漢語(yǔ)拼音方案

時(shí)間：2022-10-27 10:44:05 松濤方案我要投稿

漢語(yǔ)拼音方案范文（精選12篇）

　　為了確保工作或事情能有條不紊地開展，通常需要預(yù)先制定一份完整的方案，方案是有很強(qiáng)可操作性的書面計(jì)劃。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編幫大家整理的漢語(yǔ)拼音方案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

漢語(yǔ)拼音方案范文（精選12篇）

　　漢語(yǔ)拼音方案篇1

　　一、字母表

　　字母：Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg

　　名稱：ㄚㄅㄝㄘㄝㄉㄝㄜㄝㄈㄍㄝ

　　Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn

　　ㄏㄚㄧㄐㄧㄝㄎㄝㄝㄌㄝㄇㄋㄝ

　　Oo Pp Qq Rr Ss Tt

　　ㄛㄆㄝㄑㄧㄡㄚㄦㄝㄙㄊㄝ

　　Uu Vv Ww Xx Yy Zz

　　ㄨ萬(wàn)ㄝㄨㄚㄒㄧㄧㄚㄗㄝ

　　V只用來(lái)拼寫外來(lái)語(yǔ)、少數(shù)民族語(yǔ)言和方言。字母的手寫體依照拉丁字母的一般書寫習(xí)慣。

　　1、字母的名稱音：

　　字母： Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg

　　名稱： a bê cê dê e êf gê

　　Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn

　　ha i jie kê êl êm nê

　　Oo Pp Qq Rr Ss Tt

　　o pê qiu ar ês tê

　　Uu Vv Ww Xx Yy Zz

　　u vê wa xi ya zê

　　a o e i u是元音字母，本來(lái)發(fā)音就響亮，其余的都是輔音字母，發(fā)音不響亮，就在本音的前邊或后邊配上元音êai 等，這樣讀起來(lái)就響亮、清晰了，也方便了教學(xué)。讀名稱音時(shí)一定要用普通話的陰平聲調(diào)。需要強(qiáng)調(diào)的是：名稱音是用來(lái)稱呼字母的`，不是用來(lái)拼音的。

　　2、字母表有三個(gè)作用：

　　第一，按國(guó)際通用順序規(guī)定了漢語(yǔ)拼音字母的排列順序；

　　第二，規(guī)定了漢語(yǔ)拼音字母的體式；

　　第三，規(guī)定了每個(gè)漢語(yǔ)拼音字母的名稱。

　　二、聲母表

　　b p m f d t n l

　　ㄅ玻ㄆ坡ㄇ摸ㄈ佛ㄉ得ㄊ特ㄋ訥ㄌ勒

　　g k h j q x

　　ㄍ哥ㄎ科ㄏ喝ㄐ基ㄑ欺ㄒ希

　　zh ch sh r z c s

　　ㄓ知ㄔ蚩ㄕ詩(shī) ㄖ日ㄗ資ㄘ雌ㄙ思

　　漢語(yǔ)拼音方案篇2

　　一、字母表

　　字母名稱A aㄚB bㄅㄝC cㄘㄝD dㄉㄝE eㄜF fㄝㄈG gㄍㄝH hㄏㄚI iㄧ字母名稱J jㄐㄧㄝK kㄎㄝL lㄝM mㄝㄇN nㄋㄝO oㄛP pㄆㄝQ qㄑㄧㄡR rㄅㄝ字母名稱S sㄝㄙT tㄊㄝU uㄨV vㄞㄝW wㄨㄚX xㄒㄧY yㄧㄚZ zㄝ

　　二、聲母表

　　bpmfdtnlgkhㄅ玻ㄆ坡ㄇ摸ㄈ佛ㄉ得ㄊ特ㄋ訥勒ㄍ哥ㄎ科ㄏ喝 jqxzhchshrzcsㄐ基ㄑ欺ㄒ希ㄓ知蚩ㄕ詩(shī)日資ㄘ雌ㄙ思

　　三、韻母表

　　ㄧ衣u

　　ㄨ烏ü

　　ㄩ迂a

　　ㄚ啊ia

　　ㄧㄚ呀ua

　　ㄨㄚ蛙 o

　　ㄛ喔 uo

　　ㄨㄛ窩 e

　　ㄜ鵝ie

　　ㄧㄝ耶 üe

　　ㄩㄝ約ai

　　ㄞ哀 uai

　　ㄨㄞ歪 ei

　　ㄟ誒 uei

　　ㄨㄟ威 ao

　　ㄠ熬iao

　　ㄧㄠ腰 ou

　　ㄡ歐iou

　　ㄡ憂 an

　　安ian

　　ㄧ煙uan

　　ㄨ彎üan

　　ㄩ冤en

　　ㄣ恩in

　　ㄧㄣ因uen

　　ㄨㄣ溫ün

　　ㄩㄣ暈ang

　　ㄤ昂iang

　　ㄧㄤ央uang

　　ㄨㄤ汪 eng

　　ㄥ亨的韻母ing

　　ㄧㄥ英ueng

　　ㄨㄥ翁 ong

　　ㄨㄙ轟的韻母iong

　　ㄩㄥ雍

　　漢語(yǔ)拼音方案篇3

　　教學(xué)目的

　　1、學(xué)會(huì)gkh三個(gè)聲母。讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。

　　2、正確書寫gkh三個(gè)聲母。

　　3、培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的濃厚興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　g、k、h的正確發(fā)音。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　正確書寫g、k、h。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1。拼音掛圖、課件

　　2、畫有四線格的小黑板。

　　教學(xué)時(shí)間 第一課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　一、組織教學(xué)

