我的牛老師作文（通用34篇）

　　無論是在學校還是在社會中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。那么問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？下面是小編收集整理的我的牛老師作文（通用34篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　我的牛老師作文 1

　　在我經歷的老師當中，有的幽默風趣；有的和藹可親；有的教學嚴格……但是我最戀戀不舍的是我二年級時的班主任，她叫牛蓉，是我們當時的美術老師。我們都叫她“牛老師”。

　　牛老師可漂亮了，她那水靈靈的大眼睛天天注視著我們，讓我們分分鐘感到一絲安全感，還有她那櫻桃小嘴,再加上她那烏黑烏黑的.長頭發披在肩上，美麗極啦。

　　一次美術課，牛老師在上面畫畫，有兩名同學在下面交頭接耳，牛老師正要換一根粉筆，正好看到了那兩名同學，老師走過去，他們以為是牛老師的一頓訓斥，便立馬坐好了，生怕被老師打罵，心里特別緊張。可恰恰相反，老師既沒有打罵他們，反而朝他們微微一笑，問道：“回答老師，上課的態度應該是怎樣的?”“專心聽講，不做小動作。”他們異口同聲的回答道。牛老師說：“非常好，希望你們可以做到。”

　　牛老師可真溫柔哇。上課時，她總對我們微笑，讓我們一下子就感覺到了世界的溫暖，聽課的勁兒一下就來了。

　　牛老師，是您讓我懂得了世界是充滿陽光的，我們要學會珍惜，學會“珍惜眼前人”。牛老師，您是世界上與眾不同、獨一無二的老師。

　　我的牛老師作文 2

　　我升初中了，當然老師也換了，這位老師叫牛**（因為如果我們老師看到了，非把我PK掉）。因為他很厲害，所以大家才給他起了一個外號——“牛魔王”。在軍訓時我們就嘗到了他的厲害。

　　第一天軍訓，他就給我們來了一個下馬威。稍息時，我旁邊的同學因為左右腿與標準相差3厘米被“牛魔王”PK了。而且罰寫3遍中小學生日常行為規范守則。

　　第二天軍訓，這下可得罪不少同學（我也包括在內）。教官在教我們軍體拳時，大家做的不規范，教官還沒來及糾正。“牛魔王“就開始咆哮起來，女同學還好，我們男同學可就慘了，每人罰做20個俯臥撐。

　　最后一天會操，我們大家可以說是倒了八輩子血霉了，10個班級會操完畢后，開始評獎，我們班只得了一個優秀獎。這一下我們就差點回不來家了。

　　大家講一講，我們老師愧對不愧對“牛魔王”這個外號。

　　我的'牛老師作文 3

　　在世界上，“牛人”有很多，但作為初中生的我們，現在能熟知的“牛人”恐怕就只有老師了吧！進入初中，我遇到了一位我以為最“牛”的老師——普老師。

　　普老師是一位漂亮的老師，給人感覺不是那么嚴肅，但卻也讓所有學生乖乖聽話，上課時，舉手投足間主人感受到溫文爾雅的氣息，同學們都不自覺地被她給吸引。

　　我之所以認為她是最“牛”的老師，是因為那節課令我印象深刻。

　　早上的一節語文課上，昨天很晚才睡覺的我昏昏欲睡，精神萎靡不振，上眼皮和下眼皮不停地打著架。正當這時，普老師點了我的名字：“來，你來說說本文的主要內容和表達情感。”我慢悠悠地站了起來，望著老師有些不知所措，怎么辦，剛才的課我都沒有好好聽，快速翻了翻書，隨便說了幾句自已都認為錯誤的答案，準備好了接受老師的暴風驟雨，可沒想到老師卻用了幾句話提點了我，巧妙地我從錯誤的道路上牽了回來，最終她用我的話、我的思路引導出了正確答案。我感到十分驚訝，普老師真厲害，短短的幾句話就扭轉乾坤，將錯誤的答案改成了標答，要知道，這可不是一件容易的事情呀！我想，沒有敏捷的思維、快速的反應、沉著的心理，是怎么出做不到的吧！那節課接下來的時間里，我依舊迷迷糊糊，普老師每次都用恰到好處的眼神提醒我，時不時用風趣幽默的語言趕走我的瞌睡蟲，這樣既沒傷到我的自尊心，又能讓我認真上課。

　　普老師的“牛”還遠遠不止這些。

　　修改作文時，普老師總能用三言兩語把一篇最普通的文章變成精品美文；班會玩游戲時，普老師總能輕輕松松地贏過一個又一個同學；有同學犯錯時，普老師從不批評，卻能動之以情，曉之以理地讓大家心服口服；還有讓咱們班的同學引以為傲的班刊《凌云淺語》，這可是全校唯一的班刊，每一期都是由普老師親自策劃組稿，讓其他班同學極為羨慕，當然，我們也大大受益……

　　可是，一次偶然的.發現，讓我知道這些讓人羨慕的“牛”并不是輕易得來的，在我們午休時、課間時，甚至放學后，普老師幾乎都在奮筆疾書、伏案學習，不僅是教學內容，還有許多上課時給我們補充的課外知識，甚至關于青少年的心理學知識也認真學習。這下，我才明白，一個人的“牛”，并不是與生俱來的，而是需要不斷的努力和真誠的對待。

　　也許，在很多人眼里，普老師只是一個平凡的教書匠。但是，在深入了解、頻繁接觸后你會發現，普老師是最智慧、最博學、最勤奮，集才華與修養于一身的“牛“老師。

　　我的牛老師作文 4

　　她，已過四十，臉上長了些雀斑，但她自己并不介意，一雙炯炯有神的大眼睛，一頭飄逸的秀發更襯出她氣質優雅。每當她抬頭挺胸地在同學們熱切的眼光中上課時，渾身溢出的自信和激情仿佛一下子就照亮了整個教室，昏睡的同學們立刻活力四射、熱血沸騰起來。她就是我們學校的一位語文老師，帶過我一個星期的語文課；她，每天出現在校園里，辦公室就在我們班級的對面樓里，隔得很近又仿佛在兩個世界。但我知道她，她的許多感人事跡在我們校園廣為流傳。不知不覺間，我渴望經常見到她，她的舉動給了我莫大的感染，她就是我心中的偶像牛老師。

　　牛老師在學校聞名遐邇，因為每年的學科競賽，她們班的成績總是名列前茅。她帶過我們的語文課，每當上課前幾分鐘的時候，牛老師總是提前到，和同學們聊天，她說：“我每天口袋里都帶一元錢，這一元錢是為我們班的小作家發的；我還會帶一塊巧克力，是為發言最積極的人準備的。”聽完她的話，全班都沸騰了，一個個躍躍欲試。她總是有辦法把我們班的紀律在輕松中就管理的特別好，只要我們看到牛老師來了，就立馬安靜下來，好像她身上有魔力一般！那一個星期，是我們班最快樂的時光，處處歡歌笑語，讓寂靜的校園充滿了快樂，仿佛失去的童真又回到了我們身上。同學們特別喜歡她，一下課就圍在她的身旁嘰嘰喳喳地說個不停。她的課講的極好。祖國的風景，使她自豪，那山那水，仿佛就在我們眼前一般，我時常幻想，要是我能去那地方玩就好了。她不喜歡我們做課堂筆記，說有限的課堂時間是用來聽課和思索問題的，而不是做一臺只會記錄知識的儀器。她很喜歡課堂提問，讓同學們說自己的理解，在聽同學說的時候，就來到同學的跟前，微笑的看著他，睜大了了眼睛，仔細地聽，仿佛沉浸在美妙的音樂中。倘若有同學回答得正確、深刻，她便讓全班集體鼓掌，仿佛將軍得勝歸來似的'；要是有同學回答得不好，她會慢慢地給他誘導，一點點的小提示，一個鼓勵的眼神，立刻就有了答案，這時她的一個甜甜的贊美一定會送給你。跟這樣的老師學習，怎能不令我們開心呢？！我想像牛老師那樣，做一名走到哪里哪里就有歡樂的人；我想像牛老師那樣，做一名傳播知識的使者。

　　牛老師的硬筆書法也多次在學校比賽中拿得獎杯，字體遒勁有力，男教師也被她比得甘拜下風。我也練習過書法，字跡寫的時大時小，我不想循規蹈矩地描紅，逃避練習，逃避一切束縛。我時常看校園報刊中牛老師的作品，她的字是那么的豪放，好像每一筆都是她的隨心所作，她想寫成什么樣就能寫成什么樣，字好像就是她的靈魂。我也企圖模仿她的筆法，然而功底不深厚，一點兒也不相像。

