教師幫扶方案

　　為了確保事情或工作得以順利進行，常常需要預先制定方案，方案是計劃中內容最為復雜的一種。我們應該怎么制定方案呢？下面是小編幫大家整理的教師幫扶方案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

教師幫扶方案1

　　教師的是一個連續性和階段性相結合的過程，教師培養是學校一項重要工作的督促。為全面提高我校師資隊伍的整體素質，尤其是教師的教育教學水平，讓本校骨干教師與青年教師在師徒結對幫扶過程中形成“教師專業互助共同成長”，倡導“終身學習”；建設學習型校園，在教學工作中“共讀、共教、共研、共成長”，加快青年教師專業成長速度，保證教師隊伍穩定持續發展。

　　1、被幫扶對象：教齡不足五年、積極上進、肯于鉆研、工作認真、有發展潛力的青年教師。

　　2、指導教師：師德師風好、樂于助人、教學水平高、教學能力強的骨干教師（具備下列條件之一者：教學能手或學科帶頭人、中級及中級以上職稱教師）。

　　1、建立師徒結對拜師制度

　　學校成立師徒結對幫扶領導小組。各織青年教師與本組政治素質好、業務能力強、教學基本功過硬的骨干教師結成師徒對子，明確要求，指導教師既要關心青年教師的業務成長，也要關心青年教師的思想進步，做到“傳、幫、帶”。“傳”即傳授教學經驗和方法；“幫”即幫助熟悉課程標準、教材，掌握教學基本功；“帶”即帶出好的教學作風和思想作風。具體業務幫扶活動包括：備課、上課、課后輔導、作業設置與批改、教學改革與教學研究、班務工作等活動。

　　2、學校組織評委在一對師徒結對幫扶對象的課堂教學進行量化評價與考核。

　　（一）指導教師（師傅）職責如下：

　　（１）制定有針對性的培養方案，即“三案”俱全：學期指導學計劃、二年或三年培養規劃，對徒弟提出明確具體的階段要求，指導徒弟制定相應的的專業成長計劃。每次活動要填寫《骨干教師與青年教師結對幫扶記錄表》（包括指導教師姓名、被幫扶教師姓名、活動時間、活動、活動內容并附有活動體會）。

　　（２）言傳身教，培養徒弟嚴謹的治學態度、認真刻苦的敬業。

　　（３）師傅每學期至少聽十節徒弟的課，并對徒弟上課要提出指導意見，指導徒弟寫出活動體會，提高其課堂教學能力。

　　（4）每月定期指導徒弟備課，檢查徒弟的，提高徒弟分析教材處理教材的能力。

　　（5）指導徒弟撰寫教學設計、教學論文、教學，指導上好公開課（或課）。一學期幫扶結束后，師傅撰寫指導。

　　（6）保存計劃、聽課記錄等文字，供教務處常規檢查和評價使用。

　　（二）幫扶對象（徒弟）職責如下：

　　（１）在師傅的`指導下制定切實可行的專業成長方案，即“三案”俱全：學期專業成長計劃、學年專業成長計劃、二年或三年專業成長規劃。

　　（２）主動和師傅開展談心活動，虛心學習師傅忠誠黨的教育事業的思想，嚴謹的治學態度和認真刻苦的敬業精神,不斷提高自己的職業道德水準和業務水平。

　　（３）每月向師傅提供典型教案，請師傅指導備課方法，提高備課能力。

　　（４）虛心學習，勤聽、勤看、勤問、積極探索。積極參加各種教學活動，促進個人素質不斷提高。

　　（5）每周聽師傅授課不少于二節，并請師傅聽取自己課堂教學，在師傅的幫助下，不斷提高課堂教學水平。

　　（6）保留完整的聽課及教學活動記錄，供教務處常規檢查和評價使用。

　　（7）向學校呈交“五個一”。即：一階段一篇教學設計；一月一篇教學心得或教學；一學期一篇教學論文、一篇總結；每學期讀一本教育理論書；承擔一次校級以上的公開課。

　　1、建立師徒結對幫扶工作機制。學校每學期對青年教師學習情況和工作業績進行考核，對發展快速的青年教師或在各項等教育教學活動中取得突出成績的青年教師及其指導教師進行表彰獎勵。一學期幫扶期滿后，學校要根據考核和教學評估的結果，對結對幫扶成績突出的指導教師，在評優晉升時優先考慮。對課堂教學能力提高較大的幫扶對象進行表彰獎勵。

　　2、建立師徒結對幫扶教師成長檔案。在原有的教師評價制度基礎上建立以教師師徒自評為主，學校考評組、教師、學生共同參與的評價體系。即學期初教師制定個人發展目標和實施計劃，學學校教研組以常規教學管理為載體對教師進行形成性的評價，并以調查問卷的形式引導學生參與對教師的評價，學由教師本人、教研組同事、學校考評組根據教師學期工作、發展目標的達成情況以及學評價意見對教師進行綜合評價。根據評價過程，以一學年或一學期為一個時間段，為教師建立成長檔案。學校在每學期末進行業務檔案專項整理，了解教師的目標達成狀況，促成每個教師沿著適合自己的臺階向上攀登。

　　3、對于課堂教學仍達不到要求或無明顯提高的幫扶對象，應延長幫扶期。延長幫扶期后，幫扶對象仍不能勝任教學工作的，學校安排改任其他工作。

　　4、在實施過程中，教務處負責具體的組織、督促、檢查、指導和考核工作。

教師幫扶方案2

　　為加強青年教師的專業成長步伐，形成青出于藍而勝于藍的積極向上局面，進一步落實學校“強師興校”戰略，打造一支具有凝聚力和高水平的優秀教師團隊，提升我校辦學品位和教育教學質量，遵照區教育局關于實施“青藍工程”的指導意見，特制定本計劃。

　　一、指導思想：

　　以培養青年教師為工作重點，使他們盡快成長為我校教育教學骨干的后備力量和生力軍，通過以老帶新，青藍結對活動，提高青年教師的綜合素質和我校教師整體水平。

　　二、參與對象：

　　師德高尚，經驗豐富，具有較高教育教學水平的中青年教師；區級以上教學骨干、教壇新秀、教學能手等；近兩三年內剛上崗的青年教師，尤以轉崗教師為重點。

　　三、活動形式：

　　以師徒結對為基本形式，同時創新工作方法，諸如專題講座、專題研討、集體備課、經驗交流等。

　　四、具體措施：

　　1．成立學校“青藍工程”領導小組，召開實施“青藍工程”動員大會，青藍自由配對，學校審核確定，并簽訂師徒結對協議書。聘請師德良好、教育教學水平高、教學能力強的骨干教師作為幫扶教師，并制訂青年教師培養計劃。

　　2．認真落實指導教師和青年教師相互聽課，青年教師上好匯報課工作。每學期指導教師和青年教師相互聽課各自達5-10節，青年教師每學期要上1-2節匯報課。

　　3．指導教師積極幫助青年教師讀書學習，掌握科學的'教育教學方法，形成先進的教育理念。青年教師每學年要精讀一本教育論著，并有學習筆記，寫出學習心得。

　　4．青年教師在條件允許的情況下要開通自己的教育博客，堅持每天寫教育日志，每周寫鋼筆字三篇、毛筆字兩篇，每學期寫一篇有一定價值的教育教學經驗總結，有指導老師檢查并簽署意見上交學校備案。

