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方案

課題研究方案

時間:2024-09-11 09:20:34 方案 我要投稿

課題研究方案[精選]

  為了確保事情或工作有效開展,就不得不需要事先制定方案,方案是綜合考量事情或問題相關(guān)的因素后所制定的書面計劃。那么優(yōu)秀的方案是什么樣的呢?以下是小編幫大家整理的課題研究方案,僅供參考,大家一起來看看吧。

課題研究方案[精選]

課題研究方案1

  1、樹立“一日活動皆德育”的思想

  將德育教育滲透在幼兒的一日活動中,要求教師要樹立“一日活動皆德育”的思想,抓住幼兒一日活動的每一環(huán)節(jié),及時對幼兒進行德育教育,如幼兒盥洗時要提醒排隊等候、幼兒和別人掙強玩具時要教育他懂得與別人分享、看到同伴摔倒要提醒幼兒主動幫助等等這些隨機的教育非常重要。同時結(jié)合學(xué)科滲透教學(xué),幫助幼兒強化、樹立良好的道德品質(zhì)。

  2、強化師德,以德育人

  為了提高教師的師德素養(yǎng),9月我園在教師中開展了“以德育人,凝聚師魂”演講比賽。演講活動中教職工們精神飽滿,語言流暢,有些教師能結(jié)合自身的教育故事,真實反映我們教師在師德方面的高尚情操,具有感染力和號召力,通過這次的活動強化了教師師德,實現(xiàn)以德育人。

  3、開展德育主題系列活動進行德育教育

  五月是“孝敬父母”月,本園結(jié)合課題,在各年齡班開展了“感恩父母,快樂親情”的主題教育活動,各班級針對現(xiàn)在的孩子多是獨生子女,被家人寵愛,只知受人之愛,而不知感恩這一普遍現(xiàn)象,結(jié)合本班的年齡特點,開展了“我愛爸爸媽媽”、“我是爸媽的小幫手”、“小烏鴉愛媽媽”等教育活動。通過這次活動使孩子們了解父母養(yǎng)育自己很辛苦,從中體會父母的愛心,從而激發(fā)了她們對父母的愛,教育他們從小學(xué)會感恩,學(xué)會關(guān)心他人、幫助他人,珍惜親情。在國慶節(jié)前夕,z區(qū)幼兒園結(jié)合德育課題開展“我愛祖國媽媽”的.主題系列活動,通過主題墻、歌詠活動等形式讓幼兒知道五星紅旗是中國的國旗,天安門是中國首都的象征,知道我們都是中國人,我們要以我們是中國人而自豪、驕傲,從而激發(fā)幼兒的愛國情感,從小培養(yǎng)幼兒愛祖國的良好品質(zhì)。

  4、通過環(huán)境創(chuàng)設(shè)影響幼兒,從而培養(yǎng)幼兒良好的德育品質(zhì)。

  在課題實施過程中,我們非常注重環(huán)境對幼兒的影響教育,在課題實施期間,各班結(jié)合幼兒年齡特點創(chuàng)設(shè)了德育角,并通過主題墻的布置體現(xiàn)各班德育課題教育目標(biāo)。

課題研究方案2

  一、如何撰寫課題綜述

  課題綜述是選題涉及到的相關(guān)文獻資料進行專題搜集和必要的市場調(diào)研綜合分析而寫成的。

  通過寫作過程,了解相關(guān)信息,擴大知識面,綜合運用所學(xué)知識,瀝青設(shè)計思路為作品的設(shè)計打下基礎(chǔ)。

  課題綜述只有800字左右,要求表述準(zhǔn)確、觀點明確、文字精煉。要把握“綜”和“述”的特點。“綜”式要求對所查閱的問小資料和市場調(diào)研情況進行綜合分析、歸納整理,使材料更精煉明確,更有邏輯層次,“述”及iushiyaoqiu對課題進行比較專門的、全面的、深入的、系統(tǒng)的論述。總之,課題綜述是作者對選題歷史背景、前人工作、爭論焦點、研究現(xiàn)狀、發(fā)展前景、目的意義、創(chuàng)新性、實用價值諸方面的高度概括。

  在撰寫時,應(yīng)注意以下幾個問題:

  1、搜集的文獻應(yīng)盡量全、盡量新。掌握全面、最新的'文獻資料是寫好綜述的前提。

  2、注意引用文獻的代表性、可靠性和科學(xué)性。引用要忠實文獻原文。

  3、參考文獻不能省略,一般要求十篇以上,必須是作者直接閱讀過的。

  二、如何撰寫課題的設(shè)計思路、設(shè)計方法和設(shè)計內(nèi)容

  1、設(shè)計思路的撰寫

  總體上來說就是設(shè)計者以一個什么樣的大體思路來完成自己的課題設(shè)計。內(nèi)容主要包括規(guī)劃選題的設(shè)計計劃、設(shè)計步驟的主要組成部分、計劃選題在什么地方有一些創(chuàng)新突破點、達到什么樣的設(shè)計效果,最后以一個什么樣的方式展現(xiàn)設(shè)計成果等方面。

  2、設(shè)計方法的撰寫

  設(shè)計方法有很多種比如實例分析法、十字坐標(biāo)法、調(diào)查分析法、頭腦風(fēng)暴法、希望點例舉法、仿生學(xué)法、類比法、逆向思維法,縮小擴大法、缺點列舉法,圖表列舉法,但所選擇的課題在進行設(shè)計的時候不可能只用到一種設(shè)計方法。可以說明在設(shè)計的某一階段主要采用什么設(shè)計方法。我們在應(yīng)用各種方法時,一定要嚴(yán)格按照方法的要求,不能憑經(jīng)驗、常識去做。比如,我們要進行市場調(diào)查時,應(yīng)明確制定調(diào)查表,明確如何進行分析包括綜合分析和設(shè)計分析。

  3、設(shè)計內(nèi)容的撰寫

  簡單介紹自己為何進行這項設(shè)計(說明現(xiàn)有設(shè)計的缺點),重點介紹自己課題設(shè)計的主要內(nèi)容,自己將要在哪些方面進行重點的設(shè)計,并希望有所突破等方面。

課題研究方案3

  ①構(gòu)建既符合學(xué)生認知規(guī)律,又符合不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)的實際,既符合素質(zhì)教育要求,又體現(xiàn)語文教學(xué)常規(guī),既體現(xiàn)以人為本、分類指導(dǎo),因材施教,異步推進的教學(xué)思想,又便于操作的中學(xué)語文異步分層教學(xué)法的教學(xué)模式。

  ②改革傳統(tǒng)的“一刀切”、“齊步走”的教學(xué)模式,變“滿堂灌”、“填鴨式”為“啟發(fā)式”、“研討式”,變“講堂”為“學(xué)堂”,保證每個學(xué)生在“最近發(fā)展區(qū)”內(nèi)得到全面充分的發(fā)展,使全體學(xué)生真正做到“好好學(xué)習(xí),天天向上”。

  ③從學(xué)生和教材的.實際出發(fā),遵循教學(xué)層次性和照顧學(xué)生差異性的原則,注意指導(dǎo)學(xué)法,培養(yǎng)自學(xué)能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  ④學(xué)習(xí)、研究、國內(nèi)外先進教學(xué)方法,轉(zhuǎn)化語文教學(xué)改革成果,推動高中語文教學(xué)質(zhì)量的改革。通過課題實驗與研究培養(yǎng)、鍛煉語文教師隊伍,促進他們的專業(yè)發(fā)展。

  ⑤充分發(fā)揮每個學(xué)生學(xué)習(xí)語文的潛能,提高全體學(xué)生語文知識水平、語文能力和語文素養(yǎng),大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

  ⑥本實驗的根本目標(biāo)是以人為本,因材施教,促使學(xué)生自主學(xué)習(xí),大面積提高語文教學(xué)質(zhì)量。本實驗最重要的形式是“小組討論”,重在培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,讓學(xué)生在共同學(xué)習(xí)和共同提高中,實現(xiàn)性格互補,人格融合,意在發(fā)展學(xué)生健康的個性和健全的人格;本實驗最重要的內(nèi)容是作文教學(xué),目的是使學(xué)生閱讀與寫作,兩手都硬起來,以閱讀促進寫作,以寫作帶動閱讀;本實驗不僅注重眼前目標(biāo),而且注重長遠目標(biāo),大力提倡“創(chuàng)新是靈魂”,不僅針對學(xué)生,也針對老師,尤重學(xué)生創(chuàng)新思想的培養(yǎng),為學(xué)生的將來發(fā)展,打下堅實的基礎(chǔ),并提供品質(zhì)保證。

