設(shè)計方案7篇（通用）

　　為了確保事情或工作有效開展，時常需要預先制定一份周密的方案，方案是闡明行動的時間，地點，目的，預期效果，預算及方法等的書面計劃。那么我們該怎么去寫方案呢？下面是小編為大家收集的設(shè)計方案9篇，歡迎大家分享。

設(shè)計方案 篇1

　　1、運行控制設(shè)計

　　1.1夏季除濕工況新風閥開度確定

　　夏季除濕工況，從節(jié)能角度，在保持最低換風次數(shù)要求的前提下，使新風閥處于最小開度。根據(jù)我國暖通空調(diào)規(guī)范規(guī)定：對于室溫允許±1.0℃波動范圍的空調(diào)區(qū)域，換氣次數(shù)應(yīng)大于或等于5次/時（最小送風量）。保證最低換氣次數(shù)，回風閥最小開度計算：為獲取新風量數(shù)值，在新風直管段設(shè)置風速檢測口，日常運行時封堵，檢測時插入風速儀測量新風風速。參數(shù)定義：空調(diào)控制區(qū)域容積-VN空調(diào)新風量-Qx新風管截面積-Sx新風管測得風速-則新風量Qx=SxVx,欲使室內(nèi)換風次數(shù)每小時達到5次，須滿足：Vx=。通過調(diào)整新風閥開度，使風速vx滿足上式要求，確認并記錄該風速下的新風閥開度。為滿足空調(diào)節(jié)能運行要求，夏季除濕階段，新風閥可保持這一開度值，定期測試風速，實施新風閥開度值修正。

　　1.2溫、濕度分控模式

　　在夏季降溫除濕工況時，將原有溫、濕度聯(lián)合控制程序調(diào)整為溫、濕度獨立分控程序，即根據(jù)室內(nèi)回風含濕量(通過回風溫濕度計算轉(zhuǎn)化得出)與室內(nèi)設(shè)定工況含濕量之間的差值，或根據(jù)新風濕度的變化跟蹤室內(nèi)設(shè)定工況濕度通過PI調(diào)節(jié)，來控制主表冷器（除濕通道）的閥門開度；根據(jù)室內(nèi)回風溫度與室內(nèi)設(shè)定溫度之間的差值，來控制副表冷器（降溫通道）的閥門開度。過渡季，仍按原變新風比或全新風運行，只是需要增加旁通新風閥的開關(guān)控制，具體邏輯是當室外工況進入過渡季、新風除濕電動冷水閥關(guān)閉，旁通新風閥應(yīng)同時打開。當室外處于夏季除濕工況時、新風除濕電動冷水閥開度不為零，旁通新風閥應(yīng)處于關(guān)閉狀態(tài)。過渡季對新風量的調(diào)節(jié)仍由原新風、回風調(diào)節(jié)閥負責。

　　2、常規(guī)控制與雙通道溫濕度獨立控制熱力工況對比分析

　　2.1參數(shù)定義

　　G1－新風量N－室內(nèi)設(shè)定點G2－回風量W－夏季室外狀態(tài)點G－總風量（G1+G2）C－混風狀態(tài)點i－焓值L－機器露點Q－冷量消耗O－夏季送風狀態(tài)點

　　2.2常規(guī)空調(diào)系統(tǒng)在夏季除濕工況下的再熱分析

　　2.2.1常規(guī)夏季除濕空氣熱濕處理過程卷煙廠空調(diào)系統(tǒng)為卷煙生產(chǎn)工藝提供高精度的室內(nèi)溫濕度環(huán)境，系統(tǒng)一般都配有表冷、加熱、加濕等多種熱濕處理手段。常規(guī)空調(diào)系統(tǒng)夏季熱濕處理過程為：新回風混合后，經(jīng)表冷器降溫除濕，再經(jīng)加熱器再熱，達到送風狀態(tài)點后向室內(nèi)送風。其對應(yīng)的'空氣處理過程焓濕圖表述常規(guī)空調(diào)系統(tǒng)在夏季除濕工況下的空氣處理過程焓濕圖。

