【優秀】學生調查報告13篇

　　隨著個人的素質不斷提高，我們都不可避免地要接觸到報告，我們在寫報告的時候要注意語言要準確、簡潔。那么你真正懂得怎么寫好報告嗎？下面是小編幫大家整理的學生調查報告，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　學生調查報告 篇1

　　為全面了解我校學生厭學情況，分析厭學原因，尋求解決辦法。我校就厭學情況在學生中進行了問卷調查。在我校七年級、八年級共九個班級進行了隨機抽樣調查，調查內容主要為學生厭學面、厭學原因、對學校的期望三個方面，共下發調查問卷220份，收回調查問卷219份。

　　一、調查問卷基本情況

　　(一)關于學生厭學面的調查情況

　　1.學生厭學面較大。在所有被調查學生中，沒有厭學情緒的學生只有7人，占調查學生比例的3.19%;一直有厭學情緒，且討厭上學的18人，占8.29%;有，但可以控制自己的111人，占50.68%;偶爾有的78人，占35.6%。

　　2.學生中抄襲作業現象較普遍。沒有抄襲作業現象的只有2人，占0.9%;抄襲作業嚴重的32人，占14.6%;有但不多的90人，占41.09%;只是個別抄襲的88人，占40.18%。

　　3.對中考科目厭學表現最嚴重的是英語。討厭學習英語的86人，占39.26%;其余科目分布基本平衡。

　　(二)學生厭學原因的調查情況

　　1.社會原因導致學生厭學的較為嚴重

　　(1)迷戀電視娛樂節目、網絡游戲、玩手機、看網絡小說、上網聊天導致厭學情緒較為嚴重，其中迷戀電視娛樂節目的56人，占調查人數的25.57%;上網玩游戲172人，占78.54%;玩手機136人，占62.1%;聽音樂39人，占17.8%;看網絡小說106人，占48.4%;上網聊天的98人，占44.75%;

　　(2)由于高校畢業生就業壓力大等社會問題影響學生厭學的較為普遍：認為大學生就業難而致使自己產生厭學情緒的175人，占調查人數的79.9%;認為大學生工資低導致厭學的103人，占47.03%;認為讀書無用而厭學的59人，占26.94%;認為考大學比較容易的22人，占10.05%。

　　(3)當今社會用人制度對學生厭學的影響較為嚴重：認為不讀書有好關系可以找到好工作的93人，占42.46%;認為讀書多不一定賺錢多的110人，占50.22%;認為讀書找不到理想工作的136人，占62.1%;認為不讀書可以打工賺錢的33人，占15.1%。

　　2.家庭原因導致學生厭學的占相當大的比例

　　(1)家庭教育對學生學習的影響很大，認為家長對自己學習不關心的78人，占調查人數的35.61%;家長外出打工，難以教育學生的90人，占41%;認為家長提出不合理的要求、對子女期望過高的127人，57.99%;認為家長放縱孩子、對自己要求不嚴、教育方法簡單粗暴的69人，占31.5%。

　　(2)家長自身原因導致的學生厭學情況也不容樂觀，認為家長過于看重學生成績的142人，占調查人數的64.84%;家長離異對自己漠不關心，不管學生學習的31人，占14.15%;家長知識層次低，不能輔導學生學業的88人，占40.18%;家長參與賭博影響學生學習的20人，占9.13%。

　　3.學校原因導致學生厭學不容忽視

　　(1)學校管理和升學壓力導致學生失去學習興趣的比例較大，認為學校課程設置單調的82人，占調查人數的37.44%;認為學校管理松散，身邊同學不良行為影響學習的66人，占30.13%;認為課外活動少，學習枯燥單調的142人，占64.84%;認為學生可自由支配的自主學習時間少，缺乏自由度的128人，占58.44%。

　　(2)教師教學方法、教學模式對學生學習影響較大，認為教師不關心學困生學習的64人，占調查人數的29.22%;認為教師教學方法單一，課堂學習枯燥的92人，占42%;教師諷刺挖苦學習成績差的學生，導致學生厭學的93人，占42.46%;對教師教學模式、教學風格不喜歡的99人，占45.2%。喜歡按照高效課堂模式教學的29人，占調查人數的13.4%，喜歡按傳統模式教學的42人，占19.8%，但是要求老師加強基礎教學、培養學科興趣、多做個別輔導的分別占109人、122人，占調查人數的50%以上學生厭學調查報告學生厭學調查報告。

　　4.學生自身原因導致厭學情況分析

　　學生能客觀的從自身分析厭學原因。

　　(1)認為厭學主要原因在于自身基礎差，想學習而力不從心，聽不懂課的157人，占調查人數的71.69%;怕吃苦的73人，占33.3%;學習習慣差，沒養成良好習慣的125人，占57.07%;學習目標不明確，有早戀現象的49人，占22.37%;對學習不感興趣的63人，占28.76%;自制力差，控制不了自己的91人，占41.55%。

　　(2)學生認為自身厭學與周圍人際關系、學習環境有很大關系，認為因考試成績不理想而產生厭學的143人，占調查人數的65.79%;受到老師批評而厭學的73人，占33.3%;父母關系不和諧等家庭原因而厭學的44人，占20.1%;父母管教太嚴，每天嘮叨導致孩子逆反而厭學的45人，占20.54%;自己心情不好，情緒不穩定而厭學的31人，占14.5%;和同學關系緊張而厭學的16人，占7.3%。

　　(三)學生對學校的期望調查情況

　　1.對學校管理工作的希望

　　要求加強學生行為習慣養成教育，督促學生改進學習習慣的98人，占調查人數的44.75%;要求轉變觀念，做好學生理想前途教育的66人，占30.3%;要求改變環境，營造重學、樂學的學習氛圍的101人，占46.2%;要求建立融洽的師生關系的30人，占13.7%;要求回歸傳統模式教學，取消高校課堂教學模式的34人，占15.53%;要求采用高效課堂模式教學的41人，占18.72%。

　　2.對班主任老師的希望

　　能平等對待每位學生，重點做好學困生和問題學生工作的110人，占調查人數的50.23%;希望對不同學生應有合適的教育目標的86人，占39.27%;希望老師與家長溝通改變家長對孩子提出不貼合實際或過高要求的82人，占37.44%;希望班主任老師多下班，與學生進行溝通交流談心的33人，占15.07%。

　　3.對科任老師的希望

　　要求按照高效課堂模式上課的29人，占調查人數的13.24%;要求按照原來模式上課的42人，占19.18%;希望老師個別輔導、注重基礎的'122人，占55.71%;希望培養學科興趣的109人，占49.77%。

　　二、調查分析

　　1.從調查總體情況看，一是厭學面廣、情況嚴重：只有3.19%的學生從沒產生過厭學情緒，其余同學均有不同程度的厭學情緒;二是學生抄襲作業現象嚴重，調查顯示，從沒有抄襲作業的同學只有0.91%，其他同學均存在抄襲作業現象;三是學生討厭學習英語情緒極為嚴重，對英語厭學的學生占39.2%，和其余學科相比嚴重失衡。

　　2.厭學原因調查顯示

　　(1)社會環境對學生影響極為嚴重。特別是社會上的部分不良休閑娛樂活動對學生影響很大，諸如參與過玩網絡游戲、聊天、賭博燈不亮娛樂活動的學生超過50%，嚴重影響了學生身心健康，更加導致了學生討厭讀書，以至于無心讀書;此外，社會上拜金思想的誘導、大學生就業難和工資低的現象，使學生感覺到讀書無用、讀書同樣無法實現個人理想，導致厭學情緒嚴重，這類情況占到70%以上。

　　(2)家庭教育和家長對學生的態度是造成學生產生厭學情緒的又一個重要因素。調查顯示：家庭對孩子的不關心、家長的外出打工、對孩子的放縱等均影響了學生的學習興趣和進取心。特別是農村家長多外出打工，缺乏時間教育孩子，這種影響比例達到了41%;此外，家長的教育方式粗暴、方法單一、父母離異，特別是農村家長賭博惡習對學生產生厭學情緒都有較大程度的影響。調查顯示留守兒童產生厭學情緒比例相對較大。

　　(3)學校課程設置、教師教學方法、對待學生的態度是學生產生厭學情緒的另一個重要因素。調查顯示：學校生活單一、課外活動少、受部分有不良行為學生的影響等使學生產生厭學情緒的比例較大;另外，教師對學困生和問題學生的歧視、諷刺挖苦、課堂教學的枯燥也是導致學生產生厭學情緒的另一重要因素，特別因教師對學困生的關心不夠、教育方式單一而厭學的占到42%以上。