　　5．學校為青年教師提供鍛煉機會，舉行公開課等，青年教師要敢于上、主動上、優先上，積極參加各種業務評選活動。學校積極鼓勵“青出于藍而勝于藍”。

　　6．學校每學期召開一到兩次青年教師培養工作經驗交流會。

　　7．每學期期末，指導教師和青年教師須向學校交送本學期本項工作的相關材料。

　　8．學校對于真誠付出，做出成績的指導教師給與一定獎勵，對于表現突出、進步較快的青年教師要予以充分肯定，并進行表彰和獎勵。

教師幫扶方案3

　　一、指導思想

　　為了更好地促進留守兒童健康、全面地成長，認真落實上級領導部門對留守兒童工作的重要指示精神，確保我校留守兒童工作有計劃、有步驟、多渠道、全方位地開展下去，依據我校我班實際情況，特制定本年度留守兒童工作計劃。

　　二、工作目標

　　通過對我班留守兒童基本情況及普遍問題的調查、分析與研究，建立健全留守兒童工作檔案，找到影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實，為“留守兒童”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環境。同時，本班學生組織關愛小組，要加強關愛，形成合力，大力宣傳，不斷提高我班關愛留守兒童工作的水平和成效。

　　1、建立留守兒童檔案，使留守兒童建檔率達100％；

　　2、關愛留守兒童，開展對幫扶活動，從學習、生活和心理等方面幫助留守兒童，促進留守兒童生理和心理健康成長，樂于學習。

　　三、主要措施

　　㈠健全機制，加強關愛。

　　首先成長關愛留守兒童小組，明確工作任務，制訂具體工作計劃，并努力實施“關愛留守兒童”工作計劃，逐步使關愛工作制度化、規范化和經常化。充分發揮班集體作用，使班級真正成為學生學知識、學文化、不斷提高思想覺悟的主陣地、主渠道。

　　1、成立領導小組，明確職責分工。成立關愛留守兒童領導小組，加強對留守兒童的統一領導和管理，保證各項工作要求全面認真落實到位。

　　2、建立留守兒童檔案和聯系卡制度

　　要認真調查研究，摸清留守兒童的底數，建立每個留守兒童的專門檔案和聯系卡。其基本內容：學生的基本情況、家長姓名、家庭詳細地址、聯系電話，家長務工單位詳細地址、聯系電話，監護人或其委托監護人的職業、詳細地址、聯系電話、身體狀況、年齡等。通過聯系卡制度的建立，加強教師與學生家長及其他監護人的聯系，共同形成以學生為中心的關愛網絡。學校設立留守兒童親情電話。

　　3、真情關愛，“三個優先”

　　(1)學習上優先輔導。班級要從學習方面對留守兒童逐一進行分類、分組，落實到每一位任課教師。由任課教師具體分析學生的學業情況，制定學習幫扶計劃，明確幫扶時間、內容和階段性效果。每個留守兒童由老師牽頭確立一名學習幫手，教師要對對幫扶效果進行定期檢查，建立進步檔案。

　　(2)生活上優先照顧。教師對留守兒童要多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學生開心、家長放心。食堂要注意營養搭配均衡，有益身體發育。留守兒童患病時，要及時診治，悉心照料。要指導寄宿學生學會生活自理，養成文明健康的生活習慣。

　　(3)活動上優先安排。高度重視并認真組織留守兒童參加集體活動，或根據特點單獨開展一些活動，既使其愉悅身心，又培養獨立生活能力。

　　4、實施教師對幫扶留守兒童制度

　　在留守學生中確立重點幫扶對象并配備幫扶教師和其他學生家長。配對幫扶教師和學生家長要經常與留守學生談心，隨時掌握留守學生的思想動態，引導他們健康成長。建立教師關愛留守兒童成長日記，促使更多的幫扶老師成為“代理家長”。凡寄宿在校的留守兒童，教師要經常與留守兒童互相交流、溝通，掌握留守兒童的思想、生活和學習情況；非寄宿的兒童，教師要定期走訪與臨時監護人交流，及時反饋兒童在校的情況，幫助做好兒童的思想工作。對已缺失的家庭教育進行補償，使他們走出孤獨和憂郁的陰影，讓留守兒童和其他在校兒童一樣，在老師和同學的關心和愛護下健康成長。

　　5、建立健全教師與留守兒童的`談心制度

　　學校要定期召開幫扶教師、留守兒童、監護人或委托監護人座談會。要求教師每月至少與留守兒童談心兩次，詳細填好記錄卡。對少數學習不認真、人格發展不健全、道德發展失范的“問題”留守兒童，要制定個別教育管理方案，著重進行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。

　　6、開展人文關愛活動。

　　通過定期舉行主題班會、團隊活動，舉辦書畫展、演講比賽、文藝演出各種競賽活動等，組織留守學生積極參與，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，找到家的感覺，增強學習、生活的信心，體會到學習的快樂、成長的快樂。

　　7、注重對留守兒童的心理健康教育

　　針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，班級要著重開設心理教育課，大力開展心理咨詢、心理矯正活動，定期開展思想教育、情感教育、獨立生活教育和體諒父母教育等，使留守兒童感到備受關愛，體驗到生命成長的快樂與幸福，消除不良情感體驗，樹立樂觀向上的生活態度，培養正確的人生觀、價值觀。讓留守學生通過教師和集體的溫暖彌補親情缺失對其人格發展的消極影響。

　　四、工作安排

　　三月份：

　　1、討論并制定學校關愛留守兒童工作計劃。

　　2．開展教師家

　　訪和學生談心活動。

　　3、留守兒童信息更新。

　　四月份：

　　1．開展師生對活動。

　　2．檔案信息更新。

　　3．開通留守兒童親情電話。

　　五月份：

　　1、召開一次留守兒童家長會。

　　2．繼續開展師生對活動。

　　3、留守兒童“五一”聯歡會。

　　六月份：

　　1．留守兒童主題班會活動。

　　2．留守兒童減免落實情況檢查。

　　3．留守兒童工作經驗交流及論文撰寫。

　　4．班級及學校留守兒童工作總

　　5.留守兒童工作檔案整理。

　　教師幫扶計劃方案

　　為提高我校師資隊伍的整體素質，尤其是青年教師教育教學水平，加快新教師成長速度，以保證學校的健康穩定發展，特制定我校新骨干教師結對“幫扶”活動方案。

　　一、學校推出師德師風好，教育教學水平高，教學能力強的教師作為骨干教師人選，一般情況作為骨干教師的教師應具有小高級職稱。

　　二、參加工作不滿三年，要求上進，熱愛教育事業，肯于鉆研，工作認真的教師作為年青教師人選。

　　三、“幫扶”雙方適當通過雙向選擇，由教研組統計，報學校教務處討論通過，雙方簽定“幫扶”協議書。

　　四、協議期間，骨干教師承擔如下職責和義務：

　　（一）、骨干教師承擔的職責：

　　1．教書育人，為人師表。骨干教師要熱愛學生，熱愛教育事業，樹立高尚的師德形象，在師德、工作態度、教學業務等方面為年青教師做出榜樣。

　　2．關心年青教師教育教學情況。骨干教師應幫助年青教師分析教材的重點、難點，制訂教學目標，確定教學方法，要求年青教師寫出規范具體的教案，指導、幫助年青教師在教學業務上不斷提高。

