- 相關推薦
殘疾兒童送教上門方案范文（精選10篇）
為確保事情或工作順利開展，就不得不需要事先制定方案，方案是解決一個問題或者一項工程，一個課題的詳細過程。那么優秀的方案是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的殘疾兒童送教上門方案范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
殘疾兒童送教上門方案 1
為貫徹落實上級的精神，保障因生活不能自理等客觀原因不能到學校接受教育的重度殘疾兒童受教育權益，我校將開展為重度殘疾兒童“送教上門”工作。現制訂具體工作計劃。
一、指導思想
深入貫徹科學發展觀，堅持“以人為本”理念，落實上級文件精神，積極探索重度適齡殘疾兒童少年居家教育工作經驗，逐步建立殘疾兒童少年教育保障制度，進一步推進殘疾人教育事業的發展。
二、服務對象
“送教上門”服務的對象為不能到學校接受教育，但基本具有接受教育能力的7-14周歲重度殘疾兒童少年。
三、服務原則
“送教上門”服務遵循家庭自愿、定期入戶、免費教育的'原則，注重發展殘疾兒童少年的教育潛能，提高認知能力和適應生活、適應社會的能力。
四、服務時間
每個服務對象每周“送教上門”不少于1次，每次不少于2個課時。
五、師資保障
由學校選派責任心強、熱愛殘疾學生，思想、業務水平較高且具有豐富實踐經驗的部分教師，開展“送教上門”工作。
六、工作要求
1.為殘疾兒童少年“送教上門”工作具體由學校教導處負責。
2.每學年初、學年末舉行送教教師工作座談，研究計劃，總結工作。
3.制定切實可行的教育教學計劃，采取適合重度殘疾兒童少年發展的教育內容和教學方法，努力提高教育水平和效益。承擔“送教上門”服務的教師，要針對“送教上門”服務對象的生理、心理特點和殘疾類別，制定切實可行的個別化教育方案。
4.要根據所確定的服務對象的情況，多形式地選擇“送教上門”服務方式。
5.建立“送教上門”工作檔案。檔案資料主要包括學生基本情況、教案，教學過程資料等。
殘疾兒童送教上門方案 2
為切實保障適齡殘疾兒童少年接受義務教育的權利，根據殘疾兒童少年的實際情況，結合“送教上門”的工作要求，特制定關于對適齡殘疾兒童顧云龍開展“送教上門”活動實施方案。
一、服務原則
“送教上門”注重發展殘疾兒童的教育潛能，提高認知能力和適應生活、適應社會能力。
二、時間安排
教學時間由學校教導處與家長根據學生實際情況確定.原則上每周一次，每次教學時間為半小時左右。
三、師資保障
由學校選派責任心強、熱愛殘疾學生，思想、業務水平較高且具有豐富實踐經驗的教師開展“送教上門”工作，成立送教上門工作領導小組，對工作進行具體組織和業務理論指導。
送教上門領導小組名單：
組長：
副組長：
送教上門工作小組成員：
每次由教導處分派一組（兩人）老師“送教上門”.時間在每周星期二、三的下午。出發前與學生的.家長聯系確認一下。
四、工作要求
1.定期召開送教工作會，研究計劃，總結工作，交流經驗。
2.負責“送教上門”的教師根據服務對象的生理、心理特點和殘疾類別制定切實可行的教育教學計劃和個別化教育方案，記錄詳實的送教輔導記錄。
殘疾兒童送教上門方案 3
為貫徹落實納雍縣教育科技局、納雍縣勺窩鎮教育管理中心的精神，保障因生活不能自理等客觀原因不能到學校接受教育的重度殘疾兒童受教育權益，結合我校實際將開展為重度殘疾兒童送教上門“試點工作，現制訂具體工作計劃：
一、指導思想
以納雍縣教育科技局、納雍縣勺窩鎮教育管理中心有關文件精神為指導，積極探索重度適齡殘疾兒童少年居家教育工作經驗進一步推進殘疾人教育事業的發展。
二、服務對象
送教上門“服務的對象為不能到學校接受教育，但基本具有接受教育能力的6-16周歲重度殘疾兒童少年，符合納雍縣勺窩鎮中心小學服務區域的。
三、服務目的及原則
送教上門“服務遵循家庭自愿、定期入戶、免費教育的原則，注重發展殘疾青少年的.教育潛能，提高認知能力和適應生活、適應社會的能力。
四、服務時間
每個服務對象每個月送教上門“不少于2次，每次不少于1個課時。每學期不少于8次。
五、工作要求及措施
1.由納雍縣勺窩鎮中心小學教師龍治為重度智殘青少年席朝勇送教上門“。
2.送教上門“服務，要針對送教上門“服務對象的生理、心理特點和殘疾類別，制定切實可行的個別化教育方案。送教上門“的課時數計入任課教師工作量。
3.建立送教上門“工作檔案資料一人一檔。檔案資料主要包括：學生基本情況、教案、教學過程記錄和圖片資料。
殘疾兒童送教上門方案 4
一、活動背景