課題研究方案4

  一、研究的目的與意義

  數(shù)學(xué)概念是數(shù)學(xué)知識的基礎(chǔ),也是數(shù)學(xué)思維與方法的載體,是解決數(shù)學(xué)問題的前提。現(xiàn)代的一些學(xué)者認為“數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程,就是不斷地建立各種數(shù)學(xué)概念的過程。”從這個角度上說,數(shù)學(xué)的概念教學(xué)應(yīng)該是教學(xué)命脈之一,所以我們教師應(yīng)該認真研究數(shù)學(xué)概念,思考其相應(yīng)的教學(xué)對策和措施。在我區(qū)教師專業(yè)素養(yǎng)大賽課堂教學(xué)比賽中,初賽與復(fù)賽確定的課題《相交線》《變量與函數(shù)》都是概念課,從比賽中看有接近一半的選手在概念教學(xué)上還存在一些問題,許多教師往往忽視概念教學(xué)的重要性,教學(xué)中教師只簡單地給出定義,尤其不重視概念的形成過程,只重視概念在解題中的應(yīng)用,這也是我們選擇概念課教學(xué)來研究的目的之一。此項研究也是我們學(xué)科十二·五哈市科研課題《新授課研究》的子課題。那么如何在原來研究的基礎(chǔ)上,進行數(shù)學(xué)概念課教學(xué)?在教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生經(jīng)歷概念的形成和發(fā)展過程,體悟在此過程中的思想方法。將做為我們學(xué)科本年度研究的小課題。

  二、研究的策略及過程設(shè)計

  1、吃透概念的結(jié)構(gòu),研究揭示概念教學(xué)的主要過程。

  教研員與名師工作室的八名成員,做為課題的先行組織者,利用名師工作室的名師團隊,進行研究、分析、論證,形成概念教學(xué)的.主要框架。本學(xué)期每位名師利用此框架進行教學(xué)實踐一次,深度體會感悟。

  2、學(xué)科開展專項教研活動,從理論層面到實踐操作,進行系列

  研究,檢驗并完善形成的教學(xué)框架,學(xué)科教師經(jīng)歷研究的過程,體會教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生如何經(jīng)歷概念的形成和發(fā)展過程,體悟在此過程中的思想方法。

  計劃本年度兩個學(xué)期,每學(xué)期進行一次專項研究。

  本學(xué)期11月12日利用教研活動,進行概念教學(xué)實踐研究。形式:名師工作室教師同課異構(gòu)。

  3、分團隊在教學(xué)實踐中在此領(lǐng)悟其內(nèi)涵,形成比較完備的概念教學(xué)基本框架。

  4、區(qū)域聯(lián)合體活動研究,區(qū)域聯(lián)合集體備課,確定概念課教學(xué)內(nèi)容,可在區(qū)域聯(lián)合體活動中通過同課異構(gòu)加以論證。

  11月26日區(qū)域聯(lián)合體活動,名師參與指導(dǎo)的青年教師同課異構(gòu)。

  三、研究方法

  采取調(diào)查研究法、行動研究法。

  四、研究人員確定

  1、名師工作室所有成員

  2、六、八學(xué)年全體教師

  五、成果的預(yù)期

  1、形成比較完備的概念教學(xué)基本框架。

  2、學(xué)科教師在教學(xué)實踐中廣泛應(yīng)用。達到學(xué)科教師會備概念課,會上概念課,會評概念課。

課題研究方案5

  研究主題:對實施方案進行修訂

  活動時間:20xx年12月21日

  活動地點:四年級辦公室

  主持人:xx

  參加人:xx

  活動情況記錄:

  一、宣讀小課題實施方案

  1、課題研究背景和意義(提出有待解決和重視的現(xiàn)實問題,論述本研究的價值或重要性)。

  2、課題研究界定和研究對象。

  本課題主要針對學(xué)生語文學(xué)習(xí)中所謂的重點、難點和疑點等,經(jīng)過微課(使用多媒體技術(shù)在五分鐘以內(nèi)就一個知識點進行針對性講解的一段音頻或視頻,所講授的內(nèi)容呈“點”狀、碎片化,這些知識點,能夠是教材解讀、題型精講、考點歸納;也能夠是方法傳授、教學(xué)經(jīng)驗等技能方面的知識講解和展示。)進行很好的突破,化難為易,基于教學(xué)設(shè)計思想,提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的'本事以及語文學(xué)習(xí)效率,改變學(xué)習(xí)方式,讓更多的同行了解微課并在自我的教學(xué)中有效運用,提高課堂教學(xué)效果。

  研究對象:三至六年級全體學(xué)生。

  3、課題研究的舉措和步驟。主要解決什么問題?又是如何解決?

