(熱)設計方案4篇

　　為了確保工作或事情有序地進行，往往需要預先制定好方案，方案是在案前得出的方法計劃。那么我們該怎么去寫方案呢？以下是小編整理的設計方案4篇，歡迎大家分享。

設計方案 篇1

　　“濃濃祖孫情、開心過重陽”——重陽節活動方案

　　一、活動目標

　　農歷九月初九是我國的重陽節，重陽節又叫“老人節”，尊老、敬老是中華民族的傳統美德，所以結合重陽節開展關于“尊老、敬老”為目的主題活動是非常必要的。重陽節帶給 我們不是登高、賞菊、吃重陽糕，而是一種信息：老年人更需要愛、需要健康、快樂。他們需要的也許并不是你的錢物，不是禮物，而是你一聲深情的問候??.創建一個愛老敬老養老助老的氛圍,需要全社會的參與,兒童是祖國的未來，為了更好地從小培養他們尊老愛老的優良習慣，幼兒園在重陽節，組織孩子們與自己的爺爺、奶奶們一起聯歡，用自己的方式表達對爺爺、奶奶等老人的關心和愛護。通過這些活動，可以幫助幼兒豐富以下經驗：

　　1、農歷九月初九是我國的重陽節，又叫“老人節”。

　　2、爺爺、奶奶非常關心小朋友，我們也應該尊敬爺爺、奶奶。

　　3、每個小朋友對爺爺、奶奶表達愛意的方式是不同的，我們可以為爺爺、奶奶做一些力所能及的事。

　　4、重陽節有許多美妙的傳說、故事和詩詞。

　　二、活動時間、地點

　　時間：20xx年10月21日星期三 下午14:40——16:30

　　地點：碧桂園慶安幼兒園二樓多媒體室

　　三、參與人員：

　　1、全體師幼 2、各班部分爺爺奶奶、外公外婆

　　四、具體活動內容

　　1、開場舞——保育員組《感覺自己萌萌噠》

　　2、感受祖輩那個年代的生活情感

　　①祖輩兒時、少時、青年時的生活環境圖片欣賞

　　②傾聽祖輩時音樂歌曲（猜歌名、拉歌）

　　③參加祖輩時的游戲（滾鐵環、拉力等）

　　3、表愛意

　　①幼兒節目表演（3個節目）

　　②感恩的`信

　　③幼兒代表為爺爺奶奶戴上大紅花，送上祝福語。

　　4、合影

　　五、活動前期準備：

　　1、園務

　　①五、六十年代圖片PPT、歌曲

　　②橫幅

　　③物品采購：（大紅色皺紋紙、小禮物等）

　　④活動通知

　　2、班級

　　①對幼兒進行重陽節知識宣教（拍照片）

　　(1) 知道重陽節是我國的傳統節日，是老人的節日，初步了解重陽節的風俗習慣。

　　(2) 了解爺爺奶奶對自己的愛，激發關愛老人的情感。

　　②各班提前制作大紅花。

　　③幼兒寫給爺爺奶奶感恩的信（中一、大班各一封并制作PPT圖片音樂）

　　④幼兒節目準備：小、中、大年級組各準備一個

　　（可以是與本次活動主題相關的美語律動等，每個節目表演人數不超過10人）

　　⑤活動通知：家園通、班級QQ群、QQ空間等，采取自愿報名的性質，根據報名人數抽選參與的爺爺奶奶、外公外婆。

　　六、活動流程

　　14:40 活動開始，主持人開場

　　14:45——14:55保育員組舞蹈《感覺自己萌萌噠》

　　15:00——15:10爺爺輩兒時、少時、青年時的生活環境圖片欣賞

　　15:10——15:25猜歌名、拉歌

　　15:25——15:40游戲環節

　　15:40——16:00幼兒節目

　　16:00——16:10感恩的信

　　16:10——16:30戴紅花、祝福的話

　　16:30活動結束，會場整理

　　七、人員安排

　　①場地布置、整理：保育員組（方紅蘭負責）

　　②物品采購：謝文婷 ③活動主持：謝文婷 ④音響：方淑賢 ⑤照片：汪彩霞 ⑥總結:謝文婷 ⑦新聞稿：謝文婷

設計方案 篇2

　　隨著國家經濟體制和企業管理體制改革的不斷深入，企業面臨日趨激烈的市場競爭，該公司認為定崗定編是為進一步規范職位及人員配置標準，提升組織和個人工作效率，有效降低運行成本，防范企業經營風險，提升精細化管理水平重要手段之一，是適應新形勢下的必要選擇。該公司邀請專業的北京華恒智信人力資源顧問公司實施定崗定編項目。

　　華恒智信專家組深入現場調研，對組織結構、崗位職責、制度、流程、信息數據、各層級人員訪談、工作量模板設計與驗證、工作寫實、工作量核定等分析研究。在現場調研時各生產部門需要加人、職能部門需要加人、管理部門需要加人，幾乎所有部門都覺得人員緊缺，按原管理模式和人崗量，該公司需要大幅增人，隨之可能帶來的是增人、增量、不增效益局面。華恒智信專家組經過分析研究認為：

