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關(guān)于校園足球運動開展情況的社會調(diào)查報告
在某些事情不明真相時，我們需要帶著創(chuàng)新精神去開展調(diào)查，并根據(jù)調(diào)查情況撰寫調(diào)查報告。一起來參考調(diào)查報告是怎么寫的吧，以下是小編為大家收集的關(guān)于校園足球運動開展情況的社會調(diào)查報告，希望對大家有所幫助。
校園足球運動開展情況的社會調(diào)查報告 1
足球運動是深受廣大青少年喜愛的體育運動，足球在學(xué)校的開展有著久遠的歷史和廣泛的影響，是一項具有很好鍛煉價值的體育項目。早在建國之初，我國就把足球項目列入了大中小學(xué)體育教學(xué)大綱，直到現(xiàn)在足球仍然是學(xué)校體育課的教學(xué)內(nèi)容之一，《國家學(xué)生體質(zhì)健康標準》把足球顛球和運球分別列入了中小學(xué)測試題目，足球還是體育傳統(tǒng)項目學(xué)校和高水平運動隊建設(shè)的重點開展項目。
足球運動雖然深受青少年學(xué)生喜愛，在學(xué)校也有廣泛的影響和基礎(chǔ)，但是長期以來，由于多種因素的制約，目前，足球活動在學(xué)校的普及程度還遠遠不如其他許多體育項目，如籃球、乒乓球等。以學(xué)校為基礎(chǔ)的足球人才培養(yǎng)體系還沒有建立和完善起來，校園足球運動技術(shù)水平更需要進一步提高。因此，開展青少年校園足球活動還需要廣大教育、體育工作者長期不懈的努力。
20XX年，“校園足球”活動來到楚雄，各中小學(xué)都陸陸續(xù)續(xù)開展起來。開展校園足球活動，有以下幾個目的，其一是我國的足球現(xiàn)狀所決定的，開展校園足球，在普及的基礎(chǔ)上，做好足球后備人才的選拔培養(yǎng)工作，為國家培養(yǎng)出更多的全面發(fā)展的優(yōu)秀體育后備人才。校園足球被寄予了振興足球的希望。其二則是為那些熱愛足球而又沒有條件的學(xué)生提供一個實現(xiàn)夢想的平臺，在學(xué)校當(dāng)中開展足球活動，讓學(xué)生們了解足球的知識，提高一個水準，拓展一些視野，掌握一門技能。因為足球運動是一項具有德育功能的體育運動。首先，足球運動是集體項目，只有運動員在場上相互配合、團結(jié)協(xié)作，堅持集體利益高于個人利益，個人利益服從集體利益，才能完成比賽并取得理想的成績，因而可以培養(yǎng)學(xué)生的集體主義道德觀念。足球運動又是同場對抗性項目，激烈的對抗可以培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識和勇敢、頑強、拼搏、奮進的意志品質(zhì)。足球運動的比賽時間長達90分鐘甚至更長，需要良好的體力和耐力，可以培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、克服困難、艱苦奮斗的思想作風(fēng)。另外，足球運動還能夠教會學(xué)生“勝不驕，敗不餒”，遵守規(guī)則，服從裁判，尊重對方，這些都有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的思想道德品質(zhì)。其次，足球運動具有智育功能。在足球比賽中，運動員要綜合利用視覺、聽覺、觸覺和本體感覺，對場上瞬息萬變的形勢以及人和球的快速運動做出分析判斷，并在短時間內(nèi)完成動作，因而可以提高大腦的反應(yīng)速度和思維敏捷性，提高人的觀察能力和時空感知能力。另外，通過反復(fù)訓(xùn)練，運動記憶不斷發(fā)展，技能分析評價能力不斷提高，進而有助于學(xué)習(xí)成績的提高。我國古代文學(xué)家蘇軾曾講到：“厚自養(yǎng)煉多少妙，養(yǎng)生有術(shù)文思涌。”很好地闡述了健康與智力可以相互促進的道理。著名生理學(xué)家巴甫洛夫說：“我畢生熱愛腦力勞動和體力勞動，或許更熱愛體力勞動。當(dāng)手腦結(jié)合在一起的時候，我就感到特別愉快，我衷心希望青年們能夠沿著這條唯一能保證人類幸福的道路繼續(xù)前進”他所說的道路，就是體育與智育的結(jié)合。再次，足球還具有美育功能。運動員在足球場上的技術(shù)動作是臨場發(fā)揮的，很多高難度的技術(shù)動作堪稱藝術(shù)，觀看高水平的足球比賽實際上是在享受足球運動的魅力。所以，觀看足球比賽，開展足球運動，還可以提高學(xué)生對體育運動特別是足球運動的審美能力。
