小學動物作文

時間：2024-01-09 14:29:25 動物作文我要投稿

小學動物作文[精華6篇]

　　在平平淡淡的日常中，大家或多或少都會接觸過作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。你所見過的作文是什么樣的呢？以下是小編整理的小學動物作文6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

小學動物作文[精華6篇]

小學動物作文篇1

　　我喜歡螞蟻，不僅喜歡它們的勤勞.團結的性格；最令我敬佩的，是它們在有掙扎求全的精神。

　　記的有一天，我發先兩三只螞蟻在出房的墻壁上匆匆爬行著。我一時高興起，用雙手截水，潑在墻上，水流向它們，它們受了驚，四處逃跑。我在用水潑去，它們被水沖的更遠了，還被豆大的水粘著。

　　這幾只可憐的螞蟻拼命爬了好久才爬出包圍著它們的水。我又潑一些水上去，我想這回它們爬不出來了吧？這幾只螞蟻拼命爬了好久，還是寸步難移。過了一會兒它們大概是精疲力盡了，就停下來歇息一會兒，又重新掙扎著爬起來。如此連續幾次終余到了沒水的地方。

　　我看著這些脫險的`小螞蟻，看到它們那種不畏困難的精神，我不由想到那些在小挫折面前就底頭，甘心失敗的人，只覺那些螞蟻比人還堅強許多。

小學動物作文篇2

　　今天是9月28日，一個特別的日子，一大早我就起床，吃了早餐，早早的去學校，因為今天學校組織了秋游活動，去杭州動物園，也是我進入下沙二小第一次跟同學老師一起去，所以心情特別的激動。到了教室才發現同學們都和我一樣的激動，都早早的到學校。到了九點左右，我們大家一起排著隊伍，坐上開往動物園的大巴汽車，向著目的地駛去。

　　懷著期盼的心情，車子很快就到了目的地——杭州動物園，幾個醒目的大字。下了車，首先我們看見的是一幅大大的地圖，上面標注著各個小動物和它們住的家。我被分在了孫老師的一隊，開始參觀了，首先我們看的.是海獅表演，海獅是非常聰明的動物，身體比較靈活，在訓練師的指揮下在水里優美的做著動作，跳水、頂球、翻滾等，好看極了。告別了小海獅，我們又看了大大的黑熊，憨態可掬的黑熊，搖著頭，晃著腦袋，實在是笨頭笨腦的可愛，別看它笨重，他還給我們表演了騎自行車，很酷哦!和黑熊告別后，我們又看了小狗、猴子等很多的動物，它們各個都有自己的特征。

　　時間過得很快，轉眼就到了中午，解決我們的午餐，午餐是我們各自自己帶的干糧(零食)，我們大家一起分享著食物，簡單的午餐過后，我們就開始表演節目了，在孫老師的主持下，邵煜翔，錢燦燦，王園園，宋徐延……大家一個個的都表演著節目，有唱歌的，跳舞的，講故事的，都很是精彩。在這其間，老師讓我走到場地中央，并告訴同學們今天是個特別的日子，也是高晨同學的生日，同學們都為我唱了生日快樂歌，都送來了祝福，當時我非常非常感動，謝謝老師!謝謝同學!陪我過了一個難忘的生日。

　　快樂的時間總是過得很快，我們揮揮手向動物園做了告別，下午四點左右，我們又回到了學校。通過這次的游玩，讓我們增長了很多的見識，學到了很多書本上沒有的動物知識，開拓了我們的眼界，同時也增強了我們的環保知識。

小學動物作文篇3

　　一個秋高氣爽的早上，媽媽帶我們經過一家賣鴨子的攤位時，姐姐提議買一只小鴨子，媽媽答應了，我和姐姐就快速的走上前看小鴨子。

　　我選了一只既可愛又苗條的小鴨子，看起來真是嬌小玲瓏，令人憐愛，姐姐則選了一只毛茸茸、圓滾滾的小鴨子，我真想叫它胖妞，我的鴨子是跟屁蟲，只要一看到我姐姐的小鴨子，就會跑到它的面前和它抏，我姐姐幫自己的`小鴨子取了莉莉這個名字，我取的是比薩。每次放學回家，小鴨鴨就是我的玩伴，我和姐姐會先喂它們吃米飯和青菜，等他們吃飽，就帶它們到庭院運動，小鴨子走起路來一搖一擺，真可愛！