　　(4)自身基礎差、習慣不好、自制力不強、早戀及人際關系、學習環境、情緒變化等嚴重影響了學生的學習興趣。

　　3.學生的期望調查顯示

　　學生對加強行為習慣培養，建立融洽的師生關系期望較高;期望班主任老師能公平對待每位學生，特別是與成績差的學生多溝通多交流;期望科任老師在課堂教學中能公平對待不同層次的學生，多進行個別輔導，使不同程度的學生都能有所收獲，培養學生的自信心，激發學生的學習興趣。在上課模式上學生并不要求一定要按照何種模式上課，重視和加強基礎知識教學，面對全體學生，應該是我校教學質量提升的基本策略。

　　三、啟示及對策

　　1.任何問題的產生都是有其根源的，通過對學生厭學根源剖析，我們認識到，學生必定是未成年人，生理、心理各方面均不成熟、不穩定，容易受到各種外界因素的影響，加上自制力較差，對來自于社會、家庭、學校、同學中的問題認識上有局限性。學校管理者和教師加強學生的管理和引導，提高學生自覺抵制來自各方面的不良誘惑的能力刻不容緩。

　　2.任何教學模式、方法都是為學生學習服務的，適應學生實際的教學模式和方法才是最好的。脫離學生實際而單純搞形式的教學模式都會走向失敗。我校實施的高效課堂模式教學還需要廣大教師深入研究，探索適合我校學生實際的教育、教學模式和方法。

　　3.建立融洽的師生關系、抓好學困生的個別輔導，提升學科成績、提高學生學習興趣，克服厭學情緒的工作迫在眉睫學生厭學調查報告工作報告。

　　4.留守學生、問題家庭的學生心理缺陷、學習壓力等是影響學生學習興趣和成績提高的重要方面。所以，特殊學生群體的教育工作不可忽視

　　在開展專項調研，分析匯總的基礎上，學校從實際出發采取措施，力爭在短期內將學生的厭學情緒調控在適度的范圍內。

　　第一，在教學上，實施“低起點、多層次、高效率”的教學策略，是不同層次的學生在課堂上均有所收獲。

　　第二，在學生管理上，開展多種形式的師生交流談心活動，更多關注學生的內心世界，充分發揮心理咨詢室、留守兒童管護中心的職能作用，幫助學生排解煩惱，調適心理。

　　第三，在辦學策略上，開展形式多樣的學生社團和第二課堂活動，豐富學生的課余生活，充分發揮18個活動小組的作用，進一步擴大學生的參與面，把學校變成孩子們的樂園。第四，繼續完善學困生幫扶和問題學生教育轉化體系，幫助學生樹立自信，完善人格，引導學生學會做人，學會做事，學會生活，知道感恩，主動擔當，為學生的人生奠基。

　　學生調查報告 篇2

　　原來我們家小區門口有一條清清的小河，每天成群結隊的魚兒在那里嬉戲跳舞，清清的河水，歡快的.魚兒，我們陶醉其中。但，最近我卻發現小河沒有那清澈了，還有很多小魚都死了，河里有好多垃圾，我有些懷疑，因此，對小河的污染進行了調查。

　　調查我觀察了周圍的環境，植物生長得很茂密，我排除了自然災害的可能性，可水中的死魚非常多，垃圾也不少。這樣，就只能是人為導致的。

　　分析

　　1.小河附近有一道公路，那里每天都有很多車輛通過。

　　2.附近還有很多商販在賣小吃。

　　3.還有很多飯館，小吃店和果汁店。

　　4.我們看到了兩個污水排放管道。

　　結論

　　1.有很多人往小河里扔垃圾，吐痰，小魚吃后，導致食物中毒而死亡。

　　2.由于有污水排放到河里，有的魚是直接喝了污水被毒死。

　　這些信息告訴我，小河污染都是人為導致的，看著清澈見底的小河變成了臭水溝，難道我們沒有責任嗎？

　　建議

　　河道是我們大家的，讓我們拉起手來，不要為了個人方便而污染小河，我們應該自覺做到保護我們的小河，讓我們的環境變得更加每好與和諧。

　　學生調查報告 篇3

　　畢業生就業牽動千家萬戶。來自蘇州市大中專畢業生就業指導中心的數據顯示，去年我市共接收各類畢業生37486人，繼續保持良好發展態勢。特別是學歷層次大幅提高。去年我市共接收博士生58人，碩士生1201人，本科生20563人。接收本科以上學歷畢業生共21822人，占全市接收總量的58.2%;接收研究生數量達到1259人，增幅達52.1%。無論是接收總量和接收質量，都名列全省前茅。

　　然而不能回避的一個事實是，在我市接收畢業生總量同比增長33.5%一舉突破3.7萬人后，接收畢業生總量仍在3.7萬人左右徘徊。與此同時，蘇州籍畢業生卻在突增，供需結構性矛盾依然突出。

　　蘇籍學生壓力增大

　　蘇州籍大中專畢業生是30116人，這個數據要比的23908人，整整多出6208人。也就是說，蘇州與相比接收畢業生總量基本相當情況下，蘇州籍學生的突增，自然更加劇了就業壓力。

　　那么，究竟有多少屆蘇州籍畢業生還未就業?目前并沒有數據顯示。因為，通行的畢業生“就業率”是將未就業的登記畢業生人數除以總數得到的結果。問題是，蘇州籍大學生也是“雙向的”，分布在全國各地。有些人考研了，有些人留在當地了，有關方面并不掌握;而還有些人，不管是就業還是未就業，他們都不進行登記。結果是，登記未就業的人非常少，以至于全國所有城市發布的“就業率”都非常高。

　　非公企業胃口最大

　　據市人事部門統計，隨著國有企業改制的完成和新的非公企業的誕生，以及畢業生擇業觀念的改變，非公企業已成為廣大畢業生首選的主要去向。在我市落實到企業單位的近3萬人中，非公企業接收畢業生占了全市企業接收總量的91.0%，繼續成為吸納畢業生的最大載體。全市錄用到國家機關、事業單位的人數分別是671人、4581人(其中教育系統2183人)。

　　而蘇州的五個縣級市，也成為接收畢業生的新亮點。數據顯示，蘇州市區共接收畢業生15330人，五個縣級市共接收22156人，市區與五個縣級市接收之比為1：1.45。其中，張家港市、吳江市接收總量增幅較大。此外，五個縣級市接收的研究生共277人，比前年增加159人，增幅高達135%，縣級市對高層次畢業生的吸引力正在增強。

　　總體來看，工科類專業的畢業生較占優勢，新專業面臨新機遇。與我市產業結構相匹配的機械類、電子類等工科類專業的畢業生仍然“吃香”，醫學類以及工程類等行業特點明顯的專業畢業生就業情況總體較好，像物流、營銷類等新專業的畢業生呈現出供不應求的態勢。

　　電子機械吸納大戶

　　歸納有關數據顯示，機械、電子行業仍然是蘇州吸納畢業生的主力軍。這一點，既可從初發布的《蘇州人才需求專業目錄》中看出，也能從最新的市場需求中得到印證。從《蘇州人才需求專業目錄》中我們可以看到，在16個行業列出的66249個專業需求中，機械電器類占了17341個，IT電子類占了12645個，僅這兩類就占了近一半的份額。在最新的對市區314家需求畢業生企業的調查數據顯示，排前兩位的，也是機械與電子，它們分別是1514人和959人。

　　而各縣市區由于所屬轄區的產業結構不同，吸納的人才的數量還有所不同。比如，市區排前5位的.是：營銷、機械、電子、信息技術、企業管理。

　　本科趨緩碩士薪降

　　一個地區有一個地區畢業生初始月薪的基本定位。以本科生為例，去年蘇州市勞動部門給出的市區就業畢業生的初始月薪參考價在1600元，高新區給出的就業畢業生初始月薪的參考價是元，園區給出的就業畢業生初始月薪不含個人繳納公積金是元以上。事實上，在許多職位都是10比1，甚至幾十人謀求一個職位的條件下，不少畢業生為謀得飯碗，即使低于這個價的，他們也在做。正因為有那么多的“后備畢業生”可供用人單位選擇，近兩年的蘇州接收畢業生的初始月薪基本不漲。一份調研報告揭示，去年市區本科學歷的起薪均值為1589元，比上一年的1526元，只增長了4.13%。而幾乎所有地區的碩士及以上畢業生的初始月薪都有所降低。