　　二、復(fù)習(xí)單韻母和學(xué)過的聲母

　　三、教學(xué)g k h

　　（一）出示圖1學(xué)習(xí)g的音、形、書寫。

　　1、指導(dǎo)看圖：圖上畫的什么？它們?cè)诟墒裁矗浚▓D上畫著3只鴿子，有一只銜著一個(gè)花環(huán)。）

　　2、師：鴿子的“鴿”聲母是g。花環(huán)的形狀像g，板書：g。

　　3、教學(xué)g的發(fā)音，記清字形。

　　（1）師示范發(fā)音，邊讀邊講解發(fā)音部位和發(fā)音方法。（鴿子的“鴿”讀輕一點(diǎn)、短一點(diǎn)，就是g音）。

　　（2）學(xué)生練習(xí)發(fā)音，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)（學(xué)生練讀，指名讀，齊讀，開火車認(rèn)讀。）

　　（3）記字形，啟發(fā)想象，g像什么？

　　4、學(xué)兒歌：9字拐彎ggg

　　5、指導(dǎo)書寫：g占中格和下格，兩筆寫成，先寫半圓，再寫“豎左彎”，注意下格不占滿。

　　6、學(xué)生學(xué)寫g兩行

　　（二）、出示圖2學(xué)習(xí)k的'音、形、書寫。

　　問：1、圖上畫的什么？（蝌蚪）

　　師：蝌蚪的“蝌”的聲母就是k，板書k。蝌蚪的“蝌”的音與k相同，把音讀得輕短些就是“k”。

　　2、告訴學(xué)生：k的發(fā)音部位與g同，但要吐氣。用薄紙放嘴邊比較讀g、k。

　　3、 “開火車”讀k。

　　4、k與圖上的什么地方很像呢？你怎樣記住k的形。

　　編兒歌：蝌蚪蝌蚪kkk

　　5、指導(dǎo)書寫：k占中格和上格，兩筆寫成，先寫“｜”再寫“左斜右斜”。

　　6、學(xué)生學(xué)寫k兩行。

　　（三）、出示圖3學(xué)習(xí)h的音、形、書寫。

　　問：1、通過小女孩的動(dòng)作，你能知道聲母k的讀音嗎？

　　2、h的形像什么？我們應(yīng)當(dāng)怎樣來(lái)記呢？（h與椅子樣子很相像。）編兒歌：一把椅子h h h

　　3、指導(dǎo)書寫：h占中格和上格，兩筆寫成，先寫“｜”，再寫“左彎豎”。（區(qū)別字形：與n比較，強(qiáng)調(diào)h的左邊一豎上邊一定要寫得長(zhǎng)一些。）

　　四、鞏固練習(xí)

　　1、把g k h三個(gè)聲母的兒歌連起來(lái)讀一讀。

　　2、打亂順序讀字母。

　　五、小結(jié)：

　　教學(xué)反思：課開始我以復(fù)習(xí)舊知的形式導(dǎo)入新課，教學(xué)聲母時(shí)，先出示課文插圖，讓學(xué)生觀察再說(shuō)出圖上畫有什么，然后再告訴學(xué)生鴿子的“鴿”讀輕一點(diǎn)、短一點(diǎn)，就是g音。教師范讀——講述發(fā)音方法（舌根抵住軟腭，軟腭后部上升，堵塞鼻腔通路，聲帶不顫動(dòng)，較弱的氣流沖破舌根的阻礙，爆發(fā)成聲。）——指名讀、跟讀、小組讀、開火車讀。讀后讓學(xué)生書寫g，寫之前先讓學(xué)生再仔細(xì)觀察圖，看 g 字像什么？再引導(dǎo)學(xué)生通過順口溜（9字拐彎ggg）來(lái)記憶g，然后仔細(xì)觀察 g 由幾筆寫成，占哪幾格。教師范寫后，讓學(xué)生書空，再描紅，再要求學(xué)生在拼音簿寫一行，然后在投影上集體評(píng)講同學(xué)的書寫，這樣加深了對(duì)聲母 g 的音、形、書寫的鞏固，用同樣的方法來(lái)教學(xué) k 和 h。整節(jié)課同學(xué)們學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)效果好。

　　漢語(yǔ)拼音方案篇4

　　字母表規(guī)定了方案的字母體式、字母順序和字母名稱。方案用的是國(guó)際上最通用的拉丁字母，從A至Z共26個(gè)（其中V只用來(lái)拼寫外來(lái)語(yǔ)、少數(shù)民族語(yǔ)言和方言），分為大寫、小寫兩種體式（另有印刷體、手寫體等）。字母順序按全世界共同遵守的順序。字母名稱賦予了漢語(yǔ)拼音字母的名稱。元音字母用它本身發(fā)音為名稱，輔音字母大都在字母后面或前面拼上一個(gè)“誒（念作ê或ei）”音。例如“A

　　BCDEFG”的字母名稱為“abêcêdêeêfgê等等。既然《漢語(yǔ)拼音方案》給漢語(yǔ)拼音字母規(guī)定了名稱音，那么，我們就應(yīng)當(dāng)按它們的名稱音來(lái)稱說(shuō)。目前，人們常用英文字母名稱音來(lái)稱說(shuō)漢語(yǔ)拼音字母，這是應(yīng)該予以糾正的.。

　　聲母表共列出普通話語(yǔ)音系統(tǒng)中的輔音聲母21個(gè)，分別為：b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s。其實(shí)普通話語(yǔ)音系統(tǒng)中還有一種情況，就是韻母獨(dú)立成音節(jié)，例如：ān（安）、ō（喔）、yī（衣）、wǔ（五）等，在普通話語(yǔ)音學(xué)中稱之為“零聲母”。零聲母加上21個(gè)輔音聲母，普通話語(yǔ)音系統(tǒng)中實(shí)際共有聲母22個(gè)。

　　韻母表分a行、i行、u行、ü行（在表中用列表示）共列出普通話語(yǔ)音系統(tǒng)中的韻母35個(gè)。此外，普通話中還有4個(gè)韻母：一是zī（資）、cí（瓷）、sì（四）等音節(jié)中的韻母-i（前）；二是zhǐ（只）、chí（持）、shī（詩(shī)）、rì（日）等音節(jié)中的韻母-i（后）；三是單韻母er(兒、耳、二等)；四是單韻母ê（詳見“ê是一個(gè)單韻母，《漢語(yǔ)拼音方案》韻母表里為什么不列入？”一題）。這4個(gè)韻母的具體用法《方案》在韻母表后作了說(shuō)明，所以有人稱之為“表外韻母”，表內(nèi)和表外相加，普通話語(yǔ)音系統(tǒng)中共有韻母39個(gè)。

