幼兒音樂(lè)活動(dòng)方案
為了確保事情或工作得以順利進(jìn)行，往往需要預(yù)先制定好方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等方面進(jìn)行安排的書(shū)面計(jì)劃。制定方案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編為大家收集的幼兒音樂(lè)活動(dòng)方案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒音樂(lè)活動(dòng)方案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解圖片所表達(dá)的內(nèi)容，并學(xué)會(huì)看圖做動(dòng)作。
2、初步學(xué)習(xí)集體舞,能跟隨音樂(lè)較合拍做動(dòng)作，培養(yǎng)幼兒的合作能力和跳舞能力。
3、在跳集體舞中感受音樂(lè)，舞蹈帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、錄音機(jī)
2、磁帶
3、黑板
4、四張不同花兒的圖片
5、手腕花人手一朵(紅、黃、藍(lán)、灰四種，同數(shù)量)
6、地上貼小圓點(diǎn)(每人一個(gè))活動(dòng)過(guò)程：
一、提問(wèn)引出主題，激發(fā)幼兒興趣。
老師出示圖1--"花苞"圖師:圖上有什么?
師:花開(kāi)了沒(méi)有?
師：花苞有什么顏色?(紅、黃、藍(lán)、灰四種)師：你們手上戴著什么?什么顏色?它們有什么是一樣的?
二、幼兒欣賞音樂(lè)，感受音樂(lè)節(jié)奏，熟悉音樂(lè)。
老師放音樂(lè)。
師：請(qǐng)小朋友把手拿出來(lái)，跟著音樂(lè)拍手。
三、比較圖的不同，看圖做動(dòng)作。
老師出示圖2--"花朵"圖師:這幅圖與前一幅有什么不同?
師：花苞怎么做?
師：一個(gè)人是這樣做，那兩個(gè)人怎么做?四個(gè)人呢?
聽(tīng)音樂(lè)，小朋友做動(dòng)作(四個(gè)小朋友一組)師：地上有小圓點(diǎn)，現(xiàn)在怎么變小花苞?
請(qǐng)四位小朋友示范，其他小朋友跟學(xué)。
老師出示圖3--有上下箭頭師：這幅圖與第二幅是一樣的嗎?哪個(gè)地方不一樣?
師:請(qǐng)小朋友看看你是哪種花?想想你是開(kāi)在上面還是下面/小朋友聽(tīng)老師的口令做動(dòng)作。
老師出示第四幅圖--旋轉(zhuǎn)的箭頭。
師：最后一幅圖與第三幅圖是一樣的嗎?
請(qǐng)小朋友上來(lái)試試做動(dòng)作。
四、幼兒再次看圖欣賞音樂(lè)，完整的跳集體舞。
小朋友邊聽(tīng)音樂(lè)邊看圖做動(dòng)作。
師：前奏聽(tīng)好，并看老師在什么圖上指了兩次。
師：小朋友要把這兩個(gè)動(dòng)作做兩遍。
幼兒跟音樂(lè)連貫地做一遍動(dòng)作，老師不示范。
師:請(qǐng)小朋友自己找圓圈站好，現(xiàn)在我們聽(tīng)得音樂(lè)比較快，小朋友不記得動(dòng)作就看圖。
五、老師總結(jié)師:今天誰(shuí)幫了大忙?
師：圖片。
評(píng)析：
幼兒是喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)的，大班集體舞活動(dòng)--花兒朵朵能很容易的調(diào)動(dòng)他們興趣，花兒朵朵的`音樂(lè)很歡快，舞蹈動(dòng)作也符合大班的要求，選擇這個(gè)集體舞對(duì)他們的發(fā)展是有好處的。在教學(xué)中老師采取了看圖片做動(dòng)作的方法，這樣幼兒能較容易地做動(dòng)作。這個(gè)活動(dòng)是在輕松愉快的氛圍中進(jìn)行的。
幼兒音樂(lè)活動(dòng)方案2
[活動(dòng)內(nèi)容]小狗抬花轎
設(shè)計(jì)意圖：
《小狗抬花轎》的歌詞淺顯易懂，旋律歡快流暢，是一首生動(dòng)活波，富有情趣，并深愛(ài)孩子們喜愛(ài)的歌曲，因此，我選擇了這道兒歌讓幼兒的表現(xiàn)力、肢體作表達(dá)對(duì)音樂(lè)的理解，同時(shí)使幼兒的表現(xiàn)力、相象力和創(chuàng)造力能得到充分發(fā)展，使幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、積極說(shuō)。
[活動(dòng)目標(biāo)]
1、在理解和感知歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上，初步學(xué)習(xí)歌曲。
2、嘗試用肢體動(dòng)作和語(yǔ)言表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的理解。
3、樂(lè)于與同伴合作表現(xiàn)，體驗(yàn)參與音樂(lè)活動(dòng)樂(lè)趣。
[活動(dòng)重難點(diǎn)]
重點(diǎn)：3難點(diǎn)：2
[活動(dòng)準(zhǔn)備]
圖片、頭飾、課件
[活動(dòng)過(guò)程]
一、出示花轎圖片，引起課題。
師：看，這是什么？在哪見(jiàn)過(guò)？
二、欣賞圖片，熟悉理解歌詞
師：老師今天帶來(lái)一個(gè)很有趣的故事，要講給小朋友
們聽(tīng)，小朋友們要豎起小耳朵仔細(xì)聽(tīng)，待會(huì)兒老師要問(wèn)小朋友問(wèn)題噢！教師邊放圖片，邊講故事。