在現代社會生活中，幼兒大多是獨生子女，他們從小得到家庭、社會的關愛多，照顧多，而關心他人、幫助他人的意識比較淡漠。有的孩子甚至嘲笑殘疾人，歧視殘疾人，討厭殘疾人，看見殘疾兒童甚至直呼他們瘸子、瞎子、傻子。因此，引導幼兒正確對待殘疾人，讓他們從小學會關心、愛護他人是迫在眉睫的事。我們結合5.20全國助殘日，組織幼兒參觀兒童福利院，慰問那里的殘疾兒童，并為他們捐錢、捐物，獻上一份愛心。讓幼兒親眼看到，親身感受到殘疾兒童失去健康的痛苦，學習和生活的艱難；看到福利院的叔叔、阿姨，以及社會各界對殘疾兒童的精心照顧和關心。同時，這兒許多血淋林的、悲慘而真實的故事，對幼兒幼小心靈具有強烈的震撼作用，能積極有效地對孩子進行生動、直觀的安全教育和自我保護教育。
二、過程實錄
（一）活動目標
1、在活動中接觸殘疾人，了解殘疾人，增強對殘疾人的同情心和樂于助人的思想品德，學習殘疾人堅強勇敢、克服困難的精神。
2、進一步增強安全意識和自我保護意識。
3、從身邊做起，關心、幫助隨班就讀的弱智兒童。
（二）活動準備
1、帶領幼兒參觀社會福利院，并拍參觀活動錄像片。
2、為殘疾兒童做一件好事。
（三）活動過程
1、導入活動，引起幼兒興趣。
師：前幾天，我們參觀了社會福利院，你們在那里看到了什么？
幼A：社會福利院里有許多小朋友不會講話，只會哇哇地叫，老師在為他們做手勢。
幼B：我看到幾個小朋友不會走路，手腳都特別短，還有的腳沒有了，只能坐在輪椅上。
幼C：有的小朋友眼睛看不見，他們讀書用手摸，走路用一根棒敲著走，真可憐。師：這些身體有缺陷的人我們叫他"殘疾人"，這些孩子身體殘疾以后非常痛苦，生活、學習都很困難。你愿意自己變成殘疾人嗎？幼：不愿意！師：讓我們來看看這些小哥哥、小姐姐是怎么變成殘疾人的。
2、觀看參觀活動的`錄像片（選段1），對幼兒進行安全教育。
師：老師把那天的活動錄了下來，你們看哥哥、姐姐和小弟弟怎么了？他們的眼睛為什么看不見了？他們對小朋友說了些什么？
幼A：哥哥小時候玩炮仗把眼睛炸傷了，他說，現在我什么也看不見，心里真后悔。
幼B：小弟弟說，他生下來眼睛就看不見。
幼C：小姐姐說，前幾年他們家里發生火災，身體燒壞了，眼睛也燒瞎了。
師：小朋友，在我們的成長過程中會遇到許多危險。你們一定要記住爸爸、媽媽不在的時候，千萬不要做危險的事情！你們知道哪些事兒是危險的嗎？
幼A：不能玩火，要燒起來的，人會燒傷，房子也要燒掉的。
幼B：發生火災的時候馬上打110救火，人要跑到安全的地方去。
幼C：我們不能一個人玩炮仗、會發生危險的。
幼D：炮仗爆炸很厲害，爸爸說，有人結婚放炮仗，一個炮仗掉在新娘的頭上，新娘也炸傷了！我從來不玩煙花爆竹。
幼E：不能從高的地方往下跳，會摔壞的。
幼F：爸爸、媽媽不在家時，不能隨便開煤氣、玩帶電的東西。師：小朋友講得很好，很對。我們不能玩火、玩電、玩煤氣，不能爬得很高，不要做危險的事兒。（評：通過殘疾人的現身說法和幼兒充分的討論，震撼幼兒心靈的嚴酷事實使他們進一步明確不注意安全的嚴重危害性，從而對此留下深刻的印象。）
3、觀看活動錄像片（選段2），繼續對幼兒進行安全教育。
師：明明在干什么？他為什么拄著拐杖？
幼：明明說，有一次，爸爸騎摩托車帶明明和媽媽出去玩，遇上了車禍，爸爸、媽媽都去世了，明明的腿也斷了，再也站不起來了。
師：明明告訴我們什么？
錄像：小朋友，我本來有一個溫暖、幸福的家庭，然而現在我卻變成了孤兒，我現在最大的痛苦不是失去了雙腿，而是沒有了父母的關愛，沒有了家的`溫暖。你們提醒爸爸、媽媽外出開車一定要注意安全。
師：聽了明明哥哥講的話，你們會怎么做呢？
幼A：我們在馬路上行走時要遵守交通規則。
幼B：走路要看紅綠燈，要走人行道，不亂穿馬路。
幼C：不在馬路上玩，會被車子撞傷的。
幼D：告訴爸爸、媽媽開車時不要超速，注意安全。師：馬路上車輛很多，一不當心就會發生危險，我們必須時時刻刻都要注意安全。（評：從交通等方面進一步拓寬安全教育的范圍，豐富教育內容。）
4、看錄像片（選段3），引導幼兒感受殘疾人自強不息的精神。
1）張海迪阿姨人殘志堅，坐在輪椅上看書、讀報、寫文章，自學成材。
2）歌手鄭智化自強不息，成為家喻戶曉、大家喜歡的歌唱家。
3）殘運會上，我國運動員在比賽項目中勇奪冠軍，走上領獎臺。
師：小朋友，看了這三段錄像，你想說些什么呢？
幼A：這些殘疾人叔叔、阿姨真了不起，我很佩服。
幼B：他們雖然身體殘疾了，但是他們很努力，很堅強。
幼C：我還看到過只有一條腿的人跳舞，坐在輪椅上打籃球。師：我們要向他們學習，不怕困難，通過自己的努力做好身邊的事。
5、看錄像片（選段4），社會各界關心幫助殘疾人。
1）警察叔叔攙扶盲人阿姨過馬路。
2）幾位小學生為手拿地圖的聾啞人夫婦指路。師：現在社會上都很關心、幫助殘疾人。我們班也有一個弱智的小朋友，你想怎樣幫助他呢？
幼A：不許罵他傻子，和他一起玩，幫他上下樓梯。
幼B：幫他上廁所，和他一起畫畫、游戲。（評：通過啟發幼兒討論、交流，引導他們增強關心、幫助殘疾人的意識。）
6、結束活動師：讓我們來聽聽大家喜歡的歌曲《愛的奉獻》，互相說說在福利院做了什么好事，今后怎樣對待殘疾人，也可以到外面，邊玩邊說。
三、活動延伸
定期帶領幼兒去福利院，盲聾啞學校等去參觀、交流，為那里的孩子做好事。使健康的孩子和殘疾的孩子聯系更多，接觸更多。