　　2.2.2常規(guī)表冷處理冷量消耗計算1）混風狀態(tài)點（C）焓值計算：根據(jù)：，得出：iC=iN+（iW-iN）2）冷量（Q）消耗計算：Q=（G1+G2）（iC-iL）=（G1+G2）（iN-iO）室內(nèi)負荷+（G1+G2）（iO-iL）再熱負荷+G1（iW-iN）新風負荷。

　　2.3雙通道溫濕度獨立處理方案的節(jié)能分析

　　2.3.1雙通道除濕工況空氣熱濕處理過程根據(jù)上文所述，空調(diào)系統(tǒng)雙通道溫濕度獨立處理過程概括為：新風（或與部分回風混合）經(jīng)主表冷器降溫除濕，回風經(jīng)副表冷器干冷卻后，新回風進一步混合，達到送風狀態(tài)點后向室內(nèi)送風。

　　2.3.2溫濕度分控冷量消耗：1）混風狀態(tài)點（C）焓值計算根據(jù)：=得出：iC=iN-(iN-iL)2）冷量（Q）消耗計算：Q=G1（iW-iL）+（G1+G2）（iC-iO）=（G1+G2）（iN-iO）室內(nèi)負荷+G1（iW-iN）新風負荷溫濕度分控冷量消耗與常規(guī)處理冷量消耗比較，常規(guī)夏季除濕空氣熱濕處理過程中（G1+G2）（iO-iL）再熱負荷部分已消除。

　　3、結(jié)論

　　兩種空氣處理方式的節(jié)能點在于：溫濕度分控方案節(jié)省了再熱部分能耗；對于單一冷凍水管網(wǎng)系統(tǒng)，不會額外增加制冷機組的運行能耗，相反會減少因常規(guī)降溫除濕過程的過冷負荷調(diào)節(jié)，降低制冷機組能耗。此方案可徹底解決夏季冷熱相抵的不合理現(xiàn)象，大量節(jié)省夏季再熱量和制冷量，可迅速收回初投資，節(jié)能效率十分明顯。同時不影響過渡季變新風或全新風運行，空調(diào)機組硬件設(shè)備改動幅度小、改造難度不大。

設(shè)計方案 篇2

　　教學內(nèi)容：p90課題：整理和復習

　　教學目標：

　　1、使學生通過整理和復習，弄清楚本單元都學習了哪些知識， 更牢固的理解和掌握這些知識，課題：整理和復習。

　　2、培養(yǎng)學生簡單的整理、歸納的能力，體驗與同伴互相交流學習的樂趣。

　　教具準備：每人一張口算紙一張空白的"九九乘法表"。

　　教學過程：

　　一、 小組交流，整理知識。

　　1． 師：昨天老師布置同學們回家對第六單元7、8、9、的乘法口訣和求一個數(shù)的幾倍是多少進行整理和復習，現(xiàn)在給大家一段時間，把整理的結(jié)果在小組內(nèi)互相交流一下，小組長作好記錄。

