學生調查報告(匯編15篇)

　　在經濟發展迅速的今天，報告十分的重要，報告具有語言陳述性的特點。那么什么樣的報告才是有效的呢？以下是小編整理的學生調查報告，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

學生調查報告1

　　近日，由華南師范大學文學院編輯出版系20xx級學生做的一份“廣州大學生熬夜狀況調查報告”，這份報告較詳細的列出了廣州大學生具體的睡眠時間、睡眠時間原因調查和建議分析，根據報告，家庭醫生在線發現約36.4%的學生因學業原因導致超過12點才睡覺，而近70%學生認為，依靠“主動意識覺醒”可以有效改善熬夜的現象。對此，廣州醫學院第一附屬醫院臨床心理科余金龍主任表示，單靠主動意識的自我暗示是不能解決熬夜問題，而且，只要時間管理得當，通常十二點前是可以完成作業的。

　　在調查報告中，家庭醫生在線發現，有36.4%大學生稱“自己晚睡是因為要完成作業”，余金龍主任認為，大學里大多數作業，在十二點前是能完成的，學校一般也不會布置超過十二點才能完成的作業量�！胺催^來，我們也可以推論，很多學生可能是在十二點之前沒有認真去做作業，做作業同時會上網、玩游戲等，他們可能真正做作業的時間從10點，甚至11點才開始，這樣自然就超過12點睡覺了。其實，只要學生認真的去做，很多作業十二點前是可以完成的。”

　　余金龍主任分析，出現這種問題，原因在于一方面學生對時間管理的概念不清晰，事情主次關系沒有梳理好�！笆虑榉秩�等，最重要的最先完成，一般重要的可以盡量完成，不重要的若時間安排不來可以拖一下或者作罷，梳理好時間分配，對學生將來是有幫助。同樣我也建議，家長也可從小訓練孩子時間管理的概念。”

　　而另一方面，余金龍主任認為，有些學生做作業拖時間是完美主義作祟，半小時可以完成的工作他們卻要兩個小時才能完成，而這種追求完美的人心里有種恐懼，恐懼做任何該做的事，因為一件事情要做到完美是很難的，而且事情做得太久也不想做。

　　“事情追求完美這帶來的壓力是很大的。有些人希望把事情做到所有人都喜歡，這是很難的，如果難做那很多人都不想做，然后就去做其他事，這樣時間也過去了，所以說，追求完美也是這些熬夜學生的重要的因素。很多人認為追求完美是一種強迫癥，但這只一種強迫性格，追求完美跟強迫有關系，類似’強迫性緩慢”，但這還沒達到強迫癥的程度。”余金龍主任說。

　　這里介紹一個心理學上的二十與八十定律，有的人用100%的時間和精力去做他認為重要的事情，希望達到100%的滿意，但未必能達到；有的人只用20%的時間和精力去做同樣的事情，常常能達到80%的滿意。前者�；纪涎影Y，后者有更多的時間去做其它的事情，如去陪伴戀人、家人，去充分發展自己等。

　　調查中7成學生認為，依靠“主動意識覺醒”可改善熬夜，余金龍主任指出，每個人情況都不一樣，一般而言睡覺前，有的人會對自己提醒“早點睡覺”、“早上幾點起床”等，這一種自我暗示對自己規范好睡眠和起床時間是有幫助，但是，對于其他人可能沒有效果，因為每個人的暗示性不一樣，有的人是不怎么受心理暗示的�！岸�且，如果因為熬夜而產生的生物鐘紊亂，單靠暗示提醒睡覺和起床通常作用不大。所以，我們建議是可以用睡前提醒加早晨鬧鐘�！�

　　有人認為，學生熬夜不睡覺是壓力過大，余金龍主任向家庭醫生在線表示，各種壓力會產生焦慮情緒，焦慮情緒使人入睡困難。對于有壓力的同學，余金龍主任建議：“改變能改變的現狀，接受不能改變的.現狀，因為人生的壓力和挫折時常發生，工作的壓力、生活的挫折、戀愛中的失敗等是在所難免的。”

　　最后，余金龍主任指出，大學生普遍比較適合的睡眠時間是7到9個小時。人的生長激素是晚上睡眠的時候才分泌的，白天睡眠是沒有生長激素分泌的。生長激素跟人的抵抗力，免疫力是相關的，而且情緒也會間接受到影響。起床時間調節生物鐘，由于熬夜的人早上起床時間不固定，起床不固定那生物鐘就會紊亂，生物鐘紊亂會影響到內分泌系統、而內分泌與神經和情緒這三者又是相互影響的。

學生調查報告2

　　1．大部分中學生（包括上過網的和未上過網的）喜歡上網。

　　2．中學生上網的目的：

　�、胖袑W生上網，查閱自己愛好的信息或玩游戲者較多，其次是聊天、娛樂、收發郵件、下在音像資料或圖片，再次是查閱資料、做網頁、查閱有關知識的信息、瀏覽新聞等等；

　�、拼蟛糠帜猩�上網是為了玩游戲；一多半女生上網是為了聊天；

　　3．比較熱門的網站

　　搜狐、新浪等；

　　4．中學生上網的時間：

　　大部分中學生上網是在節假日，還有一部分是在放學后和同學一起上網；

　　5．中學生上網的途徑

　　大部分中學生在家里上網，其次是去網吧或在同學、朋友家上網；

　　6．（非中學生）是否支持中學生上網：

　　支持者居多，反對者較少，大部分支持者的前提是“要正確對待，有限制地上網”。但很多中學生的家長反對或控制孩子上網。其反對原因大多是“上網耽誤學習”及“上網容易受不良信息影響”；

　　7．網絡對中學生的好處

　�、趴梢蚤_闊視野，擴大知識面；

　　⑵因特網信息量大，信息交流速度快，中學生可以根據學習的需要，快速的查閱相關信息，并能及時了解世界新聞信息、科技動態，不受時空限制，這給中學生的生活、學習帶來了很大的便利；

　�、怯捎诰W絡的虛擬性，中學生在網上與其他人交談時，不受時空的限制，方便的與其他人交流看法、心得，可以把平時不便于說的話說出來。從某一方面來講，教師、學生家長可以在網上更好的了解學生的意見、建議，以及思想情況；

　　⑷可以促進中學生的學業。在網上查閱信息非常方便，學生可以根據學習的需要，找到合適的學習資料，甚至是合適的老師。這可以增加學生學習的動力和效率。

　　8．網絡對中學生的壞處

　�、湃菀咨习a。

　　許多中學生沉迷于網絡游戲、聊天室，不知不覺的出現了精神和身體上的病癥，影響中學生的健康成長。

　　⑵容易受網上不良信息的影響。

　　許多網站（包括許多著名的大網站）的頁面甚至主頁上，都有一些不健康的內容，中學生很容易受它們的影響。有一些中學生受網上暴力內容的影響，甚至走上了犯罪的道路；

　�、侨菀谆膹U學業。

　　許多中學生自控能力不強，上網經常著了迷，晚上經常拖得很晚，不但影響了這一天的寫作業和復習，還影響到第二天的學習。

　�、染W吧問題。

　　現在網吧的`數量日漸增多，且其中有很大一部分是非法的網吧。許多中學生在放學后、節假日和同學一起去網吧上網聯機打游戲、聊天等等，，且上網時間很長。這不僅浪費錢財，而且在網吧里更容易受到不良信息的影響。在調查過程中，許多接受調查的人都表示，很多網吧里電腦上的主頁就是不良的網頁。

　�、删W上交友問題。

　　許多中學生在網上都有網友。而網絡畢竟是一個虛擬世界，網上許多人說的都是謊話，很容易是中學生說謊、受騙，甚至在這些人的“引導”下誤入歧途。

　　9．網絡對中學生心理的影響

　　⑴許多網絡游戲都含有暴力的內容。很多中學生上網就是為了玩游戲，經常接觸這些游戲，就有可能使一些中學生摻入恐怖、暴力、以強凌弱等等不好的思想，給中學生的心理造成了較大危害。

　�、圃谡{查中發現，聊天室中，許多人幾乎句句不離臟話，而且經常談論一些不良的內容。許多中學生長期沉迷于聊天室，不可能不受其影響。

　�、窃诰W上，一切事物都是虛擬的。一些中學生長期沉迷于網絡的虛幻世界里，有的人就會逐漸形成孤僻、沉默、不善于于別人溝通等性格。

學生調查報告3

　　在傳統學校教育教學中，學生大多處于被動地位，學生主體性沒有體現，學習方式上以被動接受的他主學習為主�，F代人本主義主張以人為本體，強調人的價值、潛能、獨立、自由和創造性。新課程提出要引導學生質疑、調查、探究，在實踐中學習，促進學生在教師指導下主動地、富有個性地學習。明確提出要形成學生自主合作探究展示的學習方式，發展學生的創造力和實踐能力。臨汾市第七中學就是采用學生自主學習的教學模式，所以本次調研是關于臨汾市第七中學高一學生自主學習開展情況的調研。

　　【關鍵詞】自主學習 新課改

　　1.引言：

　　近些年來，各地涌現出了不少模式化的課堂教學改革典型，洋思中學、東廬中學、杜郎口中學便是其中的代表。這些教學模式無疑是對傳統教學模式的顛覆，從而使教與學的兩種方式得到了根本的改變。教師集體轉換了角色(從傳統的知識傳授者，轉變為學生學習的指導者)，學生成為課堂的主人(由過去的被動接受轉變為自主、合作、探究學習)，學習成為學生自已的事情。其中山西省的新絳中學的教學模式----學生自主展示便是以此為基礎產生的。此種教學模式被應用于現在的很多學校。本報告中的臨汾市第七中學就是采用了這種教學模式，所以本次調是關于臨汾市第七中學 高一學生 自主展示課 開展情況的調研。在傳統學校教育教學中，學生大多處于被動地位，學生主體性沒有體現，學習方式上以被動接受的他主學習為主。現代人本主義主張以人為本體，強調人的價值、潛能、獨立、自由和創造性。而傳統教育在應試教育影響下，恰恰忽略或者說不夠重視學生主動性、積極性，主要表現在:第一，重教師不重學生，學生被視為容器，要無條件服從教師指令，教師叫你生字抄五遍，你就不敢抄三遍，學生沒有對想學什么、學到了什么、怎么學的等問題的發言權和思考權;第二，教法上強調管教而不是自覺，強調從小引導學生自我要求，自我教育和自我管理的不夠，認為對學生管得愈嚴愈好的思想致使學生缺乏獨立判斷，自我調控，自主自立自律的品質和能力:第三，思想上，重統一不重多樣，千篇一律，造成.單調、僵化，沒有個性、獨立性，愛好和興趣難以發揮，這樣培養出來的是沒有靈性的“書呆子”;第四，教學上重傳授不重探索，強調填鴨灌輸、包辦代替，認為傳的越多就懂的越多，導致學生習慣于循規蹈矩，不善于獨立思考，散失了分析、理解和解決問題的能力。這種被動的地位僅不利于學生知識的內化，更養成了學生人格上的被動性和依賴性。針對上述種種問題，新課程提出要引導學生質疑、調查、探究，在實踐中學習，促進學生在教師指導下主動地、富有個性地學習。明確提出要形成學生自主合作探究的學習方式，發展學生的創造力和實踐能力。學生學習的被動性無法產生學習的創造性的，只有主動性才是創造性的土壤，是創造性賴以存活、發展的基礎，因此，新課程改革強調旨在培養學生獨立性和自主性的新學習方式。

