培優補差方案

　　為確保事情或工作順利開展，通常需要預先制定一份完整的方案，方案的內容多是上級對下級或涉及面比較大的工作，一般都用帶“文件頭”形式下發。怎樣寫方案才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的培優補差方案，希望對大家有所幫助。

培優補差方案1

　　一、學情分析

　　我對六年級學生進行了英語情況分析，發現同學的英語情況極其不理想。優生人數極少，中等生人數也不多，而后進生占了班上近半人數。從課堂表現和作業反饋來看，優生一般都能在課堂積極發言，作業也完成得比較好。而后進生缺乏學習興趣和積極性，學習習慣差，上課不認真聽講，經常開小差，對基礎知識沒有基本的了解和掌握，作業潦草，馬虎。學習態度不端正，出現消極和無所謂的心態。所以培優補差工作就顯得舉足輕重。經過一番認真的思考，本學期，我將從以下幾個方面努力去做好培優補差工作：

　　二、指導計劃

　　提高優生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養較好的學習習慣，形成英語基本能力。培優計劃要落到實處，發掘并培養一批英語尖子，挖掘他們的'潛能，從培養英語能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎和閱讀寫話能力，并能協助老師進行輔差活動，提高整個班級的英語素養和英語成績。

　　三、確定目標：

　　培優：孫夢瑤尹瑜華杜玉嬌

　　補差：吳曉輝田瑞劉宇巖馬玉章

　　四、具體措施：

　　（1）培優措施

　　1、在日常教學中有針對性的進行培優，把課堂上的難題交給他們解答。

　　2、反復操練各個知識點，使其每個知識點得到落實和運用。提高他們的解題能力。

　　3、在掌握好本階段學習的情況下，滲入各個年級知識點的復習和單詞的記憶。

　　4、加強基礎知識與交際運用能力的訓練，拓寬知識面，多做習題。

　　5、利用課余時間進行指導訓練，落實每一個知識點。

　　培優對象：

　　（2）補差措施

　　1。對于這些差生課后要多督促他們做到每天把新學的課文，單詞讀出來，利用傍晚放學后輔導他們讀，早讀時帶讀；對于單詞的聽寫降低要求，一天記兩個，由小老師負責聽寫并及時給予鼓勵。從最基礎的開始輔導，激起他們學習英語的信心。

　　2。采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續進取，樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。

　　3。充分了解差生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。

　　4。必要時與家長聯系，協助解決差生的學習問題。

　　總之，培優補差差工作是一項艱巨的任務，它需要教師有足夠的重視和努力的付出。相信，在今后的教學工作中，自己努力付出，就會做得更好

培優補差方案2

　　為了落實我校《保護學生學習興趣的若干意見》的精神，正視我校學生的個體差異，根據每個學生的實際情況有針對性的進行教育，讓所有的學生都得到發展，特制定了華師大松江實驗中學培優補差工作方案。

　　總體工作思路：

　　學校加強對培優補差工作的全程監督與管理，建立相應的規章制度，重視對培優補差工作的調查研究，全面了解各教研組培優補差工作情況，關注教師培優補差工作的的實效性。

　　一、建規立制，加強過程管理

　　1、建立檔案，積累資料。由教導處負責，由年級組長牽頭，各年級分學科對各班的優秀生及學困生進行梳理，整理資料，建立檔案。

　　2、制定計劃，明確任務。

　　a、教研組制訂學期培優補差工作計劃。各教研組在學期初需認真制訂培優補差工作計劃，做到：定培訓時間，定培訓教師，定培訓內容，定培訓目標，定培訓措施，交教導處審定并操作。

　　b、備課組制定興趣班培優補差授課計劃。各備課組長在學期初需制定興趣班培優補差授課計劃，交教導處審定，輔導教師于每周六興趣班對兩類學生進行輔導。每次輔導要有輔導記錄，期末交教導處存查。

　　c、任課教師制訂學科培優補差計劃。任課教師在學期初要制訂本學科的培優補差工作計劃，學校鼓勵各任課教師加強對兩類學生的個別輔導，縮短學生間的個體差異。

　　3、關注過程，保證實效。為了搞好培優補差工作，兩處要關注培優補差工作的進展情況，重視檢查與積累，認真開展調查研究，及時表彰培優補差先進個人，推動教學質量穩步向前發展。

