小學開學班會教案
每個學期開學第一天，我們作為班主任，都要準備一堂生動的開學班會作為這個學期的新開始!老師們，以下是小學開學班會教案，歡迎大家參考哦!
小學開學班會教案【1】
活動設計說明：
在班級活動中，我班學生之間往往會發生一些小的磕碰，在發生磕碰后，多數學生會因自己的不理智而發生打罵的行為。
本次班會就是引導學生學會文明處事，從而增進學生之間的友誼。
活動目標：
通過主題班會增強學生的文明觀念，規范學生的日常行為，培養學生良好的文明習慣，促進學生之間和睦相處。
活動準備：
1、制作禮貌用語卡片。
2、教師準備課件。
活動過程：
一、激情導入
師：一滴露珠能折射出五彩的陽光，一片綠葉能傳遞出春天的氣息;一句隨意的話，一個細微的舉動，反映出一個人的品格和修養，反映出一個民族的素質。
同在一片藍天下，我們手牽手，心連心，講文明，樹新風，同進步。
主題班會“我是文明小學生”現在開始。
禮貌用語在生活中十分重要。
講文明、懂禮貌是小學生健康成長的需要，也是將來走向社會的必備素質和社會進步的必然要求。
二、看情境劇
師：下面請看情境劇表演：
兩位同學表演在課間一位同學碰了另一位同學，結果他們打了起來。
師：看了這個情境劇后，你們覺得這兩個同學做得怎么樣?誰想起來說說?
生1：他們做得不對，碰了同學的要說對不起，被碰的同學應該原諒，因為他不是故意的。
生2：他們做得不好，碰了同學的要禮貌地說對不起，這樣才能得到同學的諒解。
師：那你能說說這個同學應該怎樣說才好呢?
生：同學，你好，真是對不起，這次我不小心碰了你一下，你能原諒我嗎?
師：你說得真好，可以看出你真是一個文明的小學生，那誰能說說另一個同學聽了這樣的話后，他會怎樣做呢?
生：那們同學一般會原諒他的。
師：那我們就讓這兩個同學回到事情發生的那一刻，你們在聽了同學們的話，你們知道該如做了嗎?
這次這兩個同學表演到碰了一下后，那個同學說：“真對不起，這次是我不小心碰了你一下，請你原諒我，好嗎?”那個同學說：“不要緊，我一點也不疼。
三、認識文明禮貌用語
師：在看了這個情境劇后，我們了解到文明用語在生活中是那么的重要，那你了解哪些文明禮貌用語呢?
生1：您、請、謝謝、對不起。
生2：再見、不客氣、不要緊、好嗎
師：同學們知道的文明禮貌用語真是不少，那么你們會嗎?
假如別人幫助了你，你會怎么說?
生：謝謝你，如果沒有你的幫助，我真不知道怎么辦才好，謝謝!
生：謝謝你，你的幫助讓我學會做這道題。
三、學做文明小學生
師：同學們，你們了解了文明用語，還能運用，那么你在生活中遇到了這樣的事例的話，你會分辨嗎?
出示事例：
事例一：小明在寫字時，不小心碰了同桌一下，結果，他的同桌拿筆在他的衣服上劃了兩三下。
事例二：小紅向同位借了筆用完后，好輕輕地放到同位的文具盒里。
師：看了這兩個例子，你有什么看法?
生1：我覺得第一個例子的同桌做得不好，他只是碰了一下，就狠狠的劃了兩三下，應該主動地原諒同桌才行。
生2：我覺得第一個例子的小明做得也不好，小明在碰了人家要主動說對不起。
師：你能替那個小明說說嗎?
生：同桌，我這次不小心碰了你一下，請你原諒我，好嗎?
師：我相信：同桌在聽了這樣的話后，會主動原諒他的。
那誰想說說第二個例子。
生：我覺得小紅做得不好，她用完別人的東西后要說謝謝。
師：同學們說得很好，那你們在生活中，你是否也出現過這樣的事情，由于自己不文明而導致矛盾，或者由于自己的文明而和好了。
生1：有一次，我不小心碰了同位一下。
同位就說了我幾句。
我就說，不就是碰了你一下嗎?這下可好，我們為此打了一架。
現在，我知道了，如果那次我說了對不起，我們就不會打架的。
師：老師給你一次機會，你現在對同桌說上對不起。
這位同學隨即對同桌說：那次是我做得不好，請你原諒我好嗎?
同位說，那次我做得也不夠好，請你也原諒我好嗎?
師：看到這兩位同學能說出這樣的話，我相信他們倆會相處得更好。
那誰還想說說呢?
生：我有一次沒有帶書，我同位就主動和我看一本書。
我就對他小聲說：謝謝!他說，同學之間就應該互相幫助。
師：同學之間多些文明，那同學們之間的關系會更融洽的。
四、活動總結
師：大家都知道《小學生日常行為規范》和《小學生守則》都要求我們做一個講文明、懂禮貌的小學生。
當我們背起書包，跨進校園的第一天，老師就教育我們要講文明、懂禮貌，你看我們的同學做的多好呀!
師生齊讀：
(1)早晨見到同學說：“同學早!”
(2)在校園里見到老師說：“老師好!”(鞠躬)
(3)接受別人的幫助時，誠懇地說：“謝謝!”
(4)打擾了別人，抱歉地說：“對不起!”
