- 相關推薦
學校教育教學質量評價方案范文（精選9篇）
為了確保工作或事情有序地進行，往往需要預先制定好方案，一份好的方案一定會注重受眾的參與性及互動性。制定方案需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家整理的學校教育教學質量評價方案范文（精選9篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
學校教育教學質量評價方案范文（精選9篇）1
一、小學數(shù)學課堂教學評價指導思想
在新課程標準理念指導下，構建一套有助于促進學生數(shù)學素養(yǎng)的提高、有助于教師數(shù)學教學能力的提高的小學數(shù)學課堂教學評價方案是一項艱巨而又有意義的工作。有了一套完善的可操作的評價方案，將對廣大一線數(shù)學教師起到導向、激勵、促進的作用，同時還能為教學管理提供更準確的評價數(shù)據。在《基礎教育課程改革綱要》中指出：“建立促進教師不斷提高的評價體系。強調教師對自己教學行為的分析與反思,建立以教師自評為主,校長、教師、學生、家長共同參與的評價制度,使教師從多渠道獲得信息,不斷提高教學水平。”《綱要》還指出：“建立促進學生全面發(fā)展的評價體系。
評價不僅要關注學生的學業(yè)成績,而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學生多方面的潛能,了解學生發(fā)展中的需求,幫助學生認識自我,建立自信。發(fā)揮評價的教育功能,促進學生在原有水平上的發(fā)展�！边@就是說，科學的評價需要從教師的“教”和學生的“學”兩個方面構建新的評價體系，一方面從教師教學活動的過程、績效、情感、方法等進行評價，另一方面從學生參與活動的態(tài)度、過程、方法、投入程度等進行評價。
二、小學數(shù)學課堂教學評價指標制定原則
研究并實施課堂教學評價是教學研究、教學指導工作的重要組成部分，也是深化教學改革的一項重要內容。為了使教學評價起到指導、推動教學的作用，確定小學數(shù)學課堂教學評價指標應遵循以下原則：
1、方向性原則
從素質教育的內涵來分析課堂教學目標體系，以突出學生的主體地位，確立“以學生發(fā)展為本”的課堂教學評價的總體思想，制定課堂教學評價標準。
2、全面性原則
要從課堂教學的`整體效益進行評價，應觀測課堂教學的全過程，包括教學中每一環(huán)節(jié)的設計、實施和效益，以及各個環(huán)節(jié)的相互聯(lián)系所取得的總體效果。全面觀測課堂教學情況，包括教師的主導作用、學生的主動性以及師生之間相互交流的氛圍�？傊�，應對課堂教學進行全面、客觀、公正的評價。
3、主體性原則
構建充分發(fā)揮學生主體作用的課堂教學評價體系，尊重學生的主體地位，注重學生參與的程度，使學生在教師引導下人人都有參與的機會，學會自己提出問題，分析問題，解決問題;有爭論，有發(fā)現(xiàn)，有創(chuàng)新。課堂教學評價要以評“學”為重點，以此來促進教師轉變觀念，改進教學。
4、開放性原則
課堂教學具有豐富的內涵，學生、教師、教學條件諸方面的不同，會使課堂教學情況千變萬化。確定課堂教學評價指標體系，既要體現(xiàn)課堂教學的一般特征，又要為不同師生和不同條件的課堂教學留有可變通的余地。提倡創(chuàng)新，鼓勵個性化教學。要以發(fā)展性評價促進教師不斷提高教學水平,不以一節(jié)課就把教師的教學能力作出定論。
5、可行性原則
可行性是實施評價的前提。課堂教學評價指標體系要符合當前課堂教學改革的實際，評價標準是期待實現(xiàn)的目標，但又必須是目前條件下能夠達到的，以利于發(fā)揮評價的激勵功能;評價要點必須是可觀察、可感受、可測量的，便于評價者進行判斷;評價辦法要力求簡單、易于操作。
三、小學數(shù)學課堂教學評價準則的特征描述
本方案中課堂教學評價指標共設置2個評價項目，8個評價要點�，F(xiàn)對各評價要點描述如下：
1、學生學習
(1)參與狀態(tài)
學生是否全員全程參與學習，是否能自主學習、積極學習。
(2)交往狀態(tài)
生生之間是否有友好、有效地合作學習，是否能相互給予指點幫助或大膽發(fā)表與眾不同的見解，學生與教師進行交流是否充分。
(3)思維狀態(tài)
學生的思維是否流暢有條理，是否善于解釋、說明、表達所學知識，是否能獨立思考、主動探究、善于質疑，提出有價值的問題，并展開激烈的爭論，學生的見解是否有自己的思想或創(chuàng)意。
(4)生成狀態(tài)
學生是否伴有滿足、成功、喜悅等體驗，并對后續(xù)學習更有信心，是否能總結學習所得，是否能得到相應發(fā)展。
2、教師教學
(1)教學思想
教學目標明確具體全面恰當。關注學生主體意識、創(chuàng)新意識和實踐能力的培養(yǎng)。能面向全體，兼顧個體差異。采用小組討論，合作等多種學習方式。提供充分的學習材料與探究時空，為學生提供“做數(shù)學”的機會，讓學生在學習中體驗數(shù)學和經歷數(shù)學。善于創(chuàng)設輕松愉快的課堂氣氛。
(2)教學設計
聯(lián)系學生經驗，創(chuàng)造性運用教材，優(yōu)化內容。積極開發(fā)和利用各種教學資源。充分估計教學的起點，把握重點，突破難點。創(chuàng)設有助于學生自主學習的問題情景。重視學生獲取知識的過程，暴露思維過程。有一定的練習時間和練習量。
(3)教學技術
重視反饋，把握教學契機，及時調整教學過程，應變能力強。合理引導學生發(fā)現(xiàn)并提出問題、引導學生經歷研究、探索的過程。合理組織學生充分交流、合作與互動。恰當運用現(xiàn)代教學技術手段。
(4)個人素質
有良好的基本功，如：板書、口頭表達能力等。有豐厚的數(shù)學功底，課堂用語規(guī)范、科學。能充分挖掘教材蘊涵的數(shù)學思想方法等。有較強的駕馭現(xiàn)代教學技術的能力。語言生動準確，教態(tài)親切自然。
學校教育教學質量評價方案范文（精選9篇）2