　　1、現狀人均飽和度普遍不高， 經分析人均飽和度平均在70%－80%，是有一個合并減編，調整編制的基礎的。

　　2、我們發現實際生產過程中，忙閑嚴重不均衡，有的部門極忙，有的部門極閑。

　　3、影響人員編制的因素中除了飽和度以外，還有就是生產不均衡下一些配套設施不到位，如：管理不配套、技術不配套、供應不配套等。

　　因此，華恒智信專家組針對公司實際采取分層分類的定崗定編方式，而不是采用單一的方法。有的單位側重編制調整，有的是定崗的優化，有的是合理的組織合并，有的是工作方式的改變（用人方式），有的是工作頻次調整，有的是加強工作力度，有的增加相應職能等等。職能部門重點在定崗，生產部門重點在定編，這是管理特點所在。

　　華恒智信專家組在定崗定編過程中將崗位進行分類，第一類：直接生產類、第二類：職能保障類、第三類：經營管理類、第四類：工程技術類、第五類：輔助類等五大類。每類都有突出特點，每類人員的定崗定編的方案如下：

　　1、直接生產類，我們根據該公司實際分析研究影響生產人員定崗定編主要因素： 產量（含返工、更改生產量）、單件工件生產工作量、等待時間、人員技能、工裝設備等配套措施。

　　根據機械制造生產量，分別得出各工序工件、組織合件的生產量，由單個工件生產時間，加準備時間、作業寬放時間、休息寬放時間及等待時間，得出員工工作飽和度而進行人員編制的確定。

　　某階段機械設備生產量×單臺機械設備各工序工件量×單件工件生產工作量+該工序返工量＝各工序某階段生產工作量

　　各工序某階段生產工作量加準備時間、各類等待時間為該工序某階段工作時間總和，由此而得出各工序人員編制。

　　華恒智信專家組還建議該公司：引入定額制模擬考核，人均勞產率，人均勞動定額進行對生產部門約定。生產部門是動態定編，人員編制數量是生產部門的初步約定，不是結果定編，在生產任務變化時可以加編可以減編。通過這次工作量梳理、人員分工方式調整、一專多能使用等有的部門產量已有較大提升，做到人員編制科學合理。

　　2、職能保障類。通過分析該公司職能保障人員定崗定編因素：領導干部對下級人員的分工不清晰；管理不夠精細化，缺少具體關鍵時間的`約定,該檢查沒檢查，該監督沒監督；人員技能不能勝任新的發展需要；高效工具方法沒有引入，ERP系統沒有充分利用，重復打電話，召開會議，用大量電話、會議溝通，浪費時間。

　　職能保障人員定編影響因素有多方面，但如何進行職能保障人員工作量量化分析，華恒智信專家組自主研發職能保障人員工作量量化評估工具，以時間和頻次為要點，將日常工作量和階段性工作量的分別核算，從而最終確定出該崗位的工作飽和度情況，結合其它因素核定人員編制。量化工具科學合理、公平公正，各部門已在人員使用和調劑上已得到充分利用，得到該公司高度評價。

　　3、工程技術類。在工程技術類華恒智信專家組根據該公司工程技術部門特點，設計新型的技術人員量化評價方法。研發設計項目分為前期調研及投標前技術交流、投標、合同談判、方案設計、技術設計、施工設計、生產配合、用戶培訓、技術支持等，每個段花費的時間約定下來，作為基本工作量，當多個項目并行時，分別處于項目的不同階段，得出當時那個階段多少人，量化評價工具的引入，科學對人技術人員進行定編。

　　華恒智信專家組根據該公司研發部門實際情況建議：

　　一、實行項目管理制的引入。明確項目權利：項目策劃、組織實施、團隊協調、資源安排、團隊輔導、團隊考核、項目控制、成果驗收、定期匯報與反饋等；設定指標：項目進度、項目成本控制、項目質量控制、客戶滿意度、項目技術文件資料、項目知識產權、項目安全管理等。對項目管理的評價和方式進行豐富，評價人和事，兩個結合。 二、引入優秀的任職資格制度，將技術人員的能力等級進行合理劃分， 讓“能人”干“能人”的事情，“輔助”干“輔助”的事,提高工作效率，建立分享平臺。

　　4、輔助生產類。華恒智信專家組根據現場調研，該公司輔助生產類人員定編因素主要為：生產任務量；排班方式和工作分工；工作地理位置、特殊工作時間；設備、工裝、工具的使用；員工技能和 一專多能的實現等等。輔助生產類不同的崗位采用不同定編方法。

　　華恒智信專家組建議該公司輔助生產類人員：（1）加強一專多能培養，一方面輔助崗位一專多能，崗位職能合并、兼并相應提高工作飽和度，另一方面一專多能實現由輔助服務的對象兼職，減少等待時間，提高工作效率，減少用工成本。如：天車工在高空操作時時間利用效率較低，但又必須配置相應人員，如由天車起吊改地面起吊，對生產一線人員天車操作培訓，取得天車操作證，這樣可大幅減少天車工，同時提高生產一線人員工作效率。

