勞動教育方案
為了確保事情或工作有序有力開展，往往需要預先制定好方案，一份好的方案一定會注重受眾的參與性及互動性。那么應當如何制定方案呢？下面是小編收集整理的勞動教育方案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
勞動教育方案1
一、指導思想
我校勞動教育將以課堂教學改革為突破口，強化勞動基地建設，以課堂教學教育為基本途
徑。秉持存有計劃、存有非政府、存有目的地非政府學生參予豐富多彩的勞動課堂教學活動，積極探索勞動教育在素質教育中的促進作用，進一步增強勞動觀念，培育學生的生活和存活技能，培育學生的技術創新意識和課堂教學能力，推動學生的全面發展。
二、勞動教育領導小組
組短：XXX
副組長：XXXXXX
班主任
成員：XXXXXXXXXXX
三、基本原則
1、以教育為導向。秉持以德育為基礎，精確把握住勞動教育的價值價值觀念，鼓勵學生踐行恰當的勞動觀，進一步增強對勞動人民的感情，以正直的勞動為國家服務，為社會作出貢獻。
2、遵循規則。有效地將勞動實踐教育融入學生的日常學習和生活，根據中等職業學校的特點、學生特點和學術特點，選擇合適的勞動項目和內容，安排適當的勞動時間和強度，做好勞動保護，確保學生的人身安全。
3、資源整合專業。融合學生專業自學過程和特點，積極探索創建產業教育一體化的勞動教育模式，將勞動教育與課堂教學培訓活動有機融合，明晰勞動教育時間，弘揚勞動精神、工匠精神和模范精神。強化誠信合法勞動意識，培育科學精神，提升創造性勞動能力。
4、實踐導向。以勞動實踐為中等職業學校開展勞動教育的主要途徑，使學生能夠直接參與勞動生產過程，增強勞動感受，體驗勞動困難，分享勞動喜悅，掌握勞動技能，養成勞動習慣，提高實踐能力，發現和解決問題。
四、主要目標
以立德樹人為根本，培養學生理解和形成馬克思主義勞動觀，牢固樹立尊重勞動、崇尚勞動的觀念，熱愛勞動，尊重普通勞動者，形成勤儉、奮斗、創新、奉獻的勞動精神。
通過勞動精神教育，進一步增強學生職業榮譽感，踐行崇高的職業理想，培育學生精益求精的工匠精神和愛崗敬業的勞動態度。通過勞動課堂教學教育，培育學生具有滿足用戶存活發展須要的基本勞動能力，構成較好勞動習慣。技術創新勞動教育模式，”五育”并舉，“五育”融合，知行合一，逐步創建存有我校特色的勞動教育模式，創建多樣高效率的勞動教育體系。
用年時間，爭創省級勞動教育實踐基地和勞動教育特色示范學校，實現中職勞動教育常態化，形成學校、企業、社會、家庭普遍重視勞動教育良好氛圍。統籌區域多樣化勞動教育資源，推動建立科學的課程體系、豐富的教育資源、多樣化的方式方法、健全有效的教育機制，形成立體、開放的中等職業教育勞動教育體系。
五、工作措施
（一）科學建構勞動教育課程體系
將勞動教育列入中等職業學校人才培養方案，根據培養目標，融合專業特點，以日常生活勞動、生產勞動和服務性勞動為主要內容積極開展勞動教育，融合產業嶄新業態、勞動新形態，著重挑選新型服務性勞動的內容，構成具備綜合性、實踐性、開放性、創新性的勞動教育課程體系。成立勞動教育必修課程,勞動教育課每周不少于課時,其中勞動精神、勞模精神、工匠精神專題教1育每學年不少于學時。將學生管理一日常規與每天勞動時間有機融合，與教學實驗進修有機融16合，充分發揮進修教學實驗課在勞動教育中的載體促進作用。融合學科、專業特點，有機帶入勞動教育內容。每學年成立一個集體勞動周，根據專業、年級實際情況獨立自主精心安排。根據須要撰寫職業學校勞動課堂教學指導手冊，明晰教學目標、活動設計、工具采用、考核評價、安全維護等勞動教育建議。融合學生綜合素質培育，引導學校與企業合作或獨立自主研發勞動教育校本課程，融合學校、社區、社會資源，研發家政、烹調、手工、園藝、非物質文化遺產等社區勞動課堂教學課程。研發校外勞動課堂教學教育課程。職業學校必須緊緊圍繞新一代信息技術、現代農業、一流制造業、現代服務業及其他戰略新興產業，融合專業設置，基于技術技能人才培養，研發企業勞動課堂教學課程。
（二）有效組織多種形式的學校勞動教育實踐
充分發揮學校在勞動教育中的主導作用。二要分擔勞動教育主體責任，明晰實行機構和專職人員，開齊勞動教育課程，嚴禁占用、侵吞勞動課堂教學時間。將勞動課程列入學校課程管DV8理，明晰勞動教育目標，根據中等職業學校學生特點設計學生勞動技能培養目標，將學校、企業、社會、家庭勞動課堂教學有機融合，有序積極開展。統籌規劃非政府不好學校勞動課堂教學。融合學生管理一日常規，遵從學生身心發展規律，在確保安全的前提下，為學生創設參予校園衛生清掃、綠化美化、食堂勞作、教室環境美化、實訓室打掃、勤工儉學等勞動課堂教學崗位，創建學校、系部、班級勞動課堂教學崗位系統圖譜，鼓勵學生獨立自主制訂校內勞動課堂教學公約，提倡學生自治管理，構成“人人為我，我為人人”勞動服務理念。非政府實行不好勞動周，存有計劃地非政府學生邁向社會、企業，出席校外勞動鍛煉。基于產教融合的企業勞動課堂教學。充分利用校內、校外教學實驗基地及生產性教學實驗基地，引導學生用技能出席勞動，通過勞動推動各專業交流，鼓勵學生認同規范和標準，累積職業經驗;將勞動教育和技術創新創業結合，引導創新型勞動，喚起學生勞動的內在市場需求和動力。
（三）積極開展力所能及的家庭勞動
充分發揮家長職責。各班級必須通過各種信息渠道和溝通交流形式，廣為宣傳強化勞動教育的意義和措施，并使社會各界家長深刻領會勞動課堂教學在學生自學、生活和未來長遠發展中的積極意義和促進作用，助推家長自覺淪為孩子家庭勞動的指導者和協助者，構成育人合力。合理安排勞動作業。針對中職學生年齡特點和個性差異，明晰家庭勞動內容，布置力所能及的家庭勞動作業，以一定形式維持與家長的交流意見反饋，并表揚引導積極主動出席家庭勞動的學生。
（四）大力推進社會勞動實踐教育
明晰校外勞動課堂教學教育實行建議。將校外勞動課堂教學列入社會課堂教學范疇。強化非政府管理，合理安排一定時間的校外勞動課堂教學。實行學校集體非政府與學生獨立自主挑選結合的方式，確保學生勞動課堂教學活動數量和質量。通過各類培訓提高教師指導能力，教師南畿示范點，以身作則，融合各類基地特點非政府勞動課堂教學活動,指導學生循序漸進出席勞動，逐步提高學生勞動課堂教學能力。強化對教師勞動教育參與度和勞動教育能力、課堂教學指導能力等的.考核。公益勞動課堂教學教育方式。聯手社區、街道及各類公益場所，廣泛開展志愿服務活動，充分發揮校團組織的促進作用，搞好學生志愿服務的具體內容非政府實行，教育引導學生在志愿服務中強化勞動，培育較好的社會公德。
（五）加強勞動教育載體和平臺建設
充分利用社會各方面資源，為勞動教育提供更多必要確保。積極主動協同和鼓勵企業公司、工廠農場等非政府履行職責社會責任，對外開放課堂教學場所，非政府學生出席力所能及的生產勞動、參予新型服務性勞動，并使學生與普通勞動者一起經歷勞動過程。非政府動員有關力量、構建活動平臺，共同積極支持學生深入細致城鄉社區、福利院和公共場所等出席志愿服務，積極開展公益勞動，參予社區環境治理。建設部分校內勞動教育課堂教學基地。制訂校內勞動教育課堂教學基地建設標準，力爭轉讓省級校內勞動教育課堂教學基地，率先投入使用一個規模適當、課程完善、管理規范、運營較好的校內勞動教育課堂教學基地（職業體驗中心），并向所在地區中小學生對外開放。引導學校因地制宜栽種多種類的花草、樹木，開拓專門區域栽種農作物，積極開展適合的養殖活動，在教師指導下使學生分擔保潔、栽種和養殖等勞動任務，自學有關勞動技能和動植物科學知識。打造出校外勞動教育課堂教學基地。統籌規劃各類社會優質資源，因地制宜，面向行業、企業建設勞動教育課堂教學基地，構成一批示范性產教融合型勞動教育教學實驗基地。引導高新企業為學生體驗現代科技條件下勞動課堂教學新形態、嶄新方式提供更多積極支持。
（六）創設勞動文化傳承主陣地
