語言文字培訓方案范文

　　為了保障事情或工作順利、圓滿進行，通常需要提前準備好一份方案，方案是在案前得出的方法計劃。方案要怎么制定呢？以下是小編幫大家整理的語言文字培訓方案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

語言文字培訓方案范文1

　　一、指導思想：

　　為了全面貫徹《中華人民共和國義務教育法》精神，深入宣傳實施《中華人民共和國國家通用語言文字法》，在學校教育教學和各項活動中，推廣使用全國通用的普通話，正確使用祖國的語言文字，促進我校推廣普通話和語言文字規范化工作向縱深發展，進一步提高全校學生語言規范意識和“推普”意識，提高每一個學生普通話的水平，形成說普通話寫規范字的良好風氣，制定學生普通話培訓計劃。

　　二、工作目標：

　　通過普通話培訓、宣傳活動進一步提高全校學生生對推廣普通話重要意義的認識，提高學生普通話水平，形成一種自覺學習普通話、使用普通話的良好氛圍。

　　三、主要工作：

　　（一）加大宣傳力度

　　加大使用普通話的宣傳力度，在校園內適當的地方懸掛或粘貼宣傳使用普通話的永久性標語。在學生中開展形式多樣、富有實效的語言文字規范化宣傳教育活動，引導學生關注社會文化生活，監督、評測語言文字的社會應用，并面向社會做好宣傳、咨詢和服務工作，尤其要充分利用普通話宣傳周活動的開展，讓講普通話和寫規范字深入人心。

　　學校宣傳欄和壁報要開辟永久性“推普園地”，按時更換內容，使“推普工作”成為學校工作不可缺少的一部分。要圍繞主題加大宣傳力度，使全校學生意識到推廣普通話，實現語言文字規范化對促進經濟發展、提高公民素質、維護國家統一和增強中華民族凝聚力等方面的重要意義，積極推進我校語言文字工作規范化，為構建和諧校園，促進學校發展服務。

　　（二）把普通話日常培訓與日常教育教學相結合

　　學習的目的全在于運用，學生日常的課堂學習是學習和運用普通話的最好實踐。要掌握好普通話，必須結合日常工作不斷運用，在運用中吸取新知識，在學習，實踐，學習中不斷提高自己，校園內一律說普通話，使普通話真正成為“校園語言”。

　　（三）加強檢查評估、注重資料收集

　　加強學生在學校普及普通話用字規范化工作的檢查評估。一是將這項工作納入學生個人評估指標體系和中隊活動；二是列入學生素質評估的內容。

　　進一步規范推廣普通話工作，要求全校學生在校內所有活動中一律使用普通話，使普通話真正成為我校的校園語言。

　　注重過程性資料、文檔收集。

　　四、學生語言文字能力培訓要求：

　　1、在課堂上能專心聽講，做好聽課筆記。

　　2、課堂內外討論問題，能聽出討論的焦點，并有針對性地發表意見。

　　3、樂于參與討論，敢于發表自己的意見。

　　4、能根據交流的對象和場合，做簡單的'發言。

　　5、與別人交談，態度自然大方，有禮貌。

　　6、能用普通話正確，流利，有感情地朗讀課文。

　　7、養成默讀習慣，有一定的速度，閱讀一般的現代文每分鐘不少于400字。

　　8、能較熟練地運用略讀和瀏覽的方法，擴大閱讀范圍，拓展自己的視野。

　　9、在使用硬筆熟練地書寫正楷字的基礎上，學寫規范漢字，提高書寫的速度。

　　10、會寫日記、讀書筆記，對所讀文章的感受或評論做到有觀點，有分析，有依據，有見解。

　　11、綜合運用敘述，描寫，說明，抒情等表達方式，寫出有感情，有內容，有條理的文章。

　　五、學生語言文字能力培訓落實方法：

　　（一）針對高一高二年級采取以下落實方法：

　　1、通過生字詞的小測，單元測試和期中、期末考試，來檢查學生的聽課效果。

　　2、每節語文課前讓學生進行三分鐘演講，培養學生的口頭表達能力。

　　3、課堂上鼓勵學生踴躍發言，表達自己的見解。

　　4、積極開展第二課堂活動，組織朗誦興趣小組、書法興趣小組、寫作興趣小組等。

　　5、讓部分學生參加各類競賽，取得良好的成績。

　　6、要求學生每天練一頁字，根據學生的實際情況提出具體要求。

　　（二）針對高三年級的特點采取以下落實方法：

　　高三學生語言文字能力培訓要求及落實高三年段語文組高三學生課業繁重，宜在課堂教學與復習中落實語言文字能力的訓練，以取得事半功倍之效。

　　1、背誦

　　對課本要求背誦的篇章，在指導學生背誦、默寫時，要求讀準字音、正確書寫，對容易誤讀、錯寫的字加以強調。

　　2、語言綜合表達

　　在指導學生復習高考試題中的語言綜合表達這一項時，引導學生養成語言表達規范、簡明、連貫得體的習慣。在課堂與課后將書面表達與口頭表達結合，相輔相成。既提高試題應對能力，又提高語言實際應用能力。如修改病句時，指導學生既要能改正提供的病句，平時說話、寫作時也要避免病句的出現。