　　3．骨干教師參加上級聽課活動等各項教研活動，要及時向年青教師傳授經驗，達到共同學習、共同提高的目的。

　　4．骨干教師每周至少聽年青教師一節課，課后及時評價，共同研究改進教法的措施，并作好記錄。指導年青教師上公開課、研討課。

　　5．骨干教師每學期至少向年青教師推薦一本對教育教學有指導意義的書籍，指出其中可借鑒的理論，并經常了解年青教師學習情況。指導年青教師結合實踐寫一篇教育教學論文。

　　6．骨干教師研究的課題，邀請年青教師共同參與；年青教師研究的課題，骨干教師予以指導，并作好記錄。

　　（二）、年青教師承擔的職責：

　　1．年青教師要熱愛教育事業，熱愛學校，關心學生，養成高尚的師德。

　　2．年青教師應認真鉆研教育教學理論，認真執行教學常規，主動爭取骨干教師的幫助，虛心學習，有疑必問。

　　3．年青教師每周向骨干教師聽課不少于1節，每學期在骨干教師指導下上公開課、研討課不少于2節。

　　4．年青教師要積極參與各項教學研究活動，定期主動向骨干教師匯報自己的學習情況、交流體會，并將骨干教師的指導建議及時記錄下來，寫好拜師總結。

　　5．年青教師應積極參與骨干教師研究的課題，并邀請骨干教師參加自己研究的課題，接受指導。

　　6、年青教師每學期至少撰寫一篇教育教學論文。

　　五、表彰總結，積極推廣

　　數學教研組對結對“幫扶”工作每學期作總結，組織優秀“幫扶”對子上同臺展示課，做經驗交流總結（論文、總結展示等），以推動“幫扶”工作的有效進行，對取得優異成績的骨干教師和表現優秀的年青教師給予表彰獎勵。

教師幫扶方案4

　　為了全面實施素質教育，教好每一個學生，進一步做好“控輟”工作，從學困生抓起，課內關注與課外輔導相結合，讓學生樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理，形成“趕、幫、超” 濃厚的學習氛圍，使每個學生學有所長，學有所用，提高學習成績，促進學生全面發展。特開展三困生（專困生、文困生、德困生）幫扶活動。

　　一、目標

　　1、拉近師生之間的距離，增進互相之間的了解與溝通。

　　2、培養學生的專業和文化學習興趣，養成良好的學習習慣，掌握適合自己的學習方法。

　　3、通過一段時間的努力，學習水平有所提高，體驗成功的樂趣。

　　二、參加人員：

　　 全體教師

　　三、幫扶對象：

　　三困生（專困生、文困生、德困生）

　　四、工作領導小組:

　　組長：z

　　副組長：z

　　組員：z

　　五、具體措施

　　1、樹立正確的三困生觀。

　　首先教師要正確看待三困生，相信三困生不是什么都很差的學生，不是不可救藥的學生，三困生也有他們一展才華的天空。為此，教師不要歧視三困生，與三困生建立平等的、和諧、民主的師生關系，正確評價三困生，平等對待三困生。要多把機會留給三困生，讓他們感到教師期盼他的進步。

　　2、用愛心溫暖三困生。

　　愛可以產生巨大的教育力量，“愛的效應”在三困生身上尤為明顯。經常與三困生談心，增加感情投資，用愛心溫三困生，用心靈的溫暖去醫治他們心靈的創傷，用精神的甘露去洗滌他們精神的污染，使他們感到教師時刻關心著他，從而使他們樹立信心，勇于與困難挑戰，對學習充滿熱情。

　　3、深入了解，對癥下藥。

　　要更好地幫扶三困生，需要對他們進行深入的了解，把握每一個學生的.特點，針對不同的三困生情況，盡量用他們喜歡的方式來對他們耐心輔導，“一把鑰匙開一把鎖”，一步一個腳印，逐步提高。

　　4、捕捉亮點，正面教育。

　　要用發展的眼光認識學生，善于發現他們身上的閃光點，創設情境，挖掘他們的閃光點，并合理利用閃光點，保持正面教育為主，多激勵，多表揚，少批評，要克服以“點”代面，正確評價，消除偏見。

　　5、抓住時機、因材施教

　　（1）對待三困生循循善誘，因勢利導，以理服人，以情感人，提高自我認識，促使自我反思，實行自我控制，使其內心深處認錯，做到心悅誠服，樂于改正。

　　（2）給三困生提出適當的目標。結合其實際情況，根據可接受性和發展性原則。由易到難，由小到大，由少到多，使之做到“跳一跳能摘到桃子”，發現進步及時表揚。

　　（3）善于抓住契機，做好幫扶工作。契機恰當，感情融洽，學生才能敞開心扉，鼓勵學困生大膽創新，多提寶貴意見和獨立見解。這樣教育才能收到預期效果。

　　6、加強電訪，促其轉化。

　　三困生的轉化是一項復雜的工作，必須求得學校、家庭、社會多方面的密切配合。定期與家長經常聯系，采取走出去，請進來的辦法和家長共同商議教育方法，及時了解三困生學習思想動態，努力形成學校、家庭、社會的教育合力，以便與家長共同教育好學生。

　　7、持之以恒，勤抓不懈

　　轉變三困生不是一蹴而就，是一項長期而艱苦的工作，必須遵循教育規律，“反復抓，抓反復”因勢利導，使其始終保持不斷前進的勢頭。

　　8、建立三困生幫扶檔案，善于反思，不斷總結，以找到最佳效果的幫扶途徑。

　　六、獎勵辦法

　　1、根據幫扶學生的期中和期末成績，分別評出“學習進步獎”、對相應的幫扶教師評出“優秀指導獎”若干，給予表彰獎勵。

　　2、對進步特大的幫扶學生，給予“特別進步獎”，相應幫扶教師給予“特別優秀指導獎”，給予物質獎勵。

教師幫扶方案5

　　一、教育觀念

　　新課標無論在課程設置、課程內容、學習要求以及對學生的評價等方面與過去的教材相比都發生了很大的變化。作為一名教師，應有扎實的理論功底，用現代教育教學理論武裝自己的頭腦，做到不斷學習，不斷“充電”，才能適應教育教學改革發展的需要，才能始終站在教學改革的前沿。因此，我將經常和衣老師一起鉆研教育教學理論。通過學習教育學、心理學、班主任工作理論、教育教學雜志，起交流學習體會，暢談學習心得，不斷提高理論水平。同時我還會把自己教學實踐經驗、外出培訓學習，對新課標的內涵理解和她老師分享。就如何進一步了解新課標的理念，如何探索出適應我校學生的教學方法，如何調整教學中出現的不足等問題進行研究探討。

　　二、是課堂教學

　　我認為，青年教師最需要的，首先是教學技藝上的提升，這對她綜合教學素養的提高，工作自信、個性的培養都是至關重要的。提高教學水平無疑是青年教師最想做的。年輕，所以思想先進，對新的事物接受吸收得快，特別是新課程改革實驗更是給他們以用武之地。然而，她的缺點也是明顯的，就是教學經驗太少，無法把學習到的教育理論應用于實踐。為提高她的教學水平，我抓住“備課、上課、教學反思”三方面對她進行指導。