  二、課題組成員各抒己見,發(fā)表各自的觀點。

  活動效果:小課題研究方案最終定稿,上傳到博客,然后開題。

課題研究方案6

  分層教育的研究由來已久。兩千多年前,孔老夫子教學(xué)“各因其材”,便產(chǎn)生了“因材施教”的思想。千百年來人們一直在探索落實這一思想的教學(xué)方法,特別是在采用“班級授課制”以后,解決“因材施教”的問題,變得更為迫切。國內(nèi)外關(guān)于分組的,個別的教學(xué)實踐和層次教學(xué)實驗,都為解決這一問題做出了可貴的貢獻。

  1987年7月至今,湖北大學(xué)教育心理學(xué)教授黎世法黎世法在發(fā)展異步教學(xué)論的基礎(chǔ)上,提出了異步教育學(xué)。

  異步教育學(xué)認為:過去,教師講到哪里,學(xué)生就學(xué)到哪里,這是班級授課制下很普遍的“同步教學(xué)”。而建立在學(xué)生的“六步學(xué)習(xí)”基礎(chǔ)上的教師“五步指導(dǎo)”的異步教學(xué)方式,改變了教與學(xué)同步的狀況,做到了學(xué)生自主地學(xué)、教師科學(xué)地教,因而具有相當(dāng)?shù)目茖W(xué)性,也取得了很好的效果。

  其次就是國內(nèi)外已經(jīng)取得巨大成果的層次教學(xué)。所謂的層次教學(xué),比較集中地強調(diào)了幾點:

  ①學(xué)生的.現(xiàn)有知識,能力水平。

  ②分層次。

  ③所有學(xué)生都得到應(yīng)有的關(guān)注,都得到應(yīng)有的提高。

  分層教學(xué)就是教師根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的知識、能力水平和潛力,把學(xué)生科學(xué)地分成幾組各自水平相近的群體并區(qū)別對待,使這些群體在教師恰當(dāng)?shù)姆謱硬呗院拖嗷プ饔弥械玫阶詈玫陌l(fā)展和提高。

  分層教學(xué)能夠以人為本,能夠彌補班級授課制天然的不足,能夠因材施教,使得每個學(xué)生在自己的最近發(fā)展區(qū)內(nèi)都有事可做,有目標(biāo)可循,有發(fā)展的果子可摘。因此,有其積極意義。

  關(guān)于本課題核心概念的界定

  1、異步教學(xué)。

  注重學(xué)情,改變傳統(tǒng)的同步教學(xué)的方式,倡導(dǎo)學(xué)生自主的學(xué),老師科學(xué)的教。

  2、分層教學(xué)。

  分層是多方面的。首先是通過自我鑒定和老師參照,把學(xué)生動態(tài)分為A、B、C三層。通過備課分層、教學(xué)分層、作業(yè)分層、考核分層等。促使學(xué)生從低層向高層攀登,然后再進行動態(tài)分層,讓學(xué)生收獲看得見的成功。

  3、異步分層教學(xué)。

  主要是針對同步教學(xué)和班級授課制的弊端,以“學(xué)情理論”為基礎(chǔ),以人為本,以“異步分層教學(xué)”為核心內(nèi)容的,對學(xué)生進行動態(tài)分層,分層教學(xué),異步推進的促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。

課題研究方案7

  一、研究背景

  積極地掌握系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識和基本技能,發(fā)展能力,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成科學(xué)的世界觀和提高覺悟的活動。根據(jù)不完全統(tǒng)計:一個學(xué)生受完普通教育要上完一萬余節(jié)課,一名小學(xué)生有認明方向、提出優(yōu)化途徑、提供最優(yōu)化方案呢?近幾年我們從知識結(jié)構(gòu)、認知結(jié)構(gòu)的優(yōu)化入手重點對課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)中的性質(zhì)、任務(wù)、教學(xué)規(guī)律以及課堂教學(xué)最優(yōu)化的具體措施等方面,進行了系統(tǒng)的探索與實踐。

  近期來,我校在優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計方面做了以下工作:

  ①我校的省級課題“課堂教學(xué)素質(zhì)化”個案研究課題已經(jīng)結(jié)題。

  ②以學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子為主,走進課堂,隨堂聽課,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和教師的教學(xué)現(xiàn)狀,分析教師教學(xué)的誤區(qū)和學(xué)生學(xué)習(xí)的弊端,以此為突破口,發(fā)揮各學(xué)科的教育功能,以學(xué)生發(fā)展為本,帶動課堂教學(xué)的改革,促使學(xué)科教學(xué)素質(zhì)化。

  ③重視教研組、課題組的成立和建設(shè),切實抓好課堂教學(xué)改革,逐步提高課堂教學(xué)效益。學(xué)校結(jié)合實際,要求教研組和課題組進行高質(zhì)量課、匯報課、研究課的觀摩,認真進行說課、評課,及時反饋,形成由理論到實踐再到理論的良性循環(huán),增強課堂教學(xué)研究活動的力度。

  二、課題依據(jù)與意義

  1、理論價值

  教學(xué)改革必然涉及兩個方面:教學(xué)觀念的改變與教學(xué)策略的革新。而課程改革是一項復(fù)雜而細致的系統(tǒng)工程,其核心環(huán)節(jié)是課程實施,其基本途徑是課堂教學(xué)。盡管新課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的理念反映了時代的要求和課程改革的總趨勢,但與目前教師的教學(xué)觀念和能力現(xiàn)狀相比,還存在著一定的距離,隨著我國新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的推進,新教材的使用仍不可避免地面臨著與現(xiàn)實之間的.矛盾,這一矛盾在教學(xué)實踐中已經(jīng)日益凸現(xiàn)出來。因為對于廣大實施新課程的教師來說,轉(zhuǎn)變觀念固然重要,它是行動的靈魂,對教學(xué)起著指導(dǎo)和統(tǒng)帥的作用,但觀念的轉(zhuǎn)變需要時間,更需要成功經(jīng)驗的支撐,而成功經(jīng)驗的積累必須來自于教師日常教學(xué)方式的變革。因此,如何在新課程理念的指導(dǎo)下改革小學(xué)課堂教學(xué),把先進的教學(xué)理念融入到日常的教學(xué)行為之中,已日益成為課程實施的當(dāng)務(wù)之急。

  2、實踐價值

  (1)通過優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計研究,促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變,提高學(xué)生各方面素質(zhì),促進學(xué)生全面發(fā)展。

  (2)新課程理念下課堂教學(xué)設(shè)計的轉(zhuǎn)變,必將導(dǎo)致師生關(guān)系的轉(zhuǎn)變,促進教師觀念和教學(xué)行為的變革,從而提升教師的綜合素質(zhì),并且有助于提高教師科研水平,提高師生生活素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。

  (3)通過本課題研究,積極推進課程改革,改變陳舊的教學(xué)方式,建立開放的教學(xué)體系。

  (評價體系,將成果向面上推廣,有助于全面提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量,凸顯學(xué)校辦學(xué)特色,彰顯學(xué)校文化教育底蘊。

  三、研究目標(biāo)

  課堂教學(xué)設(shè)計是一個系統(tǒng)化的過程,包括編寫目標(biāo)、任務(wù)分析、選擇教學(xué)策略等,我們將在現(xiàn)代教育理論指導(dǎo)下,設(shè)計形式新穎、操作性強的小學(xué)課堂教學(xué)模式,確立學(xué)生發(fā)展為主的教育思想,張揚學(xué)生個性。

  輕能力培養(yǎng)”的教學(xué)現(xiàn)狀,改革課堂教學(xué)設(shè)計,促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變,提高學(xué)生各方面素質(zhì)。

  民主、平等的教學(xué)情境,讓學(xué)生心情舒暢、無拘無束地參與教學(xué)活動,為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)一個良好的心理環(huán)境,有利于學(xué)生的主體參與、自主學(xué)習(xí),從而改變長期來學(xué)生被動接受的學(xué)習(xí)方式。

  本課題的實驗和研究,促進教師教育觀念的轉(zhuǎn)變,促進教師積極學(xué)習(xí)教育理論和各科《課程標(biāo)準(zhǔn)》,樹立全新的教育理念,并將所學(xué)的教育理論運用于教學(xué)實踐提升教師素質(zhì),推進課程改革。