　　牛老師是一個善良的人，她古道熱腸，多行善舉。20xx年她們班轉來一位休學的孩子，性格怪異，不善與人交流。全家僅靠母親一人打工維持生計。通過談話，牛老師發現這個孩子學習困難是因為她的身體有病，就建議孩子母親帶著孩子去看醫生，并給予經濟上的幫助和學習生活上的無微照顧，耐心的為她做心理疏導，使她面對現實，平衡心態、重樹自信。四年如一日，孩子順利完成了小學教育。我也想像牛老師那樣，做一名贈人玫瑰、手有余香的人。

　　她，懷著滿腔熱忱，用愛播灑希望，以情滋潤心靈。她就是我的偶像，我崇拜她、敬佩她，并努力的想成為她那樣的人。

　　我的牛老師作文 5

　　我的班主任姓牛，大家都會親切的叫她牛老師。

　　牛老師，我想對您說：記得剛開學時，我膽子很小。一次上課，您提了一個問題，同學們都爭著回答，我也想舉手，可是又不敢，我只好低著頭，心里不住的念叨著：牛老師，千萬別叫我！可是，您偏偏叫了我。當時，同學們的目光都刷我身上,我心慌極了……頭一直不敢抬起來,結結巴巴,語無倫次地回答著問題,聲音小的'就像蚊子嗡嗡.同學們笑了.我把頭埋的更低了,真想找個地縫鉆進去.我索性閉上嘴巴不想再回答了,心砰砰直跳,生怕您會罵我,會對我發火.可我沒想到,您非但責怪我一句,反而親切的對我說：“沒關系，答錯了不要緊，重要的是積極發言。”我慢慢的抬起頭，正好看見了您那雙對我滿懷希望而又溫柔的眼睛，好像在對我說：“加油，不要氣餒！”面對這些，我信心十足的回答了您的問題。

　　有人說老師是畫家，在我們稚弱的心靈上，描繪著給予他人勇氣的風帆；有人說老師是園丁，在我們還不成熟的幼土中培育著新芽；有人說老師是母親，給予了我們溫暖真摯的愛！我說，牛老師是一只把全部心血都傾注在我們身上的“變色龍”，當我們取得成績時，您就是渾身充滿陽光般金色的“變色龍”，勉勵我們更加向上；當我們犯了錯誤時，您就是渾身火紅的“變色龍”，給予我們嚴厲的指正……

　　牛老師，我想對您說：您是一位親切和藹的好老師呀！

　　我的牛老師作文 6

　　新學期開始了，我2們班里有了一位新班主任，也是我們的語文老師，她就是牛老師。

　　牛老師有一頭烏黑的長發，一雙炯炯有神的大眼睛，說起話來是那樣和藹可親，那樣平易近人，我一下子喜歡上了我的牛老師。

　　牛老師上課生動、活潑、有趣。每一節課我都恍如身臨其境，同學們都喜歡上語文課。但是同學們也有搗亂、不聽話的時候。記得有一次，教師一進教室，見秩序很亂，于是就說：“大家安靜一下，我給你們講個故事吧。”同學們立刻安靜下來，老師講得故事娓娓動聽，引人入勝，同學們聽得津津有味。正在這時，老師讓大家打開書本，我們這才明白，老師講得那個故事就是書本上那天要學得新內容。就這樣我們在不知不覺中學得了知識，同時大家也明白了老師的`良苦用心。從此，上課時再也沒有同學亂說話，搗亂了，大家爭作師喜歡的好學生。

　　我喜歡牛老師，更喜歡她那種激發我們學習興趣的講課風格。

　　我的牛老師作文 7

　　在我們學校，有這樣一位“牛”老師，她既是“火眼金睛”，又是“偵查大王”，課堂上要是哪個同學敢做小動作絕逃不過她的法眼，甚至誰心不在焉、回答問題時濫竽充數，都會被她發現，她還會洞察我們的心理呢！

　　今天教室里悶熱得使人透不過氣來，隨著上課的音樂聲老師走進了教室，“上課！”一聲干脆而有力的'聲音飄到了教室的每一個角落。“老———師———好————”這有氣無力的聲音使老師皺起了眉頭，而她并沒有生氣，只是迅速走到水桶旁，舀了一盆水，開始灑地，這時只聽見有同學說：“老師你怎么把地灑得這么濕呀？”“老師，你都把水灑到我的腳上了”……不一會兒就灑完了，老師站在講臺上滿意地對大家說：“怎么樣，是不是比剛才好多了？因為夏天空氣太干燥，我們把地灑濕一點可以使我們的教室不那么干燥，也可以降降溫。”她這么一說，我還真感覺教室里比剛才好多了。“下面我們做個反口令的游戲好嗎？”“好！”這聲音震耳欲聾。接著上課時，同學們像打了雞血似的，個個精神抖擻！

　　她又似個“鋼鐵俠”，每當我們在做作業時，她就在講臺上批改著我們上次的作業或試卷，我們還沒做完，他就已批改完了。這時，她會把我們寫錯的字或題，統統抄在黑板上。到下節課講課時，她就會像為題點將一樣，一一點出每個題做錯的主人來，并要求他們認真聽，下課補上，她還要一一檢查。有時，我很懷疑，她怎么點得那么準呢？所以我們都不敢馬虎對待。特別是在炎熱的夏天，她在講臺上給我們講課時，頭上的汗順著臉頰往下流，只見她用手一摸、一甩，接著講。我就想說：“老師，你不累，你不怕熱嗎？”

　　她的敬業、盡職盡責精神不由得使我為她豎起了大拇指！

　　我的牛老師作文 8

　　盼星星，盼月亮。終于盼來了我期待已久的暑假。

　　暑假我本來是去玩的，但在期末考的前夕“牛”老師來到我們的班級告訴我們暑假有補文，我就報了名。

　　初上劉老師的課，我才發現劉老師并不嚴厲，而非常地搞笑……

　　第一節課，“牛”老師給我們講范文。課堂鴉雀無聲。“牛”老師笑瞇瞇的說：“寫作文是要注意……不要開頭寫的很多，重要的'部分又寫的很少，就像一個人頭很大，脖子與身子卻很小。這想什么啊！”搞得全班大笑。有些同學哈哈大笑，還有的捧腹大笑，甚至笑的前俯后仰……為什么管劉老師叫“牛”老師呢？請接的往下看吧！

　　上劉老師的課一點兒也不緊張，而非常放松。

　　耳聽為虛，眼見為實嘛！我總算見到劉老師的厲害了！

　　就像剛才，我因為沒睡好，心情不怎么好，而劉老師在那開玩笑說：“有一個女孩在火車站賣甘蔗，火車來了，一個人來賣甘蔗，女孩怕把甘蔗給了他，他賴賬不給錢怎么辦？于是就說：“你把甘蔗給我，我就“嫁”給你。”我們聽了哈哈大笑起來，我的心情也會來了！后來老師說就是因為女孩的普通話說不清楚所以才鬧成的逸個大笑話。就是教導我們說好普通話。

　　不愧是“牛”老師啊！

　　這就是“牛”老師，聽了這些你們一定想來見識見識吧！

　　我的牛老師作文 9

　　“牛”老師不姓“牛”，而姓“劉”，因為“劉”和“牛”諧音，所以，我們給他取了個外號叫“牛”老師。

　　“牛”老師的脾氣像牛一樣倔。他只要認準了的事情就要做到底，決不反悔，即使用九頭牛來拉，也拉不回頭。

　　記得開學的第一天，“牛”老師給我們上語文課，他發現我們坐寫的姿勢不端正，有的弓背，有的彎腰，更多的是俯在桌子上，身子彎曲得像一座拱橋。“牛”老師看見了，心里很不是滋味。他想：這樣發展下去，我們培養出來的學生不就成了建筑橋梁的專家？哪里要造橋，我們不需要一沙一石，只要學生往那里一站，弓著的背就是一座自然彎曲的拱橋，人們只要從這座“橋”上過去，就能順利的達到彼岸，不受一點驚嚇。要是真是這樣的話，我們培養出來的學生個個不就成了廢物？“牛”老師說到做到，決不放空炮。他神情嚴肅地對我們說：“這堂課我們不上，大家一起來練習坐功。”我們一聽都不由地“啊”了一聲。“牛”老師見了嚴肅地說：“怎么，不服了？不服也得服，服也得服。現在都聽我的口令：坐好，挺胸，抬頭，直背，兩眼看前方，雙手自然伸直，不準動！違紀者，斬立決！”我們聽著他的喝令，一個個嚇得像縮頭的烏龜，一動也不敢動。這時，“牛”老師看著我們，便忍不住躲到一邊去偷偷地發笑。我們卻不敢輕舉妄動，只有乖乖聽老實的分。這樣的坐功不了幾分鐘，我們都受不了了，個個開始挪動起來，有的轉頭，有的扭身子，有的`抓癢，總之丑態百出。“牛”老師見了，臉立即板了起來，說：“怎么，就坐不住了？那好，誰要是坐不住的話，就多坐幾十分鐘！”我們一聽，嚇得趕緊坐好，沒有一個敢動，生怕受罰。就這樣，一節課下來，我們個個累得腰酸背痛，身子像散了架似的，渾身酥軟，走路都直不起腰。這一回把我們折騰得夠苦的了。