師：有幾只小動(dòng)物抬呢？（八只小狗抬花轎）
師：花轎里坐著誰(shuí)？心情怎樣？從哪里看出來(lái)呢？（老虎坐
轎把扇搖）
師：“哎呦”？咦，好像是小狗的.聲音，怎么了呀？我們現(xiàn)在去看看？
觀察圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)小狗怎么了？（一只小狗跌一跤，老虎狠狠踢一腳）
原來(lái)，小狗不小心跌了一跤，差點(diǎn)弄翻了轎子，老虎很生氣，踢了小狗一腳，小狗生傷心。
三、請(qǐng)幼兒幫小狗想一個(gè)方法戰(zhàn)勝老虎。
四、在傾聽(tīng)、理解的基本上學(xué)唱歌曲。
1、教師清唱，幼兒欣賞。
2、隨音樂(lè)師生同唱。
3、邊看圖片邊唱，幫助幼兒記憶歌詞。
4、幼兒隨音樂(lè)唱，并跟隨老師做動(dòng)作。
五、活動(dòng)結(jié)束
今天我們學(xué)了一首兒歌，小朋友們都特別棒，并且還幫小狗想了好多辦法戰(zhàn)勝老虎，小狗特別高興，讓老師帶小朋友們到樓下做游戲。幼兒們邊唱兒歌邊“開(kāi)小火車”走出活動(dòng)室。
附：小狗抬花轎
八只小狗抬花轎，老虎坐轎把扇搖。
一只小狗跌一跤，老虎對(duì)它踢一腳。
小狗氣的汪汪叫，老虎卻在睡大覺(jué)。
小狗抬轎到山腰，想個(gè)辦法真正好。
一二三，往上拋。
老虎摔了一大跤。
幼兒音樂(lè)活動(dòng)方案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能區(qū)分小雞走與老鷹飛的.不同音樂(lè)，會(huì)做相應(yīng)的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)角色特點(diǎn)。
2、知道找空地方，不與同伴碰撞。
3、遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
場(chǎng)景設(shè)置：草地
游戲組織：
一、自編故事《老鷹抓小雞》，引起幼兒興趣
二、傾聽(tīng)音樂(lè)，區(qū)分小雞走與老鷹飛的不同音樂(lè)，學(xué)做小雞走、捉蟲(chóng)、老鷹飛等動(dòng)作
三、幼兒游戲
1、教師介紹游戲玩法：
全體幼兒當(dāng)小雞，教師當(dāng)老鷹，游戲熟悉后也可請(qǐng)小朋友當(dāng)老鷹。
音樂(lè)(一)：小雞出來(lái)找蟲(chóng)，玩耍。
音樂(lè)(二)：老鷹飛來(lái)了，小雞們立即蹲下，表示躲起來(lái)了，老鷹飛一圈后，沒(méi)見(jiàn)到小雞，灰溜溜地回家了。
音樂(lè)(一)：小雞繼續(xù)在草地上找蟲(chóng)，玩耍。
2、幼兒完整玩游戲
提醒幼兒先干什么，再干什么?
學(xué)會(huì)四散地做動(dòng)作，互不碰撞。
老鷹出來(lái)時(shí)，小雞能努力控制自己蹲下不動(dòng)，不被老鷹捉到，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
幼兒音樂(lè)活動(dòng)方案4
【活動(dòng)目標(biāo)】
①喜歡音樂(lè)歌唱活動(dòng)，學(xué)會(huì)唱這首《我的老師像媽媽》。
②理解歌詞內(nèi)容，用歌唱表達(dá)對(duì)老師的喜愛(ài)之情，感恩老師。
【活動(dòng)重點(diǎn)】
學(xué)唱歌曲，節(jié)奏準(zhǔn)確。
【活動(dòng)難點(diǎn)】
理解歌曲內(nèi)容，學(xué)會(huì)用唱歌的方式表達(dá)愛(ài)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
歌曲《我的老師像媽媽》。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、歌曲欣賞，自然導(dǎo)入
教師彈唱，幼兒傾聽(tīng)，自然引出教學(xué)內(nèi)容。
由教師彈唱歌曲，引發(fā)幼兒興趣，對(duì)歌曲節(jié)奏初步感知，對(duì)歌詞內(nèi)容初步記憶。
二、了解歌曲內(nèi)容，識(shí)記歌詞。
①教師再次示范唱，幼兒仔細(xì)聽(tīng)(讓幼兒帶著問(wèn)題聽(tīng)歌曲，會(huì)更認(rèn)真的聽(tīng)歌曲內(nèi)容)
②教師與幼兒?jiǎn)柎穑煊浉枨鷥?nèi)容
師：小朋友剛剛聽(tīng)到老師唱了什么嗎?
幼：老師像媽媽
師：小朋友熱愛(ài)老師嗎?
幼：熱愛(ài)
師：老師會(huì)教我們什么呢?
幼：講故事、寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)……
③再次傾聽(tīng)老師彈唱，增強(qiáng)歌曲，節(jié)奏記憶
三、學(xué)唱歌曲
一句一句跟唱，不斷重復(fù)，教師也可以與幼兒進(jìn)行游戲，歌詞接龍等記憶歌詞，學(xué)唱歌曲。
四、集體唱(可進(jìn)行比賽、分組的形式唱)
游戲可以讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中得到快樂(lè)，正是我們所說(shuō)的寓教于樂(lè)，在音樂(lè)活動(dòng)的`教學(xué)中切記不要忘了鋼琴的重要性，借助鋼琴，幫助孩子掌握節(jié)奏。
活動(dòng)結(jié)束
表演唱(請(qǐng)小朋友們到臺(tái)上表演唱，并要求唱完給老師一個(gè)擁抱，說(shuō)“老師，我愛(ài)您!”)