　　2.自主學習的歷史淵源及現狀

　　2.1國外的研究

　　對自主學習的研究自古有之，國外可以追述到古希臘時期，國內可以追述到春秋戰國時候。古希臘哲學家蘇格拉底提出了人是行為的主體、世界的主體、認識的主體，確立了人在現實生活中的

　　核心地位。他提出知識是先天存在于每一個人的心靈之中的，教育的任務不是傳授知識，而是將這種知識從蒙昧狀態中引導出來，教師實際上是充當了一個“產婆”:激發學生的.思維，使他主動尋求問題答案，讓潛在于學生內心的知識顯現出來。他的產婆術原理可以看作是最早的自主學習思想。到了近代，隨著實用主義、實驗主義教學思想在西方興起，自主學習研究進入初步實驗階段，這些與當前綜合實踐課程理念類似以杜威教育思想為指導，開發了一些旨在突出學生主體地位，促進學生自主學習的教學法。如設計教學法、道爾頓制、文納特卡制等。但終因這些教學法影響了學生系統知識的獲得和學校正常教學體系的進行而被冷落。從20世紀60年代起，維果斯基自我言語指導理論、信息加工心理學和人本心理學作為心理學領域三件大事有力的.推動了自主學習理論的微觀研 究，使自主學習進入系統研究階段，這些研究主要圍繞個體自主學習的心理機制展開，研究主要集中在自主學習的本質和影響因素分析、自主學習的教學模式，以及如何提高個體自主學習能力上。在自主學習本質研究上，研究者較推崇的是美國最著名的自主學習研究者日莫曼的觀點，他從學習的動‘機、方法、時間、行為表現(對學習結果的自我意識)，物質環境和社會環境六個方面對自主學習實質進行解釋，即當學習者的動機是內在的或自我激發的;方法是有計劃的或熟練而達到自動化了的，學習時間的安排是定時而高效的;能夠預期到學習結果;對學習的社會和物質環境保持有高度的敏感和隨機應變能力時，他的學習就是充分自主的，否則就毫無自主可言。

　　2.2國內的研究

　　在我國，自主學習思想由來已久，早在春秋戰國時期就有孔子的啟發式教學、學思結合，孟子的“自得之”思想，認為學習是學生自己的事情，是學生自己學，體現了對學生主體性的重視。但到了后期，中國幾千年封建禮教思想的束縛，使學生處于被動、他主的地位，習慣于聽命他人，不善于思維創新和個性發展，這種幾千年沉淀下來的文化在當前應試教育下更激烈的表現在學生學習方式的單一、被動、呆板和死氣沉沉上。到了近現代，隨著“五.四”運動開啟了中國的大門，歐美教育思想也隨影而來，從蔡元培“重啟發學生，使能自動研究”開始，強調了教育學生要重“自動”、“自學”、“自覺”，自學輔導作為一種課堂教學法在這一時期也傳入了中國，始稱“自學輔導主義”，并于1915年第一次在江蘇第一師范學校附屬小學的語文教學中使用。隨后設計教學法、道爾頓制、文納特卡制’等也被介紹到中國，但最終因學生分劃太大，老師難以駕馭而宣告結束。后來中國曾一度受蘇聯教育模式和教育思想影響，直到70年代末，中國的教育刁‘迎來自己的春天，各項教育實踐和實驗紛紛突顯，龐維國教授在他的博士論文中統計，僅1919年前后就有11項以指導學生自主學習為目標的教學實驗，影響較大的有上海育才中學段力佩的“讀讀、議議、練練、講講”八字教學法:清浦中學顧憐沉的“誘導、嘗試、歸納、變式、回授、調節”教學;湖北黎世法“自學一啟

　　發一復習一作業一改錯一小結”六步教學法:江蘇邱學華“出示嘗試題一自學課本一嘗試練習一學生討論一老師講解”嘗試教學法;中科院盧仲衡的“啟發引導一閱讀課本一自作練習一知道練習結果 一老師小結”自學輔導教學實驗等。這些教學實驗都把學生自學作為教學主要環節，把培養智力和學生自主學習能力作為主要追求目標，對新課程下如何從微觀上培養學生自主學習提供了參考，但新時期附予自主學習以新的含義，新課程下自主合作探究學習方式中的自主學習不只是一種學習能力，更是一種學習習慣、學習品質、學習意志，因此，新課程下學習方式存其特殊的時代特征。

　　3.自主學習的理論研究

　　3.1自主學習的含義與特征

　　新課程下自主學習有其外在形式和內在定性兩個方面。從外在表現來看自主學習是一種學習模式是與他主學習，被教師牽著學相對立的，從內在品質看，自主學習是學習者高品質的主動、獨立、元認知性的學習，是學習者經歷一個積極學習時間的過程，是與被動學習相對的.自主學習最本質的 特征可以概括為主動性、獨立性、自我監控性三個方面，其它特征都是依此推演出來的。

　　3.2自主學習的表現：

　　任何一種類型的學習，都會涉及到這樣一些學習的基本問題:學習動機、學習過程、學習時間、學習結果、學習的物質環境和社會環境。因此，新課程下自主學習也可以從這幾個方面體現出來: 學習動機方面:在認知動機、附屬動機、自我提高動機上，能夠明確意識到學習是為了獲得一定自尊心和在群體中享有一定地位與威望，是為了提高自身能力表現，尋找價值感等。在對自身的了解基礎上，確定與提高自己能力水平和滿意感有關的具有挑戰性的學習目標，對這個目標學生會最大限度的發揮自己的能力，努力追求成功，同時也能容忍失敗，隨著年齡和閱歷的增長，學生自信心也在不斷提高，對學習充滿好奇心和主動精神。

　　學習過程上，新課程下學生的自主學習是更高的元認知層次上的學習，學生有足夠的策略知識儲備，知道要實現某個學習目標，應該有一個比較完善的計劃，即明確在學習前、學習中、學習后要做什么，有哪些方法或策略可以達到目標，知道這個方法或策略對實現學習目標的作用，以及它們的適用條件。當學生自主學習能力達到一定程度的時候，學生就不必有意識的選擇某種學習方法或策略，而是把選擇和運用某種策略自動化了，是個體一種自覺的行為，學生不必思考也能自如地調動這些策略為自己服務，同時也自動化的對自己的策略選擇和運用過程進行自覺監控，在不斷反思與調整中進步。

學生調查報告4

　　前言

　　自尊也稱自尊心或自尊感，是社會評價與個人自尊需要關系的反映。個人生活在群體中總希望在其中占有一定的地位。當社會評價滿足個人的自我需要時便產生肯定的自尊感，它促使人積極向上，相反，缺乏自尊心的兒童往往自暴自棄，產生自卑心理。在小學階段，自尊心強與自卑感強的兒童都很常見。為什么要把自尊看作是小學生心理健康發展的一個非常關鍵的因素呢？

（1）自尊對兒童行為起著重要的動機作用。缺乏自尊心的兒童在與他人交往時常發生困難，喪失向上的勇氣，變得意志消沉，遇到挫折就會淪喪。

（2）自尊對小學生健康人格形成有著重要影響。性格特征是個性結構的重要組成部分，許多性格特征，如：開朗、活潑、憂郁、粗暴等都和自尊有著密切的關系。

（3）自尊對小學生的生長發育也有較大的影響。失去自尊的孩子不會積極地參與社會活動，長期自卑的兒童，由于情緒的壓抑，會使得內分泌機能、神經系統的功能發生紊亂。因此，小學生健康人格的塑造自始自終離不開自尊心的培養。

　　但如何遵照這一尺度來做一個真正自尊的人，孩子們心中卻是迷惘的。曾經看過這樣一篇紀實報導：十幾歲的孩子，因為不能忍受老師的責備、父母的打罵離家出走了。來到社會，他結識了一伙流浪兒，他們教他偷、搶、享樂，讓他覺得有面子，有自尊。乃至被解送回家后繼續外逃，渴望這樣的生活。在這其中，自尊感過弱，覺得被老師責備很沒面子，很羞恥，使他走向了犯罪之路。而錯誤的自尊（喜歡伙伴們的吹捧）又使他一步步走向犯罪深淵。這其中，自然存在孩子如何正確認識人的自尊感的問題。這與家長的引導、老師的教育方式方法也有一定關系。

　　現在的孩子大多是獨生子女。家庭的溺愛放縱和學校教育存在的某些不足，很容易使學生的自尊感偏離適當的度，對孩子們今后健康人格大形成產生不小的影響。為了正確了解當前學生的自尊感情況以及學校教育、家庭教育的不足，以便從原因入手，在今后的教育工作中能夠更好地引導學生，使他們的心理健康成長，我進行了本次調查。

　　本次調查以在XX市新區為主，從中我抽取了一所中心校、三所村校計600多名學生參加。從學生的涉及面來說，面是比較廣的，同時也注意選取社會各個階層的孩子作為自己的調查對象。從調查試題來說，具體從學生自身的發問入手，尋求影響學生自尊感形成的因素。