　　學生調查報告 篇4

　　調查方法：

　　本次問卷調查選取了三、四、五年級的學生。

　　調查時間：

　　20xx年xx月xx日

　　調查結果分析：

　　本次調查共發放問卷60份，回收60份，對收上來的學生問卷進行了整理、歸納，現將有關調查結果情況分析歸納如下：

　　1、對課外閱讀價值的認識不足

　　大量的課外閱讀可以為學生提供良好的知識背景，促進其個性的健康發展。但是一些學生和家長，甚至是部分老師對此的認識卻有所偏差。23%的學生認為讀課外書是為了提高學習成績，所以在讀物的選擇上也偏重于一些學習輔導類。而家長們希望孩子時時看的也是學習輔導類而不是閑書，這樣才不會耽誤孩子的成績。可見，由于長年來推行的應試教育，使得課外閱讀受到無辜的“冷落”，使得孩子竟然與“讀書之樂”無緣

　　2、學生閱讀的自主性還不夠強。

　　從閱讀習慣的調查來看，有43%的學生每天沒有固定的時間閱讀，還有學生必須在老師或家長督促下閱讀，并且很多學生選書只選擇老師推薦過或課堂上講過的有關內容，這就說明，學生閱讀自主性不強，未養成良好的閱讀習慣，閱讀處于被動狀態，存在著為完成任務而閱讀的現象。

　　3、課外閱讀的時間不是很均衡。

　　固定課外閱讀的時間，是保證課外閱讀質量的一個重要的條件。調查顯示，中年級同學每天花在看課外書的時間半小時以下的是25%，35%的同學每天看書時間半小時——1小時，36%的同學每天看書時間1小時以上;高年級同學每天花在看課外書的時間半小時以下的是28%，看課外書的時間是半小時——1小時的是66%，看課外書的時間是約1小時以上是6%，有部分同學閱讀時間能保證1小時左右，但這個比例很小。學生沒有從課外書籍中汲取足夠的`“營養”，他們只是進行了“快餐式”閱讀。究其原因，電視、電腦游戲等大眾傳媒的普及，對學生的課外閱讀有極大的沖擊。94%的學生看電視的時間每天超過一小時，100%的學生每天超過半小時。數據表明更多的學生在電視與課外書之間更喜歡前者，但是如果讓學生過分地依賴這些，久而久之，就會削弱兒童感受語言文學的能力。

　　4、家庭讀書氛圍不濃。

　　七八十年代的“讀書無用論”、“腦體倒掛”的現象，使如今年輕的家長成為犧牲品;如今又因社會競爭愈演愈烈，父母們一方面疲于工作，一方面在工作之余又只顧娛樂放松，他們無暇或無能力顧及孩子的成長需求，為孩子創設條件。學生家庭藏書量少，27%的學生家庭藏書達不到10冊，60%的學生家庭藏書在50冊以下。學生課外讀物的匱乏，無疑是學生閱讀能力提高的最大障礙之一。

　　解決當前小學課外閱讀現狀的對策：

　　1、培養學生的閱讀興趣。

　　激發興趣的方式有很多，如：給學生先講故事，再讓學生復述;經常鼓勵愛讀書、善讀書、會讀書的學生并讓他們談體會;以古今中外苦讀成才的故事激勵學生向故事中的人物學習;開展讀書筆記評展、課外閱讀故事會、精彩詩篇朗誦會等活動,這些活動都可激發學生的課外閱讀興趣，促使學生把課外閱讀當成一種自發性、渴求性的自我行為。

　　2、學校、家庭營造氛圍，促進閱讀。

　　教師可通過讀書角、圖書館等形式來營造良好的讀書環境，使學生有足夠的書可讀;教師和學生可共讀一本書，共同分析，引起心靈的共鳴，激發學生課外閱讀的興趣。同時學校可按校園環境的規劃，精心設計每個空間，使整個校園既有優美的環境，又充滿了濃厚的文化氛圍。這種無聲教育，可以引導學生將閱讀興趣轉化為自覺的閱讀實踐。家庭是學生課外閱讀的主要場所，最深刻地影響著學生的閱讀行為。因此，應取得家長的配合，讓家長和孩子一起制定閱讀計劃，共同閱讀，或者在孩子讀完一部書后，給自己講主要內容，或者家長和孩子比賽讀書，通過各種活動，讓學生的閱讀成為一種習慣。

　　3、指導閱讀方法。

　　小學生課外閱讀的開始，均出自自發性并帶有盲目性。閱讀的方式也多為簡單的瀏覽。為了從小培養學生良好的閱讀習慣，教師要教給學生閱讀的方法，指導學生如何合理運用精讀、細讀、劃線、加點、眉批、朗讀、默讀、速讀、精讀乃至背誦等方法閱讀課外讀物，既要準確地理解文章的內容和故事情節，又要深入領會文章中寫得好的地方。培養學生不動筆墨不讀書的習慣，要指導他們學會摘抄好詞佳句、作批注、寫讀書筆記和讀后感等讀書方法，做好知識積累。培養學生經常使用工具書的習慣，要求他們將工具書放在案頭，凡在讀書過程中，遇到不認識的字、不理解的詞都要通過查閱工具書解決。

　　4、保證充足的閱讀時間。

　　要讓學生有時間進行課外閱讀，沒有整塊時間，就用零散時間，讓學生學會擠時間讀書，同時不局限閱讀地點，可以是教室、閱覽室，也可以是綠蔭下、操場上、走廊里等，另外也不強求獨立閱讀，可以是兩人、三人??甚至是小組閱讀。為此建議語文教師每天少布置些機械重復的作業，將閱讀帶進家庭作業時間，保證每個學生每天至少有三十分鐘的“家庭閱讀”時間。“變聰明的辦法不是補課，不是增加作業，而是閱讀、閱讀、再閱讀。”(蘇霍姆林斯基)

　　結束語

　　學生課外閱讀的現狀是不容樂觀的，這已成為一個社會問題。作為一名教師，我們應該積極拓展渠道，為學生的課外閱讀保駕護航。讓學生徜徉在書海中，在書的海洋中去積累語言，親近母語，陶冶情操。

　　學生調查報告 篇5

　　調查目的：為了迎接6月5日“世界環保日”的到來，進一步提高環保意識，宣傳環保知識，共建綠色家園

　　調查內容：

　　1、關于環境保護方面的知識性問題。

　　2、日常生活中對環境問題的看法和做法。

　　3、調查小問卷

　　你環保了嗎?

　　親愛的同學們，在日常生活中，你注重環保了嗎?環保乃人人皆知、人人必做的事，假如你愿意做環保小衛士，為環保出一份力，那么你就抽出幾分鐘來做這張調查小問卷吧。不過不要為了自己的虛榮心而編出了善意的謊言，這樣就一蟻潰大堤了，一定要真實真實再真實。

　　1、你會主動將垃圾扔進垃圾箱嗎?( )

　　a、會b、不會c、有時會有時不會d、其他

　　2、你常常使用一些難以分解的用品嗎?(如塑料袋、電池等)( )

　　a、是b、不是c、常常是d、有時是 e、其他

　　3、你假如看到一些人在亂扔垃圾，你會( )

　　a、勸他不要這樣做b、主動把垃圾撿起來扔進垃圾箱c、無動于衷d、其他

　　4、你重視環保嗎?( )

　　a、是b、不是c、其他

　　7、當爸爸媽媽浪費水資源時，你會怎么做?( )

　　a、上前阻止他們，告訴他們需要節約用水b、隨他們去c、學他們的樣

　　9、如果垃圾筒倒了，你會去扶正嗎?( )

　　a、會b、不會c、其他

　　12、你知道一些環保的小知識嗎?( )

　　a、知道b、不知道c、知道一些

　　調查問卷分析

　　我校同學的環境保護意識又是怎么樣的呢?為了全面了解這一情況，我們小隊預開展一系列活動，作個詳細的調查。結果如下：

　　1、你會主動將垃圾扔進垃圾箱嗎?選會的人占了絕大多數，有56%，選不會的人只占了35%，而選有時會有時不會的人占了36%，選其他的則占了3%。同學們對于主動撿垃圾這一題，都做得挺好的，希望大家再接再厲，使世界上用不著清潔工人。

　　2、你經常使用一些難以分解的用品嗎?(如塑料袋、電池等)這道題的整體情況還可以，選a是的占21%，選b不是的占了14%，選c經常是的占了11%，選d有時是的'占了53%，選e的只占了31%。怎么樣，雖然這些東西是生活必須品，但是我們能少用就少用，能節約就節約，還大自然一個美好的天空。

　　3、你如果看到一些人在亂扔垃圾，你會?選a勸他不要這樣做的人占了25%，這個數字永遠也不夠，要提高啊，不僅要自己做好衛生工作，能讓別人也環保起來也是一件好事啊。再來看看選b的主動把垃圾撿起來，雖然占了總數的46%，但是你撿了并不代表他以后不會扔了，難道你打算每天跟著他?選c無動于衷的竟然也占了37%。大家只在乎自己的環保意識，對別人的卻……