　　2． 小組匯報，全班交流。

　　略

　　3． 師：同學們整理得非常全面，有的小組補充的也非常好，接下來，我們就針對這些內(nèi)容來進行復習。（板書課題）

　　二、 鞏固聯(lián)系，發(fā)散思維。

　　4． 發(fā)給學生一張空白的："九九乘法表"，寫出45道乘法算式。（不寫口訣，只寫算式）

　　5． 計時算。

　　6×7= 9×4= 39+8= 9×9=

　　64+6= 23-7= 3×7= 4×8=

　　5×6= 7×9= 8×3= 43+20=

　　7×5= 6×4= 9×8= 7×8=

　　8×5= 5×9= 7×7= 2×6=

　　我用了（ ）分（ ）秒，做對了（ ）題。

　　師：做這些算式應(yīng)注意什么？

　　生：略。

　　6． 填空。

　　（ ）十二 （ ）十二

　　（ ）×（ ）=（ ） （ ）×（ ）=（ ）

　　（ ）×（ ）=（ ） （ ）×（ ）＝（ ）

　　（ ）二十四 （ ）二十四

　　（ ）×（ ）=（ ） （ ）×（ ）=（ ）

　　（ ）×（ ）=（ ） （ ）×（ ）=（ ）

　　（ ）三十六 （ ）三十六

　　（ ）×（ ）=（ ） （ ）×（ ）=（ ）

　　（ ）×（ ）= （ ） （ ）×（ ）=（ ）

　　7． 填上合適的數(shù)，小學數(shù)學教案《課題：整理和復習》。

　　（ ）×8〈 33 （ ）×5〈 42

　　6×（ ） 〈 24 8×（ ）〈 73

　　7×（ ） 〈 64 （ ）×9〈 44

　　（三）、應(yīng)用拓展，解決問題。

　　1． 一輛小汽車最多可乘5人，一輛大客車最多可乘的`人數(shù)是小汽車的9倍，大客車最多可乘多少人？

　　學生獨立列式計算。

　　2． 我們班參加游泳小組的有6人，參加乒乓球小組的人數(shù)是游泳小組人數(shù)的4倍，你能提出什么問題？

　　生：略。

　　學生獨自列式解答。

　　3． 學校評選優(yōu)秀繪畫作品，一年級評出4份，二年級評選的是一年級的2倍，三年級評選出9份，四年級評選的比三年級多6份，五年級評選的是二年級的4倍。

　　根據(jù)以上的信息，讓學生提出不同的數(shù)學問題進行解答。

　　（四）課堂小結(jié)：

　　同學門說一說這節(jié)課我們復習了什么內(nèi)容？

　　你有哪些收獲？

　　請大家對自己或自己小組的表現(xiàn)做一個簡單的評價。

　　課題：整理和復習

設(shè)計方案 篇3

　　活動主題：《才藝展示》

　　活動形式：討論、唱歌、表演、歌伴舞、詩歌、游戲、合唱

　　活動目的：（1）幫助學生提高熱愛學習才藝本領(lǐng)的意識。

　　（2）使學生體會學習才藝本領(lǐng)的辛勞和樂趣。

　　（3）明白學好才藝的好處和意義。

　　（4）號召學生用實際行動投入到才藝學習之中去。

　　活動準備：課前排練活動，組織學生參與。

　　活動人數(shù)：全班49人

　　主 持 人：2人

　　活動過程：

　　中隊活動儀式

　　（一）預備部分

　　全體起立

　　各小隊匯報人數(shù)

　　小隊長小步跑到本小隊前喊“立正”，轉(zhuǎn)身小步跑到中隊長跟前，敬禮，匯報本小隊人數(shù)[報告中隊長，第（）小隊應(yīng)到（）人，實到（）人，匯報完畢。]中隊長回答（接受你的報告）敬禮，小隊長小步跑到本小隊前，喊“稍息”，小步跑上位。

　　各小隊匯報完畢，中隊長小步跑到中隊輔導員跟前，敬禮，匯報[報告輔導員老師，本中隊應(yīng)到（）人，實到（）人，報告完畢，并邀請你參加我們這次主題活動。]中隊輔導員回答（接受你的報告，并祝愿你們這次活動取得圓滿成功。）敬禮，中隊長回到主持位置。

　　（二）正式部分

　　1、全體立正

　　2、出旗（敬禮、奏樂。全體隊員必須目送隊旗行進。禮畢）

　　3、唱隊歌

　　4、中隊長講話，宣布活動內(nèi)容，提出活動要求

　　主持人（合）麻園嶺小學4.2中隊“才藝展示”主題會現(xiàn)在開始

　　主持人（男）小樹的成長離不開陽光的哺育，甘露的滋潤

　　主持人（女）我們的成長離不開父母和老師的細心的呵護

　　主持人（合）今天就讓我們把自己學到的才藝獻給我們的老師和同學吧！

　　主持人（男）請聽那馬蹄聲聲把我們帶到了草原。來到那賽馬場呢！有請史璇同學的二胡獨奏《賽馬》

　　主持人（女）史璇同學的二胡獨奏，真是幽雅動聽。那我有請我們的武術(shù)高手王博安、朱鈴銳，閃亮登場，他們可都是“綠帶”高手呀！

　　主持人（男）精彩的武術(shù)給我們好的身體，下面請欣賞童琳惠同學為我?guī)�來的電子琴獨奏《小公雞》

　　主持人（女）當我們還在媽媽肚子里的時候，愛我的爸爸、媽媽就開始為我繪制蹄聲宏偉的藍圖，編制美麗的理想，今天我們把我們最動聽的音樂，最優(yōu)美的舞蹈獻給我們最敬愛的老師和同學。下面請欣賞史璇同學獨舞

