關(guān)于漢語拼音方案范文六篇

　　為了確保事情或工作有序有效開展，常常需要提前制定一份優(yōu)秀的方案，方案的內(nèi)容多是上級(jí)對(duì)下級(jí)或涉及面比較大的工作，一般都用帶“文件頭”形式下發(fā)。那么優(yōu)秀的方案是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的漢語拼音方案6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

漢語拼音方案 篇1

　　為了解一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的情況，檢測(cè)教師教和學(xué)生學(xué)的.成效，更好地促進(jìn)漢語拼音教學(xué)工作積極有效，特進(jìn)行此次測(cè)試，現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)安排如下：

　　一、測(cè)試時(shí)間：

　　20xx.11.30星期一上午黃源小學(xué)、板橋小學(xué)

　　星期一下午蘇家小學(xué)

　　20xx.12.1 星期二上午第一節(jié)課開始

　　二、測(cè)試方式：

　　筆試（60分鐘完成答題）

　　三、測(cè)試對(duì)象：

　　一年級(jí)學(xué)生

　　四、監(jiān)考閱卷：

　　監(jiān)考：

　　各完小（xxx、xxx）

　　中心小學(xué)【xxx監(jiān)考一（2）班、xxx監(jiān)考一（3）班、xxx監(jiān)考一（4）班、xxx監(jiān)考一（1）班）】

　　閱卷：中心小學(xué)一年級(jí)的四位老師（星期四上午8：50在二樓會(huì)議室統(tǒng)一閱卷）

　　五、其他事項(xiàng)：

　　此次測(cè)試不評(píng)獎(jiǎng)，不排位，僅作為學(xué)校了解掌握各校漢語拼音教學(xué)的實(shí)施情況，希望任課教師認(rèn)真對(duì)待，認(rèn)真負(fù)責(zé)。

漢語拼音方案 篇2

　　一、教學(xué)要求

　　1、學(xué)會(huì)ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ、ｒ 4個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

　　2、能準(zhǔn)確拼讀ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ、ｒ和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié)。

　　3、學(xué)會(huì)ｚｈｉ、ｃｈｉ、ｓｈｉ、ｒｉ 4個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。

　　4、認(rèn)識(shí)7個(gè)字，會(huì)讀兒歌。

　　二、教材說明

　　本課包括五部分內(nèi)容。

　　第一部分是四個(gè)聲母ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ、ｒ及四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)ｚｈｉ、ｃｈｉ、ｓｈｉ、ｒｉ，每個(gè)聲母配有一幅圖。第一幅圖用織毛衣的“織”提示ｚｈ、ｚｈｉ的音，小凳與靠背椅提示ｚｈ的形。第二幅圖是刺猬和小男孩在吃東西，“吃”提示ｃｈ、ｃｈｉ的音，刺猬與靠背椅提示ｃｈ的形。第三幅圖用獅子的

　　“獅”和老師的“師”提示ｓｈ、ｓｈｉ的音，獅子與靠背椅提示ｓｈ的形。第四幅圖用紅日的.“日”提示ｒ、ｒｉ的音，幼芽提示ｒ的形。

　　第二部分是拼讀音節(jié)，包括兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)。

　　第三部分是聲母ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ、ｒ的書寫格式和筆畫筆順。

　　第四部分是認(rèn)讀字詞，配有圖畫，畫的是街心公園的一角，太陽剛升起，小姐姐已經(jīng)在讀書，老爺爺在看他的孫子學(xué)騎車。

　　第五部分是一首兒歌。

　　ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ、ｒ的發(fā)音和整體認(rèn)讀音節(jié)的發(fā)音是本課教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。

　　三、教學(xué)建議

　　(一)教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、配合學(xué)習(xí)ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ、ｒ和ｚｈｉ、ｃｈｉ、ｓｈｉ、ｒｉ發(fā)音的錄音帶；字母卡片；畫有四線格的小黑板。

　　2、本課的生字、詞語卡片。

　　(二)字母教學(xué)

　　教學(xué)時(shí)要強(qiáng)調(diào)，發(fā)這四個(gè)聲母的音，舌頭都要翹起來，所以ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ、ｒ都叫翹舌音。(1)以圖示音，初步感知。(2)教師示范，按發(fā)音部位和發(fā)音方法