積極主動營造“勞動光榮”的校園文化，多渠道表揚宣傳勞動課堂教學杰出典型,在學生中穩固踐行勞動教育與德育、智育、體育、美育同等關鍵的理念。融合學校特色發掘勞動教育素材，廣泛開展以勞動課堂教學為主題班會、勞模報告會、工匠進校園、手工作品制作、勞動技能演出等活動。發展與勞動課堂教學有關的學生社團、興趣小組、志愿者非政府，融合植樹節、五一勞動節等時間節點，積極開展豐富多彩的勞動主題教育活動。將勞動課堂教學教育活動與艱苦奮斗、團結一致協作、精益求精等有關勞動文化結合，與二十四節氣、“中國農民大豐收節”等中國傳統勞動所涵蓋的人生智慧結合，農村學校可以融合地域特點和新農村建設，提高勞動課堂教學教育的文化內涵。教育學生愛好家庭，自己的事情自己搞，家里的事情幫忙著搞，弘揚優良家風，積極主動弘揚孝親、敬老、愛幼等方面的勞動。
（七）建立科學的勞動教育評價體系
將學生勞動素養列入學生綜合素質評價，規范評價內容，制訂評價標準，創建激勵機制。
融合學生在學校、企業、家庭、社會勞動實踐中的整體表現，將具體勞動內容、過程和有關事實材料全面客觀地計入學生綜合素質評價檔案，強化實際勞動技能和價值體悟情況的考核，并做為升學、文明戶、畢業的關鍵參照。創建申報、審查制度，保證記錄真實可信。
六、保障機制
（一）強化非政府領導
把勞動教育作為職業教育的重要組成部分，切實履行職責，建立勞動教育的長效機制。由主管部門牽頭，明確相關部門職責，統籌開發和整合勞動教育資源，協調學校設計勞動教育課程、實踐項目、組織實踐活動。成立專門機構加強對學校勞動教育的指導。教育督導部門要加強對勞動教育的督導評估，將勞動教育納入督導體系，將學校勞動教育組織實施情況納入督導內容，適時組織開展對各地勞動教育組織和實踐基地建設情況的專項督導。
（二）強化師資隊伍確保
建立專兼職相結合的勞動教育師資隊伍，配備必要的專職教師，在工資待遇、績效考核、職稱評聘、評優樹先、培養培訓等方面與其他學科專業教師同等對待，保持勞動教育教師隊伍的穩定與發展。積極探索建立專兼職結合的勞動實踐教育教師隊伍，從企業、社會聘請能工巧匠、專業技術人員及其他具有一技之長的人員擔任兼職教師。校外勞動實踐基地要根據規模和特點，配備能滿足基地教學和管理需要、結構合理、有專業特長的專任教師和管理人員。
（三）創建經費保障機制
建立政府、學校、社會、家庭共同承擔的多元化經費籌措機制。可爭取采取政府購買服務
方式，吸引社會力量提供勞動教育服務。鼓勵通過社會捐贈、公益性活動等形式支持開展校外勞動實踐活動。中等職業學校勞動教育實踐在堅持公益性原則下，可以發揮專業技能優勢，適當開展一些經營性創收，減輕家庭負擔。教育部門會同保險監督管理機構推動將校外勞動實踐納入校方責任險范圍，鼓勵保險企業開發有針對性的產品，對投保費用實施優惠措施。
（四）強化安全確保
加強對師生的勞動安全教育，強化勞動風險意識，建立健全安全教育與管理并重的勞動安
全保隙體系。中等職業學校要制定勞動教育實踐工作規程，校內外勞動實踐教育均要強化安全措施，落實安全責任。各學校組織開展勞動教育實踐活動要制定完備的活動方案和風險防控應急預案。科學評估勞動實踐活動的安全風險，在場所設施選擇、材料選用、工具設備和防護用品使用、活動流程等方面制定安全、科學的操作規范。學校開展校外勞動實踐活動，要與家長簽訂協議書，明確學校、家長、學生的責任和權利。
（五）強化宣傳鼓勵
職業學校要結合職業教育特點，著重加強對勞動教育的宣傳引導，大力宣傳辛勤勞動、誠實勞動、創造性勞動的典型人物和事跡，弘揚技能寶貴、勞動光榮、創造偉大的主旋律，暢樹奉獻意識，引導學生樹立在重大疫情、災害面前的全局意識和責任擔當，引導全社會樹立正確勞動價值觀。
勞動教育方案2
勞動和勞動技術教育是中小學教育不可缺少的重要組成部分，是全面貫徹落實教育方針，實施素質教育、提高學生總體素質的基本途徑。學校要正確認識勞動技術教育的育人價值與功能。相關文件指出：“通過勞動教育，提高廣大中小學生的勞動素養，促進他們形成良好的勞動習慣和積極的勞動態度，使他們明白‘生活靠勞動創造，人生也靠勞動創造’的道理，培養他們勤奮學習、自覺勞動、勇于創造的精神，為他們終身發展和人生幸福奠定基礎。”為了貫徹文件精神，結合我校實際，制定《XX中學勞動教育計劃及實施方案》。
一、總體目標
勞動技術教育具有特殊的育人功能，教學中要對學生進行勞動觀點、勞動態度及心理健康等方面的教育；使學生形成良好的勞動品質和熱愛勞動的習慣。
1.培養學生正確的勞動觀點，樹立熱愛勞動、尊重勞動的正確思想。
2.培養學生正確的勞動態度。使學生認識勞動是日常生活、發展生產、建設祖國、推動社會進步的基本手段，是每一位公民的神圣權利和光榮義務。
3.培養學生良好的勞動習慣。通過勞動實踐，對學生進行遵守勞動紀律、愛護勞動工具和珍惜勞動成果的教育，并進一步培養學生團結協作、助人為樂的精神品質。
4.培養良好的非智力素質。在勞動實踐中使學生自覺磨煉意志，陶冶情操，體驗挫折與成功；增強積極進取、探索創新意識；初步具有質量意識、效率意識、安全意識和環保意識。
二、實施步驟。
第一階段：宣傳動員
(一)成立學校勞動教育活動領導小組。組長：XX
副組長：XX
成員：XX和全體班主任
(二)宣傳動員，熱愛勞動的輿論和行為氛圍。利用班隊會，開展以熱愛勞動為主題的班隊會，展開討論，深入理解什么叫“勞動”?怎樣做才算是熱愛勞動。教師能夠給學生講古代名人愛勞動的故事，還能夠講近代名人的勞動故事，再是選擇我國傳統文化中有關愛勞動、良好行為習慣等內涵的古詩文。在學生中開展誦讀古詩文活動，利用古詩文好讀、易記，詩文典故容易理解的特點，對學生進行傳統美德教育，使學生從小在朗朗的誦讀中受到我國傳統美德熏陶，體會自己的行為，增強誠信意識。
(三)榜樣激勵，引導熱愛勞動理念。
中學生具有模仿榜樣的特點。其一教師的言行舉止、思想品質，是學生學習、模仿的榜樣，教師的言行對學生起著不可估量的潛移默課題研究的理論基礎化的作用。教師在教育工作中應以身立教，以德育德，以行導行，用愛和誠感染學生，用言和行引導學生，用自身的勞動行為來為人師表；其二我們要充分利用現實生活中有關熱愛勞動的典型案例、典型人物、先進人物，通過主題隊會、故事會、我參與、我體驗等形式，感受勞動的艱辛與快樂，理解勞動對社會發展的貢獻。
(四)家校配合，營造勞動氛圍。
1.創設校園熱愛勞動的環境氛圍。
營造良好的校園環境，能夠讓學生在社會化、人性化和科學化的校園環境中潛移默化地受到勞動教育。在學校的宣傳欄、教學大樓走廊墻壁上能夠懸掛有關勞動的名人名言。大力地宣傳，使全體師生了解勞動教育的基本內容、要求和重要意義，形成“人人知勞動”的良好氛圍，為“人人愛勞動”打下輿論基礎。
2.活動搭臺，融入親自勞動體驗。
在舉行校園文化藝術節和運動會等集中性校園文化活動時，也要注意與勞動教育活動有機結合。同時開展“我為美化校園添片綠”“我為凈化校園出一份力”活動與志愿者服務同行，進一步加強校園勞動教育的浸入性。
第二階段：組織實施
(一)創設班級熱愛勞動的環境氛圍。
熱愛勞動是我國公民道德建設實施綱要的`重點內容，是做人的基本道德準則，所以除學校創設熱愛勞動的環境氛圍外，在班級也能夠創設熱愛勞動的環境氛圍。如班級的布置上，班級黑板報、班訓、專欄、條幅等都能夠圍繞熱愛勞動的內容。班里可開展一些有關勞動的活動，如開展“每人一個口袋，隨時彎彎腰”、“我不甘落后”等活動。種種實踐活動，會使我們的“小皇帝”,“小公主”們再也不嬌氣了，個個成了愛父母，愛班級，愛學校，愛勞動的好兒童。同時班上還能夠開展以“勞動”為主題的中隊會；開展“學習身邊人，評點身邊事”的演講；開展“我家愛勞動小故事”創編和講故事比賽；評選“班級勞動之星”;舉辦“勞動主題手抄報”等多種形式對學生進行熱愛勞動教育，使“熱愛勞動、勞動光榮”思想意識扎根學生心里。
(二)創設家庭勞動環境
人不是孤立存在于世上的，是社會中人，所以他總要在一定的環境中生存。學生，尤其是小學生，生活的主要環境是家和學校，除了在學校接受教育外，家庭教育也很重要，有道是：父母是孩子的第一任老師。對學生進行勞動教育，也是如此，需要家長的密切配合。所以我們可利用家長會建議家長在家做到。
1.給孩子機會，讓他們嘗試勞動。當孩子對某件事感興趣時，家長要及時引導，大膽放手，讓孩子在實踐中學會勞動。