四、活動評價
幼兒園的安全工作以及對幼兒進行安全教育，責任重于泰山。組織幼兒參觀福利院是一次很有意義的社會活動，也是十分有效的教育活動，并且把認知、情感、意志、品質、行為等教育融為一體，孩子們感觸深，記得牢。
1、福利院集中了因各種安全事故造成傷殘的人員，有火災，交通事故等，這對幼兒來說，是一種活生生的反面教材，一個個慘痛的事實，會對孩子留下十分深刻的印象，使他們終身難忘。同時孩子們通過參觀、討論、看錄像等活動，進一步明白了注意安全和自我保護的重要性，增長了有關知識，學會了一些自我保護的方法。
2、通過活動使孩子知道，應該正確對待殘疾人，同情、照顧、關心、幫助殘疾人，從身邊做起，從點點滴滴做起。使幼兒從中體驗到人與人之間相互理解、相互關心的重視。
殘疾兒童送教上門方案 5
為貫徹落區教育局、民政局文件的精神，保障重度殘疾兒童受教育權益，進一步推進并促進教育公平、切實保障殘疾兒童受教育權益，使他們平等參與社會生活，根據榴園鎮教委統一部署和上級領導指示精神，結合學校自身實際，我校本學期將開展為重度殘疾兒童“送教上門”教育工作，讓殘疾兒童享受到正常的教育。
一、指導思想
深入貫徹黨的十八大和五中、六中全會精神，堅持“以人為本”理念，落實《關于促進殘疾人事業發展的意見》文件精神，積極探索重度適齡殘疾兒童少年居家教育工作經驗，逐步完善殘疾兒童少年教育保障體系，進一步推進殘疾人教育事業的發展。
二、服務對象及原則
“送教上門”服務的對象為我校服務區義務教育階段適齡兒童中不能到學校接受教育，但基本具有接受教育能力的6-15周歲重度殘疾兒童少年。
“送教上門”服務遵循家庭自愿、定期入戶、免費教育的原則，注重發展殘疾兒童少年的教育潛能，提高認知能力和適應生活、適應社會能力。
三、工作要求
（一）高度重視，加強領導。開展“送教上門”服務，滿足具有接受教育能力而又不能到學校就讀的適齡重度殘疾兒童少年接受義務教育的需要，是落實上級提出的“關心特殊教育”，完善殘疾人教育體系，推進特殊教育事業發展的一項重要舉措。
（二）調查摸底，確定服務對象。為確保“送教上門”工作的落實，學校重點到村入戶調查走訪重度殘疾兒童少年人數、殘疾類別、家庭現狀，確定具體對象作為我校“送教上門”的實施對象，有計劃地開展工作。
（三）提供保障，確保落實。開展“送教上門”是一項長期的特殊教育工作，學校將針對所確定的服務對象的殘疾類別和家庭情況，確定承擔“送教上門”服務的師資、經費等方面予以政策支持和保障。設立“送教上門”工作專項經費，用于“送教上門”服務教師的交通等補貼，以及教育教學設備的配備。建立“送教上門”服務對象相關的檔案。
（四）加強管理，提高效益。
1、加強管理和指導。“送教上門”是一項全新的工作，需要加強管理，及時幫助解決工作中存在的困難和問題。要建立相關制度，保證“送教上門”服務工作落實到位，積極探索經驗，提高教學效益。
2、保證“送教上門”服務時間。各承擔“送教上門”服務的教師要針對服務對象的殘疾類別和發展現狀，保證“送教上門”服務時間，每個服務對象每周不少于1次，每次2個課時，每學年不少于120個課時。“送教上門”的.課時數計入任課教師工作量。
3、注重教育內容和方法的針對性。承擔“送教上門”服務的教師要針對“送教上門”服務對象的生、心理特點和殘疾類別，根據教育部頒布的《特殊教育學校義務教育階段課程設置實驗方案》或普通中小學《義務教育課程設置實驗方案》，制定切實可行的教育教學計劃，采取適合重度殘疾兒童少年發展的教育內容和教學方法，努力提高教育水平和效益。
4、多形式地開展“送教上門”服務。要根據所確定的試點服務對象的情況，多形式地選擇“送教上門”服務方式，既可以選擇居家入戶送教服務，也可以選擇書信交流服務，或選擇在康復機構中結合重度殘疾兒童康復治療時送教服務。
（五）定員定崗，服務到位。
學校根據走訪，確定了我校服務區中共有一名殘疾兒童少年，不能正常參與全日制義務教育，介于此種情況，學校多次組織人員上門慰問和溝通，經了解此生的實際情況，經校方與家長溝通，決定進行“送教上門”服務。
四、工作措施
1、建立幫扶學生檔案，簽訂承諾書。認真調查研究，摸清殘疾兒童的底數，建立每殘疾兒童的專門檔案。學校與黨員教師簽定幫扶殘疾兒童工作承諾書。
2、建立健全教職工與幫扶學生的談心制度。教職工要經常與結隊學生談心，隨時掌握學生的思想動態，引導他們健康成長。教職工要不時與幫扶互相交流、溝通，掌握被幫扶殘疾兒童的思想、學習、生活情況，并給予一定的指導和幫助；定期家訪與臨時監護人交流，及時反饋學生的情況，幫助做好學生的思想工作。定期召開教職工、受助學生、監護人或委托監護人座談會。
3、開展人文關愛活動。注重對幫扶學生的心理健康教育，注重教育內容和方法的針對性。承擔“送教上門”服務的教師要針對“送教上門”服務對象的生、心理特點和殘疾類別，根據教育部頒布的《特殊教育學校義務教育階段課程設置實驗方案》或普通中小學《義務教育課程設置實驗方案》，制定切實可行的教育教學計劃，采取適合重度殘疾兒童少年發展的教育內容和教學方法，努力提高教育水平和效益。讓他們體驗到生命成長的快樂與幸福，消除不良情感體驗，樹立樂觀向上的生活態度，培養正確的人生觀、價值觀，增強學習、生活的信心，體會到學習的快樂、成長的快樂和學校、老師們對他們的關心。