對于參與“校園足球”活動的學(xué)生，使他們通過這項活動在思想道德品質(zhì)、文化知識、運動技能等方面全面發(fā)展。參與青少年校園足球活動的教師不僅關(guān)心學(xué)生的文化課學(xué)習(xí)和足球技術(shù)水平的提高，還關(guān)心學(xué)生的思想品德教育，關(guān)心他們的全面發(fā)展。在校園足球聯(lián)賽開展的過程中對年齡的要求也是十分嚴格的：嚴禁以大打小的情況發(fā)生，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)則嚴厲處罰。這不僅是為比賽的公平和小球員的安全考慮，也是為了讓校園足球活動不過于競技化、錦標化。
開展校園足球?qū)ξ覈闱蛉丝诘?普及具有重大意義。據(jù)我所知，近14億人口中，青少年約有2億7千萬，可在中國足協(xié)注冊的青少年球員只有1萬多人。也就是說中國的青少年在近2萬個人中才有一個人經(jīng)常參加正規(guī)的訓(xùn)練和比賽。俄羅斯有1.45億人，注冊球員是150萬人，土耳其人口6763萬，注冊球員55萬，德國人口8210萬，注冊球員63萬，西班牙4050萬人口，注冊球員67.5萬人，擁有足球人口數(shù)量的多少，很多時候會決定你在足球世界中的地位，因為沒有數(shù)量的保證，絕對不可能出現(xiàn)質(zhì)的飛躍。
校園足球項目開展的這幾年時間，產(chǎn)生了較大的影響并且收到了一些成效。作為這個項目的參與者，我從中學(xué)習(xí)到許多東西。在訓(xùn)練中，我學(xué)到了堅持，在比賽中，我學(xué)會了拼搏，在和隊友的相處之中，我學(xué)會了團結(jié)。在學(xué)校中，足球項目受到越來越多的關(guān)注，更多的同學(xué)參與進入這項活動中，并從中獲得了快樂，學(xué)到了技能，感受到了足球帶給我們的堅忍不拔、團結(jié)合作、努力拼搏的精神。其中，還有一些同學(xué)取得了一些成績。
在校園足球不斷深入我們身邊的同時，足球在各學(xué)校不斷發(fā)展。通過各種格各樣的指導(dǎo)員培訓(xùn)班，逐漸培養(yǎng)出一批優(yōu)秀的指導(dǎo)員，通過各種各樣的比賽、足球節(jié)活動，涌現(xiàn)出一些優(yōu)秀的小選手。老師和同學(xué)對足球的看法和認識逐漸地在改變，足球與文化課之間的關(guān)系被較好的協(xié)調(diào)，隨著女足進入校園，女生們也喜歡上了足球，更推動了校園足球的發(fā)展。
在校園足球的開展過程中也存在著諸如與文化教育有矛盾、學(xué)校體育場地、教師隊伍、經(jīng)費保障等問題。由于對學(xué)生的評價偏重于學(xué)習(xí)成績，足球等體育項目不能直接地影響學(xué)生評價，也導(dǎo)致了一些同學(xué)不愿參與其中，使長時間以來青少年身體素質(zhì)連續(xù)下降。
在參與的過程中，除了上述問題，我認為面臨的最大問題是訓(xùn)練時間太少，只有每天放學(xué)后的一個小時左右，我想能否在部分體育課和活動課也組織足球運動，讓每一個同學(xué)都能了解、都能參與，同時也延長了訓(xùn)練時間。