幼兒音樂(lè)活動(dòng)方案5
活動(dòng)目標(biāo)：1、感受歌曲旋律，熟悉歌詞內(nèi)容，學(xué)習(xí)演唱歌曲。
2、熟悉游戲玩法，能根據(jù)游戲規(guī)則，進(jìn)行游戲，通過(guò)變“門”的造型，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造、合作的能力。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)游戲的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：1、將活動(dòng)室布置成森林。
2、人手一張報(bào)紙。
3、錄音機(jī)，磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：一、音樂(lè)能力訓(xùn)練：跟聲音走
1、發(fā)報(bào)紙，幼兒用報(bào)紙擋住眼睛，跟著教師拍出的鈴鼓聲走。
2、隨芝麻開(kāi)門的音樂(lè)跟老師即興舞蹈。（熟悉音樂(lè)）
二、聽(tīng)辨樂(lè)曲結(jié)束音游戲
（幼兒將報(bào)紙鋪在地上，坐在上面。）
1、教師彈奏樂(lè)曲，要求幼兒聽(tīng)仔細(xì)樂(lè)曲的結(jié)束部分。
2、游戲：聽(tīng)辨樂(lè)曲結(jié)束音
玩法：幼兒在樂(lè)曲開(kāi)始時(shí)出門去玩耍，樂(lè)曲結(jié)束時(shí)跳回報(bào)紙的家里。
（游戲進(jìn)行2—3次）
三、學(xué)唱新歌《芝麻開(kāi)門》
1、教師以講故事的形式，幫助幼兒了解歌詞內(nèi)容。
2、學(xué)唱新歌采用教師先示范演唱，再運(yùn)用整首跟唱法進(jìn)行教唱。
3、進(jìn)行游戲“穿越森林”
A 教師講解游戲規(guī)則
小朋友進(jìn)入森林的路上，有個(gè)老巫婆會(huì)說(shuō)我變、我變、我變變變，就變成一扇門擋住我們的路，如果我們聲音響亮地唱《芝麻開(kāi)門》的歌，老巫婆就會(huì)打開(kāi)門，我就能從門里鉆或爬進(jìn)去。
B 引導(dǎo)幼兒進(jìn)行游戲
第一次請(qǐng)配班老師做巫婆變成一扇大門，當(dāng)小朋友唱《芝麻開(kāi)門》后，巫婆打開(kāi)門，幼兒依次用不同的姿勢(shì)過(guò)門。
第二次請(qǐng)一名能力強(qiáng)的`幼兒變門。
C 發(fā)揮幼兒的想象，鼓勵(lì)幼兒變出各種各樣的門。
D 和客人老師合作游戲，幼兒變門，客人老師來(lái)唱歌，鉆過(guò)小朋友變的門。
四、結(jié)束活動(dòng)
幼兒音樂(lè)活動(dòng)方案6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在熟悉歌曲的旋律和結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)織布的動(dòng)作。
2、感受樂(lè)曲歡快的特點(diǎn)，能跟著音樂(lè)節(jié)奏熟練做動(dòng)作。
3、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
磁帶
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
1、律動(dòng)：《金瓶似的.小山》、《小孔雀告訴你》
2、練聲：《山谷回聲真好聽(tīng)》、《小鳥(niǎo)醒來(lái)了》
二、基本部分
1、教師彈奏樂(lè)曲，讓幼兒回憶樂(lè)曲名稱 老師：聽(tīng)老師彈的是什么曲子?。
2、復(fù)習(xí)織布的基本動(dòng)作 老師：我們大家來(lái)復(fù)習(xí)織布的動(dòng)作。
3、幼兒創(chuàng)編動(dòng)作，教師進(jìn)行指導(dǎo)。
(1)老師引導(dǎo)幼兒逐句編動(dòng)作，逐句學(xué)習(xí)。
(2)引導(dǎo)幼兒編第二遍音樂(lè)接沙頭的動(dòng)作
3、完整練習(xí)。
(1)將動(dòng)作組合，跟著音樂(lè)跳給幼兒看，提醒幼兒觀察：用了哪些人想的動(dòng)作?。
(2)放慢速度，幼兒完整練習(xí)。
三、結(jié)束部分
復(fù)習(xí)歌曲《雨中接?jì)寢尅罚Y(jié)束本活動(dòng)。
幼兒音樂(lè)活動(dòng)方案7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉歌謠，學(xué)習(xí)看圖譜演奏。
2、嘗試根據(jù)樂(lè)器的音色為歌謠選擇樂(lè)器。
3、聽(tīng)音樂(lè)，嘗試分辨樂(lè)曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動(dòng)。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂(lè)、圖譜、圖片、樂(lè)器：打棒、碰鈴
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：在熟悉歌謠的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)看圖譜演奏。
活動(dòng)難點(diǎn)：用碰鈴演奏十六分音符
活動(dòng)過(guò)程：
一、激情導(dǎo)入
師：小朋友，你們喜歡唱歌嗎?
師：有一位修鞋匠老爺爺他手中的錘子也會(huì)唱好聽(tīng)的歌，我們一起來(lái)聽(tīng)。
二、互動(dòng)學(xué)習(xí)
(一)欣賞歌謠，初步理解歌謠
師：老爺爺手中有幾種錘子?(出示大小錘子圖片)
它們發(fā)出的聲音一樣嗎?
師：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)有什么不一樣?
(二)再次欣賞歌謠，感知大小兩種錘子的節(jié)奏
1、師：大錘子是怎么敲的?(出示圖譜1)
師：敲了幾下呢?
師：我們一起拍手來(lái)試試。
師：大錘子敲得聲音重還是輕?
師：我們?cè)賮?lái)試一試。
2、師：小錘子是怎么敲的?(出示圖譜2)
師：敲了幾下呢?
師：小錘子敲得聲音重還是輕?
師：我們一起拍手來(lái)試試。
3、教師說(shuō)前半句，幼兒拍手表現(xiàn)兩種錘子的輕重
三、探索交流
(一)學(xué)習(xí)看圖譜，初步感知節(jié)奏
1、師：我們一起看圖拍一拍老爺爺修鞋的地方。剛才我們拍了手，還可以拍哪里?
2、跟隨音樂(lè)看圖譜感知節(jié)奏。
(二)根據(jù)樂(lè)器的音色為歌謠選擇樂(lè)器
1、師：小朋友真棒，知道在修鞋的地方拍手，說(shuō)詞的地方擺頭。瞧，老爺爺還給我們帶來(lái)了禮物呢。(出示打棒、碰鈴)
師：你們認(rèn)識(shí)嗎?
2、師：哪一種樂(lè)器的.聲音像大錘子在敲?
師：哪一種樂(lè)器的聲音像小錘子在敲?