2.給孩子一段時間，學會勞動。家長要有充足的耐心，等待孩子學會勞動。開始會出現幫倒忙的現象，家長要接納孩子從不會到會的漸進過程。
3.給孩子良好的物質空間，自主勞動。從小培養孩子愛勞動很重要，所以家長要為孩子創造適合他們勞動的空間。比如低矮的家具放置孩子的物品，讓孩子自己取放收拾，充分發揮自主勞動的積極性。
4.給孩子良好的心里空間，享受勞動。要讓孩子感受勞動的快樂，以鼓勵為主。
5.給孩子一個方法。學會勞動。家長開始要教給孩子勞動的技巧，使孩子能勝任勞動。能夠用游戲的口吻引導孩子進入角色。
6.給孩子一個要求，貫徹到底。提出要求和任務，成員要形成統戰線，堅持貫徹到底
7.給孩子一個規則，體味勞動。制定一個勞動獎罰規則，讓孩子看到自己勞動帶來的榮譽，也能體驗懶惰帶來的后果。促使孩子最終愛勞動，自覺勞動。
(三)強化措施，規范勞動行為。
在學生對勞動有一定理解的基礎上，教師不但要做出榜樣，還要及時地規范學生的勞動行為。一是要加強預防，防微杜漸，及時糾正不良行為。二是要及時鼓勵表揚。三是要循序漸進。根據低、中、高年級學生不同年齡及心理特點，在學校教育、教學各個環節中按照本課題研究內容的指標體系，分層次、有梯度地對學生進行良好習慣的行為訓練。每學期的行為規范訓練有重點、有要求、有落實、有檢查、有總結。為了使學生形成穩定的習慣，行為訓練要反復進行，持之以恒，訓練內容滾動進行。在訓練中，注意采取學生自我管理(學生會和志愿者值日制度)、自我評估(學校、家庭評比表)等方法，進行自我教育，發揮學生主體作用。評估時間：每天自評，每周互評，每月班主任小結，期末總結表彰，達到及時反思、不斷強化的目的，促進良好習慣的形成。在學生當中開展“每天做一件家務活”為主；第二學期。
以中小學生行為習慣的養成教育為入手，從規范行為習慣做起，抓好熱愛勞動教育，調整行為偏差，矯正不良習慣，將養成的良好習慣由自覺狀態走向自主、自動，把外顯的動力逐步內化為個性品質，使習慣穩固化。
第三階段：資料收集整理
注意過程管理，重視資料收集和整理，做好活動資料歸檔入庫工作。
勞動教育方案3
一、指導思想。
勞動和勞動技術教育是中小學教育不可或缺的重要組成部分，是全面貫徹落實教學方針、實施素質教育、提高學生整體素質的基本途徑。為深造學員良好習慣培養教學工作，制定本方案。
二、各項教育活動安排。
1、愛綠色護綠色活動教學。
(1)學校在國旗下的講話中呼吁所有老師和學生：每個人都參加植樹節的綠色護理、綠色養生系列活動，盡力美化、凈化環境。
(2)中高年級可開展環保活動。各班組織開展校內植樹、除草、松土、澆水、修枝等活動。
2、自立勞動、家務勞動教育：
(1)各班將勞動教育納入班級主題教育活動，與家校結合教育評估工作，利用家校向家長和學生宣傳勞動教育的重要性，以家校聯系卡的形式建立學生家庭自理勞動、家務勞動基地。
（2）依據不一樣年級的學生能力，以星級評價等形式開展：成年人不用吃飯，自身整理房間，認可菜名，挑選菜品清洗，清理衛生等家務勞動實踐活動。
3、班級勞動。
(1)進行班級值日等日常勞動指導，確保所有學員參加班級勞動，勞動到位。
(2)每月開展一次學校大掃除活動，提高學生的勞動意識，指導學生的勞動技術。
4.課堂教學。
三至六年級綜合實踐教師認真落實勞動和技術教學目標，開展必要的綜合實踐活動，積累活動資料，提交德育所。
5、節日教育。
各班五一期間，開展誰是最可愛的人主題班組會，學會唱歌勞動最光榮，朗讀粒粒辛苦等活動。
三、家庭、學校教育實現八不要。
1.不要把勞動作為懲罰手段。例如，不按時工作，處罰清潔。
2.不要用免勞動來鼓勵孩子。例如，今天的作業是正確的，掃地的`任務是免除的。
3、不要在孩子面前鄙視勞動。例如，現在學習不好，將來會撿垃圾。
4、干燥不好，不要。例如，不要洗，不要洗。
5、不要因為一次失誤而斥責如何打破碗，真是笨蛋。
6、不要以成年人的標準要求孩子。比如十分鐘了，一個還沒完，我做了三個。
7、不要否認孩子的勞動成果。比如看你洗的襪子，和沒洗一樣。
8、不要在孩子面前說討厭勞動的話。比如居委會讓大家掃雪，我不去。
勞動教育方案4
活動目的：
1、使學生懂得做一些力所能及的家務勞動是一種美德，從小培養愛勞動的好習慣。
2、減輕父母的負擔，增強勞動觀念。
活動過程：
一、導言：同學們這節主題班會課，我們共同探討如何當爸爸媽媽的小幫手
二、質疑
1、你們在家里做家務嗎？經常做嗎？
2、能夠做哪些力所能及的`家務勞動？
舉例說明
三、講故事
1、具體內容：星期天，小華在家里幫助媽媽擦玻璃，費了很大的勁，才把整個房間的玻璃都擦完了，心里特別高興，可是媽媽看見了，卻責怪她說：“玻璃擦得不干凈，不讓你做的事，就別做，只要把學習搞好就行了”。
討論：（1）小華和媽媽的做法對嗎？
（2）不對的地方應怎么做？
2、具體內容：奶奶正在打掃衛生，小剛放學回來了，就喊：“奶奶我渴了，快給我拿飲料。”奶奶趕緊說：“好好好，我馬上給你拿去”。
討論：小剛的做法對嗎？他錯在哪里，他該怎么做？四、判斷：
1、小明幫助爸爸抱柴。
2、五芳和小朋友玩，奶奶讓她去打醬油，她不去。
3、媽媽不在家，小紅自己做飯。
4、劉麗高興時，就幫媽媽做家務，不高興時，就不做。
5。宋佳在班級愛勞動，在家就不干了。
通過剛才的學習，同學們有什么感受？
五、競賽
整理書包比賽
六、總結
這節課的學習，同學們都懂得在家里應該幫助爸爸媽媽做一些力所能及的家務勞動，從小養成愛勞動的好習慣。
勞動教育方案5
一、指導思想：
為了貫徹市、區等有關文件精神，進一步全面推進素質教育，促進學生的全面發展。結合我校實際情況，制定我校“勞動教育”實施計劃。培養學生勞動的意識，掌握初步的勞動技術。樂于參加力所能及的公益勞動和社會實踐，養成自己的事情自己做的好習慣。
二、教育目標：
1、在家能幫助父母做些力所及的家務勞動。
2、在校能完成打掃衛生等基本的勞動。
3、通過勞動基地等勞動，使學生掌握一些基本的勞動技術及熱愛勞動的品質。
三、具體措施：
1、加強學習，確立勞動教育的地位
組織教師學習市區相關文件，從培養目標的高度，更多理解勞動教育的重要性和迫切性。明確勞動教育的目的、任務和要求；學習各地勞動教育的先進經驗，增強教育工作的時代感。同時，利用家長會，宣傳勞動教育的意義和勞動教育的重要性，要求家長協助學校開展這方面的教育。做好“三保證”：我們把勞動教育列入工作計劃，學期結束時評估優劣；二要訂好勞動教材和手工勞動材料，做到人手一冊，一人一份，保證勞動教育材料；三要建立勞動教育檢查制度，保證勞動教育的正常性。從而確立了勞動教育的地們，促進了勞動教育的順利開展。
2、因地制宜，開辟勞動教育基地
勞動基地是進行勞動教育的物質保證。我們除在勞動課中認真進行愛勞動的教育和手工勞動實踐外，還從實際出發，因地制宜，促進勞動基地的開辟與建立。
首先，開辟校內的勞動教育基地。我校的`院區及綠化區，一年要除草數次。綠化區的月季花需要施肥、澆水、修剪，我們把這項工作作為學生進行勞動鍛煉的一項任務，全部由學生承擔。我們將劃分給班級包干，負責定期拔草、除蟲澆水、修剪等工作。
其次，我們經常組織學生參加打掃街道等公益性勞動，將運河路南段、大橋道東段，這一路段作為校外的勞動教育基地，由各年級學生輪流做好路面的清掃工作（主要撿拾白色垃圾）。
此外，積極倡導學生在家做到自己的事情自己做，父母的事情幫著做，還通過定期的問卷調查，及時了解情況，使勞動教育落到實處。
3、舉行競賽，激發勞動教育情趣
四、主要工作安排：
2月份：校內勞動基地分工。開展“生活習慣五個一”活動。即每天做一次家務勞動；每周做一次飯；每周洗一次衣物；每周倒一次生活垃圾；每周在校做一次服務性勞動。
3月份：開展春季衛生、綠化美化校園活動。公益性勞動。
4月份：舉行競賽，激發勞動教育情趣。公益性勞動。
5月份：組織學生校內勞動基地勞動。與社區聯系開展公益性勞動。
6月份：進行家務勞動（自理能力）的情況調查。評選“勞動小能手”。
勞動教育方案6
一、活動時間
xx月xx日-xx月xx日
二、活動目的.