　　4、你重視環保嗎?這道大家應該都選

　　a是有84%，還行，但選b的就就不對了，怎么會不是呢?而且還占了35%，要么你對環保一無所知，要么你就是文盲，等選b的人真正意識到環境污染是多么重要，就再也來不及了，選c其他的占了11%，環保是很重要的我們調查的100個人中，應該全選a。

　　7、爸爸媽媽浪費水資源時，你會怎么做?選a上前阻止他們呢，告訴他們需要節約用水的人占了82%，選b隨他們去的占了15%，但選c學他們一樣的人真是不可饒恕，學大人的優秀品質是好的，但這是不好的。也許告訴爸媽會挨罵，所以才選了b。我相信每個同學都會選a的，也會真正的去做。

　　9、如果垃圾筒倒了，你會去扶正嗎?這個問題有些不好回答，如果是家里的垃圾筒，基本上每個人都會去扶正，因為這不臟，但馬路上的和學校就不好說了，如果我把題目改一改，不知道只有幾個人選a了……這道題選a的占了56%，而選b不會的有25%，選c其他的肯定有多種理由，什么太臟了，太重啦……

　　12、你知道一些環保的小知識嗎?這可是和第5題相切的，第5題答對的人不要謙虛，就安心選a或c吧。答錯的人就沒資格了，最多寫個c，據我們調查，有55%的人寫了a知道，5%的人寫了不知道，40%的人寫了c知道一些，看來，學校里的知識沒有白學，我們的知識和意識非常突出啊!

　　我覺得要培養學生自覺參與環保活動的意識與能力，不是只靠一兩次宣傳教育或單純的說教和提一些保護環境的要求就可以形成的。而是需要通過多種教育途徑和方法以及反復參與實踐活動，才能內化為自身的環保意識，外化為環保行動。

　　通過對培養學生環保意識和主體自覺參與環保實踐活動的研究。我們得出的結論是：

　　1. 要培養學生的環保意識，教師首先要樹立牢固的環保意識與可持續發展觀念對環境教育工作要有堅定不移、常抓不懈的精神。才能使學校為國家培養出新世紀的具有可持續發展觀念的人才。

　　3.要改變"環境教育主要是通過活動途徑進行"的熟悉。要發揮課堂主渠道教育途徑的重要作用。將環保教育滲透到各個學科教學之中。使學生全方位的受到環保教育。

　　4.把評選、表彰機制引進環保教育活動中。評選、表彰能在活動中產生激勵作用，學生在活動中受到表彰就會激勵主體更自覺更積極的參加活動。形成一個互相競爭、積極向上的活動群體，產生更廣泛的影響力。促進全校的環保教育活動更廣泛更深入的開展下去。5. 進行環境教育科研，可以把環境教育提到更高的層次。可以使教育方法、教育途徑最。因此，我認為要提高小學生的環保意識并不難，首先要有一個心靈觸發點，找到了致命點，一切就勢如破竹了。同學們，加油吧，創建一個環保型社會。

　　學生調查報告 篇6

　　第一，關注時事政治，在日常生活中交換意見

　　調查顯示，大學生普遍有關注中國國際形勢的良好習慣。在接受調查的學生中，75%的人對中國與哪些國家有爭議有大致的了解。了解國際時事。而且近七成的同學有自己的看法，會就時事交換看法。宣傳對當前國際形勢的認識。調查中有同學反映，宿舍的人總覺得交流少，但每次談到中國目前的國際形勢和中國面臨的發展問題，總有很多話要說。雖然每個人的觀點不同，但往往會有很多爭議，當每個人都表現出一種對中國發展的擔憂和對國家未來發展做出貢獻的決心時。此時此刻，宿舍里充滿了深厚的友誼。正如馬克思所說，此時此刻，我們是同志，是志同道合的朋友。

　　二，對于外來文化的滲透，大學生的看法

　　我覺得我們大學生每天都要面對各種文化，尤其是現在。調查顯示，近55%的學生平時看日韓情感片或肥皂劇，只有15%的學生看國產反戰片等等。當被問及外國文化的入侵時，每個人都知道一些，幾乎百分之百的學生都非常支持中國文化。此外，調查顯示，我們所有的大學生都有強烈的愛國情緒，這是對新聞中一些侵犯我國的案件的強烈抗議。所以我覺得大學生愛國是可以肯定的，但是認知還是不夠高，受外來文化影響有點嚴重。要知道今天的文化侵略越來越嚴重。就中國而言，日韓文化和歐美文化席卷中國。個別國家試圖利用文化的'力量敲開侵略的大門，在意識形態上征服人民。

　　作為大學生，我們應該堅定不移地繼承和保護中國傳統優秀文化，為傳統文化注入新的活力。堅決反對文化侵略。大力發展和宣傳傳統文化，讓更多的人走進古老而美麗的充滿智慧的中國傳統文化。當我們慶祝外國節日時，我們是否反思我們對傳統節日的重視？我們看日本動漫的時候，有沒有想過你是間接受外國文化影響的？

　　目前，大學生對中國的國際形勢了解不夠，觀點偏頗

　　第一，學生對中國的國際形勢關注不夠。

　　在調查中，我們發現很多同學很少看新聞了解時事，都是向別人學習，也有同學覺得國家的發展和自己關系不大。

　　他們覺得自己的力量太小，承擔不起責任。他們要做的就是努力讓自己變得更好，剩下的和自己關系不大。

　　第二，關注娛樂事件，忽略其他事件

　　科技、軍事、社會是衡量一個國家發達與否的重要指標，值得我們大學生關注。然而，調查結果顯示，許多大學生不清楚應該注意什么。調查顯示，15%的大學生只關注娛樂事件，對偶像明星了如指掌，但對國內近期發生的一些事件一無所知。對時尚和娛樂的追求沒有什么可批判的，但過于急于忽略現實中與自己密切相關的東西是不對的。娛樂在生活中只能作為飯后的消遣，我們從中得不到什么。

　　關于如何正確引導大學生認清中國國際形勢的建議

　　第一，提高識別文化和倡導傳統文化的能力

　　作為大學生，我們應該堅定不移地繼承和保護中國傳統優秀文化，為傳統文化注入新的活力。堅決反對文化侵略。大力發展和宣傳傳統文化，讓更多的人走進古老而美麗的充滿智慧的中國傳統文化。在當今文化廣泛傳播的信息時代，面對每天大量的文化信息，應該引導學生以正確的觀念識別有害的文化信息，吸收和利用有益的信息。

　　第二，引導學生關注時事政治，關注國家發展

　　大學生是一個可塑性很強的群體。他們積極、熱情、思維活躍。高校思想政治教育要培養學生的思想認識，要從理性的角度關注和維護學生的合理要求和興趣取向，積極倡導學生健康積極的思想認識，激發學生的主體意識，積極關注科技、軍事等問題，更多地了解國家大事。例如，可以在假期組織專門的愛國主義教育，以增強學生的使命感。也可以通過輿論和電臺宣傳，為大家營造一個良好健康的思想教育氛圍。

　　第三，明確目標，努力學習

　　現在，大學生的首要任務是學習。未來進入社會后要想成為國家人才，就要立足當下，掌握自己，練好技能，做一個有用的人才。當代大學生不僅是當前的知識學習者，也是祖國明天的建設者。因此，面對日益發展的國際形勢，當代大學生應該立足當下，把握自我。真正珍惜今天在關愛國家的學習機會

　　隨著國際形勢的發展，我們應該安心學習，在學習中夯實理論知識基礎，不斷理論聯系實際，勤于學習，勤于提問。培養自己的技能，提高自己的素質，努力培養未來有用的人才，既是挑戰，也是機遇。我們當代大學生只需要樹立正確的指導思想，立足當下，把握自我，實踐技能，成為有用的人才。只有這樣，我們當代大學生才能在國際形勢不斷發展的背景下，肩負起未來建設祖國的重任，為祖國的繁榮發展做出應有的貢獻。

　　學生調查報告 篇7

　　一、調查目的

　　為了了解當下大學生使用的手機的價位、選取手機的著重點、手機的品牌、等情況進行了本次的問卷調查，以便分析當下大學生在手機消費方面的消費傾向和消費行為，從而了解大學生消費群體的手機市場發展情況。