　　聲調(diào)符號(hào)規(guī)定了普通話語(yǔ)音系統(tǒng)中的4個(gè)調(diào)類——陰平、陽(yáng)平、上聲、去聲的標(biāo)調(diào)符號(hào)和這些符號(hào)的使用方法，同時(shí)規(guī)定輕聲音節(jié)不標(biāo)調(diào)號(hào)。

　　聲母表、韻母表和聲調(diào)符號(hào)反映了以北京語(yǔ)音為標(biāo)準(zhǔn)音的普通話語(yǔ)音的基本成分和系統(tǒng)。

　　隔音符號(hào)（’）用來(lái)隔開音節(jié)，例如“方案”要寫為fang’an以免誤為“反感”fangan，“西安”要寫為xi’an，以免誤為“仙”xian等。

　　漢語(yǔ)拼音方案篇5

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　看圖拼讀帶調(diào)音節(jié)及拼音詞。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　學(xué)生學(xué)會(huì)拼讀音節(jié)。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　讀好帶第三聲和拼音。

　　【教學(xué)用具】

　　掛圖，小卡片。

　　【教學(xué)過程】

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　〖學(xué)生活動(dòng)〗

　　１、打亂順序，學(xué)生拼讀音節(jié)。

　　２、生選自己喜歡的音節(jié)領(lǐng)讀。

　　〖教師活動(dòng)〗

　　１、出示音節(jié)。

　　二、看圖，拼讀音節(jié)

　　〖學(xué)生活動(dòng)〗

　　１、生看圖說(shuō)詞。

　　２、學(xué)生根據(jù)圖拼讀音節(jié)。

　　３、學(xué)生練習(xí)給音節(jié)加四聲。

　　４、各種形式練習(xí)拼讀音節(jié)。

　　５、練習(xí)用音節(jié)詞組詞。

　　６、練習(xí)用這個(gè)音節(jié)詞看圖說(shuō)一句話。

　　７、同法學(xué)習(xí)其余音節(jié)。

　　８、練習(xí)拼讀音節(jié)詞。

　　〖教師活動(dòng)〗

　　１、出示圖片，說(shuō)說(shuō)圖上畫的'是什么？你能用一個(gè)拼音來(lái)代替嗎？

　　２、生根據(jù)學(xué)生回答板書：

　　gu he ge hu he

　　３、指導(dǎo)拼讀音節(jié)詞。

　　da gu ba he

　　三、鞏固練習(xí)

　　〖學(xué)生活動(dòng)〗

　　１、聽音找圖。

　　２、看圖找音。

　　３、打亂順序認(rèn)讀音節(jié)。

　　４、選自己喜歡的音節(jié)讀。

　　〖教師活動(dòng)〗

　　１、師發(fā)音，生找圖。

　　２、師指圖。

　　漢語(yǔ)拼音方案篇6

　　為了解一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的`情況，檢測(cè)教師教和學(xué)生學(xué)的成效，更好地促進(jìn)漢語(yǔ)拼音教學(xué)工作積極有效，特進(jìn)行此次測(cè)試，現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)安排如下：

　　一、測(cè)試時(shí)間：

　　20xx.11.30星期一上午黃源小學(xué)、板橋小學(xué)

　　星期一下午蘇家小學(xué)

　　20xx.12.1 星期二上午第一節(jié)課開始

　　二、測(cè)試方式：

　　筆試（60分鐘完成答題）

　　三、測(cè)試對(duì)象：

　　一年級(jí)學(xué)生

　　四、監(jiān)考閱卷：

　　監(jiān)考：

　　各完小（xxx、xxx）

　　中心小學(xué)【xxx監(jiān)考一（2）班、xxx監(jiān)考一（3）班、xxx監(jiān)考一（4）班、xxx監(jiān)考一（1）班）】

　　閱卷：中心小學(xué)一年級(jí)的四位老師（星期四上午8：50在二樓會(huì)議室統(tǒng)一閱卷）

　　五、其他事項(xiàng)：

　　此次測(cè)試不評(píng)獎(jiǎng)，不排位，僅作為學(xué)校了解掌握各校漢語(yǔ)拼音教學(xué)的實(shí)施情況，希望任課教師認(rèn)真對(duì)待，認(rèn)真負(fù)責(zé)。

　　漢語(yǔ)拼音方案篇7

　　學(xué)習(xí)要求：

　　1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母angengingong及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫，拼音教案(三)。

　　2、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ying。

　　3、能初步拼讀聲母與angengingong組成的音節(jié)。

　　4、能準(zhǔn)確拼讀聲母與angengingong組成的音節(jié)。

　　5、學(xué)習(xí)羊、方、風(fēng)、井、蟲這5個(gè)生字。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：讀準(zhǔn)復(fù)韻母angengingong的音，認(rèn)清它們的形。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：拼音卡片，投影儀。

　　課時(shí)安排：兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　學(xué)習(xí)過程：

　　一、圖激趣導(dǎo)入

　　1、投影本課圖片，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察圖片，說(shuō)一說(shuō)你看到了什么。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生初步感知angengingong的.讀音。

　　二、教學(xué)復(fù)韻母ang

　　1、樂樂手里拿的是什么?

