身邊的科學調查報告

　　科學發展觀能幫助大學生處理好個人發展與社會發展的關系，指導大學生做個富有社會責任感的人。下面的是小編分享的與身邊的科學調查報告 有關的文章，歡迎繼續訪問應屆畢業生公文網!

　　身邊的科學調查報告一：

　　不要以為科學就是愛因斯坦或者使愛迪生的偉大成就。那么要獲得諾貝爾獎才算真正的科學嗎?不，其實科學就在我們身邊，只是他即使在我們觸手可及之處，我們也沒有發現他罷了。 不外乎，生活中科學也無處不在只是我們僅視其為經驗。譬如洗澡時，把肥皂涂抹在鏡子上，那么洗澡產生再多的霧氣，鏡子上也不會有水汽凝結。這看似是一個民間偏方，但也蘊涵著科學的道理：洗澡時水蒸汽密布在浴室里，這時水蒸汽便凝結在了溫度比較低的鏡子表面使其模糊，如果在鏡子表面涂上肥皂，于是就隔開了溫差較大的兩者，這樣鏡子就清晰無比了。生活中的科學還有很多。就連倒醋也要科學。若要把袋子中的醋倒凈，總在袋子上下各剪一個洞。原因就要涉及到大氣壓強了：當袋子只有一個孔時，里面有很多醋便由于重力倒出了大部分，但另一小部分由于大氣壓強的上下之差仍然留在袋中，因此要在袋頂上也剪一個洞，使上下壓強相同，從而把醋倒盡。

　　正當春去秋來之際，我們總能看見成群結隊的大雁依“人”或“一”字排列南飛而去。別看它們看似紀律嚴明，其內在也有一定的科學道理，飛在第一個的大雁其實是最吃力的，因為它是雁群的領隊，需要劃開空氣創造上升氣流，后面的大雁便可趁著這股上升氣流從而省下不少力氣，因此有些“老弱病殘幼”的大雁總飛在最后，相反最健康最強壯的大雁就飛在隊伍最前端。動物中類似的情況還有不少。像海豚，它們總是成群結隊地游在輪船的四周，不要以為它們在無償地保護人類不被鯊魚侵襲，同時也在向我們獲取。這道理同南飛的大雁一樣，輪船像領頭的海豚，劃開了水流并同時帶動了一股前進的水流，海豚們就搭著水流，頓時省力不少。 動物們的智慧同樣也體現在植物身上。就說說我家養的牽牛花吧。千萬不要以為它的'葉子是胡亂的喜歡怎么長就怎么長的牽牛花盤旋而上的同時，葉子便遵循著黃金比例——0.618有序地生長。這樣生長葉子的位置正好能最大面積攝取陽光。談到黃金比例，人的身體也藏著許多。不相信的話你可以量一下：上半身的長度正好是下半身的0.618;小臂長度正好是大臂的0.618;手指的長度正好是手掌的0.618;小腿的長度正好是大腿的0.618。 這些觸手可及的科學，你沒有發現吧，只要仔細留心一切，你也能發現身邊的科學。

　　身邊的科學調查報告二：

　　摘要：系統的學習科學發展觀之后，深刻地了解到我們作為一名當代大學生，是我們黨和社會主義各項事業的接班人和主力軍，肩負著國家和人民賦予我們的使命。我們必須樹立科學的發展觀，以積極的心態和科學方法，不斷陶冶人性，健全人格，全面提高綜合素質，解放思想，實事求是，全面的審視自己，彌補缺陷，克服弱點，發揚優點,努力把自己塑造成為一個：“理想遠大、熱愛祖國、追求真理、勇于創新、全面發展的人，在更寬廣的舞臺上實現自己的人生價值。

　　關鍵詞：大學生科學發展觀 做人社會責任感

　　一、關于科學發展觀

　　(一)科學發展觀的內涵

　　通過聽取梁柱教授“推進黨的17大精神進課堂，百萬首都大學生通上一堂課”—深入貫徹落實科學發展觀主體報告，使我對科學發展觀有了更加全面的認識：堅持以人為本，樹立全面、協調、可持續的發展觀，促進經濟社會和人的全面發展，堅持統籌城鄉發展、統籌區域發展、統籌經濟社會發展、統籌人與自然和諧發展、統籌國內發展和對外開放的要求。是我黨“根據馬克思主義辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本原理，總結了國內外在發展問題上的經驗教訓，吸收人類文明進步的新成果，站在歷史和時代的高度”提出的一種新型發展觀。

　　科學發展觀，把社會發展和人的發展提到了一個更全面、更協調的高度，體現了我國社會發展的特點和廣大人民的發展要求。它既著眼于現實的多項事業發展又立足于長遠的可持續發展，既保證經濟的重點發展又兼顧社會的全面發展，既突出促進人的全面發展又強調人與自然的協調發展，發展的眼光更加深遠，發展的方式更加多樣，發展的要求更加明確，具有明顯的長遠性和多樣性。為處于社會主義初級階段的.中國又好又快地發展指明了方向。