　　（1）認真指導備課：

　　針對年輕教師教學經驗少，我從備課抓起，讓她從思想上充分認識到備課的重要性，我利用課余時間與她共同學習教學工作理論和經驗材料，經常查看他們的'教案，課外活動開展情況。

　　（2）跟蹤聽課：

　　青年教師以后的路怎么走，課上的怎么樣，在初始階段最為重要，因此，我跟著他們每周聽一節課，幫助她揚長避短，盡快成長起來，審核新教師的學期教學計劃，學生思想開展的內容。

　　（3）讓其聽課：

　　讓她把一單元的每一個環節都聽到，從課型上讓他們有一個整體的了解，能夠自己去設計課型，要求他們每周聽課至少1—2節。

　　（4）完成教學反思，總結，找差距，盡快成長起來。

　　經過幾學期的培養和指導，這位老師的課堂教學，備課和授課等方面都有較大提高。

　　三、教育科研

　　只會上課的教書匠，現代社會要求老師是學者型、科研型的，即既有一定的理論功底、又有一定的實踐能力，能在實踐與理論兩個領域貫通遨游，展示風采。指導和培養青年教師，抓住教育科研，就能幫助他們加強學習、不斷充電；加強反思，不斷提高；加強研究，不斷推陳出新！除了日常教研的備課與主題研究，我們要共同學習教學理論，與自己的教學結合，提高教學的有效性，提升教研水平。

教師幫扶方案6

　　一、指導思想：

　　以國家《基礎教育課程改革綱要(試行)》和《英語課程標準》為指導，認真學習新課標各理念及精神。按照新課標和新教材的理念，積極進行“先學后導，當堂訓練”的課堂教學模式的運用和探索，優化課堂教學過程，重視對學生能力的培養，不斷提高學生的綜合素質，使每位學生自信且成功地成長。

　　二、具體措施：

　　1、師德方面：我將繼續學習《教師職業道德規范》、《教育法》《未成年人保護法》等法律法規，提高自己的師德修養。嚴于律己，以身作則，時時處處為學生做表率。

　　2、教學方面：①本學期實踐“先學后導，當堂訓練”的課堂教學模式。認真備課，使各個環節都緊密的銜接。明確學習目標、自學指導，讓學生學會自學。以學生為中心，采用集體、個人、同伴、小組等多種活動形式，引導學生參與，進行有效的課堂教學，提高效率。對于小組的評價要及時到位，并且將每節課的評價要及時的總結和記錄，起到一個長期激勵的作用。盡量做到單元清。②作業的內容要形式多樣，而且體現分層作業，加大讀背的力度。作業做到人人面批，及時改正，提高書寫的質量。③課堂上照顧好“兩頭”，采用“兵教兵”的方式，讓學生互相學習，互相幫助，使每個學生都有所提高。

　　3、學習方面：多讀書，讀好書，利用課余時間學習生活教育理論以及研究“先學后導，當堂訓練”的教學模式。隨時記錄教學心得和教學反思。積極聽課，以提高自己的業務水平。參加學校組織的培訓，并做好筆記。

　　4、教研方面：準時參加學校的教研活動，并認真學習和記錄。主動參與討論，對于學習目標、自學指導以及訓練題等，要積極研究，取長補短，以提高自身的教育教學水平。

　　5、紀律方面：嚴格執行學校的各項管理制度。提前侯課，按時下課。不坐課，不隨意調課。嚴格履行學校的請假制度。認真的完成學校交辦的`各項任務。總之，本學期要方設法的調動學生的積極性，提高課堂效率，盡量在有限的時間里完成教育教學任務，使學生在思想和學習上都能更上一層樓。

　　教師個人幫扶方案（通用10篇）3

　　新的學期又開始了，本學期我擔任四年級和五年級12個班的美術教學工作，為更好的完成本學期的教學目標和教學任務。現制定出本學期工作計劃如下：

　　一、指導思想

　　1.進一步貫徹和學習美術新課程標準，更新教學觀念和理念，并運用新的理論來指導自己的日常教學工作，認真備好每一節課，上好每一節課。

　　2.認真貫徹學校工作重點，盡快籌備建立美術小組，完善美術教室，為學生提供良好的學習環境。通過美術興趣小組的活動，使學生的美術特長得到更好的發展，進一步了解美術的基本知識，培養學生的觀察能力和創新思維能力，提高學生的審美觀。

　　二、學生現狀分析

　　每個年級都有6個班級，各班學生從繪畫的素質上看千差萬別，有先天因素，有后天原因，造成他們對美術課興趣的不同，所以，在課堂上的接受能力便有所差別。這需要教師耐心引導、調動其潛意識及思維的積極性，努力使橫向、縱向所造成的差距縮短，提高每個學生對美術課的興趣。

　　三、教學目的

　　要求學生以個人或集體合作的方式參與各種美術活動，嘗試各種工具、材料和制作過程，學習美術欣賞和評述的方法，豐富視覺、觸覺和審美經驗，體驗美術活動的樂趣，獲得對美術學習的持久興趣;了解基本美術語言和表達方式和方法，表達自己的情感和思想，美化環境與生活。在美術學習過程中，激發創造精神，發展美術實踐能力，形成基本的美術素養，陶冶高尚的審美情操，完善人格。

　　四、教學措施

　　1.應將學習內容與生活經驗緊密聯系起來，強調知識和技能在幫助學生美術生活方面的作用，使學生在實際生活中領悟美術的獨特價值。

　　2.多種形式，組織學生認識人的情感、態度、價值觀的差異性，人類社會的豐富性，并在一種廣泛的文化情境中，認識美術的特征、美術表現的多樣性以及美術對社會生活的獨特的貢獻。同時，培養學生對祖國優秀文化的熱愛，對世界多元文化教育的寬容和尊重。

　　3.采用多種辦法，使學生思維的流暢性、靈活性和獨特性得以發展，限度地開發學生的創造潛能，并重視實踐能力的培養，使學生具有將創新意識轉化為具體成果的能力。通過綜合學習和探究學習，引導學生在具體情境中探究與發現，找到不同知識之間的關聯，培養學生的創新意識與解決問題的能力。

　　4.教師的評價要體現多維性和多級性，適應不同個性和能力的學生的美術學習狀況。總之無論是低年級還中高年級，在課堂教學中都要大力提倡學生主動參與，放手給學生，充分調動學生的積極性，讓學生自覺地去思維、質疑，能夠學會發現問題、解決問題，發揮學生自由思維的空間。使教師真正的成為學生發展的助手，參謀與引導者，與學生共同參與教學過程，共同研究、探索、解決疑難。

　　五、加強自身建設

　　作為一名教師還需不斷的學習，加強自己自身建設，積極參與學校組織的公開研討課和教研活動，認真聽課、評課，虛心向每位教師學習，專研教學方法，博采眾長，提高教學水平。

　　教師個人幫扶方案（通用10篇）4

　　新的學期剛剛開始，為了提高自己的業務水平和教學素質，提高幼兒學習和游戲的積極性，做到一切以幼兒為主，具體計劃工作主要有以下幾點：

　　一、加強教育教學理論學習，提高個人的教學質量，使幼兒在德、智、體、美等方面全面發展，并讓他們能夠從玩中學，學中玩。

　　二、加強思想業務學習，加強職業道德教育，加強職責心，規范言行，做到“五講、四美”，當好幼兒的鏡子，用自己的一言一行、一舉一動去潛移默化幼兒。業務上精益求精，敢于改革創新，緊跟形勢，適應時代的要求。