　　指導(dǎo)規(guī)范發(fā)音。(3)學(xué)生反復(fù)練習(xí)，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。(4)對(duì)比練讀ｚ—ｚｈ、ｃ

　　—ｃｈ、ｓ—ｓｈ，區(qū)別比較，掌握發(fā)音要領(lǐng)，讓學(xué)生記住帶有“椅子”(ｈ)的聲母要翹舌。對(duì)于發(fā)音有困難的學(xué)生，要加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。

　　(三)整體認(rèn)讀音節(jié)教學(xué)

　　教學(xué)ｚｈｉ、ｃｈｉ、ｓｈｉ、ｒｉ，一是要利用ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ、ｒ讀得長些發(fā)好它們的音，讓學(xué)生知道本課整體認(rèn)讀音節(jié)和聲母的發(fā)音相近，只是比聲母讀得響亮些、長些。二是要與ｚｉ、ｃｉ、ｓｉ的發(fā)音進(jìn)行比較，區(qū)別平舌音與翹舌音。三是要強(qiáng)調(diào)它們都是整體認(rèn)讀音節(jié)，應(yīng)整體識(shí)記，韻母ｉ在這里不讀“衣”，不能用來與聲母拼讀。

　　(四)拼音教學(xué)

　　進(jìn)行拼音教學(xué)，要以學(xué)生自己練習(xí)為主，教師只作重點(diǎn)指導(dǎo)。看圖讀拼音，注意讀準(zhǔn)聲母，看清韻母的聲調(diào)。要采取多種形式來讀，如自由讀、指名讀，橫排讀、縱排讀等，以鞏固拼音效果，達(dá)到準(zhǔn)確拼讀。

　　(五)書寫指導(dǎo)

　　要告訴學(xué)生ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ都是由兩個(gè)字母組成的，要靠攏，不能分開。ｒ的寫法：先寫豎，占中格，然后在豎的上端向右寫一彎筆。

　　(六)認(rèn)讀字詞，讀兒歌

　　配合拼音練習(xí)、認(rèn)字，課文配有一幅圖和一首兒歌。圖中四個(gè)詞的讀音都有本課新學(xué)的音節(jié)。教學(xué)時(shí)要提醒學(xué)生看清字母和聲調(diào)讀準(zhǔn)字音。整體認(rèn)讀音節(jié)要直接讀出。本課生字較多，字形較復(fù)雜，要借助圖中人物的活動(dòng)，兒歌中的句子，通過反復(fù)認(rèn)讀來熟悉生字。有的字學(xué)生已經(jīng)熟悉，如“書”，課本封面就有，只需提醒一下即可。認(rèn)讀的形式力求多樣，激發(fā)學(xué)生認(rèn)讀的興趣，如開火車讀，指名認(rèn)讀，兩人比賽讀等。

　　(七)擴(kuò)展活動(dòng)

　　1、聽錄音或教師發(fā)音，辨別平、翹舌音。

　　聲母：ｚ ｚｈ ｓｈ ｓ ｃ ｃｈ

　　音節(jié)：ｃｉ ｃｈｉ ｚｉ ｚｈｉ ｓｈｉ ｓｉ

　　2、拼讀下面的詞。

　　ｓｈí ｓì ｓｈìｚｉ ｓì ｚｈī ｓì ｓｈí

　　ｓｈí ｚｈǐ ｚｈú ｚｉ ｓｈǔｓｈù ｃｈǐｚｉ

　　ｒìｌì ｚｈíｒì ｒìｑī hēｃｈá

　　3、讀一讀，看誰讀得準(zhǔn)。

　　ｓì ｓｈì ｓì，ｓｈí ｓｈì ｓｈí，ｓｈí ｓì ｓｈì ｓｈí ｓì，ｓì ｓｈí ｓｈì ｓì ｓｈí。ｓｈí ｓì ｂù ｄú ｓì ｓｈí，ｓì ｓｈí ｂù ｄú ｓｈí ｓì。