3、幼兒分兩組分別使用打棒和碰鈴。(教師巡視檢查幼兒樂(lè)器的用法)
4、師：我們用樂(lè)器寶寶來(lái)試試：大錘子唱歌當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng)，小錘子唱歌叮叮叮叮叮叮叮叮叮叮。
(三)看圖譜完整演奏
1、教師指圖帶領(lǐng)幼兒演奏(提醒幼兒說(shuō)詞部分樂(lè)器休息)
2、教師小結(jié)：樂(lè)器的使用以及小錘子的演奏
師：小朋友想一想碰鈴怎么就敲得快了?
3、幼兒互換樂(lè)器，感受不同音色的樂(lè)器所演奏的效果不同。
四、拓展延伸
師：這首歌謠叫《錘子歌》，老師將圖譜放到表演區(qū)，小朋友可以試試除了用打棒和碰鈴伴奏，還可以用什么樂(lè)器?反思：每個(gè)孩子都喜歡敲敲打打，對(duì)聲音有一種天生的敏感性。由于小班幼兒沒(méi)有太多的演奏經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)樂(lè)器的演奏是具有一定難度的，因此我選擇了歌謠《錘子歌》。
幼兒音樂(lè)活動(dòng)方案8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉樂(lè)曲旋律，能跟著音樂(lè)合拍地拍打節(jié)奏。
2、喜歡音樂(lè)活動(dòng)，樂(lè)意跟著老師做簡(jiǎn)單的身體動(dòng)作。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
鋼琴樂(lè)曲《拍手點(diǎn)頭》
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)、練聲
1、《日常生活模仿動(dòng)作》
2、《我們大家做得好》
3、《我愛(ài)我的小動(dòng)物》
4、《我愛(ài)我的幼兒園》
二、熟悉樂(lè)曲
1、今天老師帶來(lái)了一首美妙的音樂(lè)，請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)。
2、教師彈奏樂(lè)曲旋律，幼兒欣賞。
3、提問(wèn)：小朋友聽(tīng)了這首歌曲，心里有什么感覺(jué)?(引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)曲歡快的`旋律。)
三、拍打節(jié)奏
1、聽(tīng)了這手快樂(lè)的歌曲，你們想干什么?
2、剛才老師看見(jiàn)_小朋友跟著音樂(lè)在高興地拍手，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)吧。
3、教師帶領(lǐng)全體幼兒跟著某一幼兒隨音樂(lè)拍手一拍一次。
4、教師彈奏旋律，幼兒隨音樂(lè)拍打節(jié)奏。
四、探索身體動(dòng)作
1、剛才老師還看見(jiàn)有的小朋友聽(tīng)見(jiàn)了這首好聽(tīng)的音樂(lè)在點(diǎn)點(diǎn)頭。我們也來(lái)學(xué)一學(xué)。
2、教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)手叉腰點(diǎn)頭一拍一次。(左右各一次。)
3、教師彈奏樂(lè)曲旋律，幼兒隨音樂(lè)叉腰點(diǎn)頭。
4、小朋友們表演的拍手和點(diǎn)頭的動(dòng)作都非常好看，我們也可以把這兩種動(dòng)作一起表演，拍兩次手就點(diǎn)兩次頭。就像這樣：教師示范完整表演拍手點(diǎn)頭。
5、好看嗎?那小朋友們也來(lái)學(xué)學(xué)《拍手點(diǎn)頭》吧。
五、學(xué)習(xí)表演動(dòng)作
1、教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)表演拍手點(diǎn)頭。(老師哼唱旋律，速度開(kāi)始可稍微慢一些。)
2、教師彈奏樂(lè)曲旋律，幼兒集體表演律動(dòng)。(教師放慢彈奏速度，咳根據(jù)幼兒掌握情況，用語(yǔ)言指導(dǎo)幼兒進(jìn)行表演。)
3、請(qǐng)個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒上前帶領(lǐng)全班幼兒表演。
4、鼓勵(lì)幼兒上前表演律動(dòng)，并對(duì)表演好的孩子獎(jiǎng)勵(lì)。
幼兒音樂(lè)活動(dòng)方案9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞歌曲并理解歌詞，嘗試演唱歌曲《大鹿》。
2、運(yùn)用反復(fù)傾聽(tīng)-------判斷-------檢核和借助圖譜記憶歌詞的方法，梳理、記憶、理解本首歌曲的歌詞內(nèi)容。
3、與同伴共同體會(huì)闖關(guān)游戲與學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，逐漸提高自主學(xué)習(xí)活動(dòng)。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
鋼琴伴奏，字卡“猜猜有誰(shuí)?說(shuō)準(zhǔn)歌詞、哪里不同?”，問(wèn)號(hào)卡，動(dòng)物圖片(小兔、大鹿、獵人)，圖譜卡“反復(fù)記號(hào)”。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)、開(kāi)始部分：
1、鋼琴伴奏，幼兒按節(jié)奏拍手走進(jìn)課室，找點(diǎn)站好。
2、鋼琴?gòu)椬鄻?lè)曲，教師走到小朋友身邊，摸頭，提示幼兒去找好朋友。
問(wèn)：你們找到好朋友了嗎?找到了請(qǐng)到座位上坐下來(lái)。
(二)、基本部分：
1、教師完整清唱歌曲第一遍。
問(wèn)：這首歌好聽(tīng)嗎?那你們會(huì)不會(huì)唱?我們來(lái)玩闖關(guān)游戲。
2、闖關(guān)游戲：
(1)、第一關(guān)：猜猜有誰(shuí)?(出示板字“猜猜有誰(shuí)”和三個(gè)大問(wèn)號(hào)卡片)
A、教師范唱第二遍。問(wèn)：聽(tīng)見(jiàn)了有誰(shuí)?(小兔)教師按幼兒的回答在問(wèn)號(hào)后面出示“小兔”圖片。
B、教師范唱第三遍。問(wèn)：除了小兔，還有誰(shuí)?(小鹿、獵人)這首歌曲里都有誰(shuí)?(依次出示小兔、大鹿、獵人圖片)
C、小結(jié)：我們用什么動(dòng)作慶賀我們闖關(guān)成功?(幼兒說(shuō)動(dòng)作，教師做動(dòng)作)。
(2)、第二關(guān)：說(shuō)準(zhǔn)歌詞。(出示板字“說(shuō)準(zhǔn)歌詞”和8張系列圖片)
A、教師范唱。問(wèn)：聽(tīng)到這詞怎么唱?(提示幼兒觀察圖片)
B、教師根據(jù)幼兒的回答，示范清唱1----4幅圖。
師：這句怎么說(shuō)?(透過(guò)窗戶往外瞧)。
C、教師引導(dǎo)幼兒看著圖片，念歌詞。
D、教師示范唱5-----8幅圖，幼兒跟著念歌詞。
E、教師引導(dǎo)幼兒完整念1-----8段歌詞。
(3)、鋼琴伴奏，幼兒跟著音樂(lè)，學(xué)唱歌曲。
A、請(qǐng)個(gè)別幼兒學(xué)唱(鋼琴伴奏)。
B、小結(jié)：我們闖過(guò)了第2關(guān)。
(4)、第三關(guān)：哪里不同?(出示板字“哪里不同”)
A、教師示范清唱。(最后加一段快板唱)
問(wèn)：哪里不一樣?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?我為什么唱快了?
