教學策劃方案

　　為確保事情或工作順利開展，就常常需要事先準備方案，方案可以對一個行動明確一個大概的方向。制定方案需要注意哪些問題呢？以下是小編收集整理的教學策劃方案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

教學策劃方案1

　　建筑專業畢業的學生在以后的工作中幾乎都要和建筑材料打交道，尤其是高職的畢業生，就業后大部分在工程一線工作。工作過程中都不會脫離建筑材料，比如建筑材料的選購，進廠檢驗，材料的儲存與運輸，材料的性能檢驗與測試，材料的正確使用等環節都是建筑專業技術人員必備的技能。傳統的教學模式以課堂講授為主，學生在校期間學了很多的理論知識，但是處理實際工程問題的能力欠缺。材料檢測是建筑工程施工過程中質量控制的一個重要環節，相關的檢測報告是工程質量驗收的重要依據，因此，加強“建筑材料”這門課程的實訓是非常有必要的`。

　　1、目前在企業中普遍進行的材料檢測項目

　　目前國內外材料市場發展越來越大，從事材料檢測的機構越來越多，而且材料檢測的項目也變得更加全面化、更加專業化、更加科學化，相關規范也在不斷更新中。隨著新材料的不斷涌現，相關檢測手段也在不斷更新。經過大量的調研工作，現將學生就業后可能接觸的相關檢測工作做以下總結。

　　1）常規建筑材料的檢測。

　　水泥物理力學性能檢驗；砂、石常規檢驗；混凝土強度、抗滲、配合比檢驗；砂漿強度、配合比檢驗；干粉砂漿檢驗；聚合物水泥防水砂漿檢驗；水泥基結晶防水涂料檢驗；混凝土外加劑、粉煤灰、礦渣粉、硅粉檢驗；墻體材料檢驗，包括燒結普通磚、燒結多孔磚、燒結空心磚和空心砌塊、混凝土多孔磚、普通混凝土小型空心砌塊。

　　2）土工檢測。

　　密度、無側限抗壓試驗、液塑性試驗、擊實試驗、瀝青路面壓實度（鉆芯法）、路面回彈彎沉。

　　3）節能材料檢測。

　　保溫板（EPS板、XPS板、聚氨醋泡沫塑料、泡沫玻璃制品、建筑用巖棉礦渣棉絕熱制品、建筑絕熱用玻璃棉制品等）檢驗；膠粉聚苯顆粒保溫漿料、加氣混凝土砌塊的檢驗；保溫用粘貼劑、抹面膠漿、抗裂砂漿、面磚粘結砂漿等的檢驗；增強抗裂膩子、柔性耐水膩子等的檢驗；耐堿網格布的檢驗；電線電纜截面面積和單位長度電阻值檢驗；節能錨栓抗拉拔強度（現場拉拔）檢驗。

　　4）主體結構檢測。

　　混凝土強度（回彈法、超聲回彈綜合法、鉆芯法）；鋼筋保護層厚度；鋼筋保護層厚度及鋼筋間距；拉拔抗剪性能試驗。

　　5）防水材料檢測。

　　不透水性、耐熱度、可溶物含量、拉力、最大拉力時延伸率、撕裂強度、低溫柔度、拉伸強度、拉力斷裂伸長率、熱處理尺寸變化率、低溫彎折性、不透水性、尺寸偏差等。

　　2、建筑材料檢測實訓教學的策劃與設計

　　結合“建筑材料中、髙級試驗工”職業資格標準和工程施工中質量控制的要求，參照國家現行的相關標準、規范、規程，我們制定了一個實訓教學計劃，通過實訓內容的訓練，力爭使學生畢業后，能夠順利地從學生轉變為技術工人，實現校企無縫對接。實訓教學的關鍵是實訓項目的確定，教學過程和內容都要通過實訓項目來貫徹實施。為了使學生在實訓課程中能夠掌握專業的檢測工作過程，在做實訓策劃時，我們力爭做全，但是到不同的專業做教學計劃時，可以根據專業的不同需要，課時量，有選擇性的進行，要求盡可能選擇有教學價值的實用項目。在制定具體的實訓項目安排時，以基本涵蓋工程施工過程中經常遇到的檢測項目為前提，制定了上述的計劃安排，共分為9個節點，其中每個節點任務分解為方便教學實施的若干個子任務。

　　3、實訓教學的實施

　　實訓教學的實施過程分為以下幾個階段：

　　第一階段是知識點講解和任務布置。教師根據實訓項目的需要，講解必要的理論知識點與操作規程，集中布置實訓項目的任務與要求，進行短時間的討論與答疑。

　　第二階段是學生分組操作，具體模擬檢測工作全過程進行實際操作。

　　第三階段是評價總結階段，根據實施過程與檢測結果，檢驗報告等進行互評，自評，總評等環節，對學生的實訓成績進行評定。在此過程中同學們能夠及時發現問題，提出整改方案。

　　從項目實施情況來看，學生在實訓過程中通過組員的通力合作鍛煉了團隊協作能力，通過檢測實踐提升了工作能力，在實訓報告的編寫過程中鍛煉了規范性與專業性。

　　對于上述的檢測項目，很少有學校同時具備檢測全面的檢測設備。在具體實施的過程中，可以積極開拓校企合作單位，多種渠道與形式開展實訓項目的教學工作與考核工作。

　　4、結語

　　通過教學上的合理設計和具體實施，同學們基本對建筑材料的相關檢測工作有了清晰地認識，掌握了檢測規范，熟悉了操作流程，并且能夠獨立從事檢測工作。

　　畢業的同學們大部分在工程一線工作，對于建筑材料相關的崗位要求適應性較好。有部分同學在檢測單位專門從事試驗員的工作，在工作伊始，能夠快速地適應工作環境，獨立完成相關檢測工作。通過對企業的回訪，學生的材料檢測工作能力和學習能力等得到了單位的認可。

教學策劃方案2

　　教學目標：

　　1、學會15個生字，并會靈活運用。

　　2、能用愿意造句。

　　3、向學生進行熱愛勞動、熱愛勞動人民、珍惜勞動成果的教育，使學生知道勞動是光榮的，也是辛苦的。

　　教學重點：熟練識記15個生字。

　　教學難點：掌握生字，進行熱愛勞動的思想教育。

　　教學方法：練習、活動、游戲。

　　教學準備：生字卡、課件。

　　教學過程：

　　一、導入：

　　師：同學們，你們好！今天老師想和你們交朋友。你好！（與學生握手）我叫王睿！

　　生：你好！我叫×。

　　師：我們已經成為好朋友了，還有誰想和我交朋友、

　　生：我……（舉手表示）

　　師：看來你們很喜歡交朋友。今天，老師給你們帶來了四個新朋友，見到它就喊出他的名字。

　　生：雞、鴨、貓、豬。

　　師：（課件）你想和哪個好朋友說說話呢、

　　生1：我想對小雞說你好！

　　師：（課件）小雞對你點頭問好呢！

　　生2：我想說小豬你該減肥了！

　　師：小豬一定會聽取你的意見的。

　　師：我們再來讀讀好朋友的名字并記住它！每個字讀三遍。（課件）

　　二、新授：

　　師：這四個朋友我們都認識了，它們之間還有個有趣的故事，你們想聽嗎、

　　生：想！

　　師：好！（板書課題）老師就給你們講“小母雞種稻子”的故事（指課題讀）。你們也來讀一讀。

　　生：（齊讀課題）

　　師：誰最細心發現題目中的哪個字與原來學的讀音不一樣、

　　生：“種”字。

　　師：原來讀什么音、這里呢、

　　生：原來讀“種子”的“種”，這里讀“種稻子”的“種”。

　　師：（課件）大家一起讀讀。

　　師：故事開始了......