　　4、用“讀、騎、車、話”口頭組詞，看誰說得多。或四人小組抽簽選字，開火車口頭組詞，一人說一個(gè)詞，不得重復(fù)，看哪列“火車”最長。

　　(八)課時(shí)安排

　　教學(xué)本課可用3課時(shí)。

　　四、參考資料

　　ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ、ｒ的發(fā)音方法發(fā)ｚｈ時(shí)，舌尖翹起，抵住硬腭前部(上牙床后面的部位)，然后稍微放松，讓氣流從窄縫中擠出來。發(fā)ｃｈ時(shí)，發(fā)音動(dòng)作跟ｚｈ大體相同，只是在稍微放松時(shí)送出的氣流較強(qiáng)。發(fā)ｓｈ時(shí)，翹起舌尖，靠近硬腭前部，留一道窄縫，讓氣流從當(dāng)中擠出來。發(fā)ｒ時(shí)，發(fā)音動(dòng)作跟ｓｈ基本相同，只是發(fā)音時(shí)聲帶要顫動(dòng)。

　　ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ、ｒ的發(fā)音部位都是舌尖和硬腭，發(fā)音時(shí)舌尖是翹起的，叫翹舌音。

漢語拼音方案 篇3

　　教學(xué)目的：

　　1、學(xué)會(huì)前鼻韻母Bnenin與整體認(rèn)讀音節(jié)yin及其四聲，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

　　2、能正確認(rèn)讀由聲母與Bnenin組成的11個(gè)音節(jié)，會(huì)讀拼音詞。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、前鼻音n的發(fā)音。

　　2、三拼音的拼讀，特別是介母i與韻母Bn的拼讀。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)。

　　1、小朋友，我們已經(jīng)學(xué)了6個(gè)——（單韻母），9個(gè)——（復(fù)韻母）。誰能大膽地把6個(gè)單韻母來背一下。（指名背）

　　2、（邊出示卡片邊說）9個(gè)復(fù)韻母有沒有記住？（開火車抽讀卡片）

　　過渡：小朋友們的本領(lǐng)У謎婧謾＝裉歟?頤竊倮囪?鹵玖臁Ｇ臚??們看圖。

　　二、觀察語境圖，引導(dǎo)看圖說話。

　　1、（投影示圖）圖上的小朋友在干什么？小弟弟把遙控器一摁，熒屏映出了什么？（天安門）色彩非常鮮艷。同時(shí)傳來了美妙的音樂聲。編書的叔叔們給這幅圖編了一首兒歌，你們想不想聽？

　　2、（聽錄音）想不想學(xué)？我們跟著錄音機(jī)一起來念一遍。

　　遙控器，摁一摁，熒屏映出天安門，色彩鮮艷音樂美，小朋友越看越開心。

　　三、揭示課題，學(xué)習(xí)前鼻音n。

　　1、根據(jù)語境歌中“摁一摁”的“摁”，“天安門”的“安”，“音樂美”的“音”就引出今天我們要學(xué)的前鼻韻母Bnenin（貼卡片）

　　2、找共同點(diǎn)，學(xué)習(xí)前鼻音n 。A同學(xué)們找找這三個(gè)韻母 都有一個(gè)什么字母？（用紅筆描出）B 師：在這里，它不是聲母n，而是一個(gè)前鼻音n。這個(gè)鼻音n怎么發(fā)呢？C教發(fā)音方法：我們只要把舌尖頂住上牙床（用手指上牙床），鼻子出氣發(fā)音。（師示范，學(xué)生模仿，個(gè)別讀）聲音是從鼻子前部發(fā)出的，我們叫做前鼻音。（開火車讀，抽讀）

　　過渡：學(xué)會(huì)了發(fā)前鼻音n后，再來學(xué)今天的韻母就很容易了。

　　四、教學(xué)前鼻韻母Bnenin。

　　1、（指圖上的天安門）問：這是什么？

　　2、出示卡片Bn，今天學(xué)的前鼻韻母Bn就是讀“天安門”的“安”。

　　3、指導(dǎo)發(fā)音。Bn是由哪兩個(gè)字母組成的？（師用手先遮住n，再用手遮住B）發(fā)音時(shí)，我們先擺B的口形，然后把舌尖頂住上牙床發(fā)前鼻音n。（教師 用手勢(shì)演示）（師示范，領(lǐng)讀，開火車讀，抽讀）