　　2、放大鏡的"放"里面藏著我們今天要學(xué)的復(fù)韻母"ang"。

　　3、老師范讀ang，學(xué)生仔細(xì)聽，觀察老師的口型。老師再范讀一次，學(xué)生小聲模仿。

　　4、指名讀"ang"，開火車讀，老師注意正音。全班讀。

　　5、比較讀an和ang，體會(huì)后鼻音如何讀好。

　　6、誰(shuí)能夠用自己的方法記住這個(gè)復(fù)韻母的樣子，并且把這個(gè)好方法告訴大家，教案《拼音教案(三)》。

　　7、指導(dǎo)讀ang的四聲。先讓學(xué)生自己練讀，再指名讀，最后全班讀。注意聲調(diào)標(biāo)在第一個(gè)韻母的頭上，也就是a的頭上。

　　8、指導(dǎo)聲母f和復(fù)韻母ang的拼讀。讓學(xué)生自己練讀再指名讀，最后全班讀。

　　三、教學(xué)復(fù)韻母engingong方法同上

　　注意整體認(rèn)讀音節(jié)ying和ing的讀法一樣，就是在ing前面加上大y，變成整體認(rèn)讀音節(jié)ying。

　　注意觀察，這四個(gè)復(fù)韻母的樣子有什么特點(diǎn)，都有ng，這就是后鼻韻母的尾音發(fā)音"ng"。

　　四、書寫練習(xí)

　　1、教師范寫，注意要寫得飽滿、緊湊、協(xié)調(diào)。

　　2、學(xué)生仔細(xì)觀察，然后描兩個(gè)，寫一個(gè)。

　　3、比一比，看誰(shuí)的復(fù)韻母寫得最漂亮，誰(shuí)寫字的姿勢(shì)最漂亮。

　　漢語(yǔ)拼音方案篇8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)bpmf4個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，在四線格里正確書寫。

　　2、通過觀察課件中的插圖，幫助學(xué)生記憶聲母的音、形。

　　3、養(yǎng)成良好的坐姿和寫姿。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、bpmf的發(fā)音方法。

　　2、在四線格里正確書寫bpmf。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　區(qū)別bp兩個(gè)聲母的認(rèn)讀和書寫。

　　教具準(zhǔn)備：

　　課件。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)檢查。

　　1、“拍手念兒歌”。(上節(jié)課學(xué)的兒歌：牙齒對(duì)齊：iii;嘴巴突突：uuu;口吹哨子：üüü。加拍手伴奏。)

　　〔輕松、愉快的拍手念兒歌，既復(fù)習(xí)了舊知識(shí)，同時(shí)也激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為以下給bpmf編順口溜做好鋪墊。〕

　　二、學(xué)習(xí)新內(nèi)容。

　　(一)學(xué)習(xí)聲母b。

　　1、出示課件——文中的第一幅插圖。圖上的小女孩在干什么?

　　2、出示聲母卡片b，告訴學(xué)生廣“播”的“播”和我們今天要學(xué)的“b”

　　發(fā)音是一樣的，不過它是聲母，發(fā)音的時(shí)候要讀得輕些、短些。

　　3、老師示范發(fā)音，學(xué)生觀察、模仿、體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。

　　4、個(gè)別讀，師正音。

　　5、啟發(fā)記憶字形：b像圖上的什么東西?在我們生活中還有什么東西像b的樣子?

　　6、老師根據(jù)第一幅圖，為聲母b編了一句順口溜“小姐姐聽廣播，右下半圓b，b，b。大家一起讀一讀。”

　　(一)學(xué)習(xí)聲母pmf。

　　1、出示課件——文中剩下的三幅圖。每幅圖上畫了誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁?

　　2、老師依次出示聲母卡片“p、m、f”借助“坡”、“摸”、“佛”指導(dǎo)發(fā)音。

　　3、老師逐個(gè)發(fā)音，學(xué)生觀察，模仿，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。

　　4、點(diǎn)名讀，師正音，相機(jī)區(qū)別bp的讀音。(讓學(xué)生對(duì)著手掌發(fā)音，感覺一下氣流的大小。)

　　5、開火車讀。

　　6、猜口形。(同桌兩個(gè)人，一個(gè)讀聲母，但不能出聲，另一個(gè)通過口形、氣流辨別讀的'是哪個(gè)聲母。)

　　〔這一環(huán)節(jié)借助插圖學(xué)習(xí)新知識(shí)，突破重點(diǎn)，使學(xué)生從“廣播”、“山坡”等常用詞向聲母發(fā)音過渡，易于記憶。同時(shí)加入開火車、猜口形的游戲調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。〕

　　(二)認(rèn)形，書寫。

　　1、合作記憶bpmf的字形。

　　①、總結(jié)學(xué)習(xí)方法：我們剛才是怎樣記住b的樣子?可以通過看圖找出與它們相像的東西，也可以想想生活在中有什么東西像它們，還可以編順口溜。

　　②、分組學(xué)習(xí)。

　　③、交流情況。

　　2、課中操。(邊念編的順口溜邊和老師一起做bpmf的手指操。)

　　3、觀察這四個(gè)聲母在四線格里的位置怎樣?各有幾筆?應(yīng)怎樣寫才漂亮?

　　4、指名讓學(xué)生匯報(bào)，老師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)逐個(gè)范寫。

　　5、書寫聲母b和p應(yīng)注意什么?

　　6、生練寫，師巡視指導(dǎo)。(注意提醒執(zhí)筆的筆姿和寫字的坐姿)

　　7、選擇展示，評(píng)價(jià)。

　　〔這一環(huán)節(jié)通過自主，合作，探究的學(xué)習(xí)方式，在學(xué)習(xí)聲母b的基礎(chǔ)上利用知識(shí)的遷移，學(xué)習(xí)新的聲母。在指導(dǎo)書寫時(shí)，以觀察—指導(dǎo)—范寫—評(píng)價(jià)為主線，培養(yǎng)學(xué)生的書寫習(xí)慣。〕

　　三、鞏固練習(xí)。

　　1、認(rèn)讀拼音卡片。(先按順序再隨機(jī)出示)