小結(jié)：因?yàn)楂C人追來(lái)了，要快快開(kāi)門。我們遇到困難，要請(qǐng)大伙幫忙。
B、出示反復(fù)記號(hào)(‖：：‖)，講解：返回來(lái)，再唱一遍。
C、全體幼兒站起來(lái)，教師提出要求：唱第一、二段后，從這符號(hào)返回來(lái)，再唱一遍。
D、全體幼兒學(xué)唱，鋼琴伴奏。
E、教師小結(jié)某段幼兒唱的不清楚的地方，并讓幼兒學(xué)唱。
F、鋼琴伴奏，學(xué)唱第二遍。
G、面向聽(tīng)課老師，學(xué)唱第三遍。
(三)、結(jié)束部分：
1、小結(jié)：把這首歌教給班上其他小朋友。
2、結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
1、這節(jié)課采用了傳統(tǒng)的'教學(xué)方法，通過(guò)3個(gè)闖關(guān)游戲，來(lái)達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。第一關(guān)：猜猜有誰(shuí)?通過(guò)出示3個(gè)大大的問(wèn)號(hào)，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。通過(guò)老師兩次的清唱，幼兒初步感受了歌曲的旋律和歌詞內(nèi)容，了解了歌曲里的角色，對(duì)說(shuō)唱歌詞有幫助。而且，3個(gè)大問(wèn)號(hào)的出現(xiàn)，也順應(yīng)了大班幼兒的特點(diǎn)，這階段幼兒的邏輯思維、有意記憶已開(kāi)始萌芽，而且大班幼兒好競(jìng)爭(zhēng)，喜歡挑戰(zhàn)，這樣就很好的調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
2、第二關(guān)的說(shuō)準(zhǔn)歌詞，是為能完整學(xué)唱整首歌曲做鋪墊。共出示了8張圖片。教師通過(guò)分2段來(lái)學(xué)習(xí)，充分感受歌詞內(nèi)容，但這過(guò)程并不是靠死記硬背，而是通過(guò)幼兒的感官，運(yùn)用了聽(tīng)、看、說(shuō)、唱的方法，做了很好的鋪墊。
3、第三關(guān)，因?yàn)橛辛说谝弧⒍P(guān)的鋪墊，在感受學(xué)習(xí)反復(fù)記號(hào)、反復(fù)唱法中，幼兒也就很快學(xué)習(xí)了歌曲，達(dá)到了教學(xué)效果。
4、歌詞中出現(xiàn)的較難歌詞“透過(guò)窗戶往外看”、“手把手挽牢”，教師就做了前置準(zhǔn)備，為幼兒的完整學(xué)習(xí)歌曲做了很好的鋪墊準(zhǔn)備。
5、建議：
(1)、說(shuō)歌詞的這環(huán)節(jié)，教師要強(qiáng)調(diào)“音樂(lè)與詞的節(jié)奏感”，要體現(xiàn)語(yǔ)言的聲音美。
(2)、教師的語(yǔ)言再激情點(diǎn)，在幼兒闖關(guān)的環(huán)節(jié)，如果能激情表?yè)P(yáng)幼兒，就更好了。
幼兒音樂(lè)活動(dòng)方案10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒在音樂(lè)活動(dòng)中享受到愉悅的情感體驗(yàn)，激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的美好情感。
2、發(fā)展幼兒的音樂(lè)表現(xiàn)力。
3.在理解歌曲的基礎(chǔ)上，初步有感情的演唱歌曲第一段，鞏固附點(diǎn)音符的演唱。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
引導(dǎo)幼兒在音樂(lè)活動(dòng)中享受到愉悅的情感體驗(yàn)，初步有感情的演唱歌曲第一段，鞏固附點(diǎn)音符的演唱。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：秋天背景圖、圖片、錄音機(jī)。
環(huán)境準(zhǔn)備：布置秋天的美麗場(chǎng)景。
活動(dòng)過(guò)程：
一、利用情景， 談話引題
1、 布置秋天的美麗景象，隨音樂(lè)《小樹(shù)葉》進(jìn)入活動(dòng)室。
提問(wèn)：秋天到了一切好像都在悄悄地變化，我發(fā)現(xiàn)蘋果豐收了，你發(fā)現(xiàn)了什么?
秋天是一個(gè)豐收的季節(jié),有很多果實(shí)都成熟了,讓我們一起去參觀 一個(gè)秋季果實(shí)博覽會(huì)吧.(放音樂(lè)“秋天多么美”)
(評(píng)：創(chuàng)設(shè)一定的情景，在秋天的美麗景象下，引導(dǎo)幼兒回憶秋天，引發(fā)幼兒的思維，回憶已有的經(jīng)驗(yàn)。為下一步做鋪墊。)
二、出示掛圖，理解歌詞，感知音樂(lè)。
1、觀察掛圖：(引導(dǎo)幼兒觀察露出的棉花就象他的小白牙)你知道棉桃姐姐為什么笑的這么開(kāi)心嗎?