　　二、培優工作具體措施

　　1、舉辦學科競賽，營建競爭氛圍。學校要把對優秀生的輔導與學科競賽結合起來，積極舉辦學科競賽活動，為優秀生營建一個你追我趕的學習氛圍。

　　2、提倡學習交流，重視經驗推廣。各年級組每學期舉辦一次優秀生學習經驗推廣會，優秀生向全年級學生交流學習經驗和心得，共同促進，共同提高。

　　3、開放各類場館，創設成才環境。學校有計劃有安排的將閱覽室、實驗室、電腦房、乒乓室、室內籃球館等向學科興趣小組的學生及特長生開放，鼓勵學生博覽群書、熱愛運動、開展實驗研究，創設有利于學科特長生才能發展的環境與條件。

　　4、引用典型示范，激發學生進取。利用晨會、午會，積極向學生介紹古今中外的名人名家成功故事，引導優秀生向古今中外的名人名家學習，保護好他們的好奇心，激發他們的求知欲。

　　三、補差工作具體措施

　　1、完善干部教師聯系學生制度。

　　學校中層及以上干部要積極聯系各年級學困生，各任課教師要聯系至少2名學困生，教師要了解學生在知識、方法技能、習慣、心理等方面存在的問題。（學生主要的優勢和劣勢）每周與學生談話交流一次。

　　納學生的過失與困惑，滿懷耐心地不斷激勵他們成為生活中的強者。

　　2、加強學法指導，養成良好的學習習慣。

　　興趣只是一種誘因，一種動力，要使學生真正形成自主學習的能力，關鍵還在于對“學困生”學習方法的指導與學習習慣的培養。要積極落實《華實學生學習習慣》，強調用科學的學習方法指導學生，使學生逐步掌握正確的學習方法，真正成為學習的主人，在各種實踐活動中使學生養成良好的學習習慣。

　　3、重視科學分析，提倡觀察發現。各班級在學期初要制定補缺補差一覽表，對須補缺補差的`學生實行統一管理。認真開展學情調查；定期召開班級學習會，及時了解學困生的情況，制定補缺幫困措施。認真觀察“學困生”每一次測試成績的變化，把每次考試的情況作橫縱向比較，觀察其轉化的快慢，及時督促與鼓勵。

　　4、發揮班團力量，開展幫教活動。充分發揮班級團隊力量，在教師進行補缺補差工作的同時，開展班級“一幫一”活動，鼓勵班級優秀學生去幫助帶動本班學困生。達到班級共同進步的目的。

　　5、開設學科門診，提供直接幫助。

　　本學期開始，在各教研組內，開設了學科門診，主陣地為學科研修室，教研組成員是學科門診的組成力量，負責解答學困生的學習上的任何疑惑，給學困生提供最直接的幫助。

　　6、家校齊抓共管，提高工作成效。每學期，教導處、年級組要攜手對“學困生”的家長進行一次問卷調查，了解“學困生”的心聲，聽取“學困生”家長的反映，掌握任課教師的教學態度與補課作風，努力提高教學質量，逐步減少差生人數。使補缺補差工作落到實處，實現效益的最大化。

　　四、學校培優補差時間安排：

　　A、周六興趣班

　　B、每天午自習

　　C、每天下午4：25—————4：55

培優補差方案3

　　一、指導計劃

　　提高優生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養較好的學習習慣，形成語文基本能力。培優計劃要落到實處，發掘并培養一批語文骨干，挖掘他們的潛能，從培養語文能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎和閱讀寫話能力，并能協助老師進行輔差活動，提高整個班級的語文素養和語文成績。

　　二、制定目標：

　　在這個學期的培優輔差活動中，培優對象能按照計劃提高讀、說、寫的綜合語文能力，成績穩定在85分左右，并協助老師實施輔差工作， 幫助差生取得進步。輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高。特別是語文考試這一基本的能力。

　　三、劃定內容：

　　培優主要是繼續提高學生的閱讀能力和寫話能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的.指導，以期在寫作中能靈活運用，提高寫話水平，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文能力。