　　從此，我們遇到“牛”的課，誰也不敢輕舉妄動，個個坐得直挺挺的，沒有一個東倒西歪。說起來，這件事我們總感到有些奇怪，原來郭老師不知給我們講過多少次，要我們坐好，坐端正，可我們就是坐不好。這回，“牛”老師不用吹灰之力，就把我們坐寫的姿勢都改過來了。這都歸功于“牛”老師的“坐功療法”。

　　“牛”老師有牛勁，我們喜歡這股勁。

　　我的牛老師作文 10

　　今天生物老師問我們復習了沒有，復習的舉手了。教室里靜悄悄的，沒有人舉手。生物老師生氣了，奇怪地說：“沒有？你又蠢又懶。你說過多少次了？復習！復習！復習！你就是不聽，學不會，有什么用？”我們保持沉默，但后來，幾個人笑了。生物老師在黑板上寫了一個可恥的.字，問：“你知道這個字是什么意思嗎？”我們異口同聲地說：“丟人。”生物老師說：“你不認識這個詞，你的字典里沒有這個詞，你不知道羞恥，老師說你，你笑，反正你明天會來學校。”

　　生物老師說：“我上輩子殺過豬，但這輩子教過。你是我上輩子殺過的豬，我這輩子是來要命的。”這不是在罵我們嗎？太氣人了！

　　我的牛老師作文 11

　　森林里有一位大名鼎鼎的攝影師——牛老師，它拍過許許多多的照片，可是它沒有拍過一種照片——天鵝。原因是天鵝天生膽小，怕陌生。再說它接觸的地方也不多，每當牛先生想拍天鵝的時候，天鵝老是拼命的飛走，以為牛老師要抓它。

　　可是，天鵝又喜歡炫耀自己，喜歡跟自己的`熟悉的人顯示自己的高貴，因為今天沒有跟自己熟悉的人注意它。它只能自己一個人偷偷地在小溪中擺出自己的優美的舞姿。

　　后來，牛老師得知了這個消息，就在想如果我是它熟悉的人那就好了。他絞盡腦汁終于想出了一個好辦法，扮成它的最熟悉的人。牛老師去服裝店看到了天鵝服裝，并穿上了它，可是太緊了，能熬就熬著吧！牛老師拿來照相機就走了，它在始豐溪邊看見了天鵝優美的舞姿，天鵝看見了另一只天鵝在看它的表演，天鵝越跳越好，心情更加激動了。“天鵝”拿著照相機拍了很多，還在拍的時候，突然天鵝服裝破了，但他還在拍。后來，那只天鵝看見它不是真天鵝，但他沒有抓我，心里一點也不害怕，反而越擺越好。使牛先生獲得了許多天鵝的照片。

　　從此以后，牛先生再也不怕沒有天鵝的照片了。

　　我的牛老師作文 12

　　我們班有牛老師，這位牛老師的名聲可大了全校無人不知，無人不曉4.3班有個牛“牛”老師。你看到這問“牛”老師你就從壞孩子變成了好孩子！我就是這樣的孩子，來看看我的故事吧！

　　花絮1：“牛，牛，牛，牛”在我們班像這樣的“牛”字經常有因為我們有“牛”老師。來看看有發什么事了，一猜就不是什么還是，果真不是什么好事要是好事還輪不上我們你。不過壞事到老師降臨在我們頭上。又是他，他就是我們4年紀辦公室無所不知道的“英雄”―李隆康。這位“英雄”大哥有沒寫作業不用猜因為這是經常的事。不過這次更嚴重些，這位“英雄”騙了老師，他沒寫作業他非說他寫了不過我們的“牛”老師可是名不虛傳的。“牛”老師開始“破案”了，第一招：翻書包。“哇塞”就這一招這“案子”就破了那位同學的書包里裝吧一張白白的卷紙上面白紙黑字不過呢上面的空全沒填。

　　花絮2：“哇塞，哇塞”尖叫聲一浪高過一浪，真是大浪推前浪。“牛”老師的“破案”故事開講了。又是那位“英雄”，不過呢這會不是沒寫作業是上課玩了還不承認。老師把“英雄”叫到跟前說：“你上課玩了嗎？”那位“英雄”吞吞吐吐說：“沒…沒…有玩”其實老師知道他玩了是想讓他改過自新。結果呢他反而不領情嘴硬。不知道老師還藏了一招。同學們羨慕已久的想看看到底是什么招。哦！是不打自招，我們倒要看看“牛”老師怎么讓這位同學不打自招的'。老師說：“到底玩了沒有”這位同學還死皮賴臉的說：“沒有完”我看老師要是絕技了果真不出我意料之中。老師說你說不說不說叫家長來一起聽課。那位同學把事情的來龍去脈給說了清楚。原來這就叫大打自招呀！我可要好好聽課。俗話說人活一張臉，樹活一張皮。我們不要學那位“英雄”大哥。

　　大家看我們這位“牛”老師牛不牛呀！

　　我的牛老師作文 13

　　我的武術老師三十幾歲，濃眉大眼，個子不高，卻渾身長滿肌肉，走起路來風風火火。他姓劉，可我背地里一直叫他“牛”老師，因為他肌肉厚實，武功了得，真的很牛耶！

　　開始訓練了，只見“牛”老師的'大眼睛瞪得溜圓，表情嚴肅，目光堅定，擺好架勢冷不防一腳向我踢來。我如果注意力集中，防御姿勢做對了，那就可以用標準動作把他粗粗的大腿輕而易舉地擋回去；如果我不小心，那就會被他一腳踢趴在地上，雖不會受傷，但也痛啊！看我摔倒了，“牛”老師也從不心軟，還命令我立刻起來繼續練。一次又一次，我筋疲力盡了，他才會放過我。一場下來我總是腰酸背痛，全身的衣服都被汗水浸透了。那感覺只能用一個字來形容——苦！

　　大家是不是認為我很討厭“牛”老師呢？告訴你們吧，我現在呀，不僅不討厭他，還很喜歡他呢，因為，跟著“牛”老師練武，苦是苦點，可他讓我明白了什么是毅力、什么是不怕苦。我也堅信，我遲早會成為像“牛”老師那樣的“武林高手”！

　　我的牛老師作文 14

　　首先請大家不要誤解了，我們的“牛”老師并不姓牛，只是因為在我的心目中，他實在是“牛”，所以才稱他“牛老師”。他其實姓宮，是我們敬愛的語文老師。

　　他“牛”在哪里呢？他“牛”在讀書。早晨，我們在班級里晨讀的時候，他經常和我們一起讀書，邁著緩緩的步伐，搖頭晃腦地大聲讀書。每當我讀書疲倦時，總能受到他的感染。一個快五十歲的老教師，如此好學不倦，我覺得他很“牛”！

　　晚自習到班輔導的時候，倘若沒有人問問題，我們在下面做作業，他就站在講臺上認真看書。有時勾勾畫畫的`，有時拿出他的摘抄本寫點什么。他經常勸我們，學習語文要積累，要有個摘抄本，把讀書時看到的好句子、好語段，甚至是一個生字詞都摘抄下來。有時他把自己摘抄的復印下來，發給我們，讓我們記下來。還時不時地給我們“諞”他的摘抄本。我知道，他并不是炫耀自己，他是在給我們示范。我親眼看過他的摘抄本，一本一本寫得滿滿當當，像日記本一樣，時間都標得清清楚楚。平均每三個月就會寫滿厚厚的一大本。這樣愛學習的老師，不牛嗎？