　　二、調查背景

　　隨著科技的發展和經濟的飛越成長，全國的經濟面貌煥然一新，人民生活水平迅速提高。社會信息化進程加快，高新科技產品成為了消費熱點，手機作為一種方便快捷通訊工具已經逐步走進了現代生活的各個領域。

　　對于二十一世紀的大學生來說，在這個信息飛躍的時代，手機幾乎人手一部，走在校園中，隨處可見大學生一邊走路一邊拿著款式不同的手機打電話或者發信息，這已然成為了一種生活方式，手機成為了生活中不可或缺的物品。面對越來越離不開手機的大學生群體而言，大學生手機的使用已經成為一種值得研究的現象。

　　三、調查內容

　　本次問卷調查的主要內容包括大學生手機使用的品牌、手機使用的時間、用處、價格以及每月的話費等情況。

　　四、調查概況

　　調查對象：本次的調查對象選取為所有在校大學生

　　調查時間：xx年11月5日——xx年11月10日

　　調查方式：本次問卷采取網絡問卷的調查方法，將問卷通過QQ等社交平臺發放進行隨機抽樣。采用網絡問卷，更能提高效率，減少調查工作量。電子版調查問卷使用電子郵箱發給大家，無需分配問卷，數據統計便捷。

　　五、問卷的設計

　　本次問卷調查采用的是網絡問卷的調查方式，所以選取了騰訊問卷平臺制作平臺，這樣可以方便的將問卷的鏈接分享到平時使用的騰訊社交軟件上面，而問卷的問題主要是圍繞大學生使用的手機的品牌、價格等方面設計的。

　　六、問卷回收情況

　　本次問卷填寫數量52份，有效填寫37份

　　七、調查結果分析

　　1、使用手機品牌和選取手機的注重點分析：

　　調查結果顯示當代大學生中使用蘋果手機、小米、oppo的手機比較多，大部分購買蘋果手機的用戶是因為蘋果的功能，而選擇小米和oppo的則更加看重手機的性價比，除此之外，大學生選擇手機有35.1%的人表示很在意網速，也就是說大學生使用手機其實還是更加偏向于娛樂上網，但是總體上來說大學生買手機更加注重性價比，也就是說雖然當下大學生在手機方面的消費能力比較強但是也顯得比較的理性化。

　　2、手機使用時間及用途分析

　　54.1%的人表示在初中就開始接觸手機了，而手機對于大學生來說主要用途是上網和聯系家人朋友，但是有67.6%的大學生每天使用手機的時間都是在三個小時以上，說明手機在大學生的生活中已經是相當于生活必需品了，且時間主要花費在上網等娛樂項目上面，可見手機對于大學生來說算是一種排憂解悶的主要途徑。

　　3、手機的購買途徑和獲取途徑分析

　　調查數據顯示59.5%的.大學生的手機都是來源于父母，僅僅21.6%的人的手機是自己賺錢買的，在購買途徑上面73%的選擇手機專賣店購買手機，由此可見當下大學生的經濟并不獨立，手機使用的費用主要是父母承擔，并且選擇購買手機的途徑大多都選擇比較保守的專賣店購買。

　　4、話費費用以及手機心里價格分析

　　根據調查數據顯示僅有8.1%的大學生每月的話費超過了150元，并且35.1%的大學生表示自己心里最理想的手機價格在20xx——2500元之間，根據調查的結果顯示可證明大學生這種沒有收入或者說是低收入的人群的消費能力并不高。

　　八、結論

　　通過以上的調查結果分析，可以發現當下大學生選擇手機主要會考慮手機的性價比和手機的功能等方面，并且學生對手機的心里價格主要在20xx——2500元之間，所以如果要進入、拓展大學生手機消費市場，應該從產品的性價比、功能、價格定位等多方面滿足不同經濟條件的大學生的需求。但是要進入這個市場的話可能會比較的困難，手機普及的同時大學生的消費能力不足，也就是說不能跟上市場產品的更新換代，且大學生購買手機的途徑比較單一固定，所以如果真的要打入這個市場是相對比較困難的。

　　九、總結

　　成就與收獲：通過本次的問卷調查，對大學生手機消費市場有了一個簡單的了解，認識到了大學生手機消費傾向、對手機的需求等，也可以看出如果要進入這個市場是多么的不容易。

　　不足：本次問卷調查的不足主要凸顯在問卷填寫的數量不夠多，收集到的數據不夠多，也就導致了調查結果分析會顯得沒有足夠的代表性，缺乏足夠的說服力。

　　學生調查報告 篇8

　　剛到菜市場，呈現在我眼前的是一片熱鬧的叫賣場景。買菜的、賣菜的，過往的人流、車流穿梭不息，好不熱鬧，這些叫喊聲伴著來往車輛的喇叭聲，人們討價還價聲、笑聲，構成了一曲奇特的.交響樂。

　　菜市場里菜品比較齊全，還劃分了菜類的區域。一些綠油油、紅澄澄的各種新鮮蔬菜整齊地排放在臺面上，比起以前那凌亂的菜場強多了。但是在這次的調查中，我要說的是：菜市場的地面衛生可不咋地，到處都是污水、爛菜垃圾，還有那溢出來的養魚水與地上的垃圾混合在一起，更是臭不可聞。我想這么臟的市場誰都不愿意多逛，更是不情愿來的。

　　我真希望今后賣菜的人們都有一個實物凈化機，可以將垃圾處理成能夠直接利用的肥料，這樣又能美化菜市場的環境，那不是一舉多得嗎?但愿在不久的將來能夠實現這一愿望，也許正等待著我們去實現、去發明、去創造??

　　調查報告作文

　　調查目的：生活中的水是否被污染。

　　調查地點：碧浪小區碧浪湖。

　　調查人員：沈璐嬌、張思成

　　調查工具：兩個杯子、放大鏡、撈網、石頭、線、魚竿。

　　調查經過：

　　先用撈網撈一點水上來倒在杯子里，再取一杯干凈自來水，放在陽臺上仔細觀察。我們用放大鏡發現碧浪湖里的水和自來水完全不同。碧浪湖里的水比自來水臟多了：碧浪湖里的水里面有點藍藻，有很多油漬，還有一些不知名的小的臟東西。自來水卻沒有一點油漬。我們有用石頭、線、魚竿又做了一個跟釣竿差不多的東西，并在線上標好了刻度。于是，我們把魚竿伸長往河中心一扔，就開始往外伸線，直到感覺石頭已經到河底了，我們又把線收回來，看看石頭，上面全都是一些很臟的污泥。

　　我們覺得導致碧浪湖受污染的直接原因是：是因為人們都亂扔垃圾。

　　調查建議：我們希望每一位碧浪小區的居民們都能保護碧浪湖的環境，因為我們要保護碧浪湖，民民有責!

　　學生調查報告 篇9

　　一、前言

　　隨著網絡技術的發展，電腦對我們的日常生活影響日益增大。網絡給我們的生活帶來了各種影響，對我們當代大學生來說，電腦使用尤其普遍。通過這個問卷調查，我們了解到當代大學生對電腦的一些使用情況，以及電腦究竟對我們的而生活構成了什么樣的影響。在這次調查中，我們針對了各個年級，各個專業的部分學生做了問卷調查，通過問卷結果，我們大概了解了大部分大學生生活中網絡所占的比例，以及對自己生活所造成的便利與困擾。

　　就我們個人而言，網絡的發展是這個社會發展的必然趨勢，我們無法避免，但是怎樣去使用互聯網，取決于我們自己。我們應當理性上網，讓互聯網成為我們學習生活的工具，而不應該成為我們墮落的緣由。

　　二、調查方式及樣本的選取方法

　　（一）問卷

　　我們對各個年級，各個專業的學生發放問卷調查表，該問卷旨在了解大學生對網絡的使用情況以及網絡對大學生的影響。

　　（二）問卷內容

　　詳情請看附錄。

　　（三）調查對象的選取

　　本次調查隨即抽取我校各年級各專業的學生。參加問卷的共有150名學生作為考察樣本。我們采取男女相同比例進行問卷調查。

　　（四）資料收集整理

　　本次調查實際發放問卷表150份，回收率146份，回收率96.7%。

　　三、我校學生網絡使用情況概述

　　（一）我校學生網絡使用時間一般過長

　　大約22%的同學使用時間在三小時以內，大約53.8%的學生使用時間在四到六小時之間，剩下的`24.2%的學生使用時間超過六小時。我們對其中一部分同學進行口頭調查，周一至周五電腦使用情況普遍比周末時間短。其中不缺乏有周末通宵上網的同學。