課堂教學是獲得知識和技能的基本途徑。要提高課堂教學效果就要講究教學衛(wèi)生，促進學生積極發(fā)揮主觀能動性，集中注意力，提高學習效果。本學期我校三月份的教學常規(guī)評比活動將從課堂教學衛(wèi)生抓起，注重板書衛(wèi)生、語言衛(wèi)生、教師授課的位置衛(wèi)生、學生的良好學習衛(wèi)生習慣等。通過此活動的開展借以提高教師的教學衛(wèi)生水平，培養(yǎng)學生良好的`學習習慣，進而有效地增強教師的教學能力和強化教學效果。
一、活動遵循的原則：
1、教學內容科學性，教師所講授的知識應當是正確的、可靠的科學知識。根據學生生理和心理發(fā)育的年齡特點和接受能力，注意教學內容的系統(tǒng)性，力求通俗淺顯，逐漸加深，從感性上升到理性，以求在較短的時間內學到較多的知識。
2、教學方法適應性，改進教學方法對預防疲勞有重要意義。教師可采用不同的教學方法，簡練、清晰的言語，生動、形象的表述，喚起學生的學習興趣。多利用圖表、模型、實物等直觀教具，幫助學生理解、記憶。運用電視、計算機等現(xiàn)代化多媒體手段教學，有利于調動學生學習的積極性，吸引注意力，增強感官認識和記憶，并能開發(fā)思維。
3、學科知識的交叉性，教師可依照大腦皮層鑲嵌式活動的特點，各學科之間交叉授課，避免單一課程的單一刺激。不同性質的課程輪換，腦力與體力活動交替，是減少疲勞發(fā)生、提高學習效率的有效措施之一。
二、活動評比要求：
1、嚴格執(zhí)行教學計劃，按規(guī)定講課授課，不擅自加快和增多教學進度和內容。
2、教師講課要重點突出，語言力求清楚，要采用啟發(fā)式。
3、按時上、下課，不拖堂。課間讓學生走出教室活動，得到充分休息。
4、教師上課要注意學生的用眼衛(wèi)生，注意糾正學生閱讀，寫字時的錯誤姿勢。教師要留神觀察學生的精神狀態(tài)和健康狀況。
5、教師板書字體規(guī)范、畫面要端正清楚，應左右兼顧，不要寫得太小太草。
6、合理安排作息時間，學生每天學習時間（包括自學與課外活動）不得超過6小時。
7、按時認真做眼保健操，摸準穴位，動作準確，努力提高眼保健操質量。每天上下午各一次，由該堂任課教師注意監(jiān)督檢查。
8、堅持做到"二要二不要"。"二要"：書寫字姿勢要端正，眼睛和書本的距離要保持一尺；續(xù)看書一小時左右，要休息片刻，或者向遠處眺望一會。"二不要"：不要在光線暗淡和直射陽光下看書和寫字；不要躺在床上和走路時看書寫字。養(yǎng)成用眼衛(wèi)生習慣。
9、班主任老師定期調換學生的座位，預防近視或斜視。
二、活動形式
由教學領導隨堂聽課、課間抽測的形式進行。
三、活動時間
三月中旬
四、參評領導小組
組長：xxx
組員：xxx
學校教育教學質量評價方案范文（精選9篇）3
【指導思想】
以《基礎教育課程改革綱要》的評價理念和要求為指導，堅持“立足過程，促進發(fā)展”的課程評價原則，注重學生在綜合實踐活動過程中的實際體驗和發(fā)展程度的檢測，通過評價，促進學生發(fā)展。
【評價目的】
1、關注學生知識和技能的獲得情況，了解學生的發(fā)展狀況及發(fā)展中的需求。建立促進學生全面發(fā)展的評價體系。
2、發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學生多方面的潛能，幫助學生認識自我、建立自信，促進學生在原有的水平上發(fā)展、整體素質的提高。
3、建立促進教師不斷提高的評價體系，建立以教師自評為主，校長、教師、學生、家長共同參與的評價制度。
4、轉變教師角色，重視發(fā)展教師的個性和個人價值、倫理價值及專業(yè)發(fā)展，提高教師素養(yǎng)。
【評價原則】
1、過程性原則。綜合實踐活動是一門學生親歷體驗的課程。因此，要重視對學生在活動過程中表現(xiàn)的評價。只要學生經歷活動過程，對自然、社會和自我形成一定的認識，獲得了實際的體驗和經驗，就應該肯定其活動價值，給予積極的評價。
2、多元性原則。綜合實踐活動強調評價標準和評價主體多元化。因此要鼓勵并尊重學生富有個性的自我表現(xiàn)方式，如演講、表演、寫作、繪畫、制作等，評價不應只由教師來決定，要通過討論、協(xié)商、交流等多種形式，將學生自我評價、同學互評與指導教師或社會、家庭有關人士評價結合起來。
3、反思性原則。充分發(fā)揮評價的教育、改善、促進的功能，引導學生反思自己的實踐活動。要培養(yǎng)學生對活動過程(特別是細節(jié))的記錄習慣，要通過活動過程、交流和活動成果匯報，讓學生學生學會對問題的討論、方法的交流、成果的分享與思考，達到自我反思、自我改進的目的。
4、激勵性原則。堅持正面評價，運用表揚、鼓勵、表彰等方法激勵學生，并貫穿于整個課程實施過程。無論是在學生遇到困難的時候還是遭受失敗的時候，無論是定性還是量化評價的時候，都應該激勵學生，使激勵評價成為學生獲取成功的動力。
一、關于學生課程學習的評價
(一)評價內容
通過建立學生學習過程檔案和收集學生學習成果的方法，以定性為主量化為輔、自評與他評相結合的多維評價方式，對學生參與綜合實踐活動過程中的學習態(tài)度、合作精神、探究精神與學習能力、收獲與反思進行評價。
1、參與態(tài)度。學生參與活動的時間、次數(shù)、認真程度，以及是否認真思考問題、積極動手動腦、主動提出活動設想或建議、認真查找資料、準時完成計劃和學習任務作為評價的依據。
2、合作精神。包括積極參與小組活動，主動幫助別人和尋求別人幫助，認真傾聽同學的意見，樂于與別人一起分享成果。
3、探究精神和學習能力。通過對學生在提出問題、分析問題和解決問題過程中顯示出的探究精神和實踐能力，及其對探究結果的表達進行評價。
4、收獲與反思。通過學生的自我陳述、小組活動記錄來反映，也可以通過學生的日記、活動征文、主題班會等形式來反映，還可以通過學生的行為表現(xiàn)和活動成果來評價。
(二)評價方式
評價方式體現(xiàn)多樣化，要將以下幾個方面的評價方式結合起來。
1、“檔案袋評價”。要求活動小組建立活動檔案袋，里面包括活動計劃、活動記錄、調查表、出勤登記表、實驗記錄表或調查記錄表、原始數(shù)據、學習體會、日記等與活動有關的文字、圖片、音像資料，做為小組成績評價的主要依據。
2、日常觀察即時評價。日常觀察即時評價要貫穿于活動的整個過程。一方面可以隨時隨地激勵學生，調節(jié)課程的實施;另一方面日常觀察能有效地提高形成性評價的準確度和有效率。
3、成果展示。成果展示包括小論文、調查報告、研究筆記、表演、模型、設計方案等學校每學期舉辦一次研究性學習成果展示評價活動，每學年舉辦一次手工制作、模型設計作品展示評比活動。