　　我是班級的語文課代表，每次去他的辦公室時，最先映入眼簾的，總是那個擺了好多書的大書柜。辦公桌上的書籍一摞一摞的。受他的影響，我們自然也愛看書，也愛上了寫作。書讀得多一點，寫起作文來靈感就來得快。在他的指導下，我的作文水平提升很快，居然在全國中學生作文大賽和世界華人中學生作文大賽中獲過獎。一想起他指導我修改作文的那股認真勁兒，嘖嘖，怎能不讓我感慨萬千。我們班很多學生都愛上讀書和寫作。上周，班長馮欣欣的作文被他輔導后還在《潁州晚報》上發表呢！你說，我們的語文老師牛不牛？

　　不僅如此，我知道我們的語文老師還有更“牛”的地方，比如他那厚厚的一大摞獲獎證書等，可惜他堅決不讓我再寫了，說太不值一提，我只好忍痛擱筆。

　　我的牛老師作文 15

　　開學第一天的第一堂課，上數學課，教室門口進來了一位個子不高、頭發烏黑的老師。同學們都打量著這位老師：臉色黃黃的，鼻子有點高，眼睛不大但很精神，嘴巴倒不小，一笑，比青蛙的嘴都開闊，兩遍還有一對小酒窩。他走到講臺上，很瀟灑地寫下了自己的名字——“牛家興”。不知為什么，我突然覺得老師的名字很好玩，就在作業本上畫了一頭牛，再寫上一個“+”號，畫上一顆星星，然后對我的同桌說：“你看，牛加星！”同桌呵呵大笑，轉臉又對別人說。我們的惡作劇馬上被牛老師發現了，他問我的同桌是怎么回事，同桌很害怕地說出了原委。

　　牛老師走到我的面前，用那種想打人的眼光看了我半天。我低著頭用雙手捂著臉不敢吭聲，從手指縫的間隙里，我看到老師身上冒著冷汗。老師把我帶到教室門外，給了我一牛蹄子。雖然很輕很輕的，但我哭了，心想我不該作弄老師，不該讓老師生氣，活該！下了課，同學們都笑話我，我更覺得無地自容。

　　第二天一大早，我高高興興地來到學校，上樓的時候，恰巧被教社品的杜老師看見了。他把我叫住，對我說：“這是你牛老師的早點，你給他送去。”我不情愿地接過早點，心里打起了鑼鼓。牛老師要是還在生我的氣怎么辦，他如果不接怎么辦？我邁著沉重的雙腿，在走廊里緩慢地挪動著，好不容易到了辦公室門口，我鼓了鼓勇氣喊了聲“報告”，然后對牛老師說：“牛老師，您的早點”，說完我就逃跑般的向外走。旁邊的一位老師見了說：“牛老師你吃草，還有人給你拿來，你真牛！”

　　上課了，牛老師來了，他對我說：“張廷階，謝謝你。”聽到這話，我心里十分感動，覺得牛老師真的太偉大了!他不計前嫌，讓我心中的'那塊石頭終于落地了。從那以后，我覺得牛老師特別親近，在數學課上，常常提問我問題，在我不會的時候細細地給我講解。我和老師很快成了好朋友。

　　在學校舉行的運動會上，我們的牛老師成了一頭真正的“牛”。

　　運動會臨近尾聲的時候，教師4×60的接力賽登場了，牛老師和語文老師站在同一個起跑點上，都拿第一棒。有的同學為語文老師加油，也有的同學為牛老師加油。我覺得牛老師一定能勝過語文老師，因為語文老師胖，牛老師瘦。

　　發令槍一打響，牛老師立刻飛身向前跑去；語文老師也不示弱，跑得比兔子都快。在一片“加油！”聲中，牛老師來了牛勁，不斷加速，越跑越快，眨眼間把語文老師遠遠地甩到了后面。比賽結束之后，大家圍著牛老師七嘴八舌，“老師你跑得真快！”“老師你是不是喝了‘紅牛’了？”牛老師只是抿嘴笑笑，還惡狠狠地瞪了我們一眼。

　　這就是我們的牛老師。他的故事很多，以后再說給你聽。

　　我的牛老師作文 16

　　我去晨跑，為即將到來的運動會做準備。剛進操場，就看見了鈕校長，他也看到我了。

　　鈕校長溫和地看著我，邊跑邊問：“我要跑十圈，現在這是第九圈了。你跑幾圈？”

　　我呆住了，第九圈了？這年過半百的老頭居然大氣不喘，不知道的還以為他才剛跑呢。要是讓我跑九圈，非面紅耳赤，拼命喘氣不可，搞不好還會頭昏腦脹，眼冒金星。

　　我愣了很久，才意識到鈕校長的`問題還沒回答：“我要跑三圈。”

　　到了彎道，鈕校長提議和我賽跑。我覺得鈕校長畢竟老了，跑不快，我是小年輕，贏他易如反掌，就欣然同意了。為了體現我的尊老愛幼，我主動要求在外圈，讓鈕校長在內圈。

　　開始比賽了，我信心滿滿，想象著勝利的場面。鈕校長突然加速，這時速要多快有多快，連腳下的沙子似乎都裝上了“納米飛行器”,在我面前形成了一場“迷你沙塵暴”,使我措手不及。我呆滯了一秒，太低估他了——就像《龜兔賽跑》中的兔子，看低烏龜一樣，結果可想而知，烏龜贏了，而我就是那只驕傲自大的兔子，被鈕校長徹底打敗了。

　　我輸得心服口服。鈕校長跑完十圈仍然面不紅，耳不赤，氣不喘。真是太真牛了！他邁著穩健的步伐，又去操場悠然自得地打起了太極拳……

　　遠遠地望著鈕校長的背影，我覺得“體力牛人”這個稱號非他莫屬。

　　我的牛老師作文 17

　　我們牛老師的眼睛又圓又大，眼珠烏黑烏黑的。初看好像沒有什么特別，可是你仔細一看啊，嘿，牛老師在眼鏡后面的眼睛會說話呢。

　　語文課上，我看見文具盒里的新橡皮，不知不覺的又伸手去摸，被牛老師看見了。她默默地看了我一眼，好像說：“劉奕卓，怎么做小動作了？”我的手馬上縮回來，趕緊坐好，認真地聽老師講課¨¨¨

　　我懂得牛老師眼睛“講的'話”，同學們也懂得牛老師眼睛“講的話”。一天上自習課，牛老師站在教室門口和一位家長談話，我們便嘰嘰喳喳地講起話來。這時牛老師回過頭來，眼睛里流露出嚴肅的目光，仿佛在批評我們：“怎么話了?"同學們看懂了老師眼睛里的“話”，教室里頓時鴉雀無聲....

　　現在，我每天跟著牛老師學習，改掉了許多小毛病，不僅學會了書本里的知識，還學會了許多書本里學不到的知識。但每當我看到牛老師的時候，還是先看看她的眼睛，看看它在對我說些什么。

　　我的牛老師作文 18

　　下午，我一到作文班，就看見老師的桌子上放著三個杯子，杯子里放滿了水，杯子上分別寫著1，2, 3.我去問老師“老師，杯子里是什么水呀？能喝嗎？”老師神秘一笑說；“一會兒你就知道了。”上課了，老師把三杯水放到講課桌上說：“你們猜一猜，這是什么水？”坐在前面的王一舒，頭一伸，就去聞了聞。只聽王一舒一本正經地說：“我感覺第一號水是酸的，可能是醋水；第二號水和第三號水都沒有味，我猜不出。

　　”老師又說：“那誰來嘗一嘗？”趙彥星一下舉手了，老師叫了他。他上去端了第一杯水稍稍的嘗了一下，立刻跳了起來大叫“真酸！”他“呸”了一下，眼睛瞇著，鼻子慫著，嘴巴咧著，臉皺得像老奶奶的.臉一樣；他又嘗了第二杯，又大叫著：“呀！真咸！“他的眉頭都擰到了一起，捂著嘴巴，好像快吐了；他趕緊喝了第三杯，咂咂嘴說“甜甜的！”他一下子笑了。我也嘗了一下，第一杯是酸的，我的牙都快酸掉了，是醋水；第二杯是咸的，咸得我的舌頭都干了，是鹽水；第三杯是甜的，我感到像喝了蜜一樣，是糖水。雖然老師今天請我喝的水是怪味水，但是也讓我寫了一篇好作文。