  原則和方法。

  四、研究內(nèi)容

  基于上述的認識和思考,本課題主要研究以下幾方面的內(nèi)容;

  計劃和規(guī)則等進行事前設(shè)計;二是適時的設(shè)計,即在教學(xué)活動中進行的設(shè)計。課堂教學(xué)具有“現(xiàn)場生成性”特征,需要教師在教學(xué)活動中根據(jù)鮮活的學(xué)情進行教學(xué)設(shè)計。新課程理念下課堂教學(xué)設(shè)計模式,是預(yù)先設(shè)計和適時設(shè)計的可操作的有形框架,但又不拘泥于設(shè)計,根據(jù)教材和學(xué)生實際活用模式。

  和諧健康的育人環(huán)境及開放型管理模式。

  3、新課程理念下小學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計效果評價研究。研究適合兒童的教育及促進學(xué)生發(fā)展的教學(xué)評價體系和手段。

  教學(xué)方法、教學(xué)形式、教學(xué)媒體及作業(yè)設(shè)計等因素的選擇和確定研究,促進課堂教學(xué)最優(yōu)化。

  五、研究過程

  1、準(zhǔn)備階段(20xx.4—20xx.5)收集有關(guān)理論資料;學(xué)習(xí)相關(guān)的理論;申報立項。

  2、實驗學(xué)習(xí)階段(20xx.6—20xx.12)成立課題領(lǐng)導(dǎo)小組;擬定課題實驗方案;學(xué)習(xí)相關(guān)資料;確定實驗班級;聘請專家進行開題論證。

  3、全面實施操作階段(20xx.1—20xx.10)按課題實施計劃,展開課題研究;開展研討觀摩活動和論文交流會;整理保管資料。

  4、實踐總結(jié)階段(20xx.11—20xx.12)結(jié)題,實踐總結(jié),推廣經(jīng)驗;積累研究資料,進行理論分析,撰寫成果報告;召開結(jié)題報告

  六、實施措施

  新課程理念下優(yōu)化小學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計研究,既要研究教學(xué)設(shè)計的基本原則及過程,又要探討在新課程理念指導(dǎo)下各課型的具體教學(xué)設(shè)計的原理及步驟。我們設(shè)計的主要研究方法有:

  (主體教育論、素質(zhì)教育理論、多元智力論等系統(tǒng)書刊是我們需要廣泛涉獵的理論營養(yǎng)。

  (教學(xué)過程的檢查、組織教學(xué)評價等活動,檢驗研究成果,探討新的研究重點和方向。

  (學(xué)生、教師之間如何有機整合。

  (訪談?wù){(diào)查等形式調(diào)查分析、找出規(guī)律。

  七、保證措施

  縣學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手9人,小學(xué)高級教師10人,一級教師2人。為開展課題研究提供了強大的生命力。

  省級以上報刊或在論文評比中獲獎。曾參與《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)的方法、途徑的研究》(市級課題,已結(jié)題)課題研究。課題組成員中很多曾主持或參與縣級課題研究,有一定的理論基礎(chǔ)和實踐經(jīng)驗。他們均耕耘于小學(xué)教學(xué)第一線,在各科教學(xué)方面積累了豐富的經(jīng)驗和一定的理論素養(yǎng),多人次在省、市級刊物發(fā)表過論文,參加過科研培訓(xùn),參與過有關(guān)課題的研究,有一定的實驗和科研能力。又由于本課題著眼于教學(xué)第一線,將受到除課題組人員以外的一線廣大教師的關(guān)心和支持。

  過程研究、結(jié)題鑒定的各項費用及時到位;保證外聘專家、購置書刊、資料采集、會議研討、論文結(jié)集等各項經(jīng)費的如期支付。

  4、學(xué)校成立以賈學(xué)林校長掛帥的課題組,健全實施網(wǎng)絡(luò)。我校是江蘇省實驗小學(xué),市區(qū)專家領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常對我校予以指導(dǎo)。我們將制定有關(guān)課題研究管理制度,以保證工作順利開展。

  音樂室、實驗室、圖書室、校內(nèi)閉路電視系統(tǒng)。學(xué)校的創(chuàng)辦和發(fā)展得到了市縣和教育局領(lǐng)導(dǎo)的高度重視。

  八、預(yù)期成果

  1、研究報告

  2、其它論文

  3、專著

  4、音像資料

  5、典型教案

  6、教具學(xué)具(含課件)等

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