幼兒園教學方案

　　為保證事情或工作高起點、高質量、高水平開展，時常需要預先開展方案準備工作，方案是為某一行動所制定的具體行動實施辦法細則、步驟和安排等。那么什么樣的方案才是好的呢？以下是小編精心整理的幼兒園教學方案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

幼兒園教學方案1

　　【主題說明】

　　上幼兒園啦！如何讓孩子盡快熟悉幼兒園的生活喜歡上幼兒園，于是“我愛幼兒園”的主題就此背景下開始了。旨在讓孩子們在老師用愛心、耐心、用心、細心營造的環境中，和大家一起做游戲、認識自己的小標記，與小伙伴們一起玩玩具……，逐漸喜歡幼兒園，適應幼兒園的集體生活，體驗大家在一起的快樂。

　　內容與要求

　　樂于參與集體活動，體驗幼兒園生活的快樂，知道簡單的集體規則并在老師的提醒下愿意遵守。

　　重點關注

　　l 樂意參加各項活動，體驗幼兒園生活的快樂。

　　l 觀摩并參與哥哥姐姐的活動，了解集體活動的簡單規則，欣賞哥哥姐姐的美術作品，喜歡和哥哥姐姐一起玩。

　　l 在熟悉活動室環境基礎上，知道玩具的擺放規則，在老師的提醒下能物歸原處。

　　l 參與集體慶生日活動，愿意開口（用短句）說說祝賀的話。

　　l 愿意與老師、同伴一起游戲，聽音樂做模仿動作等，體驗參與活動的快樂。

　　實施建議

　　l 在入園適應階段，繼續多觀察每個幼兒的適應情況，多與家長聯系，針對個別幼兒多理解滿足需求。

　　l 在活動室環境創設中關注標記與標識，為幼兒物歸原處的對應擺放創設條件。

　　l 引導幼兒熟悉幼兒園環境，與幼兒經常接觸的保教人員與工作人員聯系，主動與幼兒招呼等。

　　l 與大班老師與幼兒聯系，共同準備混齡活動，如大班的任務，與小班共同玩的游戲等。

　　l 了解每個孩子的生日，為集體過生日做準備，如墻面布置，小禮物準備等。

　　【其他相關活動提示】

　　1、帶領幼兒參觀幼兒園，熟悉幼兒園環境。

　　2、以游戲形式開展點名活動，讓幼兒熟悉彼此名字。

　　3、引導幼兒積極參加晨檢，可帶領幼兒參觀大班孩子晨檢

　　4、開展大帶小活動：和哥哥姐姐一起聯歡。

　　5、組織親子活動：和好朋友過生日。

　　--------

　　【主題環境欣賞】

　　照片

　　說明

　　材料：

　　彩色紙做成的鳥媽媽、鳥寶寶、和小花，小花的花心上貼上孩子的照片。

　　功能：每個孩子的照片貼在教室里，能夠讓孩子彼此間熟悉。

　　材料：

　　粘布、棉紙制成溫馨漂亮的小窗口、火車。塑封幼兒照片，反面貼上刺搭。

　　功能：幼兒在看看、找找、貼貼自己和朋友的照片過程中熟悉同伴，增加親近感。

　　材料：

　　幼兒的照片貼在各種彩色紙剪成的小熊頭像上，墻面上用彩色紙布置成一座房子，有許多窗口。

　　功能：和好朋友照片擺放在一起增加熟悉感，頭像上也可以貼一些代表幼兒進步的五角星，使幼兒體驗到進步的快樂。

　　材料：墻面上布置成一列小火車，里面可以貼幼兒的日常照片。

　　功能：使幼兒直觀的感受到幼兒園生活的快樂。

　　材料：

　　按照幼兒的座位分成幾個小組：生梨組、西瓜組、桔子組、蘋果組、草莓組，幼兒可以將自己的照片貼在相應的組內，并可以將日常老師獎勵的五角星貼在照片旁。。

　　功能：便于知道自己所在的.小組及成員，并能感受到自己進步的足跡。

　　材料：墻面上創設生日蛋糕，將過生日的幼兒照片貼進愛心里。

　　功能：促進幼兒關注朋友，體驗集體慶祝生日的快樂。

　　● 有關《我愛幼兒園》區域活動開展情況簡介

　　名稱

　　材料圖片

　　材料介紹

　　預設玩法

　　觀察重點

　　拍個好笑的你

　　幼兒的照片貼在相框上（方形的鉛畫紙）

　　紅黃籃綠小圓點、固體膠

　　·幼兒自由的粘貼圖形打扮相框。

　　·按照一定的顏色規律進行打扮。

　　是否使用正確的粘貼方法進行粘貼。

　　我們的幼兒園

　　各種大型泡沫積木

　　·幼兒自由用積木進行壘高。

　　·能夠用各種形狀積木搭建幼兒園。

　　是否會用各種積木壘高搭出各種房子。

　　我上幼兒園

　　櫥面背景、活動的操作材料小魚、小蝴蝶、小羊等

　　1、欣賞錄音兒歌，邊操作擺弄。

　　2、邊念兒歌邊操作。

　　能否講述兒歌主要內容。

　　打扮好朋友

　　好朋友的照片；炫彩棒。

　　·幼兒隨意選擇一種顏色的炫彩棒來打扮好朋友的衣服。

　　能否在一定范圍內往一個方向涂，不涂出邊框。

　　炫彩棒的握筆姿勢是否正確。

　　幫幫好朋友

　　衣服上有拉鏈和大小紐扣的娃娃一個；大小、顏色不同的小花朵若干

　　·幼兒能夠根據紐扣的大小找相應的小花朵，將小花扣到紐扣上。

　　·幫娃娃拉拉鏈。

　　如何將小花與紐扣大小相匹配的。

　　好朋友手拉手

　　剪好的紅、綠、黃小孩、固體膠、紙等

　　幼兒自由選擇“朋友”進行粘貼。

　　是否掌握粘貼的方法。

　　悄悄話

　　開設一個空間相對獨立、封閉的環境。氛圍溫馨、舒適。可以提供背景音樂（抒情的樂曲、沒有歌詞）

　　幼兒在此自由交流。

　　是否能自由、愉快地交流。

幼兒園教學方案2

　　功能：

　　1、發展立定跳遠能力和靈敏素質。

　　2、培養競爭精神和遵守規則的習慣。

　　玩法：幼兒當小猴，教師或一名幼兒當母猴。“小猴”在“山坡”上（大圓圈）作各種姿勢的'立定跳遠。跳躍約20秒后，“母猴”用蹲撐跳進入圓圈追逐“小猴”，“小猴”仍須用立定跳遠躲閃。被追到的“小猴”自動走進場邊的小“籠”子里。追逐30秒后游戲結束。