　　3、作文

　　寫作是一種綜合能力，修改文章也是一種綜合能力。指導學生寫作時要做到文從字順，書寫正確、工整，并盡量達到語言流暢優美。

　　指導學生修改別人的文章，修改其中不通順的句子，錘煉詞語（包括兩個方面：一是改掉那些生造、晦澀或容易引起誤解的詞語，選用通行、意思顯豁、明確的詞語；二是選擇分量恰當、表現力強的詞語），恰當地刪繁就減和補充增益。寫和改珠聯璧合，對學生語言文字能力的提高大有裨益。

　　4、其他

　　可通過擬對聯、編短信等學生喜聞樂見的形式來增強學生的語言文字表達能力。

語言文字培訓方案范文2

　　為進一步提升我園語言文字工作的整體水平，增強廣大師幼的語言文字規范意識，提高語言文字應用能力，進一步貫徹落實《中華人民共和國國家通用語言文字法》、《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》，根據《教育部、國家語委關于開展語言文字規范化示范幼兒園創建活動的意見》和省教育廳、省語委《關于開展語言文字規范化示范幼兒園創建活動的通知》等有關精神，結合我園實際，特制定本方案。

　　一、創建目標

　　以創建河南省語言文字規范化示范幼兒園為目標，進一步完善幼兒園工作制度，強化語言文字方針政策、法律法規、規范標準的認知度，形成與教育教學融為一體的語言文字工作機制，全面增強我園教職工的語言文字規范意識，引導幼兒學說規范的普通話，提高教職工的語言文字應用能力，真正使普通話和規范漢字成為教育教學的基本用語用字，進一步提升師幼基本素質，提高我園語言文字工作的整體水平，推動我園在全社會更好地發揮基礎作用和積極影響。

　　二、組織領導

　　幼兒園語言文字規范化領導：歸明芳

　　幼兒園語言文字規范化負責人：俞曉燕

　　三、實施步驟

　　1、組織全園師幼學習有關文件，提高對語言文字規范化重要意義的認識，動員全體教職工積極投入到開展語言文字規范化示范幼兒園的創建活動中來，促進該項活動的順利發展。

　　2、充分利用園內的宣傳欄、各班教室的家園欄、電子顯示屏、校園網站、班級微信群等，宣傳普及普通話和規范語言文字的重大意義，介紹規范語言文字的相關知識，發布幼兒園創建活動實施方案及有關要求和安排，創設規范語言文字的良好環境和氛圍。

　　3、在園內設置長期性的醒目的宣傳標語、標牌，將語言文字規范工作與環境創設結合起來。

　　四、具體實施

　　1、對教職工語言文字的訓練與要求

　　（1）要求各年齡組教師在教學活動中使用普通話教學。

　　（2）教職員工與幼兒交談使用普通話。

　　（3）教職員工之間交談使用普通話。

　　（4）將普通話合格作為對教師進行業務考核、錄用、晉級、評優的一項條件，對普通話達不到規定水平的教師進行普通話培訓。

　　（5）各班教師黑板用字、家園欄、幼兒評價、備課教案、教學反思等用字都要符合規范化要求。

　　（6）利用“推普周”活動組織教職工開展語言才藝會、書法比賽等活動，促進語言文字的訓練。

　　（7）利用“推普周”活動組織教師積極參加主管部門組織的宣傳活動、書法比賽、演講比賽及其他實踐活動。

　　2、對幼兒語言文字的訓練與要求

　　（1）小班幼兒能聽懂普通話，學習使用普通話。

　　（2）中班幼兒愿意用普通話與同伴交流。

　　（3）大班幼兒能用較標準的普通話連貫地表達。

　　（4）幼兒在集中教學、游戲活動中說普通話，在生活活動中與教職員工和其他幼兒相互之間交談時說普通話。

　　（5）幼兒對圖書和生活情境中的文字符號感興趣，知道文字表示一定的意義。

　　3、對家長語言文字的訓練與要求

　　（1）要求每位家長進入幼兒園都要堅持講普通話。

　　（2）家長在生活中要以身作則，不能說臟話。

　　（3）家長在簽署園內資料時要寫規范字。

　　（4）引導幼兒說普通話，積極參與園內開展的“推普周”活動。

　　通過對全園教師、幼兒、家長語言文字的強化訓練，營造一種良好的校園規范化用語用字氛圍，促進幼兒園開展語言文字規范化示范幼兒園創建活動的進程，使我園真正成為語言文字規范化示范學校。

