支教時間：

　　20xx年7月8日至20xx年8月8日。

　　調研時間：

　　20xx年7月初至20xx年8月末。

　　興趣培養課：

　　為拓展同學們的知識面，開闊眼界，培養興趣愛好，訓練創新能力及發散性思維，加強獨立思考的能力和團隊意識，促使同學們樹立自信及正確的人生觀價值觀。主要內容包括國內外歷史文化及地理知識介紹、音樂課、體育活動、歷史典故及名人事例介紹、演講課、名牌大學及大學生活介紹、醫藥常識、自然災害小常識、職業介紹等。

　　自習課：

　　輔導孩子的暑假作業，解決他們其他課程中問題，主要是平時講課中學生遇到的問題啊，還有課外讀物上的問題。

　　開展文娛比賽：

　　如演講比賽，歌詠比賽，體育比賽，舞蹈比賽等。

　　給孩子們提供一個舞臺，讓他們充分展示自己的才華，找到自信：

　　1、深入家庭調研：

　　我們將安排志愿者深入家庭做家庭教育調研，在學校了解學生的同時，入住學生家中對學生的日常生活做深入了解，也了解家長對孩子的教育方式是否科學合理，充分的和家長交流，對不合理的對家長進行引導，提高家長對家庭教育的重視。針對不同的學生，和家長共同制定出家庭教育方式，加強家長或臨時監護人和孩子的溝通和交流。為孩子創造一個健康的學習環境和生活環境。使得孩子能夠健康茁壯的成長。

　　2、給家長開展主題講座：

　　農村家長的文化素質普遍比較低，通過開展一些講座，如醫療衛生、用藥安全、自然災害、簡單家庭用電安全及火災等方面常識，來提升家長的文化及科普方面的知識。

　　3、組織開展親子游戲：

　　因為農村孩子和家長很少一起玩游戲，我們通過設計一些游戲，讓家長和孩子共同參與，以增加他們的感情交流，以便家長能更了解自己的孩子，教育孩子茁壯成長。同時，在互動中，讓孩子學會感恩！通過和老師座談，了解學生的平時表現，以達到多方面深入的了解學生。畢竟老師有經驗，對我們的教學給予指導。同時可以了解當地老師們對孩子們的想法，總結出我們大學生對孩子的想法與老師們的相同點和不同點，相互學習得到最有利于孩子們的教育觀念，對當地的教育問題進行探討并有初步的改善。著重把了解西部大開發十周年教育變遷情況作為我們的工作目標，擬定調研對象學生家長、西部老師以及相關權威人士（校長等）對問卷調查結果進行數據整理、統計、分析，并結合支教所得感悟，撰寫調研報告，得出有意義的結果。將調研報告通過網絡、媒體向社會發布，希望調研成果將對人們更直觀的了解十年間西部教育的發展，并為進一步深入研究作參考。同時，向相關部門提出一些可行性建議，以期待相關部門，為制定下一階段西部教育發展政策提供參考。

　　4、招募支教志愿者和調研志愿者。

　　5、在江寧各中學號召為西部學校獻愛心捐書活動。

　　6、聯系中國藥科大學。

　　7、志愿者培訓。

　　4月上旬，在校內宣傳上次支教事跡，宣傳上次暑期支教（由網絡部、宣傳部負責）。

　　4月中旬，接受志愿者報名，并進行初試、復試（秘書處、原“愛之光”成員負責）。

　　4月下旬，選出志愿者（原“愛之光”成員負責）。

　　5月至6月上旬，課程設計，完善支教5月下旬至6月上旬，組織在本校為該小學捐書以及在江寧多所中小學組織為西部孩子捐書活動。

　　6月下旬，買保險、車票、常用藥等，了解支教地風土人情。將募捐物資郵寄至支教地。

　　7月2日正式出發，赴支教地點。

　　7月5日到達地點，安排住宿。

　　7月6日準備工作，安排好教室以及住宿的問題，和相關領導開會；與當地老師開交流會，了解學生的大體情況。

　　7月7日，召開全校7月8日，正式開課。

　　8月8日，支教結束。在課余，支教志愿者要深入到家庭中，和學生的家長進行深入的溝通。從他們的日常生活中，來發現他們在家庭教育方面的不合理地方，對其進行引導。

　　途徑：

　　1、組織支教志愿者利用支教空閑，深入村民，調查農村對教育的關注度。

　　2、與村民會談，分析家庭教育狀況和發展趨勢。

　　3、對臨近鄉村進行走訪，了解家庭教育對學生的影響。

　　4、發放家庭教育手冊，增進家長對家庭教育方法的正確掌握。與當地教育部門合作，組織開一次支教成果展示大會。

　　（1）團隊對整體活動進行分析總結，并做出報告，每個人寫出感想和心得。

　　（2）財務狀況整理總結。

　　（3）整理項目成果及時回復項目資助方。

　　（4）在支教地中選出合適地點，成立家長會，建立愛心支教基地，每年組織志愿者支教。

　　（5）建立當地學生愛心資料庫，建立在校大學生與當地學生“一對一”的幫扶。

　　（6）為南京市某小學提供與當地學生交流的平臺，開拓留守兒童的視野。

　　（7）在校舉辦“愛之光”論壇，匯報支教和調研成果，呼吁更大多大學生關注留守兒童。

　　①20xx年5月中旬，從“愛之光”團隊中，成立調研組，并推選小組組長。

　　②20xx年5月下旬，通過和涉及相關的老師商量，撰寫調研問卷。

　　③20xx年6月上、中旬，在全校范圍內招募調研志愿者（類似于合理用藥調查的形式），并聯系xx大學拓荒者協會等西部大學學生團體，希望得到他們的支持。給小組成員進行相應培訓，并責任到人，分發調查問卷4）

　　④20xx年6月至8月，完成問卷調查。

　　20xx年9月，撰寫并向有關部門（西部地區的教育部門）以及媒體（xx日報、江蘇教育頻道等）公布調研成果。

　　第一天：活動啟動儀式，舉行一個別開生面的。

　　第二天至第二十天：活動開展，支教組給學生上課，主要內容一方面是英語，其他課程，如語文、數學、心理健康教育、專題講座；與當地老師交流，修改課程；同時籌備文藝匯演活動。調研組的調研內容以“十二五規劃農村學生的教育問題”為主（暫定），在老師的指導之下開展調研活動，同時走訪村民家庭，收集貧困學生和貧困家庭的信息。

　　第二十一天至第三十天：舉行知識競賽或文藝匯演節目。

　　第三十天：活動結束，活動的最后一天，舉行一個簡單的活動結束儀式，與當地村民開展一臺鄉村文藝演出；同時與當地負責人開座談會。

　　總結此次活動的優點和不足，為以后活動的開展提供經驗和教訓：

　　（一）問題。

　　1、天氣：

　　今年夏天較為炎熱，可能到時會有暴雨天氣，影響戶外活動的展開及支教人員和學生的安全。

　　2、志愿者：

　　廣大的志愿者們多來自我院的不同專業，全國不同地域，專業思維和個人生活習慣會有所不同。

　　3、時節：

　　放假期間，一些中小學生要與在外打工回鄉的父母團聚，可能不愿出來參加我們的活動。

　　4、志愿者生病問題：

　　可能會因為水土原因或天氣原因導致志愿者生病。