五月份是一個黃金周，在全月里有幾個重大節日如：五一國際勞動節、五四青年節、母親節、六一兒童節等。為了更好地促進銷售，提高客單價，并且產生較有影響力的社會效應，進一步提升超市的企業形象。
三、活動主題
慶五一，享方便實惠，贏精彩大獎
四、活動口號
五一逛快易拍，購物中大獎；低價降到底，好運轉不停。
五、廣告宣傳
xx月xx日---xx月xx日，戶外宣傳廣告噴繪介紹促銷活動，車身條幅，大門條幅，店內POP，廣播宣傳，
六、場景布置
大門口條幅，夏季吊旗，特價區吊牌12塊，上下電梯3塊宣傳指示牌，平步梯廣告帖紙，中空巨幅兩條，
七、活動策略
1)五一黃金周，低價降到底，推出一期DM海報xx月xx日至xx月xx日，單品分類，生鮮，食品，非食品，專柜，老店
2)五一逛xx，購物中大獎（具體方案見附頁）
3)低價降到底，好運轉不停（具體方案見附頁）
4)xx月xx日第二屆“勞動頌歌”青年卡拉OK競賽決賽，大浪淘沙顯高明，群星薈萃看今朝。
5)xx月xx日“青春風采，活力無限”青年節精彩文藝演出
6)xx月xx日“五一逛xx，購物中大獎”抽獎晚會，精彩演出（內部員工）
7)xx月xx日“五一逛，購物中大獎”頒獎晚會
勞動教育方案7
為貫徹落實教育部共青團中央、全國少工委《關于加強中小學生勞動教育的意見》，切實加強中小學生勞動教育工作，更好地培養學生的勞動興趣、磨練意志品質、激發創造力、促進學生身心健康和全面發展。努力把學生培養成熱愛勞動、勤于勞動、善于勞動的高素質勞動者。依據市教育局、縣教科局相關要求，結合實際，特制定我校勞動教育實施細則。
一、具體目標
堅持學校和家庭相結合開展勞動習慣養成教育，突出抓好校園日常勞動訓練、生活實踐勞動教育、傳統工藝勞動教育。通過自我服務勞動、家務勞動、公益勞動和簡單的生產勞動實踐，使學生初步學會一些基本的勞動知識，逐步培養正確的勞動觀念、良好的勞動習慣以及熱愛勞動和熱愛勞動人民的感情。
二、基本原則
1、堅持思想引領。通過勞動教育，讓學生學習必要的勞動知識和技能，在勞動教育中“樹德”、“增智”、“強體”、“審美”，幫助學生形成健全的人格和良好的思想道德品質。
2、堅持有機融入。有效發揮學科教學、社會實踐、校園文化、家庭教育、社會教育的勞動教育功能，讓學生在日常學習生活中形成勞動光榮的正確觀念。
3、堅持實際體驗。讓學生直接參與勞動過程，增強勞動感受，體會勞動艱辛，分享勞動喜悅，掌握勞動技能，養成勞動習慣，提高動手能力和發現問題、解決問題的'能力。
4、堅持適當適度。根據學生的年齡特征、性別差異、身體狀況等特點，選擇合適的勞動項目和內容，安排適度的勞動時間和強度，同時要教育學生，勞動過程中學會自護，確保人身安全。
三、主要任務
1、課程的有機滲透。依據上級要求，開好國家規定的綜合實踐活動課程，在其他學科教育中有效滲透勞動觀念、勞動態度、勞動美德、勞動技術的教育。要結合綜合實踐課有機的融入勞動教育內容，在語文、數學、品德與生活(社會)等學科教學中加大勞動觀念和態度的培養。
2、開展校內勞動。學校常規工作中要滲透勞動教育，組織學生做好值日，認真清掃校園，增強責任感和主人翁意識。開展結合學生實際的勞動競賽活動，提高學生勞動意識和勞動技能;開展與勞動有關的興趣小組、社團活動，進行手工制作、室內裝飾、班務整理等實踐活動;開展“愛學校集體勞動”教育，積極組織學生參與校園衛生保潔和綠化美化，普及校園種植。可開辟專門區域種植花草樹木或農作物，讓班級、學生認領綠植或“責任田”，予以精心呵護，在為集體、為他人服務的過程中讓學生體驗勞動的快樂，培養學生尊重勞動、熱愛勞動，以勞動為榮的觀念和態度。培養責任感。
3、社會實踐活動。結合實際情況利用“學雷鋒活動日”、“志愿者日”、“勞動節”、“元旦”、“春節”等節日，組織學生參加各種有益的社會實踐活動，志愿者服務。結合農村實際，在農忙時節組織學生幫助家長進行適當的農業生產勞動，使學生通過實踐獲得一定的生活勞動技能和勞動知識，培養學生尊重勞動、熱愛勞動，以勞動為榮的觀念和態度，養成良好的生活、勞動習慣。
4、鼓勵參與家務勞動。教育學生自己的事情自己做，家里的事情幫著做，弘揚優良家風，參與孝親、敬老、愛幼等方面的勞動。結合重大節假日、寒暑假，根據學生年齡特點和個性差異，適量的安排家庭勞動作業(如洗碗、掃地、洗衣、整理房間等)，鼓勵學生主動參與力所能及的家務勞動，體會父母的辛苦，為父母分憂;鍛煉學生的生活自理能力和勞動能力，增強勞動意識。
四、實施步驟
第一階段：準備階段。(20××年10月——20××年11月)
1、加強宣傳，營造氛圍。要把勞動教育作為德育工作的一項重要內容，保證勞動教育的實效性和多樣性。通過家長會、家訪等形式對學生家長進行勞動教育重要性的宣傳，引導家長認識勞動對培養學生優秀的思想品質、養成良好行為習慣的作用，使家長能積極主動的配合各項校內外教育活動。
2、制定措施，提高認識。制定切合本校實際的勞動教育實施細則，組織教師學習細則，使全體教師明確人人為勞動教育的參與者、組織者、引領者。
第二階段：實施階段。(20××年12月——20××年5月)
1、加強師資隊伍建設。積極組織相關教師參加各級各類勞動教育培訓，積極開展教學研究活動，通過活動促進教師專業教學能力的提高。
2、利用多種途徑與載體。通過家長學校，指導家長重視孩子家務勞動意識的培養;通過校本課程，傳授家務勞動方法，掌握家務勞動技能;通過不同形式的校園社團活動，加強學生家務勞動習慣的培養;通過學校開展的各種主題活動，營造自己的事情自己做，家里的事情主動做的正向引領。
3、課程整合與滲透。利用學校各級課程進行整合與有效滲透，利用有利資源，豐富勞動教育內容。
4、加強督導評價。建立學生勞動評價制度，評價內容包含參加勞動次數，勞動態度、實際操作、勞動成果等方面，突出家務勞動評價，形成勞動教育評價體系。把具體的勞動情況和相關材料計入學生綜合素質檔案，可作為評選“勞動小能手”、“三好學生”等的依據之一。
第三階段：總結階段(20××年6月)
各校對勞動教育開展情況進行總結交流。做好勞動教育成果的積累(如匯總家務勞動日記，家務勞動的感受體會，家庭成員對孩子家務勞動的評價感受等等)。同時要做好相關資料的整理存檔工作，并上報中心校，屆時中心校將根據活動開展情況對評選出的家務勞動小能手、勞動好少年等進行表彰。
勞動教育方案8
活動目標
1、培養幼兒熱愛勞動，懂得勞動光榮，勞動辛苦的情感。
2、進而懂得家人的付出及家人的辛苦。
3、讓孩子體會親自動手的樂趣。
4、讓孩子真正懂得勞動的可貴。
活動準備
小毛巾若干小凳子若干洗衣粉一袋水盆10個
活動過程
我先是以兒歌引出活動的主角“凳子”，我發現孩子們都很聰明，興致也很高，沒幾遍就能自己哼出兒歌來，我還要求每個孩子對自己坐的凳子說一句話，我本想讓孩子們說一聲謝謝，或者你辛苦了之類感恩的話，可剛開始，孩子們都不明白老師的意圖，所以說不出來。于是我就先示范，示范后孩子們能跟著我的思路擴散開來了。接著我和孩子們一起來了解凳子的各個部位，雖然孩子們經常看到凳子，天天坐凳子，但真正能說清楚凳子各個部位名稱的孩子還很少，所以先來認識一下還是很有必要的。
認識完后我就從小朋友每天要洗澡引伸出凳子也要洗澡，并讓孩子們來幫忙洗。孩子們可激動了。當我問孩子們給凳子洗澡需要些什么東西呢，孩子們紛紛聯想到自己洗澡時的東西，如毛巾、肥皂、沐浴露、水盆等說了很多，我強調：給凳子洗澡是用洗衣粉，它與我們小朋友洗澡是不一樣的。在第一次活動時，我把該怎么洗，洗凳子的步驟示范了一遍，然后再讓孩子們洗；而我們不能單一的把自己的方法強加在孩子身上，剝奪了孩子們在活動中的自主性，所以在第二次活動時我就讓孩子們自己去洗，洗完后再相互交流“你是怎么洗的？”，并比比誰洗得干凈，并給予鼓勵；孩子們給凳子洗澡的方法五花八門，而好多孩子都洗得非常干凈。孩子們在自己動手勞動中獲得了快樂，懂得了勞動的可貴。
在第一次活動后，我發現，由于對孩子們使用毛巾在水里清洗后要擰干的要求沒有特別提出，因此就導致了有的孩子把水擰到了別的小朋友身上、鞋子上，還把地面弄得非常濕，所以在進行第二次活動的時候我就特別注意這方面的提醒：洗毛巾、擰毛巾一定要蹲下；沒擰干的一定要盡力擰干，人多就多等一會兒；不能亂占位置，亂搶位置。所以第二次洗的時候就好了很多。孩子們在洗的時候，我一直在觀察，發現孩子們拿起毛巾，都很認真地給小凳子洗起澡來。“嘩啦，嘩啦”搓著毛巾，呼哧呼哧使勁擰干毛巾，一會兒給凳子擦擦“背”，一會兒給凳子洗洗“腳”，干得可帶勁可歡了，把凳子擦干凈了，很多孩子都很聰明的把凳子放到了太陽底下曬一曬。看著他們一個個汗涔涔的，小臉紅撲撲的.，我笑了，大家也都笑了。
此次活動注重趣味性，做到了寓教于樂，讓幼兒在玩樂中，體驗到了勞動的快樂，樹立起了勞動光榮的思想。我還在設想，可以讓孩子每天入園后就先把自己的小桌子、小凳子擦干凈，培養孩子們愛勞動的好習慣，一定會有不錯的效果！
教學反思