　　三、認真學習幼兒園內的各項規章制度，做到上班不遲到，下班不提早，外出要報告。當班教師不能擅自離崗，不能走廊閑談，避免意外事故發生。

　　四、做好安全、衛生工作，強化安全管理，加強“安全第一”的意識，做到時時事事處處講安全，并務必做到“四勤“眼勤、嘴勤、腳勤、手勤”，發現不安全的隱患及時處理，杜絕事故的發生，確保幼兒的人身安全。并且做好安全教育工作，對幼兒進行自我保護意識教育，教育幼兒不玩火，不跟陌生人走。要求當班教師點名，并做好交接工作，發現問題匯報，妥善處理。

　　五、培養幼兒良好的生活衛生習慣，正確使用手帕及自己的一巾一杯，養成飯前便后洗手的良好習慣，持續儀表的整潔衛生。培養幼兒良好的進餐習慣，做到愛惜食品，不挑食、不浪費;午餐后組織幼兒散步或做安靜游戲。并且保證幼兒的戶外活動量，促進幼兒身心健康發展。

　　六、抓好教育教學工作，提高教學質量，教育教學做到面向全體幼兒，因材施教，因人施教，各班級制訂出科學的、貼合本班幼兒實際、切實可行的教育教學計劃。注重幼兒的思想品德教育，做到正面教育，教育教學做到科學化、標準化、規范化。堅持用普通話，用心開展教研活動，在改革創新方面有所建樹。

　　七、在新生開學前做好家訪工作，并做到有訪有記載。及時做好個別教育，不岐視差生，要愛護每位幼兒，與家長密切配合，共同教育好幼兒。

　　八、在備課中，用心與其他教師共同研究，全面合作，努力促進教學的進度與學生的理解力相掛鉤。認真學習其他老師經驗，切實提高備課和上課的質量。

　　九、總之，我會在教學工作中會努力努力再努力，日常管理上勤奮勤奮再勤奮，不斷得使自己有所進步，使自己走得更遠，更遠，更遠。

教師幫扶方案7

　　一、指導思想

　　以黨的十八大精神為指導，以“構建和諧部門”為目標，深入貫徹落實科學發展觀，全面整合社會資源，廣泛動員全系統力量，深入開展開發式扶貧等各項扶貧幫困工作。

　　二、幫扶對象

　　家庭經濟困難的'教師、家庭突遭變故的教師

　　三、幫扶措施

　　1.由領導帶頭，黨員干部經常了解教師的在工作、生活中遇到的實際困難。

　　2.幫助教師解決生活實際困難。

　　3.扎實開展“慈善一日捐”活動。

　　四、具體要求

　　1.思想幫扶。經常關心困難職工，幫助他們樹立起工作、生活的信心。

　　2.經濟幫扶。給困難教師補助，幫助他們渡過難關。

教師幫扶方案8

　　為切實加強教師隊伍建設，充分發掘我校教師隊伍的潛能，提高我校師資隊伍的整體素質，指導培養青年教師迅速成長，使他們盡快成為優秀教師和教學能手，根據我校實際，特制定以下結對幫扶活動方案。

　　一、任務目標

　　組織我校骨干教師與年輕教師進行結對幫扶活動，幫扶對子暫定一學年，通過幫扶對子之間聽課、評課、備課等教學活動，發揮骨干教師作用，幫助青年教師盡快成長，促進青年教師迅速成長，促進我校教育教學整體水平的提高。

　　二、基本內容：

　　“結對幫扶”活動主要圍繞教學工作開展，包括教材內容分析指導、教學方法運用、作業布置及批改技巧等，如果兩者是同年級、同課頭，被幫扶者應該比幫扶者在進度上慢一節，以便先聽課、后講課。幫扶者應從備課、上課、輔導、作業布置和批改、改錯、促優補差、班級管理、做學生思想工作等方面全方位幫扶被幫扶者。

　　三、結對對象

　　幫扶指導教師：骨干教師。

　　被幫扶指導教師：剛走上工作崗位或剛接任高一個年級的教師。

　　四、指導教師的職責：

　　1、被學校確定為幫扶者的老師都是學校認定的業務骨干，這對幫扶者自身來說是一種莫大的榮譽。作為老資格的**人，對學校發展負有更大的'責任和義務，必須盡職盡責，努力履行好幫扶之責。

　　2、幫扶指導教師應該做到“三帶”：

　　帶師魂——愛崗敬業，無私奉獻；

　　帶師能——教育教學的基本技能

　　帶師德——教書育人，為人師表。

　　3、具體包括：

　　第一要對被幫扶教師提出明確具體的要求，指導新教師的成長提高計劃。

　　第二要言傳身教，指導并培養青年教師具有嚴謹的治學態度，認真刻苦的敬業精神。

　　第三要讓被幫扶者每周至少聽自己2節課，每周至少聽被指導教師1節課，并給出指導評價，幫助其提高課堂教學能力；以聽課記錄為準。

　　第四要心胸坦蕩，支持青年教師發揚個性優點。要樹立這樣一種觀念，即：能培養出超過自己的學生的老師是最好的老師；能超過自己老師的學生是最好的學生。

　　五、對受指導教師的要求：

　　1、做到“三學”：

　　學思想——學習教育教學理論，樹立先進的教育理念；

　　學本領——熟練掌握教育教學的基本功；

　　學為人——遵紀守法，誠實正直。

　　2、具體包括：

　　（1）制定出自己的成長提高計劃；

　　（2）主動與幫扶教師談心，學習指導教師嚴謹的治學態度和認真刻苦的敬業精神，不斷提高自己的職業道德水準和業務能力。

　　（3）每周請幫扶教師指導備課方法，提高備課能力。

　　（4）勤聽、勤看、勤問、虛心學習，積極探索、積極參加各種教學活動，博采眾家之長，促進個人素質的不斷提高。

　　六、考核評價

　　（1）學校按照期中、期末、競賽考試結果評價“幫帶”情況，并給予獎勵；

　　（2）同課頭：應保證兩人成績都較好的前提下被幫扶者不低于幫扶者3分以上，如果被幫扶者成績超過幫扶者，則視為幫扶成功，兩人都受表揚；若被幫扶者的成績連續2次超過幫扶者的成績，可解除幫扶對子。

　　（3）不同年級、不同課頭：橫向看差距；縱向看平均分，綜合評價“幫扶”成效。

　　（4）若被幫扶指導教師在考試中成績特別優異受到獎勵，幫扶指導教師獲同等獎勵。

　　七、此方案由校委會負責解釋，并自頒布之日起實施。

教師幫扶方案9

　　為更好地服務教職工、做好困難教職工救助幫扶工作，把學校和工會組織的關懷與溫暖落到實處，根據《中國海洋大學教職工愛心基金管理辦法(修訂)》（海大工字〔20xx〕1號）和《中國海洋大學教職工困難補助金、慰問金管理辦法（修訂）》（海大工字〔20xx〕2號）等相關規定，校工會定于近期組織開展20xx年度困難教職工救助幫扶工作。現將有關事宜通知如下：

