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方案

設計方案

時間:2023-11-07 12:52:44 方案 我要投稿

(精華)實用的設計方案3篇

  為了確保工作或事情能有條不紊地開展,預先制定方案是必不可少的,方案是綜合考量事情或問題相關的因素后所制定的書面計劃。方案要怎么制定呢?以下是小編幫大家整理的設計方案3篇,希望對大家有所幫助。

(精華)實用的設計方案3篇

設計方案 篇1

  教學目標:

  1、通過自主探索,學生學會數數、讀數、寫數,會比較10以內數的大小,能區分序數及基數的含義,掌握10的組成,理解10個一是1個十。

  2、經歷認數的過程,通過觀察、操作、解決問題等豐富的活動,初步建立數感。

  3、培養學生對數學的積極情感,感受學習數學的樂趣。

  教學重、難點:掌握10的組成。

  教學過程:

  一、復習引入

  1、前一段時間我們認識了0---9這幾個數字朋友,今天它們都來到了我們的課堂上,讓我們喊出它們的名字吧!

  2、數字故事:星期天,數學樂園里來了許多數字寶寶,1來了,2也來了,一下子來了這么多,9走到1對面,對1說:&ldqu;你瘦瘦的,只表示一個。&rdqu;又走到0面前說:&ldqu;你更小,沒頭沒腦的,表示一個物體也沒有,這時1和0想出了一個好辦法,你們猜一猜1和0想出了什么辦法?

  3、10究竟是多少?它比驕傲的9多幾呢?這節數學課我們就來認識10。(板書課題)

  【設計意圖:利用兒歌引入課題,激發學生的.學習興趣。】

  二、探究新知

  1、出示主題圖。師:今天10也來到了我們的課堂上,但是它藏在我們數學書59頁的主題圖中,想找到它嗎?那就請同學們輕輕地把書翻到第59頁,仔細地觀察主題圖,看看從圖中,你發現了什么數學信息?然后同桌之間互相交流一下。

  2、學生匯報從主題圖中發現的數學信息。

  3、數小棒。師把這10根小棒捆成一捆,這一捆就是1個十,所以我們說10個1是1個十。

  4、想一想生活中還有哪些事物可以用數字10來表示呢?

  【設計意圖:充分利用主題圖提供的資源,先讓學生充分地數數,從不同的角度用不同的方式去數,頭腦中初步形成有關10的具體數量,豐富了對數10的感性認識;再由具體事物抽象出對應的點子圖,接著抽象出數字10,經過兩次抽象概括,初步建立10的數概念;最后從抽象到具體,讓學生聯系生活,在生活中找&ldqu;10&rdqu;,使學生知道每個數字所表達的數量含義,進一步體會數學與生活的聯系,感受到我們的生活離不開數。】

  5、數字順序。

  (1)出示計數器。師:我們來數一數計數器上有幾顆珠子吧!(9顆)

  仔細看,現在發生了什么變化?(又撥了一顆珠子,現在是10顆珠子),剛才的過程說明了什么?(9添1是10)。

  (2)出示尺子。數字朋友已經在上面排好隊了,你能幫助10找到它的位置嗎?(10在9的后面)

  (3)請學生分別按從小到大、從大到小的順序讀0~10這幾個數字。

  6、比較10與9的大小。

  (1)10和9誰大呢?為什么?

  (2)結合著點子圖來說一說10和9誰大?

  (3)用式子表示。

  【設計意圖:讓學生把學過的數字進行排隊,使學生更為清晰地知道數的順序,了解數的大小。】

  7、10的組成

  (1)師:我們的好朋友聰聰和明明還給我們準備了禮物,快數數有多少個?但是禮物太重了,需要分裝在兩個袋子里,想一想可以怎樣分呢?請同學們用10根小棒代替10個禮物擺一擺,分一分,然后和你的同桌交流一下有幾種分法,是怎樣分的?

  (2)學生匯報分法,教師板書。

  (3)看到每一組算式,你還能想到什么?

  (4)這么多的式子我們怎樣記住它們呢?