　　主持人（男）勞動的汗水換來的是豐收的果實，請欣賞羅熔軒同學的黑管獨奏《婚禮進行曲》

　　主持人（女）家長和老師深切的愛。在我們成長的過程中得到了長輩多少的關(guān)愛。我們要把這分關(guān)愛化著學習本領(lǐng)的動力。下面請聽潘心怡同學的`長笛獨奏《南泥灣》

　　主持人（男）我們班有很多同學都立志要當一位音樂家呢。你聽黃洪敏同學的古箏獨奏《小貓釣魚》真有那音樂家的韻味呀！

　　主持人（男）同學們的才藝真叫我們大開眼界，我們的舞蹈演員也為大家表演舞蹈來了呢。請看由史璇、于順江、潘心怡、劉君、彭偉晟，演出的舞蹈《草原莽莽》

　　主持人（男）表演節(jié)目到此結(jié)束。

　　5、輔導員講話：

　　同學們精彩的才藝表演，充分展示了我們的才華。你們是最棒的！

　　同學們一定要繼續(xù)努力，不怕困難，用我們不懈的學習精神把我們的才藝學得更精！為我們的班級爭光。為我們學校爭光。為我們祖國爭光，做一個對祖國有貢獻的杰出人才。同時也希望其他同學要積極行動起來。向我們班優(yōu)秀的同學學習，多學本領(lǐng)，學好本領(lǐng)，為祖國貢獻我們的力量。

　　今天的活動很成功。謝謝同學們的努力。

　　6、呼號

　　領(lǐng)呼人：“準備著：為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗！”（注意：此句代表黨和人民的期望與要求，所以領(lǐng)呼人必須是成年人，是長輩，并且要舉起右拳，面對學生呼號。）