　　4、學(xué)習(xí)en。

　　A、按照我們剛才的發(fā)音方法，en先擺什么口形？然后......？

　　B、en就是摁遙控器的“摁”的發(fā)音。

　　5、學(xué)習(xí)in。

　　A、學(xué)會(huì)了Bnen的`發(fā)音，你能按我們學(xué)習(xí)Bn en的發(fā)音方法，自己來發(fā) 第三個(gè)前鼻韻母嗎？（學(xué)生自己練讀，抽讀檢查）

　　B、師：in就是發(fā)“音樂”的“音”。

　　C、你是怎么發(fā)這個(gè)音的？

　　6、說得真好。讓我們用這種方法一起再來讀一下這三個(gè)前鼻韻母。集體抽讀，指名讀，開火車讀，一個(gè)學(xué)生抽讀3張。

　　7、小結(jié)：剛才同學(xué)們讀得都不錯(cuò)。我們知道n（單個(gè)卡片）單個(gè)出現(xiàn)的時(shí)候，它是聲母n。它與單韻母一起出現(xiàn)的時(shí)候（出示Bn）就不是讀n，而是一個(gè)前鼻音n。我們今天學(xué)的三 個(gè)韻母都有一個(gè)前鼻音n，所以我們把它們叫做前鼻韻母。（抽讀，開火車讀）

　　8、小組活動(dòng)，標(biāo)四聲。

　　師：在你們的課桌上有許多的蘋果，背后寫有我們今天學(xué)的三個(gè)前鼻韻母，你能給它標(biāo)調(diào)嗎？

　　（1）先分工。

　　（2）再標(biāo)調(diào)。

　　（3）后練讀。

　　9、游戲：“摘蘋果”

　　同學(xué)們學(xué)得這么認(rèn)真，老師帶著小朋友一起來做個(gè)游戲，好嗎？名字

　　叫“摘蘋果”。

　　師：誰來摘蘋果？

　　生（齊）：我來摘蘋果。

　　摘到蘋果反過來領(lǐng)讀。

　　五、學(xué)習(xí)聲母與Bnen in組成的音節(jié)。過渡：Bnenin是韻母，它與聲母在一起就組成了音節(jié)。

　　1、出示書上聲母與Bnenin組成的音節(jié)。

　　2、用“找朋友”的游戲認(rèn)識(shí)音節(jié)bBn

　　3、小組自由練讀音節(jié)。

　　4、游戲：“坐飛機(jī)”

　　師：“bBn”的飛機(jī)在哪里？

　　生：“bBn”的飛機(jī)在這里。

　　六、讀書、寫字。

　　1、今天，我們學(xué)的漢語拼音13課在書上第45頁，請(qǐng)同學(xué)

　　們把書打開，讓我們一起跟著錄音機(jī)來把我們今天教的內(nèi)容讀一下。

　　2、Bnenin 這三個(gè)前鼻韻母怎么寫呢？師范寫 ，學(xué)生描紅。

　　七、總結(jié)。

　　今天

　　這堂課，我們學(xué)會(huì)了前鼻韻母Bnenin，還學(xué)會(huì)了Bnenin與聲母相拼的音節(jié)，一些帶有介母的音節(jié)比較難讀，回家要多練習(xí)。

漢語拼音方案 篇4

　　一、教育教學(xué)領(lǐng)域

　　《漢語拼音方案》為漢字和普通話提供了很好的記音和學(xué)習(xí)工具，在識(shí)字、閱讀、寫作、學(xué)習(xí)普通話方面發(fā)揮了重要作用。初等教育階段的漢語語文教學(xué)就是讓小學(xué)生學(xué)習(xí)常用漢字，學(xué)習(xí)漢語。漢字?jǐn)?shù)目龐大，形體結(jié)構(gòu)復(fù)雜，筆畫較多，難學(xué)、難認(rèn)、難寫、難記。漢語拼音字母能夠準(zhǔn)確地給普通話的漢字注音，其字母只有26個(gè)，對(duì)漢語拼音字母的學(xué)、認(rèn)、寫、記比起兩三千個(gè)漢字來就方便多了。小學(xué)生先學(xué)習(xí)、掌握漢語拼音，再用來學(xué)習(xí)漢字、學(xué)習(xí)普通話就會(huì)容易一些。實(shí)踐證明，小學(xué)語文教育通過漢語拼音教學(xué)，能夠較快地提高學(xué)生的語文程度。同樣，漢語拼音作為識(shí)字的工具對(duì)掃除文盲工作，也有很好的'效果。漢語拼音也是幫助國內(nèi)少數(shù)民族同胞和外國人學(xué)習(xí)漢語漢字重要的輔助工具。