　　師：故事中的小母雞（板書雞）都請誰幫忙了、

　　生：請小鴨種稻子，請小貓鋤草，請小豬收稻子。（課件）（板書鴨、貓、豬）

　　師：小母雞最先請小鴨幫忙的，我先看看它們是怎么說的、（課件）請打開書77頁，用鉛筆把紅色的生字圈出來，一邊圈一邊多讀幾遍，看看能不能記住。

　　生：（活動圈字、讀字、記字）

　　師：這些字你記牢了嗎、請你們輪流當小老師，把你記住的字教給你組里的小伙伴，如果你的小伙伴都會了，就把字貼在大蘋果上，比一比看哪組的大蘋果最先長熟。

　　師：（下去巡視）

　　生：（活動認字、貼字）

　　師：哪組蘋果熟了、

　　生：我們組（舉手）

　　師：（下到小組中去考考）

　　師：（貼完蘋果）這么多小組的蘋果都長熟了，蘋果上的字你是用什么方法學會的、

　　生1：看拼音學會的。

　　生2：問小組里的'同學。

　　生3：在課文中讀一讀學會的。

　　師：（點評生3）這也是個好方法，把生字放在課文中，通過反復讀句子來記住，也可以認識這個字。

　　師：下面我們做個小游戲：看誰的眼睛最亮，手最快，耳朵最靈。老師說哪個字，你就在大蘋果上指出來。

　　生：（活動指字）

　　師：看來每個小組的蘋果都長熟了，而且長得又快又好。那讓我們把長熟的蘋果開火車運走吧！

　　生：好！

　　師：（課件）老師指哪個字，你就讀出來，讀對了，生字就會變顏色。

　　生：（看屏幕讀字）

　　師：這些字你們經過自己的努力都學會了，你們真棒！（課件）在這四個朋友的對話中，就有我們剛才學過的生字，你們也來試著讀一讀吧！

　　生：（活動自由讀對話）

　　師：同學們讀得都很認真，誰愿意帶上頭飾來扮演這四個朋友呢、

　　生：我愿意（舉手）

　　師：下面的同學做小裁判。

　　生：（帶頭飾讀對話）

　　師：你覺得他們演得怎么樣、

　　生：小鴨讀的感情不夠！

　　師：那你讀讀。

　　生：（指名朗讀）

　　師：你讀得很好，一下就把小鴨怕辛苦的語氣讀出來了。

　　師：誰還愿意讀、

　　生：我……（舉手）

　　師：這么多同學想讀。我讀小母雞，其他同學，你喜歡誰就站起來讀誰。

　　師生互讀對話。

　　師：同學們都讀得很流利！（課件）對話中小母雞三次請朋友幫忙都用了“愿意”這個詞，誰能像小母雞一樣用“愿意”說一句話、

　　生1：你愿意和我做朋友嗎、

　　師：我非常愿意，我們已經是好朋友了。（與他握手）

　　生2：你愿意和我一起看書嗎、

　　師：我非常愿意，我們在一起學習，一定會學到很多新知識。

　　師：小母雞問三個朋友愿意做什么事呢、

　　生：他問小鴨愿意種稻子嗎、問小貓愿意鋤草嗎、問小豬愿意收稻子嗎、（貼板書）

　　師：接下來讓我們輕松輕松。

　　課間休息。配樂“勞動最光榮”做律動。嵂嵂

　　師：小鴨、小貓和小豬都怕辛苦，沒幫小母雞的忙。小母雞只好自己種稻子、鋤草、收稻子，不怕辛苦地勞動，你們想知道結果怎么樣嗎、

　　生：想。

　　師：請自己讀79頁最后一段話，并用剛才的方法學會這三個字。生：（活動認字、讀文）

　　師：（課件）你學會了嗎、每個字讀三遍。你喜歡哪個字就用它來組詞。

　　生1：我喜歡“米”，“大米”。

　　生2：我喜歡“明”，“明天”。

　　生3：我喜歡“送”，“送給”。

　　師：這三個字你們都學會了。（課件）看，這是我們今天學會的所有的生字，仔細觀察，動腦想想，那些字可以手拉手成為一對好朋友、

　　生1：雞、鴨可以可為好朋友，右邊有鳥字。

　　師：象雞鴨這樣有羽毛有翅膀的動物，一般都有一個鳥字。

　　生2：愿、意是一對好朋友，因為它們是個詞。

　　師：嗯！你說的很好。

　　生3：貓和豬是對好朋友。因為它們左邊都一樣。

　　師：左邊的叫反犬旁，象貓、豬這樣的動物，都有一個反犬旁。

　　師：接下來我們就讓彩色氣球飛上天空，想讀的同學站起來大聲讀。（課件）

　　生：（大聲讀字）

　　師：我們把氣球送走了，那段話中誰給誰送什么呢、

　　生：小母雞送給小鴨、小貓、小豬又香又甜的白米飯。

　　師：（課件）當小母雞把又香又甜的白米飯送給它們時，看看他們的表情如何、它們會怎么想，怎么說呢、

　　生：小鴨低下了頭，小貓羞紅了臉，小豬說：“明年我們跟你一起種稻子”。

　　生：（用自己的話說）

　　師：你最喜歡和誰交朋友呢、為什么、

　　生：我喜歡和小母雞交朋友，因為她勤勞。

　　師：還有誰愿意和小母雞交朋友、

　　生：我......

　　三、總結：

　　師：看來你們都是愛勞動的好孩子，因為勞動最光榮！

教學策劃方案3

　　一、首先，了解預熱期間的和雙十一當天的營銷節奏：

　　這個是雙十一的營銷節奏，小店鋪可能會少了蓄水期，直接進入預熱期,中大型店鋪一般都要有蓄水期的,不然在雙十一的爆發力不夠.小店鋪因為可調配的資源少，爆發力也不會很大，為了節省成本，可以直接做預熱.。

　　二、蓄水期

　　1.蓄水期的三個階段

　　這是蓄水期的一個店鋪要做的事情,這個階段，我們主要目標是沉淀新客戶，激活老客戶，同時讓品牌可以大量曝光。

　　2.店鋪蓄水營銷怎么玩?

　　結合蓄水期的階段目標以及蓄水期買賣雙方互動溝通的側重點，整個蓄水期的營銷手法就出來了： 從店鋪或者品牌維度到貨，再到會員維護維度，我們可以有針對性地開展營銷活動。

　　大家要知道，運營最重要就是在每個階段目標要清晰，才能制定出合理的對策，不會盲目。

　　針對新客戶，我們可以通過互動活動吸引消費者訪問,并以會員分層專享特權來沉淀積累新會員， 還可以結合季度包郵卡、優先發貨卡等會員特權類獎品來作為刺激; 針對老會員，我們可以用實用的禮品，例如：踏實的用戶特權(包郵卡、VIP卡等)喚醒和激活老客戶; 也可以用驚喜的禮包感到老會員，同時影響到身邊親歷的潛在用戶形成品牌的口碑為未來的大促積蓄人氣。

　　整個蓄水期，我們從店、貨、人三個維度部署工作，開展各種針對性的營銷活動，最終希望達到以上三個目標： 在大促期間消費者對我們的店鋪有印象;我們的產品在大促期間搜索指數靠前;在大促來臨之前，能夠吸收更 多的忠實會員，并能讓會員們在雙11大促期間回到店鋪進行重復購買。