　　（二）我校學生上網時間分配情況不容樂觀，學習時間過短，游戲娛樂時間占有很大比例

　　玩游戲所占比例為53.4%，其中男生44.5%，女生8.9%。聊天看電影所占比例41%，女生31%，男生10%。學習所占比例僅12%。

　　（三）互聯網對我們的生活影響過大，其中積極的消極的同時存在

　　92%的同學人學互聯網對自己的學習生活又比較大的影響，但是就其積極和消極部分各有所述。普遍認為積極與消極同在。

　　四、我校學生網絡使用原因

　　（一）自身原因

　　部分學生由于進入大學脫離了父母和學習方面的壓力，從而花大把時間在網絡娛樂上。禁不住網絡的各種誘惑，沉迷于虛擬世界。現代社會很多人都喜歡宅在宿舍，沉浸在自己的世界，由于學生時間比較多，所以學生中出現的宅男宅女現象更為嚴重。

　　所以上網是宅神們的最佳選擇。大學是個群英聚集的地方，許多學生在現實生活中找不到存在感，受著各方面的壓力，所以轉入虛擬世界，希望從中找到成功的樂趣，這也是為什么玩游戲所占比例最大的原因。

　　有些同學熱愛學生，會利用網絡資源來充實自己的知識面，增長自己的見識。

　　（二）外界客觀原因

　　由于大學課程比較少，自由時間比較多，學生的課外活動比較少，自然會選擇上網來打發時間。現在網絡上出現的信息繁雜，有利于學習生活的一面，另外又有許多不良信息，部分學生自制力不高，容易上當受騙。網絡世界得不到有效管制也是使部分同學沉迷網絡的一個重大原因。從調查結果看，其中也不缺乏通過電腦學習各方面知識的學生。現代網絡獲取信息方便快捷，便于學生打破封閉的小世界，從而了解整個國家乃至世界的各方面信息。

　　學生調查報告 篇10

　　近年以來，校園貸呈爆發式增長，在大學校園里，各種校園貸的廣告無處不見。收入有限卻充滿消費欲的大學生群體成了業內爭奪的陣地。目前行業正處在野蠻生長期。然而由于政府對網絡貸款缺乏管理制度，監管力度不夠，校園貸存在著無經營許可、利息過高、涉嫌詐騙、泄露個人信息等各種亂象。再加上學生的自制力不足，往往在購買欲的推動下欠下一筆又一筆貸款。我就這一問題，對在校大學生進行了一次關于校園貸的問卷調查，希望能了解在校大學生對校園貸的認識和看法。

　　一、問卷的基本信息

　　調查目的：近年，校園貸導致大學生自殺事件頻發。本次調查希望可以給大學生們就校園貸款問題提出實質性的建議，并減少校園貸的悲劇事件。

　　調查內容：主要分為大學生生活費來源和花費情況以及大學生對校園貸的了解和使用情況兩個部分。

　　調查時間：12月6日11時—12月7日21時

　　調查對象：在校大學生，其中主要為大二學生，占48.3%，其次為大三學生，占31.7%，大一、大四學生較少。大部分為山東大學生。

　　調查方法：在騰訊問卷上發出問卷調查，并在網絡上公開。鼓勵身邊的同學和其他學校的同學在QQ等軟件進行填寫。

　　二、問卷的.正文內容

　　題目設計思路：首先，了解大學生的生活費來源和多少，再分析大學生生活費的花銷方向。了解大學生生活費短缺時，如何解決。并引入校園貸的相關問題，例如，聽說過的校園貸平臺、使用校園貸的途徑、風險、性質，最后了解大學生一旦超額消費后，無力償還校園貸的解決方法和看法。

　　問卷發放和回收情況：一共有132訪問量，問卷回收量是60，平均完成時間為1分4秒。

　　調查結果統計及分析：（問卷上部分問題未具體顯示）

　　1、生活費來源情況

　　家庭提供，49人，占81.7%大部分的學生的生活費都是靠家庭提供，少部分人是勤工儉學和獎助學金。基本沒有人用校園貸款。

　　2、生活費數量情況

　　600——1000，32人，占53.3% 1000——1500，14人，占23.3%生活費處于600-1000元的學生占大部分，其次是1000-1500元。1500元以上的學生稍微比600元以下的多些，可見大學生的生活費還是相對較多的。

　　3、生活費花費方向（多選）

　　伙食，54人，占90%書籍，22人，占36.7%

　　化妝品，22人，占36.7%服飾，33人，占55%

　　聚餐、請同學吃飯，28人，占46.7%娛樂（看電影、唱K、網吧等），33人，占55%

　　基本所有同學的生活費都會花在伙食上，而用在娛樂和服飾上的也過半。用在聚餐、化妝品和書籍上的也有很多。娛樂、服飾、化妝品以及聚餐上的花費價格較高，相信這也是大學生使用校園貸的原因之一。

　　4、生活費短缺時解決方法

　　向父母要，37人，占61.7%打工賺錢，19人，占31.7%大部分學生生活費短缺時都會再向家里索要，有部分去打工賺錢,更少一部分會跟同學朋友借錢。基本沒有人用校園貸。

　　5、是否使用過校園貸

　　是，15人，占25%否，45人，占75%有三分之一的大學生是使用過校園貸的。

　　6、是否了解風險

　　是，32人，占53.3%否，28人，占46.7%了解與不了解風險的大學生比例差不多，說明還是有相當一部分大學生是不了解校園貸的風險的。

　　7、超額消費后，無力償還的解決方式

　　問家長要，42人，占70%勤工儉學，24人，占40%

　　借新還舊，9人，占15%逾期有錢再還，6人，占10%

　　大部分的學生都是會和家長索要來償還，也有學生會勤工儉學。但也有一部分會借新還舊、逾期。

　　8、對校園貸使用的支持與否

　　支持，5人，占8.3%不支持，27人，占45%

　　經濟允許的情況下支持，22人，占36.7%無所謂，6人，占10%

　　支持與不支持的觀點基本各占一半，有極少部分覺得無所謂，與自己無關。

　　由此可見，大學生生活費來源較單一，大部分來源于父母，且生活費不算高，只能維持基本的生活支出，不能任意消費。多數同學都聽說過校園貸，很大一部分同學不清楚校園貸的高風險，而且未使用過校園貸，也有一些同學使用過校園貸。

　　還款基本還是靠父母，也有少數自己打工還款。我們身邊的大學生基本懂得理性貸款和消費，不會因為一時的沖動而消費，并且貸款基本不會超過自己的承擔范圍，往往可以合理安排自己的貸款費用，不會因為還不上貸款而出現極端事件。

　　發現問題與解決方法：

　　1、大學生每月的生活費基本都可以維持生活，但是維持不了持久的娛樂。大學生本人應該積極增強遠離校園貸的意識。作為在校學生來說，學習才是第一要務，其次就是就業，學生應該明確自己的理想和信念，少一些攀比，少一些對物質的需求，少一些享受。還應該學習理財，掌握好每月的開銷。

　　2、大多數學生知道校園貸款，也有部分人使用，但是絕大部分都不知道校園貸的風險。學校應該普及校園貸風險知識，對于學生的學習和生活的監護，學校無疑在學生在校期間負有主要責任。學校也應該多開設個人理財的課程，實時掌握學生的生活動態，避免學生跳入校園帶的圈套。

　　三、問卷的總結

　　本次調查旨在了解在校大學生對校園貸款的基本看法，并提出我們自己的想法和思路。不足的是：問卷回收量不多，在反映問題中難免有誤差。也有些問題。

　　這次的問卷調查讓我收獲頗多，這是我第一次設計問卷。讓我自己也了解到了校園貸這種平臺，在實踐中開拓了視野。我們要在大學學到知識的同時，多接觸一些社會上實際的東西，而不能停留在自我的，純粹的理論中，盡可能拓展自己的知識面，為以后自己的邁向社會做好準備。