4、項目評價與階段綜合評價。在每個活動項目結束后，組織學生進行評價，促使學生在活動之后能及時進行總結和反思，指導后繼的活動，并為每學期的階段性綜合評價提供依據。階段評價做為學生每學期綜合實踐活動課程成績的主要依據。
(三)注意事項
1、注重課題實施的過程性。課題負責教師要重視對學生活動過程的評價。只要學生經歷的活動過程，對自然、社會和自我形成了一定的認識，獲得了實際的體驗和經驗，就應給予積極的評價。要重視學生在過程中獲得的寶貴經驗的發(fā)展價值，通過肯定其活動價值，營造體驗成功的情境。
2、尊重課題實施的多元性。綜合實踐活動的評價要鼓勵并尊重小學生極富個性的自我表達方式：演講、繪畫、寫作、表演、制作等。在教師對活動做出評價的同時，通過討論、協(xié)商、交流等方式引導小學生進行自我評價、相互評價。教師在評價中要肯定學生與世界交往的多元方式，不僅允許學生對問題的解決可以有不同的方案，而且表現(xiàn)自己所學的形式也可以豐富多樣。
3、關注學生的'學習態(tài)度。主要為情感、態(tài)度、價值觀方面，即學生的參與態(tài)度。它可以通過學生在活動過程中的許多外顯行為表現(xiàn)出來，如是否認真參加課題組活動，努力完成自己所承擔的任務，做好資料的積累和分析處理工作，主動提出活動設想、建議，在學習中不怕困難和辛苦;是否樂于幫助同學、主動和同學配合、認真傾聽同學的觀點和意見等。
4、重視學生的合作精神。主要對學生在參與小組及班級活動中的合作態(tài)度和行為表現(xiàn)來進行評價。如學生是否能積極參與小組活動，主動幫助別人和尋求別人的幫助，認真傾聽同學的意見，樂于和別人一起分享成果，在小組中主動發(fā)揮自己的作用等。
5、注重學生的探究精神和學習能力。教師可通過對學生在提出問題、解決問題過程中的表現(xiàn)及其對探究結果的表達來評價。如是否敢于提出問題，以獨特和新穎的方式著手解決問題和表達自己的學習結果;是否善于觀察記錄、能夠綜合運用相關的資料、積極采用多種多樣的方法、生動形象地表達自己的學習過程與結果等。
二、關于指導教師的評價
(一)評價內容
1、參與態(tài)度。是否主動熱情做好活動前準備工作，認真?zhèn)湔n，民主、平等對待學生，經常為學生作具體指導，與其他教師協(xié)作。
2、指導能力。是否善于發(fā)現(xiàn)學生的問題和困難，為學生提供有價值的建議和意見，幫助學生調整活動方式或研究角度，能提供相應的知識背景材料，了解校內外教育資源，能指導學生撰寫調查報告、小論文。
3、繼續(xù)學習。是否主動學習課程的前沿知識，能根據學生探究的內容鉆研有關知識，掌握有關科研方法，提升指導水平。
4、指導效果。是否引導學生進行總結反思，指導的小組有相當?shù)某晒故尽?/p>
(二)評價方式
教師評價采用“協(xié)商研討評定”方式，以自評為主，結合學生評價、教研組評價與學校評價多種方式進行綜合評價，提高評價的可信度和客觀度。
1、問卷調查：
�、俳處熥晕以u價;
�、趯W生小組評價。
2、察看案頭工作：是否認真?zhèn)湔n，撰寫教案，做好指導工作記錄。
3、成果展示：每學期組織一次學生研究性學習成果展示評比，每學年舉辦一次手工制作、模型設計作品展示評價活動，對指導教師給予適當評價，并從中評選優(yōu)秀指導教師。
(三)教師評價時需要注意的幾個問題
1、注意引導學生自我評價與反思。綜合實踐活動的評價要與學生的學習密切結合，和教師的指導密切結合;必須重視學生學習過程中的自我評價和自我改進，使評價成為學生學會實踐—反思、發(fā)現(xiàn)自我、欣賞別人的過程。
2、注意評價的激勵功能。要鼓勵學生的新想法，努力激發(fā)學生主動參與研究性學習的熱情，促進廣大學生積極實踐、勇于創(chuàng)新。
三、具體操作
(一)學生評價
1、自評內容包括：
(1)你是否一直對你參與的主題活動感興趣。
(2)你是否參加過活動主題的選擇。
(3)你收集信息、資料的途徑有哪些?
(4)你在活動中遇到的最大問題是什么?
(5)本次活動中你最感興趣的是什么?
(6)你對活動成果是否滿意。
(7)本次活動中，你發(fā)現(xiàn)了什么?
(8)活動中，你最大的收獲是什么?
采用方式：每一個主題活動結束后，學生填寫“綜合實踐活動記錄與評價表”或用描述性語言的方法對以上內容進行一次自評，完成后全體成員均上交一份給指導教師。
2、互評內容包括：
(1)小組成員合作是否愉快。
(2)你們在活動中遇到哪些困難或問題?
(3)你們是怎樣合作克服困難的?
(4)你們認為下次活動還應從哪些方面加以改進?
采用方式：每一個主題活動結束后，小組成員集體討論，由組長執(zhí)筆，用描述性評價方法為主對以上內容進行評價，完成后每組交一份給指導教師。
(二)教師自評
1、評價內容：
A、工作評價
(1)你是否對綜合實踐活動的開展抱積極態(tài)度。
(2)你是否有一個活動方案和活動情況記載。
(3)為指導學生活動，你作了哪些準備?
B、過程評價
(1)學生是否能積極主動地實踐參與活動?
(2)學生對活動主題的興趣是否持久?
(3)學生獲取信息、資料的方式途徑有哪些?他們如何選擇處理搜集的信息?
(4)小組成員能否進行有效的分工與合作。小組長的功能發(fā)揮的怎樣?
(5)學生在活動中是否體現(xiàn)獨創(chuàng)性?獨創(chuàng)性體現(xiàn)在何處?
C、效果評價
(1)活動成果是否實現(xiàn)預定的目標。
(2)學生在活動中能力發(fā)展得怎樣?哪一方面的能力最為突出?
(3)學生的情憾體驗是否獲得滿足?滿足程度怎樣?
(4)活動中有無“空白點”，體現(xiàn)在何處，設想如何改善?
采用方式：每一個主題活動結束后，指導教師按照上述內容項目，自己的指導情況和學生的活動情況進行一次評價，將評價意見寫成書面材料。(注意：教師對學生的定性描述評價材料中要注重抓學活動中閃光點，要關注學生情感態(tài)度及價值觀的滿足。)
(三)學校評價
組織：由學校教導處具體落實，每學期對每個領域的綜合實踐活動進行一次評價。
評價內容：
1、主題選擇是否恰當。
2、活動設計是否科學。
3、活動組織是否周密。
4、活動形式是否適合參加活動兒童特點。
5、活動效果如何?是否達到預期目標。
6、教師取得了哪些新鮮經驗，得到哪些新的認識?