　　學生：“時刻準備著！”（表示孩子們的決心）

　　7、退旗（敬禮、奏樂、禮畢）

　　8、隊會結(jié)束

設(shè)計方案 篇4

　　一、教學目標：

　　1、練習用鋼筆描紅。

　　2、練習輕聲的讀法，正確區(qū)重音和輕聲。

　　3、讀一讀對子，培養(yǎng)語感，理解對子的大體意思，并練習對對子。

　　4、加標點，學習頓號的用法。

　　5、熟讀成語。

　　6、讀一讀《問與底》這首小詩，理解詩意。

　　7、口語交際：給家鄉(xiāng)的環(huán)保提建議。

　　8、學寫毛筆字。

　　二、教學時間：3課時。

　　三、教學過程：

　　第一課時

　　一、教學目標：

　　1、練習用鋼筆描紅。

　　2、練習輕聲的讀法，正確區(qū)重音和輕聲。

　　3、讀一讀對子，培養(yǎng)語感，理解對子的大體意思，并練習對對子。

　　4、加標點，學習頓號的用法。

　　二、教學過程：

　　（一）教學第一題

　　1、審題。

　　2、指導。

　　（1）朗讀這段話，說說這些鋼筆字的特點。

　　（2）默讀這段話，想想楷書的運筆方法。

　　3、練習。

　　（1）描紅要觀察整體，注意一氣呵成。

　　（2）要注意大小一致，行款整齊。

　　4、師生評議學生作品。

　　（二）教學第二題。

　　1、審題。

　　2、指導。

　　（1）讀一讀，注意比較加點字的聲調(diào)。

　　（2）分別指名讀，并說一說加點字的聲調(diào)有什么特點？

　　（3）說說第一橫行加點的字有什么共同的`特點？第二橫行的字有什么共同的特點？

　　（4）比較上下兩行，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

　　3、齊讀。

　　4、你還能舉出這樣的例子嗎？

　　（三）教學第三題。

　　1、審題。

　　2、指導。

　　（１）自由讀，說說這是什么形式的句子。

　　（２）指名讀，齊讀。

　　（３）再讀對子，思考含義。

　　（４）指名說說句子的意思。

　　（５）連讀全文，想象文章描繪的畫面。指名說說你看到一幅怎么樣的畫面。

　　（６）再齊讀全文。

　　3、學生自由互相出對子，并應(yīng)對。

　　4、教師出對，學生應(yīng)對。

　　（四）教學第四項。

　　1、審題。

　　2、指導。

　　（１）學生嘗試給第一句加標點。

　　（２）交流答案，說說你為什么這么加標點。

　　（３）師小結(jié)：頓號表示一句話中并列的詞或詞組之間的停頓。并列的意思是詞與詞之間可以前后交換位置。

　　（４）讓生再舉出一些并列詞語的例子。

　　3、練習。

　　（１）完成第二題。

　　（２）交流答案。

　　第二課時

　　一、教學目標：

　　1、熟讀成語。

　　2、讀一讀《問與底》這首小詩，理解詩意。

　　二、教學過程：

　　（一）教學第五題。

　　1、審題。

　　2、指導。

　　（1）學生自由讀6組成語，不認識的字可以或問老師。

　　（2）教師范讀。

　　（3）學生自由讀。

　　（4）理解6組成語的意思，學生只要大體說出6組成語的意思即可，有一些理解有難度的成語，教師講解。

　　3、練習。

　　（1）學生自由讀。

　　（2）啟發(fā)學生想象這些成語的表現(xiàn)的景象。

　　（3）同桌練習背誦。

　　（4）小組賽背。

　　（5）集體齊背。

　　（二）教學第六題。

　　1、復習課文《學與問》，說說為什么要問？怎樣問？

　　2、這首詩告訴我們什么？

　　3、自由讀詩，思考詩句的意思。

　　4、交流詩句意思。

　　5、再讀詩歌，要求讀出感情。

　　第三課時

　　一、教學目標：口語交際：給家鄉(xiāng)的環(huán)保提建議。

　　二、教學過程：

　　（一）

　　課前準備：開展家庭所在社區(qū)的環(huán)保調(diào)查，并就大氣情況、污水排放情況，污染治理等情況作一些記錄。

　　（二）

　　開展交流。

　　1、小組討論：本社區(qū)的環(huán)保情況（大氣、水源、噪聲）

　　2、集體交流。

　　3、對于家鄉(xiāng)的確良環(huán)保工作你們有什么建議嗎？先想一想，再在小組內(nèi)說一說。

　　4、全班交流。

　　三、教學第八題：學寫毛筆字（略）。

設(shè)計方案 篇5

　　目標

　　1. 恢復全范圍的關(guān)節(jié)活動度

　　2. 支具保護下可獨立行動

　　3. 活動后不出現(xiàn)水腫

　　4. 在臺階和不穩(wěn)定平面上恢復正常無痛的步態(tài)

　　5. 維持整個身體良好狀態(tài)

　　6. 單足抬小腿10次（5/5級肌力）

　　7. 開始功能往復運動

　　8. 慢跑過渡到快跑練習

　　注意事項

　　堅持對動作進行矯正

　　治療措施

　　1. 保護裝置

　　2.控制水腫：冷療

　　3. 關(guān)節(jié)活動度：全范圍的`活動度（最晚12周）：重點是多方向運動

　　平板上站立和負重練習

　　關(guān)節(jié)松動：關(guān)節(jié)松動術(shù)

　　4. 柔韌性

　　堅持腓腸肌和比目魚肌牽伸

　　軟組織松動和肌筋膜放松：主要針對后側(cè)收縮性組織和筋膜

　　5. 本體感覺

　　單足站立：睜眼，閉眼

　　利用平衡系統(tǒng)進行動態(tài)神經(jīng)肌肉訓練

設(shè)計方案 篇6

　　1設(shè)置科學的培訓目標

　　酒店招聘員工目的就是要員工從事某個崗位。如果員工的職能和預期職務(wù)之間存在一定的差距；消除這個差距就是酒店的培訓目標。設(shè)置培訓目標將為培訓計劃提供明確方向和依循的構(gòu)架。要達到培訓目標，就要求員工通過培訓掌握一些知識和技能，這些都是以培訓體系分析為基礎(chǔ)的。

　　明確員工的現(xiàn)有職能與預期中的職務(wù)要求二者之間的差距；即確定了培訓目標，把培訓目標進行細化，明確化，則轉(zhuǎn)化為各層次的具體目標，目標越具體越具有可操作性，越有利于總體目標的實現(xiàn)。