我認為開展校園足球活動是為了讓學(xué)生們在全面的成長當(dāng)中，自己能夠有所收獲，將來不一定要成為足球明星。是要讓學(xué)生在鍛煉當(dāng)中受益，全面的成長。不能把學(xué)校足球單純認為是足球后備，推廣這個運動，是為了讓學(xué)生們從中體會快樂，鍛煉好身體。面對未來的挑戰(zhàn)我們不僅要有知識，還要有強健的體魄健康的心理，推動社會發(fā)展的人才應(yīng)該能面對更高的挑戰(zhàn)。
運動賦予我們團隊精神，紀律性、樂觀豁達的態(tài)度、一定的領(lǐng)導(dǎo)能力、正確面對輸贏的方式以及自信自強的品質(zhì)。同時，足球又是一項美麗的運動它是能力和運氣、理性和非理性、個人和集體的魔幻組合，是自由和服從、獨立和受限制、創(chuàng)造性和紀律性的魔幻組合。它介于游戲和戰(zhàn)斗、技能和體能、藝術(shù)和體育、天才和勤奮之間，是一項獨具意義的運動。“校園足球”為我們參與足球、享受足球的樂趣提供了一個很好的平臺，它讓無數(shù)的中小學(xué)生愛上了足球。
校園足球是一項青少年廣泛參與的活動，它讓無數(shù)青少年會到體育的陽光、足球的快樂，它是中國“草根”足球活動中具有最廣泛基礎(chǔ)的一項，也是唯一獲世界性大家的一項活動。它的真正主題不是競技，而是參與。“陽光體育，快樂足球”就很好地體現(xiàn)了這一主題。最后，祝愿校園足球活動的明天更美好。
校園足球運動開展情況的社會調(diào)查報告 2
為了了解農(nóng)村體育教學(xué)及體育設(shè)施的情況和所面臨的問題，我們安徽大學(xué)電子科學(xué)與技術(shù)學(xué)院大學(xué)生暑期赴石婆鎮(zhèn)調(diào)研服務(wù)團就“農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)及體育設(shè)施”這一課題進行了問卷調(diào)查，現(xiàn)將調(diào)查情況綜述如下：
一、結(jié)果與分析
通過教師訪談和問卷的分析可以看出，石婆店鎮(zhèn)中心小學(xué)體育方面師資配備嚴重不足，學(xué)校竟沒有一個專業(yè)體育教師，體育教師均有其他科教師兼任，經(jīng)驗有限，各個班體育上課量往往少于3節(jié)，另外場地器材配備情況也不容樂觀，生均活動空間、場所十分有限，根本達不到器材配備目錄的要求。
1.體育師資不足
在石婆店鎮(zhèn)中心小學(xué)體育教師的配備遠達不到國家規(guī)定的要求，而且有的體育教師的專業(yè)還不對口，體育教師隊伍遠遠滿足不了現(xiàn)代教育教學(xué)的需要，石婆店鎮(zhèn)中心小學(xué)有教師20余名，6個年級，共12班，有學(xué)生600余名，但卻沒有一個專業(yè)的體育教師，僅有4個教師負責(zé)全校的體育教學(xué)，而且教師老齡化嚴重，通過對問卷的調(diào)查分析，學(xué)生在“上課時體育老師會一直都在嗎？”一題中，僅有39.8%的學(xué)生回答經(jīng)常在，其教學(xué)“成果”可想而知。
2. 教學(xué)觀念陳舊
小學(xué)對學(xué)校開展體育課教學(xué)工作認識不足，認為體育教學(xué)無足輕重，學(xué)校雖作出了相應(yīng)規(guī)定，但教師在執(zhí)行過程中由于監(jiān)督及重視程度不夠，往往就落入把體育變成為“說起來重要，做起來次要，忙起來不要”的錯誤認識，使體育教學(xué)不能很好地開展，使國家基礎(chǔ)教育課程改革不能得到全面貫徹與落實。通過對鎮(zhèn)級人大主席鐘主席的訪談中了解到，農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)地區(qū)不重視體育課，視其為復(fù)刻，通過對問卷的調(diào)查分析，所有調(diào)查對象中僅有53.8%的同學(xué)認為體育課重要，筆者還發(fā)現(xiàn)一、二、三、四、五、六年級同班的同學(xué)在“你們一周上幾次體育課”的問題中答案不一樣，難道同一個班一個學(xué)期還有兩張不同的課表？顯然不會。這能不能反應(yīng)出幾個問題：體育課學(xué)生是否全到了？是不是有些同學(xué)很久都沒去上體育課他就認為沒有這節(jié)體育課呢？