孩子們在一種輕松的氛圍中學會了給小凳子洗澡，進而就可以擦干凈桌子，在家里洗干凈碗，洗書包，小襪子，小手絹等等，這不正是這堂活動課想要的結果嗎？這不正是一種態度、一種習慣的養成、一種能力的體現嗎？這不正是熱愛勞動的表現嗎？不過因為孩子們還小，沒有一定的紀律性，場面有點無序且混亂。下次一定會在這方面更加注意。讓孩子們在一個既熱火朝天，又井然有序的環境中獲得勞動的快樂。
勞動教育方案9
本學期，我校勞動教育工作將以課堂教學改革為突破口，以“實踐育人”為基本途徑，堅持有計劃、有組織、有目的地組織學生參加豐富多彩的勞動實踐活動，積極探索勞動教育在素質教育中的作用，增強學生的勞動觀念，培養學生的生活、生存技能，在動手動腦中培養學生創新意識和實踐能力，促使學生全面發展。
一、多渠道宣傳，提高認識，形成良好的勞動教育氛圍
教育與生產勞動相結合，是我國教育方針的重要內容，是培養二十一世紀建設人才必須遵守的守則。對學生加強勞動觀點和勞動技能的教育，是實現學校培養目標的重要途徑和內容，是中學教育的重要教學任務。我校重視勞動教育，組成以德育主任具體負責的領導小組，把勞動教育作為德育工作的重要內容，保證勞動教育的實效性和多樣性。我校還將通過家長會、家訪等形式對學生家長進行勞動教育重要性的宣傳，引導家長認識勞動對培養學生優秀的思想品質，養成良好行為習慣的作用，使家長能積極主動配合各項校內外教育活動。
二、以“服務崗位的創建”活動為抓手開展勞動教育活動
打通渠道，拓寬開放外延，為學生搭建多元的成長舞臺。我校從學生的認知、情感規律出發，廣泛為學生創建服務實踐崗位，開展體驗教育，引導學生主動參與到服務崗位實踐活動中，用自己的眼睛去觀察，用自己的心靈去體驗，用自己的理智去感悟生活的意義和做人做事的道理，從而內化為健康的思想、品格，外顯為良好的行為和自覺習慣。
1、組織“愛學校的集體勞動”，每個學生在班級內尋找適合自己的.小崗位，在為集體、為他人服務的過程中讓學生體驗勞動的快樂，培養責任感。各班有勞動責任區，各班主任要組織學生到責任區參加勞動實踐活動，把責任區作為向學生傳授知識的另一課堂，確保“時間、地點、人員、效果”四落實。
2、堅持勞動教育與家庭教育相結合，開展“做爸媽的幫手”活動。要求學生每天堅持幫助家長干一些力所能及的家務勞動，如掃地、洗衣、疊被……同時要求學生自己能干的事自己干，如自己燒飯、自己做好個人衛生、自己上學等。
3、組織“愛社會的公益勞動”，加強學校勞動教育與社區教育之間的聯系，充分發揮社區的作用，給孩子積極參與并實踐勞動技能提供更廣闊的空間與平臺，讓其感受勞動的快樂與光榮。
三、開展豐富多彩的勞動教育活動，以達到勞動育人的目的。
1、各班要結合自己的實際，有目的，有主題的組織豐富多彩的勞動教育活動，在勞動的過程中，遵循知、情、意、行相統一的原則，并充分注意教育形勢的趣、活、實。要求：每班進行一次關于勞動教育的主題班會，組織一次社會實踐活動，進行一次勞動技能競賽活動，并及時整理活動的過程性資料。
2、積極開展“三個一”活動，即“訪一名勞動能手”“學一種勞動技術”“寫一篇勞動收獲體會”，讓學生在活動中學本領，做主人。
四、主要活動安排
1、本學期至少到勞動實踐基地活動五次。每三周一次。
2、本學期至少開展公益勞動三次。每四周一次。
3、安排兩次勞動知識和技能競賽。
3、堅持每天上下午兩次衛生區檢查，進行公示。
勞動教育方案10
一、指導思想：
為了貫徹相關文件精神，進一步全面推進素質教育，促進學生的全面發展。結合我校實際情況，制定《XX小學勞動教育工作實施方案》。培養學生勞動的意識，掌握初步的勞動技術。樂于參加力所能及的公益勞動和社會實踐，養成自己的事情自己做的好習慣。
二、教育目標：
1.在家能幫助父母做些力所及的家務勞動。 2.在校能完成打掃衛生等基本的勞動。
3.通過勞動實踐等勞動，使學生掌握一些基本的勞動技術及熱愛勞動的品質。
三、具體措施：
1.加強勞動教育管理，加強師生學習，確立勞動教育的地位
成立學校勞動教育工作領導小組。組長：（校長），副組長：各年級組長。下設勞動教育工作指導中心，負責全校勞動教育活動規劃、業務指導、考核、活動管理等工作。
組織各班主任學習市、縣相關勞動教育的文件，從培養目標的'高度，更多理解勞動教育的重要性和迫切性。明確勞動教育的目的、任務和要求；學習各校勞動教育的先進經驗，增強教育工作的時代感。同時，利用家長會，宣傳勞動教育的意義和勞動教育的重要性，要求家長協助學校開展這方面的教育。做好“三保證”:我們把勞動教育列入學校教育工作計劃，學期結束時由政教處評估優劣；二要訂好勞動教材，七年級開設每周一節勞技課，確保做到七年級學生勞動教材人手一冊，一人一份，保證勞動教育材料；三要建立勞動教育檢查制度，保證勞動教育的正常性。從而確立了勞動教育的地們，促進了勞動教育的順利開展。
2.因地制宜，開展勞動教育實踐活動
勞動基地是進行勞動教育的物質保證。我們除在勞技課中認真進行愛勞動的教育和手工勞動實踐外，還從實際出發，因地制宜，促進我校勞動基地的開辟與建立。
首先，開辟校內的勞動教育基地。我校的校區及綠化區，每天都要保持校園內干凈整潔，一年要除草數次。綠化區的月季花需要施肥、澆水、修剪，我們把這二項工作作為學生進行日常勞動鍛煉的一項任務，全部由學生承擔。我們將劃分給班級包干，負責每天衛生打掃，定期拔草、除蟲澆水、修剪等工作。
其次，我們經常組織學生參加打掃校園周邊街道、義務柩樹、動車站及周邊社區勞動服務等社會公益性勞動，將動車站至五中校門這一路段作為校外的勞動教育基地，由各年級學生輪流做好路面的清掃工作（主要撿拾白色垃圾）。
此外，積極倡導學生在家做到自己的事情自己做，父母的事情幫著做，特別在寒、暑假致家長一封信或致全體學生一封信中，要求學生在假期經常幫父母做些力所能及的家務活。還通過家長會、定期的問卷調查，及時了解情況，使勞動教育落到實處。
勞動教育方案11
一、指導思想
全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，堅持培育和踐行社會主義核心價值觀，把勞動教育貫通中小學各學段，貫穿家庭、學校、社會各方面，與德育、智育、體育、美育相融合，納入人才培養全過程。緊密結合經濟社會發展變化和學生生活實際，全面構建以學校為主導、家庭為基礎、社會為依托的新時代勞動教育體系，積極探索具有我市特色的中小學勞動教育模式，大力傳承弘揚勞模精神、勞動精神、工匠精神和溫州精神，引導學生樹立正確勞動觀念、養成良好勞動習慣、培養必要勞動能力、發展基本勞動思維、塑造優秀勞動品質，全面提高學生勞動素養，促進學生全面發展、健康成長。
二、目標、內容和要求
（一）總體目標
全面推進中小學勞動教育，準確把握社會主義建設者和接班人的勞動精神面貌、勞動價值取向和勞動技能水平的培養要求，全面提高學生勞動素養，使學生：
樹立正確的勞動觀念。正確理解勞動是人類發展和社會進步的根本力量，認識勞動創造人、勞動創造價值、創造財富、創造美好生活的道理，尊重勞動，尊重普通勞動者，牢固樹立勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的思想觀念。
具有必備的勞動能力。掌握基本的勞動知識和技能，正確使用常見勞動工具，增強體力、智力和創造力，具備完成一定勞動任務所需要的設計、操作能力及團隊合作能力。
培育積極的勞動精神。領會“幸福是奮斗出來的”內涵與意義，繼承中華民族勤儉節約、敬業奉獻的優良傳統，弘揚開拓創新、砥礪奮進的時代精神。
養成良好的勞動習慣和品質。能夠自覺自愿、認真負責、安全規范、堅持不懈地參與勞動，形成誠實守信、吃苦耐勞的品質。珍惜勞動成果，養成良好的消費習慣，杜絕浪費。
（二）主要內容
中小學勞動教育主要包括日常生活勞動、生產勞動和服務性勞動中的知識、技能與價值觀。日常生活勞動教育立足個人生活事務處理，注重生活能力和良好衛生習慣培養，樹立自立自強意識。生產勞動教育要讓學生在工農業生產過程中直接經歷物質財富的.創造過程，體驗從簡單勞動、原始勞動向復雜勞動、創造性勞動的發展過程，學會使用工具，掌握相關技術，感受勞動創造價值，體會平凡勞動中的偉大。服務性勞動教育讓學生利用知識、技能等為他人和社會提供服務，樹立服務意識，實踐服務技能；在公益勞動、志愿服務中強化社會責任感。
（三）學段要求
1.小學
低年級：注重學習參與日常生活勞動，主動分擔家務，以個人生活起居為主要內容，開展勞動教育，注重培養勞動意識和勞動安全意識，使學生懂得人人都要勞動，感知勞動樂趣，愛惜勞動成果。
中高年級：以校園勞動和家庭勞動為主要內容開展勞動教育，適當參加校內外公益勞動，使學生養成衛生、勞動習慣，體會勞動光榮，尊重普通勞動者，初步養成熱愛勞動、熱愛生活的態度。
2.初中
注重增加勞動技能，以家政學習、生產勞動、服務性勞動等為主要內容，兼顧校內外勞動，合理安排勞動教育內容，開展職業啟蒙教育，讓學生體會勞動創造美好生活，養成認真負責、吃苦耐勞的勞動品質和安全意識，增強公共服務意識和擔當精神。
3.普通高中
