教育調查報告怎么寫

　　教育調查報告應該要怎么寫，以下是小編整理的教育調查報告步驟及格式范文，供大家參考。

　　教育調查報告步驟【1】

　　一、教育調查的對象、范圍和內容

　　教育調查的對象主要是實習學校的各項組織和廣大師生，以及實習學校的辦學條件和主要基礎設施。

　　調查的范圍一般應在實習學校內部進行。

　　如果調查內容需要，也可以擴大范圍，進行對比性調查。

　　調查的內容可圍繞以下幾個方面：

　　了解實習學校的基本情況、歷史和現狀、貫徹黨的教育方針政策和教育教學改革情況。

　　調查優秀教師的先進事跡及教育教學經驗。

　　研究學生德、智、體諸方面值得研究的問題。

　　二、教育調查的步驟

　　圍繞選定的研究課題，確定調查的目的、任務。

　　選定調查的對象、范圍、內容和方法。

　　擬定調查提綱，安排調查時間。

　　提出調查提綱，征求各方面的意見，送交指導教師審閱。

　　按計劃開展調查，收集并分析研究調查材料。

　　寫出調查報告。

　　三、教育調查的方法

　　根據調查對象和范圍的不同，可以運用多種方法，如普遍調查法、抽樣調查法、個案調查法、跟蹤調查法等。

　　為了使教育調查能全面反映客觀現實，獲得比較真實可靠的材料，在實際調查中，可以多種方法綜合使用。

　　四、教育調查的基本方式

　　教育調查可以采用各種方式，如書面材料分析、調查會、問卷調查、談話訪問、實地觀察等。

　　在調查過程中，可以幾種方式并用。

　　五、調查報告

　　調查報告一般包括導言、正文、結論和建議三部分，此外，還可以附錄重要的文件、表格、數據、繪圖等資料。

　　調查報告的內容要真實具體，文字要簡明扼要。

　　調查報告一般應該在實習結束之前寫好，盡可能征求被調查者的意見，以便及時修改。

　　教育調查報告的格式【2】

　　對某種教育現象調查后，對其結果整理成的文字材料，就是教育調查報告。

　　其作用是就某一科研課題搜集材料、羅列現象，在整理過程中發現問題、提出問題，經過分析、歸納綜合，揭示出事物的本質，探索事物內部聯系及其規律，找出解決總問題的方法和途徑。

　　一般說來，教育調查報告由題目、前言、正文、總結及附錄五部分組成。

　　1. 題目

　　用鮮明、簡練的語句反映所研究的主要問題。

　　必要時可加副標題，副標題是對主標題的補充，用來說明在什么范圍內基于什么問題的調查。

　　2. 前言

　　調查報告的前言用來交待調查的目的、意義、任務和方法。

　　它一般從三個方面說明。

　　第一， 簡要說明調查的問題。

　　如調查此問題的緣由和背景，調查的籌備過程，國內外對同一課題的研究概況以及此次調查的意義和價值。

　　第二，經說明調查的基本情況;概述調查的時間、地點、對象、范圍、取樣及調查的方式方法。

　　第三， 此調查的有利因素和不利因素作簡單分析。

　　3. 正文

　　正文部分即調查內容。

　　通過敘述、調查圖表、統計數字及有關文獻資料，用綱目、項或篇章、節的形式把主體內容有條理地、準確地提示出來。

　　調查報告正文部分寫法多種多樣，一般有兩種不同寫法:

　　(1)并列式。

　　就是把教育調查的基本情況按種類分成并列的幾個部分或方面來寫。

　　如對一個地區幼兒教育狀況且的調查，可分為幼兒園規模、教育經費、教育教學設備、師資隊伍等不同項目，將有關的材料分別加以組合，使問題的論述相對集中，形成專題。

　　(2)順序式。

　　就是將調查的基本情況執照事物發展的邏輯順序演變過程加以排列，分成互相銜接的幾個部分，層層深入地來寫。

　　也就是說，按所調查現象的產生、發展、變化的過程來寫。

　　在觀點和材料處理上，可以先列出材料，然后進行分析，最后得出結論;也可以先擺明觀點，然后用調查得來的事實材料加以分析說明。

　　4. 結論和建議

　　在對調查所得的資料進行總體的定性、宣分析的基礎上，概括出事物的內在聯系和規律，并提出新的見解、新的理論。

　　在此基礎上，尋找解決問題的辦法，向實際工作部門提供參考意見、改革方案。

　　在作出結論和提出建議時，應注意，所提出的觀點應言之有據，觀點要從事實中引出;提出的建議要謹慎，同時要考慮其他社會因素的影響，應全面衡量建議的合理性和可行性。

　　5. 附錄

　　必要時要把調查工具或部分原始材料附在報告后面，這既可以使正文內容集中，又可以為調查報告的讀者提供了解和分析研究狀況的資料，使人從中分析鑒定搜集調查材料的方法是否科學，工具是否可靠，材料是否可信。

　　附錄的內容一般包括：主要調查工具，與結論密切相關的原始數據、研究記錄等。

　　附錄的編制與正文相呼應，防止雜亂或過于簡單。

　　教育調查報告范文【3】

　　(一) **市職業教育資源基本情況。

　　目前，在哈中高等職業技術培訓機構共有227所，其中中職類204所，分別為職業高中47所(其中城市25所、農村22所)，中專119所，技工學校44所，在哈高職院校23所。

　　從城鄉分布情況看，城市200所，農村27所。

　　從辦學主體看，屬于政府興辦的47所，行業興辦的146所，企業興辦的27所，社會力量興辦的7所。

　　我市中高等職業技術培養培訓機構設置的專業共有116個，其中中等專業90個;高等專業26個。

　　(二) **市職業教育工作情況。

　　幾年來，市政府認真執行《職業教育法》、《省職業教育條例》和全國職業教育工作會議精神，不斷深化職業教育改革，相繼出臺了春秋季招生、注冊制、學分制、彈性學制等新的招生制度，有力地促進了我市職業教育健康、有序的發展。

　　近年來，市本級財政加大了對職業教育資金投入，20xx年—20xx年市本級共投入職業教育資金27414萬元，20xx年市本級專項資金由以前的每年80萬元增加到780萬元，在市財政的大力支持下，我市各區的職業高中都有了較大的發展。

　　道里區在20xx年新建第十二職高后，今年又將第十三職高列入改造規劃，擬新建一座3000平方米的教學樓;道外區第一職高2003年建設一座5000平方米的實驗樓后，今年又進行了新的規劃，并制定了全區職教資源整合方案，擬定下半年組建區域性職教集團;

動力區依托第十五職高成立了“藍領學院”;南崗區第二職高去年新建的3萬5千平方米的教學樓投入使用，成為教學環境一流、教學設置優良的示范性學校;香坊區將郊區學校151中并入該區職教中心，建成對農村勞動力轉移培訓基地。

　　這一切都為全市職業教育大發展、快發展奠定了基礎。

　　黨的十六大做出了東北老工業基地調整改造的重大戰略決策，對我市職業教育發展提出了更高的要求，市政府從2004年初開始組織力量，對我市職業教育如何更好地為振興我市經濟發展服務進行了廣泛的調研，聽取了各方面相關人員的意見和建議，同時，還組織有關人員赴沈陽、大連、長春進行實地考察，摸清了我市職業教育基本情況、存在的主要問題，并提出了對策。

　　今年4月20日，召開了全市職業教育工作會議，《哈爾濱市關于大力推進職業教育改革與發展的決定》即將出臺。

　　總的看，我市職業教育正面臨大發展的趨勢。

　　二、 **市職業教育存在的問題

　　一是重視職業教育的社會氛圍不濃。

　　調查表明，有95.2%的人認為，由于當前社會人們普遍認為上大學尤其是上名牌大學才是成才的最好出路，特別是高校擴招引發的“普高熱”以及“精英”教育的觀念，導致了社會人才觀和擇業觀的偏頗，從而造成了社會、家長、學生對職業教育的輕視。

　　一些單位用人標準的唯學歷傾向以及不嚴格執行勞動就業準入制度，企業急功近利的短期行為和擔心培訓后技術工人“跳槽”、“雁南飛”、“為人做嫁衣裳”的顧慮，致使一些企業不愿意在培訓技術工人上花錢。