　　2、接順口溜。

　　師：右下半圓，生：

　　師：兩個(gè)門洞，生：

　　師：右上半圓，生：

　　師：一根拐杖，生：

　　3、唱歌。

　　把孩子們?cè)谟變簣@學(xué)過而且非常喜歡的歌曲的歌詞換成這節(jié)課編的順口溜：53∣53∣ⅰ6∣5-∣31∣31∣53∣2-∣3、2∣12∣

　　右下半圓bbb，右上半圓ppp，兩個(gè)門洞

　　35∣6-∣6536∣5-∣523∣1-‖

　　mmm，一根拐杖f(wàn)fff。

　　〔這一環(huán)節(jié)通過游戲激趣,讓學(xué)生學(xué)得愉快,學(xué)得扎實(shí)。同時(shí)也實(shí)現(xiàn)學(xué)科的整合。〕

　　四、布置作業(yè)。

　　一、制作這四個(gè)聲母小卡片，看誰(shuí)做得最美觀。

　　二、把這首歌唱給爸爸、媽媽或你喜歡的人聽，并可以教他唱。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　漢語(yǔ)拼音3、bpmf

　　拼音卡片：bpmf

　　活動(dòng)反思：

　　學(xué)生從這一課開始學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)，掌握拼讀方法就是第二課時(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，也是整個(gè)拼音教學(xué)的難點(diǎn)。在這一課里要先指導(dǎo)學(xué)生看懂拼音方法示意圖，把兩張卡片往一起推，表示“b”和“a”碰到一起就可以拼出“ba”。接著教師要向?qū)W生講清拼讀的要領(lǐng)是：前音輕短后音重，兩音相邊猛一碰。最后師范讀，學(xué)生跟讀，反復(fù)實(shí)踐體會(huì)要領(lǐng)。

　　在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，有的學(xué)生能夠很快地掌握不帶調(diào)音節(jié)的拼讀，但一旦加上聲調(diào)，拼讀就比較困難。而這部分學(xué)生，大多是單韻母的四聲掌握的不夠牢固，這些學(xué)生在復(fù)習(xí)鞏固了單韻母的四聲練習(xí)后，音節(jié)拼讀也有所進(jìn)步了。有的學(xué)生是由于在家拼讀時(shí)，家長(zhǎng)教他們的拼讀方式是拼讀不帶調(diào)，最后才加上聲調(diào)，而在學(xué)習(xí)老師教的方法是帶調(diào)拼讀這種相對(duì)簡(jiǎn)單的拼讀方法，他們每天在兩種方法之間徘徊，最后產(chǎn)生了副作用，通過和這部分家長(zhǎng)溝通過后，也有了改善。

　　在音節(jié)教學(xué)中，讓學(xué)生獨(dú)立認(rèn)讀能力很重要，如果學(xué)生過分依靠教師領(lǐng)讀，沒有自己是思考在里面，只能是像“小和尚念經(jīng)”一般，不會(huì)自己拼讀。有點(diǎn)學(xué)生在自己讀的時(shí)候，始終按音節(jié)表的順序拼讀，導(dǎo)致只會(huì)音節(jié)的四聲連讀，其實(shí)這正是孩子還沒有真正掌握拼讀，只考記憶力強(qiáng)記而已。因此，在教學(xué)中要及時(shí)地讓他們利用卡片，打亂順序認(rèn)讀，進(jìn)而練讀拼音詞、拼音句，以訓(xùn)練學(xué)生見形知音的能力。

　　當(dāng)然這節(jié)課在聲母與韻母拼讀上還有問題。對(duì)學(xué)生來(lái)講，這個(gè)階段的拼讀只是剛接觸，所以，在引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)組合的音節(jié)，進(jìn)行拼讀訓(xùn)練要強(qiáng)化。從課堂的反映來(lái)看，學(xué)生對(duì)拼讀有難度，教師應(yīng)該交給正確的拼讀方法，對(duì)于難拼的還應(yīng)反復(fù)的強(qiáng)調(diào)，多加練習(xí)。

　　漢語(yǔ)拼音方案篇9

　　目標(biāo)：了解，掌握自然拼音相關(guān)基礎(chǔ)內(nèi)容

　　考慮方式：講師闡述，問題引導(dǎo)，游戲檢查等。

　　時(shí)間：約20分鐘

　　示范游戲：分組對(duì)抗。

　　通過游戲，檢查老師對(duì)自然拼音基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度，同時(shí)加深老師對(duì)各項(xiàng)基礎(chǔ)知識(shí)的了解，掌握。

　　游戲規(guī)則和程序：

　　1.根據(jù)自然拼音5項(xiàng)基礎(chǔ)知識(shí)，將大家分成5個(gè)小組，每組一個(gè)主題

　　2.限時(shí)5分鐘，每組老師就本組主題進(jìn)行討論，寫出結(jié)論

　　3.各組公布本組討論結(jié)果，別的組別可以進(jìn)行補(bǔ)充

　　4.根據(jù)各組討論結(jié)果的正確性等計(jì)算得分，分高者獲勝。可以要求分低組表演節(jié)目

　　3.自然拼音教學(xué)技能

　　自然拼音的教學(xué)重點(diǎn)是字母，發(fā)音的教授和拼讀能力的提高。下面就字母教授和拼讀能力的培訓(xùn)進(jìn)行示范說(shuō)明。

　　A.字母的教授(約30分鐘)

　　1)教學(xué)步驟

　　2)教學(xué)目標(biāo)(大小班)

　　3)教學(xué)中所運(yùn)用的游戲，songs和chants

　　B.發(fā)音及拼讀的教授，訓(xùn)練(約30分鐘)

　　1) sound的教授

　　2)字母和拼讀之間的聯(lián)系

　　3)訓(xùn)練拼讀能力的相關(guān)活動(dòng)

　　4)教學(xué)常見誤區(qū)

　　目標(biāo)：明確自然拼音教學(xué)目標(biāo)，掌握教學(xué)方法，豐富游戲活動(dòng)，激發(fā)老師創(chuàng)新教學(xué)活動(dòng)