注重圍繞豐富職業體驗，開展服務性勞動和生產勞動，使學生熟練掌握一定勞動技能，增強職業規劃意識，理解勞動創造價值，接受鍛煉、磨煉意志，具有勞動自立意識和主動服務他人、服務社會的情懷。
4.職業高中
注重結合專業特點，提供區域中小學職業體驗項目服務。面向中職生開展日常生活勞動、校內外公益服務性勞動、實習實訓等勞動教育，參與真實的生產勞動和服務性勞動，培育愛崗敬業的勞動態度、嚴謹專注、精益求精、追求卓越的工匠精神和創新精神。
三、勞動教育實施路徑
加強政府統籌，教育部門主導，各有關部門配合，利用溫州地方特色資源，拓寬勞動教育途徑，整合家庭、學校、社會各方力量，實現家庭勞動教育日常化、學校勞動教育規范化、社會勞動教育多樣化，形成協同育人新格局。
（一）推進家庭勞動教育日常化
1.推行日常生活勞動清單。家庭是實施勞動教育的重要場所，各地要根據溫州市中小學生日常生活勞動清單（附件1），圍繞衣食住行用等家務勞動方面，進一步完善中小學日常生活勞動必會項目清單，鼓勵探索日常生活勞動引導項目清單，其中小學、初中生每學年必會項目1-2項，實行家校聯動評價，做到人人過關，并納入學生學期綜合素質報告單。
2.落實家庭勞動教育要求。家長要言傳身教，鼓勵孩子自覺參與、自己動手，隨時隨地、堅持不懈地進行勞動，掌握必要的家務勞動技能，每年學會1-2項生活技能。鼓勵孩子利用節假日參加各種社會勞動，確保每周課外活動和家庭生活中勞動時間，小學1至2年級不少于2小時，其他年級不少于3小時，讓孩子從小養成愛勞動的好習慣。學校要合理布置家庭勞動作業，支持家委會、家長和社區組織開展學生生活技能展示活動，注重發揮學校與家委會、家長的互動作用，讓家長成為孩子家務勞動的指導者和協助者。
（二）推進學校勞動教育規范化
1.完善學校勞動教育方案。學校是勞動教育的實施主體，應結合地方和學校實際，制定和完善具有本校特色的勞動教育實施方案，進一步明確中小學勞動教育目標、內容、要求，明確勞動教育課程安排、活動安排、師資安排，明確勞動教育過程組織、活動指導和考核評價辦法。研究制定“學校學年（或學期）”勞動教育計劃。
2.開好勞動教育必修課程。各中小學要按規定的課程計劃全面開設勞動教育必修課程，以親歷實踐、項目探索和價值澄清為主要學習特征，每周不少于1課時，用于活動策劃、技能指導、練習實踐和總結交流等，與通用技術、地方課程、校本課程等有關內容進行必要統籌。勞動教育必修課課時使用綜合實踐活動課程課時，在勞動教育實施初期階段，與綜合實踐活動必修課分別獨立設置。普通高中勞動課程共6學分，其中志愿服務2學分，與通用技術統籌安排2學分，綜合實踐活動和生涯發展規劃統籌安排2學分。普通高中使用《通用技術》國家教材。義務教育使用按《大中小學勞動教育指導綱要（試行）》編寫、經省中小學教材審定委員會審核通過的勞動課程教材，
3.實施校本化勞動教育課程。各學校可利用地方資源，結合溫州特色，開發開設甌繡、甌菜烹飪、家政、園藝、甌越非物質文化遺產等校本勞動教育課程，編制涵蓋教學目標、活動設計、考核評價、安全保護等內容的勞動教育實踐手冊，有條件的學校可組織開發勞動教育校本教材。
4.注重學科勞動教育滲透。在中小學道德與法治（思想政治）、語文、地理、歷史等社會學科教學中加強勞動觀念和勞動態度的培養；在數學、科學（物理、化學、生物）、技術等學科教學中加強學生動手操作能力和勞動技能的培養；積極探索創客教育等創新實踐勞動課程中科學創新精神和創造性勞動能力培養；探索開展項目化勞動教育。職業高中開設基礎勞動實踐課和“勞動+專業”融合課程，深化“創新創業+勞動教育”實踐。
5.辦好中小學勞動周。各縣（市、區）教育行政部門要根據本地實際確定并公布區域內每學年的中小學勞動周方案，組織開展多種形式的勞動周宣傳教育。勞動周可采用專題講座、主題演講、勞動技能競賽、勞動成果展示和勞動項目實踐等形式，可在學年內或寒暑假安排，以集體勞動為主，小學以校內及學校周邊為主，根據年齡增長逐步增加校外勞動，小學高年段校外勞動時間不少于6課時。中學以校外為主并兼顧校內外，可與研學實踐等綜合實踐活動結合開展，校外勞動時間不低于12課時，不得以參觀考察、探究學習等替代勞動教育。
6.落實中小學校園勞動。中小學要組織學生認真做好教室、寢室的值日值勤、清掃保潔、收納整理等日常勞動。學校要完善值周班制度，組織學生自覺參與校園公共場所的衛生打掃、植物養護、垃圾分類等義務勞動和管理服務，讓學生成為校園勞動的主體。要積極拓寬校園勞動渠道和勞動內容，有條件的學校可在校園內開辟專門的種植、養殖基地，組織學生開展花卉、農作物種植和小動物養殖，組織學生參加圖書館（閱覽室）書報整理、實驗室儀器藥品整理、食堂幫廚勞動等。
7.豐富勞動教育活動形式。各地要積極開展勞動教育現場觀摩、案例展示、勞動技能小達人評選等活動。積極發揮溫州“百工百藝之鄉”傳統資源優勢，以興趣小組、社團、俱樂部等形式，廣泛開展手工制作、甌繡制作、木工制作、陶藝制作、電器維修、室內裝飾等勞動實踐活動。開展學生勞動技能和勞動成果展示活動，積極探索開展區域性中小學勞動競賽，高中要開展志愿者星級認證，提高學生參加勞動活動興趣，培養學生實踐操作能力。
8.推進勞模工匠進校園。各縣（市、區）教育行政部門會同當地工會組織和行業協會將勞模工匠進校園納入中小學校勞動教育體系，建立縣級勞模工匠進校園活動人才資源庫，舉辦勞模工匠宣講、各行各業技能講授、展示等進校園活動。有條件的學校可在校內設立勞模工匠工作室，發揮勞模工匠在勞動教育中示范引領作用。
9.加強校園勞動文化建設。學校要將勞動品質、勞動習慣的養成教育融入到校園文化建設中來，通過制定學校勞動公約、班級勞動任務單，設立勞動達人、勞動服務崗等形式，結合學雷鋒紀念日、植樹節、五一勞動節等重要節假日，借力軍訓文化周、科技節、藝術節和學校特色活動，開展豐富的勞動主題教育活動，營造勞動光榮的校園文化。同時，將勞動文化融入到校園文化的設計和建設中。
（三）推進社會勞動教育多樣化
1.開展社會勞動教育活動。充分利用勞動周，結合研學實踐、團日隊日、職業體驗等活動，參照溫州市中小學職業體驗項目清單（附件2）組織小學高年級和初高中學生參與職業教育提供的職業體驗啟蒙活動，深入工廠、田間等勞動場所，參加力所能及的學工、學農生產勞動；深入高新企業、科研院所、技術與工程領域等，讓學生體驗現代科技條件下勞動實踐新形態、新方式，真實感受時代特征，增強生涯規劃的意識和能力。組織學生參加現代物流、文化創意等新型服務性勞動，支持學生深入城鄉社區、福利院等開展公益勞動和志愿服務，利用知識和技能為他人和社會提供服務，樹立服務意識，提高服務技能，強化社會責任感。各中小學每學年組織1-2次以勞動教育為主題的實踐活動。
2.健全社會勞動教育機制。建立以縣（市、區）為主、政府統籌、規劃配置中小學勞動教育資源的機制，拓展與產業發展相契合的勞動教育實踐資源。利用現有中小學勞動實踐基地、研學實踐基地、實習實訓基地等校外勞動教育實踐場所，建立健全開放共享機制，積極構建涵蓋導師引領、勞動實踐、操作訓練、項目推動和榜樣激勵的“學校+實踐基地”勞動教育共同體。
四、提升勞動教育保障能力
（一）加強勞動教育資源開發。各縣（市、區）教育行政部門要把勞動教育實踐基地建設納入縣域教育發展總體規劃，盤活現有校內外綜合實踐活動資源，加快校內勞動教育實踐場所和校外勞動實踐基地建設，各縣（市、區）至少建有1個以上中小學勞動教育綜合基地，支持研學實踐基地開發建設勞動教育資源，滿足各級各類學校、不同學段多樣化勞動實踐需求。落實中小學勞動實踐教室建設標準，至2025年，全市中小學按《浙江省普通中小學勞動實踐教室裝備指導意見》要求均建成勞動實踐教室。創建省級特色勞動實踐教室50間，創建市級特色勞動實踐教室160間。教育技術部門要加強對中小學綜合實踐基地建設的指導；教研部門要組織力量加強對勞動教育省編教材校本化實施的指導。各地要因校制宜利用校內及學校周邊場所建設開放式勞動實踐教室，開展符合學生年齡特點、促進身心健康、安全適度的勞動實踐教育。
（二）強化勞動教育師資隊伍建設。各縣（市、區）教育行政部門要將中小學綜合實踐基地的教師隊伍管理納入縣域教師管理體系，建立健全專兼職結合并具備理論講授、訓練帶教、實踐指導能力的勞動教育師資隊伍。中小學在教師編制總量內按需安排一定數量的專兼職勞動教育教師，實施初期可依托勞動與技術教師、綜合實踐活動老師。鼓勵學校聘請當地職業院校專業課教師、民間藝人、勞動模范、企業技術精湛員工擔任勞動實踐指導教師。探索中職學校與普通中小學師資交流共享機制。設置榮譽教師崗、實踐導師崗，多渠道配備勞動教育兼職教師。師訓部門要把勞動教育師資培訓納入年度培訓計劃，對中小學勞動教育課教師進行全員培訓。教研部門要配齊勞動教育教研員，健全勞動教育常態化教研制度。教師工作部門要建立勞動教育教師激勵機制，完善工作績效評價標準、職稱評定辦法，確保勞動課教師在績效考核、職稱評聘、評優評先和專業發展等方面與其他學科教師享受同等待遇。到2025年，培養培訓中小學勞動教育省級骨干教師50名、市級骨干教師100名以上。