　　結果與分析

　　1、自尊感形成的關鍵期

　　首先，從學生自尊感強弱的問題來看，學生對于如何解決作業難題、上課答題的態度等有關正確處世觀的題目中，中年級學生的自尊感強度比高年級學生強。100％的中年級學生的答案與教師平常的要求相符，但是在高年級學生中卻出現了偏差，有9％-30％的學生在不同的試題中承認自己平時有抄襲現象或其他錯誤。由此看來，對于年齡較小的學生，教師灌輸的思想所產生的影響很大；但對于高年級學生影響較弱，原因在于他嘗到了一些違背原則的甜頭，很容易產生種種錯誤思想，進而形成不正確的處世態度。由此可見，四、五年級是學生自尊感在思想上向行為過度的關鍵期。這時期的學生思想容易反復要特別注重培養學生正確的道德判斷能力，以培養正確的自尊感。

　　2、學生間人際關系對自尊感形成的影響

　　在有關學生處理同學之間人際關系問題中，我們能看到一些普遍問題。有21％的學生不愿在與人吵架后主動與別人和好，而與人主動和好的學生大多為中等生和差生。有案可27％和23％的學生不愿意或無所謂與差生交朋友。由此可見，獨生子女的優越感在這一代孩子們的身上表現比較明顯。這其中，優等生的優越感尤為突出，這與家長的寵愛和老師的偏愛不關系。這對學生也容易形成成績好就是好學生的“一俊遮百丑”的思想，對孩子們思想的健康發展會產生錯誤導向。

　　3、要掌握適當的度，運用正確的方法培養學生的自尊感

　　教師如何正確對待學生一系列問題中1，我們可以看到有88％的教師在學生答題錯誤后讓學生站著。100％的學生不愿意在這種情況下被罰站，這令他感到羞恥，久而久之就出現了有14％的學生對教師的批評抱有無所謂態度。由此可見，過分激發學生的羞恥感，產生的危害也很大。同時，我們還可發現24％的學生大多為差生或中等生。這部分學生只要一犯錯誤，教師就會請家長來學校，調查顯示98％的學生不希望父母到學校去，因為這會在同學面前丟臉，對他的自尊心傷害極大。他更愿意與老師交流。我并不完全反對請家長來校，但次數多了，學生討厭，家長也煩，其存在的教育意義也失去了。試想我們成年人，在犯了錯誤后也喜歡聽到他人的直接忠告而不是轉告。

　　4、健康的家庭教育氛圍，是學生自尊趕形成的重要因素

　　從家長的態度來看，有30％的家長，在孩子犯錯誤后隨自己的情緒來處理問題，而無一定的.原則方法。15％的家長是打一頓草草了事。實際上，僅6％的學生認為犯錯題誤后應受懲罰，而82％的學生愿意家長和他一起 原因。可見，孩子產生的自豪感/，有時就 讓家長不恰當的方式在無形中扼殺了。

　　思考和建議

　　由上可知，學生自尊感的形成、發展應從小抓起，根據不同年齡的要求，協調學校、家庭、學生之間的關系，進而取得綜合成效。

　　二、 幾點建議

　　1、幫助學生樹立自尊感，讓學生會做人

　　學會生存，學會做人，是每個公民生存之必須。面對復雜激烈的社會，如何做人已成為最高學問。為人之道，以德為本，首先要讓學生有明確的為人準則和正確的處理原則，讓學生以良好的思想、道德來要求自己，產生正確的自尊感。這其中要注意抓好中年級的思想教育和高年級行為習慣的養成。中年級的思想教育并不難辦到，關鍵在于高年級形為習慣的養成，可通過學生自我的教育及集體教育兩方面進行。從學生自身出發，指導學生以日常行為規范的養成為目標，提高學生的道德判斷力，通過學生的自我對比，學生的道德自省力，用這一方法來發現錯誤，并用“犯了錯誤，改正”、“犯了錯誤，做好事”等途徑教育學生正確認識錯誤，指導學生自我發現錯誤，正視錯誤，改正錯誤，來樹立正確的自尊感。這其中要處理好優等生與其他學生之間的關系，教師對待學生要注意做到一視同仁。在四、五年級這一階段，還應注意學生行為上的反復，注意常抓不懈，六年級應重點做好各種行為準則在思想和行為上的鞏固。

　　2、教師要尊重和信任學生，公正對待學生

　　對全體學生一視同仁并充分尊重和信任是教師的必備素質，對于學生所犯錯誤，教師應及時指出，讓學生產生羞恥感。但不可過于強調羞恥感，因為易產生負效應，使學生自暴自棄或無所謂，應在指出的基礎上幫助他改正。還應注意不要偏愛、歧視學生、體罰學生。這些現象是孩子們不愿接受的，容易把學生分成三六九等，影響學生人際關系，容易激發學生的逆反心理，影響學生建立健康的自尊感。信任自己的學生，放心與他交談，用朋友的態度指出他的錯誤，督促他改正錯誤，及時地鼓勵他，盡力消除師生之間的隔閡。

　　3、獲得家長的支持，幫助建立自尊感

　　父母是孩子的第一任老師，他們時時刻刻都在以自己的思想、行為影響學生，作為老師應放下架子，走進每個孩子的家庭，多與家長交流，與他們共同溝通教育孩子的方向，讓家長在家庭教育中也有發可依，而不是用武力解決問題。告訴家長不要傷害孩子的自尊心，打罵并不解決問題，要跟孩子講道理，別怕麻煩，孩子自然會在無形中用一定的標準來衡量自己的錯誤，注意保護自己的自尊心。

　　結束語

　　孩子的自尊感是一種渴望得到社會、集體、教師、父母尊重的情感我們應當教會孩子知道真善美、假丑惡，讓他們自己學會衡量自己的行為，產生正確的自尊感，使他們獲得今后人生道路上前進的動力，激勵他們奮發圖強，不斷進取。培養，保護孩子的自尊感是我們學校、教師、家庭乃至整個社會的責任。

學生調查報告5

　　現在連小學生都幾乎是人手一部手機。小學校園竟然也刮起了“手機風”。對此，我們小組對小學生使用手機進行了調查研究。

　　一、調查人員：

　　林小勤、蘇以春、陳春燕

　　二、調查時間：

　　20xx年11月至20xx年1月

　　三、調查目的：

　　1.小學生為什么要使用手機？

　　小學生和社會接觸不多，在家里需要和他人聯系可以用座機或借爸爸媽媽的手機使用。在學校可以使用公共電話或問老師借手機。

　　2.小學生用手機的多還是不用手機的多？

　　放學時，校門口擠滿了打電話給家長的學生。有的則焦急地問同學借手機。看起來有手機的不少。

　　3.小學生的手機一般是通過什么途徑得來的？

　　以前手機店里都是成年人，現在卻出現了小學生的身影。

　　4.小學生用手機來干什么？

　　許多家長、老師反應，不少學生有了手機以后不愛學習了。有的上課偷偷玩手機，沒事就用手機和同學聊天，打游戲。

　　5.現在家長贊同還是不贊同自己的小孩使用手機？

　　有些家長比較放心自己的孩子，覺得小學生用手機沒事。有的堅決反對，覺得手機不適合未成年人使用。

　　6.小學生的手機一個月要使用多少話費？

　　現在移動、電信都搞活動，有許多的優惠，話費可以適當減免一些，小學生參加了嗎，他們的話費會是什么情況？

　　7.小學生一般使用什么牌子的手機？

　　現在時髦的iphon系列強烈吸引著年輕人，幾乎成了他們的首選。那小學生都在使用什么手機？

　　四、調查過程

　　針對以上問題，我們設計了一份調查問卷，去調查各年級的學生使用手機的情況。

　　一．請選擇。

　　（）1.你使用的手機是什么牌子？

　　A.三星B.諾基亞C.索愛D.其他

　　2.你的手機是怎么來的？

　　A.買的B.父母淘汰的C.贈送的D.其他

　�。ǎ�3.你為什么要用手機？

　　A.和父母聯絡B.玩游戲C.和同學聯絡D.和別人攀比

　�。ǎ�4.你一般把手機放哪里？

　　A.口袋里B.書包里C.給父母保管D.從不帶到學校來

　　（）5.你用了幾部手機？

　　A.1部B. 2部C. 3部D. 3部以上

　　6.你的父母贊同你使用手機嗎？

　　A.贊同B.不贊同C.無所謂D.從來沒問過他們

　�。ǎ�7.你覺得用手機好嗎？

　　A.好B.不好C.不知道D.有利有弊

　　（）8.你們班有手機的人多嗎？

　　A.都有B.一半人有C,一小部分人有D.沒幾個人有

　�。ǎ�9.老師對你們用手機進行過教育嗎？

　　A.有B.沒有C.有時有D.不知道我們有手機

　�。ǎ�10.你一般一個月多少話費？

　　A.50元左右B.80元左右C.100元左右D.100元以上

　　我們將問卷打印多份，去調查各年級的同學。在調查中我們發現一些問題，例如，有的'同學不知道自己的手機是什么牌子，也不知道一個月要多少話費。我們通過指導，問答完成問卷。

　　經過調查我們發現一、二年級的小同學很少使用手機，他們多是借老師的電話和價值聯系。三四年級使用手機的同學相對要比一、二年級的人要多一點。他們使用的大多是國產的，父母淘汰的手機。五、六年級基本都用手機，有的甚至是名牌手機。原因應是可能一、二年級同學太小，不適合使用手機；

　　三、四年級同學不夠成熟，不能保管好手機，所以用手機的不多；五、六年級的同學相對大些，爸媽比較放心，愿意讓他們使用手機。

　　我們調查組成員根據調查表總結出以下幾點：

　　1.大多數同學手機的牌子是普通的國產牌。

　　2.他們是手機多是辦電信業務贈送的，或是父母淘汰的。也有一些條件好的同學特意去買的。

　　3.同學們都說自己用手機來聯絡，20%也會用來發短信。有個別老實說是用來玩游戲。

　　4.一部分家長認為用手機是可以的，有45%的家長認為小孩用不用無所謂。

　　5.我們調查的同學一般手機話費在50至70元之間。

　　6.他們一般只用過一部手機，最多是兩部。極少兩部以上。

　　關于家長的觀點。60%的家長認為小學生用手機是可以的，但要適可而止。25%認為最好不用手機，因為手機對人體有輻射，對健康不好。其余的認為用不用無所謂。

　　通過我們在網上搜索發現手機輻射性很強，長時間使用手機對身體健康很不利，會造成頭昏、頭痛、失眠、多夢等不良反應。另外，多用手機對腎不好。專家們還發現，長時間不當的使用手機很可能會引發白血病、癌癥。可見手機對人體是有一定危害的。我們應該少使用手機。