　　度過了10月的蓄水期，我們就進入了雙11大促備戰的聚能期，也是我們稱之為預熱期的一個時期。那么，這個 時期具有哪些特點呢——距離雙十一時間近，周期短，品牌大促信息記憶度強;以及這個時期商家們的階段目標 和買家進行互動的時候需要從哪些維度出發，都具備它的特性。

　　二、雙十一預熱期

　　和蓄水期一樣，這個時期我們的工作也是主要圍繞店鋪品牌、商品以及店鋪會員三個方向出發， 結合時期的特性做針對這三個核心方向進行一系列的活動。

　　預熱期間營銷目標——店鋪要常進：持續進行連貫性的'主題營銷，引導消費者重復訪問，增加大促期間的自主訪問購買人群 產品要鎖定：購物清單制定、人氣爆款提前加入購物車、大促專供款預定等等，以產品鎖定更多潛在消費者; 會員要提醒：蓄水期積蓄的新會員、店鋪長期的老會員都要在本時期進行再次喚醒，提醒會員特權和優惠， 針對不同級別的會員選擇到達率不同的用戶關懷方式和提醒頻率。

　　三、雙十一當天

　　度過預熱期，我們就直接進入活動的高峰期——大促當天!這個時間就是驗證我們前面的一切準備工作的時刻了， 當然，當天的活動方案也是非常關鍵的，下面我們來看看大促期間我們要怎樣去作戰。

　　雖說，大促僅有一天，但是，從多年的經驗來看，雙11當天的24個小時其實也是可以分為瘋搶期、理性期、掃尾期三個階段; 從20xx年11月11日當天整個天貓的成交額變化進度，我們可以看到——活動剛開始的十分鐘后到凌晨2點，2個小時成交就超過 20xx年，因此在這個時間段，商家們營銷重點可以放在限時限購為主;而在凌晨2點以后到晚上20點，整個過程消費者的成交 相對瘋搶期的成交進度屬于平穩階段，這時候從消費者的心理角度來看，他們是比較理性的，這時候商家們采取的營銷策略 更多地往多重優惠、定時免單為主，優化買家們的購物體驗;而在晚上的21點到24點這個時間段，臨近大促結束，商家們的 貨物也清得七七八八、買家們也買得接近飽和了，這時候我們就要從消費者擔心錯過優惠的心理設計倒計時免單、拼單優惠 營銷手法。

　　這個20xx年雙11當天的銷售額過五百萬女裝旗艦店的實時成交情況，從數據上，我們可以看到活動開始后的2個小時不管是成交量 還是轉化率都是當天的高峰期;然后進入低迷時間段，直至早上的6點才開始進入平穩期，一直延續到晚上的20點，才出現活動最后 的小高峰期。

　　從前面，我們分析得知瘋搶期比較適合爆款營銷，買家在蓄水期和預熱期通過收藏和加入購物車等動作已經把這個時間的 消費目標定位清晰了，并且由于活動開始時期很多商品都是限量供應的，所以，買家在這時候消費心理除了目標明確就是 搶到再說，已經完全不受理性控制。而商家這時候，最好是能夠抓住這些點，通過實時數字發布，激化瘋搶氣氛，刺激買 家盡快下單，通過優化熱銷產品的導購，幫助消費者第一時間找到要買的商品并下單;還可以進行話題炒作，把店鋪的實時的成 交額、訂單量或者類目排名等等進行公布，為店鋪吸引眼球。值得重點關注的是：隨時更新公布售賣情況，給消費者煽風點火， 以刺激買家下單;同時，把買家的購買反饋通過SNS向外圍傳播，吸引更多額外流量。

　　清晰快捷的導購——除了配合消費者瀏覽習慣、按照產品商業邏輯的商品分類陳列店內產品外，還要把熱賣單品進行重點指引。 這個時間段，進行隨時更新店鋪的售賣情況，把賣光的產品打上“售罄”圖標，借助分波限時秒殺、突破百萬訂單等人氣數字，強化搶購氛圍。

　　買家在理性期這個時間段的消費行為是非常理性的，知道當天幾乎所有的商家都在促銷，通常會貨比三家，尋求。 因此，賣家們在這個時期，可以采取以下行動促成消費：配送及客服情況公示 (已經收到貨物的買家名單等，打消消費者購物顧慮)， 主動對比買家購物反饋 (向消費者證明我的產品更好)，多重優惠/組合優惠/購物抽獎 (以額外優惠刺激買家下單)。 當然，在這時期經過一輪的瘋搶之后，我們也要根據店鋪流量情況、買家購買轉化情況和買家購物反饋，隨時調整店鋪頁面和產品設置， 并把提前準備好的多套店鋪頭圖素材及廣告素材作更換。

　　掃尾期作為整個大促的倒計時期，除了賣家會有一定的緊張心理，買家也會擔心自己買得少，怕錯過今年今天這次大促就不知道要等到猴年馬月了， 所以，往往還會在最后幾個小時沖動一下。這時候，賣家們需要做的就是把大促結束倒計時擺在明顯位置，借助實時公告倒計大促結束時間等， 強化“過時不候”的氛圍，刺激買家購買;借助限時搶購免單 ，營造最后瘋搶氛圍,誘惑買家下單;還可以發布雙十一后服務及活動預告 ，解除 買家顧慮及為后續銷售鋪墊。 由于這是倒計時的頁面，賣家們更需要關注店鋪流量和轉化變化, 更迅速調整頁面和修改活動，不要放過任何一個成交的機會， 同時，需要及時更新發布后續配送/客服安排。

　　度過預熱期，我們就直接進入活動的高峰期——大促當天!這個時間就是驗證我們前面的一切準備工作的時刻了。

教學策劃方案4

　　活動目標：

　　1、引導幼兒發現學習，體驗發現學習的樂趣;

　　2、發展幼兒口語表達能力，想象思維能力;

　　3、學習按一定順序觀察和講述圖片內容，并能較完整地講述故事，豐富詞匯——融化。

　　活動準備：

　　掛圖《雪人不見了》

　　活動過程：

　　一、導入：“小朋友們喜歡堆雪人嗎?”

　　師：“今天，老師給小朋友帶來一些圖片，圖片中的.小動物也喜歡堆雪人，一起看一看。”

　　二、展開：

　　1、出示3幅圖片，讓幼兒自由觀察，了解圖片大意。

　　2、引導幼兒逐幅觀察

　　(1)觀察圖

　　一、提問：現在是什么季節?天氣怎樣?

　　圖片上有誰?他們在干什么?

　　小結：冬季、下雪天。小猴和小熊在一起堆雪人。

　　(2)引導幼兒觀察圖

　　二、提問：

　　天氣有什么變化?小猴小熊感覺怎樣?你是怎么看出來的?

　　(3)觀察圖

　　三、小熊和小猴正在干什么?他們為什么要這樣做?