　　規則：

　　1、必須用協定的移動方法追捉躲閃。

　　2、必須在“山崗”上追捉。

　　指導建議：

　　1、此游戲主要是發展立定跳遠能力。

　　在追捉多山石，雙方常常用雙腳連續跳或跑去追捉躲閃。要教育幼兒嚴守規則。

幼兒園教學方案3

　　新學期開始了，我們本著同一個目標：讓每一個孩子健康、愉快地生活，全面發展成為會學習、會思考、會交往、有創造性的新一代兒童。以全園教學工作計劃為依據，制定幼兒園大班教學工作計劃：

　　一、數學領域

　　1、 教學6—10數的分解和組成。引導幼兒體驗總數與部分之間的關系。部分數的互補和互換。

　　2、 教幼兒學10以內的加減，正確迅速掌握10以內數的加減運算，體驗加減、互逆關系。

　　3、 教學等分實物或圖形，并區別物體的高矮。

　　4、 引導幼兒學習按物體兩個以上特征或特性進行分類，學習在表格中勾畫圖形特征及按勾畫好的特征尋找圖形，學習交集分類。

　　5、 啟發幼兒按物體量的差異和數量的不同進行10以內的正逆排序，初步體驗序列之間的傳遞性、雙重性及正逆性關系。

　　6、 教幼兒認識球體、圓柱體，能根據形體特征進行分類，體驗平面和立體圖形之間的關系。

　　7、 引導幼兒學習以自身為中心和客體為中心區別左右，會向左右轉動。

　　8、 認識時鐘，學著看整點和半點，學習看日歷，知道一星期中每天的名稱和順序。

　　9、 教導幼兒認識一元以內的紙幣，能說出它們的單位名稱，知道它們的值是不同的。

　　10、培養幼兒能清楚講述操作活動的過程和結果。

　　11、在老師的幫助下能歸納、概括有關數學經驗，學習從不同角度、不同方面觀察與思考問題，能通過觀察、比較、類推、遷移等 方法解決簡單的數學問題。

　　12、培養幼兒的積極主動的進行數學活動，學會迅速，有條理的擺放、整理活動材料。

　　二、科學領域

　　1、對自然界、活動及現代科技等產生興趣和探究欲望，樂于發現問題，積極地思考問題并嘗試自己去解決問題。

　　2、了解自然、環境與人類生活的關系，認識環境污染現象，產生熱愛大自然，愛護、保護動物和周圍環境的積極情感和態度，并樂意為保護環境做出積極的努力。

　　3、學會運用多種感官綜合地認識事物，能按照不同的`標準對物體進行分類，并通過觀察、實驗和操作等活動獲得廣泛的科學知識和經驗。

　　4、能夠積極、主動地參加討論、探索等活動，具備合作學習的意識 和能力，學會用多種方式表現、交流、分享探索的過程和結果。

　　5、感受科學技術對生活的影響，初步形成科學概念。

　　三、藝術領域

　　1、在教師引導下，能能逐漸注意和親近周圍環環境中熟悉的諸如花草樹木，小動物等美的事物，并產生愉悅的情緒。

　　2、喜歡聽音樂，能借助動作，語言等表達對藝術作品的感受。

　　3、嘗試用自己喜歡的顏色、材料和工具進行美術活動，用畫、剪、貼、撕等技能表現自己對美的認識。

　　4、用自然的聲音唱歌，用身體動作自由地進行歌表演、做律動，喜歡打擊樂活動，喜歡和老師、同伴一起做音樂游戲。

　　5、能有表情地演唱不同風格的歌曲。大膽地在集體面前獨唱、領唱，訓練幼兒齊唱、輪唱；

　　6、發展幼兒創編歌曲的能力；

　　7、能根據音樂的風格與內容，表演不同風格、不同角色的舞蹈，并進行創編；

　　8、訓練幼兒用動作、表情等多種方式，表達自己對音樂的感受； 總之一切為了孩子，為了孩子的一切！

幼兒園教學方案4

　　教學目標：

　　1、加強學生的環保意識，提高學生節約意識。

　　2、鍛煉學生的動手能力，發揮學生的想象能力。

　　教具準備：

　　廢舊礦泉水飲料瓶、小刀、彩帶卡紙等。

　　教學內容及步驟：

　　很多的小朋友都有自己的儲蓄罐，但是大部分的小朋友的儲蓄罐應該都是自己買的吧，那么今天呢，我就教大家一起來做“低碳”儲蓄罐，既環保同時又鍛煉了自己的動手能力，何樂而不為呢？每戶人家都應該有一次性塑料瓶吧！那么今天我們的主角就是它了哦！首先準備好材料：彩色卡紙，礦泉水瓶，彩帶紙，記號筆等。 １、在礦泉水瓶上端用刀挖一個長條形口。

　　２．彩帶卡紙剪出獅子頭和鬃毛的形狀。

　　３、把頭部和鬃毛圖形粘到一起，并且剪出一部分五官。

　　４、將剪好的部件用海綿膠（這樣比較有立體感）粘到獅子頭上。

　　５、剪兩條彩帶條，作為胡須粘上，并且撕開成條狀。

　　６、畫上眼睛和鬃毛上的花紋，獅子頭部就完成了。

　　７、將礦泉水瓶粘到獅子頭上，這樣儲蓄罐就完成了。

　　這是正面

　　手工制作：童話小屋

　　教學目標：

　　1、讓學生在快樂的學習環境中意識到環保的重要性。

　　2、充分發揮學生的想象能力，實現廢舊物品的最大價值。3、鍛煉學生的動手能力、思維能力。

　　教具準備：

　　一些塑料管，火柴個用彩紙包好的小紙盒，一卷雙面膠，

　　幾張彩紙等。 教學內容及步驟：

　　很多小朋友都喜歡童話故事中的人物吧，還有故事中形形色色的.童話小屋，現在就讓我們一起動動手，來做個漂亮的小木屋吧，給自己的玩具安一個家，這樣家里的人看了之后也會很開心的！ 步驟１：首先，先準備好材料：一些塑料管，火柴，一個用彩紙包好的小紙盒，一卷雙面膠，幾張彩紙；