　　老師，你真牛！

　　我的牛老師作文 19

　　從上二年級起，遲慶寶老師就教我們。說起遲老師，怎一個“牛”字了得！

　　遲老師五十來歲了，黑發中摻雜著銀絲，喜歡穿白襯衫、黑褲子、黑皮鞋。平時對我們很和藹。當然，除了個別學生。

　　遲老師的“牛”，“牛”在高超的管理方法。第一次見到遲老師，是在二年級暑假后的9月1日。那天，遲老師面帶微笑來到我們班，有時看看我們，有時望望窗外。同學們在下面嘰嘰嘎嘎，完全不把老師放在眼里，以為他只是過來管紀律的。但是第二天，遲老師就大步流星地走上講臺，在黑板上寫下“遲慶寶”三個字，并自我介紹說：“同學們好！從今天起，我就是你們的語文老師了。從昨天來看，你們班的紀律大體上不錯……”突然，遲老師的臉拉了下來：“但有個別同學不老實，我說誰誰心里應該明白。”說著，目光落在班里的那些鬧將身上。大家面面相覷，被遲老師突如其來的轉折驚呆了，原來還有些鬧哄哄的教室立即變得鴉雀無聲。但我心里風平浪靜，因為我從小到大在學校就是一個乖乖女——盡管在家里是個“小瘋子”。當然，這個秘密除了老爸老媽外誰也不知道。

　　遲老師的“牛”，還“牛”在多樣的教學方法。自從遲老師教我們以后，班里的那些鬧將也乖乖聽講。一個月過去了，遲老師大體上摸清了我們班的狀況，把某些學習不好、不寫作業的“低保戶”列入了“扶貧計劃”。這些人的作業老師親自查，其他人的`作業交換著查。一開始，老師挺和藹。后來檢查古詩時，發現好多人沒背過，而教育局就要來檢查了。老師并沒有大發雷霆，而是帶著我們一起來背古詩，當然，沒背過古詩的同學會有一些小小的“獎勵”：第一至第十首古詩每天抄寫兩遍！同學們都發憤圖強，看著班里的“低保戶”越來越少了，學習氣氛越來越濃了，老師的臉上露出了笑容，我們也愈加佩服他了。下學期，他們都可能成為中等生，甚至優等生了呢！個個步入“小康”行列。

　　有的同學背后不叫他遲老師，而叫他“牛”老師呢！

　　我的牛老師作文 20

　　“嗖......”的一聲，我同多拉A夢來到了30世紀初，那里的房子都是卡通形狀的，有多拉A夢的'，有海綿寶寶的，還有小鯉魚的等等。那里的交通路道也很奇怪，就像海洋館的玻璃走到一樣，用玻璃圍著。最奇怪的就屬車了，前面一個輪子，后面兩個輪子車的上面還有一雙翅膀，能讓車飛起來。多拉A夢把我送到了30世紀后我的學校就走了。“咚咚咚”，一陣響聲過后，一個老師走進了教室，這個老師咋比我們多了兩只眼睛，兩條腿和兩只胳膊。老師開始上課了，上課剛五分鐘，上課喜歡畫漫畫的周銳手又癢癢了，他趁機畫漫畫，可是，他剛畫了一筆，就被長著四只眼睛的老師發現了，于是，老師扔出一個粉筆頭，扔到了周銳的頭上，周銳立刻把漫畫本收了起來。

　　這節課是體育課，老師帶著我們玩老鷹捉小雞的游戲，由老師當老鷹，我當雞爸爸，不到一分鐘，我身后的小雞一只都沒了，被老師給捉光了，哎，老師的四條腿四只胳膊真厲害！然后，又由老師當雞爸爸，我和另外3同學當老鷹，可捉了半個小時，也沒捉到一只雞，后來，又加了兩個同學當老鷹，捉了一個小時，大家捉得氣喘吁吁，也還是沒有捉到一只小雞，就是老鷹再多，也比不過四只胳膊四條腿的老師。

　　30世紀的老師就是牛！

　　我的牛老師作文 21

　　我的數學老師是劉老師。她知識淵博，對工作十分負責，我們都很喜歡她。所以，我常常稱她為“牛”老師。

　　咱“牛”老師看上去很年輕。稍微有一些胖，她衣著樸素大方，有一張胖胖的圓臉，戴著一副金絲邊眼鏡，眼睛雖不大，但炯炯有神。看上去充滿智慧。雖然她貌不驚人，但我依舊對她敬佩不已。

　　我們的“牛”老師十分嚴厲。記得有次，我們班有些同學練習五作業沒寫。我們“牛”老師先給他們“領獎”(指打手)后，繼續講課，就在這時，一名同學上課時開小差，我們“牛”老師見了，便發威了。一個“獅吼功”把我們都嚇了一大跳。天吶!這“獅吼功”可真是練得爐火純青，可謂深得柳月娥之真傳。這一吼可厲害了，第二堂課時，沒有人再敢開小差了。我們老師這一招可真牛!

　　我們“牛”老師還喜歡給我們做拓展題。“這個角45度，那請問這個梯形面積多少?”呀，這題真難。我想了半天也沒想出來。老師見我們都焦頭爛額，便笑著為我們講解。哦——我們恍然大悟，心里無不佩服“牛”老師的才智。就這樣，同學們的思維力也得到了不少提高。

　　我們的牛老師也十分幽默。記得前幾天，她給我們放電影——《長津湖之水門橋》。我打開水杯，喝了一口水，“啊——”我像喝奶一樣還咂咂嘴。老師見了，走了過來，說：“看你這么享受，要不要我再給你找些瓜子來吃一吃?”“哈哈哈!”全班哄堂大笑。

　　這就是咱們“牛”老師，我們一定要珍惜時光，好好學習，努力進取，不辜負老師的'辛苦培養，也不辜負老師的殷切希望，讓我們向美好的未來沖刺吧!

　　我的牛老師作文 22

　　說起我們的數學老師鄭老師，那就一個字——“牛”！

　　“想當年，我數學、語文、常識樣樣精通！”這話，鄭老師說過許多次。開始，我認為他在“吹牛”，我決定考考他。有一道奧數題，我請教了好多高手都沒有做出來，就連我的家教老師也被難住了。我拿去問鄭老師。鄭老師一看題目，皺了皺眉說：“這道題有點難啊！”我暗暗得意：嘿，不是說樣樣精通的嘛，難倒了吧？鄭老師拿出了筆，在草稿本上涂畫起來，沒過幾分鐘，鄭老師說：“行了！”說完就開始教我怎么解這道題，經他一講解，我恍然大悟，同時也開始對他刮目相看。

　　有一次，盧騰輝帶來了智力玩具——“孔明鎖”，我們拼了好幾天都沒拼出來，鄭老師見了說：“看我的.！”，說完拿過孔明鎖拼了起來。“等他拼起來，只怕已經是海枯石爛了！”盧騰輝朝著遠去的鄭老師輕蔑地說。沒想到，下課時，鄭老師拿著拼好的孔明鎖走進了教室，盧騰輝一下子目瞪口呆，半晌，才喃喃地說：“牛，真牛！”

　　數學題難不倒鄭老師，語文作業也奈何不了他。我們背誦古詩時，背了上句，他準能接下句。一篇古文，我們要讀十幾次甚至幾十次，鄭老師只須讀一兩次就背下來了，你說神不神？

　　鄭老師還精通棋藝。象棋，圍棋，軍棋，他無所不通，我們班的幾位棋迷找他挑戰，最后都成了他的手下敗將。

　　鄭老師的穿著打扮也很“牛”。他渾身上下可都是名牌，“七匹狼”上衣，“花花公子”牛仔褲，“紅蜻蜓”牛皮鞋……就連他的手機鈴聲也挺“牛”的：今天是“神話”，明天又成了“求佛”了，今天是“有一種愛叫做放手……”，明天又成了“有沒有人曾告訴你……”

　　現在啊，我們都管鄭老師叫“牛老師”！

　　我的牛老師作文 23

　　牛老師教美術，他的形象和藝術幾乎不沾邊兒。高高的個子，黑黑的，壯壯的，如果給他穿上鎧甲，分明就是個威風的武士。特別是他還挺著個大大的肚子，我猜里面裝的都是啤酒。

　　俗話說，"人不可貌相。"這句話用在牛老師身上再合適不過了。牛老師的藝術水準那可是一等一的，他可以用二十秒的時間在黑板上畫出一條“大丑魚”，那憨憨的'表情，活靈活現，讓我們驚嘆不已。在他的畫筆下，有時也會出現一幅亭亭玉立的荷花隨風搖曳，荷葉上滾動著晶瑩的露珠，靜止的畫面顯得動感十足，有時也會畫一座巍峨聳立的高山，危峰兀立，怪石嶙峋......總之，牛老師的畫筆可神了，畫什么像什么，簡直像擁有一支馬良的神筆，我們對他佩服得五體投地。