（三）健全勞動教育經費保障機制。各級教育部門要確保勞動教育、綜合實踐基地運行等所需經費，全力推進學校勞動教育設施標準化建設。學校要在公用經費中確保勞動教育必修課程實施、校內外勞動教育活動開展、兼職師資聘請等需要。鼓勵社會各界和企事業單位、個人支持勞動實踐基地建設和勞動教育的開展。探索政府購買服務的方式，吸引社會力量提供中小學勞動教育和綜合實踐活動服務。
（四）實現勞動教育評價轉型。改進中小學勞動教育評價標準、程序和方法，以學生掌握實際勞動技能和價值體認為重點，通過平時表現評價、學段綜合評價，客觀記錄學生日常勞動清單項目達成情況、勞動教育必修課程完成情況、參與生產勞動和服務性勞動情況等，納入學生綜合素質評價，作為評優評先的重要參考和畢業依據。充分利用大數據、云平臺、物聯網等數字化手段，對接溫州市中小學綜合素質評價系統，實現基于數據的過程性、發展性、精準化的勞動教育素養評價。
（五）壓實勞動教育安全責任。建立政府負責、社會協同、有關部門共同參與的中小學勞動安全管控機制。各校要強化勞動教育風險意識，建立健全安全教育與管理并重的勞動教育安全保障體系。科學評估勞動教育活動安全風險，認真排查、清除各種安全隱患，合理安排勞動任務、強度和時長，在場所設施選擇、材料選用、工具設備和防護用品使用、活動流程方面制定科學、安全的操作規范，強化對勞動過程每個崗位的管理，明確各方責任。改革勞動教育活動出行審批辦法，實施學校具有充分主動權的“一查三案”法：“一查”即學校開展勞動教育活動之前，必須要有校級領導帶隊，對活動場館、線路、后勤食宿、安全“三防”條件等進行全程實地查勘；“三案”即勞動教育活動開展之前向教育主管部門報告備案，整個勞動教育活動有翔實可行的工作方案，對于安全突發事件有實用有效的應急預案。完善中小學校方責任險制度，將校內外勞動教育活動納入校方責任險范疇。鼓勵購買勞動教育相關保險，保障勞動教育正常開展。
（六）加強勞動教育實驗區創建。縣（市、區）教育行政部門要重視和加強中小學勞動教育實驗區創建工作，在政策、資金和項目安排等方面予以支持傾斜。甌海區、瑞安市等要按照教育部、省教育廳有關要求，進一步完善國家級、省級勞動教育實驗區工作方案，落實勞動課程設置，拓展勞動實踐場所，加強勞動師資隊伍，強化勞動條件保障，重點在勞動課程整體安排，勞動課與綜合實踐活動課程融合實施；小學初中日常生活勞動清單及家校聯動落實、評價機制；勞動周設計、組織與實施;建立勞模工匠進校園長效機制；勞動實踐教室裝備和學校勞動教育設施標準化建設；勞動教育器材、耗材補充經費保障機制；勞動教育專兼職師資隊伍及其專業發展；區域性中小學生勞動競賽機制；家校社貫通一體、開放協同的區域勞動教育管理和實施機制等方面選擇若干方面開展實驗，探索開展中小學勞動教育的有效舉措和體制機制，為構建新時代中小學勞動教育體系、形成具有先行示范作用和溫州辨識度的中小學勞動教育模式提供可學習、可借鑒、可推廣的典型經驗和做法。其他縣（市、區）要積極謀劃，穩步推進，為申報全國或省級中小學勞動教育實驗區創造條件。
（七）打造勞動實踐教育高地。建立溫州市勞動教育指導中心，統籌全市研究指導，開展項目化學習，引領校本課程開發，推進全市中小學勞動教育深入開展。到2025年，全市創建綜合類、學工學農、職業體驗類等省級及以上中小學勞動教育實踐基地40個，創建市級勞動教育示范學校160所以上，各縣（市、區）同步開展縣級勞動教育基地、縣級勞動教育示范學校和縣級特色勞動實踐教室創建活動。
五、健全勞動教育工作機制
（一）強化組織領導。各縣（市、區）教育行政部門要切實加強對勞動教育工作的組織領導，將勞動教育納入人才培養全過程，整體設計、系統規劃。要加強縣域勞動教育統籌，要制定各階段目標任務和部門職責，建立全面實施勞動教育的長效機制。各中小學要明確校長為勞動教育第一責任人，建立健全勞動教育組織實施工作機制，合理設置機構，明晰職責，負責規劃設計、組織協調、資源整合、師資培訓、過程管理、總結評價等，扎實推進。
（二）形成協同推進。中小學校要推動建立以學校為主導、家庭為基礎、社區為依托的協同實施機制。通過家長會、社區宣講等途徑，引導家長樹立正確的勞動觀，明確責任，提高家長指導和督促孩子完成家庭、社區勞動任務的積極性。積極協調相關社會實踐基地共同開發并實施勞動教育課程。通過建立勞模工作室，設置榮譽教師崗，多渠道引入社會力量參與學校勞動教育。
（三）加強督導檢查。完善教育督導評估辦法，把勞動教育納入對縣域、學校綜合督導評估指標體系。市、縣教育督導部門要對各地勞動教育開展情況進行不定期專項督導，督導評價應聚焦學校勞動教育的定位和規劃、內容體系建設、師資隊伍建設、實踐場所建設、實施質量保證等方面，督導結果向社會公開，同時作為衡量區域教育質量的重要指標，作為對被督導部門和學校及其主要負責人考核獎懲的依據。
（四）強化宣傳引導。大力宣傳馬克思主義勞動觀，加強勞動教育科學研究，宣傳推廣勞動教育典型經驗。按有關規定褒揚激勵勞動教育工作成績突出的集體和個人，積極宣傳企事業單位和社會機構提供勞動教育服務的先進事跡。舉辦“勞動大講壇”“工匠進校園”和優秀畢業生論壇等勞動榜樣人物宣講活動，組織勞動技能和勞動成果展示，特別是身邊的普通勞動者故事，讓師生在校園近距離傾聽勞模故事，觀摩精湛技藝，感受并領悟勤勉敬業的勞動精神，爭做新時代的勞動者和奮斗者。
勞動教育方案12
一、指導思想
勞動和勞動技術教育是小學教育不可缺少的組成部分，是全面貫徹落實教育方針，實施素質教育、提高學生總體素質的基本途徑。我校深刻認識勞動技術教育的育人價值與功能。勞動技術教育具有培養勞動技術技能、技術素養的主要功能，同時還具有以勞樹德、以勞增智、以勞強體、以勞益美和以勞創新等促進學生全面發展的綜合功能。為了貫徹有關文件精神，結合我校培養的勞動者教育，開展課程建設的要求以及近年來我校開發“勞動與技術”校本課程的經驗，制定《勞動教育實施方案》。
二、總體目標
勞動技術是一門涉及面廣，融知識性、技術性、實踐性及教育性于一體的綜合學科，在培育人才中發揮著重要作用。學校規定在1-2年級開設“家庭勞動微課程”，發動家長引導學生做一些力所能及的生活小事，培養簡單的生活技能。如：掃地、拖地、疊被子等。在3-6年級開設“勞動技術課”，將勞動技術融入學校課程體系。另外，根據實際情況，在全校學生中錯位開展種植園、勞動微生活等實踐性較強的實踐課。做到所有活動貫穿小學6個年級。在勞動技術教育中既要利用傳統技術培養學生的基本素質，又要使學生掌握一定的高新科技知識，具有科技意識和創新精神，更好地完成勞動技術教育的教學任務。
三、具體措施
1.加強學習，確立勞動教育的地位。
每學期初組織教師進一步學習教育方針，認識“五育”發展的整體性和全面性；學習相關文件，從培養目標的高度，更多理解勞動教育的重要性和迫切性。學習《勞動教學綱要》，明確勞動教育的目的、任務和要求。學習各地勞動教育的`先進經驗，增強教育工作的時代感。
同時，利用家長會，宣傳勞動教育的意義和勞動教育的重要性，要求家長協助學校開展這方面的教育。做好“三保證”：我們把勞動教育列入工作計劃，學期結束時對學生一學期的勞動成績進行三維評估。要訂好勞動教材做到人手一冊，一人一份，保證勞動教育材料。三要建立勞動教育檢查制度，保證勞動教育的正常性。從而確立了勞動教育的地位，促進了勞動教育的順利開展。
2.因地制宜，開辟勞動教育基地。
勞動基地是進行勞動教育的物質保證。我們除在勞動課中認真進行愛勞動的教育和手工勞動實踐外，還從實際出發,因地制宜，促進勞動基地的開辟與建立。
首先，利用我校現有的勞動教育基地。我校的食堂、每學年開展學生幫廚活動；我校的陽光農場、一米菜園，每學年安排學生實踐體驗。近幾年來，我們把這項工作作為學生進行勞動鍛煉的一項任務。學校的綠化帶、花壇和草坪，我們將其劃分給班級包干，負責衛生保潔工作。
其次，我們經常組織學生到社區參加公益性勞動，將社區作為校外的勞動教育基地，由各年級學生輪流做好公益服務工作。
此外，積極倡導學生在家做到自己的事情自己做，父母的事情幫著做，還通過定期的問卷調查，及時了解情況，使勞動教育落到實處。在經費保障方面，我校每年開辟專項資金進行勞動工具購置、勞動場地布置、勞動活動舉辦等，每年保證相關經費不低于一萬元。
學期經費計劃：勞動工具（掃帚、鋤頭、釘耙、鐵鍬）約4000元；各班勞動園地圍欄、班牌2000元；土地平整、除草1000元；種子：500元；各類展板、宣傳板1000元；其他費用約1500元。
3.組織師資，開展研究，提高勞動教育質量。
積極開展教學研究，努力提高勞動課教學的質量，培養專業負責的師資隊伍，是優化勞動教育的關鍵。我校組織教師認真學習《勞動教學綱要》；深刻領會綱要對各年級學生進行勞動教育的具體要求。以校本教材為依托，舉行了勞動教學公開課，課后，重點討論研究勞動課教學的基本模式。另外，我校根據學年度勞動教育整體規劃部署，聘請部分有經驗的學生家長、農技員進校，為學生現場提供示范和講解。