　　(4)請幼兒連貫講述1—3幅圖。

　　3、引導幼兒想象小雪人進屋后，會發生什么情況。

　　幼兒想象后，出示圖片。(理解融化的意義)

　　4、請幼兒試著完整講述。

　　注意：用此要恰當，簡練。

　　5、互相講述。

　　三、結束：

　　請幼兒到戶外感受冬天的寒冷，教育幼兒冬季不怕冷。

　　如下雪，可讓幼兒堆雪人，把雪握在手里，鞏固雪遇熱融化的知識經驗。

教學策劃方案5

　　知識與技能

　　1、通過實驗知道化學反應中能量變化的主要表現形式，能根據事實判斷吸熱反應、放熱反應，能說出中和熱的涵義。

　　2、通過實驗探究體驗科學研究的一般過程，了解科學研究的基本方法，過程與方法通過實驗發展學習化學的興趣，進一步形成交流、合作、反思、評價的學習習慣。情感態度與價值觀初步建立起科學的能量觀，加深對化學在解決能源問題中重要作用的認識。

　　【教學重、難點】

　　1、 化學能與熱能的相互轉化。

　　2、 吸熱反應、放熱反應、中和熱等基本概念

　　【教學方法】

　　引出概念—實驗探究—總結歸納—練習鞏固

　　【教學過程】

　　【溫故而知新】

　　請學生解釋化學反應中產生能量變化的原因。

　　1、從化學鍵角度

　　從化學鍵的角度來看，任何化學反應的發生都可以看作是的斷裂和 的'形成的過程。物質發生化學反應時，斷開反應物中的化學鍵要能量，而形成生成物中化學鍵要能量，是化學反應中能量變化的主要原因。

　　2、從物質儲存能量角度

　　從物質本身的能量看，各種物質都儲存有 ，不同的物質所具有的化學能 。因此化學反應在發生物質變化的同時必然

　　伴隨著 變化。一個確定的化學反應在發生過程中是吸收能量還是放出能量，決定于 。

　　【新課推進】

　　1.兩條基本的自然定律

　　2.化學能與熱能的相互轉化

　　(1)吸熱反應和放熱反應。

　　①吸熱反應：吸收熱量的化學反應。

　　②放熱反應：釋放熱量的化學反應

　　【學生活動】

　　分組完成實驗2-1、2-2、2-3，并記錄實驗現象，教師指導校正。

　　【學生活動】

　　判斷下列反應為吸熱反應還是放熱反應：

　　（1）煤炭的燃燒 （2）氫氣燃燒

　　（3）鈉和水的反應（4）生石灰溶于水

　　（5）碳酸鈣高溫分解 （6）酸堿中和反應

　　【歸納】常見的吸熱反應和放熱反應

　　【思考與交流】

　　1.加熱條件下進行的反應是否一定是吸熱反應？不需加熱就能 進行的反應是否一定是放熱反應？

　　2.“NaOH固體溶于水放出熱量，碘升華需吸收熱量，所以NaOH 固體溶于水為放熱反應，碘升華為吸熱反應。”該觀點對嗎？

　　3.酸與堿發生中和反應生成1mol水時所釋放的熱量稱為中和 熱。如果要通過實驗來測定中和熱，你認為設計實驗裝置和操作時應該注意哪些問題？

　　【學生活動】閱讀教材，

　　了解化學能與熱能相互轉化的意義

　　1.化學能與熱能相互轉化的意義

　　(1)化學物質中的化學能通過化學反應轉化成熱能，提供了人類生存和發展所需要的能量和動力。

　　(2)熱能轉化為化學能是人們進行化工生產、研制新物質不可或缺的條件和途徑。

　　【學生活動】

　　完成鞏固提高1、2、3.完成后學生講解，教師點撥。

　　【課堂小結】

　　本節課我們結合已有的知識經驗，以實驗為主要的研究手段，初步探討了化學反應中的能量變化及其主要形式。相信通過學習，同學們會判斷常見的吸熱反應和放熱反應。

　　【作業】完成綜合應用4、5.

教學策劃方案6

　　【教學目標】

　　1、學會文中生字新詞，尤其是四字詞語或成語。能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、理解秦兵馬俑“規模宏大、類型眾多、形象鮮明”的特點，感受中華民族悠久燦爛的民族文化和人民無窮無盡的智慧。

　　3、通過讀寫結合切實提高學生想象能力和語言表達能力。

　　【教學重、難點】

　　1、憑借課文的語文材料，感受中國悠久燦爛的民族文化和人民無窮無盡的智慧，激發民族自豪感。

　　2、通過讀寫結合切實提高學生想象能力和語言表達能力。

　　【教具準備】

　　課件。

　　【教學過程】

　　一、激發興趣，導入新課

　　1、揭題：今天，我們學習第十九課──秦兵馬俑(齊讀課題)。

　　2、創設情境：1978年9月，法國總統希拉克在參觀秦兵馬俑后留下了這樣的贊詞：“世界上曾有七大奇跡，秦俑的發現，可以說是‘第八大奇跡’了，不看金字塔不算真正到過埃及，不看秦俑不算真正到過中國。”

　　3、交流感受，激發民族自豪感。(世界的奇跡，民族的驕傲)

　　4、再一次讓我們滿懷自豪地讀一讀：

　　秦兵馬俑。

　　二、預習匯報，交流共享

　　1、談話過渡：

　　從你們的朗讀聲中，老師感受到了你們滿腹的自豪。想必，課前同學們也一定作了充分地預習。咱們一起交流分享預習成果。

　　2、依次匯報，相機引導：

　　⑴介紹傭及秦兵馬俑。

　　⑵讀準生字詞。

　　⑶圈劃出文中的四字詞語和成語，理解。

　　⑷正確、流利地讀文。

　　⑸理清條理，領會第三自然段的過渡作用。

　　三、精讀課文，體悟積累

　　1、體會兵馬俑的規模宏大：

　　⑴播放錄像，說說感受。

　　⑵師述：

　　走進語言文字，你會有更深的感受。

　　⑶讀一讀第二自然段：

　　并劃出規模宏大的詞句，簡要寫寫體會。

　　⑷集體交流：

　　預設1：

　　“已發掘的三個俑坑，總面積二萬平方米，差不多有五十個籃球場那么大，坑內有兵馬俑近八千個。”

　　引導透過一系列數字感悟兵馬俑的規模宏大。結合課文中的數據“五十個籃球場”“八千個兵馬俑”，用學生熟悉的事物作比較，使模糊的概念清晰化，同時引導學生注意文章所用的表達方法。

　　預設2：

　　“站在高處鳥瞰，……南征北戰、所向披靡的大軍。”交流感受，有感情地朗讀。

　　出示一段補充資料，師讀，設問：

　　從這段文字，你又有了哪些新的體會?再感情朗讀最后一句。

　　2、了解兵馬俑的多種類型，感受他們威武的氣勢：

　　⑴過渡：

　　如果說秦兵馬俑恢弘的氣勢讓人折服的話，那它的眾多的類型、鮮明的形象，就更令人驚嘆不已。

　　⑵課文介紹了兵馬俑的哪幾種類型，快速瀏覽4～7自然段，找一找。

　　⑶在學生了解了兵馬俑的各種類型的基礎上，尊重學生的閱讀喜好，選擇自己最感興趣的一類，認真讀一讀那一段，然后結合自己的想象和同桌交流讀后的感受。

　　⑷在四人小組內把自己的感受表現出來，可以有感情地朗讀，可以演一演某一角色，還可以用生動的解說來介紹。

　　⑸出示相應的畫面，集體交流。

　　3、走近兵馬俑，感受每個兵馬俑都是極為精美的藝術精品：

　　⑴走近兵馬俑，仔細端詳，你會看到什么呢?

　　⑵放聲朗讀第八自然段，想想你從中感受到了什么?