　　小鴨子是我們的好朋友，我們會好好照顧它，希望它能快點長大。

小學動物作文篇4

　　螞蟻，一種最常見的微小動物，身長大約1—2厘米，全身黑色或棕色，有一對觸角和六條腿，身體明顯分為三節，分別是頭、胸、腹三部分。很多人不喜歡，我也一樣。因為，它總是那么臟、臭，整天在那些發霉的菜旁邊轉悠，尋找食物，真叫人惡心。直到有一天，有件事情讓我改變了對螞蟻的看法。

　　一天，我正在一邊啃面包一邊看電視，面包屑掉了一地．我剛想把面包屑處理掉，可是突然停手了，因為我看到一只螞蟻在面包屑周圍“徘徊”，我想看個究竟：只見它走面包屑旁邊，使勁地去拖它，可是沒拖多少路，就把小螞蟻給累趴下了，小螞蟻盯著那塊美味看了很久，轉身就爬走了。這個時候，我在想，它大概是放棄了吧！沒過幾分鐘，小螞蟻回來，這次回來的可不是一只，而是一群．它們慢慢地爬到面包屑旁邊，艱難地將它抬起了，可是每走一段路，它們都會停下來，歇一下，換一批搬運的螞蟻，然后，又開始艱難的.搬運工作。這期間，它們從來沒有泄氣過，我看著它們一直到消失到洞口。我被小螞蟻的這種齊心協力的精神深深地打動了。

　　螞蟻其實也并不是那么討人厭，其實他們的身上有很多值得我們去學習的東西，它們的那種齊心協力的精神不正是我們人類所需要的嗎？正所謂“人心齊，泰山移。

小學動物作文篇5

　　一天早晨，我還在夢中，突然被爸爸的開門聲吵醒了，爸爸對我說：“今天，我們9點出發去辰山植物園春游!”我穿好了衣服，吃好早飯，和爸爸一起乘地鐵九號線，踏上了去辰山植物園的路。

　　來到了辰山植物園，我和爸爸先去乘了觀光車，看了一圈，雖然風不是很大，但是陽光還是明媚的，我和爸爸下了車，來到了溫室種植物的地方，我看到了幾棵高大的仙人掌，也看到了許多的兔子花。里面一朵朵小花像一只只蹦蹦跳跳的小兔子，活潑可愛，看上去真的像活的一樣。之后我和爸爸一起去吃中飯，吃飯的人很多，我們整整排了半個多小時呢!

　　吃好飯以后，我和爸爸去劃船了。劃船的.人特別的多，我先排隊，爸爸去買票，但也等了45分鐘左右。上船之后，爸爸先教我怎么開船，然后爸爸開了35分鐘不到，我呢，開了25分鐘左右。一個小時過去了，我和爸爸上岸了，那時候以經4點半了，我們出了辰山植物園的門。但是我不想離開，仍舊戀戀不舍地望著辰山植物園的大門。

　　這一天，我感到非常難忘，因為在那里，我感覺到了幸福和快樂。

小學動物作文篇6

　　一、教學目標：

　　1、學生通過作文講評，學會選取典型事例，把生活中人與人之間相互關愛的事情寫具體，寫出真情實感。

　　2、激發學生熱愛生活的生活態度，進行德育滲透。

　　3、針對習作要求，評價習作片段，并嘗試修改習作，感受修改對寫作的重要性。

　　4、引導學生在人物的語言、動作、神態、心理等描寫處著重修改。

　　二、教學過程：

　　1、課題導入。

　　（1）下課的時候課件出示下面兩句話：（名家贈言）

　　A、寫完后至少看兩遍，竭力將可有可無的字、句、段刪去，毫不可惜。——魯迅

　　B、我把《永別了武器》最后一頁修改了三十幾遍，然后才滿意。我把《老人與海》的手稿讀過將近二百遍才最后付印。——海明威

　　師：你從這兩句話中讀懂了什么？(學生自由說。)