禮貌用語掛嘴邊，團結友愛記心間。
教學反思：
在這一次班會，我嘗試從班級同學中選材，從學生中找到急需要解決的問題。
上完后，我內心久久不能平靜。
1、內容貼近學生生活，激發了學生參與活動的積極性。
以前，我上班會總會到網上去選擇一些班會設計，然后稍加改動就到班上去上。
結果是班會課成了我的語文課，學生在課堂上不愛回答問題，回答也是不積極。
但是這一次，我決定像教科所的領導說的那樣到班級中選材。
我在日常的觀察中發現：學生之間經常會發生一些小的磕碰，但是由于學生的不理智，導致同學之間的關系緊張，甚至會出現打罵的現象。
其實，這些不理智的背后，就是沒有去文明的去做，有時一個簡單的對不起就會解決問題。
另外，還有一些學生往往說了對不起，還是得不到同學原諒，我調查了幾個同學，他們普遍只說對不起，其實這個對不起只掛在嘴邊，沒真心。
于是，我就選擇了“我是文明小學生”這個主題，引導學生學會文明處事。
實際上在班會課出現了積極參與活動的場景，學生的回答也不用我的再三引導，答得非常好。
2、辨析事例，激發學生的內心
學生在辨析事例中，基本上都能說出對不對，至于如果說，只是有的說的肯切，有的感人而已，但是大體上都知道如何去做。
這就表明學生欠缺的就是去做。
因而，我就在班會課引入了讓學生說說自己生活中是否遇到這樣的事例，學生的回答很好。
當學生之間互相道歉時，我感到他們真得是出自內心，其他同學也被感動了，以至于舉手的同學不少，但是由于時間的關系，我只叫了兩個同學。
此外，這次班會由于準備時間的不足，學生在班會中顯得很拘束。
開學第一課主題班會【2】
活動目標：
1、了解校園安全隱患。
2、掌握安全知識，培養學生“珍愛生命，安全第一”的意識。
3、進行預防災害，預防突發事情的教育。
4.“三愛”與“三節”教育
活動重點：
掌握安全知識，培養學生“珍愛生命，安全第一”的意識，培養學生“三愛”與“三節” 的良好行為習慣
活動過程：
一、校園中存在的安全隱患。
(請學生列舉一些現象)
1、學生集會、集體活動、課間活動的安全隱患。
2、校園用電安全隱患。
3、學生交通安全隱患。
4、校園隱性傷害的隱患。
二、學生集會、集體活動、課間活動中應該注意的安全事項。
1、上下樓梯要注意什么?
�、俨灰驗橼s時間而奔跑。
�、谠谌硕嗟牡胤揭欢ㄒ龊脵跅U。
�、壅犗聵菚r要與同學保持一定距離。
④上下樓時不要將手放在兜里。
�、莶灰跇堑纼葟澭皷|西、系鞋帶。
�、奚舷聵强坑倚�。
2、集體活動中要一切行動聽指揮，遵守時間，遵守紀律，遵守秩序，語言文明。
3、課間活動應當注意什么?
�、僬n間活動應當盡量在室外，不要遠離教室，以免耽誤上課。
�、诨顒拥膹姸纫m當，不要做劇烈的活動。
�、刍顒拥姆绞揭啽阋仔�，如做做操等。
�、芤⒁獍踩屑擅妥访痛颍苊獍l生扭傷、碰傷等危險。
三、學生飲食方面的安全注意事項。
不吃過期、腐爛食品，有毒的藥物(如殺蟲劑、鼠藥等)要放在安全的地方。
禁止購買用竹簽串起的食物：油反復使用，竹簽容易傷人，食品衛生得不到保證，油炸食品有致癌物質。
四、交通安全注意事項。
1、行人靠右走，注意觀察來往車輛。
2、學生騎車時不載人載物。
3、12歲以下學生不騎車去學校。
4、惡劣天氣下不騎車。
5、學生在上下學路上不追逐打鬧、不玩耍。
五、其他校園安全的注意事項：
1、如何加強教室安全?
要注意教室的安全。
上課離開本班教室一定要關好門窗，要將錢和貴重物品帶在身上，不要帶危險品進教室。
2、為什么不能提前到校?
校門沒開，一些學生在校外發生矛盾，無人調解會造成不必要的傷害。
在校門外擁擠，會造成意外傷害。
3、當自己感到身體不適時，怎么辦?
及時告知班主任或任課教師，與家長取得聯系。
4、你不認識的人自稱是你家人的朋友，要將你接走，你怎么辦?
先讓班主任與家人取得聯系再視情況而定。
5、安全小常識
臨危逃生的基本原則：
保持鎮靜，趨利避害;學會自救，保護自己;想方設法，不斷求救;記住電話，隨時求救：
“119”----火警“110”----報警
“120”----急救“122”----交通事故報警
打電話時要說清地點、相關情況、顯著特征。
六、“三愛”與“三節”教育
“三愛”指愛學習、愛勞動、愛祖國，“三節”指節糧、節水、節電。
通過這些活動使全體學生認識到：不學無以成才，只有勞動才能創造美好生活和美好未來，祖國是創造幸福生活和實現個人理想的堅強依靠;使學生不斷了解社會主義核心價值觀，理解“中國夢”的深刻內涵。
全校開展“厲行勤儉節約、反對鋪張浪費”主題活動和“學雷鋒、爭做光盤族”教育活動，引發廣大師生積極討論和深入思考，全體教師以身作則，做到教室、辦公室人走燈滅，電腦不用隨手關機，節約使用打印紙等;并以此引導學生從自身做起，從點滴做起，自覺肩負“節約光榮、浪費可恥”的社會責任，養成勤儉節約的習慣。
六、小結
生命是美好的，生活是多姿多彩的，而要擁有這一切的前提是安全。
所以我們一定要時刻加強安全意識，努力增強自我防范能力，做到警鐘長鳴!也使學生了解到在生活中如何做到“三愛三節”，為培養良好的行為習慣打下結實的基礎。
踐行“三愛三節”，爭做文明人;讓每一位同學都參與到其中來，為共同的目標奉獻屬于自己的一份力量。
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