　　考慮方式：講師闡述，教學(xué)示范課觀摩。

　　示范游戲：講師可以先講述相關(guān)培訓(xùn)內(nèi)容，之后示范小型DEMO教學(xué)。也可讓受訓(xùn)老師先示范教學(xué)，再根據(jù)教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行針對(duì)性的講解。

　　ps：對(duì)于和教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的游戲活動(dòng)，培訓(xùn)老師應(yīng)該提供資源，但同時(shí)也希望受訓(xùn)老師能提供自身的資源，以達(dá)到交流和溝通。

　　4.教學(xué)注意事項(xiàng)

　　1)教學(xué)設(shè)置的時(shí)候一定要注意趣味性和科學(xué)性

　　2)自然拼音的學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，需要有堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)才能很好的掌握技能

　　3)自然拼音的教學(xué)是需要被獨(dú)立出來(lái)被重視到，但是也應(yīng)該注意在其他單元的教學(xué)中貫穿，相互之間是有聯(lián)系的

　　4)有一些組合的發(fā)音規(guī)律可以由教師在教學(xué)過程中自行整理，如en，an，in……老師應(yīng)該學(xué)會(huì)總結(jié)

　　5)對(duì)拼讀能力不錯(cuò)的學(xué)生要提供拓展內(nèi)容,以讓他們進(jìn)一步提高

　　5.評(píng)量

　　目標(biāo)：以分組命題示范教學(xué)的形式評(píng)量老師對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容的掌握程度，以及實(shí)際運(yùn)用能力。

　　時(shí)間：約15分鐘

　　考慮方式：分組示范課

　　1)給各組教學(xué)主題,討論后以DEMO形式呈現(xiàn)

　　2)展示與評(píng)講

　　一、附參考歌曲或chant：

　　字母chant:

　　1) A B C D E F G, I like coffee ,I like tea

　　H I J K L M N, I use paper, I use pen

　　O P Q R S T, Do you see a flying bee

　　U V W X Y Z, You little boy come and say

　　2) A A A，/a/ /a/ /a/，apple，apple，yummy-yummy-yummy

　　B B B，/b/ /b/ /b/，bird，bird，bird，fly，fly，fly

　　C C C ......

　　字母及發(fā)音歌曲:

　　1) What` s the sound in the middle of cat?

　　/a/ /a/ /a/ /a/ /a/

　　What` s the sound in the middle of bed?

　　/e/ /e/ /e/ /e/ /e/

　　What` s the sound in the middle of pig?

　　/i/ /i/ /i/ /i/ /i/

　　What` s the sound in the middle of dog?

　　/o/ /o/ /o/ /o/ /o/

　　What` s the sound in the middle of duck?

　　/u/ /u/ /u/ /u/ /u/

　　二、附參考活動(dòng)：

　　字母教學(xué)游戲:

　　1)對(duì)對(duì)碰---兩個(gè)學(xué)生身上分別貼上大小寫字母,老師說(shuō)C，學(xué)生就用貼著字母C的部分對(duì)對(duì)碰。Cc Yeah……

　　2)找媽媽----把一個(gè)蛋上下分成兩部分，分別寫上大小寫字母(兩套)大寫字母貼在白板上，老師說(shuō)出字母，小朋友找出小寫字母并迅速貼在大寫字母下面組成一個(gè)完整的蛋。

　　3)跟我走----這是一個(gè)訓(xùn)練學(xué)生記憶字母順序的游戲。開始前，先把字母卡片分發(fā)發(fā)給學(xué)生(學(xué)生每人可得1-2張)，老師也有一張字母卡.當(dāng)老師說(shuō)出一個(gè)字母(如：M)時(shí),持有該卡片的學(xué)生迅速出列:“follow me，follow me，who will follow me?”此時(shí)，持有N卡片的學(xué)生出列：“follow you，follow you，N will follow you”之后，學(xué)生依字母順序排火車，中途出錯(cuò)者表演節(jié)目。

　　4)字母對(duì)抗賽----找出四位小朋友，兩兩一組，在教師宣布游戲開始后，

　　第一組的第一名學(xué)生立即說(shuō)出一個(gè)字母(如：D).第二組的第一名學(xué)生應(yīng)立即說(shuō)出下一個(gè)字母E，第一組的第二名小朋友為F，第二組的第二名小朋友為G，依次類推。

　　5)字母書寫對(duì)抗賽——在白板上掛一張字母表或在白板上寫一些字母，讓四名小朋友到前面來(lái)，兩兩一組。甲組的第一名學(xué)生面向白板，乙組的第一名學(xué)生在字母表上隨意指一個(gè)字母，甲組的第一名學(xué)生看清后，在該組第二名學(xué)生的背上用手指寫出這個(gè)字母，然后讓第二名學(xué)生把這個(gè)字母說(shuō)出來(lái)，說(shuō)對(duì)獎(jiǎng)勵(lì)。游戲繼續(xù)進(jìn)行。由甲組的第一名學(xué)生指字母，乙組的第一名學(xué)生書寫，乙組的.第二名學(xué)生猜字母，最后猜對(duì)多組獲勝。

　　6)字母接力——請(qǐng)全班學(xué)生起立;從A開始，一起說(shuō)二十六個(gè)字母歌，然后突然指一位學(xué)生;要求這名學(xué)生立刻說(shuō)出下一個(gè)字母或是他的發(fā)音，慢者要用氣錘打擊頭部快的小朋友可以得到一分;再?gòu)腁開始說(shuō)字母，繼續(xù)進(jìn)行活動(dòng)。

　　7)是非判斷——在白板前放四把椅子，每組有兩張椅子，一張貼上yes，一張貼上no;將學(xué)生分組編號(hào);老師展示一個(gè)字母，如J，并說(shuō)一個(gè)字母，叫一個(gè)學(xué)生的編號(hào);如說(shuō)的字母和展示的字母相同，則被叫到的學(xué)生需坐在貼有yes的椅子上并重復(fù)一遍這個(gè)字母;若是你說(shuō)的字母不相同，則被叫到的學(xué)生需要坐no的椅子上，說(shuō)出正確的字母。

　　自然拼音教學(xué)游戲：

　　8) 1把字母卡片放在地上，教師說(shuō)字母音，學(xué)生跑到字母卡片上，并說(shuō)出B—> /b /;2把字母卡片貼在墻上，老師說(shuō)C，學(xué)生立即跑到C處，拍字母C并說(shuō)出發(fā)音及相對(duì)應(yīng)的單詞C—》 / k / cow

　　9)小記者訪問——幾位小朋友拿著卡片面對(duì)全班，在其它小朋友中間選一位小記者提問：(1)What’ your name ? (2) What sound do you make ? (3) Who is your friend ?