學校勞動教育總負責人：總務主任。勞動場地策劃、活動組織：后勤人員以及各班班主任。
4.各班要結合自己的實際，有目的，有主題的組織豐富多彩的勞動教育活動，在勞動的過程中，遵循知、情、意、行相統的原則，并充分注意教育形勢的趣、活、實。要求：每班進行一次關于勞動教育的主題班會，組織一次社會實踐活動，進行一次勞動技能競賽活動，組建一個勞動興趣小組。并及時整理活動的過程性資料，學期末，學校將評選勞動先進班集體。
5.學校定期開展全校學生征集“勞動小竅門”、“勞動金點子”，組織學生開展種植園成果分享會，“小小豐收節”、“美食節”等貼近學生勞動實際的活動，多措并舉，培養學生在勞動中實踐、學習、創新、感悟等能力。
6.每學期，3-6年級各班組織學生開展“學一種勞動技術”、“寫一篇勞動收獲體會”活動，讓學生在活動中學本領，做主人。
7.在高年級舉行“我愛勞動”主題演講競賽，激發勞動教育情趣。
8.學期末開展評選最佳“勞動能手”等活動。
9.在假期開展“繽紛的暑假”家庭勞動教育實踐活動，各班、各年級、學校組織報道。
勞動教育是一項任重道遠的德育工程，近年來，我校的勞動教育開展了豐富多彩的活動，也收獲了殷實的教育成果，通過多種形式的勞動教育，讓學生感悟勞動，熱愛勞動，深切感受到勞動的樂趣。
勞動教育方案13
進一步組織干部教職工認真學習現代教育理論；加強政治思想建設；以課程改革為契機，不斷轉變教育觀念；加強校本培訓；創設良好的育人環境；進一步增強教職工的競爭意識；增強全體教職工的勞動紀律觀念；進一步增強教職工的創新意識和開拓進取精神；進一步提高干部教職工的整體素質；深入推進素質教育。
學校管理隊伍
建設
1、堅持周一例會制度，認真學習現代教育理論。
2、管理干部要做到“五個一”要求；即深入一個年級組，深入一個教研組，抓好一個科研課題，指導好至少一個青年教師，高質量的完成聽課指標。
3、加強現代信息技術手段在學校管理中的應用，學校管理向數字化、網絡化靠近。學校領導干部要參加平均每周2小時的信息技術方面的培訓，以提高信息技術手段在學校管理中的應用。
4、在縣教委開展的“20xx教學管理年”活動中，要認真參加并組織好相關活動；以此次活動為契機，增強創新意識和開拓進取精神。
5、干部在教育科研方面為群眾的表率，除抓好一個科研課題之外，每學期要撰寫出一篇質量較高的論文。
6、認真落實好黨風廉正建設責任制，加強干部隊伍的作風建設、廉正建設；使干部真正做到廉潔自律、克己奉公、踏實肯干、團結協作和無私奉獻的模范。
教師隊伍
建設
1、堅持周二例會制度；除集中學習之外，還要進行自學，保證每周2小時學習時間；并寫出學習心得及在工作實踐中運用的總結。
2、樹立正確的教育觀念，大力倡導教書育人、為人師表；教職工帶頭使用文明用語，杜絕使用不文明語言；教師要依法執教，落實好上級有關精神，不搞以盈利為目的的家教活動。
3、嚴格組織觀念，嚴肅勞動紀律，反對無政府主義、自由主義，樹立全局觀念，作到政令暢通；下大力氣抓好教職工的各項管理，使得教職工進一步積極按時參加學校的各項教育教學等活動。
4、認真貫徹上級教育體制改革精神，增強教職工競爭意識。
5、繼續抓好青年教師成才工程。
做好20xx年學科帶頭人、骨干教師的推薦評選工作。制定學校骨干教師隊伍發展規劃以及培訓方案，進一步完善校級骨干教師的`考核評選制度，學校要對縣校兩級骨干教師予以鼓勵。
進一步完善指導教師制度，開展好校內“導師帶教”活動。
在教師中繼續開展“做學生喜歡的教師”活動，讓學生、家長參與對教師的評價，學期末評選出我校的“學生最喜歡的教師”并報中教科參選。
請師德講師團到我校演講，學習我縣優秀教師的愛崗敬業，精益求精，勇于探索和創新的精神以及先進的教育教學經驗。
6、以校本培訓為基礎，多種培訓模式相結合，建設一支復合型的教師隊伍。
培養一專多能的教師，如培養一批能夠擔任綜合實踐類課程的教師，班主任要成為心理輔導員等。
落實好上級及我校的十五時期教師繼續教育方面的工作意見。鼓勵教師進修，不斷提高學歷層次和業務水平。
努力加強信息技術方面的校本培訓。
積極組織教師參加課程改革的相應培訓工作，廣泛學習試驗區的先進教學經驗與成果，為國家課程改革的全面實施和落實奠定基礎。
勞動教育方案14
一、指導思想
熱愛勞動自古以來就是中華民族的優良美德，然而，隨著物質生活水平的提高，在學生中出現了許多怪現象，他們花錢如流水，獨生子女依賴性強，自理能力差，由于他們認識能力差，往往不知道父母的辛苦，不珍惜別人的勞動成果。為了使學生認識到沒有勞動，人類就無法生存，社會就不能發展的道理，幫助學生樹立“勞動最光榮”的觀念；培養學生獨立生活的自立，并掌握一些最基本的知識和技能；使學生體會到爸爸媽媽勞動的辛苦，做到尊敬長輩，熱愛長輩。我校將根據學校實際，組織全體學生深入廣泛開展“勞動最光榮”主題教育活動。
二、領導小組：
組長：XX
副組長：XX
成員：XX及各班主任
三、具體措施
1、結合勞動教材，讓學生熱愛勞動，珍惜勞動成果。由于小學生很簡單的勞動都不會，各班要在課堂教學中結合教材，通過各種有效的教學方法和教學手段，由淺入深，循序漸進地對學生講清道理，在些基礎上通過實踐，讓學生體會勞動的快樂。讓學生懂得勞動是光榮的，幸福是靠勞動創造的，靠勞動生活的人最光榮，使學生認識到從小樹立熱愛勞動人民的'思想。
2、多用兒歌、故事教育學生熱愛勞動，珍惜勞動成果。小學生最喜歡用兒歌、順口溜或是四言、五言等形式來記憶一些對他們的要求，在內容上他們則對自己好奇的、便于動手的、便于模仿的容易接受。
3、從日常生活中教育學生熱愛勞動，珍惜勞動成果。學生在日常生活中，常常有各種與思想品德相關的地方表現出正確與錯誤的行為，各位班主任要通過對學生的點點滴滴觀察，到一定時候，就引導他們進行評價，誰對誰錯，對在何處，錯在何處，該怎樣做。看似微不足道的芝麻小事，在日積月累中，在學生的心靈深處，埋下熱愛勞動、珍惜別人勞動成果的種子。
四、活動時間
20xx年5月1日——20xx年5月31日
五、活動安排
（一）宣傳動員（5.1—3.5）
1、利用周一升旗儀式做好“勞動最光榮”主題教育月動員工作，向全體學生發出倡議，要求大家能積極行動起來，做學校里的熱愛勞動小標兵，做家里的熱愛勞動小成員。
2、各班出好一期以“勞動最光榮”為主題的黑板報。
（二）實施階段（5.6—5.25）
1、組織一次主題班會：“自己的事情自己做”（1—3年級），“當好值日生”（4—6年級）。
2、舉辦“我勞動，我光榮”作文競賽，并開展評比活動。
3、組織一次以“熱愛公益勞動，珍惜勞動成果”為主題的中隊活動。
4、舉辦一次手抄報、畫評比，主題：《熱愛勞動我最美》。
5、組織系列征文比賽活動。底年級：《別說我小》；中年級：《媽媽歇歇吧》；高年級：《今天我當家》。
（三）總結階段（5.26—5.31）
1、圍繞本月的主題教育活動，各班組織學生寫心得感受。
2、推薦評選“愛勞動小標兵”。
3、寫一份“勞動最光榮”活動小結。
4、資料圖片整理裝訂。
六、活動要求：
1、各班主任要高度重視，加強組織。按學校要求有序開展工作。
2、要充分調動同學們的積極性，確保活動收到實效，避免走過場。
3、活動形式要多樣，并及時總結。
4、所有活動都請形成文字材料，并請積累相關的活動照片素材。
勞動教育方案15
教學目標：
一、通過聽《海娃的歌》、《勞動歌》，唱《不再麻煩好媽媽》、《種玉米》，理解勞動的喜悅與歡樂。
二、結合口風琴的鍵盤位置認識字母譜f、s，并能準確地吹奏。
三、能主動投入編創歌詞、編創動作、填充字母譜、編創旋律等音樂實踐活動。
教學重難點
教具準備鋼琴、錄音機、教學磁帶等
教學過程
一、聆聽《勞動歌》
1、初聽前，教師可講述白雪公主和七個小矮人的故事，引起學生聽音樂的興趣。
聽后提示：《勞動歌》給你什么樣的感受？
2、復聽時，自編動作表演，可分小組設計動作，尤其對“用力”的.表現。使學生通過動作表現、理解勞動內容。
二、表演《不再麻煩好媽媽》
1、聽歌曲錄音或教師范唱感受歌曲。
2、啟發學生敘述媽媽對自己的呵護、辛勞，指導學生用柔和的聲音、真摯的情感演唱歌曲。
3、歌曲中的媽媽可以理解為其他和輩，再將自己力所能及的勞動編創成新歌詞演唱。
4、邊唱邊表演，看誰表演得好。
三、編創與活動
1、結合鍵盤圖認識字母譜，知道手的位置。讓學生看圖說出f用4指，s用5指演奏。
2、教師帶著學生依次吹奏五個音，讓學生動腦想一想，還可以怎樣吹奏這五個音，吹奏的方法有多樣。
3、在三個音的基礎上，指導學生分組填寫唱名字頭，以小組為單位填充旋律，看哪一組填充得好、唱得準確。
4、可以在教室里畫上格子，填上字母譜邊走邊唱。看誰唱出的旋律多。
【勞動教育方案】相關文章：
勞動教育方案05-07
勞動教育主題方案04-10
勞動教育活動方案03-04
勞動教育活動方案12-07
小學勞動教育方案10-31
勞動教育開展方案01-02
勞動教育活動方案范文10-16
勞動教育實施方案04-08
勞動教育的實施方案06-15