采取方式：
1、審閱師生自評材料。
2、與組織活動的教師(或教師小組)共同反思活動過程，交流討論。
3、召開學生座談會。
4、召開家長座談會或書面征求家長意見。
5、走訪與活動有關的社區(qū)人士。
學校教育教學質量評價方案范文（精選9篇）4
一、指導思想
以新音樂課程標準為主體，貫徹新課標精神，全面推進素質教育，著眼于音樂教學的活動性、開放性，激發(fā)學生音樂學習的興趣，提高學生音樂學習的積極性通過學生實踐活動，完成科學的、開放的教學評價，有效地促進學生音樂素質的全面發(fā)展。
二、評價目的
通過正確多方位評價，讓家長了解學生學習的進度和成績，鼓勵并支支持孩子進一步學習。以新課程為標準，著重從全面發(fā)展或富有個性和和獨特的表達方式，從多方位靈活對學生藝術能力和人文素養(yǎng)等方方面做出評價。
三、評價原則
每位學生的音樂天賦、能力是有差異的，教師在評定學生音樂成績時：一要依據課程標準的基本要求，注重創(chuàng)新精神和實踐能力的發(fā)展；二要重視學生的自我評價；三要根據學生的具體的條件做出公正合理的綜合評定。
四、評價內容：
看、唱、聽、表�？矗ㄗ⒁饬�、看老師、看黑板、看書、看同學表演等）；唱（演唱、唱游、說唱等）；聽（傾聽、聽辨、聽同學發(fā)言等）；表（積極參與，大膽表現(xiàn)，敢于標新，結合相關知識、作品，表達自己的體驗、自由表演等）。
五、評價方法
1、形成性評價與終結性評價相結合
音樂教學的實踐過程，是評價的一個重要方面，應予充分的關注，在教學過程中經常進行。可采用觀察、談話、提問、討論、抽唱等方式進行。
2、定性評價與定量測評相結合
在音樂教學活動中，對學生的音樂興趣、愛好、情感反應、參與態(tài)度、交流合作，知識與技能的掌握情況等，可以用較為準確，形象的文字進行定性評價，也可根據需要和可行性，進行量化測評，無論采用哪種方法都要注意科學性。
3、自評、互評及他評相結合
對學生的.評價可采用自評的方式，以描述性評價和鼓勵性評價為主。由于在音樂學習中學生個體差異明顯，因此，學生評價的重點應放在自我發(fā)展的縱向比較上。
六、學期終結評價
學期終結評價是目標達成評價，主要是總結、了解學生一學期或學年在學習過程中行為形成、能力培養(yǎng)、知識掌握等，它包括課堂練習、紀律、學習情感態(tài)度等，這一評價一定要和平時的綜合素質形成評價和教材最后的期末測試相互結合起來。
1、評價等級：A、B、C、D四個等級。
2、采用自評和組評的方式音樂測試應該讓學生感到輕松、愉快、評價方式要注意尊重學生的自評、同學的互評、教師的總評相結合。要做到即尊重學生又加強了同學間的相互了解；即是了解教師自己的教學情況、改進教學手段，也是激勵學生創(chuàng)新、實踐的有效途徑，讓學生在評價的過程中感受愉悅、滿足和自信，感受成長的快樂。
學校教育教學質量評價方案范文（精選9篇）5
一、指導思想
本著修正錯誤，糾正缺點，學習先進，取長補短，真正達到提高教學能力，履行職責，充分發(fā)揮表率作用，創(chuàng)新發(fā)展的目的，針對我校教學工作存在的問題和不足，制定整改方案。
二、認真分析，找準教學管理存在的問題
根據現(xiàn)代化達標檢查組反饋意見，我們對教學工作進行認真的分析，找準問題，制定整改措施。
存在的問題：
�。�1）老師缺乏對課標的學習，鉆研教材仍需認真把握。數(shù)學教師對數(shù)學本質的認識，課標的定位欠到位。語文教師對各年級段教學目標如何落實，如何有效訓練缺乏思考�？迫谓處煂滩恼w把握不夠，備課時缺乏細節(jié)思考。
�。�2）教學中落實學生的基本訓練目標的方式方法不夠豐富，目標落實不到位。
�。�3）學生的現(xiàn)狀分析不全面，教學設計中關注教師教法多，學生學法少，對學生課上生成的問題的認識和處理不夠。
�。�4）科任學科教學常規(guī)需要加強，部分教師語言不夠規(guī)范，個別教師教學存在反思滯后現(xiàn)象，業(yè)績不突出。
�。�5）教師隊伍建設工作中，引領發(fā)揮骨干教師作用，導向激勵作用發(fā)揮的還不到位。
三、制定和落實教學工作改進措施，提高教學質量。
針對上述教學各方面情況的分析，教務處制定如下措施進行整改。
�。ㄒ唬┎粩喔陆逃^念，牢固樹立質量意識
結合學校辦學實際，組織干部教師加強學習，更新觀念，進一步強化質量意識，樹立“教學為中心”、“質量是生命”的思想，使“面向全體、善待差異，促進每一個學生發(fā)展”的教育觀形成共識。以提高學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，大力推進、不斷深化課程改革，確保學校教學質量的不斷提高。
�。ǘ┘訌娭贫冉ㄔO，規(guī)范教學常規(guī)管理
1、組織教研組長形成核心組，進一步研討和修改教學常規(guī)管理制度及相應的考核與獎懲制度。通過制度來規(guī)范、引導學校教研活動，使學校教研正�；⒁�(guī)范化、有效化。對老師的教學工作進行綜合考核并進行適當?shù)鬲剳停约罱處熞?guī)范高效地完成教育教學工作。
2、通過修改教學常規(guī)管理制度，對備課、作業(yè)、輔導、測試等日常教學行為做出詳細的更加切實可行的規(guī)定，加強對各教學環(huán)節(jié)的嚴格考核，努力實現(xiàn)精細化教學管理，建立健全教學質量長效監(jiān)控機制。隨機抽查教師的備課情況，督促教師復備課，寫課后反思及對學困生的輔導。
3、繼續(xù)深化評價內容和評價方式改革。在評價內容方面，增加實踐性、綜合性較強的題目；在評價方式上，要結合課程特點，積極探索多元評價方式。
（三）深化課堂教學的實踐研究，在提升學生學力上下功夫
1、著力探索高效教學，積極探索雙向導學教學模式力促對學生傾聽、表達、建構能力的培養(yǎng)的有效舉措，反思問題，研討共性，確立人人上課，聽、評、議課專題論壇，幫助教師轉變教學觀念，優(yōu)化教學策略。
2、以素質教育內涵為中心，引導教師深入研究學科知識規(guī)律和學生這個主體的學習規(guī)律，進一步探索管用、實用的教學方法，不斷提高課堂教學效率、效果和效率，逐步構建各個學科的`基本教學模式為學生提供更加適合的教育。
（四）加強校本教研，規(guī)范學科教研組活動
1、廣泛開展調研，了解教師教學需求，有針對性地開展校本教研活動，每次活動有主題，有準備，有反饋，提高校本教研的實效性。建立教研組長例會制度，及時研究、討論、分析教學中存在的主要問題，指導教研組確定研究專題，并制定研究計劃。每學期召開兩次學科質量分析會，提出改進意見。
2、繼續(xù)發(fā)揮課堂教學主陣地的作用、專家的指導作用，各學科繼續(xù)加強集體教學研究。各學科組每學期集體教學研究不少于10次。
3、繼續(xù)推進先進教研組評選工作，組織教研組長學習教學管理制度和先進教研組評選辦法，進一步規(guī)范教研組活動，完善學校的校本教研工作。加強對教研組長的指導力度，每月組織組長進行一次交流，改進工作。
（五）加強隊伍建設，提升教學能力水平
1、不斷學習和實踐，提升干部教學指導能力
提高干部的教學指導能力，加強領導干部深入一線，深入教研組，深入課堂對課堂實踐的跟蹤服務。完善干部與教師共同研討教學、教材、學生日�；墓ぷ鳈C制，進一步落實領導班子每周集體聽課、會診及分散聽課制度，促進課堂教學指導能力的提高。
