小學英語學困生幫扶方案（通用10篇）

　　為了確保事情或工作能無誤進行，通常需要提前準備好一份方案，方案是書面計劃，具有內容條理清楚、步驟清晰的特點。那么優秀的方案是什么樣的呢？下面是小編整理的小學英語學困生幫扶方案，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　小學英語學困生幫扶方案 1

　　認真貫徹太倉市教師發展中心的工作計劃，圍繞“實現市域教育教學質量的均衡提升”的中心工作目標，依據小學英語新課程標準要求，以尊重、依靠、發展人，實現教師與學生的共贏發展為指導思想，堅持理論與實踐相結合，構建研訓平臺，促進小學英語教師教學素養的均衡、全面提高;以“研究、指導、引領、服務”為宗旨，促進小學英語教學質量的均衡提升。

　　依據新課程標準要求，以發展學生的個性、培養學生的學習興趣和能力為主旨，培養學生在語言技能、語言知識、情感態度、學習策略和文化意識等方面整合學習素養的整體發展。明確學習需要和目標，養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發展自主學習的能力和合作精神，相互幫助、克服困難;培養學生的觀察、記憶、思維、想象能力和創新精神;幫助學生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養愛國主義精神，形成健康的人生觀，為學生的終身學習和發展打下良好的基礎。

　　本學期的重點核心工作：圍繞小學英語“課”的問題進行研究、指導、引領和服務工作。繼續以小學英語學科工作組為載體，以“實現市域小學英語教育教學質量的.均衡提升”為目標，針對各學段、各校學生英語學習狀況，繼續開展“課”的問題的一系列研修活動，繼續深化新課標的學習和內化工作，全面提高課堂教學實效性，提升課堂教學目標的達成度。

　　努力提高民辦校小英教師和公辦校部分英語教師的學科教學技能和教學管理能力是本學期的另一項重要任務。通過學科帶頭人、骨干教師引領的課堂教學、專題講座等研修活動的有序深入開展，努力提升新課程理念下小學英語教師的科學的教師觀、學生觀和教學觀。突出語言知識、語言技能為學習重點的同時，滲透學生的素質教育。以人為本，尊重學生的學習天性，以學科為平臺，均衡指向、促進小英教師的教學專業發展，促進學生身心健康成長，均衡促進學生綜合個性素養和學習能力的整合發展。

　　想方設法，努力縮小公辦校間、民辦校間、公辦與民辦學校間的教育教學質量差異。突出以學生發展為主題的教育觀，努力推動小學英語教育均衡化。本學期借助城、鄉整合的小英青年教師培訓班、學科工作組等主題研修活動，積極引領、提升小學英語青年教師在學科素養、教材整合、活動設計、過程評價、課堂感染力等方面的積極發展和嫻熟的技能掌控，不斷提高課堂教學的質量和效率，進一步帶動和促進全市小學英語青年教師教學業務的均衡提升。

　　組織小學英語青年教師教學論文評比活動，進一步提高廣大英語教師教學實踐總結、經驗提煉等科研水平，從而讓領先的科研成效更好地服務于日常教學。參與各學校英語課題研究的學科知識的輔導工作。

　　做好見習教師的培訓、聽課輔導、考核等有關工作。

　　完成常態化的學科調研、集體調研、學科調研測試及“理性和簡約”的調研分析報告，為學校做好優質服務。

　　本學期，隨著新課程標準的實施，我們對新課程尚了解不多，為了更好的更新觀念，轉變行為，我覺得有必要認真學習課程改革的精神，充分認識課程改革的重要意義，關心并參與當前的課程改革研究，努力將這些正確的思想理念轉化為積極可靠的教學實踐活動。認真學習理論知識，提高學習的針對性和實效性，以提高自身的理論素養。

　　針對我們學生的基礎，必須牢固樹立以課本為基礎進行設計，以課本中的教學重點為中心，力求將知識點都教給學生。同時，適當根據學生的基礎進行延展，并借助網絡，搜集網絡上適合學生口味的有關教學單元內容，充分發揮學生的參與意識，依托小組，發揮學生的積極性。最大限度的提高課堂實效。