3. 教學(xué)內(nèi)容單調(diào)
長期以來，由于受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，再加上沒有專業(yè)的體育教師，這就促使現(xiàn)行的體育教學(xué)在一定程度上存在著內(nèi)容枯燥、形式單一、選擇性小的弊端。體育教學(xué)的內(nèi)容基本上以玩游戲跳繩跑步打籃球自由活動居多，其中以玩游戲跳繩自由活動為主。通過對問卷的調(diào)查分析，僅有30.7%的學(xué)生認為老師能調(diào)動他們的積極性，就“你對目前體育課形式和內(nèi)容感到滿意嗎？”一題中有68.2%的學(xué)生不滿意。
4. 場地器材缺乏
體育經(jīng)費的嚴重不足，使場地器材嚴重缺乏，通過我們此次拍攝的照片可以看到石婆店鎮(zhèn)中心小學(xué)，僅有4臺水泥砌成的乒乓球臺一個不足50米的跑道一個破舊的籃球場，設(shè)施十分簡陋，學(xué)校所擁有的器材也只有一些簡單的毽子跳繩一個籃球其余的可以說使零擁有，更不用說有專門的體育器材儲藏室了。經(jīng)費的不足同時使學(xué)校體育設(shè)施不能得到補充，破損器材不能及時維修，體育器材管理不善，常用的體育器材殘缺不全，跑道坑坑洼洼長年失修，通過對問卷的調(diào)查分析，有65.9%的學(xué)生對學(xué)校體育器材感到不滿，正常體育教學(xué)情況開展可想而知。
5. 課外鍛煉少
課外鍛煉也是學(xué)生增強體魄培養(yǎng)體育愛好的一種非常重要的方法，通過問卷調(diào)查分析，僅有26.1%的學(xué)生經(jīng)常參加課外體育鍛煉，有15.8%同學(xué)不參加課外鍛煉，參加的`課外活動以玩游戲跳繩打籃球打乒乓球居多，形式和內(nèi)容相對單調(diào)。
6. 測評方式
通過對體育有關(guān)負責(zé)教師的訪談中了解到，學(xué)校每學(xué)期開學(xué)的時候會有一個體育教學(xué)大綱，和達標測試的綱要，但由于條件的限制均未能具體實施，在一沒有專職體育教師或?qū)I(yè)不對口的兼職體育教師的學(xué)校，在指導(dǎo)思想上，他們認為體育課就是讓學(xué)生放松一下，讓他們玩，學(xué)生的任務(wù)是學(xué)好語、數(shù)。因此，對體育教學(xué)工作極不重視，想上就上，不想上就上其它課。即使上，也是讓學(xué)生自由活動。這種體育教學(xué)完全處于隨意“放羊”的狀態(tài)，在此情況下，由于無教師的指導(dǎo)及組織，學(xué)生只能漫無目的地活動，甚至聊天，久而久之，學(xué)生對體育的理解就是“玩”。由于沒有一套專門的測試體系，學(xué)生的體育成績也只能老師隨便填寫。
二、對策與建議
1. 配齊配強師資及體育器材
學(xué)校要逐步配備具有體育專業(yè)知識的人才，力爭使體育教學(xué)逐步走上專職化，規(guī)范化。作為體育教育工作者，要認真學(xué)透新的課程標準，牢固樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，充分學(xué)習(xí)領(lǐng)會課標中的基本理念和基本目標，充分調(diào)動學(xué)生體育學(xué)習(xí)及鍛煉的積極性，養(yǎng)成良好的體育行為習(xí)慣。同時希望有關(guān)政府機構(gòu)教育部門加大體育教育資金的投入，多分配一些年青優(yōu)秀的教師進入基層教育。另一方面要提高農(nóng)村基層教師的待遇，不僅僅是工資待遇，也應(yīng)包括其它各方面的待遇，提高青年教師的工作積極性，評優(yōu)、評先要重視體育教學(xué)工作的成效，為體育教師的發(fā)展創(chuàng)設(shè)提供一定的時間與空間。加大資金投入，購置必備的體育用品和器材，建立和完善體育設(shè)施和體育器材的維修保養(yǎng)和使用的管理制度。