　　步驟２

　　在紙上畫上小

　　后將他們剪下來；

　　步驟３：將門窗粘到合適的位置上；

　　朋友們最擅長的門窗，然

　　步驟４：把火柴棒并排粘到紙盒的下面；

　　步驟５：剪出一張紅紙，一一粘貼好，一定要注

　　作為房頂，再把塑料管意顏色的搭配哦！

　　步驟６：最后將屋頂粘貼好就可以了！

　　手工制作DIY相框

　　教學目標：

　　1、讓學生在快樂的學習環境中意識到環保的重要性。

　　2、充分發揮學生的想象能力，實現廢舊物品的最大價值。

　　3、鍛煉學生的動手能力、思維能力。

　　教具準備：

　　紙袋。

　　教學內容及步驟：

　　準備好所用材料，如圖制作：

　　第三四步：

幼兒園教學方案5

　　活動背景：這是我們教研的內容，老師們在自己理解、同伴互動的前提下，進行了教研觀摩活動。這是在同事第一次教學活動的基礎上，有了這次的想法和設計。

　　孩子對磁鐵有一種好奇：因為它會吸住東西。在以前的日子里，孩子已經積累了一些有關磁鐵的經驗。所以，對于孩子來說，活動結果的獲得是不難的，但是，孩子們在還沒有探索習慣和能力的時候，這樣的活動，無疑會讓孩子獲得許多方法和樂趣，這使我們更關注孩子的活動過程。

　　活動應該根植于孩子的生活。科學探索活動很容易只關注科學概念而忽視了它對孩子的現實意義。所以，本活動努力將有關磁鐵的每一點認識，遷移回歸孩子的生活，使活動貼近孩子原本的需要。

　　內容與要求：1、了解磁鐵的名稱和可以吸住鐵制品的基本特征。

　　2、大膽表達自己的發現和問題。

　　3、重點和難點：探索磁鐵的基本特征。

　　活動準備：1、幼兒的操作用具：磁鐵、各類鐵制品（大頭針、曲別針、鐵釘、鐵絲、鐵片）、非鐵制品（塑料勺子、積木、雪花片、紐扣、泡沫、硬）每人一份。

　　2、放有雪花片和曲別針的筐（每桌兩筐）。

　　3、教師演示用具：磁鐵、墊板、別有曲別針的娃娃紙片。

　　過程與指導：

　　一、擺弄操作老師：請你把筐里的東西分成兩堆，分的.時候要用到這東西指磁鐵），你去試試。

　　――由于上次活動的開始，老師指導語過于的含蓄，出現了許多與“磁鐵"無關的操作現象，使得孩子走了一些彎路，降低了集體教學的效率。因此，本活動的開始，直接引入磁鐵，使孩子立即對當前的學習對象進行關注，大大減少了教學上的麻煩。

　　觀察幼兒的操作情況。

　　在活動中，由于我的指導語的暗示，大多數的孩子都用磁鐵（盡管孩子都叫不出它的學名）把東西分成兩堆，有1個孩子按大小分，有2個孩子按材料質地分，有1個孩子按長短分，終因材料的不規則，而無法進行，于是，抬眼看同伴，便拿起磁鐵，立即被磁鐵能吸住鐵制品現象吸引住，從而信心倍增，很快，也將材料分成了兩堆。

　　二、協調交流討論：說說你是怎么分的？為什么？

　　老師（小結）：用這（磁鐵）可以將筐里的東西分成兩堆：能被吸住和不能被吸住的。這東西叫磁鐵，它能吸住鐵的東西。

　　三、遷移驗證找一找：教室里還有哪些東西是鐵做的？你怎么知道的？

　　――上次的研究活動表明，孩子更容易記住“吸鐵石"，而不容易記憶“磁鐵”，所以，這里讓孩子有反復使用“磁鐵”這個學名的機會，如，孩子說：門把手被磁鐵吸住，它是鐵做的。孩子在尋找過程中。，既驗證了磁鐵的特征，又記住了“磁鐵”這個名字。

　　在活動中，有半數的孩子似乎都知道：能吸住鐵的東西，就叫“吸鐵石"，于是，他們很不容易記住“磁鐵”這個學名。在尋找“鐵做的東西"的過程中，當孩子們歡呼“這是鐵做的”，我就問“你怎么知道的？”孩子大多回答“因為它被磁鐵吸住了”，如此反復多次，孩子就記住了這個比較陌生的名字。

　　四、遷移運用1、游戲：找別針。老師介紹：曲別針掉到雪花片筐里去了，請大家幫老師一起找曲別針，看誰找得快、找得多。

　　――孩子在混有曲別針的雪花片筐里，挑選別針。在活動中，有的孩子一開始沒有想到用磁鐵，而用手揀。當看到同伴使用時，立刻仿效，果然方便得很，于是興趣大增。

　　2、游戲：小動物跳舞。

　　將立體人物別上回形針放在墊板上面，用磁鐵在墊板下面移動，讓人物跳起舞來（也可以準備更豐富的磁性玩具，如：塑料盒里小魚游、小紙棍里紅旗升等等）。

　　――這些游戲可以放在區角學習中。

幼兒園教學方案6

　　活動目標

　　1、知道冰上的危險，有危險的意識。

　　2、知道自救方法。

　　3、加強幼兒的安全意識。

　　4、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　5、考驗小朋友們的.反應能力，鍛煉他們的個人能力。

　　活動預備

　　情形圖片

　　活動進程

　　1、碰到險情不慌張：

　　一天，明明和濤濤在結了冰的河面上頑耍，忽然冰裂了，明明掉進了冰窟窿里。這可怎樣辦呢？

　　2、自救辦法記心上：

　　假如不謹慎掉進了冰窟窿里，小朋友要記住：

　　（1）應大聲呼救并往岸上爬。

　　（2）盡力把頭探出水面，雙手攀住大塊的厚冰，努力不讓自己沉下往。

　　（3）不要站在冰面上，應迅速爬到岸邊，以防冰面再碎裂。

　　3、安全預防很重要冬天溫度低，水面常常結冰。但有些時候冰凍得其實不結實，人走在上面很輕易掉進冰窟窿里。看一看，下面的小朋友做得對嗎？

　　（1）在冰上有裂縫的河面上頑耍。

　　（2）在剛結冰不久的河面上滑冰。

　　4、大家快樂又健康知識小問答當你一個人的時候不謹慎掉進了冰窟窿里，你知道應當怎樣自救嗎？請幼兒來講一說，（1）在水中掙扎。

　　（2）向岸上大聲呼救。

　　（3）用力向岸上爬。

　　假如你選擇了后兩個答案，說明你是個會自救的好寶寶。

　　活動結束

　　1、評價

　　2、總結

幼兒園教學方案7

　　一、活動目標：學習閱讀指示牌。根據指示做動作。

　　二、活動準備：自制有趣的指示牌。

　　三、活動過程：事先與幼兒討論幼兒園的'運動設備，并為它們命名。來到幼兒園的操場，向幼兒說明游戲規則及擺放好指示牌。選首兒歌或童謠，讓幼兒在歌聲中按照指示牌方向準備出發。如到“圓圓國”拿起呼啦圈在地上或身上轉一下、用單腳跳到“百花國”聞聞花香、走到“石頭國”抱抱石頭看有多大、“滑梯國”里可溜滑梯、再到“洞洞國”穿過拱橋、“繩子國”是跳5次繩才算通過、“昆蟲國”則要學一種昆蟲的動作。回到目的地時，便成為“快樂國”里的精靈了。