　　對于我們的學生，剛剛接觸英語不久，對于英語還只是朦朧的興趣階段，只有尊重和愛護學生的學習積極性，對每個學生的成績和點滴進步都要加以肯定。上課采用精神獎勵和物質獎勵并用的方式，適時進行鼓勵，特別要注意對學習后進的學生所取得的進步及時給予表揚。讓學生從心底愿意上英語，讓笑聲回歸課堂。

　　英語學習，光有課堂的時間是遠遠不夠的，要充分利用課外時間，調動學習多聽、多讀、多練。既要讓多數學生吃飽，又要讓少數學生吃好，作到人盡其才。同時，也為學生參加英語知識技能競賽選拔人才，力爭取得好名次。

　　總之，本學期的教學重點是實實在在的教學過程，即要讓學生實實在在的在成績上有所獲，又要讓學生的能力有所提高。同時，作為一名小學英語教師更應該提高自身專業素質，在教學中不斷充實自己，做到終身學習，為社會培養有用的人才。

　　小學英語學困生幫扶方案 2

　　一、了解學困生的具體情況

　　首先，教師需要深入了解學困生的英語學習困難所在，這包括他們的基礎知識掌握情況、學習方法、學習態度以及家庭學習環境等。通過個別談話、家長溝通、課堂觀察等方式，收集學困生的學習信息，為后續制定個性化的幫扶計劃打下基礎。

　　二、制定個性化的幫扶計劃

　　設定學習目標：根據學困生的實際情況，設定短期和長期的學習目標。這些目標應具有可操作性、可衡量性和可實現性，以便學困生在學習過程中能夠逐步看到自己的進步。

　　分解學習任務：將學習任務分解成小塊，避免一次性布置過多或難度過大的任務。通過逐步完成小任務，增強學困生的學習信心和成就感。

　　采用多種教學方法：結合學困生的學習風格和興趣，采用多媒體教學、故事講述、角色扮演、游戲互動等多種教學方法，提高學困生的學習興趣和參與度。

　　三、實施具體的幫扶措施

　　加強基礎知識輔導：針對學困生基礎知識薄弱的問題，利用課余時間進行個別輔導，幫助他們鞏固英語單詞、語法等基礎知識。

　　培養學習興趣和習慣：通過有趣的英語活動、競賽等方式，激發學困生的學習興趣。同時，引導他們養成良好的'學習習慣，如定時復習、預習等。

　　開展合作學習：將學困生與其他同學組成學習小組，通過互助合作的方式，提高他們的學習效率。在小組活動中，學困生可以得到其他同學的幫助和支持，從而增強學習動力。

　　利用多媒體資源：利用音頻、視頻、網絡資源等豐富學習形式，為學困生提供更多的學習材料和練習機會。這些資源可以幫助他們更好地理解和掌握英語知識。

　　四、定期反饋和調整幫扶策略

　　定期檢查學習進度：定期對學困生的學習進度進行檢查，了解他們在學習過程中的困難和問題。

　　給予及時反饋：對學困生的學習成果給予及時反饋，指出他們的優點和不足，并提出具體的改進建議。

　　調整幫扶策略：根據學困生的學習情況和反饋結果，及時調整幫扶策略和方法，以確保幫扶計劃的有效實施。

　　五、家校合作共同促進學困生轉化

　　加強家長溝通：定期與家長進行溝通，了解學困生在家庭中的學習情況，爭取家長的支持和配合。

　　共同制定解決方案：與家長共同分析學困生的學習問題，制定針對性的解決方案，并鼓勵家長積極參與學困生的學習輔導和監督。

　　綜上所述，針對小學英語學困生的幫扶方案需要綜合考慮學困生的實際情況、個性化需求以及家庭環境等因素，通過制定個性化的幫扶計劃、實施具體的幫扶措施、定期反饋和調整幫扶策略以及家校合作共同促進學困生轉化等方式，幫助學困生逐步提高英語學習能力和興趣。

　　小學英語學困生幫扶方案 3

　　一、背景分析

　　小學英語教育在學生的英語學習生涯中占據重要地位，然而，部分學生由于基礎薄弱、興趣缺失、方法不當等原因，在英語學習中遇到困難，成為了所謂的“學困生”。為了幫助這些學生克服困難，提高英語水平，制定一套科學、系統的幫扶計劃至關重要。