2、強化教師基本功培訓，促進教師專業(yè)化發(fā)展
抓住教師教學基本功培訓與展示活動這一契機，加強新任及兼職教師、在教學中存在困難較大教師的指導。通過領導干部、教研組長對教師互相聽課等形式，用課堂教學實例剖析、解決課堂中的實際問題，促使教師教學能力提高。
3、細化教師培養(yǎng)工程序列層次，打造名師引領后進
通過骨干教師每學期做引領課、帶徒弟等形式，發(fā)揮骨干教師的作用。修訂骨干教師考核工作方案，為其搭建展示平臺，支持鼓勵骨干教師外出學習和跨校聯(lián)合教研等學術交流活動，努力提高骨干教師的輻射影響力。
4、著力引導廣大教師樹立終身學習的理念，制定自我發(fā)展的規(guī)劃和學習的方案。
結合學校的改革和發(fā)展自覺提高實施素質教育的能力。將形勢教育、政策學習納入教師專業(yè)發(fā)展的規(guī)劃，不斷提升教師培訓的高度和深度，引領他們確立職業(yè)理想幫助他們強化社會責任。
總之，我們要牢固堅持教學工作的中心地位，對教學工作和教學質量要高度重視、常抓不懈；不斷完善深化教學改革、提高教育教學質量的長效機制，落實各項措施，進一步增強學校的核心競爭力，實現(xiàn)學校又好又快地發(fā)展。
學校教育教學質量評價方案范文（精選9篇）6
在上級各主管部門的科學決策和領導下，我校全體教職員工艱苦奮斗、全力奉獻，取得了一系列令人矚目的業(yè)績。
當前將更為關鍵，學校處于高位運行狀態(tài)，面臨的壓力也更大。我們將進一步加強管理，落實教學常規(guī)，制訂計劃，完善制度等等。一如既往地全面貫徹和落實學校工作目標，積極推進新課程的實施，開展扎實細致的教學管理、深入有效的教學研究、積極務實的課堂實踐，為進一步提高教師的專業(yè)化發(fā)展水平，提高教師課堂教學的水平，提高學校教育教學的質量，為把我校建成為巴蜀名校而努力。
一、工作思路
1、加強教學過程管理，注意科學管理、細節(jié)管理，增強教學工作的實效性。要規(guī)范課堂教學常規(guī)、教研常規(guī)、科研常規(guī)、教學檢查常規(guī)等工作。
2、以課程改革實驗為主線，繼續(xù)加強學習培訓，進一步增強教師的新課改意識，使教師進行課改的實踐研究化為自覺的行動，促使教師向專業(yè)化發(fā)展，提高教師的綜合素質；
3、以課改為核心，立足課堂，扎實開展課堂教學改革，探究教學新方法，總結新經驗，提高我校教師授課水平。
4、努力做好各級科研課題的實驗研究工作，積極開展新課題的研究。
5、繼續(xù)扎實有效地抓好教學環(huán)節(jié)的落實與督查工作，加強教學設計的研究、課堂教學的調研和學科質量的調研，進一步提高教師教學設計的研究能力、提高教育教學質量；
6、加強制度建設。進一步建立健全各種教學管理規(guī)章制度，完善師生評價機制，促進教學工作和諧發(fā)展。
7、重視體、衛(wèi)、音、美教育教學工作，全面提升素質，體現(xiàn)學校特色。
8、加強教研組建設，提倡教師間圍繞教學進行交流和對話，發(fā)揮教師集體智慧，提高教學質量，促進教師專業(yè)發(fā)展。加強教師自我反思和監(jiān)控，樹立科學的教育質量觀。
9、提高學生在校學習、生活、活動的質量，抓好各年級學科競賽輔導和考務工作，全面提高學生素質。
10、加強學校教育信息化工程建設，深入開展信息技術與學科教學的整合的研究。
11、加強教導處、教科室的日常管理工作，使管理走向規(guī)范化、科學化，以點帶面努力提高學校的教學管理水平。
二、工作質量目標
1、學科質量目標
高三各學科成績統(tǒng)計數(shù)據（平均分、達標率和有效達標率等）居全縣第一名，在市內同類學校處于領先位置，初三年級各學科能進入到全縣前列；高一、高二基地班學生必須有學生進入全市前10名，力爭囊括縣前10名，全縣前100名中，我校應力爭占80%以上，各學科成績統(tǒng)計數(shù)據（平均分、達標率和有效達標率等）居全縣第一名，在市內同類學校處于領先位置；初一、二年級各學科合格率、優(yōu)秀率和均分超過縣“兩基”水平，。
2、教師培養(yǎng)目標：加強對新上崗青年教師的管理、輔導，使其基本掌握課堂教學常規(guī)、基本適應學科教學；加強對青年教師的輔導、培訓，組織開展校本教研活動；力爭能多培養(yǎng)出市縣級的能手和學科帶頭人。
3、教師教學考核目標：研究課堂教學，體現(xiàn)新課程理念，撰寫教學心得；承擔教研課、公開課；青年教師制作教學課件。
4、學生競賽目標：切實做好培優(yōu)工作，組織學生的培優(yōu)輔導，組織語文、數(shù)學、英語、物理、化學、生物、信息技術等活動，激發(fā)學生的興趣，發(fā)展學生的特長，力爭在各級各類的比賽中獲的好的成績。
5、創(chuàng)建質量目標：強化學科質量意識，認真做好復習迎檢查工作，教導處要組織指導各年級做好階段性目標檢測、分析、反饋。強化課堂質量意識，加強有效課堂教學的研究，發(fā)揮集體的智慧，團隊的精神。
三、主要工作及措施
（一）確立德育目標，全面實施德育工程
要讓每個學生成為“文明、守紀、會學、上進”作為德育工作目標，以形成良好的行為習慣和道德觀念、增強法觀念理想信念為德育工作重點。對學生的評價，不唯分數(shù)，而是多層次，多角度的綜合評價各類優(yōu)秀學生。依據目標，實施多維評價，確保德育工作的有效性、實踐性。
�。ǘ┘訌娊處煒I(yè)務學習，促進老師專業(yè)發(fā)展。
學校管理最靈魂最核心的東西就是用老師的專業(yè)發(fā)展帶動學校的發(fā)展，影響學生的成長。本學年，我們將圍繞德陽市第三屆青年教師技能大賽的`一系列活動（筆試、說課、講課），積極開展校內相關活動。各教研組分學科進行，通過學習與實踐，提升和轉變教師的教育理念、教育行為。
（三）狠抓教學常規(guī)工作，重務實，重實效。
1、認真貫徹落實國家教育方針，努力開齊課程，開足課時，全面提高學生的綜合素質，減輕學生的課業(yè)負擔，讓學生在德、智、美、勞等方面都得到全面的發(fā)展。
2、建立健全教學管理制度和教學質量的綜合評價體系，加強教學過程的有序管理。《教學常規(guī)管理辦法（暫行）》、《教學常規(guī)檢查、督查工作意見》、《教學督導工作意見》、《教績考核方案》等在宏觀上體現(xiàn)管理目標是以人為本、全面發(fā)展，從微觀上確保授課計劃、備課、上課、作業(yè)與批改、考試成績評定等環(huán)節(jié)工作有章可循。
3、堅持“巡、查、問、聽”的常規(guī)督查制度。巡：各年級值班人員和教導處每天堅持每節(jié)課巡查各班，全面監(jiān)控教**轉情況；查：教導處、年級組和備課組每月開展一次教學檢查，根據老師的備、教、改、輔、考、研等各個環(huán)節(jié)的執(zhí)行情況，一月一考評；問：向學生進行問卷調查，聽取他們對老師的評價與建議，并將問卷情況通過量化后納入老師綜合考評；聽：堅持領導、教師聽課制，及時了解教師的課堂教學的實施情況。
4、堅持抓好學校、年級組、教研組和備課組業(yè)務學習與集體備課制。
5、以課堂教學為突破口，有效地進行教學研究。把隨堂交流課活動經�；�、制度化，通過活動，在老師中逐漸“不聽別人的課上不好自己的課”的學習觀念，優(yōu)化課堂教學。
�。ㄋ模┘訌娔繕斯芾�，建立質量臺帳。