　　二、新聞出版領(lǐng)域

　　給書刊封面的名稱加注拼音，用漢語拼音或漢語拼音與漢字對(duì)照的方式編寫初級(jí)讀物。一些初級(jí)讀物和掃盲讀物，注有與漢字相配合的漢語拼音，適合初等文化水平的讀者的閱讀需要，對(duì)他們提高文化水平能收到事半功倍的效果。

　　三、排序和檢索

　　一些語料庫、數(shù)據(jù)庫、工具書、圖書檔案、地名卡、人名冊(cè)等用漢語拼音排序或編制索引，便于檢索，工具書、名冊(cè)、資料卡片、圖書目錄之類采用漢語拼音音序排檢的越來越多。

　　四、人名、地名、單位名、商標(biāo)名、建筑物名等用漢語拼音拼寫

　　國際交往中漢語拼音已經(jīng)作為拼寫中國人名、地名和漢語漢字的國際標(biāo)準(zhǔn)。在工商、交通、郵電、通信等諸多領(lǐng)域廣泛運(yùn)用。

　　五、中文信息處理

　　漢語拼音是中文信息處理的得力工具。在中文書面信息處理方面，漢語拼音輸入法是我國電腦和手機(jī)采用的較為常用的一種中文輸入方式。在語音信息處理方面，漢語拼音適合用作所需的語音表達(dá)，所以在電腦輸入、詞語處理、自動(dòng)轉(zhuǎn)換、機(jī)器翻譯等工作中得到廣泛運(yùn)用。

　　六、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)語言中的運(yùn)用

　　網(wǎng)絡(luò)語言的BBS和網(wǎng)絡(luò)聊天中使用一些特殊詞語，盡管網(wǎng)絡(luò)特殊詞語只在特定人群中使用，但其存在、發(fā)展對(duì)流行語言的影響是不可忽視的。

漢語拼音方案 篇5

　　一、驗(yàn)收目的：

　　漢語拼音是小學(xué)語文教學(xué)重要的組成部分，是學(xué)生識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話的有效工具，是低幼認(rèn)知銜接的橋梁和紐帶。為了解一年級(jí)學(xué)生掌握漢語拼音的基本情況，以便查漏補(bǔ)缺，促進(jìn)一年級(jí)學(xué)生對(duì)拼音的.學(xué)習(xí)、鞏固和運(yùn)用，學(xué)校決定對(duì)一年級(jí)學(xué)生進(jìn)行漢語拼音驗(yàn)收。

　　二、組織成員：一年級(jí)語文教師、一年級(jí)配班老師。（保證每班三人）

　　三、驗(yàn)收對(duì)象：一年級(jí)6個(gè)班全體學(xué)生

　　四、驗(yàn)收內(nèi)容：漢語拼音，包括聲母、韻母、音節(jié)、音節(jié)詞、純拼音句子。

　　1、認(rèn)讀聲母；<選10個(gè)>

　　2、認(rèn)讀韻母；<選10個(gè)>

　　3、認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)；<選10個(gè)>

　　4、正確讀出下面的音節(jié)詞<選12個(gè)>

　　5、正確讀出一句拼音句子。<選2個(gè)>

　　五、驗(yàn)收時(shí)間：周五（11月6日）中午12：10開始。

　　六、測(cè)評(píng)方法

　　1、學(xué)生認(rèn)讀字母、拼讀音節(jié)時(shí)，教師不催促，不作提示，只對(duì)讀錯(cuò)的音節(jié)做上“O”記。如果學(xué)生開始拼錯(cuò)，后又自行糾正，應(yīng)視為正確。