　　二、幫扶目標

　　提高學困生的英語學習興趣和自信心。

　　幫助學困生掌握基本的英語學習方法和技巧。

　　提高學困生的英語成績，使其達到班級平均水平。

　　三、幫扶措施

　　個性化輔導：針對學困生的具體情況，制定個性化的輔導計劃，包括學習目標、學習內容、學習方法等。輔導計劃應注重基礎知識的鞏固和能力的培養，同時注重激發學生的興趣。

　　課堂關注：教師在課堂上要關注學困生的學習狀態，及時給予指導和鼓勵。設計簡單易懂的教學活動，讓學困生積極參與。創設輕松愉快的學習氛圍，讓學困生敢于開口。

　　課后輔導：安排專門的課后輔導時間，對學困生進行一對一或小組輔導。針對學困生的`薄弱環節，進行有針對性的輔導。

　　家校合作：與學困生的家長保持密切溝通，了解學生在家的學習情況。指導家長如何輔導孩子學習英語，提高家庭教育的效果。鼓勵家長多陪伴孩子，關心孩子的成長。

　　四、幫扶記錄與評估

　　定期對學困生的學習進度進行評估，了解他們的進步情況。針對學困生的進步，及時給予表揚和鼓勵。對幫扶效果不佳的學生，調整輔導策略，繼續關注。

　　小學英語學困生幫扶方案 4

　　一、問題診斷

　　小學英語學困生在學習上存在的主要問題包括：基礎知識薄弱、學習興趣不足、學習方法不當等。這些問題導致學生在課堂上注意力不集中，作業完成困難，成績不理想。

　　二、幫扶策略

　　激發興趣：通過故事、游戲、現實生活場景等學生容易接受的方式引入課題，吸引學生的注意力，激發他們的探究欲望。同時，開展豐富多樣的英語活動，如英語歌曲、英語角等，提高學生的英語學習興趣。

　　強化基礎：針對學困生的`基礎知識薄弱問題，進行系統的復習和鞏固。利用課后時間，組織學困生進行單詞、語法等基礎知識的復習和鞏固。

　　教授方法：教授學困生有效的學習方法和技巧，如記憶單詞的方法、閱讀理解的策略等。引導學生制定學習計劃，合理分配學習時間，提高學習效率。

　　合作學習：鼓勵學困生與其他同學組成學習小組，通過互助合作，提高學習效率。小組活動可以包括討論、角色扮演等，讓學生在互動中學習英語。

　　三、實施步驟

　　進行學困生摸底調查，了解他們的英語學習基礎、興趣、習慣等。

　　根據學困生的具體情況，制定個性化的輔導計劃。

　　按照輔導計劃進行實施，包括課堂教學、課后輔導、家校合作等環節。

　　定期對學困生的學習進度進行評估，調整輔導策略。

　　小學英語學困生幫扶方案 5

　　一、幫扶目標

　　通過實施幫扶計劃，幫助小學英語學困生提高英語成績，增強學習興趣和自信心，培養自主學習的能力。

　　二、幫扶措施

　　1、個性化診斷與輔導：

　　對學困生進行摸底調查，了解他們的英語學習基礎、興趣、習慣等。

　　根據學困生的具體情況，制定個性化的輔導計劃，包括學習目標、學習內容、學習方法等。

　　定期進行一對一或小組輔導，針對學困生的薄弱環節進行有針對性的輔導。

　　2、課堂教學改革：

　　設計簡單易懂的教學活動，讓學困生積極參與。

　　創設輕松愉快的學習氛圍，鼓勵學困生敢于開口。

　　在課堂上多給予學困生表現的.機會，及時給予指導和鼓勵。

　　3、家校合作：

　　與學困生的家長保持密切聯系，了解學生在家的學習情況。

　　指導家長如何輔導孩子學習英語，提高家庭教育的效果。

　　鼓勵家長多陪伴孩子，關心孩子的成長。

　　4、多元化評價：

　　采用多種評價方式，如課堂表現、作業完成情況、口語測試等，全面了解學困生的學習情況。

　　針對學困生的進步，及時給予表揚和鼓勵，提高他們的自信心和學習積極性。

　　三、幫扶效果評估

　　定期對學困生的學習進度進行評估，了解他們的進步情況。通過對比幫扶前后的學習成績、學習興趣和自信心等方面的變化，評估幫扶計劃的效果。根據評估結果，及時調整幫扶策略，確保幫扶計劃的有效實施。