4、加強與幫扶學生父母或監護人的交流與溝通。通過電話家訪、實地家訪等方式充分與家長溝通，指導家長或臨時監護人掌握與學校和孩子溝通的方法技巧，提高教育孩子的水平。遇到重大事情，老師要及時與學生父母進行交流，達到真誠溝通、解決問題的目的。還要通過多種形式與家長定期聯系，幫助家長提高自身素質，轉變教育觀念和育人方式，共同關注學生生活、學習情況和心理、生理狀況，引導鼓勵學生努力學習，自愛自強。
5、送教課程教案審批：各承擔“送教上門”服務的教師要針對服務對象的殘疾類別和發展現狀制定計劃和備課，每周由教導處負責對送教教師的送教內容進行審批后在周末下午到學生家送教，送教后教師要認真填寫好送教記錄表。
五、活動總結
對殘疾兒童的幫扶工作將作為全體教職工學期考核和年終考核的重要指標，年終評出模范教師，凡工作不夠認真深入的不得參加學校的評優評先活動。同時把考核納入教師績效考核內容。
殘疾兒童送教上門方案 6
為深入推進我縣特殊教育工作，圍繞辦好特殊教育目標，進一步完善以普通學校隨班就讀為主體、以特殊教育學校為骨干、以送教上門和遠程教育為補充的全納融合教育體系，保障全縣重度殘疾、多重殘疾等特殊兒童少年受教育的權利，積極探索普特融合、醫教結合的送教上門服務模式，提高我縣殘疾兒童少年入學率，進一步提升我縣特殊教育水平，特制定義務教育階段重度殘疾兒童少年送教上門服務工作實施方案。
一、服務對象
全縣開展送教上門的服務對象為確實不能到普通學校隨班就讀、但又具有一定接受教育能力的義務教育階段6 14周歲的殘疾兒童少年。主要包括：重度殘疾兒童少年；多重殘疾兒童少年；因病休學的部分殘疾兒童少年；因入學較晚，超出學齡，未完成義務教育的部分殘疾兒童少年；因其他原因未完成義務教育學習任務的部分殘疾兒童少年。
二、服務原則
（一）免費教育原則。送教上門服務屬殘疾兒童少年九年免費教育范疇，接受服務的家庭及個人不用繳納任何費用。
（二）家庭自愿、協商一致原則。充分尊重家庭意愿，在自愿的基礎上，送教上門服務的學校與重度殘疾兒童少年家庭合作開展，在平等深入協商、就各方需承擔的工作責任等事項取得一致意見后，簽訂送教上門服務協議，按協議開展服務。
（三）定期送教原則。提供送教上門服務的學校，按每個服務對象的具體情況與家長協商確定學習周期，可按周、月、季進行安排。按照一般每月不少于2次，每次不少于2個課時，每學年不少于40個課時的時間，制定服務工作日程表，開展送教上門報務工作。
三、送教內容
送教內容主要包括殘疾兒童身體康復、心理康復、潛能開發、認知能力、語言能力、運動協調能力、生活自理能力和社會適應能力的培養訓練等。負責送教上門工作的教師應根據每個重度殘疾少年兒童的實際情況，選擇合適的教學內容和教學方法。原則上，教學內容以生活語文、生活數學、英語字母、生活常識、運動康復為主，不統一教材，可參照幼兒園、小學階段課本自行選擇和編寫教學內容；多采用直觀式、游戲式教學方法，循序漸進，努力提高重度殘疾少年兒童的認知能力和適應生活、適應社會的.能力；送教上門服務對象較多的學校，也可以采用個別送教與集中授課相結合的方式進行；加強康復課程的開展，對有需要的兒童少年可聯合其他職能部門，配發一定數量康復器材；對于文化和技能都沒有接受能力的個體，主要以康復服務與愛心扶助為主。
四、師資保障
由學校選派責任心強、熱愛殘疾學生，思想、業務水平較高且具有豐富實踐經驗的教師，開展送教上門工作。送教教師工作必須認真負責，對服務對象負責，對送教教師的集體形象負責；尊重服務對象，愛護服務對象，為服務對象的身心健康成長盡心盡責。要針對送教上門服務對象的生理、心理特點和殘疾類別，制定切實可行的教育教學計劃，多形式地選擇送教上門服務方式，努力提高送教質量。
五、工作要求
（一）加強組織領導。提高殘疾兒童義務教育普及水平，是《第二期特殊教育提升計劃》一項重要內容，是推進教育公平、實現教育現代化的重要任務，是增進殘疾人家庭福祉的重要舉措。各相關學校要高度重視此項工作，成立專門的工作小組，主要領導親自抓，分管領導具體抓，骨干老師帶頭干。按照一人一案的原則，制訂送教上門工作方案。
（二）加強過程管理。各相關學校要為本校送教上門學生建立學籍，確保學籍到位。要建立送教上門工作檔案，檔案資料主要包括學生基本情況、送教上門相關圖片、教學資料等。每學年初、學年末各相關學校要舉行送教教師工作座談，研究計劃，總結工作。
（三）加強督導檢查。縣教科體局將不定期對送教上門工作進行動態考核督查，對送教上門學生學籍建立不到位、送教工作落實不到位、家長反映比較大的，將按照相關規定扣減目標績效分值。
殘疾兒童送教上門方案 7
一、學生情況分析：