　　10)找伙伴——讓幾名學(xué)生站在前面，手中分別拿著字母卡，如：b a e o u i老師說(shuō)ba，拿a卡片的小朋友迅速站在b的旁邊，兩人并共同說(shuō)出/ b / / ? / , /b?/如果是ab,拿a字母卡的就站在b的前面并發(fā)音.

　　11)找伙伴(拼讀) ——發(fā)給小朋友們字母卡和一些單詞卡片;在地上放一張報(bào)紙，老師說(shuō)出一個(gè)字母或字母組合，則拿著這個(gè)字母或字母組合的小朋友要快速的說(shuō)出正確發(fā)音;同時(shí)拿著和這個(gè)音相關(guān)的單詞的小朋友也要站出來(lái)并說(shuō)出單詞。

　　12) F G H的字母卡分散在教室的不同角落里，學(xué)生分組編號(hào);T說(shuō)Run to capital E，并叫一個(gè)號(hào)碼;兩位學(xué)生須跑到正確卡片前，讀出卡片字母及其發(fā)音;快且正確者得到2分，對(duì)但慢者得1分;(為增加趣味性，還可以用Jump to …h(huán)op to…walk to … dance to…)

　　漢語(yǔ)拼音方案篇10

　　一.內(nèi)容設(shè)置：

　　自然拼音教材基礎(chǔ)知識(shí)，主要教學(xué)方法及相關(guān)游戲，活動(dòng)分享。

　　二.培訓(xùn)目標(biāo)：

　　1.掌握自然拼音教學(xué)的相關(guān)教學(xué)方法及教學(xué)中容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤或誤區(qū)。

　　2.明確自然拼音教學(xué)各階段的教學(xué)目標(biāo)。

　　3.幫助老師對(duì)自然拼音教學(xué)做整體的規(guī)劃。

　　4.平衡自然拼音基礎(chǔ)知識(shí)和相關(guān)技能的比重。

　　三.培訓(xùn)流程：

　　1. 自我介紹 + warm up

　　目標(biāo)：培訓(xùn)前溝通活動(dòng)，創(chuàng)造活躍的培訓(xùn)氛圍。

　　考慮形式：歌曲、chant、游戲等。

　　時(shí)間：約5-8分鐘

　　范例游戲：我型我秀rap

　　活動(dòng)目的：增進(jìn)學(xué)員之間的相互了解，活躍課堂氣氛。

　　操作程序：全體老師在相同的rap節(jié)奏下(也可自行選擇喜歡的rap節(jié)奏)，根據(jù)個(gè)人的特點(diǎn)進(jìn)行編詞創(chuàng)作，最后演繹出自我創(chuàng)作的個(gè)人秀rap。

　　2.自然拼音基礎(chǔ)知識(shí)

　　A.自然拼音定義

　　對(duì)26個(gè)字母本身的發(fā)音及字母組合產(chǎn)生的音，進(jìn)行有系統(tǒng)，有條理的整合。

　　B.學(xué)習(xí)自然拼音的意義

　　1)根據(jù)字母的發(fā)音知識(shí)可以幫助學(xué)生解碼單詞.

　　2)有助于學(xué)生讀寫能力的提高.

　　3)初學(xué)者接觸到的英文單詞大多數(shù)都可以用發(fā)音規(guī)則解碼.

　　4)建立音與字之間的直接聯(lián)系,看字知音,聽音辯字.

　　C.自然拼音的特點(diǎn)

　　1)從字母直觀反映出發(fā)音

　　2)根據(jù)發(fā)音反映出字母或字母組合

　　3)沒有重音(重音通過老師的發(fā)音教授讓孩子記得便可)

　　4)初學(xué)者接觸到的英文單詞大多數(shù)都可以用發(fā)音規(guī)則解碼

　　5)與國(guó)際音標(biāo)的.區(qū)別與聯(lián)系

　　D.自然拼音的分類

　　1) Letters and Sounds

　　2) Vowels: Short Vowels / Magic E / Long Vowels / R-Vowels / Diphthongs / Vowel Digraphs / Other Vowels

　　3) Consonants: Digraphs / Blends

　　E.自然拼音的教學(xué)目標(biāo)

　　自然拼音有自己獨(dú)立的教學(xué)目標(biāo)，在不同的教學(xué)階段做出相應(yīng)的要求。自然拼音學(xué)習(xí)的基本目標(biāo)是掌握字母及字母組合的發(fā)音，能掌握拼讀，從而認(rèn)讀，直至反拼的能力。

　　自然拼音的學(xué)習(xí)應(yīng)該遵循循序漸進(jìn)，由易到難的規(guī)律。在牢固的基礎(chǔ)上掌握拼讀技能，真正做到學(xué)以致用。為方便教學(xué)，制訂了自然拼音五級(jí)拼讀標(biāo)準(zhǔn)如下：

　　一級(jí)拼讀：一個(gè)元音+一個(gè)輔音如：b – a ba

　　二級(jí)拼讀：一個(gè)輔音+一個(gè)元音+一個(gè)輔音如：c – a – t cat

　　三級(jí)拼讀：雙音節(jié)或多音節(jié)的單詞拼讀如：s – ur – f – ing surfing

　　四級(jí)拼讀：能夠不規(guī)則單詞的拼讀和掌握句子的拼讀，字–詞–句– 篇

　　五級(jí)拼讀：能夠反拼(即聽音拼字)