　　一、組織申報

　　各部門工會組織符合條件的困難教職工申報“愛心基金”和“困難補助金”，申報范圍：

　　1.愛心基金：在職及離退休工會會員。

　　2.困難補助金：在職工會會員。

　　二、申報流程

　　1.愛心基金：原則上須由工會會員本人申報，并按要求提供有關憑證（花費票據等憑證的時限為20xx年11月5日-20xx年10月25日），因特殊情況無法個人申報的，由工會會員所屬部門組織（在職及離退休人員分屬所在部門工會和離退休工作處）協助其申報并經所屬部門工會審核。

　　2.困難補助金：原則上須由工會會員本人申報，并提供相關證明材料（花費票據等憑證的時限為20xx年11月5日-20xx年10月25日），交所屬部門工會審核。

　　3.各部門工會要認真了解本單位困難工會會員情況，并本著實事求是的態度，對申報者的`材料進行審核、在一定范圍內公示。

　　4.紙質材料需簽署意見并加蓋所在單位公章于10月28日（周五）前報至工會辦公室（行遠樓542房間），同時將電子版發送至

　　三、有關要求

　　1.各部門工會要高度重視，在各分黨委、黨總支（直屬黨支部）領導下，統籌安排，全面調查摸底，掌握本單位困難會員信息，摸清困難會員情況，進一步建立和完善本單位困難工會會員檔案。

　　2.各部門工會要將學校“愛心基金”和“困難補助金”等困難教職工救助幫扶政策及時、準確傳達給所有教職工。

　　3.各部門工會要將救助幫扶與走訪慰問相結合，確保“愛心基金”和“困難補助金”按時、準確發放，切實把學校的關心和溫暖送達每一位困難教職工。

教師幫扶方案10

　　按照宿州市教育局《關于在全市教育系統開展“萬名教師結對幫扶貧困生”專項行動的實施意見》的精神，結合我校實際情況，特制定本實施方案：

　　一、指導思想

　　貫徹落實《教育脫貧攻堅“十三五”規劃》，堅持“教育扶貧，育人為本”的原則，以立德樹人為目標，將教育脫貧作為脫貧攻堅的優先任務和教育發展的重點工作，把精準脫貧與學校的發展、學生的全面成長相結合，采取結對幫扶的形式，切實解決貧困學生的學習、生活、成長等方面的困難、困惑，努力讓每一個學生受到良好的教育。

　　二、領導機構

　　組長：齊敬

　　副組長：王春

　　成員：陳文征、馬修喜、王從會、陳長鋒、王標準、付強磊、曹翔宇

　　辦公室主任：曹翔宇

　　成員：各班班主任。

　　幫扶工作由學校總負責，由教育扶貧辦公室具體落實實施，負責教師結對幫扶貧困學生方案制定、結對安排、日常資料收集整理、匯報總結等，督查各年級教師結對幫扶貧困學生工作的開展情況。

　　三、幫扶人員

　　全校教職工。

　　四、幫扶對象

　　在本校上學的建檔立卡貧困家庭學生（含非建檔立卡的農村貧困殘疾人家庭、農村低保家庭、農村特困救助供養人員）。

　　五、幫扶內容

　　1.加強思想教育與心理疏導。

　　結對幫扶教師要切實關心幫扶對象的思想成長，定期與幫扶對象開展談心活動，向學生傳授成長心得和人生經驗，幫助解決學習生活中的困惑，努力用真誠的態度觸動學生心靈，用樂觀向上的精神激勵學生奮發，幫助他們走出精神誤區，勇敢面對現實困難。

　　2.進行學習指導與精神啟迪。

　　結對教師要經常了解幫扶對象的'學習情況，并根據其知識基礎和接受能力，有針對性地制定幫學計劃，加強對他們的學習方法指導及行為習慣訓練，做好學業輔導，通過知識結構的有效梳理和學習行為的逐步規范，促使他們重拾學習信心，重建學習目標，推動學習不斷進步。

　　3.參與生活幫扶。

　　結對教師要深入關心幫扶對象的生活狀況，對于能幫助解決的困難，要及時解決；一時難以解決的問題，要協調各方力量，想方設法幫助解決，讓幫扶學生能夠盡早免除后顧之憂，安心學習、快樂成長。

　　4.密切家校聯系。

　　要與暫時學習有困難學生的家長進行經常性的聯系,通過短信平臺、家長會、學生家訪等方式將結對幫扶活動的目的、意義及開展情況及時通報學生家長，溝通交流學生近期的思想狀況及學習表現，協調教育方式方法，努力形成在校老師“幫”、在家家長“促”的良好共育局面。

　　六、幫扶方式

　　幫扶活動由學校教育扶貧辦公室統籌組織，以年級組、班級為基本單位，建立起教師與貧困學生的幫扶體系，采取“一對一、一對多”的自愿互助模式，確保每名教職工至少幫扶一至多名貧困學生，實現全體教師與全體貧困學生雙向全覆蓋。

　　七、時間安排

　　第一階段：安排動員（9月1日至9月10日）。

　　各年級組、各班級要結合學生實際，制定方案，廣泛宣傳，對本年級所有建檔立卡貧困戶進行一次全面梳理和核實，確保幫扶對象準確無誤，9月10日前將摸底核實情況報學校教育扶貧辦公室。

　　第二階段：全面實施（9月10日至11月20日）。

　　教育扶貧辦公室按照方案措施，根據貧困學生實際和幫扶教師人數確定結對幫扶人員，下發結對幫扶名單分配表，各位幫扶教師按照幫扶工作要求和所幫扶的貧困學生的具體實際開展幫扶工作。

　　第三階段：總結梳理（11月21日至11月30日）。

　　年級組、要認真對活動開展情況進行自查，總結教師在幫扶過程中的經驗和做法，相互交流，查找不足，并對活動開展情況形成材料，于11月底前報學校扶貧辦公室。

　　第四階段：持續推進（20xx年至20xx年）。

　　各年級組要結合幫扶情況，搞好每年春秋學期兩次資助貧困學生的摸底審核，幫扶措施更新，實行動態管理，跟蹤幫扶，不斷提升活動成效，形成長效機制。

　　八、工作要求

　　（一）思想重視，責任到位。

　　此項活動是抓好教育脫貧攻堅的重要措施之一，各級部、各教師要高度重視，統籌安排，認真部署，抓好落實。

　　（二）措施扎實，幫扶到位。

　　各級部、各教師要結合學生實際，因地制宜，認真設計師生互助方案和細化幫扶措施，確保活動有序高效開展。

　　（三）加強監督，檢查到位。

　　各級部、各教師要定期開展幫扶活動，及時對活動開展情況進行總結。學校教育扶貧辦公室也將適時對各級部、各教師的幫扶活動開展情況進行監督檢查。

　　（四）納入考核，獎罰到位。

　　學校要將此項工作納入對全體教職工日常的量化考核。學校教育扶貧辦公室根據平時檢查及幫扶結果，對各級部、各教師進行考核，獎優罰劣，確保幫扶取得實效。

　　（五）落實幫扶責任。

　　成立靈璧縣范橋學校全體教師結對幫扶貧困學生領導小組及辦公室，以年級為單位成立結對幫扶小組。各幫扶小組成員，明確幫扶對象，確保每一名貧困學生都有一位在職教師幫扶。

　　（六）建立信息臺賬。

　　學校建立貧困學生家庭基本信息檔案、貧困學生家庭信息數據庫，與全縣貧困家庭信息庫動態比對，確保不漏不重，并根據實際情況進行動態管理，最大程度地發揮各種教育扶貧資源的作用，確保結對幫扶工作穩步實施。

