小動物的作文3篇[優選]

　　在學習、工作、生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編精心整理的小動物的作文3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小動物的作文 篇1

　　動物是人類的朋友，更是孩子們的心愛之物。本組四篇課文作家所描寫的動物對于農村的孩子來說是比較熟悉的。可以說本組課文是領著學生對他們眼中的小動物有新的認識，而這種新認識就是通過作者的語言文字來體會到的。因此，在教學中引導學生充分讀書，體會每一種動物的.特點，感受動物的可愛。

　　根據這幾篇課文都是先概括說后具體寫的特點，教學中引導學生先找出中心句，然后圍繞著中心句再讀課文進行圈點批畫，最后在閱讀中感受作者語言，體會作者情感。

　　在感受作者的語言同時，學生可能會有一種恍然大悟的感覺。因為對于自己喜歡的小動物曾經有這種感覺卻苦不會表達的困惑，在這里作者用生動、幽默、有趣的語言把他們刻畫的如此細膩。在情感上與作者產生共鳴后，更可能激起他們想表達的欲望，故在教學中我抓住這樣的時機來引導學生學習表達。如在《貓》一課中的第一自然段我先引導學生用“貓既老實又貪玩，既貪玩又盡職。”的句式表達貓性格的古怪。然后從這段話中提取一些關鍵詞“無憂無慮、一天一夜、屏息凝視、任憑……也……非……不可”等詞讓學生來描述一下自己家的貓。

　　本組課文《白鵝》和《白公鵝》是不同作家筆下的同一種動物，《貓》和《母雞》是同一作家筆下的不同動物。語言風格迥異，敘述語氣不同，但在行文結構、描寫方法、語言表達上又具有很多相似之處。隨各有千秋，但最終都是一個目的——對小動物真切的喜愛和真誠的贊美。這樣的語言素材是最值得學生積累的，所以在教學中給學生提供充足的時間讓他們進行積累達到人人熟讀成誦，個個扎實積累。

　　回顧本組課文的教學，在引導學生對不同風格的文本進行比較時存在著很大的不足。具體表現為：引導上的不得力，使學生無從下手。最后沒有辦法采取了“填鴨式”的教學方法，把這個內容之間灌輸給了學生。反思這個問題，還是自己在鉆研教材上下的功夫不到。這個提醒了自己“不把教材吃透，就很難在教學中水到渠成。”

小動物的作文 篇2

　　我非常喜歡小動物，但我最喜歡的是小狗。

　　小狗的身子不大，但是頭卻很大。有一雙小小的三角形的耳朵，面孔也是小小的。一對寶石般靈活透亮的`大眼睛，一個圓溜溜的黑鼻子。身上的毛呈土黃色，光滑得像涂了一層油。尾巴毛茸茸的，常擺來擺去，摸上去很舒服。http://./

　　小狗吃食物時會發出一點聲響，吃得很快，好像很餓的樣子。睡覺時一動不動，很安靜，一有動靜就抬起頭看看，沒事又繼續趴在地上睡覺。做游戲時，如果很高興，就會使勁擺尾巴，向遠處跳來跳去，舌頭經常伸出來。

　　因為我鄰居家有一小狗，所以我經常和它一起玩。小狗的頭大，我就叫它“大頭”。有一次，我剛回到家門口，看到小狗在路邊玩耍，跑來跑去。我正準備開門，小狗馬上跑了過來，在我跟前搖頭擺尾，好像很歡迎我。

　　我真喜歡這只可愛又頑皮的小狗！我相信你也會喜歡這只“大頭”吧！

小動物的作文 篇3

　　小朋友，你們知道我最喜歡的動物是什么嗎？我最喜歡的小動物是小白鴿。

　　它有一雙像黑珍珠一樣的眼睛，橘紅的嘴巴，脖子上有一個蝴蝶結呢。它的'腳非常鋒利，它全身雪白雪白的。如果你摸一摸，就會有熱乎乎，軟綿綿的感覺。

　　小白鴿睡覺的時候會用翅膀捂著頭，這樣其他猛獸就不會吃它了，因為猛獸們不愛吃死的動物。當你看到小白鴿的頭一點一點的時候，不要害怕，那是它在吃米粒兒呢！

　　我每天下午放學回家，小白鴿就圍著我跑來跑去，好像在對我說：“主人，我好餓呀”。我總是第一時間給它喂食。

　　我非常喜歡我的小白鴿。

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