逃課現(xiàn)象調查報告

　　必修課選逃，選修課必逃”“大學生不逃課是件奇怪的事”，如今像這樣的話語在大學校園中極為流傳。下面是小編為大家提供的關于逃課現(xiàn)象的調查報告，內容如下：

　　【逃課現(xiàn)象調查報告一】

　　時下大學校園里流傳著這樣一段順口溜：大一是“實習生”，觀察積累，瞅準機會，偶爾逃之;大二是“熟練工”分輕重緩急，酌情逃之。大三大四是“老油條”，逃課沒商量。

　　在大學校園中，逃課已經成為了一種普遍的現(xiàn)象。更有幾句“箴言”在大學生中廣泛流傳，“必修課選逃，選修課必逃”、“沒有逃課的大學是不完整的大學”。逃課現(xiàn)象日趨嚴重，甚形成了傳說中的“逃課文化”。逃課對我們學院來說已經成為一個難題，嚴重影響到學校教學質量和學生專業(yè)知識的提高。

　　經歷了黑色六月，歷盡了千辛萬苦，1000多個日日夜夜換來的一張錄取通知書，背負著父母殷切希望，大學生本應珍惜學習機會，努力學習。然而，他們?yōu)槭裁匆�逃課呢。逃課后有在做些什么呢?逃課是否影響到學習呢?因此，作為為一名大學生，我們帶著這樣的疑問進行一次關于大學生逃課的調查。

　　一、 調查目的

　　在當今的大學校園里，有流行語說“必修課選逃，選修課必逃”，可見大學生逃課已經成為一個日益嚴重的問題，也是現(xiàn)在高校中的一個普遍現(xiàn)象。這種現(xiàn)象無論是對學校還是對學生本身，都是十分不利的。

　　因此，為了了解本校同學的逃學情況，本小組特組織了這次的調查，希望能借此機會讓同學們更真實、詳細的了解本校的逃課率和老師的上課情況，同事也希望能借助此次的調查，能分析到本校學生的逃課原因和改善本校的逃課現(xiàn)象。為我班、我院、我校優(yōu)良“三風”建設貢獻力量。

　　二、 調查對象和單位

　　此次的調查對象是：本校在校的大學生;單位：人。

　　三、 調查項目

　　大學生的逃課現(xiàn)象，大學生逃課的心理，大學生逃課的動向，大學生逃課的原因，大學生一般逃課的科目等。

　　四、 調查方式和方法

　　此次調查主要采用“抽樣調查”的方式，以問卷調查的方法采集數(shù)據(jù)，調查對象為“我院學生”，根據(jù)分層隨機抽樣抽取到的500名學生。調查方法：實地調查法、訪問法。

　　五、 組織計劃

　　(一) 調查地點

　　調查地點：在本校區(qū)的`校園和校門口等同學們經常活動的地方;

　　(二) 調查成員的分工、時間、步驟

　　(三) 調查經費預算：

　　對調查費用的一個粗略估計：

　　第二部分 數(shù)據(jù)分析

　　本次的調查主要是我們學校大學四年的大學生。調查主要以顯性逃課為主題，共發(fā)了500份問卷，收回440份，經整理確認有效問卷為400份。因此，我們對有效的問卷進行了以下幾項分析：

　　一、逃課現(xiàn)象較為普遍，而男生比例相對較高

　　在被調查的400位同學中，我們學院的逃課現(xiàn)象極為普遍。而具體到性別時，又表現(xiàn)出男生逃課現(xiàn)象相對嚴重的狀況。

　　【逃課現(xiàn)象調查報告二】

　　必修課選逃，選修課必逃”“大學生不逃課是件奇怪的事”，如今像這樣的話語在大學校園中極為流傳。時下大學生逃課也成了一種普遍的現(xiàn)象。對各高校來說是一個難題，也影響到學校教學質量和學生專業(yè)知識的提高。正常的教學秩序會促進校風的建設，同時也為學生的學習創(chuàng)造一個良好的環(huán)境。

　　在經過黑色的六月，在歷盡千辛萬苦，好不容易邁進夢寐以求的大學校園，背負著父母殷切希望的大學生本應珍惜學習機會，努力學習。然而，他們?yōu)槭裁匆�逃課呢。逃課后有在做些什么呢?逃課是否影響到學習呢?帶著這些問題，筆者制定了調查問卷以問卷的形式采訪了50名大學生 。 問題提出

　　本次的調查只要是大學四年的本科生，由于這個學期大四的學生沒有課時，調查年級從大一至大三。調查主要以顯性逃課為主題，共發(fā)了100份問卷，收回50份，經整理確認有效問卷為50份。

　　調查表明大學期間從不逃課的大學生占32%，甚少的占22%，有時逃課的占16%。經常逃課的占30%。

　　具調查大多數(shù)學生知道逃課是不對的占78%，偶爾逃課的占16%，然而為什么大多數(shù)學生知道逃課是不對的但是為什么還有那么多大學生還在逃課呢?

　　調查表明大多數(shù)學生逃課是為了上網占26%，上自習的占22%，18%的學生是為了運動 。18%的大學生是為了去逛街。16%的學生是和男(女)在一起。

　　具調查表明學生逃課與否主要在于學校，學校嚴厲的認為肯定不會的占46%。將會很少的占22%。像原來一樣的占18%，偶爾的占14%

　　調查表明獲得知識的途徑來自自學，占52%，上課聽講的占40%。其他途徑的占8%。為什么獲得知識不在上課呢，這個是個問題，也是個很嚴重的問題，學校是否采取措施呢?