　　喜歡牛老師，還有一個原因就是因為他說話特別幽默。五年級每星期只有一節美術課，所以每次美術課上，牛老師一走進教室，同學們都會興奮地大喊一聲“耶！"

　　有一次，牛老師走進教室，我們舉行完特殊的歡迎儀式，牛老師居然又扭頭出去了，同學們垂頭喪氣地把美術書放進了抽屜里面，七嘴八舌地議論起來:"難道又要換課?”“可憐我的美術細胞呀，每周一節還吃不飽，要是再不上課，它就要餓死呀!"正在我們一個個義憤填膺想去找校長理論時，美術老師走了進來，故意板著面孔：“你們傻啦，美術課上你們卻拿出語文書，難道你們想上語文課?那我就去辦公室幫你們喊語文老師吧。”老師說完就要轉身，前排的馬銘星就央求道：“老師，老師，我們想上美術課!”“你想上就上嗎，你們太無視我了!難道看不到威風凜凜的牛老師嗎?怎么還不拿出美術課本？”教室里又是一陣窸窸窣窣的聲音，老師哈哈大笑起來，教室里洋溢著輕松愉悅的課堂氣氛。

　　這就是我們的art teacher，超愛牛老師。

　　我的牛老師作文 24

　　藍藍的天空上朵朵白云飄揚，暖暖的陽光照耀著我們的校園，郎朗的讀書聲回蕩在教室和走廊上。

　　我的智慧校園是中原區綠都城小學，這里不僅是學習知識的地方，這里還可以感受到在家里的feel和愛。

　　牛老師不僅教我們知識，更會像媽媽一樣認真、仔細的呵護著、愛著我們。

　　我記得在一次校園運動會上，我們最在意的接力跑比賽輸了。大家都很不開心，突然我們班的一位女生——王紹懿哭了，她哭得很傷心，是因為我們輸了比賽而傷心的流淚，（因為我們班在以前每次比賽都會贏，所以她可能一下子接受不了）。這時候我們的牛老師輕輕地走到她的身旁，拍拍她的肩膀，將她輕輕的擁抱在環里，細聲細語的.安慰她說：“我們已經贏得了半壁江山，比賽都有輸贏，我們下次繼續努力一定可以贏得比賽！”。當我看到這一幕的時候我感覺到我們的牛老師真的像媽媽一樣。

　　還有一次我們班的兩位男同學發生爭執。打的很厲害、很激烈甚至不可開交，我們牛老師像勸阻自己的孩子一樣，很認真、很專注的給他們講道理，一點馬虎都沒有，最后在牛老師的勸阻下，他們和好如初，沒有一丁點想打架的念頭了。我們牛老師真牛啊！

　　這就是發生在我們智慧校園里的故事，我們的牛老師，她不僅能把她知道的知識傳授給我們，又可以像媽媽一樣認真、仔細的呵護著我們，這就是我們的牛老師，很牛吧！

　　我的牛老師作文 25

　　我們的老師叫崔老師，不叫“牛老師”，可是我們都叫她“牛老師”。雖然我們班的同學very牛，但是到她到面前還要拱手一讓。這是為什么呢？一會兒你就知道啦！

　　要比牛，我們老師第二那就沒人敢稱第一，不服氣咱來比一比！

　　牛一：“火眼金睛”我們老師有一個絕招瞪眼術，被她瞪著的人就好像被電了一下似的，你看我們老師又使出她的絕招了。上課時，有一個同學在玩玩具，我看了心想：他不要命了嗎？竟然敢在課堂上玩玩具，不要命啦！我剛想完，老師就開始使出她的瞪眼術。此時此刻他的身子猛的顫抖了一下，好像被電了一下一樣。

　　牛二：“投擲術”我們老師的'“搶法”也是very準的，我得在正了要不老師又要開槍了。有一個同學說的正歡呢！他根本沒有發現老師已經瞄上他了，說時遲那時快只見一個粉筆頭向他飛來，正中靶心！我們在下面暗暗的佩服道：“哇！牛，真牛！”

　　牛三：“審問術”這可是我們老師的殺手锏，有一個同學竟然沒帶語文作業，他活的不耐煩了嗎？老師想：咦！不對勁！如果他知道自己的家庭作業沒帶，為什么不給家長打電話呢？肯定有問題。可是老師沒有強行招供，而是運籌帷幄。于是就說：“那好！一會兒給你家長打電話，讓家長給你送學校來，如果你沒寫的話，讓你的家長坐后面聽課。”那個同學一聽，那多丟人呀！我還是招了吧！所以他就把事情的來龍去脈說清楚了，這個案子就破啦！

　　怎么樣！我的老師牛吧！

　　我的牛老師作文 26

　　“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，老師正如一支蠟燭，照亮了我們，自己卻一步一步走向“湮滅”的深淵。說句實在話，我真佩服老師這個職業，尤其是我們的曾老師。

　　曾老師是我們班的語文老師。他雖然不是我們的班主任，卻儼然一副副班主任的“架子”。每天放學，他總要到班上走一走，看一看。每次排隊放學，遇到他我們都會心驚肉跳——因為你永遠不會知道他到底會抓誰上去背書啊，默寫啊，甚至是談話。

　　曾老師的脾氣倔得像一頭牛。有一次，有若干同學聽寫不過關，被他留下來了。其實這很簡單，只要訂正就可以了。但那些同學“不識相”，硬要挑戰曾老師的底線，結果曾老師大發雷霆，硬是給他們又再聽寫了一遍。這樣折騰，一直到十二點半，他們才陸陸續續回家。而曾老師呢，也沒有什么“好下場”，過了時間學校飯堂“收攤”了，自然也就沒有飯吃，他只好餓著肚子在辦公室里辦公。

　　一開始，我們并不明白曾老師的良苦用心，只知道他沒有“人情味”。可漸漸發現，在曾老師那“惡魔的懲罰”下，大家的詞語有所提高；在他那“稀奇古怪”的`作文題目的“折磨”下，我們的作文水平大大提高。曾老師不會滿足課本上的內容，他經常費盡心機給我們找來一些富有哲理的文章來讓我們閱讀，拓展我們的知識面。我們終于“看透”了曾老師的心。

　　“我好像一頭牛，吃的是草，擠出來的是奶，血”，確實，曾老師就是一頭牛。他不僅是一頭倔脾氣的公牛，也是一頭溫情脈脈的“母牛”。他就如一名嚴厲的父親，處處為我們著想，卻又不求回報。這是一種多么高尚的情懷啊！

　　感謝您，我的曾老師。您好像一頭不知疲倦的機器，兢兢業業地為我們工作；感謝您，我的曾老師，您永遠是我人生的指路燈，在這小學生涯即將結束的時刻，我會珍惜每一天，不讓您白辛苦，您放心吧！

　　我的牛老師作文 27

　　我熟悉的人有很多，其中我最熟悉的是牛老師。

　　她那濃密的眉毛下長著一雙炯炯有神的大眼睛，高高的鼻梁上架著一副眼鏡，嘴巴微微一笑，兩排潔白的牙齒就露了出來，耳朵像海灘上的貝殼，常常扎著一個低低的馬尾辮，顯得非常知性。

　　牛老師非常幽默。被我們稱呼為“笑話大王”。記得有一次，在一個烈日炎炎的下午，同學們來到了開心教育作文班，可是，同學們都悶悶不樂的，牛老師看到我們這副樣子，就說：“同學們，我給大家講一個笑話，好不好？”話音剛落，同學們都異口同聲地說：“好！”頓時，教室里安靜極了，同學們豎起耳朵，專心致志地聽著，不一會兒，同學們都被牛老師的`笑話逗得捧腹大笑，前仰后合，哄完我們后，就開始上課了。

　　這就是我最熟悉的人，“笑話大王”牛老師。

　　我的牛老師作文 28

　　新學期的第一節數學課就要開始了。聽消息靈通的同學說，我們的數學老師是全校聞名的“白骨精”，“白”——年紀不大，卻一頭雪白的頭發；“骨”——既是市里的教學骨干，更是瘦骨嶙峋；“精”——精明得嚇人，聽說誰要是上他數學課玩“人心曹營心在漢”的把戲，他一眼就能看得出來，更別說不懂裝懂，蒙混過關了。