孩子由于先天生理缺陷，自卑感嚴重，缺乏與同齡人的交往能力，家長教育能力不夠，嚴重影響了孩子的正常成長。
二、調查中我了解到
李英杰同學家住柳溝鎮，出生時即被定為先天性殘疾，小腦不夠發達，手腳配合不夠協調。家里祖輩都是農民，為了上學并支付他昂貴的治療費用，父親在外打工，母親在家照顧他的日常生活。經過6年的治療，李英杰同學的身體情況已經有一定好轉，但生活不能夠自理，基本不能行走。由于天生的缺陷，他不能像正常的孩子那樣和同學一起跑、跳，只能用艷羨的目光看著在操場上歡快奔跑的同學們。現在李英杰同學是柳溝幼兒園的一名幼兒，為了幫助他更快的融入班級，健康快樂的成長，在取得家長的同意后，在學校領導的期許之下，本學期我和同事一起對李英杰同學開展了送教上門活動。活動計劃如下：每周上門輔導一次，每次2課時，歷時四個月、
教學目標：
1、漢語拼音。
學會漢語拼音。能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節。能準確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節(書寫即抄寫)。能借助漢語拼音認讀漢字。學習說普通話。
2、識字、寫字。
認識常用漢字100個，寫其中50個。喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規則寫字。初步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。
3、閱讀。
學習用普通話正確地朗讀課文。喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。學習借助讀物中的圖畫了解文中的主要內容，了解詞和句子的意思。認識逗號、句號、問號和感嘆號。
4、口語交際。
學講普通話，逐步養成講普通話的習慣。能認真聽別人講話，努力了解別人講話的主要內容。學習與他人交流的能力。與別人交談，態度要自然大方，有禮貌。積極參加討論，對感興趣的話題能發表自己的意見。
三、教學重難點：
重點：
漢語拼音是小學語文教學的重要內容，是幫助識字、閱讀和學習普通話的有效工具。
1、在小學階段，要使學生學會漢語拼音的聲母、韻母、聲調和整體認讀的音節；能夠準確、熟練地拼讀音節，有條件的可以逐步做到直呼音節；
2、能默寫聲母、韻母和抄寫音節；認識大寫字母和隔音符號，能背誦《漢語拼音字母表》
3、在漢語拼音教學階段，要著重進行常用音節的訓練、在整個小學階段，都要重視復習鞏固漢語拼音，發揮漢語拼音的作用、
4、要重視漢語拼音字母和音節的書寫指導、要指導學生掌握字母的筆畫、筆順，利用四線格把字母和音節寫得正確、工整、
難點：
1、漢語拼音比較抽象又容易混淆，因此學生掌握起來就比較困難，因此，拼音教學是難點。
2、識字量的增加，是學生“回生率”很高，因此100個漢字教學是難點，如何鞏固漢字更是一個難點。
3、如何引導學生積累語言，在閱讀教學中是個難點。
四、提高教學質量主要措施：
1、幫助學生了解學校常規，幫助學生養成良好的'學習習慣。
2、吃透新教材，深入了解學生，創造性地使用新教材。
3、充分利用多媒體，利用教材優美的情境圖，創設輕松愉悅的學習情境，激發學生的學習興趣。
4、加強語文和兒童生活的聯系；引導學生留意生活，在生活中學語文。
5、設立學習小組，讓學生自主合作地開展學習，培養合作探究精神。
6、認真批改每課作業，及時作好反饋、小結。
7、尊重學生的個體差異，及時導優輔差。
8、變學會為會學，教給學生學習的靈活方法，把主動權交給學生。盡量注重教材和整合，整體地運用教材，并力求能創造性地使用教材，進行整單元備課，在備課時注重單元內每個教點的聯系。
9、識字教學遵循識寫分開、多認少寫的原則，在不加重學生負擔的情況之下，使他們能夠盡早閱讀。在具體的教學過程當中，引導學生借助拼音和字典學習生字，發現生字與熟字的聯系，提倡學生運用記憶規律，將已經學過的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學習當中。尊重學生的不同的學習方式和學習方法，相信學生能夠應用已經形成的初步的識字能力來獨立識字，鼓勵他們用自己最喜歡、最習慣的方法認記漢字。積極提倡同學之間交流識字的方法、經驗和感受，一起玩識字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語卡片，促進學生在合作學習中分享識字的樂趣。
10、重視學生寫字習慣的培養，要加強寫字教學的指導。在指導寫字的時候，板書示范，指導不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順，要求學生把字寫端正、寫美觀。對于二年級的學生來說，在一節課中寫字不宜太多，為避免學生疲勞，寫字要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上，注意寫字的質量。要多鼓勵學生在日常生活中主動、大膽地與人進行交流，從而不斷提高口語交際能力。