  (5)游戲:找朋友。

  【設計意圖:創設問題情境&ldqu;把10個禮物分別裝成兩袋,有幾種不同的方法。&rdqu;這樣的問題,激發了學生助人的欲望,于是對&ldqu;10的組成&rdqu;的學習,便成為學生自身的需要。此時,學生的智力活動達到了最佳激活狀態,不言而喻,&ldqu;10的組成&rdqu;將迎刃而解;隨之,讓學生說說有什么好方法可以快速記住&ldqu;10的組成&rdqu;,一方面是為了更好的掌握&ldqu;10的組成&rdqu;,另一方面能培養學生的觀察能力、發展學生的有序思維。】

  8、指導書寫10.

  三、鞏固練習

  1、練習:60頁做一做。

  2、總結全課:這節課你有什么收獲嗎。

設計方案 篇2

  課 題:獅子大王

  課型:設計應用

  教學重點:

  如何利用觀察、比較的方法抓住獅子的特點,進行大膽表示。并了解身邊的獅子藝術品并抓住獅子特點用身邊的資料表示獅子。

  教學難點:

  獅子頭部特征的表示。并能大膽地運用不同資料表示獅子的頭部特征。

  信息資料:

  各種動物的圖片資料,多媒體示范教具教師——課件

  同學用具:

  同學——收集身邊的不同資料(毛線、碎布、掛歷紙等)、剪刀、膠水。

  教學活動的方式與方法:( 師生互動過程)

  (1)引導同學體驗獅子大王的兇猛,導入新課。

  創設情景激發同學的學習動機。

  教 師

  播放獅子的吼叫聲,出示雄獅的形象引出課題。

  學 生

  同學模仿各種動物的叫聲引入課題。并布置一同學頭戴獅子面具模仿獅子的吼叫聲竄上講臺。

  (2)分析自然界中獅子的特征。

  引導同學利用觀察、比較的方法,分析雄師的特征,培養同學觀察、分析問題的能力和合作意識。

  教 師

  提出研究問題,組織同學小組合作學習。

  組織同學交流,概括出獅子大王的'不同特征:頸部有棕毛、吊眼、嘴大、牙尖。。。。。。

  學 生

  (1)將同學分成5個小組,每組布置一個組長。

  (2)小組同學利用教師提供的獅子大王的圖片,分小組一起研究下面的問題:

  一組:獅子大王一家中,誰最具有獅子大王的特點,它的突出特點是什么?

  二組:獅子大王的眼睛與其它動物的眼睛有什么不同?

  三組:獅子大王的鼻子與其它動物有什么不同?

  四組:獅子大王的耳朵與其它動物有什么不同?

  五組:比較幾種獅子大王面具的制作方法,它們都有哪些不同的制作方法。

  (3)分析藝術作品中獅子的不同表示方法,增加美術文化含量,解決教學難點。

  問:藝術作品中是如何突出地表示獅子大王的特點?

  利用多媒體課件和教材第16頁中的雕塑作品和一些繪畫作品,總結出獅子的嘴的繪制比真實的還要大,露出的牙齒更尖利,眼睛。。。。。。

  (4)分析同學優秀作業中獅子的表示方法。

  解決制作過程中的難點。

  提出問題:

  1、這些同學作業是用什么資料制作的?

  2、有什么好方法能讓獅子大王的棕毛做得有快有好?

  同學利用教師提供的范作和教材中的同學作品,分小組進行研究。

  教師巡視輔導

  同學開始動手制作

  培養同學動手實踐的能力。

  小結:播放《獅子大王》動畫片的音樂。

  同學將自身制作的獅子大王的作品戴在頭上,學一學獅子大王的樣子。

  提供勝利的機會,激發同學學習的興趣。

設計方案 篇3

  活動目標:

  1、通過果實培養孩子早起的生活習慣。

  2、能借助圖片簡單描述畫面情景,學習說完整的話。

  活動準備:

  1、圖片:早晨、晚上。

  2、手偶、指偶各一個。

  3、圖畫紙。

  活動步驟:

  1、講故事《最勤快的和最懶惰的》:

  2、大森林中誰起的最早?最起的最晚?