　　上課鈴終于響了，數學老師踏著鈴聲邁出教室。果不其然，只見他一頭白發，身材瘦長，兩眼卻直閃光芒。嘴角上好不容易擠出一點笑容，開始了自我介紹——我姓嚴，嚴厲的嚴，嚴肅的嚴，大家就叫我嚴老師吧……

　　乖乖，這個姓，怎不把人給嚇死？再看他臉上的笑，分明覺得那是冷笑，透著殺氣，真是比不笑要難看一百倍。我心禁不住直打顫，看來一直自恃腦袋瓜無比靈活的我，今后上數學課時再也不能做小動作，或且“興風作浪”，故意讓老師下不了臺了。

　　果不其然，正當我胡思亂想時，我們的嚴老師不知什么時候已站到我的身邊，輕輕敲了敲桌子：“聽說你數學不錯，你做個自我介紹吧！期望我們能合作愉快。”

　　“啊？這是誰揭了我的老底？我的天啦，這不是先下手為強，痛打我的威風，殺猴給雞看嗎？”我的.兩條腿直打顫，鼻尖上禁不住冒出了汗珠。

　　“我姓劉，叫劉牛，前面是劉伯承的‘劉’，后面是牛氣沖天的‘牛’……”我以前介紹自己姓名時，總是一臉得意，牛氣沖天，今天卻變得結結巴巴。我第一次怨恨起父母來，怎么給取了一個這個不著邊際的名字。

　　“哈哈哈，‘牛學生’，這名氣好，聽上去有股勁兒。好，我現在宣布，任命你為我的數學科代表，我已和你們的班主任溝通好，你即刻上任……”

　　我簡直不敢相信自己的耳朵，這是招安，還是想再將我一軍？我抬起頭，只見嚴老師的目光已完全沒有了先前那種殺氣，取而代之的是上種期待，一種鼓勵，一種信任。

　　我點點頭，那一刻，我暗下決心，一定要改掉毛病，爭取每次數學考試都能一如既往的穩坐全年級第一的寶座。

　　我的牛老師作文 29

　　題“四大天王”

　　橫看成嶺側成峰，高矮胖瘦各不同。

　　不識老師真面目，只緣身在此班中。

　　好詩，好詩！不知詩中所謂何人？我班之四大天王也！

　　天上有“風雨雷電”四大天王，**有“張郭黎劉”四大天王。誰敢與其叫板？仍我們班四大天王也，且威震四海，絕不盜版！

　　風

　　來也匆匆，去也匆匆；神龍見首不見尾，這便是她的一貫作風。欲問她是誰，判官王朝霞――我們的年級組長。這天早上，我們班保持“優良”的傳統習慣。聊天聊得不亦樂乎。“刷”一聲。群響畢絕，無敢嘩者。甭問，準又是年級組長來探班來了。一陣陰風掃過，她又“飄”走了。

　　“把書翻到206頁，第4題分解因式……”乍一聽，誰都知道那1200分貝的聲音就是能把人耳膜震破的王老師所發出來的。她的聲音似乎用“聲如洪鐘”來形容到都“用詞不當”！王老師善用“雙語”教學，即普通話加長沙話。雷似的響度加上雙語的特色，讓你根本就不敢與“周公”打招呼！

　　雨

　　正所謂“雷雨無情”，這段日子里，班上經常有“滂沱大雨”，雨點打得人憔悴，仿佛是在彰顯“雨神”的“暴行”。“雨神”便是普遍認為神似珊姐的鄧芳老師。剛開學，她就驕傲地對我們說：“我的作業不會多，”話音未落，“刷刷刷”，幾張“雪片”開始和我們“套近乎”了。可想日后的日子怎么過啊！

　　雷

　　他，有一雙炯炯有神的眼睛，“電力”十足，仿佛是一道擊破無數層烏云的雷，又好像是一個晴天霹靂，讓你感到震悚，一副眼鏡（雖然在學校不戴）更加強了“電力”。這便是打遍教師界無敵手的超級太空霹靂美少男――可敬可愛的班主任馬正楊同志！

　　每天，他都拿著唯一的武器――語文書沖進教室。突出的眼珠射出耀眼的光芒，向四周掃視一圈，散發著不可抵擋的殺氣。上他的課是再幸福不過了，保準你笑得找不著北，但功課又絕不會耽誤。老馬好像什么都知曉一二，信手拈來，脫口而出，讓你不得不佩服得五體投地。

　　電

　　我們班這個“電”啊，可溫柔了。她既沒有高壓電那么讓人恐懼，也沒有雷電那么讓人近而遠之。她站著像樹枝，坐著似面條，總感覺弱不禁風。不是別人，她就是被老馬稱為“香香”的數學周老師。必殺技：用天使般的微笑無人能敵的'耐心和會放電的眼睛“殺”死你。當你拿著滿是紅**的作業本進辦公室“煩”她時，她不會用尖利的語言“藐殺”你，而是用沁人心脾的微笑融化你心中的冰山。當你鼓起勇氣帶著疑問進辦公室問題目時，即是個很簡單的問題，周老師也愿意說上千遍百遍，直至你大徹大悟，有醍醐灌頂之感。

　　“四大天王”，誰與爭鋒？牛啊！

　　我的牛老師作文 30

　　我有一個“牛”老師，他工作勤勤懇懇，任勞任怨對人也特別的關心和呵護。

　　開學的前幾天，我帶了許多東西來，因為太多了，所以拿不動。剛好，遇到了這位“牛”老師，他幫助了我，把我的東西從一樓搬到了六樓。在回宿舍的那天晚上，我特別的高興。因為從來沒有一位老師這樣幫助過我。在小學的時候，每次住校我都會帶很多東西，去宿舍時，由于東西太多，我拿不動，老師見了只會說：“能不能拿的動呀！拿不動讓別人幫你一下。”才開學，我又不認識新生怎么叫別人幫我，心想只好自己艱難得把東西運進宿舍了。而在這里，我遇見了樂于助人的老師，關心學生的老師。

　　他長得雖然沒有劉德華帥，但在文學方面卻比劉德華高勝一籌。

　　他會采用幽默風趣的教學手法，讓他的'課生動有趣，讓我們聚精會神，讓我們在輕松歡快中學到每一個知識點。他是一個博學多才的人，帶兩班語文兩班歷史，難道不是博學多才嗎？我認為他就好比諸葛轉世，雖然沒有諸葛亮那樣神機妙算但絕對是他上知天文，下知雞毛蒜皮。

　　他能夠把我們班上事物處理得井井有條，讓我們在一個整潔溫馨的環境中安心地學習。

　　通過我的介紹，你能猜到這個樂于助人，知識淵博的他是誰嗎？告訴你吧！他就是我們初一（1）班的班主任—— 王老師。

　　我的牛老師作文 31

　　我們班有一個好老師，他高高的、瘦瘦的、還十分能干，他就是我們的數學老師趙老師。

　　我們大家都愛上趙老師的數學課了。每次同學們學習數學時，都覺得聽趙老師的課就像在游樂園玩耍一樣。每次提問題，大家都爭先恐后回答，即使答錯了也沒關系。

　　趙老師不僅課上的好，還很能干喲。在一次數學課上，我拿出我心愛的鋼筆寫字，突然下課鈴一響，意想不到的事發生了梅治豪匆匆忙忙從座位上擠出來，由于身體肥胖，把我的鋼筆擠到了地上，又恰好我沒蓋筆帽，一摔到地上筆尖就分叉了，那可是我最喜愛的鋼筆呀，就這樣“受傷了、骨折了”，我氣得直哭，也顧不得男子漢的形象了。趙老師聞聲而來，“張遠陽你別哭，趙老師給你看一下。”此時的我就像失水的人抓住一根救命稻草一樣，經過幾十秒的`確認，趙老師嘆了一口氣，輕聲說道：“還好，筆尖沒摔斷，就讓我試一下吧。”

　　我憂心忡忡地跑去操場做了課間操，回來時我喜憂參半，喜趙老師愿意幫我修鋼筆；憂趙老師畢竟不是專業修鋼筆的，他能修好嗎？回到教室我靜靜地等待著趙老師，那一節課對我來說是漫長的。下課鈴又一次響了，我心中的大石頭急到了嗓子眼上。突然趙老師小跑過來了，開心的告訴我鋼筆修好了，我激動得一蹦三尺高！趙老師，您太牛了！