　　（2）盡量采用外包制，對非技術性崗位、值守類崗位、純體力崗位等實行外包制。

　　（3）采用輔助設備、工具、工裝取代人工方式，大幅減少用工。

　　5、經營管理類。影響經營管理人員定崗定編主要因素：企業戰略、組織結構、管理幅度、信息化程度、信息傳遞速度、決策速度、各類人員數量等等。華恒智信家組針對現場情況提出了一系列建議：

　　1）豐富管理者職能，明確上下級各種責任關系。在我們調查研究中，特別是生產、相關單位職能人員中，部門的壁壘較嚴重，有很多工作在重復做，在資源整合、信息共享方面亟待提高的。

　　2）經營管理人員定崗定編過程中不是簡單的工作飽和度，而是用工作組織結構調節，在組織結構上完善，專家愿意幫助經營管理人員在工作規范和工作標準上進行梳理及績效的提升。

　　3）整體講管理責任不夠清晰，日常、月度責任不夠清晰，責權利不對等，對管理人員考核和約束不足

　　4）管理人員缺少的職能中，檢查、督查、抽查職能欠缺，平常做的更多是應急性工作，前置性分析和決策工作較少，工作推脫事情較多，是事后等待救火性的居多，不是預案型解決問題干部，要建立真正職業化管理平臺，管理人員通過業績考核、管理考核、能力考核，三個方面考核提高管理崗位整體素質，為管理產生績效奠定良好管理基礎。

　　5）精細化、標準化不夠，組織分工精細化、崗位規范精細化、制度流程精細化需要進一步加強。如監督檢查工作:在我們有的部門有規定職能人員監督檢查，但哪項工作由誰查、檢查什么、檢查方法標準、什么時間查、在什么地方查、檢查頻次、檢查出的問題糾正預防措施是什么，誰整改等等不夠精細。有待于下一步進一步提升。

設計方案 篇3

　　一、 活動目的.：

　　通過主題活動，增強學生的安全意識，學習安全知識，學會防范求生本領。

　　二、 活動形式：

　　利用多媒體，使學生在電化教育中學習安全知識，學會防范求生的本領。

　　三、 活動準備：

　　１、 從網上下載有關安全的視頻。

　　２、 每人準備一個安全小故事。

　　四、 活動過程：

　　１、 各小隊帶隊，報告人數。中隊長向中隊輔導員報告人數，請求活動開始。

　　２、 全體立正，出旗，敬禮，唱隊歌。

　　３、 中隊長宣布活動開始。

　　４、 活動開始：

　　（１）觀看安全教育視頻。

　　（２）學生談觀后收獲

　　（３）學生講述安全小故事。

　　（４）學生談自己今后應該怎樣做到安全。

　　五、 中隊輔導員講話。

　　六、 呼號。

　　七、 退旗。

　　八、 活動結束。

設計方案 篇4

　　活動目標

　　1、引導幼兒學習用連貫的語言談論自己聽過的語言,了解語言的種類。

　　2、幫助幼兒學會認真聽同伴談話,培養專注傾聽的好習慣。

　　活動準備 課件:錄音(不同的地方方言)

　　活動過程

　　一、教師用不同語言給小朋友問好

　　1.教師再說“小朋友好”時,首先用普通話,然后用幾種地方方言。

　　引起幼兒對語言的興趣。

　　2.教師:小朋友你聽懂老師剛才說的什么了嗎?

　　誰想來學一學用不同的語言給小朋友問好呀?

　　3.教師用英語或其他外語給小朋友問好

　　提問:你們知道我這是說的哪個國家的語言嗎?(英語)

　　你還懂得其他國家的語言嗎?

　　二、引導幼兒圍繞“語言”的話題自由交談。

　　1.說說自己知道的哪個國家使用的語言。

　　2.教師小結幼兒的談話:世界上有幾千種語言,有漢語、英語、俄語、德語、法語、意大利語等等。

　　三、了解各民族、地區的'語言。

　　1.教師:世界上有許多種語言,中國也有很多的語言,叫做“方言”

　　比如:山東話,廣東話、上海話、北京話等等。

　　你會說哪的方言?

　　2.播放錄音:方言

　　讓幼兒分別聽一聽不同地區的方言,感受語言的奧妙。

　　3.討論:你們方言與“普通話”有什么不同?

　　四、說好普通話

　　1、提問:我們的國家有那么多的方言,為什么要說普通話呢?

　　(讓幼兒結合已有經驗談一談自己外出旅游時聽不懂方言的經歷。)

　　2、教師小結

　　我國是一個多民族、多方言的國家,推廣普通話有利于增進我國各民族的交流與往來,

　　增強中華民族的凝聚力。

　　如果我們大家都會說普通話,我們走到哪里都不用為聽不懂話而發愁了,和那個民族的人都能交流了,這樣大家都很高興了是嗎?

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