　　是啊，兩位大作家雖然在不同的國度，卻對作文的修改如此重視，可見修改是寫作多么重要的環節啊！（板書：修改）

　　2、習作總評

　　前幾天，我們寫了有關“關愛”的話題作文，要求大家寫出生活中感動之事，寫出真情實感，并且寫出動作、語言、心理等細節描寫。大部分同學都按照要求去做了，而且寫得風格各異，有寫父母對自己的關愛而感動的，有寫為陌生人的一個善舉而感動的等等。今天這節課，我們就來講評這篇作文。

　　3、榜上有名

　　這次作文，寫得比較好的同學有xxx等，（課件出示學生名單及作文題目）他們選材合理，能寫出真情實感，而且具體、生動，特別是語言、動作、心理等描寫寫得尤為突出。（板書“具體、真實、生動”和各種描寫。）總的來講，我們班這次作文寫比較好，老師很高興。

　　4、佳作放送

　　（1）同學們，在這么多好的作文中，xxx同學的文章讓我印象最為深刻，他（她）寫得可感人了，不愧為xxx班的小作家。現在，我們請作者本人來讀一讀這篇文章，注意：他（她）讀文章的時候，你要干些什么？（學生自由地說。）??說得非常好，我們就是要以欣賞的心態來傾聽。

　　（2）學生讀作文。（其他學生認真聽，適當做些筆記。）

　　（3）聽了這篇作文，你特別欣賞他的哪個方面？她為什么而感動？有沒有寫出真情實感？哪些情節描寫得比較具體？是怎樣寫具體的？

　　（4）教師適時點評。（你是從xx角度來說的，聽得很仔細，想法非常獨到??）

　　（5）教師總評。

　　5、亮點欣賞

　　（1）佳作并不是人人都有，但每個同學的作文中或多或少都有一些精彩之筆，有的同學雖然分數不是很高，但有些語句和段落很是精妙，可謂亮點之處。

　　（2）請作者朗讀自己的得意之作：（課件出示5－10個優秀語句）

　　欣賞之后，教師鼓勵：欣賞了這些同學的文章亮點，你是否有所觸動。看來要寫好文章自信也是很重要的。綜觀這些語句，你很難說哪個最好，因為他們各有各的風格，各有各的特色，有的幽默風趣，有的感情濃烈，還有的樸實真誠，有的細致入微??

　　6、指點江山

　　（過渡）但是，我們的同學還是給我出了個難題，我碰到了這樣一篇文章，它優點很明顯，但也存在一些不足，希望大家來幫助我，好不好？

　　（1）出示一篇典型文章請學生點評，并幫助修改。

　　A、你覺得這篇文章哪個地方寫得好？還有哪些地方存在不足？怎么改？請按照要求修改。（課件出示具體修改要求。）

　　a、文章有沒有表達出自己的真情實感。

　　b、選材是否合理，重點有沒有突出。

　　c、語句是否通順、具體、有條理。

　　d、文中語言、動作、心理等描寫是否得當。

　　B、學生以4人小組為單位，合作學習并交流。

　　（2）學生討論后講評。（教師有方向性引導、深入并修改。）

　　（3）教師總評。（這篇文章優點正如剛才的同學說的??最大的不足之處在??還存在??等問題。

　　7、金玉良言

　　剛才，我們修改這篇作文，很到位。相信大家一定有不小的提高，特別是文章的作者。所以，同學們一定要重視修改，我們的寫作興趣在修改中會獲得激發，我們的寫作水平在修改中也會得到提高。曹雪芹寫《紅樓夢》“披閱十載，增刪五次”；賈島《題詩后》中有“兩句三年得，一吟雙淚流”的詩句，這些作家的經歷充分證明修改文章是寫作獲得成功的必然環節，文章只有越改才會寫得越好。

　　8、布置作業

　　根據這堂課的要求，繼續修改自己的作文，使文章寫得更好。

　　教學內容和過程：

　　一、導入：（1、介紹本次作文的目的.;2、明確能力培養要求，并談閱讀感受。）

　　“這次作文的目的就是培養同學們寫作難度較大的命題作文及半命題作文的能力，具體地說，就是培養同學們準確的審題能力，恰切的補題能力，及在構思行文時的關于中心的確定、材料的選擇、結構的安排等能力，同時《學會感謝》及《品味-----》，極具情感色彩和人文氣息，所以還借此次作文使同學們進一步反觀自我，關注社會，關注人生。”