　　2、認(rèn)讀拼音句子時(shí)，學(xué)生如讀錯(cuò)，不必做記號(hào)。讀錯(cuò)了能自行糾正，仍應(yīng)視為正確。（認(rèn)讀音節(jié)中，相同的只算一個(gè)。）

　　3、測(cè)試時(shí)間為5分鐘。

　　七、驗(yàn)收結(jié)果：

　　驗(yàn)收結(jié)束后，驗(yàn)收結(jié)果以五星制評(píng)價(jià)，四、五星為優(yōu)秀，三星合格，一二星不合格，測(cè)完填寫《一年級(jí)漢語拼音測(cè)試反饋表》，匯總上交教導(dǎo)處。我們將根據(jù)驗(yàn)收情況分析拼音教學(xué)狀況，以改進(jìn)我們的工作。

　　五星級(jí)——能夠流利地拼出音節(jié)，聲音洪亮、發(fā)音準(zhǔn)確、調(diào)值飽滿。

　　四星級(jí)——比較流利地拼出音節(jié)，錯(cuò)誤在3次以內(nèi)，自己能夠主動(dòng)改正錯(cuò)誤，聲音比較洪亮，發(fā)音準(zhǔn)確、調(diào)值飽滿。

　　三星級(jí)——不能流利地拼出音節(jié)，錯(cuò)誤在5次以內(nèi)，經(jīng)過老師提醒后，能夠糾正錯(cuò)誤，發(fā)音基本準(zhǔn)確，調(diào)值基本飽滿。

　　二星級(jí)——不能流利地拼出音節(jié)，錯(cuò)誤在10次以內(nèi)，經(jīng)過老師多次提醒后，拼對(duì)音節(jié)，發(fā)音基本準(zhǔn)確，調(diào)值基本飽滿。

　　一星級(jí)——不能拼對(duì)音節(jié)，要經(jīng)過老師多次提醒和幫助。

　　對(duì)于一年級(jí)拼音驗(yàn)收（口試、筆試）中不合格學(xué)生名單，定11月底進(jìn)行復(fù)測(cè)，確保全體學(xué)生通過驗(yàn)收。

漢語拼音方案 篇6

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　看圖拼讀帶調(diào)音節(jié)及拼音詞。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　學(xué)生學(xué)會(huì)拼讀音節(jié)。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　讀好帶第三聲和拼音。

　　【教學(xué)用具】

　　掛圖，小卡片。

　　【教學(xué)過程】

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　〖學(xué)生活動(dòng)〗

　　１、打亂順序，學(xué)生拼讀音節(jié)。

　　２、生選自己喜歡的音節(jié)領(lǐng)讀。

　　〖教師活動(dòng)〗

　　１、出示音節(jié)。

　　二、看圖，拼讀音節(jié)

　　〖學(xué)生活動(dòng)〗

　　１、生看圖說詞。

　　２、學(xué)生根據(jù)圖拼讀音節(jié)。

　　３、學(xué)生練習(xí)給音節(jié)加四聲。

　　４、各種形式練習(xí)拼讀音節(jié)。

　　５、練習(xí)用音節(jié)詞組詞。

　　６、練習(xí)用這個(gè)音節(jié)詞看圖說一句話。

　　７、同法學(xué)習(xí)其余音節(jié)。

　　８、練習(xí)拼讀音節(jié)詞。

　　〖教師活動(dòng)〗

　　１、出示圖片，說說圖上畫的是什么？你能用一個(gè)拼音來代替嗎？

　　２、生根據(jù)學(xué)生回答板書：

　　gu he ge hu he

　　３、指導(dǎo)拼讀音節(jié)詞。

　　da gu ba he

　　三、鞏固練習(xí)

　　〖學(xué)生活動(dòng)〗

　　１、聽音找圖。

　　２、看圖找音。

　　３、打亂順序認(rèn)讀音節(jié)。

　　４、選自己喜歡的'音節(jié)讀。

　　〖教師活動(dòng)〗

　　１、師發(fā)音，生找圖。

　　２、師指圖。

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