2. 重新設(shè)定教學(xué)目標
當(dāng)前要注意的問題是，必須把知識技能的傳授與意識、能力、習(xí)慣的培養(yǎng)緊密結(jié)合起來，使學(xué)生對體育有基本認識和積極態(tài)度，懂得健身的意義，樹立終身健身的意識觀念。教會他們掌握一定的健身的知識和方法，能運用多種基本運動技能和健身方法進行經(jīng)常鍛煉，同時要具有獨立進行健身的能力和習(xí)慣。
3. 豐富教學(xué)內(nèi)容
一是在具體的教材內(nèi)容上，簡化教材的技術(shù)結(jié)構(gòu)，逐步改變純競技式的、成人化的運動項目，滲進一些與教材項目有關(guān)又能進行游戲或比賽的內(nèi)容，如小學(xué)的蹲踞式跳遠踏板起跳，空中技術(shù)就應(yīng)簡化；球類教材也可以簡化，籃球的“三人制比賽”，足球的“三人或五人比賽”等內(nèi)容，簡化了規(guī)則，簡化了活動形式，教學(xué)效果很好；二是根據(jù)學(xué)生的身心特征，抓住運動中的主要因素簡化規(guī)則。還可以增加一些趣味性強的項目，如健美、舞蹈、藝術(shù)體操等，根據(jù)地域性的特點增加民族傳統(tǒng)項目，如武術(shù)、毽球、鐵環(huán)等。總之，在教學(xué)內(nèi)容方面，要突破競技運動結(jié)構(gòu)的約束，根據(jù)學(xué)生的實際情況，科學(xué)地選擇教學(xué)內(nèi)容，以滿足不同層次、不同水平學(xué)生的需要。
4. 教學(xué)模型
在教學(xué)過程中，除了要重視學(xué)生的體育知識、體育技術(shù)和技能學(xué)習(xí)外，更應(yīng)在體育教學(xué)過程中發(fā)揮學(xué)生的主體作用，充分調(diào)動他們學(xué)習(xí)體育的主動性和自覺性。同時，也要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，在教學(xué)結(jié)構(gòu)中，注重教師教學(xué)藝術(shù)水平的發(fā)揮，充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，根據(jù)本地實際，采用靈活、多樣、有趣的教學(xué)組織措施。
總之，隨著我國基礎(chǔ)教育課程改革的不斷深化改善，隨著建設(shè)社會主義新農(nóng)村步伐不斷前進，我國乃至惠安縣農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)發(fā)展將指日可待，各方面條件將進一步得到改變、完善。體育教學(xué)的執(zhí)行者體育教師更要充分認識了解新課程、新課標，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切，為新農(nóng)村，為農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)的發(fā)展，認真學(xué)習(xí)，努力鉆研。
校園足球運動開展情況的社會調(diào)查報告 3
足球運動是一項拼搶激烈.對抗性強的有趣的運動項目。作為世界第一運動，越來越受到人們的喜愛與重視，小學(xué)生也不例外。小學(xué)生是祖國的希望，培養(yǎng)一名優(yōu)秀的足球運動員需要從小就進行科學(xué)系統(tǒng)的培養(yǎng)。由于對抗激烈，拼搶有一定的危險性，小學(xué)生自然會產(chǎn)生一定的恐懼害怕心理，以至于不敢上去搶斷，不敢大膽帶球過人，影響了場上的水平發(fā)揮和整體的配合。如何做好小學(xué)生的足球訓(xùn)練是我們體育工作者共同關(guān)心的話題。現(xiàn)就我對小學(xué)生的階段性訓(xùn)練的點滴經(jīng)驗與大家商酌和共勉。
一、結(jié)合小學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律與心理特點培養(yǎng)興趣