　　具調查表明，大多數(shù)學生知道逃課是不良的行為然而為什么還要去做呢?這樣的學生占66%。不屬于的占10%，說不清的占24%。

　　調查表明，逃課與不逃課考試都很容易過，逃課的考試認為容易過的占66%，不容易過的占34%。這樣以來，上課與不上課還有什么兩樣呢?這個問題學校是不是也應該注意考慮一下怎么辦了。 結論和建議

　　1、改革教學方式和管理。學生逃課的一個重要原因是老師的因素。老師授課的內容單一，陳舊，授課方式過于死板，加上老師上課沒有動勁，無法吸引學生的注意力。教師不注意與學生的交流，而是只管自己滿堂灌，激發(fā)不出學生的興趣。一要根據(jù)學校的實際情況來確定老師授課的目標，范圍和程度，提高老師授課水平。教師要增加課堂的靈活性，也要做到理論聯(lián)系實際的講課方法，激發(fā)學生上課聽課的積極性和主動性。二要增加老師的責任心。一些老師上課只是為了打發(fā)時間，沒有真正把心發(fā)在上課上，少了與學生的溝通和交流，使課堂出現(xiàn)冷場。要建立一個教師“評優(yōu)”的方式，激發(fā)老師的積極性和生動性，同時要對老師的授課進行監(jiān)督，促使老師做到提高課堂教學質量和講課吸引力。同時要扭轉非要學生在課堂上聽課的教學觀念，可以采取更生動活潑的方式向學生傳輸知識，引導他們研究和學習。

　　2、合理安排課程，確定培養(yǎng)學生的目標。在安排課程時要考慮到相應的專業(yè)要學習哪些課程，哪些專業(yè)需要補修哪些科目。不要讓學生覺得學習這個課程只是為了考試和學分，別無用處。考試只是一個學生學習知識的考核，但是畢竟不是學生的前途，沒有必要的考試會削弱學生的進取心。要根據(jù)學生的需要、社會的需要的問題相對專業(yè)性地對學生進行培養(yǎng)，增強學生專業(yè)能力。同時培養(yǎng)學生的特長，使學生的綜合能力和創(chuàng)造力的個性得以發(fā)展。

　　3、要加強學生思想教育。大學生經歷了高考來到大學面臨的是一個不同的環(huán)境，感情驟然放松，學習目的不明確、學習動力不足、學習方法不當。許多同學已經習慣于高中時的題海戰(zhàn)術，習慣于滿堂灌的教學方式，剛入學時仍按高中時的路子套，沒有適應大學的學習方式，自理能力、自制力不強。58%的大學生認為逃課不會影響到學習和考試，38%的學生認為逃課后不會自責。對大學生進行思想教育，正確引導大學生進一步的了解人生觀，價值觀，世界觀，加強大學生的思想修養(yǎng)和身心健康教育，端正大學生的學習態(tài)度，使他們明白選課或是上課不是為了學分或是考試。同時大學生在校期間應參加學校的各項有意義的課外活動，增加自身的社會實踐能力和社交能力。

　　4、學校要求學生在校期間的`選課和應修得相應的學分要給學生一個選課的自由空間，讓他們根據(jù)自己的愛好和興趣來選修自己喜歡的課程。不要應選課而選課而減少了學生選課的興趣，使學生的發(fā)展空間縮小，這樣會使他們提不起學習的精神和興致，也使選課成了學生的負擔，畢竟大學生現(xiàn)在學的東西不是一個很完全的系統(tǒng)理論，只是吸收一些思考問題的方法或是方式，當他們走上社會后必會學更多的使用性的知識，同時他們可以變工作邊補充知識營養(yǎng)。當然，學校也要有自己的選課方針和管理，既要做到符合學生的需要又符合學校自身的發(fā)展。在第二課堂上要多提供一些社會實踐性的東西，給老師和學生一個在課堂時間段參加社會實踐，形成學有所用的教學體系。

　　5、加強大學生就業(yè)教育，正確引導大學生就業(yè)觀。一方面學生為了工作而荒廢了學業(yè)的大有人在，在當今競爭激烈的社會上，就業(yè)面臨著的就是激烈的競爭，一些學生利用上課的時間去找工作，造成大學生離開學校，出現(xiàn)逃課的現(xiàn)象。.另一方面一些學生為減少家庭的負擔，在社會上找了個兼職，利用上課時間多做一些社會兼職，這樣會影響學習。正確引導大學生的就業(yè)觀，培養(yǎng)大學生的就業(yè)技能可以增加就業(yè)的機會，引導他們正確對待就業(yè)的機會，也要引導學生獲取一些有用的證書，增強學生的就業(yè)競爭力，防止學生盲目追求證書舍本逐末式逃課現(xiàn)象的產生。 結語

　　大學的逃課原因是多方面的，針對大學生逃課的多樣性，學校要注重學生的培養(yǎng)和教學的方式，根據(jù)學校的方針和政策，提高老師授課水平和吸引力以至提高教學質量，更新教學內容和模式，注重學與用的教學方法，注重課堂的趣味性，培養(yǎng)學生的實踐能力，同時正確引導學生的人生觀、價值觀和世界觀，才能減少學生逃課的現(xiàn)象，教學效率才能進一步提高。

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