確立教學質量目標，目標分解到班，在日常管理中，每次質量檢測，各班級各學科都要建立質量臺帳，實行質量目標跟蹤管理，促進質量目標的實現(xiàn)。在基礎年級，著重抓月考及單元過關檢測。畢業(yè)年級抓診斷考試、月考、單元檢測、周練等，每次檢測后，都要進行認真的質量分析，積極發(fā)揮考試的評價與診斷功能。
（五）加強學生的習慣訓練，努力提高學生的綜合素質。
教育就是習慣的養(yǎng)成，教學就是養(yǎng)成學生求知的習慣，德育就是養(yǎng)成學生求善的習慣。開展形式多樣的常規(guī)教育活動來培養(yǎng)學生良好的習慣，在學生中開展每日認真寫200～300鋼筆字；每周寫一篇周記；每日記三個英語單詞；每日要讀一篇好文章。
�。┘訌娊萄锌蒲�，開展課題研究。
1、成立教育科研領導小組，由分管校長任組長，由各學科教研組長任組員的組織機構，他們既是學校教育科研的組織者又是學校教育科研的骨干力量。
2、開展各種形式，不同層次的校本培訓。
�。�1）讓一些年輕教師參加縣級以上教學研討活動，并在他們返校后，及時組織教師聽取匯報、觀摩，既可讓最新的、最前沿的課改理念在校園傳播，同時也可鍛煉他們的能力。
（2）集中專題學習與分散學習相結合。利用周一的業(yè)務學習時間或各備課組集體備課時間，針對教育教學中遇到的主要問題，有針對性地集中組織相關理論學習，以更新教師的教育觀念，提高教學水平。
�。�3）積極探究“先學后教、當堂訓練”的課堂教學模式。切實改變“滿堂灌”的.課堂教學模式，組織全體教師學習，不斷進行研討、實踐，使教師們真正認識到一堂好課，不在于它有條不紊，不在于它流暢順達，而在于是否真正地讓學生練習和實踐，有效地提高課堂教學效率。
3、加強對學生學法指導的研究。確定不同年級的側重點，如高一、初一起始年級著重研究學生學習行為和學習習慣的養(yǎng)成教育；高二、初二年級重點研究自學能力的培養(yǎng)和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)；高三、初三年級側重點研究如何指導學生掌握復習方法、復習技巧等。
4、積極開展課題研究。以教師在教學中所面對的各種具體問題為研究對象，積極開展課題研究，總結和提升教學經驗，以達到科研興校之目標。
�。ㄆ撸┳ズ皿w育衛(wèi)生工作。
認真貫徹體衛(wèi)條例，繼續(xù)抓好“兩課兩操”，確保學生活動時間。要抓好學校體育運動隊的訓練，嚴格按照《學校健康教育評價方法》開展學校的健康教育工作，各年級的健康教育課時保證，要克服硬件困難，做好學生體質測試工作。
（八）積極發(fā)揮實驗室、圖書室、多媒體教室的作用。
利用現(xiàn)有實驗室、圖書室、多媒體教室裝備，每天向師生開放，讓學校真正成為讀書的場所。
總之，我們將以科學的辦學思想為指引，以團結務實、用心經營的精神狀態(tài)，開拓進取，再創(chuàng)佳績，把學校教育教學工作推向更高的水平！
學校教育教學質量評價方案范文（精選9篇）7
一、小學數(shù)學課堂教學評價指導思想。
在新的課程標準理念指導下構建一套有助于促進學生數(shù)學素養(yǎng)的提高，有助于教師反思意識和數(shù)學教學能力的提高，有助于實現(xiàn)這次課程改革數(shù)學目標的評價方案與策略是一項艱巨而又十分有意義的工作。有了這樣一套完善的可操作的評價方案，將使小學數(shù)學教學實現(xiàn)科學性、人性化評價，對廣大一線數(shù)學教師起到導向、激勵、促進的作用，同時還能為教育部門提供更準確的評價數(shù)據。在《基礎教育課程改革綱要(試行)》中指出：“建立促進教師不斷提高的評價體系。強調教師對自己教學行為的分析與反思,建立以教師自評為主,校長、教師、學生、家長共同參與的評價制度,使教師從多渠道獲得信息,不斷提高教學水平。”《綱要》還指出：“建立促進學生全面發(fā)展的評價體系。評價不僅要關注學生的學業(yè)成績,而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學生多方面的潛能,了解學生發(fā)展中的需求,幫助學生認識自我,建立自信。發(fā)揮評價的教育功能,促進學生在原有水平上的發(fā)展�！边@就是說，科學的評價需要從教師的教和學生的學兩個方面構建新的評價體系，一方面從教師教學活動的過程、績效、情感、方法等進行動態(tài)性評價，另一方面從學生參與活動的態(tài)度、過程、方法、投入程度等進行鼓勵性評價。制定科學的評價方案需遵循：導向性、科學性、開放性、可操作性等原則。
二、小學數(shù)學課堂教學的基本特征
一節(jié)好的小學數(shù)學課，應該基本上具備以下幾個特征：
1．數(shù)學教學是活動的過程�；顒咏虒W符合學生的認知心理，也符合人在發(fā)展中客觀存在的需要。活動教學也能充分發(fā)揮教師在活動中的主導作用�；顒咏虒W能使每個學生“動”起來，“活”起來，同時能滿足不同層次的學生發(fā)展需求。教師要使教學適合每一個層次的'學生學習的“最近發(fā)展區(qū)”，使學生獲得成功。
2．數(shù)學活動具有生活氣息。數(shù)學來源與生活，又服務于數(shù)學，數(shù)學不能與生活脫離。在生活化的活動情景中讓學生主動地進行知識建構，這樣的學習學生會覺得數(shù)學有趣、有味、有價值。
3．數(shù)學活動能體現(xiàn)“發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造”的過程。數(shù)學活動不是僵化的活動過程，不是僅僅給學生傳授“舊知”，而是要將其演變成學生發(fā)現(xiàn)、再創(chuàng)造的過程。整個過程是開放的，問題是開放的、形式是開放的，這些都是學生發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造的機會。
4．讓學生自己獲取數(shù)學。教師不能包辦替代，或簡單傳授，而是要創(chuàng)造機會讓學生自主獲取，這樣的教學才是有意義的，才是屬于學生的數(shù)學。因為探究新知的過程是一段可貴的思維歷程。
5．學生應該帶著問題學。知識和技能是問題產生的必要條件。教師能夠讓學生發(fā)現(xiàn)原有知識與現(xiàn)有知識之間的聯(lián)系，引導學生在知識的關鍵處提出問題，在知識的模糊處提問題。鼓勵學生提出不同的問題，教師要及時給予點評。教師要科學的設置問題情景，適時、適量、適度的把握問題素材，注意保護學生的問題意識，鼓勵學生大膽探索問題，使教學過程變成“問題”過程，沒有問題的教學不能成為學習。
6．每一名學生都要能參與。“一個都不能少！”教學必須面向全體學生，讓不同認知水平的學生都有參與的機會，體現(xiàn)教學的公平性。教師可采取“分層異步”教學方法，促進每名學生都有成功的快樂，都能得到相應的發(fā)展。
7、學生留下足夠的思考和實踐時間。課堂上學生需要足夠的時間來思考、探究、驗證、交流問題。教師必須根據學生的需要來留給學生充足的思考時間，這樣才能讓學生真正參與到數(shù)學活動中去，教師不要急于下結論，尤其是需要深入理解的問題，否則就流于形式了。
8．教師要保護學生的自尊心。教師在教學中不僅要起到參謀、協(xié)作、指導的作用，還要關注學生的情感需要，注意保護學生的自尊心，使學生覺得學有勁頭而不乏味。