抓住小學(xué)生的生長發(fā)育的敏感期： 一般6-12歲是兒童期，13-18歲是少年期，而10-13歲又是小學(xué)生生長發(fā)育的急增期，在該期的運動訓(xùn)練過程中，一方面不能過早的施加大負荷訓(xùn)練，另一方面受著生長發(fā)育、生物學(xué)因素的影響，它與運動訓(xùn)練又是相互制約、相互促進的對立統(tǒng)一關(guān)系。我們應(yīng)當(dāng)充分利用小學(xué)生的生長發(fā)育和解剖生理及各系統(tǒng)的不同特點，抓住其敏感期，促進身體的良好發(fā)育和運動成績的協(xié)調(diào)增長。
結(jié)合小學(xué)生的心理特點開展各項有趣的足球訓(xùn)練活動： 宋代教育家朱熹曾引用程頤的話說：“教人未見意趣，必不樂學(xué)”。可見培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是教學(xué)得以成功的重要條件。從小學(xué)生的心理和特征來看,他們對游戲具有濃厚的興趣。像阿根廷、巴西、荷蘭、墨西哥等足球運動發(fā)達的國家，就十分重視“足球游戲”，并把它貫穿和融會在對青少年教學(xué)訓(xùn)練的始終。他們認為，要使孩子們懂得最重要的是如何使自己成為一名優(yōu)秀的足球選手，而不是首先考慮如何去取得勝利。如果僅僅是為了比賽的勝利上足球課，那就會限制孩子們聰明才智的發(fā)揮，不利于他們形成各自的特點、特長和風(fēng)格。所以，他們對于十歲左右初涉足壇的小學(xué)生，并不急于安排足球戰(zhàn)術(shù)和對抗性較強的教學(xué)內(nèi)容，而是首先進行游戲，培養(yǎng)他們的興趣，使他們充分享受游戲的歡樂，然后才去提高他們的技術(shù)。從人才學(xué)來說，人才的成功往往取決于人們根據(jù)自己的興趣正確地邁出的第一步。興趣往往是人才成功的起點，而且是人才成功不可缺少的一個內(nèi)在動力。所謂興趣的產(chǎn)生和穩(wěn)定，除自身的原因之外，在很大程度上受著周圍環(huán)境的影響和教師教學(xué)藝術(shù)的陶冶。在小學(xué)生的足球教學(xué)中，如果過早地或一味地進行足球戰(zhàn)術(shù)或比賽方面的訓(xùn)練，則會使學(xué)生產(chǎn)生枯燥乏味之感。尤其對他們開始形成的極其強烈的“個性”，不能不說是某種程度的壓抑。況且過分緊張的心理狀態(tài)和情緒對于學(xué)習(xí)和掌握技術(shù)動作也無裨益。而讓他們進行“足球游戲”，諸如比誰運球好，停球好，頂球好，踢得準，控制球的時間長，誰的球藝高超，久而久之，就會練得球藝嫻熟和個人的'許多“絕招”。這無論從運動生理學(xué)、兒童心理學(xué)、教育學(xué)等方面來說,都有著十分良好的積極作用。國外許多足球名手，象貝利、克魯伊夫、肯佩斯、馬拉多納，莫不受益于少年時代的“足球游戲”。
二、根據(jù)運動技能的形成規(guī)律與足球的技、戰(zhàn)術(shù)原則進行訓(xùn)練
建立足球技術(shù)的動力定型，必須經(jīng)歷運動技能形成的四個階段，即泛化階段、分化階段、鞏固階段、自動化階段。想要使前三個階段盡快過渡到自動化階段，使一定技能的形成取得事半功倍的效果，教練員在運動員足球技術(shù)動作與戰(zhàn)術(shù)配合的學(xué)習(xí)與運用的訓(xùn)練過程中必須進行準確講解、正確示范，必須合理組織聯(lián)系，重復(fù)實踐強化及善于發(fā)現(xiàn)、糾正錯誤，才能使運動員盡快進入理性認識，建立鞏固的技術(shù)動作定型。
小學(xué)生足球訓(xùn)練中除了應(yīng)貫徹一般訓(xùn)練與專項相結(jié)合，合理安排運動負荷，快速對抗技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)、身體、心理綜合訓(xùn)練的原則外，還應(yīng)注意貫徹誘導(dǎo)性、漸進性、直觀性、系統(tǒng)性、區(qū)別性原則，才能使小學(xué)生足球訓(xùn)練工作水平上一個新臺階。