(評(píng)：巧妙地運(yùn)用了掛圖，讓幼兒腦印象中不清晰的事物變得直觀，更容易理解記憶歌詞 。)
2、教師范唱歌曲：
提問(wèn)：(1)你覺(jué)得這首歌曲好聽(tīng)嗎?為什么?
(2)你最喜歡哪一句呢?請(qǐng)你在來(lái)聽(tīng)一遍，聽(tīng)完了告訴大家。(教師再次范唱并用圖片提示)
3、利用掛圖學(xué)習(xí)歌詞。
4、幼兒整首跟唱
(1)提示幼兒唱歌的姿勢(shì)和用自然的聲音來(lái)演唱歌曲。
(2)第二遍提示幼兒注意情緒的表達(dá)
5、分組表演唱
教師：小朋友唱的'真好聽(tīng)，剛才看到小朋友還邊唱邊加上動(dòng)作呢，誰(shuí)想上來(lái)表演一下讓大家都聽(tīng)聽(tīng)看看。(唱完后讓孩子們自評(píng))你喜歡誰(shuí)的表演?為什么?
(評(píng)：《綱要》中指出：幼兒的藝術(shù)能力是在大膽的過(guò)程中逐步發(fā)展起來(lái)了。為了培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)素質(zhì)，感受力，教師圖為并茂的通過(guò)范唱，學(xué)歌詞，整首教唱，和肢體感受等多種渠道加深幼兒對(duì)音樂(lè)的理解，又增添了趣味性。)
三、和幼兒一起與秋天合影留念：
教師：你們看秋天多美啊，大家都這么的開(kāi)心，我還帶來(lái)了照相機(jī)呢!我想和小朋友到院子里和秋天的美景照張像，留作紀(jì)念，你愿意嗎?好我們?nèi)フ障嗔?(放音樂(lè)出教室)
評(píng)：整個(gè)活動(dòng)過(guò)度自然，通過(guò)多種渠道感知理解，而且情景化地帶動(dòng)幼兒積極參與，體驗(yàn)感知音樂(lè)，各環(huán)節(jié)中教師抓住教材的特點(diǎn)，與幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)相吻合的方式，來(lái)培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的音樂(lè)素質(zhì)，使本活動(dòng)達(dá)到了完美的效果，享受到了愉悅的情感體驗(yàn)，完成了預(yù)期目標(biāo)。
幼兒音樂(lè)活動(dòng)方案11
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒情緒愉快地參與游戲。
2、培養(yǎng)幼兒一定的自制力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
歌曲磁帶，貓媽媽的頭飾一個(gè)，小貓的頭飾若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引起幼兒興趣。
(老師戴貓媽媽頭飾)“今天，貓媽媽要和小貓玩游戲，誰(shuí)是我的小貓?”
二、學(xué)習(xí)游戲《找小貓》第一段。
1、教師表演歌曲第一段，并用表情激發(fā)幼兒一起表演的`興趣。
2、老師和幼兒一起根據(jù)歌詞內(nèi)容表演第一段的動(dòng)作。
3、幼兒在最后一句時(shí)找個(gè)地方躲起來(lái)，并請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)你躲在什么地方。
4、用游戲性的語(yǔ)言鼓勵(lì)幼兒躲好后不動(dòng)。
三、游戲《找小貓》
1、教師扮演貓媽媽進(jìn)行游戲，要求拍到的小貓要出來(lái)跟好媽媽，沒(méi)拍到的小貓最后出來(lái)。
2、幼兒聽(tīng)完整的音樂(lè)(磁帶)做游戲。
幼兒音樂(lè)活動(dòng)方案12
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1.初步了解洗澡的方法，愿意經(jīng)常洗澡，保持干凈。
2.愿意跟隨音樂(lè)律動(dòng)，體驗(yàn)舞蹈的樂(lè)趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
ppt、視頻、沐浴露瓶，毛巾，沐浴球、布娃娃。
三、活動(dòng)過(guò)程：
(一)實(shí)物導(dǎo)入
1.師：咦，小朋友你們聽(tīng)聽(tīng)是誰(shuí)在哭呀?(出示娃娃家的寶寶)師：哎呀!寶寶怎么哭了?我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)它?小寶寶，你為什么哭了?
生：小寶寶，你為什么哭了?
2.教師表演。師：(布娃娃傷心地說(shuō))"小朋友們每天都和我玩，把我弄得很臟。現(xiàn)在我是個(gè)臟娃娃了，沒(méi)有人和我玩了!"
3.師：原來(lái)啊你娃娃臟了，所以啊它哭了，小朋友們，你們有什么好辦法，來(lái)幫幫它嗎?請(qǐng)幼兒回答問(wèn)題。
4.引出洗澡。
師：老師呀，也想到洗澡這個(gè)好辦法。我今天大家?guī)?lái)了一些洗澡會(huì)用到的東西，我們一起來(lái)看看。
(二)依次出示物品
毛巾(解釋：這是用來(lái)擦身體的)，請(qǐng)小朋友上來(lái)展示毛巾怎么使用。
沐浴露(解釋：讓我們變的香噴噴的)，給小朋友聞聞。
浴球(可以變出好多泡泡)，提問(wèn)：有誰(shuí)用過(guò)它洗澡的?請(qǐng)你上來(lái)給我們看看浴球怎么洗身體。
(三)教師請(qǐng)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作，并引導(dǎo)幼兒美化動(dòng)作。
1.師：既然大家都認(rèn)識(shí)這樣?xùn)|西，你們?cè)诩乙欢ㄒ彩菒?ài)洗澡的好寶寶。
你們是怎么洗澡的，請(qǐng)朋友上來(lái)做一下洗澡的`動(dòng)作。
2.師：奧，他洗了肚子，我們一起站起來(lái)跟著學(xué)一學(xué)，洗一洗肚子。
(四)看視頻一起律動(dòng)
1.師：今天我給大家?guī)?lái)了一首“洗澡歌”(播放視頻)
2.師“好看嗎，你們想不想也來(lái)跳，那今天我們就來(lái)跳這段舞蹈吧
3.教師喊節(jié)奏放慢速度教幼兒基本動(dòng)作。
師：小朋友們大家找一個(gè)舒服的位置站好了，認(rèn)真的和老師學(xué)動(dòng)作，老師看看哪個(gè)小朋友最棒。
(五)教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂(lè)完整的做舞蹈動(dòng)作。
在前奏部分教師邊喊："寶寶們，洗澡啦-"，邊做擰水龍頭的動(dòng)作，然后給每個(gè)幼兒"抹香皂"，帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂(lè)有節(jié)奏地扭動(dòng)。
(六)總結(jié)
師：小朋友們，你們今天真能干，這么快就把動(dòng)作學(xué)會(huì)了，今天回家啊我們自己在洗澡的時(shí)候就去練習(xí)一下這些有趣的動(dòng)作!