五、教學進度
第1周入學教育、漢語拼音1、 2
第2周漢語拼音3 、4、復習一
第3周漢語拼音5、6、7
第4周漢語拼音8 、復習二
第6周漢語拼音9、10、11、
第7周復習三、漢語拼音12、13
第8周復習四、識字1
第9周識字2、3、4、園地一
第10周課文1、2、3、4、5
第11周園地二、課文6、7、8
第12周課文9、10、園地三
第13周識字1、2、3、4、園地四
第14周課文11、12、13、14
第15周課文15、園地五、課文16、17
第16周課文18、19、20、園地六
第17周復習
殘疾兒童送教上門方案 8
為貫徹落實市、縣《第二期特殊教育提升計劃實施方案》要求，扎實開展“送教送康上門”服務工作，切實保障適齡重度殘疾兒童享有平等接受教育的權利，完善工作機制，進一步提高殘疾兒童少年入學率，促進我縣特殊教育事業健康發展，推動義務教育均衡發展，結合我縣實際，特制定本實施方案。
一、指導思想
深入貫徹科學發展觀，堅持“以人為本”理念，落實閩教基〔20xx〕36號文件精神，積極探索重度適齡殘疾兒童少年居家教育工作經驗，逐步完善殘疾兒童少年教育保障體系，進一步推進殘疾人教育事業的發展。培育和建立專業化服務隊伍，逐步優化服務內容，不斷提升服務質量。
二、服務對象
我縣義務教育階段不能到校接受教育，但基本具有接受教育、康復能力的6-15周歲重度殘疾兒童少年，并持有《中華人民共和國殘疾人證》（第二代）的“送教送康上門”對象。
三、服務原則
“送教送康上門”服務遵循家庭自愿、定期開展、免費教育原則；個別送教和集中到社區、鄰近學校送教相結合原則；示范教育和指導家長相結合原則；“醫教”相結合原則；現場教學和線上指導咨詢相結合原則。側重殘疾兒童身體、心理康復，注重家長的康復知識培訓和殘疾兒童少年的潛能開發，提高其感知認知能力、語言能力、運動協調能力、生活自理能力和社會適應能力。
四、送教送康內容
包括殘疾兒少身體、心理康復，潛能開發，認知能力、語言能力、運動協調能力、生活自理能力和社會適應能力訓練等。
1.教學內容：送教老師根據學生的實際水平選備教材內容和知識點；運用家庭資源及其他本土資源進行認知教學、生活自理訓練。
2.康復訓練：感知、運動、語言等缺陷補償；運用特奧運動項目進行訓練；醫教結合進行運動康復。
3.保健指導：指導醫生的入戶體檢、康復指導、康復評估；醫生對家長進行保健、康復常識培訓和專業康復指導。
五、時間安排
1.個別送教的對象教學時間由送教教師與家長根據學生實際情況確定，報學校備案。原則上每周1次（包括寒暑假），每次教學時間為不少于60分鐘(包括學生康復訓練及家長培訓兩部分)。
2.社區送教時間由學校與社區相關負責人商定，原則上每周1次，每次為60分鐘。
六、師資及經費保障
由承擔學校選派責任心強、熱愛殘疾學生，思想、業務水平較高且具有豐富實踐經驗的教師開展“送教送康上門”工作。送教送康上門學生的學籍統一建在特殊教育學校。縣教育局根據特殊教育學生的生均公用經費標準按照送教生數足額下撥，主要用于“送教送康上門”服務教師的`勞務費等補貼，購置相關教育教學設備費、教材費等。縣殘聯根據殘少兒童康復救助的標準給予相應的康復補助。
七、實施要求
1.加強領導，高度重視。開展“送教送康上門”服務，不僅能滿足具有接受教育能力而又不能到學校就讀的重度適齡殘疾兒少接受義務教育的需要，還是落實“十九大”提出的“辦好特殊教育”的一項重要舉措，亦是我縣創建文明城市的重要標志。各校要高度重視，加強對“送教上門”試點工作的領導，扎實推動試點工作的開展。根據工作推進需要，成立送教送康上門工作領導小組，具體組織部署工作及業務理論指導。
送教送康上門工作小組名單：
組長：
副組長：
成員：
2.摸底調查核實，確定服務對象。各中小學根據惠安縣殘聯提供的6-15周歲重度殘疾人口基本數據，于每年8月25日-9月10日組織人員對本鄉鎮的特殊兒童少年進行入戶調查核實，確定“送教送上門”服務對象，填寫《惠安縣6-15周歲重度殘疾兒童少年“送教上門”服務對象與承擔學校花名冊》（附件1），建立健全送教檔案，并將送教對象上報縣特殊教育學校，納入特教學校學籍管理。
3.明確服務隊伍，實施精準送教。縣衛健局負責選派醫務人員承擔醫療康復指導工作。惠安縣教師進修學校兼職特教教研員負責組織送教業務的指導培訓，特殊教育學校選派思想、業務水平較高且具有豐富實踐經驗的教師指導“送教上門”個別化課程的教學工作，并負責螺城地面的送教工作；根據屬地管理、就近安置的方式由各鄉鎮學校所屬中小學進行送教，各鎮普通中小學根據送教服務對象人數選派2-3名富有愛心、耐心、責任心強的資源教師參加送教上門工作，保證送教工作有序推進。