　　五級(jí)拼讀沒有明確的先后，并不是程度的遞增，可以根據(jù)本班的實(shí)際情況自由穿插到教學(xué)中。

　　漢語(yǔ)拼音方案篇11

　　一．教學(xué)目標(biāo)：

　　1．學(xué)會(huì)i，u，ü三個(gè)單韻母和y，w兩個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

　　2．掌握整體認(rèn)讀音節(jié)yi，wu，yu

　　3．掌握i，u，ü，yi，wu，yu的四聲，能直接讀出它們帶聲調(diào)的音。

　　二．教學(xué)時(shí)間：

　　三課時(shí)

　　三．新課教學(xué)：

　　1．出示插圖，這個(gè)阿姨在干ü繞口令，牙齒對(duì)齊iii。

　　2．齊讀，分小組讀，開火車讀，個(gè)別讀，糾正學(xué)生發(fā)音。

　　3．再出示卡片，i的四個(gè)聲調(diào)，尤其要注意第二聲的教學(xué)。

　　插入繞口令：小汽車平走一聲ī，小汽車上坡二聲í，小汽車拐彎三聲ǐ，小汽車下坡四聲ì

　　4．教師在黑板上示范寫i，學(xué)生凌空跟著老師寫，然后請(qǐng)學(xué)生自己在書本上寫一個(gè)，教師巡視。

　　5．u的教學(xué)，出示圖片一只烏鴉在窩里，提問：這是什么鳥？在學(xué)生原有的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)說(shuō)出了是烏鴉。那它的窩象什么呢，學(xué)生回答象字母u，出示卡片u。教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。開火車讀，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤發(fā)音。

　　6．學(xué)習(xí)u的四個(gè)聲調(diào)，還是用“小汽車平走一聲ū，小汽車上坡二聲ú，小汽車拐彎三聲ǔ，小汽車下坡四聲ù”的兒歌。齊讀，開火車讀，指名讀。

　　7．在黑板上范寫u，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看，再讓學(xué)生在書本上寫一個(gè)，教師巡視。

　　8．ü的教學(xué)：出示圖片，一只小魚，提問，這是什么？學(xué)生回答，一只小魚，插入口訣，一只金魚ü

　　9．齊讀，分小組讀，開火車讀，個(gè)別讀，糾正學(xué)生發(fā)音。

　　10．再出示卡片，ü的四個(gè)聲調(diào)，尤其要注意第二聲的教學(xué)。

　　插入繞口令：小汽車平走一聲ǖ，小汽車上坡二聲ǘ，小汽車拐彎三聲ǚ，小汽車下坡四聲ǜ。

　　11．在黑板上范寫ü，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看，再讓學(xué)生在書本上寫一個(gè)，教師巡視。

　　復(fù)習(xí)小汽車的兒歌。

　　二．新課教學(xué)

　　1．出示卡片y，教師范讀，學(xué)生跟讀（因?yàn)閕和y的發(fā)音一樣，所以可以花少量的時(shí)間，而且y沒有四聲的練習(xí)）

　　2．教師在黑板上范寫y，學(xué)生看，再讓學(xué)生在課本上寫一個(gè)y

　　，教師巡視。

　　3．出示整讀音節(jié)yi，插入口令：整體認(rèn)讀yi

　　yi。再請(qǐng)學(xué)生給yi找個(gè)朋友，學(xué)生自然說(shuō)出衣服。出示yi的第一聲，要求學(xué)生看清楚，標(biāo)調(diào)是標(biāo)在什么上面，告訴學(xué)生，我們稱y為聲母，聲母是沒有聲調(diào)的。而我們把i叫單韻母，我們總共學(xué)過6個(gè)單韻母，分別是aoeiuü。

　　4．出示yi的另外三個(gè)聲調(diào)，齊讀，開火車讀。

　　5．再出示另一張卡片，一只烏鴉，插入口訣，一只烏鴉w

　　w，告訴學(xué)生，w是我們學(xué)的另一個(gè)聲母。

　　6．在黑板上范寫w，學(xué)生先看，再寫，教師巡視。

　　7．出示整體認(rèn)讀音節(jié)wu，插入口訣：整體認(rèn)讀wu

　　wu，再給wu找個(gè)好朋友：烏鴉。出示第一聲的wū，提問：這個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)的聲母是什么，韻母是什么，標(biāo)調(diào)標(biāo)在哪里？學(xué)生回答。

　　第三課時(shí)

　　一．復(fù)習(xí)檢查

　　1.認(rèn)讀卡片y

　　w和兩個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)yi

　　wu以及四個(gè)聲調(diào)。

　　2.讀yi

　　wu的四聲，齊讀，個(gè)別讀，開火車讀。

　　3.復(fù)習(xí)兒歌整體認(rèn)讀yi

　　4.yi，和整體認(rèn)讀wu

　　wu和四個(gè)聲調(diào)。

　　二．新課教學(xué)

　　1．出示卡片yu，插入兒歌：小ü見到聲母y，擦掉兩點(diǎn)還念ü。

　　齊讀，開火車讀，指名讀，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤發(fā)音。

　　2．復(fù)習(xí)

　　出示yiwu

　　yu的'四個(gè)聲調(diào)，將這幾個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)打亂，請(qǐng)學(xué)生齊讀，個(gè)別讀，開火車讀。

　　3．布置作業(yè)

　　完成生字本，要求書寫端正，姿勢(shì)正確。教師巡視。

　　iuü的教學(xué)反思

　　在iuü的教學(xué)過程中，基本上比較順利，但到了整體音節(jié)的時(shí)候發(fā)生了很多問題，學(xué)生始終記不住“yu”到底怎么讀，即使他們的繞口令繞得非常順利，但是獨(dú)個(gè)放在黑板上，許多學(xué)生還是認(rèn)不著，到最后只好一個(gè)一個(gè)學(xué)生地教。寫的過程也發(fā)生了點(diǎn)問題，許多學(xué)生在寫yu的時(shí)候ü總是忘了摘帽子。所以在教整體認(rèn)讀的時(shí)候花了不少的時(shí)間。