教師幫扶方案11

　　為助力教育精準扶貧，進一步營造尊師重教的社會氛圍，結合我會今年工作要點，將開展救助因病因災致貧的教師以及慰問名、老教師活動。具體安排方案如下：

　　一、救助困難教師

　　(一)救助對象。教師本人患重大疾病、負債3萬元以上，且近兩年未受到過各級教育基金會慰問救助的；或因家庭遭受重大自然災害損失巨大，生活特別困難的。

　　(二)救助名額及救助標準。救助對象40人，救助標準每人4000元。

　　(三)實施辦法。

　　1.所有救助對象都必須如實填寫相應的特困教師審批表。

　　2.當年已經在其他單位（組織）開展的救助活動中享受救助的`不重復救助。

　　3.已被確定為省、市、縣救助對象的，必須在學校公示。

　　4.必須提供身份證、教師資格證、醫院大病診斷證明、治療大額費用單據等復印件，于10月底報送縣教育基金會秘書處。

　　5.縣教育基金會秘書處初審，依據申報材料，根據醫療費用開支及困難程度和省、市分配的資助名額，提出向省、市資助對象和本會慰問的教師名單。

　　6.常務理事審查確定資助、慰問對象，并在全縣公示。

　　7.理事長簽批后，將慰問款發（送）到特困教師手中。

　　(四)工作要求

　　1.各單位應嚴格按上述實施辦法進行審查，堅持公開透明，客觀公正。

　　2.各單位必須于規定的時間內將審批表上報縣基金會，如逾期未報，視為放棄。

　　二、走訪慰問名老教師

　　今年重陽節，縣教育基金會與縣教育體育局聯合召開已退休的名老教師座談會，縣直學校選派1-2名代表，各鄉鎮選派1名代表參加。名老教師指以下三種對象：

　　1、曾經在鄉鎮學校擔任主職、縣直學校擔任副校長以上的干部；

　　2、省級以上表彰過的優秀教師、先進教育工作者；

　　3、中學高級教師、特級教師。參加活動的名老教師40人。參加活動對象推薦表在6月23日報縣基金會（請參加活動對象每人交“教育往事懷想”一篇，體裁不限，字數在1000字以內）。

教師幫扶方案12

　　今年5月，我會根據常德市教師獎勵基金會《關于對家庭經濟困難教師進行調查摸底的通知》精神，對我縣因病和災害造成家庭經濟特別困難的教師進行了一次摸底調查。據初步統計，全縣因病和災害造成家庭經濟特別困難（負債在5萬元以上）的教師達154人，其中患三種重大疾病（癌癥、白血病、尿毒癥）54人（在職教師22人、家庭成員17人，退休教師及家庭成員15人）。為了深入貫徹黨的十八大提出的切實加強教師隊伍建設的要求，遵循基金會《宗旨》，落實基金會年初制定的`工作計劃，營造尊師重教的社會氛圍，促進教育和諧發展，特擬定今年開展“愛燭行動”救助特困教師活動方案，有關要求如下：

　　一、救助對象

　　因本人患重大疾病負債在3萬元以上和因家庭受重大自然災害損失較大的本縣特困教師。20xx年全縣共救助特困教師40名今年已受中央、省、市、縣基金會救助的對象不重復救助。

　　二、救助標準

　　經審定，對符合上述條件的特困教師，由縣教師獎勵基金會一次性救助，發放救助金每人20xx元。

　　三、申請救助程序

　　按《湖南省教育基金會“愛燭行動”救助特困教師暫行辦法》實行。

　　四、名額分配

　　縣直中學和每個鄉鎮中學各推薦1－2名。

　　五、時間安排

　　10月：縣教師獎勵基金會和縣教育局聯合下發《通知》。

　　11月上旬：縣直中學、各鄉鎮中學報送特困教師名單及材料。

　　11月下旬－12月上旬：縣教育局與縣教師獎勵基金會審核特困教師材料，并向社會公示。

　　12月下旬：開展救助活動并下發救助金。

　　六、工作要求

　　1.認真組織申報。各學校要嚴格按照《湖南省教育基金會“愛燭行動”救助特困教師暫行辦法》的要求于11月15日前申報特困教師名單及材料到教育局政工股。

　　2.大力開展救助活動。各學校要認真開展“愛燭行動”救助活動，必須及時由校長親自給被救助對象發放救助金。

　　3.積極宣傳報道。各學校要積極宣傳相關政策和家庭特困、愛崗敬業的教師典型，教育局將在教育信息網上予以推介。

教師幫扶方案13

　　城鄉結對幫扶是統籌城鄉協調發展、優化教師資源配置、解決師資力量薄弱問題的重大舉措，這對于提高我校教育就學、促進義務教育均衡發展、具有重要戰略意義。十分重視結對幫扶，并把它作為向高質量學校的極好機會，使得此項活動自始至終始按照有序有效著。

　　在學校工作上，多次向們闡述結對幫扶工作的意義。因此，在受幫扶過程中，我們虛學習，真誠面對，以心換心，以情促行。在工作中具體做到，主動加強聯系，建立穩定的互訪機制，提高我校辦學效益。

　　1、領導互訪，更新辦學理念。初，兩校領導共同交流學校的發展規劃與的'，就學校教育、研究、教育科研等進行深入的探討。了解幫扶工作實施情況，共商學校發展大計，確定工作重點，相互協調，制定幫扶實施方案，保證幫扶工作順利開展。

　　2、教師互訪，取長補短。自開展活動以來我校曾先后派6名教師到對方參觀學習，對方也經常派教師到我校指導實際教學，通過開展活動，專題講座共同切磋教學技藝，提高了我校課堂教學效果。

　　3、教學展示，提高能力。20xx年9月,在學校領導和西渡鎮四校領導的關注下，帶領語、數骨干教師為我校師生上了4節示范課。簡明新奇的課堂，精湛的教學藝術，全新的教學理念，良好的教學效果，使我們的教師受益匪淺。有效地提高了我校教師在實際教學中的應用能力。

　　4、網絡交流，友誼永存。通過一年多的相互了解，使得我們兩校之間、教師之間建立了良好的友誼，并通過網絡平臺相互交流教學信息、教學方法、解疑釋難，使得我校教師在教學理念、教學方法、教師心理等方面得到了提高與發展。

　　結對幫扶工作是一項非常好的舉措。

　　通過結對幫扶，對我們受助學校而言，收效頗豐，領導有了新的辦學理念，更加明確了辦學，不僅提高了辦學品位，而且提升了我校教師自身業務素質，為我校的進一步發展贏得了更廣闊的空間。在結對幫扶工作中，西渡鎮四校的領導和老師們的付出令我校全體師生深受感動，并表示誠摯的感謝。而我們的卻是愛心，是，是經驗，是團結，是友誼，是理解……

