幼兒園教學研討課方案

時間：2023-02-10 16:09:48 方案我要投稿

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幼兒園教學研討課方案

　　為有力保證事情或工作開展的水平質量，預先制定方案是必不可少的，方案是計劃中內容最為復雜的一種。那么優秀的方案是什么樣的呢？以下是小編精心整理的幼兒園教學研討課方案，希望能夠幫助到大家。

幼兒園教學研討課方案

幼兒園教學研討課方案1

　　一、教研組長分享北京交通大學幼兒園建構區材料投放及活動的組織方式。

　　教研組長將參觀北京交通大學幼兒園建構區的照片及感想與大家一齊分享，使中班教師開闊眼界，了解其他幼兒園中班建構材料的投放情景和組織活動的方式。

　　二、各位教師就自我班的建構區材料及活動情景進行交流。

　　常銀環：經過觀看別的幼兒園中班建構區材料及環境布置，大家有什么想法和提議，請說一說。

　　尹榮：北京交通大學幼兒園建構區搭建活動中孩子們是先經過商量來設計出想要搭建的建筑，然后在用積木合作搭建，幼兒搭建的積木就保留在區域中，隨著每次的區域活動幼兒會出現許多問題，一齊研究如何搭建的更牢固，最終作品成型，教師以照片的形式來記錄下來，這種形式很好，讓孩子自我來嘗試探索，使作品更豐富、更完整。

　　程玉梅：這種方式比較好，但班里的地方比較小，不太貼合實際，我覺得能夠在孩子設計好圖紙后，用小型的積木先搭好當做模型，幼兒在搭建的時候能夠參照模型來用大的積木來完成，教師在用照片的形式進行記錄，這樣既節省了時間也節省了地方。

　　鄭莎莎：我覺得每一次區域結束時孩子收區域的時候都是亂七八糟的并且收拾整理的時間比較長，不明白要怎樣整理積木，每次在整理積木的時候都害怕會出危險。

　　魏珍珠：我覺得能夠來按照積木的形狀來做標識，形狀有關聯的積木能夠放在一齊，使孩子能夠做出比較，比如大的圓柱體和小的圓柱體放在柜子的一層里，孩子在整理的.時候能夠明白這層柜子是放圓柱體的，比較多的積木能夠用框子在收納，這樣幼兒能夠方便拿取和整理，使收拾整理的工作變得簡單。

　　活動效果：本次教研，經過照片的形式進行分享，使教師們了解了別的幼兒園中班建構區材料是如何投放、教師是如何進行活動的組織和指導，為我們教師在建構區的游戲指導及整改奠定了必須的基礎。使教師們在建構區遇到的困惑得以解決，讓我們更容易去指導幼兒在建構區中活動。

幼兒園教學研討課方案2

　　一、指導思想

　　在《綱要》中關于語言的要求提出：“語言能力是在運用的過程中發展起來的，發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境。”同時還指出：“幼兒語言的發展與其情感、經驗、思維、社會交往能力等其他方面的發展密切相關，發展幼兒的語言要在豐富多彩的活動中去擴展幼兒的經驗，提供促進語言發展的條件。”因此，為了將《綱要》精神更好的落實到教學中，切實提高教師的教學水平，達到以研促教的目的'，我們開展此次研討活動。

　　二、活動時間：20xx年4月23——25日

　　三、活動地點：多功能廳

　　四、活動要求：

　　（一）每天上午安排三節課，下午研討。

　　（二）所有早上不帶班的老師都要聽課，三位年級組長必須聽。每位前來聽課的老師要準備好下午的研討發言。每節課的研討時間為30分鐘。

　　（三）教材內容不做限定。

　　（四）活動結束每人針對自己感受最深的活動寫一篇活動案例。

　　（五）每位上課的老師在上課前先說活動設計思路，再上課，課后要認真反思。

　　五、活動目的

　　（一）通過教研活動提高教師的反思能力。活動反思從以下幾個方面進行：

　　1、在活動環境和氛圍的創設和營造中是否能夠激發幼兒的創造性思維。

　　2、活動中的提問是否符合本班孩子的思維特點，是否具有開放性，起到發散幼兒思維的功效。