　　同時我們還發現有的同學就是為了攀比而特意去買了手機。

學生調查報告6

　　當前的消費市場中，大學生作為一個特殊的消費群體正受到越來越大的關注。憂郁大學生年齡較輕，群體較特別，有著不同于社會其他消費群體的消費心理和行為。一方面，有著旺盛的消費需求，另一方面，尚未獲得經濟上的獨立，消費受到很大的制約。消費觀念的超前和消費是實力的滯后，都對他們的消費有很大影響。尤其是在當今戀愛越來越普遍的大學生當中，戀愛所需要的消費更是一個廣闊的市場，如果我們能夠針對大學生戀愛的消費觀和消費市場來進行創業，那么將會有很大的空間來供發展。

　　價格、質量、潮流是吸引大學生消費的主要因素。從調查結果來看，講求實際、理性消費仍是打錢大學生主要的消費觀念。據調查得知，在購買商品時，大學生們首先考慮的因素是價格和質量。這是因為中國的大學生與國外的不同，其經濟來源主要是父母的自主，由于中國的國情限定了勞動力的低下酬勞，所以自己兼職掙錢的不多，基本就只能夠補貼一下伙食費或者額外的一小部分開銷，這使得他們每月可支配的錢是固定的，大約在600-1000元之間，只有少數的家庭條件優越者可以高于這個數字，這筆錢主要是用來支付飲食和日常生活用品開銷的。而根據調查可知，女生的消費水平基本高于男生消費水品，因為到了大學，女生都開始喜歡新潮服裝，各種小飾品，還有化妝品，而這些東西就相對于只要吃飽飯穿暖就沒有其他多余要求的男生來說就是一筆很大的開支。尤其是戀愛的男生，在現在這樣一個時代背景下，LV、GUCCI等各種奢侈品大行其道，對女生而言，哪怕買不起真的，也需要一個假的來撐撐門面，也因此再次導致了戀愛成本的高昂。

　　據小范圍內的調查，戀愛中的男生女生消費水平明顯增加，逢年過節都需要贈送小禮品，生日這樣的特殊節日更是不能避免，譬如調查中一個男生戀愛錢每月的消費只需要飲食及日常生活用品，最多在加上一點煙錢，每月的生活費還能有所剩余，每個學年都能夠攢下一點點私房錢，而戀愛后的消費水平明顯增加，隨著戀愛階段的變化消費水平也不斷變化。

　　追求期的消費水平明顯是戀愛中最高的，因為為了給女生營造一個大方，體貼，溫柔的效果，各種琳瑯滿目的消費條目充斥著每月的賬單，電話費明顯高于正常時期，還有各種雜七雜八的消費，熱戀期與追求期的消費結構基本相同，同樣屬于花錢如流水，只有在經過了追求期與熱戀期的階段以后，步入了穩定期的消費水平才能夠穩定下來，但相對于沒有戀愛的`男生而言仍然是屬于高消費，周末要一起去逛街，免不了要購買零食、衣物等產品，就以呈貢校區的學生而言，如若沒有談戀愛的男生，輕易是不進市區的，大家都有一個共識，進市區就是費錢費力，首先是往返長達3、4個小時的車程，其次是物價瘋狂的上漲，在市區隨便吃點東西都需要數十元，在加上車費，基本上進一次市區最少需要100元。而對于戀愛中的男女而言，這都是必不可少的消費，不然還能叫做戀愛嗎？

　　因此戀愛中的男女相對于沒有戀愛的人來說，每月都要多花出最少200元，這對于經濟尚不能獨立的大學生而言，其實是一筆不算小的開支，再加上瘋漲的物價，在呈貢校區，男生每個月的飲食費用最少都要400元才能夠達到每頓一葷一素的飯菜。如果在加上戀愛的費用，那么每月的消費水平最少都需要700元。

　　而針對這一現象，我們可以得知，在大學生群體中，戀愛的消費占了很大一部分，這是一個很有潛力的市場，同時也提醒了我們克服攀比的心理，在經濟尚未獨立的現在，不要胡亂浪費，購買一些不必要的商品，而應把學業放在首位，未來才能夠讓自己的生活過的更加美好和獨立。

學生調查報告7

　　調查的社區：xx花園。

　　調查的方面：物業管理的各方面與人們的看法。

　　搬家到小區不久，聽父母說這里的物業管理不是很好，在這個寒假，我利用了一天的時間，去調查了關于小區各方面的物業管理。

　　物業管理包括有小區綠化，衛生情況和安全保證等等。我做了四十份調查報告，隨機找到住戶調查。在大家做出的調查里面，我看到了一個現象，就是大家對小區物業管理都不怎么滿意，特別是衛生環境方面。

　　四十份調查的分布內如下：十五份綠化環境方面的調查，主要是問住戶對小區綠化環境做的方面是否滿意，以及對小區綠化的建議。十份安全方面的調查，主要是問住戶對小區保安的看法以及安全是否保障展開調查。還有十五份是關于衛生情況的，是大家對衛生環境是否滿意與建議的。

　　在這些調查表當中，最清楚反應出小區的衛生情況不合格。每天也能看到，靠后苑有個垃圾房，成天不清理干凈垃圾，弄到那附近的空氣不潔凈，讓人十分反感。而在小區的小花園，小路上都能看見紙屑，果皮等垃圾。住戶們對這個強調了很多次卻得不到回應。每個人都希望能住在一個干凈漂亮的社區，我想這一點我們社區遠遠不及，責任不但在清潔工上，而且住戶也有小部分責任，若不是隨地扔垃圾，為什么會看到這種現象呢?所以，小區的衛生是靠大家來維護的，我希望日后能看到改善。

　　緊接著就是安全方面。這一點是大家都比較平均的，有些人認為做的不是很好，但有些人說還不錯。保安人數多，但是做不到很好的`效果，還是會聽到一些被偷東西的事情，所以保安應該更加認真以及保證住戶的安全。

　　最后要強調的一點是綠化方面。小區的綠化環境不錯，這是大家一致認可的。路旁有整齊的樹木花草，后面靠山，環境是不錯的，也值得大家學習。

　　小區的各個方面都比較均一，這次調查我也有很大的收獲，我很開心能了解到小區這么多的事情也希望能為小區做些事情。

學生調查報告8

　　作為中學生我們經�？梢月牭筋愃朴凇案偁幖ち摇边@種詞。當前，各種競爭例如經濟、科技等的競爭說到底是人才的競爭，而人才又賴于教育去培養，所以盡快造就具有良好心理素質和廣泛適應能力的各種人才就成為教育改革和現代學校關注的中心課題。

　　而今，我國的中學生正處于新舊體制常常發生碰撞，許多問題不可能盡如人意和適時解決，受應試教育的驅使中學生被迫投入競爭，隨著父母離異的、破損家庭的增多，以及社會環境的某些消極影響，造成了中學生的種種心理問題。

　　為此，我在網上搜尋了一些相關的信息，并且調查了當地的一些中學生。

　　結果分析

　　調查表明，大多數人對學習上的問題認識較為清晰，認為自己學習時注意力還是比較集中。多數同學認為他們對自己的學習能力較自信。但40%以上的同學存在對考試焦慮不安，未能做到主動學習。

　　大多認為自己會主動關心他人、能敢于承認錯誤、自理能力較強的同學在社會中也往往較為有自信。少數則是不會主動的關心他人，而是一昧的要求他人對自己好。

　　而且家庭因素已慢慢成為造成中學生有心理問題的原因，我的身邊就有很多這樣的例子，因為家庭不好，所以開始厭學，或者變得消極。

　　分析討論

　　目前我國高中生的年齡大部分在十六歲至十九歲之間，獨生子女占了大多數。這些孩子從小就受到父母的百般呵護，特別是一些家庭中孩子儼然就是“小皇帝、小公主”，一切以自我為中心、以自己為主宰，心理脆弱，經受不住風雨和磨練。根據調查，發現獨生子女在社會性行為方面，存在問題的比例高于非獨生子女23－40％。我國獨生子女存在的弊端是依賴性。對父母、家庭、環境的過度依賴，是獨生子女的一個通病，這主要是家長的過度管制造成的.。父母由于過分擔憂，隔斷了孩子同周圍環境的接觸。孩子們自我探索活動都變成了在父母精心照管下的附屬活動。同時，由于父母的過分疼愛，對孩子大包大攬，從而使獨生子女在父母的一系列的替代活動中，最終喪失了自我，養成很大的依賴性。

　　由于父母對他們過分寵愛，使他們習慣于接受他人的關心、愛護，而不知道去關心、愛護他人；沒有兄弟姐妹相互謙讓的生活體驗，使他們不能感到關心、遷就他人也是一種責任。其次，父母怕自己孩子在與他人交往中吃虧，有意無意地教了一些自私的觀念和方法。此外，社會上各種不良風氣，如走后門，拉關系以達到自己的目的等，也強化了孩子“自我中心”的意識，形成了自私心理，功利心較強。獨生子女的利已性一旦形成，往往很難糾正，自己得不到幸福，也害了周圍人。

　　家庭原因：

　　都說父母是孩子的第一任老師，你的習慣、性格、以及處世方式以及對人的態度都與家庭有關，因為你很小的時候還是一張白紙，什么都不懂，但是隨著年歲的增長，你不斷的模仿你家里人的行為習慣，看到他們是怎么做、怎么說的，你慢慢地就學會了。資料表明童少年期孩子的心理活動比較簡單，多以感官受外部刺激而出現的反應為主，在行動上模仿占有重要地位。如果父母和家庭其他成員品德高尚，行為文明，性格良好，子女就會自覺不自覺地模仿他們，天長日久就會成為自己對現實的態度和習慣化了的行為方式，形成一系列優良的性格。所以如果父母若有不良的性格，如脾氣暴躁，冷漠厭世，虛榮浮夸等也很容易“傳染”給孩子。

　　而且家庭氣氛對其性格、心理的影響很大

　　家庭成員之間特別是父母之間的相互關系處理得好壞，會直接影響兒童性格的形成。家庭成員之間和睦、愉快的關系所營造的家庭氣氛對兒童的性格有積極的影響；家庭成員之間相互猜疑、爭吵、極不和睦的關系所造成的家庭緊張氣氛，尤其是父母離異的家庭對兒童性格有消極的影響。

　　大量研究表明，離異家庭的兒童比完整家庭的兒童更多地表現出孤僻、冷淡、沖動、恐懼焦慮甚至反社會等不良的性格特征。

　　所以在我們遇到讓我們不喜歡的人的時候，不應該只看到表面現象，認為他怎么怎么樣，很討人厭，哪個人不想自己是很個陽光，朋友很多的人，可是從小的“熏陶”不得已讓自己變得這個樣子。父母關系不好，經常吵架，對其子女的心理影響是非常大的，只是父母總是忽略了這一方面。