三、體育課足球教學(xué)與訓(xùn)練應(yīng)注意做到三結(jié)合強化學(xué)齡期兒童足球訓(xùn)練，融足球訓(xùn)練于體育課之中，我們需做到三個結(jié)合。
首先必須把足球訓(xùn)練與思想教育結(jié)合起來。足球教學(xué)與訓(xùn)練，不僅是培養(yǎng)學(xué)生的運動素質(zhì)和足球體能的過程，也是培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，熱愛祖國，吃苦耐勞、增強體質(zhì)、全面發(fā)展的過程。因此，經(jīng)常性的思想教育很有必要。
其次必須把足球訓(xùn)練與安全教育和文明教育結(jié)合起來。在足球訓(xùn)練中，學(xué)生往往只注重好玩，而忽視競賽文明和運動安全，這不僅不利于有效提高運動技能，甚至?xí)斐扇松韨ΑＲ虼耍w育教師要通過制度的落實和訓(xùn)練中正反兩方面經(jīng)驗教訓(xùn)，給予循循誘導(dǎo)。使學(xué)生在練球過程中學(xué)會做人，學(xué)會合作。
最后足球訓(xùn)練與嚴格要求要相結(jié)合。學(xué)生身體素質(zhì)與足球技能的培養(yǎng)，離不開嚴格的要求。一方面足球教師應(yīng)具備較強的事業(yè)心、責(zé)任感，制定周密的，符合小學(xué)生生理和心理特點的體育課訓(xùn)練計劃，并狠抓落實。另一方面要端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，嚴格按教學(xué)計劃進行刻苦訓(xùn)練。這樣才能夯實學(xué)生的足球運動基礎(chǔ)。
四、合理制定小學(xué)生足球階段性訓(xùn)練的步驟
在足球教學(xué)中，應(yīng)遵循由淺入深、由易到難。循序漸進的教學(xué)原則，一般采用以下教學(xué)步驟：
（1）講解示范動作要領(lǐng)和過程，使學(xué)生初步建立動作概念；
（2）進行模仿練習(xí)，可采用不結(jié)合球的徒手練習(xí)，以進一步明確動作概念；
（3）在簡單的條件下進行練習(xí)。如原地、慢速、近距離、定位球等情況下進行練習(xí)，反復(fù)地多次重復(fù)某一動作，以促進技術(shù)動作的掌握；
（4）改變練習(xí)條件（或要求）的練習(xí)。學(xué)生在簡單條件下能較好完成任務(wù)時，可及時改變練習(xí)的條件，如原地練習(xí)變?yōu)樾羞M間練習(xí)；慢速變?yōu)橹小⒖焖伲欢ㄎ磺蜃優(yōu)榛顒又械那颍唤嚯x變?yōu)橹小⑦h距離；單個動作變?yōu)榻M合動作等，以此達到鞏固、提高的目的；
（5）在對抗條件下進行練習(xí)。對抗練習(xí)可由消極對抗逐步過渡到積極對抗，對抗練習(xí)既可以提高學(xué)生的興趣，又符合比賽的需要；
（6）在比賽或競賽性練習(xí)中練習(xí)，以檢驗和提高運用能力。
總之小學(xué)足球課的教學(xué)目的和任務(wù)，是以足球活動為教學(xué)內(nèi)容和手段，達到促進學(xué)生身心健康，養(yǎng)成堅持鍛煉身體的良好習(xí)慣。因此，在教學(xué)步驟的安排上，可以改變傳統(tǒng)的以傳授運動技能為主要目的的教學(xué)程序，貫徹發(fā)現(xiàn)教學(xué)法的思想，讓學(xué)生先進行游戲和比賽，在游戲和比賽中啟發(fā)學(xué)生主動提出問題，發(fā)現(xiàn)問題，結(jié)合游戲和競賽學(xué)習(xí)足球知識、技術(shù)，培養(yǎng)良好的品質(zhì)和鍛煉身體的習(xí)慣。
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