　　輔差的內容是教會學生敢于做題，會做題，安排比較基礎的內容讓他們掌握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。 仿寫，后獨立完成，保證每個差生有話可說，有文可寫。訓練差生的口頭表達能力，堂上創造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。

　　四、培優對象：

　　五、輔差對象：

　　六、主要措施：

　　l.課外輔導，利用課余時間。

　　2.采用一優生帶一差生的一幫一行動。

　　3.請優生介紹學習經驗，差生加以學習。

　　4.課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響差生。

　　5.對差生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。

　　6.采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。

　　7.充分了解差生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。

　　8.重視中等成績學生，保持其成績穩定和提高。

　　9.必要時與家長聯系，協助解決差生的學習問題。

　　10.經常與家長聯系，相互了解學生在家與在校的一些情況，共同促進學生的作業情況，培養學習興趣，樹立對學習的信心。

　　11.不定期地進行所學知識的小測驗，對所學知識進行抽測。

培優補差方案4

　　期末考試已經結束了，對同學來說，取得好成果就是最重要的事情。結合上個學期化學工作的得失，就培優補差方面的工作我做了以下支配：

　　一、指導方案

　　提高優生的自主和自覺學習力氣，進一步鞏固并提高中等生的學習成果，關懷差生取得適當進步，讓差生在老師的輔導和優生的關懷下，逐步提高學習成果，并培育較好的學習習慣，形成化學基本力氣。

　　二、制定目標：

　　在下個學期的培優補差活動中，培優對象能依據方案提高嚴謹性、廣泛的應用性等化學力氣，成果穩定在57分左右，并關心老師實施輔差工作，關懷差生取得進步。輔差對象能依據老師的要求做好，成果有確定的提高。特別是在基本和應用的考試力氣方面。

　　三、定內容：

　　培優主要是連續提高同學的化學的嚴謹性。做題必需做到：1、看清題目；

　　2、了解解題方法；

　　3、明白解題思路。

　　輔差的內容是教會同學敢于做題，會做題，支配比較基礎的內容讓他們把握。

　　四、主要措施：

　　1、課上差生板演，中等生訂正，優等生解決難題；課外輔導，利用課余時間，例如：午飯后到午覺前這段時間。

　　2、接受一優生帶一差生的一幫一行動。

　　3、請優生介紹學習閱歷，差生加以學習。

　　4、課堂上制造機會，用優生學習思維、方法來影響差生。

　　5、對差生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度。

　　6、對差生的每一點進步都賜予確定，并鼓舞其連續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的`學習樂觀性和成功感。

　　7、充分了解差生現行學習方法，賜予正確引導，朝正確方向進展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成果。

　　8、重視中等成果同學，保持其成果穩定和提高。

　　9、必要時與家長聯系，關心解決差生的學習問題。

　　以上是在學習上的培優補差，對于思想上的培優補差，務必做好同學的思想工作，經常和同學談心，關懷他們，關愛他們，讓同學覺得老師是重視他們的，激發他們學習的樂觀性。了解同學們的學習態度、學習習慣、學習方法等。從而依據同學的思想心態進行相應的輔導。

　　總之，無論是優等生還是差等生，我都盡可能的關注他們每一個人，設法提高他們對化學的愛好，在課堂上力爭以各種形式的教學方法去激發他們的愛好，尤其是化學試驗，吸引他們的留意力，在課堂之外，則盡自己的最大可能讓他們保持著這種愛好，努力使每個同學都能在我的教育下，每天都有收獲，每天都在進步。

培優補差方案5

　　一、培優方案

　　我選定的培優對象是成績不夠穩定，忽上忽下的學生。他們基礎都不錯，比較聰明，掌握知識和運用知識的能力都不錯，但學習狀態不夠穩定，態度偶爾會出現一點小問題，如果適當引導，一定可以進入優秀行列。

　　1。談話。首先和這類學生進行談心，肯定他/她的成績，進行表揚。讓學生覺得老師關注他是因為你有更大的潛力，你可以變得更加優秀。然后詢問學生在學習過程中，認為哪一部分自己學習起來不是很輕松。詢問學生自己分析不能大大突破的原因和自己準備怎么做。從而了解學生的弱點和需要幫扶的方面。