　　很多小孩子有了缺點、犯了錯誤的時候，有很多的父母不顧孩子的自尊心，毫無情面地訓斥、指責、辱罵甚至動手打，嚴重地傷害了孩子的心靈，造成了孩子的逆反、抗拒心理及行為。

　　這個世界就是這么不公平，既然生在了這種社會，這樣的家庭，不能想象去改變它，只能換個心態換個方式去對待，不要去想這一方面的問題，讓自己過的快樂一點，因為生活是自己的。因為最后陪伴的只是自己，所以只有自己變得強大了，才能掌控好自己的命運。

　　所以我認為，最終能否成功和幸福仍是靠自己，這是無可逃避的事實。

學生調查報告9

　　每年暑假，學生大軍都成為消費主力軍。近日，筆者對各個年齡段的學生在暑期中的消費情況進行了調查，發現準大學生的消費最多，而中小學生的消費也在逐漸上漲。

　　一、準大學生是消費最強軍

　　剛剛拿到錄取通知書的**給筆者粗略算了一下，手機、筆記本電腦、iPad就花了一萬多元，從高考結束到現在，同學一起吃飯、唱歌、看電影七七八八也要將近三千元，加上買衣服、鞋子之類的開銷，差不多花了父母兩個月的工資吧。8月份，**應表姐的邀請還要去青島玩一次，又得是一筆不小的開銷了。筆者了解到，很多準大學生的暑假消費都達到萬元以上，其中購買電子產品占了最大份額，緊隨其后的是同學聚會開銷。

　　與大學生相比，中小學生的暑期開銷更多集中在各個培訓班上。在筆者調查的15個中小學生家庭中，只有1個孩子暑假沒有報任何培訓班，大多數的孩子都報了2到3個培訓班，消費普遍在三千元左右。另外，中小學生的日常高消費也成為一種趨勢。80后小伙**就感嘆，他上學那會兒能去快餐店買杯可樂寫寫作業已經很奢侈了，現在一些孩子都去咖啡店等看書寫作業，一杯飲料都得好幾十呢。

　　物價帶動消費上漲

　　調查中，也有一些家長認為，暑假開銷大不能全怪孩子，畢竟物價擺在那兒呢。**先生的兒子**暑假里報了跆拳道和游泳的培訓班，報名的錢不算，十來天光是零花錢就用了500元。**先生說，兒子還是比較懂事的，不亂花錢，但是現在一瓶普通礦泉水就要兩塊錢，孩子半天喝掉幾瓶水太正常了，有時候肚子餓買個面包或者吃個冰激凌，這錢花出去都是不知不覺的。

　　大學生**也認為，暑假在家一點也不比在學�；ǖ蒙佟�**在**一所大學讀書，每天伙食費20塊錢就差不多了，周末去外面的小餐館打打牙祭也花不了多少錢。但是暑假里，**參加了三次不同規格的同學聚會，就花了六七百塊錢，最少的一次也交了100元，如果吃完飯有后續的活動項目，交得更多。筆者了解到，幾年前同學湊份子聚會，一人交50元錢也可以了，現在基本都是100元起步，少了根本不夠吃。

　　二、攀比心理影響大

　　學生消費日漸上漲的另外一個原因是攀比心理作祟。市民**女士無奈告訴筆者，兒子今年高考，之前早就說好給他買個兩千塊錢左右的手機，再配個筆記本電腦，加起來五六千塊錢也差不多了。結果兒子參加同學聚會回來后不高興了，一定要買蘋果手機，一個手機就花了五千多塊。**女士夫妻都在企業工作，收入一般，這突然多出來的幾千塊錢開銷讓兩人感到了壓力。

　　也有一些家長承認，不要說孩子之間有攀比，家長之間也在暗暗比較。市民**女士給女兒報了一個舞蹈班，舞蹈班附近有一個飲料店，很多孩子練習完出來都會去買冷飲吃，**女士覺得如果別的小朋友都去了自己女兒不去挺不好的'，于是又給女兒增加了零花錢。不少像**女士這樣的家長認為，自己不是要給孩子吃最好的用最好的，但也不能比別人差。

　　在筆者的調查中，大多數家長還是比較理性的，認為在家庭條件許可的范圍內給孩子更好的物質條件當然是可以的，如果是打腫臉充胖子就沒必要了。當然，不管家庭條件是貧窮還是富裕，家長和孩子都應樹立正確消費觀，不能盲目攀比。

學生調查報告10

　　一：概要

　　調查目的:了解我校大學生課外閱讀情況，及時發現存在的一些問題，促進大學

　　校園良好讀書風氣的形成。

　　調查對象:校本部在校大學生

　　調查方式:采用書面問卷形式，在分層的基礎上對各年級進行抽樣調查。

　　調查項目:課外閱讀的目的、時間長短、閱讀場所、書籍類型及其范圍、閱讀書

　　二、結果與分析

　　（一）課外閱讀的狀況：

　　本次調查涉及大學生的整個課外活動，調查結果表明：大學生的課外活動興趣豐富多彩，范圍廣泛，種類繁多。當代大學生最喜歡的課外活動按次序排列分別為：課外閱讀65%、網上沖浪62%、體育活動59%、觀看影視58%、玩25%、其他（2%）。本次調查大學生課外閱讀興趣的范圍是書籍、報紙和雜志，調查表明大學生最喜歡的課外活動就是閱讀！這說明我校大學生對課外閱讀有較高熱情，對課外閱讀持積極態度。

　　上網和課外閱讀是大學生打發業余時間最常用的方法,我們從其他調查結果了解到,大學生對網絡資源的利用率比較低,把網絡用于學習的只占較小的比重,而用于聊天和玩游戲的所占比重最大.我們走進網吧和學校機房的時候就會獲得一些體驗和清醒的認識---應接不暇的是奇跡-傳奇-大話西游等網絡貴族游戲和如CS等硬盤游戲,以及嘟嘟嘟的QQ鈴聲。對于這樣的調查結果,我們應該感到幸運---課外閱讀者比網上沖浪者高出三個百分點,從中我們可以知道,現在大學生的危機意識提高了很多,對自己的前景不如以前那么自信,知道怎么才能增加自己在未來競爭中獲勝的籌碼,切身感到充實自己,提高自己修養的重要性,當代大學生逐漸多了幾分成熟,少了一些沖動和急噪,開始用審視的目光看待未來。令人欣慰的是，作為理工類院校的礦業大學，有閱讀習慣的人占總人數的94%，這不能不說是一個進步，尤其是在閱讀類型上

　　文學類書籍的閱讀者要遠多與其他如專業輔導、外語計算機等，達到60.07%，如果在人文類院校，這并不是一個比較高的數字，但在以煤炭專業為主導的礦大，能有這樣的結果，已經算是一個不小的進步了（這里缺少縱向比較的數據），作為文科學生，可以從中獲得一些安慰，因為這寫數據可以告訴我們這樣一個信息——我們學校又多了一些人文氣息，已經在向真正的綜合類院校轉變，不必擔心一個崇尚學術自由和學術交流的人文學者在這里找不到知音和“敵人”。但是這里又存在了一個問題，就是人們課外閱讀的結構是否合理的情況，大學生都 對文學特別青睞，而對專業課的學習卻不夠重視，容易出現對什么都了解除了自己的專業的怪現象。 每天課外閱讀所花時間

　　情況 1小時以內 2小時 3小時 3小時以上 合計

　　人數 124 94 34 16 268

　　比例（％） 46.27 35.07 12.695.97 100

　　月閱讀量

　　情況 0本 1-2本 3-4本 4本以上 合計

　　組中值 0 1.53.5 4.5

　　人數 111348142 268

　　比例(%) 4.1 49.63 29.85 19.42 100

　　從課外閱讀時間和閱讀量上，我們可以直接了解到人們對課外閱讀的態度及重視程度：

　　在時間上：46.27%的學生每天花1小時左右的時間作課外閱讀，35.07%的學生花2小時，12.69%的學生花3小時，5.97%的學生花3小時以上的時間。所花時間在兩小時以內的占總人數的81.34%，超過兩小時的僅占18.66%，說明在課外閱讀上所花的時間還是偏少。因為大學還是相別于高中的，我們有著很多的課余時間，從時間上看，我校學生對課外閱讀的重視程度還是不夠的。

　　在閱讀量上：沒月不搞課外閱讀的僅占4.1%，有49.63%的人每月讀1.5本，29.85%的學生每月讀3.5本。而每月讀4.5本的占了19.42%。從閱讀兩上暴露的問題則更加明顯：每月閱讀量在1.5本以內占53.73%，在3.5本以上的僅占49.27%，在業余時間很充裕的大學里出現這重狀況，不管怎樣也不算是合理。所以雖然礦大的人文氣氛有所改善，但總體上還是不夠理想，與以文科為主導的學校相比還存在很大的差距。

　　二、大學生課外閱讀興趣狀況：

　　從表二：大學生課外閱讀類型可以看出我校學生的課外閱讀興趣：比較偏愛文學類（60.07%），外語計算機次之（10.07%），專業輔導僅9.33%，其他20.52%

　　（一）大學生課外閱讀興趣差異

　　從年級看，大一大學生專業輔導類占課外閱讀的3.08%，文學類占61.54%，外語計算機占12.31%；大二：專業輔導1.56%，文學類68.75%，外語計算機類7.81%；大三學生：

　　專業輔導11.86%，文學49.15%，外語計算機16.95%；大四：專業輔導類5.77%，文學類42.31%，外語計算機類23.08%。對于 不如同的年級，同學的閱讀狀況并不一樣，表現出很大的差異，低年級大學生比較喜歡娛樂性、消遣性的課外讀物；高年級大學生比較喜歡知識性、專業性和學術性的課外讀物，其中文學類的讀物大二是高峰，然后呈遞減的趨勢