　　五、檢查考核

　　1、幼兒園要將使用普通話和規范字納入新教師培訓和教師繼續教育活動，結合幼兒園工作的'全局進行統籌安排。組織相關人員對全園教師每期進行一次普通話水平和規范用字的檢測。

　　2、要加強幼兒一日活動的巡查，對活動中不使用普通話、不使用規范字的老師、幼兒、家長要給予積極的指正和記錄。對情節嚴重的教師要按照考核條例予以處理，對情節嚴重的幼兒要進行針對性的教育，對情節嚴重的家長要進行談話。

　　3、對教師的教案、反思、筆記檢查中要加強對使用規范字情況的考核。

　　4、老師普通話水平和使用規范字的考核成績要記入教師的業務工作檔案。

　　5、堅持把語言文字達標工作作為評選先進教師、聰明寶貝、優秀家長的重要條件。

語言文字培訓方案范文3

　　根據《關于做好文明單位規范使用語言文字工作的通知》要求，我局為了貫徹實施《中華人民共和國國家通用語言文字法》，落實教育部、國家語委《關于開展城市語言文字工作評估的通知》（教育用[20xx]3號）及教育廳、自治區語委《關于開展二類城市語言文字工作評估的通知》（桂語[20xx]7號）要求，加強我局語言文字應用水平，迎接我市今年10月份國家二類城市語言文字工作評估，我局從即日起開展“推廣普通話及規范文字使用”工作，具體內容如下：

　　一、建立健全組織領導機構成立我局“規范語言文字工作領導小組”。

　　組長：

　　副組長：

　　成員：

　　二、大力開展宣傳學習

　　今年5月下旬起，各部門要組織干部認真學習《國家通用語言文字法》和我局規范語言文字的相關制度，并做好學習紀錄。同時，在局宣傳欄張貼宣傳《國家通用語言文字法》及推廣普通話方面的標語、宣傳畫。今年9月份的第三周，是第九屆全國推廣普通話宣傳周。屆時，全局上下要采取標語、板報、詩歌朗誦比賽等各種形式，廣泛開展宣傳活動。

　　三、做好普及普通話工作

　　各部門要組織干部召開推廣普通話座談會，以此提高干部、群眾對推廣普通話重要意義的認識。辦公室要組織普通話訓練材料發放到干部手中，指導他們利用業余時間學習，并檢查學習效果。從今年5月下旬起各部門在開展業務時都應使用普通話，使普通話成為我局的工作用語、會議用語，成為公務活動中的交際用語。

　　四、加強規范用字管理

　　各科室要對所有上墻的`制度、標牌、宣傳板報，工作職責牌、工作牌、人員去向牌以及印章的規范用字情況進行檢查，對繁體字、異體字、錯別字等不規范用字，限于5月底以前全部改正；公文的起草、審核要嚴把質量關，杜絕不規范用字出現在公文上。

　　五、搞好自評自檢工作

　　6月份以前局辦公室要嚴格對照自治區語委《關于開展二類城市語言文字工作評估的通知》（桂語[20xx]7號）和市直機關工委《關于做好市直機關迎接國家二類城市語言文字工作評估的通知》要求，認真開展一次檢查工作，將檢查出的問題反饋到各部門及時進行整改。6月底將我局規范語言文字工作情況匯報材料報市直機關工委宣傳部。

語言文字培訓方案范文4

　　一、指導思想

　　以貫徹落實《國家通用語言文字法》為核心，以提高我校全體師生普通話和漢字規范化的意識和水平為目的，扎實做好我校語言文字規范化的工作，努力提高我校語言文字工作管理水平，規范化水平，進一步推動語言文字工作制度化、規范化建設。