　　學生調查報告 篇11

　　活動流程：

　　1、提問：如何保護環境？

　　2、選擇調查地點和被調查人。

　　3、對每個被調查者平時在環保方面的表現和行為進行詳細的訪談，了解他們是否有任何破壞環境的行為。

　　4、小組成員一起討論破壞我們學校環境的不良行為，提議從我做起，從周圍做起，凈化校園，保護環境。

　　活動摘要：

　　通過這次調查，孩子們的環保意識得到了加強，他們認識到破壞環境的`危害不僅是保護環境的重要性，而且進一步提高了他們對校園的主人翁意識以及生活和實踐的能力。

　　調查地點：校園

　　調查時間：XX年XX月XX日

　　根據老師的要求，我調查了校園環境。

　　調查情況如下：

　　1、廢液經常從幾個大垃圾箱里流出。

　　2、花草不經常修剪澆水，顯得雜亂無章。

　　3、水池里的水太臟，水不流，導致很多污物浮在水面上。

　　4、有些地方雜草叢生，廢物堆積，無人清理。

　　5、進出校園的車輛很多，造成噪音、尾氣污染等問題。

　　6、廁所沒有及時打掃，也沒有專門的潔廁工具。

　　7、窗臺太臟了，學生們經常把所有東西都撞在上面。

　　8、黑板上的涂鴉很嚴重。

　　我的建議：

　　1、用分類垃圾桶代替幾個大垃圾桶。

　　2、請專門的人定期修剪花草。

　　3、定期給池塘換水。

　　4、讓掃地的同學定期清理雜草。

　　5、禁止乘坐我隨學校關閉的車進入校園。

　　6、定期打掃廁所。

　　7、購買專用馬桶清潔工具。

　　8、要求每個班定期打掃窗臺。

　　9、定點擦黑板。

　　我的結論：

　　1、為了美化校園，首先要處理好工具。

　　2、然后，做一些和學習氛圍相關的事情。

　　3、最后，每周打掃教室。

　　學生調查報告 篇12

　　調查時間：20xx年xx月xx日至xx月xx日

　　調查地點：廣西xx學院

　　調查對象：各大高校大學生

　　調查方法：網絡調查問卷

　　調查人：xxx

　　調查分工：團隊合作

　　前言

　　近幾年來，隨著高校的持續擴招，高等教育已經逐漸從精英教育向大眾教育發展，大學生的就業形勢日漸嚴峻。大學生的就業問題已在社會上引起廣泛的關注，為了更好地了解畢業生的擇業意向和就業心態，更有效地進行就業指導，我們特進行了本次的調研。本次調查問卷一共在網絡上發放問卷100份，其中回收的有效問卷共71份，問卷有效率為90%。問卷回收后，我們小組七個成員，分別進行了數據的整理、處理和分析。

　　一、大學生對就業形勢的認識

　　就業是每個大學生都要面臨的問題，對這個問題有清晰的認識會對自己的就業有很大的幫助。有絕大多數人對就業這個問題的認識是很清楚的，77.46%的人認為就業形勢非常嚴峻，就業難。14.08%的人認為形勢正常，就業情況良好。1.41%的人認為就業較容易。7.04%的人不清楚情況。看來許多人對這一問題沒有偏離現實。就業形勢的嚴峻迫使大學生在大學里努力的學習知識，嚴峻的形勢也是大學生學習的壓力。所以，認清形勢將會幫助我們更好就業。

　　二、大學生就業意向的'基本情況

　　1、畢業后去向

　　從針對同學們畢業后去向的問題4的調查結果看，選擇先就業后擇業的同學為40.85%，選擇先擇業后就業的同學占38.03%，選擇繼續深造的同學占12.68%，而自主就業的同學則有8.45%。

　　2、就業單位意向

　　問題11的調查結果顯示，14.08%的同學選擇在國家機關工作，12.68%的同學選擇在其他事業單位工作，選擇在學校和科研研究所工作的同學占1.41%,選擇在國有企業工作的同學占19.72%，而選擇在民營企業工作的同學占8.45%，22.54%的同學選擇到外資企業工作，8.45%的同學選擇自主創業，而另外1.41%的同學選擇在部隊工作，另外有11.27%的同學選擇其他。

　　3、工作所能接受的月薪

　　在被調查的同學中，1.41%的同學對工作的月薪期望值在2000元以下，12.68%的同學對工作的月薪期望值在2000～3000元之間，40.85%的同學對工作的月薪期望值在3000～5000元之間，26.76%的同學對工作的月薪期望值則在5000～8000元之間，12.68%的同學對工作的月薪期望值在8000～12000之間。

　　通過調查資料的統計和分析研究，我們可以了解到我們本次調查的各大高校在校大學生在求職擇業方面的一些基本情況，現總結如下：

　　1、直接就業是首選，選擇考研的比例也很大

　　隨著近幾年畢業生的逐年增多，就業壓力逐年增大，學生報考研究生的人數逐年增多，問題8的調查結果則從側面反應出這一現實情況。12.68%的同學選擇“考研”，不排除其中有部分同學只是為了逃避就業壓力，而69.01%的同學選擇“直接就業“，可以看出在能夠就業的情況下，絕大部分同學還是希望能夠就業早日進入社會的。

　　2、就業薪酬期望趨于理性

　　在被調查的同學中，對于工作月薪的期望值在3000～5000的同學占40.85%（1000～2000占1.41%，2000～3000占12.68%），可以看到同學們對于自身價值的認識過去高估的，很多同學認為自己的月薪能夠得到更高更好的待遇，超出了自我價值的評估，就業不大樂觀。

　　3、大學生自身能力信心十足，同時也存在很多不足

　　在對求職中影響因素的調查中發現，63%的同學認為要有“時間和工作經驗”，56%的同學認為要有“較好的溝通表達能力”，53%的同學認為是“專業知識”，選擇其他的有14%。可見目前大學生對于就業情況的認識很客觀，在就業形勢嚴峻的情況下，對自己未來道路的發展還是比較有信心的。但同時有53%的同學認為自己缺乏相關的實踐和工作經驗，這是不足之處，在以后的就業工作中要積累實踐經驗。

　　三、建議和對策

　　1、大學生應夯實基礎，努力提升自己

　　通過本次調查，我們發現大部分同學認為影響求職成功的關鍵因素是實踐和工作經驗（占63%），但同時卻有53%的同學認為自己在求職中最欠缺是相關的實踐和工作經驗。可見，我們目前大學生處在一個很尷尬的能力缺失的境地。其實，通過調查我們發現其實很多平日里就早做準備，認真學習提升自己的同學，對自己以后的就業還是很樂觀的。所以，我們認為就業難，難在很多同學在大學里并沒有對自己進行過規劃，虛度了大好青春，等到畢業之際才意識到自己學無所成，從而對自己求職缺乏信心。因此，我們同學應早做準備，在校加強專業知識技能的提升，充分利用假期參加社會實踐，提升自己的實踐能力，也在鍛煉中學會與人交往，早日融入社會。

　　2、轉變就業觀念，樹立新時期的就業觀

　　目前，隨著高等教育的大眾化，大學生不再是高高在上的天之驕子。我們大學生要從實際出發拋棄“社會精英”的情結，樹立大眾化的就業觀。通過調查，我們可以看到很多大學生還是熱衷與到東部沿海發達地區、內地大城市就業，傾向于在國家機關、企事業單位工作。然而，以上地區、單位僧多粥少，失業也就在所難免，于是才會出現目前的結構性失業。我們發現，實在我國經濟迅速騰飛的進程中，小城市、鄉鎮等地急需人才，小型企業、私人企業都求賢若渴。因而，我們大學生如果能切實的改變自身觀念，樹立基層意識，相信就業還是不會很難的。

　　3、學校應加強對學生的就業指導，幫助學生進行職業規劃

　　通過調查我們發現，很多同學面臨就業時之所以迷茫，是因為缺少指導。因此，我們學校應做好畢業生的就業指導工作，同時，也要在低年級的學生中開設相應的職業規劃課程，教育同們從長計議，早作準備。學校應以就業為導向，加快推進高校教育改革。從以前的注重課本理論，逐步走向理論聯系實際、知識與能力并重的軌道上來，加強學生綜合素質的培養，以提升學生的競爭力。

　　4、政府部門要改善和規范就業市場，對大學生進行引導

　　各級政府部門要采取有效措施掃除體制性障礙。對于那些有礙學生就業的政策、制度等要逐步取消。要放開畢業生就業過程中的種種政策限制，加強部門之間的協調與溝通，積極疏通就業渠道。在戶口、檔案管理和勞動保險等方面給予相應配套的社會保障。提供優惠政策，鼓勵大學畢業生到農村和西部地區就業，

　　不斷深化改革，完善就業市場。政府應出臺政策鼓勵大學生自己創業，設立大學生創業基地，并為創業大學生提供專業指導、法律咨詢、市場分析等服務；對自主創業的大學生在審批手續、金融貸款、工商登記、稅收等方面予以特殊優惠。

　　以上是我對我們小組進行網絡調查問卷的分析和建議，希望在以后的就業中能對我們起到幫助。

　　學生調查報告 篇13

　　摘要：本次調查于xx年10月12日——14日在我校部分同學中展開，針對學生餐廳若干問題面向學生進行的一次問卷調查。本次調查發放問卷50份，實際回收50份，回收率為100%。被調查者為在校生，采取問卷調查的形式，以隨機抽樣的方式進行調查。問卷內容涉及同學們對我校餐廳飯菜價格的意見和看法以及對餐廳工作人員服務的滿意程度等問題。同學們積極認真參與，確保了本次調查活動的順利進行。