　　小學英語學困生幫扶方案 6

　　一、背景分析

　　小學英語學困生在學習英語時面臨諸多困難，如基礎知識薄弱、學習興趣不足、學習方法不當等。這些問題導致他們在英語學習上進步緩慢，甚至產生厭學情緒。

　　二、幫扶目標

　　激發學困生的英語學習興趣。

　　提高學困生的英語基礎知識水平。

　　幫助學困生掌握有效的學習方法。

　　三、幫扶措施

　　個性化輔導：針對學困生的具體情況，制定個性化的輔導計劃，重點加強基礎知識的教學和鞏固。

　　趣味教學：利用游戲、故事、歌曲等生動有趣的教學方式，激發學困生的學習興趣。

　　合作學習：組織小組合作學習，讓學困生在與同伴的.互動中提高學習效率。

　　家校合作：加強與家長的溝通與合作，共同關注學困生的學習情況，提供家庭輔導建議。

　　四、實施步驟

　　第一周至第二周：通過談心、問卷調查等方式，了解學困生的具體情況和學習需求。

　　第三周至第四周：制定個性化的輔導計劃，并開始實施。同時，利用課余時間進行趣味教學。

　　第五周至第八周：組織小組合作學習，讓學困生在互動中提高學習效率。

　　第九周至第十二周：定期進行學習效果評估，根據評估結果調整輔導計劃。

　　持續跟進：與家長保持密切聯系，共同關注學困生的學習情況，提供持續的家庭輔導建議。

　　小學英語學困生幫扶方案 7

　　一、指導思想

　　以“以人為本，全面發展”的教育理念為指導，關注學困生的個體差異和學習需求，采取有針對性的幫扶措施，促進學困生的全面發展。

　　二、幫扶原則

　　因材施教：根據學困生的具體情況，制定個性化的教學計劃和輔導策略。

　　循序漸進：從基礎知識入手，逐步提高學困生的英語水平。

　　家校共育：加強家校溝通與合作，共同為學困生的學習提供支持。

　　三、幫扶措施

　　分層教學：根據學困生的英語水平，進行分層教學，確保教學內容和難度符合他們的實際水平。

　　心理輔導：關注學困生的心理健康，提供必要的心理輔導和支持，幫助他們建立自信和學習動力。

　　實踐應用：鼓勵學困生將所學知識應用到實際生活中，如用英語進行日常交流、寫英語日記等。

　　激勵機制：設立獎勵機制，對學困生的進步和表現給予及時獎勵和表揚，激發他們的學習積極性。

　　四、實施步驟

　　第一階段：進行學情分析，了解學困生的`具體情況和學習需求。

　　第二階段：制定個性化的教學計劃和輔導策略，并開始實施分層教學。

　　第三階段：加強心理輔導和家校溝通，共同關注學困生的學習情況。

　　第四階段：鼓勵實踐應用和激勵機制的建立，激發學困生的學習積極性和自信心。

　　小學英語學困生幫扶方案 8

　　一、幫扶目標

　　通過幫扶計劃，使小學英語學困生在英語基礎知識、學習興趣和學習方法等方面得到顯著提高，逐步擺脫學習困境。

　　二、幫扶內容

　　基礎知識鞏固：加強詞匯、語法等基礎知識的教學和鞏固，提高學困生的英語基礎知識水平。

　　學習興趣培養：利用游戲、故事、歌曲等生動有趣的教學方式，激發學困生的'英語學習興趣。

　　學習方法指導：幫助學困生掌握有效的學習方法，如分散學習、重復練習等，提高他們的學習效率。

　　三、幫扶措施

　　個別輔導：針對學困生的具體情況，進行個別輔導，幫助他們解決學習中的困難和問題。

　　小組合作：組織小組合作學習，讓學困生在同伴的幫助下提高學習效率。

　　家校聯動：加強與家長的溝通與合作，共同關注學困生的學習情況，提供家庭輔導建議和資源。

　　定期評估：定期對學困生的學習情況進行評估，根據評估結果調整幫扶計劃。