　　趙老師不僅很能干，渾身還充滿了信心的能量喲。那是一個汗流浹背的下午，火辣辣的太陽下，我們正在舉行著一場運動會。我參加了投沙包比賽，我很害怕，但又很激動。害怕投不過別人，丟了我們班的面子；激動是我第一次參加學校運動會。比賽開始了，當念到我的名字時，我小跑過去，心里卻怦怦直跳。裁判員一喊開始，我就奮力一投，結果別人投的都比我遠，第二次該我投了，趙老師大喊：“張遠陽加油！”我頓時渾身充滿了力量，又奮力一投，可還是技不如人，我眼里飽含著熱淚，趙老師走過來說：“沒關系，下次再來！”

　　這就是我們的好老師，時不時會鞭策著我，給予我勇氣、信心和力量！

　　我的牛老師作文 32

　　昨天閱讀課上，在學習報上看了一個趣味思考題：“春節到，真熱鬧，一群小孩放鞭炮，一人1串多1串，一人2串少1串 ，問有多少個小孩，多少串鞭炮？”我仔細思考，犧牲了很多腦細胞，也想不出結果。回家后我纏著爸爸，讓他給我講解，爸爸爸拿出筆畫呀，列呀……，最終列了一個方程，的確復雜，我有點聽不懂，有結果了，X=2，Y=3，我心里樂滋滋地。

　　到校后，我迫不及待的講給同學們……。這時巡查學校的王老師正好經過，他聽了先表揚了我，然后耐心地問：“你理解嗎？”我搖了搖頭。王老師笑著說：你很聰明，也很有上進心，你那樣理解的確不容易呀。可以這樣想，一人一串多1串和一人兩串少1串的情況，好，現在你們幾個拿出你們的.鉛筆分一分，每人一支讓它余1支，每人兩支讓它少1支，分分看。我們立即動起來，一會兒就擺好了，大家都很高興。向王老師投去了佩服的目光，老師笑了。接著，他又出了一個題：“一頭牛正朝東吃草，牛尾巴朝哪？”我們異口同聲說：“朝西”。老師頓了會，說“再想想”，我們還說：“朝西”。老師笑著說：“朝下。”

　　我恍然大悟，心里由衷想：王老師知道的真多呀！這個老師真牛！

　　我的牛老師作文 33

　　“起立，背書！”物理老師拖著濃重的阜寧腔，邁著穩健的步伐走進了教室。

　　一見到物理老師走進教室，全班先是一陣肅靜，然后紛紛手忙腳亂。又是拿書，又是拿本子，接著便是一陣朗朗的讀書聲。物理老師只是意味深長的一笑。

　　“好，坐下！”物理老師大喊一聲，又瞧了瞧面前正在雙手抄起來發呆的“大寶”。“大寶”哼了一聲。然后擺著一副苦瓜臉，識趣地說：“唉，我知道，又是我。”便用雙手撐起桌子，費力地站了起來。“液體壓強的影響因素是什么？”“液體壓強……那個……深度，那個……”“好，一百遍！”“不是，那個，我，唉！”“大寶”又長嘆一口氣，有氣無力的坐了下去。物理老師真牛！

　　“好，今天我們來講浮力，同學們在哪些地方見過浮力？”只見下面一片肅靜，沒有一個人敢舉手，物理老師將頭向黑板方向一碰。“不活了！”（阜寧話應該是不過了）他雙手在鼠標上輕輕一點，彈出一個實驗。“這個實驗我也帶過來了，下面我們一起來看。”他左手拿著燒杯，右手拿著測力計，一邊做，一邊向我們解說著，好像電視上的'科學家一樣，只不過說的話老土了一點，應該只有蘇北這嘎啦能聽懂了。接著，又神奇地讓雞蛋從水底浮上水面，我竟不知道他到底施了什么魔力，他只微笑著向我們說：“密度變大，浮力變大。”物理老師真牛！

　　“f浮等于……”物理老師停了下來。全班一起向后排望去，原來是貪睡的胖子又在睡覺了。“祖傳秘方，專治瞌睡！”說著，便拿起棍子，向后排走去，再然后就是怕啪啪一陣亂響。所有老師中好像只有物理老師能治得了胖子。物理老師真牛！

　　物理老師，作為班上唯一的男師，能讓大寶認真聽講，讓全班為之驚奇，讓胖子改正不良習慣。他真牛！

　　我的牛老師作文 34

　　“真的猛士，敢于直言面對慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血。”這是摘自魯迅的《紀念劉和珍君》一文，然而今天我把它用在張力老師的身上，面對這似人非人的社會，頭腦里充滿了仇恨，本是學政治，走哲學實事的道路，而非與社會那些垃圾潮流和那些拿自己的錘子砸自己腳的人相提并論呢？總在某些時候，手中愚劣的筆，在任何白紙上寫下鄙夷，批判的詞藻與那些所謂文明人所做的文明事。就這樣的挺身而出，在社會存在和社會意識中徘徊不前，在物質和意識中推敲，在唯心主義和唯物主義中辯論。這就是他的個性，一個我最喜歡的男士，勇猛、荊棘與剛毅。

　　本是從古代詩體中找到與張力老師相媲美的詞句“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”。這種跡象在古文中常來形容瀑布的`磅礴壯觀之勢，我則用它來形容張力老師的上課之猛，猛的帶勁，猛的像天地雷鳴，猛的讓我甘拜下風。從前的懦弱都在政治時事中揮之一去，總感覺自己像哲人一樣，把物質世界，思維世界描繪的像一幅畫，一幅傳承幾萬年的畫。在哲學家的眼里唯心和唯物是雙面膠，在唯物中研究問題總是會趨向唯心主義。這也許就是哲學的特點所在。張力老師總把唯物和唯心搞得這么透徹，似乎沒有進其中的誤區，然而越是哲學的大家，越會把問題搞得很復雜，似乎在體現某些哲學大家的風范，因為自己畢竟是哲人，但是，在我看來，哲人說出來的話并非哲學之話，然而普通人卻看的很透徹，必要時不能把問題復雜化，真正的哲學還是能給具體科學提供有效的方法論證。在張力老師的筆下談的哲學似乎是最起勁，最讓人血流澎湃，最能讓我體會哲學的奧秘。

　　一堂政治課，總感覺自己學的不夠，學的沒有滿足感。總感覺時間很快，似乎這就是學習興趣課程的特點所在。“上課”這個詞眼在中華傳統中很常見，尊師重教，張力老師不同，聲音是那樣的洪亮，這洪亮的聲音中夾雜他對哲學的熱愛，每次的大喊都搞得像電閃雷鳴。每次回給張力老師“老師好“這三個字眼，我渾身就充滿了力量，總想把自己的最大聲獻給老師，獻給哲學之風，用最精彩的語言爆發力召喚。本在哲學中，“是先看到石頭，還是先知道石頭這個詞”，我想總會說石頭，畢竟是物質世界，但是從現代說來“是先認識電腦還是先知道電腦這個詞”我想還會說電腦么，應該不會了。石頭在人類未進化之前已產生，照這樣，地球就是在進化一千年，一萬年也不會進化出來電腦。這就是物質世界的奧秘所在。從在哲學中體會那句話“人一次也不能踏進同一條河流”與“人兩次不能踏進同一條河流”，總會給人帶進唯心的誤區，不能片面強調運動或靜止。張力老師圍繞這句話所闡釋不同的論點，讓我在哲學問題乃至思維上有更深的體會，在反映一個問題不能過于片面，要從整體看問題，避免錯誤的論斷。

　　片刻之間，沒來得及翻開政治書，政治問題已躍然黑板之上，字體龐大略帶個性，字形更是龍飛鳳舞、筆走龍蛇，有顛張之彩，有懷素之形。那寫字的氣勢宏偉壯觀，就像那黃河之水泛濫，澎湃，頗有大丈夫之氣概。上課不說套話，更有的是激情，可是越聽越想聽，越聽越有勁。每次上課總感覺他在和黑板大戰，不下三百回合，難分勝負，我支持他一票，憑他的勇猛，黑板這個龐然怪物還不是敗下陣來。每當課很急時，他幾乎用手或衣服袖子去擦黑板，三下五除二，滿黑板的字已被抹完。看到這種情形，我總會贊嘆不已，大丈夫之氣概，每次上完課感覺他是從冰天雪地里走出來的，身子骨上全市粉筆沫。大家評價他為“大師、紳士、大丈”，我則評價為“猛士”。

　　他上課還有一個特點，總感覺我沒束縛，似乎我們以跨越了師生之間的界限，只是朋友相稱罷了。他的教學方法令我振奮，激情而有氣勢，他的形象，大丈夫之氣概，他的聲音富有磁性。

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