　�。ǘ�）大學生課外閱讀興趣分析

　　課外閱讀興趣，是當代大學生最主要的課外活動興趣之一，占總人數的65%，這也

　　是大學生作為知識文化群體的主要特征。調查發現，文學書籍（主要是小說）依然是當代大學生課外閱讀興趣中最主要的讀物，這與文學自身的'特色與優勢有關。同時在緊張而又枯燥的專業學習之余，大學生們希望閱讀一些高質量的休閑、娛樂類讀物，文學類書籍以其思想性和批判性的風格，非常適合大學生的閱讀心理（也適合更多的大眾），因此成為了大學生首選的閱讀刊物。造成大學生低年級和高年級閱讀興趣差異的主要原因是低年級大學生的理論素養比較差，學術水準較低，專業理想尚未完全形成，沒有良好的課外閱讀方法，因而對專業性、理論性、學術性的課外讀物難以產生興趣，只能把閱讀興趣主要放在消遣、娛樂性的讀物上。

　　三、大學生的閱讀動機

　　55.97%大學生的閱讀目的是為了陶冶情操，80.97%是為了拓展知識，指導實踐也占了25.31%，而為了提高考分的僅占3.36%。這說明在課外閱讀中，人們的功利意識并不是太強，并不是單純的為了提高考分，拿到學分，在考試中可以不“掛”，而是上升到一個高度，即為了自身發展，提高自己的素質，全面發展自己，培養自己的人格，也是為了指導自己的學習，使自己的行為更加合理化和科學化。同時，也是為了調節機械的專業學習，獲取專業以外的知識，養成合理的習慣，從這一點上，我們就不難理解為什么文學類讀物更受大學生的歡迎了。從大學生的閱讀動機中我們可以了解到，課外閱讀已經成為大學生提高自我修養不可或缺的一部分了，已經成為大學生全面發展自己的最重要的方式，專業學習固然很重要，但是若沒有課外閱讀的調節和補充，大學生的業余生活也是不可想象的。

　　四、總結：

　�。�1）當代大學生的興趣具有廣泛性和多樣性

　　本次調查表明在課外閱讀興趣等方面，當代大學生的閱讀興趣表現出了個性化和多樣化，所涉及的范圍極其廣泛，種類也繁多，雖然在調查中，我們知道的是大學生對文學類讀物比較偏愛，但這并不能掩蓋閱讀的多樣化傾向，大學生注重從多方面去發展提高自己，需要從不同的方向入手，才能全面提高自己的修養。

　�。�2）當代大學生的興趣具有娛樂性和消遣性

　　個體興趣自身具有娛樂性和消遣性的特征，對滿足大學生課外業余活動和閑暇生活具有非常重要的意義，也是大學生個性和諧發展和自身社會化不可或缺的途徑。例如大學生對文學類課外讀物的興趣，滿足了他們認識社會、認識人生、認識生活，并借以抒發和寄托自己的生活理想和表達自己對生活憧憬的美好意愿和情感，這對他們強烈的探索人生、探索生活需要聯系在一起。但是，我們也要注意到，大學生對文學類讀物的過多重視，而埋頭于對他人生活的解讀，忽視了自己的現實生活，這也顯然不利于大學生個體素質的提高。

　�。�3）當代大學生的興趣具有社會性和實用性

　　興趣的產生和發展是以需要為基礎的，大學生興趣的選擇也是其個人需要和社會需要的反映。從調查得知，文學類、英語計算機類和專業輔導類是大學生最經常閱讀的對象，大學生的課外閱讀興趣中對實用性的英語、計算機類課程及專業等讀物的關注，符合當前社會的發展現實，這也是社會對人才需求的重要體現。當前社會各

　　行各業對英語、計算機等人才及知識的廣泛需要，成為大學生們興趣發展的有效內驅力，也反映了大學生對自身發展和社會需要關系認識的現實和實用的態度。

學生調查報告11

　　一、問題的提出

　　以前一提起眼鏡，大家都認為是教師、科學家、大學生的專利，而近幾年，我們卻發現，同學當中有不少人也戴上了眼鏡，還有一部分視力較差的同學由于沒有及時配戴眼鏡，看不清黑板報上的字，影響了學習。據調查日顯示，小學高年級學生的近視率達到了20%，初中學生的近視率達到了60%，高中則達到了90%。這些情況引起老師和同學們的足夠重視。造成小學生近視的原因是什么？應該如何防治？我決定對此項課題做一番調查研究。

　　二、研究目的

　　近些年來，在校小學生配戴眼鏡的人數逐年上升，怎樣預防和矯正近視成為人們普遍關注的問題。通過本課題的研究，了解在校小學生的近視率，了解近視產生的原因，以及近視的矯正方法、近視的預防措施，增強保護眼睛的意識，預防和減少近視眼。

　　三、研究計劃

　　1、研究內容

　�。�1）造成近視的原因。

　　（2）怎樣預防近視

　　2、調查方法

　�。�1）查閱有關書籍，了解普通人是怎么近視的；

　　（2）通過多種途徑，了解目前青少年近視狀況

　�。�3）上網查與相關資料

　　四、研究過程

　�。ㄒ唬┯^察調查近視同學，了解平時用眼鏡情況。

　　在對身邊的同學和朋友進行觀察調查，我了解到多數近視的同學不注意用眼衛生。

　�。ǘ�）咨詢眼科醫生和查閱資料，了解近視的成因及防治的`措施。

　　去圖書館去查閱有關資料，并到醫院對眼科醫生進行咨詢，并做詳細記錄。

　�。ㄈ�）對調查材料進行總結分析，寫出調查報告，

　　調查研究訪問結束后，我將調查采訪的資料進行整理、分析、寫出課題研究報告。

　　五、結論

　　通過調查分析，我發現：

　　1.從整體來看，多數同學作業負擔較重，并且年級越高，負擔越重；

　　2.多數同學在做作業時都沒有好好的讓眼睛得到休息；

　　3.近視人數雖然遠遠高于非近視人數，但不佩戴眼鏡的人卻占有相當一部分比例。這表明同學們對近視的問題重視不夠。

　　六、建議

　　1、每日堅持遠眺、堅持眼保健操和課間操，并積極參加文體活動。

　　2、學習時要有充足的光線，光線要從左側方向來。不要在光線不足和耀眼的陽光和強燈光下看書寫字。

　　3、不要睡在床上或邊走路邊看書。更不要歪頭偏身趴在桌上讀書寫字。

　　4、不要長時間使用視力，每學習30分鐘，應當休息10分鐘。

　　5、看電視的次數不要過多，時間不要過長，要控制在1小時以內。距離不要太近。至少隔兩米遠。

　　要記住眼科醫生給大家的勸告：要養成良好的用眼習慣：看書、上網、看電視不要連續超過一小時，不要在太強太暗的光線下看書，一定要注意自己的寫字姿勢，堅持作眼保健操很重要……。

　　七、體會

　　眼睛是人體重要的器官,是心靈的窗口,是人們生活、學習、工作的第一要素，人對外界信息的獲取90%有賴于視覺。我們每個人都需要通過眼睛觀察和感知美麗的大千世界，如果不能從小預防、矯正近視，就會影響今后長遠的工作和生活。讓我們共同努力，關心小學生的視力健康，讓每一個孩子都有一雙明亮的眼睛。

學生調查報告12

親愛的同學：

　　您好!

　　為了解大學生對創業的態度和創業現狀，我們開展了此項調研，調研的結果將提供給相關部門和高校作為政策制定的參考。您的回答對我們非常重要，因此煩請您認真如實填寫。衷心地感謝您對我們工作的大力支持!

　　1您的性別： A男 B女

　　2.您的年級： A大一 B大二 C大三 D大四

　　3您對創業的概念是 ：

　　A開辦一個企業(公司) B 開發一項科研技術 C隨意開創一份事業就叫創業

　　4.您是不是有創業的想法： A有 B沒有 C迷茫中

　　5.您認為創業的最佳時機是什么時候?： A大學期間 B應屆畢業之后 C工作幾年之后，有一定的經驗 D其它

　　6.什么情況下，您會選擇創業? ： A擁有自己的`科研成果 B就業不理想

　　C有一定的資金，沒有家庭負擔 D個人的理想

　　7.您認為創業最大的障礙的是什么： A經驗不足，缺乏人際關系 B資金問題 C一個好的想法 D社會關注度、環境等問題

　　8.您認為大學生自主創業對自己或者他人有哪些好處?： A解決自己就業問題 B為社會提供就業崗位 C獲得經驗，廣交人脈 D獲得物質財富，個人地位

　　9.您有參加過關于創業及就業的培訓嗎?： A有過 B沒有

　　10.您認為在哪些地方創業及就業比較容易：

　　A家鄉 B京津唐地區 C上海等長江流域地區 D珠三角地區 E西部

　　11.您打算將來在哪里創業：

　　A北京上海等一線城市 B二線城市 C三線城市

　　12.如果您要創業，您認為所需要的啟動資金大概要多少： A1萬以下 B1-2萬 C2-5萬 D5萬以上

　　13.如果您要創業，您的資金來源會是： A父母 B自己的儲蓄 C貸款 D合伙拉贊助

　　14.如果創業，您會選擇哪種形式： A合伙創業 B家庭創業 C自己創業 D其它

　　15.在創業道路上找準自己的位置，您會根據 ： A個人興趣 B自己的專業 C市場需要 D自己熟悉的行業

　　16.如果選擇創業，您會選擇哪些領域： A與自身專業相結合的領域 B自己感興趣的領域 C當今熱門的方向發展 D啟動資金少、容易開業且風險較小的領域

　　17.您對國家出臺的扶持大學生自主創業方面的相關政策和法規： A經常關注，很清楚 B偶爾關注，比較清楚 C不主動關注，知道一點 D一點也不知道

　　18.您認為政府在對大學生創業應該注重： A社會化專業化的管理機構 B政策支持 C宣傳鼓勵

　　19.您對創業者有什么要說的：

　　感 謝 您 的 參 與!