  3、聽一聽、學一學公ji是怎么叫的?數一數公ji叫了幾聲?

  手指游戲:大拇指醒來了,你早,你 早;

  食 指醒來了,刷牙,刷刷牙;

  中 指醒來了,洗臉,洗洗臉;

  無名指醒來了,梳頭,梳梳頭;

  小拇指醒來了,一起做早操!

  4、出示早晨、晚上的圖片:

  5、幼兒簡單描述畫面的情景,引導幼兒觀察畫面上都有什么?

  6、游戲:早晨晚上。教師彈奏或演唱“Are you sleeping ”的歌曲,幼兒做睡覺的動作,唱完后,教師學一聲大公ji的叫聲,幼兒做起床動作。請幼兒模仿大公ji,反復進行游戲。

  7、學一學公ji叫、小豬打呼嚕的音效,利用教室內的玩具自由地創造聲音,并說一說聲音象什么。

  8、繪畫:早晨、晚上(老師畫好小朋友起床、睡覺的圖片,幼兒添畫太陽、月亮)

  活動延伸:帶孩子早鍛煉,在鍛煉時滲透早起床的益處。

  附:《Are you sleeping 》(曲調同《兩只老虎》)

  Are you sleeping ? Are you sleeping ? Brother john , Brother john . Morning bells are ringing , Morning bells are ringing ,Ding ding dong , Ding ding dong !

  附:《最勤快的和最懶惰的》

  森林里有一只紅色的公ji。每天早晨,當太陽公公剛剛睜開眼睛的時候,大公ji就揚起脖子大聲的叫著:“嗝兒--嗝兒--嗝兒——!嗝兒--嗝兒--嗝兒——,起床了!”森林就在公ji的叫聲中蘇醒了。

  有一天,森林里的動物們要舉行一次森林選拔賽www.,選出最勤勞的動物。早晨大公ji的叫聲在森林里飄啊飄啊,飄到豬媽媽的耳邊,豬媽媽推了推身邊的小豬,說“豬寶寶,快起床啦!公ji都叫了!”豬寶寶翻了個身,又“呼呼”地睡著了。

  大公ji的叫聲在森林中繼續飄啊飄,飄到了啄木鳥醫生的.耳邊,啄木鳥醫生昨天晚上為樹伯伯做了個手術,很晚才睡,聽到公ji的叫聲,使勁兒伸了伸腰,起床了。“嗝兒--嗝兒--嗝兒——起床啦!”“嗝兒--嗝兒--嗝兒——起床啦!”大公ji在叫第二遍。森林里的小鳥、蝴蝶和小鹿都起來了。

  當太陽剛剛升到樹梢的時候,小動物們都聚集在大象伯伯的家參加選拔賽。小鳥說:“啄木鳥醫生每天早早起來給樹伯伯治病,她是最勤勞的。”啄木鳥醫生謙虛地說:“不不不,大公ji才是最勤勞的,是他每天早晨叫大家起床的,要沒有大公ji,我有一次都差點睡過頭了!”這時候剛剛睜開眼睛的小豬迷迷糊糊地走過來說:“才不是呢,我就沒聽見公ji的叫聲!”小動物們一看,小豬的臉都沒洗,臉上一道又一道,是晚上睡覺時抹的吧!“哈……,哈……,你還說別人,你是最懶惰的,太陽都曬到屁股了,你才起來!大公ji叫的時候,你還在做夢吧!”小動物們哈哈的笑著,小豬寶寶的臉通紅通紅的,他不好意思了。

  大象伯伯說話了:“小豬是個知錯就改的孩子,以后他就會改掉懶惰的毛病的,小豬,你說對不對?”小豬說:“對,我以后一定要勤快起來!大公ji幫幫我吧!”大公ji說:“好吧,每天早晨我叫你起來,和同伴們一起鍛煉身體。”

  從那以后,森林里最勤快的公ji和最懶惰的小豬成了好朋友。每天在公ji的叫聲中,豬寶寶睜開眼睛。慢慢地,慢慢的,豬寶寶也變勤快了。

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