　　四、活動建議：可選擇戶外或幼兒園里適當的地方，自己制作指示牌。若因雨天無法進

幼兒園教學方案8

　　一、主題的來源及教學設計思路：

　　火辣辣的太陽公公、涼涼的水瓜（就是：西瓜）、好玩的泳池、鮮美的大水瓜（就是：西瓜）……全部這一些均可告知小孩們：夏季到啦！我們要吃水瓜（就是：西瓜）啦，而每一次吃水瓜（就是：西瓜）時，小孩們看見大水瓜（就是：西瓜），常常手舞足蹈，堅持不住去拍拍、摸摸、抱抱……水瓜（就是：西瓜）是孩子夏季最熟識的水果，然而他們最喜歡的是水瓜（就是：西瓜）那甜甜的瓤，百吃不厭。依照小孩們的興致熱點，形成教學主題《水瓜（就是：西瓜）甜甜》便應而產生啦。

　　二、主題互聯網圖：

　　水瓜（就是：西瓜）甜甜

　　變廢為寶：水瓜（就是：西瓜）皮的妙用

　　日常生活：涼拌水瓜（就是：西瓜）皮

　　體育：運水瓜（就是：西瓜）

　　科學：甜甜的水瓜（就是：西瓜）

　　music：大水瓜（就是：西瓜）

　　美術：大水瓜（就是：西瓜）

　　三、主題教學目標：

　　1、通過觀測和察看、探究，清楚水瓜（就是：西瓜）的特點、類別、作用。

　　2、認知水瓜（就是：西瓜），明白水瓜（就是：西瓜）是夏季的首要水果，樂意用種種方法表征新經驗，并體會自個兒操作的快樂。

　　3、體會與小伙伴溝通、一同分享與自由表現的快樂，得到成就感。

　　主題內容及執行過程記錄：

　　四、教學具體布置：

　　教學一：科學：甜甜的水瓜（就是：西瓜）

　　（一）教學目標：

　　1、認知夏季的首要水果------水瓜（就是：西瓜），能通過觀測和察看、品嘗講出其首要特點。

　　2、明白水瓜（就是：西瓜）水分多，可消暑解渴，喜愛吃水瓜（就是：西瓜）。

　　（二）教學過程：

　　1、觀測和察看水瓜（就是：西瓜）的外形：

　　今日吃飯后吃的是大水瓜（就是：西瓜），看見水瓜（就是：西瓜），小孩們象以往一樣激動。啟發孩子觀測和察看水瓜（就是：西瓜）的外在特點：“水瓜（就是：西瓜）是啥外形的？啥色彩的？（孩子自由觀測和察看、述說）

　　陸陽：“水瓜（就是：西瓜）是圓形的，我還看見過橢圓形的水瓜（就是：西瓜）哩。”

　　沈科：“水瓜（就是：西瓜）是綠色的，我還看見上方有黑黑的紋理”。

　　夏浩峰：“他的一端另外還有細細的尾巴。”尤嘉樂：“不對不對，那是水瓜（就是：西瓜）藤，我看見過水瓜（就是：西瓜）地里的水瓜（就是：西瓜）------。”我贊許的向他翹翹大拇哥。經過一通探討，小孩們清楚啦，原本水瓜（就是：西瓜）是長在地里的，有很長的藤。

　　2、觀測和察看水瓜（就是：西瓜）的內在特點：

　　幼兒教師將水瓜（就是：西瓜）切開，請孩子認真觀測和察看水瓜（就是：西瓜）里頭是啥樣：水瓜（就是：西瓜）里頭紅紅的是瓜瓤，小小的黑黑的是籽。

　　這個時候錢磊講：“我還吃過黃瓤的水瓜（就是：西瓜）哩，可甜啦。”潘晨揚急忙講：“黃瓤的水瓜（就是：西瓜）不甜”“不，我吃過，非常甜。”“那為何我媽媽媽講水瓜（就是：西瓜）的.瓤紅了才甜”“我亦不明白”。看見小孩對這一個問題有了不解，我就勉勵他們回家再向爸爸媽媽們清楚一下，讓小孩自個兒去清楚答案。

　　3、品嘗水瓜（就是：西瓜），講出其味道：

　　水瓜（就是：西瓜）瓤甜甜的，有許多水份，吃到肚里涼涼的，非常解渴。

　　4、清楚水瓜（就是：西瓜）的用處：

　　水瓜（就是：西瓜）消暑解渴，多吃身體好，是夏天的首要水果，勉勵孩子多吃水瓜（就是：西瓜）。

　　5、形成內容：瓜瓤的不一樣類別。

　　（三）教學反思：

　　水瓜（就是：西瓜）是孩子在夏天接觸最多的水果，在日常生活中孩子較熟識、有興致，日常生活經驗較充實，在預先設置方案的前提上又形成了瓜瓤的不一樣類別，得到了新的學習經驗。

　　教學二：教學實時記錄：吃水瓜（就是：西瓜）、涼拌水瓜（就是：西瓜）皮

　　在吃水瓜（就是：西瓜）的過程內，有些小孩告狀講：“教師，羅偵之把水瓜（就是：西瓜）皮也吃啦。”有些小孩樂了，“水瓜（就是：西瓜）皮還好吃？”有些小孩竟學起他的模樣，也吃起瓜皮來。“如此水瓜（就是：西瓜）皮好吃嗎？”我問。小孩們安靜下來，一小會兒有些小孩講：“沒有吃過。”有些小孩講：“不好吃，應當丟掉。”另外還有的講：“不曉得。”剛剛吃過瓜皮的小孩講：“脆脆的沒味，不大好吃。”我明白，依照小孩們先前的日常生活經驗，水瓜（就是：西瓜）皮是天經地義該丟掉的。因此我與小