4.總結工作經驗，確保送教實效。各校要認真總結開展服務工作的經驗，對在開展送教服務中工作突出、成效顯著的單位和個人要予以表彰獎勵，將工作開展中取得的成功經驗進行推廣，并積極探索“送教上門”服務的新方法，確保我縣特殊教育“送教送康上門”服務工作取得實效。
八、落實措施
1.將“送教送康上門”的殘疾兒少納入全國中小學學籍信息系統統一管理。根據特殊教育學生的生均公用經費標準足額下撥送教學生的生均公用經費。
2.對承擔“送教送康上門”工作的學校在師資、經費等方面予以政策支持和保障。各校要將“送教送康上門”工作所需的教育教學設備配置及相關經費納入預算，給予必要的經費支持。
3.承擔“送教送康上門”服務的教師要針對服務對象的殘疾類別和教育康復需求，安排“送教上門”服務時間。原則上，每個服務對象每周不少于1次，每次2個課時（60分鐘），每學年不少于60個課時。“送教上門”的課時數計入任課教師工作量。
4.相關部門要結合實際做好“送教送康上門”人員的工作量標準確定、教研科研成果認定。要為送教上門教師和承擔醫教結合實驗的教師（醫生）提供工作補助（每課時勞務費60元）及交通、伙食費（按照縣域內補助標準），所需經費從特殊教育送教上門學生生均公用經費支出。
5.定期開展全縣隨班就讀、融合教育、送教送康上門工作的業務培訓。每年定期組織一次全縣性的經驗交流專題講座及教學觀摩活動。
6.細化方案，常態管理。各校要對實施方案進行細化，制定“一校一策”。針對服務對象的個體差異，合理安排教師，確定“送教送康上門”對象、時間和方式，實行“一對一”、“多對一”的送教方式和“教學生與教家長”并舉的方式進行送教工作，確保在規定時限內順利完成計劃內容，并鼓勵康復效果好的學生定期到特教資源中心或鄰近的資源教室進行集中康復訓練，參與社區的生活體驗，促進同伴交流和融合教育。同時，學校要加強檔案管理工作，實行一生一檔，對學生基本情況、學生發展評價、教學計劃、教學過程、訓練記錄等資料列入檔案，并妥善保管。
7.加強監督和指導，由惠安特殊教育“送教送康上門”領導小組定期組織人員進行監督指導和評估。
殘疾兒童送教上門方案 9
一、指導思想
深入貫徹科學發展觀，堅持“以人為本”理念，落實上級文件精神，積極探索重度適齡殘疾兒童少年居家教育工作經驗，逐步建立殘疾兒童少年教育保障制度，進一步推進殘疾人教育事業的發展。
二、服務對象
“送教上門”服務的對象為不能到學校接受教育，但基本具有接受教育能力的7-14周歲重度殘疾兒童少年。
三、服務原則
“送教上門”服務遵循家庭自愿、定期入戶、免費教育的原則，注重發展殘疾兒童少年的教育潛能，提高認知能力和適應生活、適應社會的能力。
四、服務時間
每個服務對象每周“送教上門”不少于1次，每次不少于2個課時。
五、師資保障
由學校選派責任心強、熱愛殘疾學生，思想、業務水平較高且具有豐富實踐經驗的.部分教師，開展“送教上門”工作。
六、工作要求
1.為殘疾兒童少年“送教上門”工作具體由學校教導處負責。
2.每學年初、學年末舉行送教教師工作座談，研究計劃，總結工作。
3.制定切實可行的教育教學計劃，采取適合重度殘疾兒童少年發展的教育內容和教學方法，努力提高教育水平和效益。承擔“送教上門”服務的教師，要針對“送教上門”服務對象的生理、心理特點和殘疾類別，制定切實可行的個別化教育方案。
4.要根據所確定的服務對象的情況，多形式地選擇“送教上門”服務方式。
5.建立“送教上門”工作檔案。檔案資料主要包括學生基本情況、教案，教學過程資料等。
殘疾兒童送教上門方案 10
一、服務對象
送教上門服務對象為城區殘聯發證（登記）并居住在青秀區轄區內，確實不能到普通學校隨班就讀和特殊教育學校（班）接受教育，但基本具有接受教育能力，并愿意接受送教上門服務的6—15歲中、重度殘疾兒童少年（以下簡稱“中、重殘少兒”）。
二、服務目標
送教上門服務是以學校教師為主，鄉鎮、社會志愿者參與的施教隊伍，為中、重殘少兒提供包括認知課程、適應性課程、身體康復等教育及訓練課程，發展其教育潛能，提高認知、適應生活、適應社會的能力，同時注重家長的康復知識培訓。讓中、重殘少兒享有受教育權利，逐步融入社會。
三、服務原則
（一）按學校服務地段就近送教原則；
（二）“送教上門”服務遵循家庭自愿、定期開展、免費教育的原則；
（三）送教方式遵循個別送教和集中到社區、鄰近學校送教相結合原則；
（四）示范教育和指導家長相結合原則；
（五）“醫教”相結合的原則；
（六）因人施教、循序漸進的原則。
四、送教內容
送教上門老師應根據每個中、重殘少兒的實際情況，選擇合適的教學內容和教學方法。努力提高中、重殘少兒的認知能力和適應生活、適應社會的能力以及康復能力。
（一）教學內容
學科類知識；送教老師根據學生的實際水平選備教材內容和知識點；運用家庭資源及其他本土資源進行認知教學、生活自理訓練。
（二）康復訓練
感知、運動、語言等缺陷補償；運用特奧運動項目進行訓練；醫教結合進行運動康復。
（三）保健指導
醫生或送教志愿者對家長進行保健、康復常識培訓和專業康復指導。
五、保障措施