　　在今后的工作中，我們將借助幫扶活動的東風積極、虛心地向城市先進學校學習，把他們的優秀辦學方法與我校實際結合起來，為實現城鄉基礎教育均衡發展做出努力。

教師幫扶方案14

　　一、指導思想

　　教師的成長是一個連續性和階段性相結合的過程，教師培養提高工作既是對教師成長的鞭策，也是對學校培養新教師工作的督促。為落實“辦人民滿意教育”這一宗旨，進一步深化課程改革，全面提高師資隊伍的整體素質，尤其是青年教師的教育教學水平，倡導“即時學習”“終身學習”，建設學習型校園，在教學工作中“共讀、共教、共研、共成長”，加快青年教師專業成長速度，保證教師隊伍穩定持續發展，特制定本方案。

　　二、參與對象

　　1、被幫扶對象：年齡在35歲以下、積極上進、肯于鉆研、工作認真、有發展潛力的青年教師。根據本校實際確定本組幫扶對象。

　　2、指導教師：師德師風好、樂于助人、教學水平高、教學能力強的骨干教師

　　三、措施與方法

　　1、建立幫扶制度。組織青年教師與同學科政治素質好、業務能力強、教學基本功過硬的骨干教師結成對子，要求指導教師既要關心青年教師的業務成長，也要關心青年教師的.思想進步，搞好“傳、幫、帶”。“傳”即傳授教學經驗和方法；“幫”即幫助熟悉課程標準和教材，掌握教學基本功；“帶”即帶出好的教學作風和思想作風。具體業務幫扶活動包括：備課、上課、課后輔導、作業設置與批改、教學改革與教學研究等活動。

　　指導教師職責如下：

　　１）制定有針對性的培養方案，對幫扶對象提出明確具體的階段要求，指導幫扶對象制定相應的的專業成長計劃。

　　２）言傳身教，培養幫扶對象嚴謹的治學態度、認真刻苦的敬業精神。

　　３）每周至少聽一節幫扶對象的課，給幫扶對象上一節示范課。對幫扶對象的課要提出指導意見，指導幫扶對象寫出活動體會，提高其課堂教學能力。

　　4）每月定期指導幫扶對象備課，檢查幫扶對象的教案，提高幫扶對象分析教材處理教材的能力。

　　5）指導幫扶對象撰寫教學設計、教學論文、教學心得，指導上好公開課（或匯報課）。一學期幫扶結束后，導師撰寫一篇指導心得體會。

　　6）保存計劃、聽課記錄等文字材料，供教導處、教研組常規檢查和評價使用。

　　幫扶對象職責如下：

　　１）在導師的指導下制定切實可行的專業成長方案，即學期專業成長計劃、學年專業成長計劃。

　　２）主動和指導教師開展談心活動，虛心學習指導教師忠誠黨的教育事業的思想，嚴謹的治學態度和認真刻苦的敬業精神,不斷提高自己的職業道德水準和業務水平。

　　３）每月向指導教師提供典型教案，請指導教師指導備課方法，提高備課能力。

　　４）虛心學習，勤聽、勤看、勤問、積極探索。積極參加各種教學活動，促進個人素質不斷提高。

　　5）每周聆聽指導教師授課，并請指導教師聽取自己課堂教學，在指導教師的幫助下，不斷提高課堂教學水平。

　　6）保留完整的聽課及教學活動記錄，供教導處、教研組常規檢查和評價使用。

　　四、人員確定

　　學科帶頭人：張學成、張文永、趙建元

　　骨干教師：蔣俊基、丁斌、謝應勝

　　幫扶教師：田斌山、楊棟梅

　　指導教師：趙建元

教師幫扶方案15

　　為持續提高教師思想政治素質和業務能力,進一步做好課堂教學教科研工作中,提升教學教學水平,探索塑造學員創新意識和實踐活動。

　　一、 對教學理念的了解

　　塑造一人為因素本的教學理念，以老師核心、學員行為主體的方式開展英語情景教學。重視大學生的差別，關心學員的感情，重視學員的人格特質。讓學員們在運動中學習培訓，在開心中學習培訓。

　　二、技術專業發展

　　優點層面：

　　1、具備一定的技術專業知識體系。

　　2、年青便是資產，可以全心投入地資金投入到教育科研中，對自身的專業的發展有一定的`協助。

　　3、院校高度重視對骨干教師的塑造，為新教師的生長造就機遇，為新教師造就了一個不錯的發展服務平臺。

　　三、欠缺層面

　　1、教學經驗、課堂教學管控能力不足。應多上課向老老師、優秀老師學習培訓，多看看工藝美術層面的技術專業材料，多反省自己的課堂教學，豐富多彩自身的教學經驗。

　　2、重課堂教學，請科學研究。應教學研究兼具，在一直課堂教學的與此同時，更高度重視科學研究。之后應下大力氣開展教學科研，以科學研究具體指導課堂教學，使自身變成

　　一個研究型的教師。

　　四、預期目標

　　1、根據師徒結對，拜師，全面提高教學課堂水準，不斷強化立德樹人的工作能力。

　　2、根據嘗試結隊主題活動，穩步提升職業道德修養、教育教學理論素養，教育科研組織協調能力和課題研究水準。

　　3、積極開展及教育科研時間科學研究，爭取得到榮譽獎

　　五、推動發展的對策

　　1、用心細讀課程標準、全身心鉆研課堂教學，講新課程改革基礎理論扎扎實實地貫徹落實到課堂教學中

　　2、每月和師田玉琴教師開展一次感受溝通交流，積極與老師傅討論教學課堂，課堂教學或工作中有疑慮的立即求教老師傅。

　　3、多學習培訓美術課層面的優秀書籍中的教育教學理論、教育資訊，以優秀的理論修養自身，推進觀念。

　　4、每月邀約老師傅來聽自身一節課，每星期最少去聽老師傅的一節示范課，在溝通交流中提升核心理念。課后練習積極找師傅溝通交流，請老師傅強調課堂教學中的不夠，寫出思考，整理以進行自身的教學教育理念和方法，在日后的課堂教學實踐活動中改進。

　　5、在編寫實例和畢業論文層面，也應當常常向老師傅求教，請老師傅指導，平常碰到教育科研中的問題沒法處理，積極和老師傅溝通交流。

　　在羅迦教師的導師帶徒下,大家制訂師徒結對計劃如下所示：

　　1、帶上課堂教學具體中必須處理的問題，或依據自身技術專業進步的必須或就自身遭遇的業務流程問題，有選擇與師生開展溝通交流；

　　２、進行師生協議書中要求的每日任務，解決困難。

　　3、全面提高教學方法和教學綜合能力。

　　4、擺脫教育科研中的低效能個人行為或高原現象。

　　5、積極主動探究技術專業進步的有效途徑，采用新防范措施，在自我反省與行動研究中不斷提升課堂教學的實效性，在累積教學案例、小故事的歷程中提升自己的專業水準。

　　月工作計劃：

　　3月制訂師生方案

　　一同研寫課后反思

　　4-5月 參與教科研

　　上課

　　6-7月 老師傅展現課

　　愛徒展現課

　　9-10月 科學研究課型與方式，寫課后反思

　　11-12月 搞好匯總

　　搞好備考

【教師幫扶方案】相關文章：

教師結對幫扶方案11-05

結對教師幫扶方案11-04

教師幫扶計劃方案11-28

教師結對幫扶活動方案06-10

幫扶教師工作方案12-12

教師結對幫扶方案15篇12-12

教師結對幫扶工作方案11-04

教師結對幫扶方案（精選19篇）05-28

（合集）教師結對幫扶活動方案06-10