　　孩們討論著并形成共同的認知：試試！怎么樣讓水瓜（就是：西瓜）皮變得美味鮮美。

　　因此我們就忙開啦，先削掉水瓜（就是：西瓜）的綠衣外皮，接著洗干凈切條或塊，又從餐廳找來種種調味劑，討論著做一道“涼拌水瓜（就是：西瓜）皮”。在整個動手操作過程內，小孩們是如此投入，象一個個小廚師，只是拿刀的手謹慎萬分，有一些愚笨。（平日里爸爸媽媽是擔心讓他們動刀的）在區分辨別調味品時，大多數小孩區分辨別不出香油（缺乏日常生活經驗），另外加上鹽、味精（又名：味之素）、香油、醋四樣調味品后，燜了一小會兒，“涼拌水瓜（就是：西瓜）皮”終究還是做好啦！我讓小孩們先聞了一下味道，小孩們直嚷：“教師，這一個菜一定非常好吃！聞著味就香”。張浠菡：“象外婆拌的黃瓜味一樣。”我舀起一勺放入嘴巴中，小孩們等大雙眼望著（都站起來了），當我露出歡喜的表情時，小孩們直嚷：“教師，我也想吃。我都饞啦！”因此我每一個桌子上放了一盤。終究還是可品嘗啦！小孩們望著眼皮底下的“涼拌水瓜（就是：西瓜）皮”，迫不及待，一掃而光，直喊：“教師，沒有吃夠！”“好好吃！”李澤瑞：“酸不拉嘰的，另外還有點甜。”我將剩余的所有分給小孩們，還是無法滿足他們。因此，我就問：“沒有吃夠，如何是好？”小孩們立刻領悟到：回家與母親一塊兒做一道“涼拌水瓜（就是：西瓜）皮”。

　　教學反思：

　　孩子通過動手試驗，澄清了原本的問題，水瓜（就是：西瓜）皮可吃。在得到新經驗之后，小孩們明白了：水瓜（就是：西瓜）皮可制成美味鮮美的涼拌菜，在教學過程內，小孩們體會到了自個兒操作的快樂與成就感。

　　教學三、美術：大水瓜（就是：西瓜）

　　（一）教學目標：

　　1、按自個兒意愿表征出喜歡的大水瓜（就是：西瓜）（水瓜（就是：西瓜）的類別），滿足孩子的興致需要。

　　2、提升對美術教學的興致。

　　（二）教學過程與實時記錄：

　　1、展示水瓜（就是：西瓜），請孩子觀測和察看水瓜（就是：西瓜）的外形、色彩。

　　2、探討：你想怎么樣畫大水瓜（就是：西瓜）？

　　我1句提問激起小孩們的的探討，孩子勇敢述說了自個兒的觀點。有些小孩講：“我想畫一個大大的水瓜（就是：西瓜），”有些講：“我想畫一個切開的紅瓤水瓜（就是：西瓜）”；有些講：“我想自個兒設計一個方形的大水瓜（就是：西瓜）”。------

　　3、孩子依照已經具備的學習經驗開展表征。

　　4、表征后孩子對自個兒的創造開展溝通。

　　加加：“我畫的水瓜（就是：西瓜）娃娃身子圓鼓鼓的，穿戴綠色的衣衫，上方有黑色的紋理，上方扎著一個小辮。”（小孩們認知了水瓜（就是：西瓜）的結構）

　　陸陽：“我畫的是方形的大水瓜（就是：西瓜），這樣它就不會任意亂滾啦。”（類別）

　　談星燁：“我喜愛紅瓤的水瓜（就是：西瓜），我畫的紅瓤水瓜（就是：西瓜）可甜啦。（它是用三角形來表征切開的水瓜（就是：西瓜）的）

　　高夢嬌：“我畫了很多水瓜（就是：西瓜），有的大有的小，我家鄉的水瓜（就是：西瓜）收獲啦。”

　　趙冠睿：“我畫了個象月亮姐姐一樣的水瓜（就是：西瓜）。”（它是用半圓形來表征切開的黃瓤水瓜（就是：西瓜）。）

　　教學反思：

　　美術教學《大水瓜（就是：西瓜）》，滿足了每一個孩子的興致需要，在這教學里，幼兒教師予以了孩子寬廣的思維空間，小孩們充足施展了聯想力，展現了不一樣的表現模式。

　　主題反思：

　　1、在孩子形成的主題性探究教學里，及時發現孩子的興致，并順他們興致的進一步提高，展開了一系列的教學，孩子有了積極進一步提高。

　　2、孩子形成的教學，例如：“涼拌水瓜（就是：西瓜）皮”，我們予以了小孩很大的支持，使小孩在自我體會中得到新經驗，整個教學處在動態當中。

　　3、孩子在教學中離開了依靠性，學習積極，勇敢表現自個兒的觀點，在教學里，每一個孩子均有知足感，在已有水平上有了進一步提高。這就是一次生動有趣的、十分有教育效果的日常生活教學，這不單單表現在小孩從頭到尾的觀測和察看、發現、疑惑、品嘗上的每個過程，在爸爸媽媽們的反映上，更加能顯現出此教學的真實意義（附：劉璟洋與母親的教學紀錄）。

　　4、孩子是好動的，孩子的思想亦是好奇的，給他們創造探究的教學空間，叫他們自由的、踴躍的去發現去實踐，方可得到一輩子無法忘卻的學習經驗。

　　附：小一班劉璟洋與母親與“水瓜（就是：西瓜）皮”的小故事

　　變廢為寶：水瓜（就是：西瓜）皮的妙用

　　晚餐過后，我與孩子坐于sofa上一邊看電視機一邊吃水瓜（就是：西瓜），紅紅的水瓜（就是：西瓜）瓤非常快被我們吃光啦，針對教師安排的作業，我有意觀測和察看了孩子的行為。

　　剛剛要丟掉水瓜（就是：西瓜）皮，“別，留下水瓜（就是：西瓜）皮，我有作用。”聰聰講著，就拿起一塊放到手臂上與手背部往返擦一擦。我問這就是干啥？洋洋歪著頭，擺出一副剛愎自用的模樣講：“我們教師即是這樣的。”我接著問：“這樣干什麼。”洋洋摸了摸頭，有些答不上來。我又叮囑他講：“是否用它來保衛肌膚？”

　　洋洋好象茅塞頓開，搶著對我講：“對，教師即是用它來保衛肌膚。母親我亦能用它來擦掉手里的細菌，可管用啦。不相信你看。”我也學著在手臂上擦了擦，講：“涼涼的，真愜意。”洋洋看了一下專心的講：“對啦，即是這樣。”

　　望著孩子那副幼小的臉與那有些發黑了的水瓜（就是：西瓜）皮，認為有些可笑。可是細回想起來，我認為小孩還是擅長于觀測和察看擅長于研究的。盡管他沒講，可是我還是認為小孩的細致的地方足夠讓我感動。“母親，我們來做涼拌水瓜（就是：西瓜）皮吧。這就是教師教我們的。可好吃啦。”“母親讓我自個兒來吧”。洋洋講完，就拿起小刀，謹慎萬分地切起了水瓜（就是：西瓜）皮。洋洋一邊專心地切一邊急不可待的對我講：“母親快給我預備好鹽、醋、醬油、香油。另外還有盤子與筷子。”望著孩子專心的模樣，我唯有立馬照辦啦。當全部佐料都預備齊了時，孩子大小不等的水瓜（就是：西瓜）條也出來啦。我立馬幫助他收到盤里。