　　⑶在學生談完自己的感受后，再次讀一讀這一段，看看兵馬俑都有著什么樣的神態，然后師生配合讀。

　　⑷扣省略號，“……”省去了什么呢?還有的.兵馬俑會是什么樣子，它們又在想著什么?作者留給我們的是思考，是回味，是創造……當你與作者一道思緒馳騁，神游兵馬俑，就會用想象的翅膀觸摸到兵馬俑的神韻，品嘗創造的快樂。請同學們也用“有的……好像……”來寫一段話。

　　(出示一組畫面)

　　⑸交流：

　　有感情地讀一讀。

　　四、暢談閱讀感受，激發學生探究中國世界遺產的興趣

　　1、師小結后，引讀最后一段。

　　2、再次播放錄像：

　　利用撼人心魄的音樂和氣勢恢宏的畫面，給學生帶來強烈的視覺沖擊。

　　交流：

　　透過畫面，你又看到了什么?

　　3、總結：

　　秦兵馬俑，這沉睡了幾千年的藝術瑰寶，一朝醒來，震驚了全世界。作為一個中國人，我們為擁有這顆獨放異彩的明珠而感到驕傲。其實，關于秦兵馬俑，還有很多等待著我們去發現、探究。此時設問：學完了課文，你對秦兵馬俑還有哪些感興趣的疑問?教者向學生推薦一些站，將學生的學習延伸至課外。

　　【板書設計】

　　秦兵馬俑

　　規模宏大類型眾多

　　(恢弘氣勢) (惟妙惟肖)

　　舉世無雙享譽世界

教學策劃方案7

　　1、看你笑不笑

　　游戲玩法：每輪4組家庭參加，幼兒站在起點，家長站在中間，當開始時幼兒用鼻尖和上唇夾一根吸管出發，繞過障礙物傳遞給中間等待的家長，家長用同樣的方法走向終點，如中途掉落需重新開始，完成者即可獲得印章。

　　2、快樂擁抱

　　游戲玩法：以家庭為一組，每輪10組家庭參加，音樂響起時，朝同一方向向前走，當教師說出4時，4組家庭抱在一起，人數相符的即可獲得印章，人數不符的將出局在一旁等待下一輪。

　　3、你扔我接

　　游戲玩法：每輪四組家庭參加，家長將垃圾桶拿在手中，并圍成一個圈，分別用身體將繩子拉開，幼兒站在家長的正前方，音樂開始時幼兒扔球，家長接，音樂停止游戲結束，在指定時間內能接住6個球的即可獲得印章。

　　4、快樂貼貼貼

　　游戲玩法：每輪4組家庭參加，幼兒站在起點，家長站在中間，當開始時幼兒用鼻尖和上唇夾一根吸管出發，繞過障礙物傳遞給中間等待的家長，家長用同樣的方法走向終點，如中途掉落需重新開始，完成者即可獲得印章。

　　5、完美搭檔

　　游戲玩法：兩人一組，分兩組進行，孩子從起點出發拿著毽子側身滾過地墊，跑到終點，將毽子交給在終點等待的家長手中，家長接過踢五下，將毽子踢人籃筐，如失敗需重新開始，完成后即可獲得印章。

　　6、小小領路人

　　游戲玩法：爸爸或媽媽和小朋友站在起點處，游戲開始，爸爸或媽媽用綢帶蒙好眼睛，小朋友牽著爸爸或媽媽的.手繞著瓶子走S路線。走到終點后瓶子不倒下為勝。

　　7、吃餅干

　　游戲玩法：拿一個餅干放在額頭處，運用面部表情將餅干慢慢移動直至吃掉，兩人分別完成后才能獲得印章。

　　8、猴子抱樹

　　游戲玩法：兩人一組，大人兩手平伸，兩腳叉開站立.幼兒抱著大人的上半身，用腳盤在對方的腰部，聽到“開始"后，孩子用力抱緊，不滑下來，看誰能堅持最久。

　　9、過河

　　游戲玩法：家長和孩子用鋪墊紙片“過河”——把紙片鋪在地上兩人站上去，再把另一張紙鋪在前面兩人走到前一張紙上，以此類推往前走。在“過河”過程中要求家長和幼兒站在紙上時，雙腳不能離開紙片。五組家庭一起比賽，前三名獲五角星。

教學策劃方案8

　　活動目標：

　　1、向幼兒介紹動物過冬的不同方式，擴展幼兒的知識。

　　2、幫助幼兒了解動物與季節的關系。

　　3、激發幼兒探索動物生活的興趣。

　　活動準備：

　　每人小動物卡片五張；幼兒用書畫面“它們怎樣過冬（一）（二）”

　　活動過程：

　　1、引導幼兒討論動物過冬的不同方法。

　　“現在是什么季節？你感覺怎樣？”（冬天，天氣寒冷）“看一看，冬天人們是怎樣過冬的？”（穿棉衣、安裝取暖設備、常在室內活動、加強鍛煉等）“動物是怎樣過冬的？”（教師重點講解，冬眠過冬的有蛇、烏龜、青蛙、刺猬；換上了厚厚的毛過冬的有兔子、松鼠；貯食過冬的有螞蟻）“你還知道其它動物是怎樣過冬的？”（狗熊是冬眠過冬，大雁和候鳥是南飛過冬的等）

　　2、鞏固對動物過冬方式的認識。

　　“每人有五張卡片，看看它是什么動物？它是怎樣過冬的？如果有你不知道的，請問老師和小朋友。”幼兒自由討論、講述圖片內容。

　　“我們現在來做個游戲，看誰又快又正確，當老師說‘冬眠過冬的動物’后，請你在卡片種找出并舉起，比一比看誰舉得又快又正確。”（游戲重復數次：如換厚毛過冬的動物；貯食過冬的；南飛過冬的等等）

　　3、了解動物與季節的關系，知道動物有各種方法過冬，這是保護自己生存的最好方式。

　　“動物們為什么會有各自不同的`過冬方法？”（保護自己生存，適應季節的變化）“假如這些動物不想法過冬，那將會怎樣？”（凍死、餓死）

　　科學活動：繩子的用途

　　溫州第四幼兒園：金笛

　　活動目標：

　　1、了解生活中各種繩子及其用途。

　　2、樂意開展創造活動，喜歡和同伴交流、分享。

　　活動準備：

　　1、漢字卡片：掛、系、扎、串（已認識過這四個漢字）。

　　2、將衣服、毛巾、圖畫；沒穿鞋帶的鞋子；各種有孔的珠子；包裝盒分四組擺放。

　　3、收集一些關于繩的照片。

　　4、寶物筐：各種材質不同、粗細不同、長短不同的繩子、衣架、夾子、剪刀等。

　　活動過程：

　　一、了解材料，引出繩子的主題

　　（出示各種材料包括各種繩子）師：你們瞧，桌子上都有些什么？

　　（出示四個漢字）師：這幾個字能用繩子和桌子上什么東西做好朋友？

　　二、分組試一試，繩子的用途

　　1、師：老師把它們分成了四組，每組的中間有一個字，看了這個字后，你們四人為一組就要動腦筋把桌子上的東西變一變！

　　2、每組幼兒展示自己的成果

　　師：你們桌子上的是什么字？怎么變了？

　　三、說一說用過的繩子

　　師：剛才你們干什么了？

　　你們都用到了哪些繩子？教師與幼兒一起總結繩子的用途，讓幼兒了解各種繩子的特性。

　　如：棉繩很軟，打在臉上也不痛：尼龍繩比較堅固，可以用來掛重的東西；塑料繩用來做跳繩…

　　四、合作玩繩子

　　師：繩子還可以用來玩呢，我這里就有一些繩子，帶得太少了，不能每個人一根，你們可以幾個好朋友一起玩一條繩子，看看哪幾個小朋友繩子能玩出新花樣。

　　玩的過程中及時發現新的玩法，引導幼兒合作完成。

　　五、生活中的繩子

　　師：小朋友真棒！剛才我們用不同的繩子進行了扎、串、系、掛的活動，在我們的生活中，你還在哪里發現了繩子？

　　1、幼兒自由討論

　　2、播放各種繩子的照片

　　師：生活中還有很多繩子可調皮了，躲起來很難發現，金老師就把這些繩子找出來，我們一起來看看，這些繩子藏在哪里了？有什么用呢？

　　六、結束

教學策劃方案9

　　游戲名稱：擊劍

　　游戲目標:

　　1、嘗試探索棒的多種玩法，對擊劍游戲感興趣。

　　2、能主動學習擊劍的基本動作，會靈活的進攻和躲閃。

　　3、勇敢的參與游戲，有一定的自控能力。

　　游戲準備：

　　1、幼兒會做棍棒操，知道一些關于擊劍方面的知識，擊劍動作圖示。

　　2、人手一只球、一個用掛歷紙卷成的紙棒。

　　3、錄音機、磁帶。

　　游戲過程：

　　一、始部分。

　　1、隊列練習，幼兒兩路縱隊沿中間場地走，行進中練習左右拐彎走。教師用動作提示個別幼兒口令落在左腳上，

　　2、聽音樂做棍棒操。

　　二、基本部分

　　1、自由玩棒，探索不同玩法，滿足玩的欲望。

　　師：請你找個空地方和紙棒玩一玩，看誰玩的方法多又好。

　　2、分享交流。

　　幼兒自由站成面對面的兩排，請有創新玩法的幼兒在兩隊之間介紹并演示玩法，同時讓其他孩子學一學。

　　3、幼兒合作玩，進一步探索紙棒的'不同玩法，教師有意識引導幼兒主動練習擊劍動作。

　　4、引入主題“擊劍”，學習擊劍的基本動作。

　　(1)請兩個小朋友演示新玩法。

　　師：他們在干什么?你在哪里見過擊劍?你認為應該怎樣擊劍才好?

　　(2)老師講解示范擊劍的步伐和執劍的方法：弓步進攻、弓步后退、右手執劍。

　　(3)幼兒練習。幼兒探索擊劍動作，通過看圖示、教師引導來練習擊劍動作，重點練習步伐

　　(4)對準固定目標練習。

　　每個幼兒一個皮球，找空地方練習，人和球要保持一定距離，碰到球就算擊中，注意擊劍時的步伐，遵守規則。

　　(5)幼兒相對在直線兩側進行擊劍訓練，重點輔導幼兒進攻和躲閃，同時提醒幼兒注意安全，不能擊重面部。

　　5、游戲活動：擊劍比賽。

　　游戲規則：在相同時間內看誰擊中對手的次數最多。

　　三、結束部分。

　　1、游戲：趕球入門。

　　2、聽音樂做放松動作。

　　游戲延伸：

　　1、戶外游戲時對感興趣的幼兒繼續提供材料，引導幼兒正確的玩一玩。

　　2、繼續了解和關注擊劍的相關知識，在戶外游戲中繼續練習擊劍，遵守規則。

　　游戲簡評：

　　1、整個游戲目標定位準確、具體，過程清晰，從幼兒興趣出發，充分調動幼兒積極性，幼兒始終處于“我想玩”、“我要玩”的主動積極狀態。教師適適當得加以引導和概括，使幼兒的活動得以提升、整合。

　　2、游戲安排合理，幼兒的體能從開始安靜狀態逐漸上升過渡到平穩狀態，達到高潮以后回落。活動量、練習密度適宜。

　　師將尊重幼兒與規則培養有機結合，游戲中注意觀察幼兒情況，及時反饋游戲信息。教師飽滿的情緒對幼兒情緒起到了隱性激勵作用，游戲中處處洋溢著勇敢、積極進取的氣息。

教學策劃方案10

　　一、教學要求

　　1、認識11個生字。會寫“人、火、文、六”4個字。認識2個偏旁“”“”。

　　2、了解“遠”和“近”、“有”和“無”、“來”和“去”是意思相反的詞。

　　3、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

　　4、理解課文內容，懂得這首詩講的是一幅山水畫。

　　二、教材說明

　　本課有一幅經過裝裱的山水畫和一首五言謎語詩。畫上有山、水、花、鳥。整幅畫面給人以山水相襯、鳥語花香的美感。課文以“畫”這個謎底為中心，抓住山水畫的形象特征展開描述。圖文對應，妙趣橫生。讀讀這首詩，使人仿佛看到了詩中所描繪的充滿勃勃生機和濃濃春意的畫面。

　　教學的重點是練習朗讀，認字。教學的難點是了解詩句和畫的關系。

　　三、教學建議

　　（一）課前準備

　　1、帶領學生到風景優美的地方去游覽，讓他們看看山、水、花、鳥，親身感受大自然的美。

　　2、準備一幅山水畫。

　　（二）認字、寫字

　　1、認字

　　學生在初讀課文時，要求他們借助拼音，讀準生字的字音，利用生字卡片，通過開火車讀的方式檢查字音是否讀準，注意容易讀錯的字音，如“色”的聲母是平舌音，“聲”“春”的聲母是翹舌音，“近”“春”“人”的韻母是前鼻音，“聽”“聲”“驚”的韻母是后鼻音。如果有的學生讀錯，就指名學生當小老師幫助正音。

　　學生在平時生活中可能已認識了一些漢字，教師應盡量啟發學生用熟字加偏旁的方法記字形。如“元”加上“辶”是“遠”，“斤”加上“辶”是“近”，“不”加上“辶”是“還”。“”“”是新學的偏旁，學生認識它以后，讓他們自己認記“春”“驚”的字形。此外，要指導學生比較區別“人、八、入”和“無、天”的音形義。

　　2、寫字

　　本課要求會寫的四個字，筆畫都比較簡單，可在學生對字形有了印象的基礎上，指導他們把字寫勻稱。“人”的第二筆從豎中線和橫中線交叉處偏左一點起筆。“火”要指導學生掌握它的筆順，第四筆“捺”從豎中線和橫中線交叉處起筆。

　　（三）詞句

　　要讓學生借助拼音反復讀熟詩句，然后引導學生弄懂每行詩在字面上說的是什么意思，再結合看圖和啟發學生回憶郊游時看到的景物，讓學生思考：詩中說“山有色”，那么山會是什么顏色、流水會發出嘩嘩的聲音，為什么詩中卻說走近流水仍聽不到聲音、使學生弄清詩句說的是畫中的'山和水。在此基礎上，讓學生自己理解第三、四行詩句與畫上內容的關系，然后再讓學生把課文完整地讀一讀，說一說為什么這首謎語詩的謎底是畫。

　　詩中有幾對反義詞，要指導學生通過比較，理解它們的意思。如“遠”和“近”意思相反，是比較來說的。可以舉例說明，如“小明的家離學校遠，小英的家離學校近”，讓學生知道遠和近所表示的距離不一樣。