　　四、實施步驟

　　準備階段：了解學困生的具體情況和學習需求，制定幫扶計劃。

　　實施階段：按照幫扶計劃，開展個別輔導、小組合作、家校聯動等活動。

　　評估階段：定期對學困生的學習情況進行評估，根據評估結果調整幫扶計劃。

　　總結階段：對幫扶計劃進行總結和反思，提煉成功經驗，為后續工作提供參考。

　　小學英語學困生幫扶方案 9

　　一、背景分析

　　小學英語學困生在學習上存在一定困難，主要表現為基礎知識薄弱、學習興趣不濃、學習方法不當等。為了幫助他們克服學習障礙，提高英語學習成績，特制定本幫扶方案。

　　二、幫扶目標

　　激發學困生的學習興趣，培養他們的自信心和自主學習能力。

　　提高學困生的英語基礎知識水平，包括詞匯、語法、聽力、口語等方面。

　　幫助學困生掌握有效的學習方法，提高學習效率。

　　三、幫扶措施

　　1、個性化輔導

　　了解學困生的具體困難所在，如詞匯記憶、語法理解等，制定針對性的輔導計劃。

　　利用課余時間或游戲活動，對學困生進行個別輔導，幫助他們解決學習中的難題。

　　2、激發學習興趣

　　通過有趣的英語故事、歌曲、游戲等，激發學困生的學習興趣。

　　定期組織英語角、英語演講比賽等活動，讓學困生在輕松愉快的氛圍中學習英語。

　　3、培養自主學習能力

　　教會學困生如何制定學習計劃、如何合理安排時間等，培養他們的自主學習能力。

　　鼓勵學困生多讀書、多聽英語廣播、多看英語電影等，拓寬他們的英語視野。

　　4、加強家校合作

　　定期與家長溝通，了解學困生的`學習情況，爭取家長的支持和配合。

　　建議家長為學困生創造良好的學習環境，如提供英語學習資料、監督孩子完成作業等。

　　四、幫扶效果評估

　　定期對學困生的學習情況進行檢查，評估幫扶效果。

　　根據評估結果，及時調整幫扶措施，確保幫扶效果最大化。

　　小學英語學困生幫扶方案 10

　　一、學情分析

　　小學英語學困生普遍表現為詞匯量不足、語法掌握不牢固、聽力理解能力差等。同時，他們在學習態度、學習方法等方面也存在一定問題。

　　二、幫扶策略

　　1、個性化診斷與輔導

　　對學困生進行個性化診斷，了解他們的具體困難和需求。

　　根據診斷結果，制定個性化的輔導計劃，包括詞匯記憶、語法講解、聽力訓練等。

　　2、激發學習動力與興趣

　　通過表揚、獎勵等方式，激發學困生的學習動力。

　　利用有趣的英語故事、歌曲、游戲等，培養學困生的學習興趣。

　　3、加強基礎知識鞏固與拓展

　　加強對學困生英語基礎知識的鞏固，如詞匯記憶、語法練習等。

　　拓展學困生的英語知識面，如介紹英語國家的文化、習俗等。

　　4、培養自主學習與合作學習能力

　　教會學困生如何自主學習，如制定學習計劃、合理安排時間等。

　　組織小組合作學習活動，讓學困生在互助合作中提高學習效率。

　　三、幫扶措施實施

　　制定詳細的幫扶計劃，明確幫扶目標、措施和時間安排。

　　定期組織幫扶活動，如英語角、英語講座、英語競賽等，為學困生提供更多的學習機會。

　　加強對幫扶過程的監督和評估，確保幫扶措施的有效實施。

　　四、家校合作與反饋

　　定期與家長溝通，了解學困生的`學習情況，爭取家長的支持和配合。

　　鼓勵家長參與學困生的英語學習過程，如與孩子一起學習英語、監督孩子完成作業等。

　　定期對幫扶效果進行評估，及時向家長反饋學困生的學習進步情況。

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