（一）建立聯席會議制度。建立由教育、財政、衛計、殘聯、民政、鎮、街道、開發區等部門組成的送教上門服務工作聯席會議制度和協同推進實施的工作機制，定期召開會議，研究和解決送教上門的師資、經費、補貼、康復訓練、志愿人員和殘疾少兒調查等問題。各單位各負其責，通力協作，共同做好送教上門工作。
（二）將“送教上門”的殘疾兒童納入學籍信息管理系統統一管理，同等享有每人每年6000元的財政公用經費的撥款。學校可根據實際情況用于送教教師購買意外保險費、交通費、誤餐費等。
（三）保障教師權利和安全。對承擔“送教上門”工作的學校在師資、經費、評優評先等方面予以政策支持和保障。每次到家庭（分教點）開展送教服務應有2名及以上人員，白天時間進行。各部門、各單位共同做好送教服務人員的安全工作。
（四）結合實際做好“送教上門”人員的`工作量標準確定。送教上門服務的教師按每次3課時計入教師工作量，納入學校績效考核，同等條件下職稱優先評聘。
六、實施方法
（一）成立領導小組，擬定工作方案。成立青秀區特殊教育“送教上門”服務工作領導小組，同時各相關工作部門要成立特殊教育“送教上門”服務工作領導小組，落實工作責任，負責協調、處理特殊教育“送教上門”服務相關工作，擬定工作實施方案，并按方案組織實施。
青秀區特殊教育“送教上門”服務工作領導小組名單如下：
組長：
副組長：
成員：
領導小組下設工作辦公室，辦公室設在城區教育局，主任由賴清玲同志兼任，副主任由曾慧文同志兼任。辦公室成員由基教股、各小學校長組成，負責統籌、協調和指導城區中小學特教工作。
（二）明確各部門工作職責
1.城區殘聯每年做好適齡殘疾兒童少年實名調查和登記工作，摸清情況后，由青秀區殘聯區分類型整理匯總，填寫《青秀區未入學適齡殘疾兒童少年情況統計表》（見附件1），報送城區教育局。
2.城區衛計局要協同醫療機構，會同殘聯等有關部門，建立健全適齡兒童參加篩查、診斷和治療康復的銜接機制，做好殘疾預防宣傳教育；普及殘疾預防知識；對中、重度殘疾兒童做好干預康復治療。
3.城區財政局要將“送教上門”工作所需的教育教學設備配置及相關經費納入財政預算，給予必要的經費支持，按時撥付，并監督資金使用情況。
4.城區民政局要加強對康復輔助器具的宣傳推廣，普及康復輔助器具產業相關知識，讓中、重度殘疾兒童能正確安全使用康復輔助器具。對生活困難的中、重度殘疾少年兒童給予資助。
5.城區教育局根據城區殘聯提供的適齡殘疾兒童少年名單，組織中、重殘少兒所在服務地段的學校送教上門的具體工作。
6.各鎮（街道、開發區）協助轄區內中、重殘少兒送教上門的管理工作，組織志愿者參與“送教上門”服務工作，為設立分教點服務提供場地，協同教育部門實施教學指導服務工作，確保中、重殘少年接受義務教育。
（三）明確服務隊伍，實施服務工作
學校要將送教上門服務納入學年工作計劃和教學常規工作中，形成常態化管理。選派責任心強、熱愛殘疾學生，思想、業務水平較高且具有豐富實踐經驗的教師開展“送教上門”，實施教學指導服務工作，確保中、重殘少年接受義務教育。
（四）總結工作經驗，推廣先進典型
各實施部門（單位）要認真總結開展服務工作以來取得成績，對在開展送教服務工作中表現突出、成效顯著的單位要予以表彰獎勵，將工作開展中取得的成功經驗進行推廣，并積極探索“送教上門”服務的新方法，確保我城區特殊教育“送教上門”服務工作取得實效。
七、工作要求
（一）辦公室每學期開學和期末各召開1次業務指導組及送教教師工作會，研究計劃，總結工作，交流經驗。
（二）送教學校建立“送教上門”工作檔案。檔案資料主要包括學生基本情況、學生發展評價資料，教學過程資料，個別化教育方案、訓練記錄等。
（三）保證“送教上門”時間，原則上送教上門服務的教師按每周1次，每次3課時（包括學生教育教學、康復訓練及家長培訓等）。
（四）多形式開展服務。提供送教上門的學校可根據服務對象情況，靈活選擇送教上門的服務方式。
1.集中學校開展服務。利用部分學校和單位現有特殊教育資源教室，家長定期定時陪同中、重殘子女到學校（社區）資源教室開展康復訓練和教學活動。
2.到服務對象家庭一對一的服務。對于居住較分散、離學校路途較遠的中、重殘少兒，學校責任教師（志愿者）到其家中進行一對一施教。
3.設立分教點服務。中、重殘少兒居住相對集中的，在服務對象所在的自然村、社區服務中心、康復（福利）中心設立分教點，集中開展服務。
4.協同教育服務。學校與殘疾兒童康復機構、兒童福利機構、特教培訓機構等合作舉辦分教點，共同開展教育服務。
【殘疾兒童送教上門方案】相關文章：
殘疾兒童送教上門方案（通用6篇）12-07
上門慰問殘疾兒童方案03-25
殘疾兒童送教上門簡報（精選8篇）06-11
殘疾兒童送教上門活動簡報（精選12篇）12-12
殘疾兒童送教上門簡報范文（通用20篇）06-09
殘疾兒童送教上門活動簡報范文（通用8篇）12-01
關愛殘疾兒童送教簡報（精選9篇）12-02
殘疾兒童送教活動簡報（精選15篇）12-02