　　（四）朗讀、背誦

　　1、學生理解詩意后要反復朗讀。朗讀時要注意掌握好停頓和重音。

　　遠看/山/有色，

　　近聽/水/無聲。

　　春去/花/還在，

　　人來/鳥/不驚。

　　朗讀的形式要多樣，可以自由讀，分組讀，指名讀，還可以教師引讀，如“遠看——，近聽——，春去——，人來——”。

　　2、在學生熟讀的基礎上，指導他們根據板書“山、水、花、鳥”，回憶詩句的順序和內容，自己先小聲試背，再齊背，最后指名背。

　　（五）實踐活動

　　1、把“我會說”中六對反義詞做成頭飾，給學生戴在頭上，在“找朋友”音樂伴奏下跳舞，做找朋友的游戲。

　　2、布置學生回家找謎語，課后開展謎語競猜活動。在規定的時間里誰說得多，猜得對，并說清楚是怎么猜出來的為優勝。先以小組為單位，評出優勝者，然后在全班比賽，評出優勝小組。

　　（六）教學時間

　　教學本課可用1—2課時。

　　四、教學設計舉例

　　（一）指導看圖

　　先讓學生整體觀察圖畫，再由遠到近地觀察，說說圖上畫了些什么。

　　（二）理解詩句

　　讓學生借助拼音讀熟詩句，然后啟發他們說說每行詩的意思。最后完整地讀一讀，說出這首謎語詩的謎底，并說說是怎么猜出來的。

　　（三）創設情境

　　指名一位學生扮演小詩人，先站在教室后，一邊看畫面上的山，一邊說“‘遠看山有色’，這山上一片翠綠，真美啊！”又走近圖畫，一邊聽一邊說“‘近聽水無聲’，畫上的流水一點聲音也沒有”。小詩人指著畫上的花說：“春天過去了，花還在盛開。”他又做趕鳥的動作，大家一齊說：“人來鳥不驚。”

　　（四）指導朗讀、背誦

　　（五）復習鞏固字詞

　　1、用生字詞卡片檢查字詞讀音。

　　2、做反義詞找朋友的游戲。

　　六）指導寫字

教學策劃方案11

　　游戲名稱：

　　金箍棒

　　一、游戲背景

　　大班的孩子特別喜歡跨跳、跑等動作，每當他們看到教室里面放著中班做操用過的金箍棒器械時，都想去玩一玩、跳一跳等，看到孩子們興致勃勃的可愛樣，引發我設計了"小猴玩棒"這一體育游戲，讓孩子在自由、寬松、愉快的環境中體驗身體運動的樂趣。游戲中，引導孩子們充分發揮想象不同方法，并隨著情節的不斷豐富與深入，逐步提高動作難度和運動的負荷程度，使肌體協調、靈活。

　　二、過程實錄

　　游戲目標：

　　1、探索金箍棒的多種玩法，發現并分享成功的方法。

　　2、學習利用器械練習助跑跨跳動作，發展跨、跳、跑等綜合能力，鍛煉腿部力量，發展身體協調性。

　　3、體驗與同伴合作的快樂，培養勇于挑戰的精神。

　　游戲重點：

　　能用個別、小組合作等形式探索金箍棒的'多種玩法。

　　游戲難點：

　　學習利用器械練習助跑跨跳動作，發展跳躍、奔跑等綜合能力。

　　游戲準備：

　　1、物質準備：幼兒人數相等的金箍棒、紙球、錄音機、音樂三段。

　　2、空間準備：游戲前檢查場地上是否安全，幼兒的衣著、鞋襪是否合適。

　　游戲過程：

　　1、開始部分：熱身運動教師：天氣真好，今天我們要變成一只小猴子，帶著金箍棒一起出去玩嘍(音樂律動)

　　2、基本部分：

　　(1)自由探索金箍棒的玩法教師：誰來介紹一下你的玩法?

　　(2)合作玩金箍棒教師：合作玩金箍棒進一步探索玩法，結伴說說合作玩的方法并進行示范。

　　(3)小猴練習本領"助跑跨跳"小結助跑跨跳：兩手放兩邊，距小河5-8步，跑到小河前，一只腳用力蹬地，另一條腿跨跳過小河，單腳落地，保持平衡。

　　(4)小猴運果子，練習向指定方向助跑跨跳教師：小猴們真能干，都認真地練了助跑跨跳的新本領，現在要帶你們去運果子，讓我們一起用剛才練的本領出發吧!

　　(5)比賽：看誰運得快(交代游戲規則)

　　3、結束部分：

　　"今天，我們的小猴本領真大，真為你們高興。"聽--，你聽到了什么?(舒緩音樂)坐下互相捶捶腿，放松自己。(舒緩音樂)

　　4、游戲延伸：

　　金箍棒不但可以幫助我們鍛煉身體還可以變出很多的數字呢!我們一起和好朋友合作拼數字。

教學策劃方案12

　　活動主題：彩旗飄揚迎國慶

　　活動形式：主題班會

　　活動對象：全體隊員及中隊輔導員

　　活動目的：通過本次主題班會，對全班同學進行愛國主義教育，弘揚中華美德，激發全體同學的愛國熱情，使他們深刻體會祖國的偉大，為祖國驕傲。懂得要做一個堂堂正正的中國人，就得從小做起，從現在做起，從身邊的事做起。

　　通過一些小故事，讓大家懂得尊重祖國，熱愛祖國。

　　活動準備：

　　1.編排小品、歌曲、相聲、詩歌等。

　　2.制作PPT。

　　3.準備歌曲：《歌唱祖國》。

　　活動說明：全體隊員及中隊輔導員召開主題班會。班會中所需設備有計算機、大屏幕、音響以及PPT。

　　活動部分：

　　第一項：活動開始

　　甲：這里是一片沃土，有著九百六十萬平方公里的土地。

　　乙：這里人才輩出，他們勤勞聰明，敢為天下先。

　　合：這就是我們的祖國——中華人民共和國。

　　甲：雖然，我們的`祖國曾經被侵略者的鐵蹄踐踏。

　　乙：雖然，我們的祖國曾經被侮辱，被人稱為“東亞病夫”.

　　合：但如今，她正邁著巨人的腳步去迎接新的挑戰。

　　合：今天，我們歡聚一堂，讓我們來進行“彩旗飄揚迎國慶”的主題班會。

　　甲：雖然我們對國慶節已經熟悉的不能再熟悉了，但在這個特殊的日子里，我們應重溫一下國慶節的歷史，因為她讓我們倍感驕傲和自豪。

　　乙：下面，有請徐依依和吳婷婷來為我們介紹國慶節。

　　（國慶節介紹）

　　甲：瞧瞧，我們的祖國有多么的雄壯美麗，山岳是你的脊梁，河川是你的長發。

　　乙：聽聽，我們的祖國有多么的氣勢澎湃，黃河在咆哮，長江在翻滾。

　　乙：你想看看他們的氣勢嗎？那么，就請王睿安和管其寅來為我們朗誦詩歌：《黃河頌》。大家掌聲歡迎！

　　（詩朗誦：《黃河頌》）

　　甲：是的，我們熱愛我們的祖國。我們在祖國母親的懷抱里茁壯成長。長大后，我們應該用實際行動報答我們的祖國。下面請欣賞由馬樂平和符家俊給我們帶來的相聲：《祖國在我心中》。

　　（相聲：《祖國在我心中》）

　　乙：在這舉國同慶的日子里，我們大家一起歡笑，一起回憶。下面就讓我們來玩一個游戲：擊鼓傳花。游戲規則是：由一個人蒙眼放音樂，其他人將一樣東西往后或往前傳，音樂停時，手里拿著東西的人要表演節目。