　　(二)、科學發展觀與我們

　　有的大學生則認為“樹立和落實科學發展關于己無關，科學發展觀對當代大學生沒有任何意義”。其實不然。我們作為21世紀的大學生，使我們黨和社會主義各項事業的接班人和主力軍。肩負著繼往開來、迎接挑戰、推動中國跨入世界強國行列的重大使命。學習和落實科學發展觀能幫助我們，使我們更好的運用積極的心態和科學方法，不斷陶冶人性，健全人格，全面提高綜合素質，解放思想，實事求是，全面的審視自己，彌補缺陷，克服弱點，發揚優點,努力把自己塑造成為一個：“理想遠大、熱愛祖國、追求真理、勇于創新、全面發展的人，在更寬廣的舞臺上實現自己的人生價值。

　　二、大學生深入落實和貫徹科學發展觀的意義

　　首先、科學發展觀能幫助大學生處理好個人發展與社會發展的關系，指導大學生做個富有社會責任感的人。科學發展觀是辯證的發展觀，辯證的發展觀是全面的發展觀、是對立統一的發展觀，這就要求我們把個人發展與國家社會發展統一起來，把個人的發展置于國家社會發展的大背景下，在個人發展的同時，強調對國家和社會的奉獻。科學發展觀的核心是以人為本，在重視沒給人的自由全面發展的同時也強調一個人的發展是其他人發展的前提。正所謂“天下興亡，匹夫有責”大學生要克服極端的個人主義，將自己融入到集體中，更多地為他人著想，為社會主義事業貢獻出自己的力量。

　　其次，科學發展觀能幫助我們全面、協調地發展自己，指導大學生做一個知識結構完全的人。大學階段是人生航程的重要港灣，我們是由此將人生之帆駛進充滿希望和憧憬的太平海還是被卷入危機四起的旋渦，關鍵在于你自己。大學是自主學習、主動學習的“自由期”，完善的知識結構有利于我們全面的提高自身的素質，有利于全面的發展我們的綜合能力，深入貫徹科學發展有利于以高度的自覺自律精神全面、協調的發展自己，完善綜合素質，完善知識結構。

　　再次，科學發展觀能幫助我們協調人與自然的關系，指導大學生做一個遵紀守法、熱愛自然的公民。科學發展觀中強調5個“統籌”：統籌城鄉發展，統籌區域發展，統籌經濟社會發展，統籌人與自然和諧發展，統籌國內發展和對外開放。對于我們大學生來說我們能做到的就是“統籌人與自然和諧發展”，保護環境，熱愛大自然。例如：少用一雙一次性筷子，少用幾個塑料袋，少用一度電，同時倡導周圍的人也愛護環境等。

　　最后,科學發展觀可以指導當代大學生做一個人格健全的人.。科學發展觀不僅要求當代大學生取得學業的成功，而且要求其人格健全，做一個身心都健康的人。人格健全就是指個人的所想、所說、所做都是協調一致的。當代大學生要積極的開放自我，正確地認識自己，坦率地接受自己的有限并對生活持樂觀向上的態度;心胸開闊，善解人意，寬容他人，尊重自己也尊重他人，對不同的人際交往對象表現出合適的態度，既不狂妄自大，也不妄自菲薄，在人際關系中自覺自律精神培養自己的集體主義感、敬業奉獻和誠實信用品質、強烈的社會責任感和歷史使命感，擯棄自我中心、功利主義、虛偽欺詐、懶散依賴等不良人格品質;并且用自己優良的人格品質感染他人，教育他人，創造良好的成長環境;人生態度樂觀向上，生活態度積極熱情，遇到挫折不氣餒，愈挫愈奮;成功時不驕傲，謙虛謹慎;別人有困難時，樂于幫扶;遵規守約，積極向上;有正確的人生觀與價值觀，能夠用理性分析生活事件，頭腦中非理性觀念較少;人格獨立、自信自尊，并具有自我發展、自我塑造與自我完善的能力，更重要的是能夠充分開發自身的創造力，創造性地生活，發現生命的意義并選擇有意義的生活;。做到言行一致，意志堅定。講求合作團結，不斷超越自我，實現同學間競爭求勝求發展的“雙贏” 我們大學生通過全面貫徹落實科學發展觀，可以有效的實現做學問與做人、理論思想與社會實踐、寬廣知識和較強能力、技術素養與人文素養、健康身體與心理等有機結合，實現自身和諧健康的成長，成為“理想遠大、熱愛祖國的人;成為追求真理、勇于創新的人;成為德才兼備、全面發展的人;成為視野開闊、胸懷寬廣的人;成為知行統一、腳踏實地的人。

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