　　2。課堂提問。平時在課堂上多對培優對象進行提問關注，讓其明白老師對他的期望。

　　3。單獨輔導。練習課和自習課上多對學生進行單獨輔導，查看其作業的完成質量，針對存在的問題進行單獨細致講解。

　　4。能力提高。對此類學生給予能力拔高的題目訓練。

　　二、補差

　　補差對象是學習態度有很好轉變的'、上課及作業方面都有進步的學生，這類學生潛力較大。如果對他們有針對性的指導，可以將前面的知識鞏固提升，達到新的高度。

　　1、談話。和培優一樣，首先和補差對象進行談話詢問，了解學生存在的問題。

　　2、課堂鼓勵。在課堂上，多給他們一些機會，多提問，多鼓勵，幫其樹立提高成績的信心。

　　3、以優帶差。給差生所在小組的組長或成績優異的學生布置任務，帶動差生的學習興趣，對平時學習過程中的困難積極幫助解決。

　　4、單獨輔導。平常多對這類學生專門輔導，利用一些基礎性的題目對所學的知識加以鞏固，并且及時為他們分析解決。

　　5、和家長交流。孩子的學習成績不盡人意，很大一方面是因為家長的關注不夠。多和家長交流溝通了解孩子在家的表現，和家長一起找出癥結所在。

培優補差方案6

　　指導思想：

　　培優補差工作是為了要發掘并培養一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養語文能力入手，訓練良好的學習習慣，從而形成扎實的語文基礎和閱讀寫作能力。

　　但這并不是通常所說的“精英式教育”，而是在提高優生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績的基礎上，幫助后進生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養較好的學習習慣，形成語文基本能力。

　　工作目標：

　　在培優補差活動中，將主要目標放在鞏固中等生和輔導后進生上，并在一定程度上注意提高優等生的自主學習能力，使各輔導對象能有一定改觀。

　　工作內容及措施：

　　本學期的培優重點放在閱讀能力和寫作能力的訓練上。多給他們推薦一些較好的課外書籍，擴大他們的閱讀面，攝取更多課外知識；對于寫作應多給予一些實質性的指導，以期能夠靈活運用，定時安排一定難度的練習任務，全面提高其綜合運用語文的.能力。

　　輔導內容是根據小學六年的知識難易程度，從各個弱點出擊。比如楊潤梅主要是識字量較少，很多想法無法用文字表達出來，所以只能靠不斷的積累來增加他的識字量，才能談到提高語文成績。而李昌進則完全是因為語言不通所造成的成績差，對她應多訓練口頭表達能力，讓她嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。

　　對于后進生要教會他們敢于做題、會做題，安排比較基礎的內容讓他們掌握，讓他們至少能寫得出，還可布置他們摘抄、仿寫，保證每個差生有話可說，有文可寫。

　　在輔差措施上還應采取激勵機制，對后進生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續進取，給他們表現的機會，調動他們的學習積極性和成功感，對于后進生的學習方法給予正確引導，使其朝正確方向發展，提高學習成績。

　　必要時多與家長聯系，協助解決后進生的學習問題。

　　總之，培優補差工作不是一個能在短時間內收到效果的工作，必須要在老師、家長和學生的通力合作下才能取得成果，提高整個班級的語文素養和語文成績。

培優補差方案7

　　全體生物組成員積極討論，形成了生物組特色培優補差方案：

　　1、對自己所任教的班級的學生進行比較深入細致的了解，然后與班主任一起商討確定優等生與后進生的名單；對班級的優等生與后進生的確定要謹慎。

　　2、對自己的'培優輔差學生做認真研究，每學期必須做不少于一定數量的額外輔導，并做好記錄。

　　3、培優重在拔尖，輔差重在提高，在課堂上有意識給學生制造機會，讓優生吃得飽，讓差生吃得好。發揮優生的優勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。

　　對于差生主要引導他們多學習，多重復，在熟練的基礎上不斷提高自己的能力，尤其是學習態度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣。

　　優生要鼓勵他們多做創新的事情。不管是優等生或是學困生，都要明確自己的學習目的，不是為別人，而是為自己；老師幫助學生獲取一個個小小的成功，提高學生的自信心、意志力。