幼兒音樂(lè)活動(dòng)方案13
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)看圖譜，按圖譜有控制地演奏。
2、根據(jù)樂(lè)曲的變化設(shè)計(jì)配器方案，并按指揮的手勢(shì)進(jìn)行打擊樂(lè)器演奏。
3、體驗(yàn)共同演奏的樂(lè)趣。
4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、教會(huì)幼兒學(xué)習(xí)看圖譜，按圖譜有控制地演奏。
2、教會(huì)幼兒按指揮的.手勢(shì)進(jìn)行打擊樂(lè)器演奏。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幼兒已學(xué)過(guò)該歌曲，能隨樂(lè)做動(dòng)作。
2、樂(lè)器：鈴鼓、圓舞板、碰鈴
3、《紅星歌》的錄音磁帶、圖譜一份
活動(dòng)過(guò)程
一、律動(dòng)入室
1、興趣引入
師：“上次我們學(xué)習(xí)了一首歌曲，讓我們跟著《紅星歌》的音樂(lè)節(jié)奏，做好看的動(dòng)作。”(隨音樂(lè)律動(dòng)：在老師帶領(lǐng)下，A段做走步動(dòng)作、B段做揮舞紅旗的動(dòng)作)
2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲的動(dòng)作節(jié)奏
師：剛才這歌曲叫什么名字?你們知道它是什么結(jié)構(gòu)的歌曲嗎?什么是ABA?(三段體、前面和后面的樂(lè)曲是不一樣的結(jié)構(gòu))現(xiàn)在我們請(qǐng)個(gè)小朋友說(shuō)說(shuō)A段做了什么動(dòng)作?怎么做的?A段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎樣?(雄壯有力)你們知道這段說(shuō)了什么事?(紅軍打仗時(shí)英勇頑強(qiáng)的精神)來(lái)，我們一起學(xué)一學(xué)(做走步動(dòng)作)。我們?cè)僬?qǐng)個(gè)小朋友來(lái)做B段的動(dòng)作。(哼唱，再請(qǐng)一幼兒示范)這音樂(lè)感覺(jué)怎么樣?很緩慢很抒情的，這段說(shuō)了什么事(紅軍勝利時(shí)揮舞著紅旗與老百姓在一起慶祝勝利的情景)我們一起做一做。
二、引導(dǎo)幼兒看圖譜，用身體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏型
1、觀看A段圖譜：我們先看A段，上面有什么?(五角星)表示什么?(一個(gè)五角星表示拍一下，圓圈表示休止)你怎么用拍手動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏?(請(qǐng)一幼兒示范)全體幼兒徒手練習(xí)A段的節(jié)奏型。
2、分析B段圖譜：這是什么符號(hào)?(紅旗、波浪線)可以怎么表現(xiàn)?(拍一下?lián)u或晃的動(dòng)作)請(qǐng)一幼兒示范(全班幼兒徒手練習(xí)B段節(jié)奏)。
3、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)重復(fù)A段節(jié)奏型的地方引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)D.C(從頭開(kāi)始)和fine(結(jié)束)的意思。師哼唱，幼兒跟著音樂(lè)拍手練習(xí)節(jié)奏一次。
三、啟發(fā)幼兒探索樂(lè)曲的配器方案
1、啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)樂(lè)器特點(diǎn)
師：“瞧，我請(qǐng)來(lái)了三種樂(lè)器(出示鈴鼓、碰鈴、圓舞板)，你們說(shuō)說(shuō)，它們的聲音有什么不同的特點(diǎn)?請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)(鈴鼓：可以拍或搖、晃，它聲音清脆、明亮。比較延長(zhǎng)、抒情;碰鈴：聲音宏亮、清脆;圓舞板：輕快活潑)
2、為樂(lè)曲配器
師：“你們覺(jué)得A段適合用什么樂(lè)器呢?A段開(kāi)頭空心五角星適合用碰鈴;(貼上碰鈴)開(kāi)場(chǎng)熱鬧，雄壯有力;中間用什么樂(lè)器?(圓舞板)B段的比較抒情，可以延長(zhǎng)的，適合用什么樂(lè)器?(鈴鼓)最后的部分我們要讓歌曲更熱鬧些，可以怎么做?(用上全部的樂(lè)器)
四、幼兒嘗試用樂(lè)器演奏
1、師哼唱，讓幼兒學(xué)習(xí)用樂(lè)器演奏整首歌曲。
師：“請(qǐng)小朋友輕輕地自己選擇小樂(lè)器，我們?cè)囋嚢褬?lè)曲演奏一遍吧。請(qǐng)認(rèn)真看圖譜，注意什么時(shí)候要輪到那種樂(lè)器演奏。”
2、指出演奏的不足，連貫地演奏一遍。
3、跟著音樂(lè)，看圖譜完整地演奏1—2遍
師：“我覺(jué)得小朋友可以聽(tīng)音樂(lè)來(lái)演奏了，我們來(lái)試試吧。”
4、幼兒看指揮演奏1—2遍
師：“小朋友真棒，現(xiàn)在我有個(gè)更難的，請(qǐng)小朋友不看圖譜，眼睛看著老師的指揮把樂(lè)曲演奏一遍，行嗎?”