　　“我自個兒來”。洋洋講著，一邊搶先拿起鹽，嘴巴里小聲嘟噥著“少放點鹽，醋，醬油，香油”一邊往水瓜（就是：西瓜）條上加著種種佐料，接著拿起筷子愚笨地攪拌均勻。“母親你嘗一嘗吧，你就講味道挺好，你真優秀。”我夾起一塊嘗了一下還實在是有些味道，隨即又照孩子講的夸獎了一通。這個時候聰聰也拿起一塊放到嘴巴中，我問：“味道怎樣？”洋洋矯揉造作地講：“與在校園里教師做得一個味道。”我又講：“洋洋你太棒啦，你教會了母親做水瓜（就是：西瓜）皮菜。洋洋立馬仰起頭講：“教師講這叫涼拌水瓜（就是：西瓜）皮”。

　　“對、對、對，涼拌水瓜（就是：西瓜）皮。”我也隨聲跟上。望著揚揚自得的模樣，我想教師這一種講課的方法好好。它既可鍛煉小孩的動手能力，又可在讓小孩教爸爸媽媽們的過程內檢驗小孩在課堂上的接受能力。實在是事半功倍。“母親，水瓜（就是：西瓜）皮亦能干什麼？”洋洋接著問。我講：“水瓜（就是：西瓜）皮也叫水瓜（就是：西瓜）翠衣，作用可多啦，它亦能藥用。它有清熱、解毒、利尿、解暑的效用，前兩天母親嗓子痛時吃的那一個水瓜（就是：西瓜）霜含片，亦要用到它方可做成。”“這一次我明白了”。看著洋洋一知半解的表情，我想小孩盡管此刻不見得徹底牢記那麼多，可是伴隨著時間的流逝，伴隨著年紀的增加，通過點滴的瑣事，通過教師與爸爸媽媽們的一致努力，小孩的知識必然會非常充實的。“母親，水瓜（就是：西瓜）皮的作用這麼多，那我們之后別揮霍掉啦

幼兒園教學方案9

　　活動目標

　　1、通過對實物、圖片的觀察比較及嘗試操作，使幼兒初步理解反義詞的含義，豐富幼兒的詞匯。

　　2、發展幼兒的觀察力、想象力、口語表達能力，動作表現能力及思維的敏捷性。

　　3、培養幼兒積極動腦，勇于探索，敢于嘗試的精神。

　　活動準備

　　1、活動的`圖片若干份。

　　2、大、小皮球各1個3.糖、苦茶、沙子、海綿、棉花、木塊。

　　活動過程

　　一、活動導入

　　1.教師：小朋友，今天老師準備了很多東西，我要請你們用耳朵聽，

　　試試用手捏捏、拎拎，用眼睛仔細觀察，我們一起來發現很多的小秘密，好嗎?

　　2.請幼兒第一次嘗試，利用實物，通過各種器官，讓幼兒在嘗試中理解大與小。

　　如，出示大小皮球，問：小朋友，這是什么?它們一樣嗎?

　　教師：對，他們一個大，一個小。大和小是一對反義詞。

　　3.請幼兒分別聽教師兩次拍手的速度、嘗糖和茶的味道、捏木頭和海綿的硬度，

　　拎棉花和沙子的重量，嘗試說出快和慢，甜和苦，軟和硬，輕和重四對反義詞。

　　二、引導幼兒觀察圖片，嘗試說出相反的詞語。

　　圖片上有什么?它們一樣嗎?

　　通過觀察，說出相反的詞。

　　如：冷-熱、厚-薄、粗-細、高-矮、上-下、胖-瘦、羆-白、哭-笑等。

　　三、通過游戲，鞏固掌握反義詞，加深印象。

　　1.游戲一，教師說出一個詞，請小朋友說出它的反義詞，并且要做出相應的動作。

　　教師可先示范大和小動作。

　　2.游戲二，幼兒手拿圖片去找與自己相應的圖片。并且說出圖片上的相反詞。

　　教師可根據幼兒情況，啟發幼兒說出一些新的反義詞。

　　如：好-壞、前-后、左-右。

　　四、啟發幼兒說出一些新的反義詞，或相對的動作。

　　教師啟發幼兒說出新的反義詞，請幼兒試著說出來。

　　“剛才你們說得都很好。那么，請你們想想在家里、在幼兒園或馬路上還有哪些反義詞或相對的動作，看誰找的多”。

　　五、游戲“相反游戲”

　　教師講解游戲規則：教師說一詞請幼兒馬上說出相反的詞并作出相反的動作。游戲由慢到快。

　　六、活動延伸:游戲“找反義詞” 請幼兒看掛圖,從圖片中找出相應圖畫中的反義。 鼓勵幼兒并給予獎勵。

幼兒園教學方案10

　　設計意圖：

　　幼兒美術教育活動是培養幼兒創造能力為核心的一種創造教育活動，每個幼兒都有創造的潛力，同時又是一種需要他們手、眼、腦并用，并需把自己的想象和從外界感受到的信息轉化成自己的心理意象。《綱要》指出："尊重幼兒在發展水平，能力經驗，學習方式等方面的個體差異，因人施教，努力使每一個幼兒都能獲得滿足和成功。并要以幼兒為本。我在設計中班美術活動《線條魚》時，整個思路就是以這兩點為依據。