9．教師要選用靈活的教學方法，運用合理的教學手段。教學方法與教學手段的選擇和運用應根據不同年齡和不同發(fā)展水平的學生的需要，同時又服務于教學內容。現(xiàn)代教學媒體的運用要恰當好處。總之一切為學生的健康發(fā)展服務。
10．教師具有較高的調控和機智的應變能力。這是教師“化險為夷”，“錦上添花”的出彩點。教師需要根據實際情況靈活調控，機智化解，切不可“蒙弄過關”，處理好了就是教學的“最佳鞏固”的問題。
學校教育教學質量評價方案范文（精選9篇）8
一、指導思想：
認真學習教育局初中教育工作會議精神，貫徹落實教育局《關于加強鎮(zhèn)教辦對初中教學管理工作的意見》，以抓實教學常規(guī)、打造高效課堂為切入口，進一步加強對初中教學管理，提高各初中教學研究和管理水平，堅持深入課堂，實地調研，策應新政，服務教學，切實提高我鎮(zhèn)各初中有效教學的實施水平，促進教師發(fā)展、學生發(fā)展，促進我鎮(zhèn)初中教育教學質量的進一步提高。
二、主要措施：
1、切實規(guī)范辦學行為。
始終堅持素質教育的思想，堅定不移地執(zhí)行《江蘇省中小學管理規(guī)范》、拾五嚴”規(guī)定、《南通市中小學違規(guī)辦學行為處理辦法》等教學管理規(guī)范要求。各學校必須嚴格執(zhí)行課程計劃、嚴格執(zhí)行教育局規(guī)定的作息時間、嚴格執(zhí)行大課間和課外活動課要求、嚴格執(zhí)行早中晚學生自主安排的規(guī)定要求，建立對各學校學生課業(yè)負擔的監(jiān)測、舉報和問責制度，推行作業(yè)簿和作業(yè)公示制度；各學校在研究性學習、綜合實踐活動、學生自主學習能力培養(yǎng)、學生管理等方面要深入展開實踐研究，推出成熟經驗，促進我鎮(zhèn)規(guī)范辦學行為工作水平的不斷提高，確保教育教學質量的穩(wěn)步提升。嚴格督查，強化問責，教辦將對各校執(zhí)行情況進行定期檢查或隨機抽查，并做好及時通報，對違規(guī)行為督促整改，將規(guī)范辦學行為作為教辦督導和檢查的重點內容，作為考核學校和校長的重要依據，對執(zhí)行不力且經提醒不能糾正的的學校及校長，除對當年評優(yōu)評先實行一票否決外，按照相應規(guī)定進行處理。
2、抓實教學常規(guī)。
深入學習貫徹《課程改革背景下的教師教學常規(guī)》、《實施有效教學的基本要求》、《初中各學科課堂有效教學實施基本要求》、《初中14條》等教學常規(guī)要求長期不變。制定和實施《曹埠鎮(zhèn)各初中教學“六認真”要求》，堅持正常性深入學校、深入課堂督查教學“六認真”，教學常規(guī)檢查形成書面材料，作為對學校及個人考核的業(yè)務檔案，在教學常規(guī)檢查上敢于動真碰硬、堅決杜絕鎮(zhèn)校檢查形式化、走過場，通過抓實教學常規(guī)，加強過程管理，指導教師備課、上課、作業(yè)、輔導和評價等重要環(huán)節(jié)；指導各校進一步完善行政聽課校長點評制度，做到聽課有目的、有重點、有反思、有評價，切實解決存在問題，各校行政人員學期聽課、鎮(zhèn)教辦學年聽課要遍及所有教師、所有學科，對重點對象跟蹤聽，對薄弱學科重點聽，堅持執(zhí)行“一談二警三�！敝贫取�
3、強勢推進課堂改革，著力打造高效課堂。
課堂教學是教育教學的主陣地，必須認真貫徹“夯實基儲凸顯能力、面向全體、因材施教”的教學指導思想，著力提高課堂教學效率。全鎮(zhèn)各初中7—8年級，全面實施孫窯學�！坝鋹傉n堂”課改模式，按照鎮(zhèn)課改工作會議要求，建立學校課改領導組，制定課改方案，切實有效推進課堂改革，鎮(zhèn)教辦按照課改工作方案，有計劃組織課改系列活動；要以“先學后教、以教導學”為引領，以強化學生自主學習為目標，以前置性學習課堂教學模式的構建為抓手，以“教學視導”為手段，切實改進教學方式、學習方式，進一步鞏固和深化課堂教學過關成果，全面推進課堂教學改革；通過課改，把學習的權利下放給學生，相信學生，使學生學得積極、主動、全面、深入，充分發(fā)揮學生學習的主體作用，使學生學會學習、學會對自己的學習負責；通過課改改進教師的教學，使教師更完整的理解課程標準、準確把握教材，強化對教學過程研究，精心設計教學環(huán)節(jié)，改進教學方式，促進學生多方面發(fā)展。
4、有效開展教學調研和教學研究活動。
每月組織一次學科教學研究活動，做到每學期教研活動學科全覆蓋，涉及學科教師全員參加，教研活動以課例研究、上同題課為主要形式，采用課堂觀察的方法，圍繞階段研究主題，組織觀課、評課，教研活動做到有計劃、有目標、有記載、有總結，每次活動后，所有參與教師均要形成書面小結；每學期期初、期中、期末召開校長、教導主任、年級組長、備課組長、學科中心組成員會議，布置學期教學工作要求及主要工作安排，組織期中、期末教學工作總結和分析；組織1—2次班主任工作研討會，組織班主任工作交流、專題沙龍或講座培訓等活動；鎮(zhèn)教辦負責初中成員，每周到初中調研一次，聽課至少3節(jié)，并隨機檢查教師的“教學六認真”情況，診斷學校教學中的存在問題，提出改進措施，并與學校領導交流調研情況；有效實施“青藍工程”，強化過程督查，提倡實施師徒捆綁考核，組織師徒結對教師成果匯報、展示、交流活動。
以加入新教育實驗學校為契機，積極開展新教育實驗課題研究，以課題為抓手，提高教育科研的實效性，各校要積極組織課題研究活動，嘗試組織開展群眾性教育科研活動，突出“教師的科研與課堂的科研”的主題，注重過程，切實服務教育教學；定期檢查教師讀書活動，各校要有計劃組織教師讀書，完成必讀書目的閱讀任務，積極撰寫讀書筆記和心得，認真參加讀書研討活動，一學期讀書心得不得少于4篇，摘錄卡片不少于8000字，教后記不少于60%；要積極上好鎮(zhèn)、校研究課、匯報課等，每人每學期聽課不得少于20節(jié)。
5、推進素質教育，培養(yǎng)學生全面素質。
�。�1）堅持德育為先，抓實德育工作。切實解決好學生日常行為習慣問題、學習態(tài)度的問題、抵制庸俗化社會影響的`問題、青春期男女交往等問題，注重學生日常行為規(guī)范和基礎道德養(yǎng)成教育。進一步加強班主任隊伍和德育隊伍建設，堅持德育工作低起點、小切口、嚴要求、常態(tài)化的原則，德育方法注重生活化、活動型、體驗性，切實開展“小事工程”，深入推進“五個學會”。切實有效的抓好學生綜合素質評定工作。
�。�2）大力推進活動課程建設。各校強化學生活動課程的設置和推進，力求按學生的興趣和特長組建班級，從正常開展活動到活動的課程化，有效提升學生綜合素質。廣泛開展陽光體育運動，確保學生每天鍛煉一小時，加強學校體育、衛(wèi)生和藝術課程建設，積極實施體育、藝術“2+1”工程。
�。�3）深入推進學生讀書活動，積極構建學生閱讀指導、交流和評價平臺；各學校要組織建立學生社團（如文學社、合唱團、樂隊、舞蹈隊、科技創(chuàng)造社等），利用學校非集中教學時間，積極開展豐富多彩的學校社團活動；要組織有特長的教師在學校內開辦專題（如文學、書法、藝術、科技、家政等）講座，營造校園學術氛圍，拓展學生發(fā)展空間，豐厚學校文化底蘊；各校要正常開展“科技節(jié)”、“藝術節(jié)”、“體育節(jié)”等大型校園文化活動。
6、建立健全教學管理和教學質量的評價機制。