　　4、轉化觀念，與其他科任老師熱心配合。在工作中，積極轉變觀念，正確看待每一個學生，以培養學生生物素養的提高為自己工作的重點。在工作過程中能個體分析、群體分析，確立發展目標和措施，找出學生的優點、缺點、潛在的優點、缺點，新的生長點。用發展的眼光看自己，分析別人，積極對待學生。

　　考評辦法

　　1、對此項活動實行，在學期末，結合期末考試，對培訓教師進行量化考評，對完成任務表現特別突出的，給予公開表揚。

　　2、對于在此項活動中敷衍了事，不認真的教師，在學校會議中給予公開批評，并限期進行改正。

　　我科要長期堅持下去培優補差的工作，真正讓學生樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理。在學生中形成“趕、幫、超”濃厚的學習氛圍，使每個學生學有所長，學有所用，不能不學，量性而學這一目標。

培優補差方案8

　　一、指導思想

　　提高優生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助后進生取得適當進步，讓后進生在的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養較好的學習習慣，形成語文基本能力。培優計劃要落到實處，發掘并培養一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養語文能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎和誦讀、寫作能力，以便在以后的中取得好的成績，并能協助老師進行補差活動，提高整個班級的專業素養和專業成績。

　　二、制定目標：

　　在這個學期的培優補差活動中，培優對象能按照計劃提高讀、說、寫的綜合能力，成績穩定在90分以上，并協助老師實施補差工作， 幫助后進生取得進步。補差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高，爭取在畢業測試時取得較好的成績。

　　三、定內容：

　　培優主要是繼續提高播音班學生的誦讀能力和編導班學生的寫作能力。介紹或推薦適量影視片資料，讓優生擴大學習面，攝取更多課外知識，多給他們一定的指導，以期在寫作中能靈活運用，提高寫作水平，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高專業影視寫作能力。

　　補差的內容是教會學生敢于寫作，會寫作，安排比較基礎的內容讓他們掌握，寫影視評論至少能寫得出，可先布置他們摘抄、 仿寫，后獨立完成，保證每個后進生有話可說，有文可寫。訓練后進生的.口頭表達能力，堂上創造情境，讓后進生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。

　　四、培優對象：

　　播音班：

　　段亞文、蘇洋、呂文娟、聶、吳佳瑩、李敏、梁璐婷。

　　編導班：

　　吳佳瑩、李敏、段亞文、蘇洋。

　　五、補差對象：

　　播音班：

　　李海陽、謝輝、仁露苗、代蒙蒙。

　　編導班：

　　李海陽、謝輝、梁璐婷。

　　六、主要措施：

　　l.課外輔導，利用課余。

　　2.采用一優生帶一后進生的一幫一行動。

　　3.請優生介紹學習經驗，后進生加以學習。

　　4.課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響后進生。

　　5.對后進生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高誦讀和寫作能力。

　　6.采用激勵機制，對后進生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。

　　7.充分了解后進生現行，給予正確引導，朝正確方向發展，保證后進生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。

　　8.重視中等成績學生，保持其成績穩定和提高。

　　9.必要時與家長聯系，協助解決后進生的學習問題。

培優補差方案9

　　指導思想：提高優生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高。

　　中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養較好的學習習慣，形成歷史基本能力。培優計劃要落到實處，發掘并培養一批歷史尖子，挖掘他們的潛能，從培養歷史能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實基礎和較強閱讀、分析能力，并能協助老師進行輔差活動，提高整個班級的歷史素養和歷史成績。

　　制定目標：在這個學期的培優輔差活動中，培優對象能按照計劃提高能力，成績穩定在“優”以上，并協助老師實施輔差工作，幫助差生取得進步。輔差對象能按照老師的.要求做好，成績有一定的提高。特別是歷史考試這一基本的能力。

　　制定內容：培優主要是繼續提高學生的閱讀能力和分析能力。安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高歷史能力。輔差的內容是教會學生敢于做題，會做題，安排比較基礎的內容讓他們掌握，獨立完成，保證每個差生有話可說，有東西可寫。訓練差生的口頭表達能力，堂上創造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。主要措施：