學生調查報告13

　　姓名：xxx班級：xxxxxxx

　　指導老師：xxxxxxxx小組成員：xxxxxx

　　一、調查目的：

　　1.掌握大學生創業的現狀

　　2.了解大學生創業的傾向3.對大學生創業的建議

　　二、調查對象：

　　中南林業科技大學涉外學院設計系學生

　　三、調查項目：

　　（見附錄）

　　四、調查時間：

　　3月27日——3月30日

　　五、調查方式：

　　校園內發放問卷

　　六、調查方法：

　　1.由調查小組的成員共同協商確定調查的內容，并做成電子表

　　2.調查完后由全體小組成員對問卷進行分析3.撰寫調查報告

　　七、調查數據統計分析

　　1、您贊成大學生自主創業嗎？A.贊成B.不贊成

　　分析：從調查結果可以看出，有94%的同學贊成創業，說明在就業前景嚴峻，

　　競爭十分激烈的情況下，有越來越多的大學生會選擇自主創業。

　　2、您對政府支持大學生創業的政策是否了解？

　　A.不了解B.一般C.非常了解

　　0%

　　分析：從調查結果可以看出，有52%的人對政府的扶持政策有一定的了解，但不

　　夠深入，只有8%的同學十分了解，而剩下40%的對它是一無所知，一方面說明他們對創業的規劃還不是十分明確，也只是主觀上的想法，并沒有主動的去了解具體與之相關的內容，當然我們也不排除那些有雄厚資金的同學，他們不會去擔心資金問題，也就不會去了解這方面的政策。

　　3、您創業會選擇設計這行嗎？

　　A.不會B.會C.聽從父母安排D.不確定

　　8%

　　分析：從結果得出，有44%的同學對自己的將來創業的走向沒有一個明確的方

　　向，甚至不決定會不會從事自己所學的專業，都只是抱著什么創業容易就選擇什么的態度，38%的同學比較明確自己將來會選擇和自己專業相關的創業項目，他們覺得做和自己專業相關的創業項目更能得心應手，而有少數的不會選擇與專業相關的創業項目，他們可能本身對自己專業的鐘愛程度不夠，希望有更多的選擇。更有少數的選擇了聽從父母安排，他們可能覺得這樣更可靠些，也少了些困難。

　　4、作為設計專業的學生，您對創業的理解是什么？

　　A.自己創辦一家設計工作室B.在家接單C.其它

　　0%

　　分析：從結果顯示，作為設計專業的學生，有一半以上的同學認為自己創辦一

　　家設計工作室就是創業了，極少數的贊成在家接單便是創業，創業到底什么？這是很難去概括的，所以還有38%的同學有自己的看法，的確，現代社會創業形式多種多樣，更需要大家依據自己的情況斟酌。

　　5、您認為大學生創業哪一方面最重要？

　　A．經驗B.能力C.資金D.人際關系

　　28%

　　分析：總調查結果看出，絕大多數的同學還是把能力擺在了創業的首要地位，

　　的確一個連創業能力都不夠的人還談何創業了，當然28%的同學也認識到沒有創業資金那就是空紙白談，一個公司根本就無法運作，也有少數

　　的認為經驗和人際關系是創業中最重要的，他們可能覺得如果沒有實際的經驗和人際關系做后盾，那么創業之路會多許多的曲折之途。

　　6、您創業的資金來源于哪里？

　　A.自己的積蓄B.父母的支持C.政府支持

　　0%

　　分析：從調查結果看，有一半的同學的創業資金都來自父母，父母對子女的支

　　持也是應該的，但也有的家庭條件不是很好的，會更傾向于靠自己的努力掙得這筆創業款或是向政府求以支持與幫助。

　　7、您創業的形式是什么？

　　A.自己創業B.合伙創業C.繼承家族企業

　　分析：從調查結果看，有76%的`同學選擇合伙創業，他們認為合伙創業能找到

　　志同道合的朋友，相互取長補短，能在一起碰撞出智慧的火花，創業的前景也會更加明朗，而20%的同學選擇自己創業，他們可能更想自己闖出一片天地，實現自我的價值。而極少數的選擇繼承家族企業，他們可能覺得這樣更能容易的接近自己的目標。

　　8、您會選擇在那些地區創業？

　　A.大學，家鄉所在地B.西部發展地區C.沿海發達地區D.其他

　　分析：從調查結果看，選擇在沿海發達城市和西部發展城市創業的同學比較多。

　　沿海發達城市，本來經濟發展就比較快，與外界的交流也比較多，能提供更多的創業機會，而西部發展城市正是國家比較重視的地方，正因為它那發展的市場還不是很多，更能為我們提供嘗試與創新的機會。而14%的人選擇大學和家鄉所在地，他們認為在自己門前創業，更能了解當地的情況，而且風險不夠大。

　　9、您認為大學生創業相對于社會其它階層優勢在哪里？A.年輕有為，勇于拼搏B.專業素質較高C.學習能力強D.網絡信息強

　　4%

　　分析：從調查結果看，有一半以上的同學認為年輕有為，勇于拼搏是他們所具

　　備的優勢，他們覺得年輕就是資本，更不怕失敗與困難，而其他的覺得專業素質高，學習能力強和網絡信息強是他們具備的優勢，作為大學生，通過從小學到大學的教育與培養，大家都掌握了比其他群體更強的自主學習能力，而且培養了更強的網絡信息能力和較強的專業素質，更容易

　　接受新鮮事物和新觀點，這有利于創業者針對市場確定創業方向。

　　10、如果您創業遭受失敗，您會怎么做？

　　A.找出原因，繼續堅持B.另辟新跡，再創業C.放棄創業，找份穩定的工作

　　0%

　　52%

　　分析：從調查的結果看，有一半以上的同學選擇了繼續堅持自己原有的創業方

　　向，因為他們覺得只要找出原因，一定能有所收獲，而且第一次的創業是經過他們深思熟慮的，在哪個過程中更加付出了很多，所以不想放棄，而有14%的同學會放棄原先的創業方向，從新規劃，他們覺得既然這個

　　門路行不通就換一條，覺不在一顆樹上吊死，可是同樣有34%的同學會放棄創業這條路，他們認為創業始終不是一條穩定的路，還不如找份穩定的工作，也不用在去擔心創業會遇到的風險。

　　八．總結與建議

　　本次調查顯示，絕大多數的同學都贊成創業，可是具體談到怎樣創業，以什么形式創業

　　大家就顯得很不明確了，從中我們可以看出，大家所謂的創業都是心理的一種想法，一種在就業前景不佳，競爭激烈的情況下產生的想法，但是并不是都賦予行動去具體的規劃自己的創業計劃，而且當創業遭受失敗時，也不是所有的人都會繼續堅持創業這條路，相比之下他們又會覺得找份穩定的工作會是更好的選擇。

　　所以對于那些想創業的同學，希望他們能認真規劃自己的創業計劃，有目的，有計劃，

　　有把握的的實施，可以多方面的了解創業相關的知識，與有經驗的人士多交流，盡力的減少創業中所遇到的困難，穩健的邁出創業的第一步！

學生調查報告14

　　隨著時代的發展，大學生談戀愛越來越普遍。在大學學校里隨處可見手牽手的情侶，談戀愛是否會影響到他們的學習以及今后的發展，這將成為社會關注的焦點。大學生在思想上已趨于獨立，對待感情，他們更是有自我獨到的見解，如果他們能理智地對待感情，能較好的處理感情與其它各個方面的關系，這樣，家長，教師們便能夠放心地讓他們在大學這片藍天上自由飛翔。

　　當代大學生應對感情少了以往的矜持和羞澀，更多的表現出對感情的強烈向往和追求。大學生談戀愛，我們應當怎樣看待呢？對此，我們組織了一次網上問卷調查，來解決心中的疑惑。

　　我們經過在網上設計調查問卷，請在各大高校就讀的同學進行答卷，這次調查問卷一共有116人參與，主要是對大二大三的同學進行調查，大一大四只占了12%。經過這次調查我們了解到許多同學對待感情的真實想法。

　　1、大學戀愛的人數只占了總數的13左右

　　可能是大二大三的學生偏多的原因，戀愛的總人數低于我們的預料。經過我們的思考可能有以下幾個原因：

　�。�1）未遇到適宜的人。這個占了調查總人數的75%。

　�。�2）影響工作學習。

　　（3）認為沒有好的結果。22.4%的同學認為未來有很大的變數，結果很難說，對未來有些迷茫。

　　2、戀愛的最初動機是“彌補心靈的空虛，尋找精神的寄托”。

　　在這個問題上有55%的同學選擇了這個選項。上大學以后，對于很多同學來說是重新應對一個環境，不可避免的有些彷徨，有些空虛，想要找一個人來訴說，找一個能夠聽自我傾訴的朋友。而異性之間的交往更為容易，能夠更好的彼此互相依靠，尋找到精神的寄托，這樣，在你郁悶的時候會有人陪在你身邊，也有人分擔你的歡樂和痛苦。

　　3、選擇戀愛對象的主要標準

　　在這個問題上，彼此性格適宜，志同道合，知識修養是選擇最多的。而外貌身高尤其是家庭條件是最不被看重的。

　　從這點上我們能夠看出，在這個物欲橫流，金錢至上的年代，作為當代大學生，我們并沒有被社會上的一些不好的東西所感染，能夠堅持本性，追求自我，選擇真正適宜的戀愛對象。

　　4、戀愛和婚姻是否掛鉤

　　在這個問題上，57.8%的同學選擇了戀愛和婚姻不能等同這個選項。這道題的答案不僅僅與前文中涉及戀愛動機題目答案相吻合，還真實的反映了大多同學戀愛只是一時的，沒有任何長期目標，這貼合大學戀愛心理。

　　5、對戀愛會產生負面影響的因素

　　經調查顯示主要有3個方面的因素：

　�。�1）地理距離。

　　此刻隨著通信工具手機，電腦等的廣泛普及，同學之間的聯系越來越方便，于是產生了一種新的戀愛方式“異地戀”。

　　（2）父母干擾

　　大學生戀愛普遍應對的一個問題，那就是如何向父母表達。經我們的調查顯示，有48%的同學選擇了向父母隱瞞或看情景，是否告訴父母。由于擔心父母的阻撓，是兩人間的感情產生隔閡，他們選擇了地下工作。與之相似的問題關于談戀愛的事情是否會告訴父母，40.5%的同學選擇了看情景而定。這兩個問題說明絕大多數同學對于戀愛還存在一種保密的心理。父母無法在情感心理上為何孩子們達成一致。

　�。�3）金錢尷尬

　　在我們的調查中，有34.4%的同學承認自我有男（女）朋友，談到戀愛消費，有近80%的學生表示是在所難免的，要談戀愛就要付出。“大學生往往都喜歡浪漫，兩個人在一齊如不制造點浪漫的氣氛，就覺得對不住自我似的�！蓖鈬�語學院的一大二男生無奈地說�？粗�日益變空的錢包難免無限惆悵�！暗珱]有辦法，要留住身邊的人，僅有打腫臉充胖子。”一名男生如是說。

　　6、對一些大學生公共場合的親密行為，有何看法

　　59.5%的同學選擇了“我認為不適宜，可是這是別人的私事，我們管不著，可能是情不自禁，自我注意就行了”。僅有10.3%的同學反對，認為有損形象，有傷風化，十分不禮貌。這說明戀愛以及一些戀愛的行為已普遍得到同學們的理解。