5、交換樂(lè)器讓幼兒看指揮演奏一遍。
6、請(qǐng)部分幼兒演唱歌曲，其余幼兒持樂(lè)器，看指揮聽(tīng)音樂(lè)有節(jié)奏地演奏。(六一節(jié)快到了，我想請(qǐng)幾位小朋友來(lái)演唱歌曲，其他小朋友當(dāng)樂(lè)器演奏家，行嗎?)
五、結(jié)束活動(dòng)
師：“請(qǐng)小朋友帶好自己的小樂(lè)器，不發(fā)出聲音，到教室輕輕地放好小樂(lè)器吧”。
幼兒音樂(lè)活動(dòng)方案14
活動(dòng)目標(biāo)
1.感受樂(lè)曲雄壯有力的音樂(lè)節(jié)奏，跟隨音樂(lè)表現(xiàn)“小豬蓋房子”的動(dòng)作。
2.能用打地基、搬磚頭等動(dòng)作大膽表現(xiàn)音樂(lè)中小豬蓋房子的故事情節(jié)。
3.體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已聽(tīng)過(guò)《三只小豬》的故事
物質(zhì)準(zhǔn)備：《三只小豬》音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程
一、故事引入，激發(fā)幼兒參與的興趣。
師：小朋友，你們都有聽(tīng)過(guò)《三只小豬》的故事吧，那最厲害的.是哪一只豬呀?豬老三是怎樣蓋房子呢?今天我們來(lái)學(xué)學(xué)吧。
二、初步感受樂(lè)曲，跟隨音樂(lè)表現(xiàn)“豬老三蓋房子”的動(dòng)作。
1.完整傾聽(tīng)音樂(lè)一遍，學(xué)習(xí)打地基、搬磚頭的基本動(dòng)作
提問(wèn)：小豬蓋房子，用了哪些動(dòng)作，怎么做?
2.再次傾聽(tīng)，并隨音樂(lè)做動(dòng)作。
提問(wèn)：剛才豬老三造了四個(gè)房間，哪四個(gè)房間?
3.再次傾聽(tīng)音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)蓋一個(gè)臥室需要搭幾個(gè)磚頭。
師：蓋一個(gè)房子需要幾塊磚?
4.師幼扮演小豬蓋房子的角色，嘗試用打地基、搬磚頭等動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)中小豬蓋房子的故事情節(jié)。
師：這次，我是大灰狼，你們是豬老三，我來(lái)檢驗(yàn)?zāi)銈兊姆孔拥降桌尾焕喂?
三、嘗試創(chuàng)編“豬老大和豬老二蓋房子”的動(dòng)作，隨音樂(lè)玩“小豬蓋房子”的故事情節(jié)。
1.啟發(fā)幼兒依據(jù)木房子嘗試自編蓋房子的動(dòng)作
師：豬老三的房子是一塊磚一塊磚的往上疊，那豬老二木片的房子，怎么疊呢?
2.隨音樂(lè)表現(xiàn)“豬老二蓋房子”的故事情節(jié)。
3.啟發(fā)幼兒依據(jù)草房子嘗試自編蓋房子的動(dòng)作
師：豬老二的房子是一塊一塊的木片往上疊，那豬老大的草房子，怎么疊呢?
4.隨音樂(lè)表現(xiàn)“豬老大蓋房子”的故事情節(jié)。
5.隨音樂(lè)完整玩“小豬蓋房子”的游戲。
四、活動(dòng)自然結(jié)束。
幼兒音樂(lè)活動(dòng)方案15
一、目的：
1、通過(guò)圖譜教學(xué)讓幼兒理解歌詞內(nèi)容。
2、唱準(zhǔn)弱拍起唱的歌曲，發(fā)展幼兒的.節(jié)奏感。
3、感受歌曲清新、優(yōu)美的特點(diǎn)。
二、準(zhǔn)備：
1、花園情景圖一張，節(jié)奏譜若干，圖譜一張；
2、錄音機(jī)一架 ，磁帶一盒，鋼琴一架。
三、過(guò)程：
（一）情境引入，激發(fā)興趣。
1、律動(dòng)《新疆舞》入室
2、發(fā)聲練習(xí)《逛公園》，要求愉快地演唱并唱準(zhǔn)弱拍起唱的樂(lè)句 。
3、節(jié)奏練習(xí)：
我 的 花 園 種 滿 了 什 么 ？ （ 鮮 花 ）
這 里 有 什 么 顏 色 的 花 ？ （ 白 花 ）
那 里 有 什么 顏 色 的 話 ？ （ 紅 花 ）
（二）結(jié)合圖譜，理解內(nèi)容
1、出示圖譜，引導(dǎo)幼兒觀察。
2、師有表情地示范清唱一遍歌曲，表現(xiàn)歌曲清新、優(yōu)美、舒暢的特點(diǎn)。
3、提問(wèn)：聽(tīng)了剛才這首歌，你有什么感覺(jué)？你好象看到了什么？
（三）學(xué)習(xí)歌詞，掌握節(jié)奏。
1、幼兒完整跟讀。
2、分句朗誦并根據(jù)歌詞用體態(tài)節(jié)奏表示。
3、幼兒根據(jù)圖譜按節(jié)奏完整朗誦歌詞。
（四）熟悉旋律，學(xué)唱歌曲。
1、按旋律朗誦歌詞。
2、提醒幼兒注意休止符，唱準(zhǔn)弱拍起唱的樂(lè)句。
3、認(rèn)識(shí)圖譜中“”（連貫）“”（放聲唱）“”（弱拍起唱）的符號(hào)。
4 、重點(diǎn)練唱弱拍起唱的句子，引導(dǎo)幼兒利用打拍子的方法幫助掌握并唱準(zhǔn)音。
5、幼兒練唱，采用合唱、輪唱、分組唱、個(gè)別唱等形式學(xué)唱歌曲。
（五）幼兒復(fù)習(xí)舞蹈《拾豆豆》。
（六）律動(dòng)《兔子舞》出室。
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