建立促進學校、教學管理人員、教師和學生發(fā)展的評價制度，完善教師教學工作評價機制。各學校要建立促進教師專業(yè)發(fā)展的評價制度，全面、科學、準確地評價教師教學工作，將教師教學工作評價與教師專業(yè)發(fā)展評價統(tǒng)一起來，在對教師業(yè)績的評價上實現(xiàn)“三個結合”，即結果與過程相結合、自我評價與他人評價相結合、定量與定性相結合，激發(fā)教師實施、開發(fā)、創(chuàng)生課程的熱情，營造全面實施新課程的學校人文環(huán)境。
認真落實南通市中考改革方案，充分發(fā)揮其激勵、評價和導向功能，建立學生成長記錄袋，切實做好學生綜合素質評價工作，做到客觀、公正、誠信、實事求是地評價學生綜合素質狀況，充分發(fā)揮評定的教育功能，促進學生全面健康發(fā)展。嚴格執(zhí)行“五嚴”中關于考試科目、次數(shù)和內容的規(guī)定，加強對各學校教學質量的過程檢測，通過過程性學情調查、教學會診、階段檢測，提升教學質量的過程性反愧指導和服務功能，發(fā)揮正確導向作用，全面提高教學質量，鎮(zhèn)教辦對所轄初中進行教學質量考核，重點考核教學質量的整體提升情況，考核結果作為教辦考評學校、教學管理人員及任課教師的重要依據之一。
學校教育教學質量評價方案范文（精選9篇）9
根據酉陽縣教育委員會《關于深入推進義務階段學校集團捆綁發(fā)展工作方案》和酉陽縣教育委員會《酉陽自治縣教育教學管理剖析活動方案的通知》（酉陽教委辦〔20xx〕55號）的相關要求，促進本集團聯(lián)盟學校之間快速發(fā)展、均衡發(fā)展，特制定本活動方案。
一、活動目標
以全面貫徹黨的教育方針，嚴格執(zhí)行教育政策法規(guī)，有效落實課程計劃為準繩，促進集團內各校進一步規(guī)范教育教學常規(guī)管理行為，發(fā)揮相對優(yōu)質學校的引領幫扶作用，以學校自我解剖，自我完善為舉措，促進學校內涵發(fā)展、規(guī)范發(fā)展、特色發(fā)展。
二、活動內容
以集團聯(lián)盟為單位，在本集團九個教育管理中心內深入開展“課堂教學改革剖析活動、立德樹人工作剖析活動、特色辦學工作剖析活動、校園文化建設剖析活動、教育教學常規(guī)管理剖析活動、集團發(fā)展工作剖析活動”等6項剖析活動。
三、具體措施及時間安排
�。ㄒ唬┏闪⒔逃虒W管理剖析活動領導小組
組長：冉啟興
成員：由各教管中心主任、中心校常務校長、管學校長、教導或教科室主任組成（各單位于11月4日前將名單報集團總校）。
領導小組下設辦公室在集團總校教導處，由田婭瓊主任負責日常辦公。
�。ǘ┙M織形式及時間：
本集團教育教學管理剖析活動在教委掛片領導、督學及集團領導小組的統(tǒng)一組織下，以本集團為單位在20xx年12月31日前分校進行。
1、各校自查剖析階段（20xx年10月8日—11月1日）以集團內各教管中心為單位，根據6項活動的具體要求，進行自我對照，自我檢查，形成書面匯報材料，并于本校剖析活動時間前一周將自查報告?zhèn)骷瘓F總校（集團聯(lián)盟QQ群：187027068）。
2、集團集中評析階段（20xx年11月5日—20xx年10月31日）由本集團領導小組成員、本片區(qū)督學及教委相關領導根據時間安排，分別到各校進行參觀、訪談、查閱資料并召開座談會進行把脈問診。
（1）路線安排：可大鄉(xiāng)教管中心→五福鄉(xiāng)教管中心→酉酬鎮(zhèn)教管中心→車田鄉(xiāng)教管中心→甘溪鎮(zhèn)教管中心→麻旺鎮(zhèn)教管中心→偏柏鄉(xiāng)教管中心→大溪鎮(zhèn)教管中心→酉水河鎮(zhèn)教管中心
3、整改落實階段（20xx年11月1日—12月15日）
由掛片委領導、督學及集團總校負責人根據座談會情況下達診斷性建議意見，并跟蹤督促整改落實，各校于20xx年12月20日前將整改落實方案傳集團總校。
四、相關要求
�。ㄒ唬┘瘓F內各校要積極參與、密切配合此次剖析活動，按時完成各階段剖析任務。各校務必于本校剖析活動時間前一周將參加剖析活動的人員名單（含現(xiàn)任職務、分管工作和聯(lián)系電話）傳總校活動辦公室，便于統(tǒng)籌安排。
�。ǘ└餍⒓哟舜纹饰龌顒拥念I導一定要本著實事求是、求真務實，真誠幫助的.態(tài)度，針對剖析內容發(fā)表自己的看法，并提出有效的建議意見。
（三）被剖析學校要根據本校實際情況提前準備好自查剖析報告。于本校剖析活動時間前一周傳總校活動辦公室。
�。ㄋ模┍黄饰鰧W校要根據下達的診斷性建議意見及時制定整改方案，并將整改方案按時傳集團總校。
學校教育教學質量評價方案范文（精選9篇）10
我校是一所較為偏遠的鄉(xiāng)鎮(zhèn)初級中學，為了更進一步加強學校的教育教學管理，提升教師的師德素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，促進辦學水平和教學質量的進一步提高，針對我校當前各方面存在的問題，結合學校的實際，特制定此改進方案。
一、改進目標
1、提高領導班子的認識，改變工作作風。
2、大膽進行教學改革，改變班級教學模式。
3、改變老師的教風，給教學改革創(chuàng)造更好的條件。
二、改進重點
1、全力支持教師的教學改革，創(chuàng)造有利的平臺，促進教師專業(yè)水平的`共同發(fā)展。
2、合理評價教師教學改革，提高教師的業(yè)務水平。
3、細化教學管理環(huán)節(jié)，建立完整科學的評價體系。
4、根據學校的實際，形成一套合乎本校特點的管理方法。
三、改進措施
1、思想方法。
以黨和國家的教育方針作為指導思想，教師要用“師德八條”來嚴格要求自己，認識到作為一名教師，就應該愛崗敬業(yè)，無私奉獻，不斷提高自己的業(yè)務水平，促進專業(yè)發(fā)展，改變觀念，創(chuàng)新思想，努力提高教育教學質量，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的人才。
2、崗位培訓。
積極參加市教育局、市教師進修學校及各有關單位組織的全員培訓，學習新的課程改革理念，加強理論與實踐相結合的原則，不斷提高業(yè)務水平。
3、業(yè)務培訓。
通過校本教材的開發(fā)和研修，加強骨干教師和學科帶頭人的培養(yǎng)，積極參加市教育局教研室的各項教研活動，為老師創(chuàng)造外派學習的機會，走出去、請過來，多觀課，議課，充分調動全體教師參與教學活動的積極性。
4、教學管理。
加強教學常規(guī)的管理，教導處對教學工作提出要求，并定時進行常規(guī)檢查。建立建全觀課、議課制度，按學校教學常規(guī)管理細節(jié)要求各教研組認真做好公開課、示范課的觀課、議課的教研活動，以學論教，將教研活動落到實處。抓緊和加強特色學校的創(chuàng)建，辦好學校特色教學模式，培養(yǎng)高素質的人才。
學校教育教學管理要落到實處，學校領導班子各方面的工作要協(xié)調配合，齊抓共管，使我校的教育教學質量再上新臺階。
【學校教育教學質量評價方案】相關文章：
學校教學質量評價方案02-02
學校教育教學質量考核方案范文（精選5篇）12-08
教學質量評價實施方案12-20
小學校教學質量評價方案12-28
教師教學質量評價方案11-16
教學質量評價實施方案15篇12-20
教學質量評價實施方案12篇12-20