　　活動目標：

　　1.能夠運用各種線條有序的組合表現魚身的花紋變化，感受線條畫帶來的美感。

　　2.培養幼兒仔細、有耐心的良好作畫習慣。

　　活動準備：

　　1.供欣賞的示范作品、記號筆、紙。

　　2. ppt課件

　　活動過程：

　　一、設置情境，引起幼兒作畫的興趣：

　　課件顯示小貓，告訴幼兒：今天是小貓的生日，它的好朋友給它送來了它最愛吃的東西，小朋友猜一猜小貓收到的禮物是什么呢？

　　二、觀察了解線條畫的特點。

　　1.屏幕顯示各種各樣的魚，引導幼兒觀察欣賞這些魚的造型。師：小朋友，你們看這些魚是什么樣子的呢？（用三角形、菱形、圓形和線條組合而成的）。

　　請幼兒上來回答。教師再分別出示幾個，到后來可以讓幼兒說說，如果是你，你還會用什么花紋來裝飾呀？

　　原來這些簡單的'小線條，也能變成一幅看上去很復雜又很美的魚啊。

　　2．強調線條的運用。

　　問：剛才我們看到了魚身上有哪些線條，我請小朋友到黑板上來畫一下？并說出是線條名稱。

　　二、幼兒作畫，講解要求。

　　1．先勾主體，裝飾時線條排列清晰。

　　教師指導，幫助個別幼兒合理運用線條，中途若發現問題可請幼兒互相觀察發現，同時鑒借別人的好的方法。

　　2．幼兒認真、耐心、仔細地作畫。

　　3．教師講解線條運用，不斷提醒幼兒作畫完畢運用線條裝飾魚的邊。

　　三、展示幼兒作品

　　1．看一看、說一說作品美在什么地方。

　　2．有序地整理用具。

幼兒園教學方案11

　　活動目標：

　　1、初步感知梯形的基本特征。

　　2、認識不同的梯形，發展幼兒的觀察、比較、動手能力。

　　活動重難點：

　　1、活動重點：初步了解梯形的特征。

　　2、活動難點：認識不同擺放位置的、不同的梯形。

　　活動準備：

　　1、環境創設：活動室內放一些包含梯形的圖畫，布置出圖形王國形象。

　　2、教師演示用具：正方形娃娃長方形娃娃梯形娃娃各種圖形。

　　3、幼兒用具：包含有梯形的圖畫若干張（空白沒涂色的）活動過程：

　　一、感知梯形的特征1、情景：（出示請柬）小朋友們，你們瞧，這是什么呀？這呀是圖形王國的國王給老師送來的請柬，說圖形王國要舉行聚會，邀請我們中三班的小朋友去參加，我們一起去看看吧！（老師帶領幼兒進入活動室）2、通過尋找，讓幼兒初步感知梯形的特征教師帶領幼兒邊走邊觀察圖形，引導幼兒說出圖形的名稱，引出梯形。

　　提問：這是什么圖形呀？它是正方形嗎？是長方形嗎？

　　二、觀察了解梯形的特征1、出示梯形寶寶，提問：這個圖形有幾條邊？幾個角？跟什么圖形象呢？22、比較長方形與梯形的異同點（出示正方形）那他們是不是一樣的呢？引導幼兒去比較相同點：它們都有四條邊，四個角異同點：正方形，四條邊都是一樣長的，四個角也是一樣大的。

　　梯形，一條邊短，一條邊長，兩條邊平平的，旁邊兩條邊斜斜的。你覺得它的斜邊像什么？

　　3、小結：這種形狀的圖形，名字叫——梯形。

　　4、梯形寶寶可調皮了，它一會兒翻跟斗，一會兒躺下睡覺，你們看：

　　（教師演示）這樣還是不是梯形呀？

　　小結：原來梯形可以倒著放，躺著放，不管它們怎么放，都是梯形。

　　5、認識不同的'梯形（直角梯形、等腰梯形）聽說梯形寶寶還有許多兄弟姐妹呢，你們看看，它們是不是也叫梯形，（出示直角梯形）提問：這個圖形只有一條邊是可以當滑梯的，它是不是梯形呢？

　　（出示等腰梯形）提問：這個圖形它的兩條斜邊是一樣長的，它是不是梯形呢？

　　小結：梯形寶寶的家人可真多，有梯形、直角梯形、等腰梯形。

　　三、小組操作，讓幼兒鞏固了解梯形的基本特征1、圖形國王還想考靠小朋友們，出了一些難題，擺放在那邊的桌子，我們有沒有信心接受考驗呀？

　　·涂色：讓小朋友在很多圖形中找出梯形，并涂上漂亮的顏色·折一折、剪一剪：讓小朋友用正方形或長方形進行折、剪出梯形來·裝飾梯形：從很多圖形中將梯形找出來，進行裝飾（如梯形餅干、梯形杯子、梯形池塘、梯形樓梯、梯形花盆、）（教師巡回指導）2、反饋：共同檢驗小朋友的操作四、通過尋找梯形，加深對梯形的認識國王說，我們小朋友這么能干，都通過了他的考驗，所以請我們去參觀圖形娃娃們的表演，你們開心嗎？那就出發吧！

　　1、讓幼兒在活動室能張貼的圖片造型中找找、說說梯形寶寶藏在哪里？

　　2、鼓勵全體小朋友尋找，跟同伴或老師們說說梯形寶寶藏在哪里？

　　五、結束小朋友們告訴你們一個好消息，為了表揚小朋友今天的表現，國王決定將這些圖形造型送給我們，大家開心嗎？那我們一起將它們帶回我們的活動室吧！

幼兒園教學方案12

　　一、活動目標：

　　學習閱讀指示牌。

　　根據指示做動作。

　　二、活動準備：

　　自制有趣的指示牌。

　　三、活動過程：

　　事先與幼兒討論幼兒園的運動設備，并為它們命名。

　　來到幼兒園的`操場，向幼兒說明游戲規則及擺放好指示牌。

　　選首兒歌或童謠，讓幼兒在歌聲中按照指示牌方向準備出發。如到“圓圓國”拿起呼啦圈在地上或身上轉一下、用單腳跳到“百花國”聞聞花香、走到“石頭國”抱抱石頭看有多大、“滑梯國”里可溜滑梯、再到“洞洞國”穿過拱橋、“繩子國”是跳5次繩才算通過、“昆蟲國”則要學一種昆蟲的動作。回到目的地時，便成為“快樂國”里的精靈了。