　　（游戲：擊鼓傳花）

　　甲：也許，大家還想聽點笑話，對嗎？下面，就有請陸玉婷等，他們為我們帶來了小品—：《同學之間》。

　　（小品：《同學之間》）

　　乙：最后，讓我們懷著對祖國的深深熱愛，請出劉雪蓮演唱：《歌唱祖國》。請大家更著一起唱。

　　（歌曲：《歌唱祖國》）

　　合：最后，祝愿我們的祖國更加美好，更加繁榮富強。本次主題班會到此結束

教學策劃方案13

　　活動準備

　　視頻短片"水母"（《動物真有趣》電子書第 8 - 9 頁）。

　　不同顏色的玻璃紙，電筒。

　　鏤空的水母圖樣。

　　學習目標

　　通過實驗，探索水母變色的原因，發展初步的探究精神。

　　活動過程

　　學習領域：

　　形式 ：小組

　　1. 與幼兒再次觀看視頻短片"水母"，向幼兒提問：為什么短片中的水母會有不同的顏色。

　　2. 把活動室的燈關掉，利用電筒、不同顏色的玻璃紙及鏤空的`水母圖樣，與幼兒一起進行"水母變色小實驗"：

　　請幼兒把鏤空的水母圖樣貼在電筒發光的位置，然后把電筒打開，讓光線投射到白色的墻壁上，觀察"水母"的顏色。

　　再請幼兒嘗試把不同顏色的玻璃紙貼在電筒上的水母圖樣上，然后把電筒打開，讓光線投射到墻壁上，看看有什么發現。

　　3. 與幼兒討論墻上的"水母"變色的原因，引導幼兒了解水母是透明的，當它們被有顏色的光照射時，便像有了顏色一樣。海洋公園里的水母，由于被不同顏色的燈光照射，因此會變出不同的顏色。

　　活動評價

　　樂于參與科學小實驗活動。

教學策劃方案14

　　活動目的:

　　1、讓幼兒在嘗試活動中知道什么樣的根叫塊根

　　2、幫助幼兒了解這些根不僅能食用而且還能做根制藝術品

　　3、在活動中激發幼兒的觀察力,想象力和動手創造的欲望

　　活動準備：禮物包（裝有根）地瓜、土豆、蘿卜、胡蘿卜，幾種根制小動物

　　過動過程：

　　－、以郵包形式揭示課題，初步感受根的外部特征

　　１、讓幼兒去試一試摸一摸感受根的外部特征

　　師：今天老師收到了一份禮物，是什么禮物呢？請小朋友摸一摸，猜一猜告訴老師你摸到的東西是什么樣的？

　　你覺得可能是什么東西？

　　幼兒：我摸到的東西毛茸茸的；我摸到的東西有點刺手；我摸到手心里有點癢、、、、、、可能是樹枝吧？、、、、、

　　２、讓幼兒通過視覺觀察用語言表達樹根的外部特征

　　師：小朋友剛才大家猜了這么多到底猜對了沒有？讓我們一起打開禮物包看看是什么？哦！原來是一個樹根！

　　小朋友你們快看根是什么樣的？

　　幼兒：我看到的樹根是毛毛的、、、、、、我看到的樹根是刺刺的、、、、、、我看到的樹根是長的亂七八糟的。

　　師：小朋友你們知道什么植物有根？它們的根長在哪里？

　　幼兒：我看到樹有根、小麥有根、菠菜有根、芹菜有根、、、、、、它們都長在泥土里。

　　師：小結：原來桿植物都有根，都是長在植物的最下面、都愛住在泥土里。

　　二、幼兒通過嘗試初步認識一些植物的根

　　１、幼兒動手試著找植物的根

　　師：（出示種在盆中的植物）今天老師為小朋友準備了許多植物，請你們找一找它們的根在哪里？找到后想一想你們找到的是什么？

　　植物的根？在哪里？它的根是什么樣的？（幼兒自己從盆中拔出各種植物：有土豆、地瓜、蘿卜、胡蘿卜）。

　　師：（找一幼兒）ＸＸＸ你找到的是什么植物？它的根在哪里？它的根是什么樣的？

　　幼兒：我找到的植物是地瓜，它的根長在泥土里，是一串串一塊塊的。我找到的植物是紅蘿卜它的根是紅紅的胖胖的圓圓的、、、、、、。我找到的.根植物是胡蘿卜，它的根是橘紅色的粗粗的。

　　師:小朋友你們說 的很好,這些根不僅能吃還可以幫助植物吸水、儲水、固土，而且還可以做工藝品，你們看老師這里就有用土豆做的。

　　小刺猬，羅卜做的小豬、小鳥，你們看這些小動物可愛不可愛？

　　師：你們想不想 制做一個送給老師？

　　幼兒：想。

　　師：你們就用手里的這些根做一個你們自己喜歡的小動物好嗎？

　　幼兒制做過程中，針對個別幼兒實際，在想象和技能上給予適當的指導。

　　三、互相介紹自制的作品，欣賞作品

　　介紹作品的名稱，鼓勵幼兒對自己的作品進行表述。

　　師：小朋友你們制作的這些老師非常喜歡，你們能說說自己制作的是什么嗎？

　　幼兒：老師我用胡蘿卜做了一只小老鼠；我用地瓜做了一只鴿子；我用蘿卜做了一只大公雞、、、、、、。

　　師：小朋友咱們把這些可愛的小動物放到展示廳去好嗎？

　　幼兒：好！

教學策劃方案15

　　一、復習：

　　1、復習生字。

　　2、糾錯分清字音。

　　3、上節課我們還有什么收獲?

　　二、學習重點段

　　1、看看書上是怎么寫大象的?請找出來讀一讀。

　　2、曹沖提出了怎樣的辦法來稱象?

　　3、四人小組讀課文。

　　⑴、要求：看哪一組讀得最好，能理解稱象的辦法。

　　⑵、你有什么收獲?

　　4、學生說邊做動作

　　三、把曹沖的辦法和官員們的.辦法比一比，說說它好在哪里。

　　1、曹沖怎么能想出這么好的辦法呢?

　　2、小朋友再想想看，還有沒有更合適的辦法?

　　3、給想出了妙法的孩子發“聰明這星”標志。

　　四、朗讀課文：用喜歡的方式、讀給喜歡的人聽

　　1、你覺得這個故事怎么樣?想怎樣讀?可以自己讀、分角色讀、表演讀。

　　2、你想讀給誰聽?

　　3、展示臺：你把哪些地方讀得特別好，讀給大家聽。

　　4、誰想讀給老師聽?

　　五、講故事：愿講、能講

　　1、愿意把這個故事講出來嗎?愿意講給誰聽?

　　2、故事先講什么、再講什么可別弄錯了。

　　3、誰能講清醒官員們的辦法?誰能講清曹沖辦法?

　　4、同桌講故事。

　　5、回家后想講給爸爸媽媽聽嗎?爸爸媽媽聽到你講的故事，會怎樣說?

　　六、寫字

　　1、讀要寫的字，你有什么發現?

　　誰能用“象”、“像”組詞或說句子?

　　2、這些字是什么結構的字?

　　怎樣記清字形?

　　3、哪些字比較難寫?我們來觀察一下，怎樣寫好這個字。根據學生觀察和回答示范：“象”的筆順;“再”的筆順;四點底的寫法。

　　4、巡視、指導，表揚寫得好、姿勢正確的學生。

　　七、課外拓展

　　回家和爸爸媽媽說說，看還有哪些辦法可以稱象。

　　板書設計

　　21、稱象

　　直搖頭 微笑點頭

　　官員們 曹沖

　　砍樹造秤 趕象上船

　　宰象 畫線裝石

　　稱石頭

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