　　2選擇合理的培訓內(nèi)容

　　在明確培訓目的后，接下來就需要確定培訓中所應(yīng)包括的傳授信息。盡管具體的培訓內(nèi)容千差萬別，但一般來說包括三個層次，即知識培訓、技能培訓和素質(zhì)培訓。

　　1知識培訓

　　在這里輸入你的內(nèi)容，注意不要用退格鍵把所有文字刪除，請保留一個或者用鼠標選取后直接輸入，防止格式錯亂。是組織培訓中的第一層次。在學校教育中，獲得大部分的就是知識。知識培訓有利于理解概念，增強對新環(huán)境的適應(yīng)能力。同時，要系統(tǒng)掌握專業(yè)知識，則必須進行系統(tǒng)的知識培訓，如要使酒店員工熟練地掌握前臺接待知識，不經(jīng)過系統(tǒng)的知識培訓是達不到要求的；要培養(yǎng)一個酒店的大堂副理，沒有系統(tǒng)的知識培訓是不可能實現(xiàn)的。雖然知識培訓簡單易行，但容易忘記，僅停留在知識培訓層次上，效果不好是可以預見的。

　　2技能培訓

　　這是酒店培訓中的第二個層次，也是目前酒店內(nèi)最重視的一個培訓項目，是指能使某些事情發(fā)生的操作能力。技能一旦學會，一般不容易忘記，如擺臺，鋪床等等。招進新員工，都不可避免要進行技能培訓，因為抽象的知識培訓不可能立即適應(yīng)具體的操作。

　　3素質(zhì)培訓

　　是組織培訓的最高層次。此處“素質(zhì)"是指個體能否正確地思維。素質(zhì)高的員工應(yīng)該有正確的價值觀，有積極的`態(tài)度，有良好的思維習慣，有較高的目標。素質(zhì)高的員工可能暫時缺乏知識和技能，但他會為實現(xiàn)目標有效地、主動地學習知識和技能；而素質(zhì)低的員工，即使已經(jīng)掌握了知識和技能，但可能不用。

　　這三個層次的培訓內(nèi)容，究竟選擇哪個，應(yīng)視不同受訓者的具體情況決定。一般來說，酒店管理者偏向于技能培訓與素質(zhì)培訓，而一般職員則傾向于知識培訓和技能培訓，它最終是由受訓者的“職能”與預期的“職務(wù)”之問的差異所決定的。

　　3確定合適的培訓日期

　　酒店應(yīng)在時間比較方便或培訓費用比較便宜的時候提供培訓。有的酒店把計劃定在生產(chǎn)淡季以防止影響酒店經(jīng)營，殊不知因為未及時培訓卻造成了服務(wù)質(zhì)量下降，客人投訴增加，代價更高。

　　員工培訓方案的設(shè)計必須做到何時需要何時培訓，通常情況下有下列四種情況之一時就需要進行培訓。

　　第一，新員工加盟組織；

　　第二，員工即將晉升或崗位輪換；

　　第三，由于環(huán)境的改變，要求不斷地培訓老員工；

　　第四，滿足補救的需要。

　　另外，在下面兩種情況下，必須進行補救培訓。

　　第一，由于勞動力市場緊缺或行政干預或其他各方面的，不得不招聘了不符合要求的職員，特別是酒店在招保安的時候，經(jīng)常遇到這樣的難題；

　　第二，招聘時看起來似乎具備條件，但實際使用上其表現(xiàn)卻不盡如人意。

　　4選擇適當?shù)呐嘤柗椒?/strong>

　　酒店培訓的方法有多種，如講授法、演示法、案例法、討論法、角色扮演法等等，有其自身的優(yōu)缺點，往往需要各種方法配合起來，靈活使用。

　　5選擇培訓教員

　　師資質(zhì)量的高低是酒店培訓工作質(zhì)量好壞的一個重要因素。培訓師可由酒店部門經(jīng)理或富有經(jīng)驗的管理人員兼任，也可以聘請其他單位的專家、學者等人員做培訓教師。培訓師是受訓隊伍的領(lǐng)隊與教練，職能是執(zhí)行培訓計劃、傳遞信息，而不是控制人員。

　　培訓能否獲得成功，在很大程度上取決于培訓師的素質(zhì)與能力。所以要把選擇培訓師作為重要任務(wù)，納入培訓計劃。

設(shè)計方案 篇7