　　二、總結優點：

　　總體感受——“在批閱了同學們的作文之后，老師非常感動，也很高興。從大家的文章中，我感到，經過初中三年刻苦勤奮的學習，同學們都厚淀了自己的學養，并且都能認真的觀察生活，關注社會，反觀自我，省察人生。”總的來說，本次作文有這樣幾個優點：

　　（一）、立意深刻，豐富新穎，看出同學們在寫作時都能認真思考，聯系生活，感悟人生。

　　《學會感謝》：1、夏棋：感謝陽光、母愛；2、王晶：立意豐富深刻，思路清晰，意境優美。

　　3、邵靜：立意豐富較深刻，但書寫毛草；4、張涵：立意豐富、感情真摯；

　　6、林澤：感謝困難）范讀//

　　《品味—》1、-王逸飛《牽掛》；2、祝銘《人生》/3、龐一鳴《悟性》；/4、徐心彤《春天》；/5、王博《愛》；/6、張艷芳《語文》；/7、趙明明《水》由水談到人生，萬事萬物皆可聯系人生；/8、季旭《古典詩詞》很有檔次，有文化品位，范讀結尾兩段//

　　（二）、結構嚴謹，思路清晰，能通過恰當的布局謀篇來充分的表達自己的思想感情。

　　（三）、細節生動，意境優美，看出同學們在平時能自覺的積累生活，積累思想，并具有一定的審美能力。

　　（1、鄭立純：聯系了很多生活中的細節//2、王靜：3、胡新月/4、姚卓：語言優美、結構精巧、意境鮮明范讀侯孟寒（四）、語言流暢，富有文采，能恰當的運用鮮明、生動的語言來構織全篇，并給人美的享受。

　　1、王晨：語言流暢，進步很大；2、王靜；3、季旭4、王恩瑩；5、紀志文；

　　6、鄭世姣范讀第一、二段

　　（此處教師總結，并指名表揚，擇生指讀優秀段落）

　　三、作文中存在的普遍性的問題：

　　1、角度過大，觀點陳舊（“品味”中，角度過大，不具體，看出是缺乏深刻的理解和思考！）；

　　2、議論空洞，選材不當（“學會感謝”中，空洞的議論為什么要感謝。）；

　　3、引例不當，類比欠妥（例子與中心不符，與事實不符，類比遷移的脫離中心。）;

　　4、書寫潦草，有錯別字(卷面不整潔，錯字嚴重，祝銘同學題目寫錯，“位”

　　四、在寫作中，感覺還有哪些問題呢？（此處由學生提出，教師歸納成“立意、選材、結構、語言”等方面）

　　五、請同學范讀作文并介紹心得體會

　　A、請胥姿讀作文，從立意、結構的角度品評；

　　B、請侯孟寒讀作文，品味其是如何選材的；

　　C、請莊曉曦讀作文，重點從結構、語言的角度去品評；

　　D、請紀智文讀作文，品味其是如何運用語言的。

　　歸納：1、作文的立意要注意從深度（指人生哲理）與高度（指反映時代風貌）把握好；

　　2、作文的選材要注意從細節與意境的優美的角度去把握；

　　3、作文的結構應從點面結合的原則設計好；

　　4、作文的語言要做到形象準確，富有文采。

　　六、總結：

　　1、課后請傳閱優秀同學作文，夏棋、王晶、邵靜、張涵、林澤、祝銘、張艷芳、季旭、姚卓、鄭世姣；并修改自己的作文；

　　2、結語：語隨意來，只要同學們的思想情感成熟了，有深度了，語言的表述問題就不大了，而這思想、情感來源于對生活的熱愛，對自己的反觀，對人生的思考，只要同學們不斷的加強修治學，就會形成深刻的思維與獨特的審美視角，妙達此旨，始可言文，希望同學們在以后的人生之路上，用心去感受生活，回望深情，守望感動，相信你會領略到更多、更美的人生風景！

【小學動物作文】相關文章：

小學動物作文11-28

動物小學作文10-15

小學動物作文11-27

（經典）小學動物作文09-01