　　二、目標要求

　　做好校園普通話推廣工作；做好漢字規范化推廣工作；抓好學生語言文字基本功訓練；抓好我校教師語言文字規范化管理；爭創區“語言文字規范化示范校”。

　　三、具體措施

　　（一）加強組織領導，建立管理網絡。

　　建立管理有效、機構健全的學校語言文字工作機構網絡是開展此項工作的必要保證，為此，我校特建立各級管理網絡，全面開展學校語言文字工作。

　　1、成立以副校長石明紅為組長的語言文字工作領導小組，總體負責學校語言文字工作。

　　2、學校語言文字推普員教科室主任楊主軍根據上級要求及學校工作部署全面負責學校語言文字工作的宣傳、開展、落實，妥善處理校園語言文字應用中出現的各類問題。

　　3、語文教研組組長要根據學校工作安排負責落實教師隊伍語言文字的培訓及檢查。

　　4、各班語文教師和班級推普員負責班級全體學生的語言文字的培訓與檢查。

　　（二）制度嚴格規范，工作有條不紊

　　1、健全學校語言文字工作制度。學校每學期召開校級專題會議，研究、部署語言文字工作，將語言文字工作納入學校工作計劃并加以實施。學校語言文字工作領導小組負責對學校語言文字工作的整體規劃、組織、協調和管理考核，制定對校園用語用字進行監督監測以及督促整改的制度。

　　2、將語言文字規范化要求納入學校管理常規。將語言文字規范化要求納入學校精神文明建設和校園文化建設的重要內容；將教學用語用字規范納入學校管理常規，要求教師在課堂教學和日常教育中使用普通話，在板書、批改作業、備課中使用規范字，聽課評課等教研活動中用語用字規范化；將普通話和規范字使用能力納入教師業務考核、職務晉級、業務學習、教學基本功訓練，評優評先等的基本內容和條件，并積極落實，嚴格按照國家標準，實行教師持普通話等級證書上崗制度，一般教師達到二級乙等，語文教師達到二級甲等水平；將語言文字規范意識和應用能力納入學生管理要求，要求學生“在必要場合自覺講普通話、寫規范字”并檢查落實，將語言文字規范意識、語文綜合能力等納入各類學生評優評先活動的基本條件。

　　（三）加大宣傳力度，營造良好氛圍

　　1、校園內大力加強語言文字規范化宣傳、營造良好的育人環境。

　　在校園內教學樓、辦公室及其它公共場所設固定宣傳牌、固定宣傳欄；在校園廣播、班級黑板上進行專題宣傳；在各班級開展“推普”手抄報評比活動，增強規范意識。

　　2、滲透到德育和社會實踐活動中。在教職工會議、教研組會議上對教師進行語言文字法律法規、方針政策、規范標準及相關文件的宣傳和學習；在學校的`集體廣播上及班會課開展的主題班會活動上對學生進行宣傳教育。擴大推普活動范圍和宣傳力度，做到學校家庭社會三結合，從而使語言文字工作向更大范圍的發展。

　　3、充分發揮語文課的主渠道作用，加強對學生語言文字應用能力的培養。在語文教學中切實加強對學生聽說讀寫能力的教學和培訓，根據不同年級段制定相應的符合學生實際的語言文字能力培訓要求，在語文課堂教學中，對聽說讀寫能力的訓練常規化。學校結合本校的實際開展了“經典誦讀”活動，取得了很好的效果。

　　4、將語言文字規范教育滲透進各科教學。鼓勵各學科教師通力合作，在培養學生表達能力、閱讀能力、寫作能力等方面積極探討，提升學生的語言文字能力。教科室定時對教育教學資料進行語言文字規范化檢查，包含教學進度、計劃、備課筆記、聽課筆記、作業批改等資料的檢查；定期組織教師進行各類公開課競賽，并在聽課、上課、評課、教學反思等環節上促進教師語言文字運用能力。

　　（四）以活動促師生對語言文字運用能力的提高

　　1、根據上級有關部門精神，從學校的實際出發，認真籌劃，制定詳細的活動方案，精心組織一年一次的“推普周活動”；

　　2、積極開展語言規范化的“啄木鳥行動”，各班同學互查普通話用語和作業用字規范化，并檢查校園內的名稱牌、標志牌、標語等凡有文字的地方是否用字規范，還要求每位學生擔任小小推普員，向自己的父母推廣普通話，讓推普活動走入家庭、走進社會。

【語言文字培訓方案】相關文章：

語言文字培訓工作總結12-07

語言文字能力培訓工作總結12-06

培養學生語言文字能力方案11-26

學校語言文字培訓總結范文（精選5篇）12-02

語言文字工作培訓總結（精選11篇）12-02

語言文字培訓工作總結15篇12-09

語言文字工作培訓總結（通用16篇）12-10

語言文字達標評估工作的實施方案03-02

語言文字培訓工作總結范文（通用19篇）12-07