　　7、對于失戀，又有何看法

　　大學生戀愛猶如空中樓閣一般，缺乏經濟基礎，社會基礎，所以導致成功率不高，最終走到一齊的并不多，這就證明要經歷失戀的.人群還很廣。經調查，69%的同學能夠能正確應對失戀。他們相信，分手后仍能做朋友，即使有些尷尬，也將努力好好相處。“失戀，是人生交響樂中的一段小小的插曲，留下一段完美的回憶，豐富著自我的人生” “失戀能夠磨練自我的性格和意志，使其更加堅強起來！”僅有2.6%的人選擇了就此消沉，分手以后不再聯系，也不再相信感情。這說明絕大多數同學對于失戀堅持著清醒的頭腦，心理素質良好。

　　8、如何處理戀愛和性之間的關系

　　本話題共涉及兩個問題，一是對戀愛與性的了解程度，二是對婚前性行為的看法。對于這兩個問題，62.9%的同學認為對性知識匱乏。41.4%的同學拒絕婚前性行為，42.2%堅持中立態度。性行為，對當今大學生來說已經不是神秘的事情。但都基本能做到慎重對待婚前性行為，把握好性與愛的界限，更好的處理兩人之間的關系。

　　大學生戀愛是社會發展的一種必然趨勢，關注并正確引導大學生戀愛是高校工作的大重點和難點。

　　大學生擁有正確的戀愛觀將對我們認識自我、完善自我、發展自我、超越自我起到進取的作用。所以，對于在大學生中出現的戀愛現象，我們要正確對待，尤其要學會理性的處理好因感情而引起的一系列矛盾與選擇。擁有正確的戀愛觀，合理戀愛，才能讓自我的大學生活因感情而錦上添花。

學生調查報告15

　　學生思想道德的基本狀況

　�。ㄒ唬├硐肱c追求

　　調查顯示，當今的中小學生有較強的自我意識，他們更務實、更現代、更人性，也更重視個人的發展，這是社會的人本化和價值觀的多元化的具體體現。無庸質疑，這一代的中小學生是歷史上最優秀的一代，他們的獨立性很強，不來虛的。，失去了崇高的理想，但卻有扎實的追求，雖然在太強調自我的時候可能忽略了對別人的關照；他們在追求物質利益的時候，可能對社會的責任想的不多，但這些都不能否認這一代人本質的優點。

　　1、功利的學習目的，務實的人生態度。

　　“人生的意義何在？”這是一個體現人生價值取向的鄭重的問題。調查顯示，接近半數的學生把金錢、地位和安逸的生活作為人生追求的目標。在被問及“你認為學習的目的是什么？”時，多數學生選擇了“為自己以后能找個好工作”，只有三分之一的學生選擇了“報效祖國，服務大眾”�？梢�，昔日學子“為中華之崛起而讀書”的豪情在今天學生身上以漸漸消退，取而代之的是更加功利的人生態度。

　　日益激烈的社會競爭讓孩子們早早地感受到了生存的壓力。他們目睹了下崗的危機，暴富的神奇，逐漸拉開的貧富差距使他們十分現實地考慮自己的將來。這種表現在城市學生身上體現的尤為明顯（城市小學、初中、高中學生選擇為自己而學習的比例均大大超過農村學生）。我們不能簡單地把這種傾向作為個人主義來批判，而是應該幫助學生很好地處理個人與他人以及個人與社會的關系，充分肯定他們重視個人、重視個**利以及自我價值的傾向。但從另一方面來說，過分地關注自我，也會產生社會化方面的不良傾向，會產生不能很好適應社會的問題，這也是當前教育中應該重視的問題。

　　但是近年來，老師們似乎也不再喜歡用高尚的道理來教育學生，他們已經習慣于用“不好好學習就找不到工作”等通俗的小道理來激勵學生，他們認為為國為民的大道理太過空泛，遠不如小道理來得實在，但這些看似實在的小道理永遠無法搭建起青年一帶神圣的精神的殿堂。

　　從小學到中學，學生的價值觀呈現明顯的滑坡。市場經濟的發展和對外開放傳進來的種種基于個人本位的思想觀念，既強化了中學生自我奮斗、自我拼搏的意識，又強化了中學生注重個人利益、滿足個人欲望的思想，以及追求名利的人生觀念。這在客觀上促使中學生的價值觀念從社會本位向個體本位轉移，進而表現出較強的個性和自主性。近年來，各中學間的競爭日趨激烈，分數漸漸成為老師們最重要的追求。大家都忙于“授業”，卻漸漸忘卻了“傳道”的責任。長期流水線式的工作方式讓中學老師們對教育的神圣內涵日漸麻木。這一點在“非典”肆虐之時表現的尤其明顯，危難當頭，大戰在即，中學老師們的熱情與責任心遠不如小學的同行。在這種功利的社會背景和教育氛圍之下，相當比例的學生對學習的目的表現出迷茫與困惑，這種困惑在初中生身上最突出，調查顯示：初中生選擇“說不清楚為什么學習”的比例遠遠高于小學生和高中生。

　　2、尊重知識卻鄙視勞動。

　　在被問及自己理想的職業時，學生的選擇呈現多元化的傾向，再也沒有過去“我長大了要當一名科學家”那種異口同聲，可見當代學生的獨立思考能力以遠勝與前人。希望成為高級知識分子或科技工作者的人數最多，排在第三位的是選擇做一個機關工作人員，這三項合計人數接近80%，想當老板的人并不算多，僅占16。7%，只有愿做知識分子的人數的一半�？梢婋S著社會的發展，人們對知識的作用普遍認同，而且學生對金錢的態度比一般想象的要冷淡的多，在他們心中知識更重于金錢。但93。2%的學生還是趨向于收入穩定而豐厚的職業。

　　調查顯示，選擇做技術工人或農民的人數合計不到8%，這樣的結果并不令人意外，當前工人和農民的境遇和社會地位的確無法與其他幾種職業相比。而且這一代孩子多為獨生子女，即使農村學生，參加生產勞動的時間也遠不如以前的孩子，城市的學生勞動的`機會更少。家長、老師僅對學生的成績提出要求，甚至還向學學生灌輸“勞心者治人，勞力者治于人”的落后思想，這些都增加了學生對勞動的鄙夷。事實上國家的發展需要大批高素質的勞動者，而且學生中的大多數也將進入普通勞動者的大軍，追求較高層次的職業本也無可厚非，但學生對勞動的鄙夷的態度既不利于國家的發展，也不利于個人成長。因此在中小學加強勞動教育，培養學生對生產勞動的深厚感情是一項亟待加強的重要工作。

　　3、長大成為一名共產黨員仍是孩子們的首選。

　　69%的學生希望自己長大后能成為一名共產黨員，22。7%的學生不想參加任何政治組織，希望自己成為**黨派成員的學生占8。7%。希望加入中國共產黨的學生中有相當一部分對黨的知識了解很少，但長期的教育使他們對黨有一種樸素的感情，這其中也不能排除其他動機的參與，但至少說明對黨的支持與信任是當代學生思想的主流。這為進一步加強中小學生政治思想教育提供了良好的基礎。

　�。ǘ�）基礎文明

　　1、基礎文明水平顯著提高。

　　調查顯示，43。1%的學生認為自己“在任何時候都能做到不隨地吐痰”，40%以上的學生表示在日常生活中，自己基本能做到不隨地吐痰。兩項合計人數超過80%，這個比例應該遠遠好過成人。72%的女生和61。54%的男生在風景區會將吃剩的果核放在包里，遇到垃圾箱再扔；68%的女生、61%的男生在進敞開的別人的房間時會先敲門，這無疑是十分有禮貌的行為。有不少同學在點點滴滴的小事中處處展現著自己的道德素質，把口香糖吐在紙中扔進垃圾箱，公共場所低聲說話，男孩子知道謙讓和照顧女生等等。同學們都喜歡與有愛心，彬彬有禮，文明守紀的人交往，很少有人會喜歡一個總是不顧忌別人感受，行為粗魯的人做自己的朋友。

　　可見隨著社會的發展，人們生活水平的提高，公德意識已漸入人心。另外，進入21世紀以來，學校德育的方向從高高在上的政治說教轉向基礎文明的養成教育，多年扎扎實實的工作，目前已初見成效。

　　但也要看到，學生在問卷中所反映出的道德水平與人們的感覺有很大出入，在日常生活中大家感覺亂扔雜物、隨地吐痰在中小學生中十分普遍，這說明問卷調查的結果并不完全反映了真實的情況，很多同學只是紙上談兵，答案只是答案，大家都知道應該怎樣做，但落實到行動上就不是這樣了。因此加強學生基礎文明的養成教育仍然任重道遠。

　　2、城市學生優于農村。

　　城市學生選擇“任何時候都能做到不隨地吐痰”的比例遠高于農村學生。其中城市初中此選項比例為49。4%，農村為20。4%，相差29個百分點；城市高中為48。2%，農村為38。5%，相差近10個百分點。這一方面說明基礎文明水平與物質環境密切相關，城市孩子的居住環境、公共活動場所、學校環境都大大優于農村。另一方面也說明農村學校基礎文明的養成教育還需進一步加強�？上驳氖寝r村小學生不隨地吐痰的比例已與城市學生不相上下。文明的習慣需要長期的積淀，相信隨著農村經濟的發展，農民生活條件的改善，學生的基礎文明水平還會不斷提高。

　　這是一個變革的時代，社會的每一點變化都會對學生產生巨大影響，對學生狀況的調查應當經�；�，及時了解學生的思想動態，這樣教育才會有針對性。面對不斷涌現的新生事物，教育者應當更加虛心，對學生思想中的新動態，要報有寬容的態度。在新的教育氛圍里，教育工作者不在再是道德的評判者，而是新舊道德對話中的一方，而勝利永遠屬于學生，因為他們才是新道德的締造者。教育要求和學生需求之間的矛盾是客觀存在的，而這并不意味這悲哀，在師生雙方的矛盾斗爭中，學生成長了，教師成長了，教育也就發展了。

【學生調查報告】相關文章：

學生調查報告11-26

學生的調查報告02-14

學生調查報告[精選]07-15

學生的調查報告02-21

學生調查報告06-14

學生調查報告12-04

學生調查報告06-15

學生調查報告06-17

學生調查報告【精選】07-14

小學生學生調查報告10-16