　　引言：為了提高餐廳工作質量、服務廣大同學，更加的完善餐廳的服務質量以及提高工作人員的素質，查漏補缺、取長補短，為同學們帶來更佳舒適的就餐環境。同樣為保證學生飲食衛生、安全、健康，避免中毒事件的發生，幫助同學們樹立正確的消費觀念，發揚艱苦奮斗，勤儉節約的精神，建設節約型社會。我特別做此問卷，為今后學校對餐廳的管理提供一定的參考資料。

　　本著實事求是的態度和為同學服務的宗旨，本文集中反映了此次調查中同學們提出的意見和建議，對學校后勤服務部門今后的工作，有一定的啟示。

　　主題部分：

　　調查對象：北京化工大學北方學院在校學生50人

　　調查者：北京化工大學北方學院經管學院工商管理

　　調查時間：xx年10月12日——14日

　　調查形式：隨機發放問卷，抽樣調查

　　調查結果：圖表與文字相結合的方式說明調查結果。

　　一、同學們對餐廳使用情況和就餐環境的滿意程度

　　調查顯示50人中，只有33人經常在餐廳用餐。由于就餐同學很多并且就餐時間集中，導致就餐環境顯得很擁擠。而且餐廳內夏天太熱,嚴重影響就餐情緒。在餐廳設施方面，少數同學提出餐廳電視應該放點對同學們有益的節目，否則聲音嘈雜，影響食欲。其他指標在這里不一一細說，請參看上面的數據以及截圖。從這里也可以看出，同學們對餐廳的要求不僅僅是一個“吃飯的地方”，而且要做到讓吃飯成為學習生活中的一件樂事，這就對我們的工作提出了更高的要求。總體來說同學們對我校餐廳就餐環境滿意程度不是很高。希望學校能夠針對這一問題采取相應的措施加以整頓和管理

　　二、同學們對在餐廳就餐時產品質量的滿意程度

　　產品質量包括產品品質、產品分量、產品口味、產品豐富度、飯菜衛生情況、飯菜保溫情況，調查結果顯示如下表：

　　圖片關閉

　　由上圖數據可以看出，還是有一部分同學對就餐的產品質量感到不滿。

　　三、同學們對在餐廳就餐時服務的滿意程度

　　服務質量包括餐廳工作人員服務周到、服務快速、禮貌態度、衣裝整潔，調查結果顯示于下表。(最高分為5分)

　　同學們作為消費者，理應享受到上帝式的服務，個別工作人員的服務態度有時令人不甚滿意，為此我們將建議工作人員佩戴標識明顯的工作卡，方便對其的監督。同學們普遍認為餐廳的打卡服務做得最好，同時還希望餐廳能增加免費湯桶的供應。這些情況也表明餐廳的服務仍有欠缺的地方，希望學校或餐廳能采取一些相關措施加以改正。

　　四、同學們對餐廳的價值品質的滿意程度

　　價值品質包括價格適中和物有所值兩項，調查結果顯示于下表：(最高分為5分)

　　另外，在同學們的消費金額上我們也做了較為詳細的調查，調查結果顯示于下表：

　　圖片關閉

　　從調查結果我們可以看出，幾乎所有同學都表示餐廳的飯菜價格偏高，質量與菜價不符合等問題。餐廳的菜價特別是肉類菜價不合理，讓許多同學無法接受。大多數同學在餐廳一餐大概花費7-9元，而大多數同學平均每天能接受的日消費數是10-13元，這個情況就需要學校食堂方面能給同學們提供更多物美價廉的食物。為了滿足更多學生的需求，希望餐廳能適當調整一些菜價，改進味道，并增加一些有營養的菜色。

　　并且在對餐廳的建議一題中，部分同學提出小吃不多，想吃家鄉菜、小青菜，有的同學認為辣椒太多，個別同學說菜太咸,大多數人認為早點品種應多些。還有的同學指出，份量參差不齊，價格偏高。所買面食或者飯菜份量不同導致一些學生吃不完而一些學生吃不飽。食堂是為學生服務的，我們現在都是學生，經濟能力有限，長期在食堂吃飯，經濟壓力很大。總的來說，同學們對餐廳飯菜價格以及質量滿意度較低。

　　五、浪費問題

　　我們調查了同學們每天就餐完，平均餐桌上碗中留有剩余物可占購買量的百分比數，調查結果顯示于下表：

　　據調查，每天就餐完，餐桌上碗中留有剩余物同學的高達76%，而基本沒有剩余的僅占24% 。當然，這也受種種因素的影響，例如飲食是否合胃口，身體是否能消化……不過，這也反映了在學生們的思維中還沒有形成良好的飲食習慣，挑食厭食現象嚴重，浪費現象嚴重!通過觀察，學校食堂浪費問題主要體現在以下幾個方面：剩飯剩菜多。每天吃完飯后，就可以看見滿桌學生們沒吃完的面，粥，菜等……一些學生明知自己吃不完還要買很多，然后就丟在桌上，造成很大浪費。

　　調查總結：通過這次調查，我們初步了解了在校學生對餐廳就餐環境,服務態度和菜價，質量的滿意程度。調查結果表明大多數同學基本能接受餐廳目前的狀況，但存在一部分同學對餐廳目前的狀況感到不滿。這主要集中在餐廳的服務差,菜價高,質量與菜價不符這些問題上。餐廳作為第三產業，其主要工作就是給在校大學生提供良好的就餐環境，服務學生，并保證學生每天的營養攝入量。同時，餐廳還應考慮到同學們都是從不同地方來到北京化工大學北方學院求學的，大家都沒有經濟收入，都是靠父母辛苦掙錢來讀書，不可能花很多錢在就餐上，若餐廳菜價太貴，這必會給一部分同學造成經濟負擔。我校有20000多學生，在餐飲方面來說是供不應求，但現在隨著餐廳數目由一個增長為兩個，也給餐廳造成了競爭的環境。即使這樣在菜價和菜的質量方面還會存在一些不合理的地方。希望學校和餐廳的負責人能為學生著想，減輕學生的一些生活負擔，提高大學生的飲食質量，不要讓學生在專心學習的同時還要擔心他們的飲食問題。

　　在我們的身邊其實存在著許多健康隱患和浪費行為，“身體是革命的本錢”，希望同學們都能愛惜自己的身體，健康才是最重要的'。同時，也希望食堂能對相關問題予以解決，為同學們的身體健康提供一個良好的保障。我們吃的每一粒糧食都是來之不易的，因此，我們應樹立正確的消費觀，發揚艱苦奮斗，勤儉節約的精神。節約每一粒糧食，共同創造節約型社會。

　　總之，問題與優勢同在，發現問題才能解決問題。被調查者對餐廳的總體評價是基本滿意的,但仍存在著一些問題。因此，學校餐廳應該進一步提高服務質量，惟有如此，才能解決學生和餐廳之間的種種矛盾，讓同學們的生活更加舒適，令后勤服務部門的工作開展得更順利。這也是我們此次調查的目的所在。

　　學校已經逐漸認識并著手解決同學就餐難的問題，所要做的，就是不斷改進，最終讓所有同學都能滿意的就餐，安心的學習，以優異的精神風貌迎接新的挑戰!

　　本次調查秉承一切為同學的宗旨，對餐廳問題展開調查，得到眾多同學的大力支持，特此對他們表示感謝!學校正向新的發展邁進，學校餐廳的改革完善也迫在眉睫，讓我們攜起手來，為共建新餐廳而努力!

　　綜合同學們的意見，調查人提出以下部分建議：

　　1、學校有關部門能夠站在客觀的立場，正確處理餐廳利益與學生利益，做到維護全體學生的正當利益

　　2、餐廳自身在服務管理方面狠下功夫，保證飯菜質量與價格合理及清潔衛生，提高對工作人員的要求，真正服務于學生。

　　3、充分發揮領導監督作用，定期召開由學校領導，餐廳經理，學生代表的聯席會議。

　　4、學校餐廳認真聽取并接受全體學生的意見或建議。

　　5、引入競爭機制，對各餐廳定期進行評比，并及時對廣大同學公布，從而促優懲差，不斷提高餐廳水準

　　6、同時對同學們的意見是：我們應樹立正確的消費觀，發揚艱苦奮斗，勤儉節約的精神，節約每一粒糧食，共同創造節約型社會。

　　局限性：由于本次抽樣調查對象數目不是足夠大，男女比例不均等，統計結果有誤差等，可能會帶來調查結果的不準確。

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