　　四、活動建議：

　　可選擇戶外或幼兒園里適當的地方，自己制作指示牌。

　　若因雨天無法進行，也可在教室中進行此活動。

幼兒園教學方案13

　　活動目標

　　1、大膽嘗試穿著大鞋在不同器械上行走。

　　2、敢于挑戰有難度動作。培養勇敢精神。

　　活動準備

　　長凳、梯子、輪胎、人手一塊墊子、一雙爸爸的大鞋、干濕毛巾。活動前，換好大皮鞋，小鞋子“靠岸”。

　　活動過程

　　一、熱身運動

　　1、在地面初步體驗穿大鞋走路的感覺。

　　師：朋友們，今天我們很特別，穿上了爸爸的大皮鞋，可一定要小心，別讓它離開小腳哦。

　　師：走。穿上大皮鞋，散步去嘍。（慢慢走、快快走、小步走、邁開大步往前走。）

　　師：穿上爸爸的大皮鞋有什么感覺呢？（大大的，好像要掉了……）

　　師：那有什么好方法，可以讓大鞋跟著我們的小腳呢？（用力用腳尖勾住走……）

　　師：是嗎？我們一起來試試。腳尖勾住，走嘍，跑一跑嘍，再來跳一跳吧，跑跑，跳跳，走走。

　　2、幼兒聽教師指令，嘗試穿大鞋與同伴合作在一定高度的長凳上進行簡單運動。（活動過程中，教師可由慢到快、由易到難發指令）

　　師：朋友們。長凳邀請我們穿著大鞋。兩人一起站到長凳上。（當心哦，踩在它的肚子上，它就不會傷害到我們了。）

　　師：哦，長高了，變矮了；好朋友，抱一抱；做個小風車，轉起來了；變矮了，長高了；跳下來了，跨一跨；坐上小馬駒，駕，駕……

　　二、“走小路”游戲

　　1、引發活動興趣。

　　師：開心嗎。還有好多朋友也想和我們一起游戲，看看這里還有些什么？（輪胎、竹梯）

　　師：器械寶寶請我們穿著大鞋和朋友一起把它們鋪成幾條小路，別忘了，長凳也想參加哦。

　　2、幼兒自由鋪路，教師觀察、提醒。如：這樣鋪。穿著大鞋走，行嗎？

　　3、交流分享（邊參與邊提問）師：朋友們，你們用什么材料鋪了什么路？（輪胎路、梯子路……）

　　4、游戲“走小路”。（重難點：穿著大鞋在不同難度的路上行走）

　　師：你們鋪了這么多的'路。請你穿好大鞋在各種路上走走吧。讓我也來感覺一下。

　　5、師：朋友們，來，我們到墊子上休息一下。（提醒幼兒擦汗、脫衣。）

　　師：剛才你們在那條路上走，有什么感覺呢？

　　師：原來每條路走的時候感覺都不一樣。你們剛才每條路都走過嗎？請你們再去走走，這回請你走走剛才沒走過的路。

　　教師小結并鼓勵幼兒敢于嘗試走不同難度的小路。

　　6、幼兒再次活動，互換玩法。

　　三、放松運動

　　1、師：朋友們。大皮鞋玩累了，小腳丫也該休息一下了，來墊子上坐坐吧。小腳丫，出來透透氣嘍，你來揉揉我。我來揉揉你，小腳小腳彎彎腰；腳尖腳尖碰碰；腳跟腳跟碰碰；腳底腳底親親。來找好朋友嘍，（與幼兒互動）嗨。你好你好！咱倆親一個吧！換個小腳親親！來，對對腳好嗎？（念童謠，玩游戲。）

　　2、師：小腳舒服了，好，跟爸爸的鞋拜拜。現在我們先換上自己的小鞋子，爸爸鞋靠靠岸，然后一起幫忙把器械送回家，好嗎？

幼兒園教學方案14

　　為了宣傳和展示我區幼兒教育成果，增進社會對區域內幼兒教育的認識和了解，提供幼兒園相互學習交流的平臺，提升幼兒教育辦學成效，促進幼兒教育健康發展，特制定本活動方案。

　　一、活動時間

　　20xx年5月28日上午8:30——10:30

　　二、活動地點

　　連云區國展中心廣場

　　三、參展對象

　　全區經教育行政部門登記注冊的學前教育機構

　　四、活動內容

　　（一）幼兒園成果展示

　　1.參展單位：全區經教育行政部門登記注冊的學前教育機構。

　　2.參展形式：每個參展幼兒園通過展臺、展板、特色活動等形式在組委會指定區域內展示幼兒園的辦園成果。

　　3.展區要求：展臺為兩張桌子；展板2-4塊，規格為1.2米×0.9米；特色活動可以是成果展示，也可以是過程展示；可師生同臺，也可幼兒表演。展示活動應形式多樣、內容豐富、個性突出。

　　（二）特色節目展示

　　1.展示形式：在中心舞臺，舉辦幼兒舞蹈大賽。

　　2.參賽單位：全區省（市）優質園。

　　3.參賽要求：以集體舞蹈形式參加現場評比；內容健康，積極向上，富有童趣；節目時間為5分鐘。

　　4.獎勵辦法：本次大賽設一、二、三等獎、優秀指導教師獎、優秀組織獎若干名，并頒發證書。

　　（三）繪畫作品展示

　　1.繪畫主題：“我的美麗家園”。教師要以爭創“省級文明城市”為背景，引導幼兒滲透綠色、環保理念，繪出心目中的家鄉景象。

　　2.展示形式：活動現場展示百米畫卷。

　　3.作品要求：各參展幼兒園選擇部分幼兒在0.5×5米畫卷上，以0.5米×0.5米為個體單位作畫。畫卷卷首處要標有主題名稱和參展單位名稱，畫卷于5月28日帶至現場展示。

　　五、組織保障

　　為了保證本次活動的`安全和質量，區教育局特成立工作領導小組，負責協調組織和安全保障工作。

　　領導小組組長：XXX

　　領導小組副組長：XXX

　　工作小組組長：XXX

　　工作小組成員：XXXXXX

　　領導小組下設辦公室（連云區教育局基礎教育科），具體負責本次活動的組織與策劃。各成員科室分工負責，積極配合落實相關工作，保證活動安全、有序，有成效。

　　六、注意事項

　　1.各幼兒園要加強對展區和參賽選手的管理及指導，制定詳細的參展方案和活動安全保障方案，確保活動質量。

　　2.各幼兒園于20xx年5月26日前將幼兒教育展示報名表（見附件）和參展方案報區教育局基礎教育科，便于統一安排場地。

幼兒園教學方案15

　　中班數學教案：圖形變變變

　　教學目的：

　　會進行圖形折疊、分割、拼擺，使圖形變化，辯認三角形、長方形、正方形及其關系，發展空間知覺和動手動腦能力。教學準備：

　　正方形紙、小刀。教學過程：（一）變魔術

　　讓幼兒猜想正方形能不能變成三角形、小正方形、長方形。然后將紙折疊，剪開變為各種圖形。

　　將剪開的圖形再拼成正方形。

　　（二）幼兒操作

　　將正方形變成4個小正方形，比比誰變得快，再將4個小正方形拼成原來的樣子。將正方形變成4個小三角形，然后還原。

　　將正方形變成一個長方形和兩個正方形，然后還原。

　　（三）圖形組合

　　將剪出來的三角形、正方形、長方形進行各種組合，變成新的圖形。并鼓勵幼兒用語言進行表述。如：四個三角形可拼成風車；一個三角形加一個正方形可拼成一座房子等。

　　中班數學教案：圖形變變變

　　教學目的.：

　　會進行圖形折疊、分割、拼擺，使圖形變化，辯認三角形、長方形、正方形及其關系，發展空間知覺和動手動腦能力。教學準備：

　　正方形紙、小刀。教學過程：（一）變魔術

　　讓幼兒猜想正方形能不能變成三角形、小正方形、長方形。然后將紙折疊，剪開變為各種圖形。

　　將剪開的圖形再拼成正方形。

　　（二）幼兒操作

　　將正方形變成4個小正方形，比比誰變得快，再將4個小正方形拼成原來的樣子。將正方形變成4個小三角形，然后還原。

　　將正方形變成一個長方形和兩個正方形，然后還原。

　　（三）圖形組合

　　將剪出來的三角形、正方形、長方形進行各種組合，變成新的圖形。并鼓勵幼兒用語言進行表述。如：四個三角形可拼成風車；一個三角形加一個正方形可拼成一座房子等。

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