　　另外，主流媒體對職業教育的宣傳乏力，也直接影響了全社會對職業教育的重視程度。

　　二是職業教育多頭管理、缺乏統籌。

　　當前，我市職業技術教育。

　　從管理主體看，存在教育部門、勞動部門和其他20多個行業管理部門。

　　從管理層級看，主管職業教育的既有市、縣(縣、市)級部門，也有省級部門。

　　由于多頭管理，難以形成發展職業技術教育牟全市一盤棋。

　　職業教育資源沒有得到充分利用，存在不同程度的閑置，未能發揮最大辦學效益。

　　三是職教經費投入不足，辦學條件落后。

　　2002年，《國務院關于大力發展職業技術教育的決定》要求完成“普九”任務的地區，教育費附加的20%應當用于職業教育，按此規定，我市尚有較大差距。

　　《中華人民共和國職業教育法》對“企業應當承擔職業教育經費”有明確規定，按此規定，以20xx年為例，全市企業用于職教的支出經費應該是1,824億元，而實際支出是7900萬元，尚有1個多億的教育經費沒有落實。

　　在調查中，有些單位反映，職業學校學費收入的15%被截留用于地方政府的整體規劃，違背了《省職業技術教育條例》的規定，由于投入不足，各職業學校實訓基地數量不足，條件落后。

　　職業高中大多數沒有象樣的實訓基地。

　　中專、技工學校雖有實訓基地，設施設備也十分陳舊落后，75%的實驗實習設備是企業淘汰的，多是六七十年代的設備。

　　四是職業學校辦學理念、辦學模式陳舊，專業設置不合理。

　　一些職業教育機構不能做到學校圍繞市場轉，按需培訓，而是學校有什么條件就開什么專業，專業設置重復，辦學模式陳舊，第三產業的專業設置比重過高。

　　以20xx年為例，我市中職學校招生1.7萬人,第二產業和第三產業的專業招生比為1:5;社會培訓機構培訓1萬人,第二產業和第三產業的專業招生比為1:20;高職院校招生1.3萬人,第二產業與第三產業的招生比為1:5.5。

　　近百個專業中，具有競爭優勢的僅有18個，職業技術學校專業設置和市場需求銜接不緊密，有限的畢業生中，還有一部分不能取得就業崗位。

　　這就表明，我市培養的職業技術類人才在數量、類別和質量上遠遠滿足不了需求。

　　五是教師隊伍素質偏低，“雙師型”教師匱乏。

　　職業教育教師有50%以上都是從原普教崗位上轉移過來的，絕大多數教師缺少專業技術知識。

　　由于近年來職業技術院校不景氣，學校沒有能力吸引優秀專業人才到學校任教，加之一些優秀人才被經濟發達地區“挖”走，導致職教師資隊伍不能適應實際需要。

　　六是農村職業教育薄弱。

　　調查顯示，有92%的人士認為職業教育為“三農”服務，與農村義務教育相結合，互相促進方面大有文章可作。

　　三、 幾點建議

　　今后幾年是**市職業教育面對哈爾濱老工業基地振興迫切需要而加快改革和發展的重要時期。

　　針對上述問題，提出以下幾點建議:

　　(一) 進一步提高認識，增強加快發展職業教育的緊迫感。

　　利用各種新聞媒體和其他多種有效方式，加大對職業教育的宣傳力度。

　　首先要使全市各級政府和相關部門領導充分認識到，抓職教就是抓經濟，抓職教就是抓小康，抓職教就是抓素質，抓職教就是抓效益，抓職教就是抓社會穩定。

　　要向社會宣傳我市乃至全國人才市場緊缺技能型人才的實際情況，要宣傳我市實施老工業基地振興和產業結構調整過程中急需職業技術人才的實際情況，宣傳職教畢業生就業有路、致富有方、升學有望、創業成才的典型事跡，宣傳和表彰發展職業教育中涌現出來的先進單位和個人。

　　抓住每年高中升學高峰特別是在每年中考、高考前的機遇，對社會、家長和學生進行正確的教育觀、人才觀、擇業觀的引導，使他們了解職業教育并產生興趣，使他們認識到職業教育是青年走向成功的高速路，是實現其人生價值的光明大道。

　　要通過宣傳，使全社會認識到，職業教育是培養高素質專門人才的教育，是推動振興老工業基地的教育，是促進農村教育更好地為“三農”服務的教育，是實施“科教興市”戰略的教育。

　　從而使全社會形成一個支持、鼓勵、參與職業教育發展的良好輿論氛圍。

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