　　1、課外輔導，利用課余時間，組織學生加以輔導訓練。

　　2、采用一優生帶一差生的一幫一行動。

　　3、請優生介紹學習經驗，差生加以學習。

　　4、課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響差生。

　　5、對差生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度，不斷提高做題和分析能力。

　　6、采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。

　　7、充分了解差生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。

　　8、重視中等成績學生，保持其成績穩定和提高。

　　9、必要時與家長聯系，協助解決差生的學習問題。

培優補差方案10

　　一、指導思想與目標

　　將政史教學面向全體學生，做到因材施教，在顧全大局的前提下，要注重個性化差異，于是培優補差不可省。提高優生自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等學生的成績，幫助后進生取得適當進步，讓他們在教師的輔導和優秀學生的幫助下，逐步提高學習成績，發掘和培養一批語文尖子，從培養政史能力入手。訓練良好學習習慣，從而形成比較扎實的'基礎和閱讀寫話的能力。

　　二、培優補差對象

　　培優對象：各年級確定本學科的培優對象。

　　補差對象：各年級確定本學科的補差對象。

　　三、培優措施：

　　1、精心設計教學環節，課堂上的練習做到有梯度，激發優生的思維，活躍于課堂，始終在思考活動中。

　　2、作業練習有選擇性，難度設計有梯度，優生可挑戰自己能做到的作業，即個性化作業設計

　　3、多讓優生參與班級學習活動，作業批改，學習活動設計等，做小老師，對差生進行一對一的輔導，在互動中鞏固自己，更新自己的知識。

　　4、鼓勵優生在課外時間多參與一些能夠培養創新意識的活動，或做自己能力范圍內的課外練習

　　四、補差措施：

　　1、開展優生差生“手拉手，一幫一”的活動，為每一位后進生配備一位小老師，做他們學習的榜樣，請教的對象，開展互動式學習

　　2、利用課余時間，進行統一的課外輔導，（具體情況，具體安排時間：主要內容為作業本再講解）

　　3、課堂上更加關注后進生學習狀態，創造機會，請后進生回答問題，刺激學習興趣，激發成功體驗。

　　4、對差生的作業難度降低，基礎性知識，練習增多，要做到鞏固基礎知識。

　　5、多開展學習活動，請優生介紹學習經驗，帶動后進生加以學習

　　6、增進后進生學習自信心，采用多鼓勵的辦法，放大他們身上的亮點，把工作做到耐心細致，但對因懶惰而出現的問題絕對不縱容。

　　7、必要時候與家長配合，雙管齊下，共同解決后進生教育問題。

培優補差方案11

　　為提高我校高一年級教育教學工作，全面提升學生學習的主動性和積極性，通過培優補差使學生轉變觀念，認真學習、發展智力、陶冶品德，并長期堅持下去，讓學生樹立起學習的信心和勇氣，形成”趕、幫、超”濃厚的學習氛圍，使每個學生學有所長、學有所用、量性而學，特制訂培優補差工作計劃：

　　一、工作目標

　　1、加強對培優補差的常規管理。

　　2、認真組織相關的學生參與活動中去，使50%的學生參與到培優補差活動中去。

　　3、通過培優補差，使90%的學生能認識到學習的重要性。

　　4、認真做好參加學生的輔導工作和思想教育工作，培優和補差工作每周不少于三次。

　　二、具體措施

　　1、各科教師應根據自己學生學科成績的情況，制定好培優補差計劃。

　　2、各班定期召開學生家長座談會，交流學生學習、生活情況。學生家長座談會要求有科任教師參加，并提出對每個學生的看法，及時幫助學生改進學習方法。

　　3、實行優秀生偏科掛鉤輔導制。針對每個優秀生較弱的學科，由科任教師掛鉤輔導，掛鉤教師應認真負責，有詳細的輔導計劃，有具體的措施，有扎實的培訓內容，有專門的'培訓時間，認真落實各項工作，確保掛鉤輔導工作卓有成效。

　　4、對需要培優輔差的學生實行統一管理，并定期召開各年級的工作會，了解培優補差情況，以便更好地做好這項工作。

　　5、對學習困難的學生，要從思路上幫助，從方法上指導，幫助他們明確學習目的，端正學習態度，增強學習的信心，盡快提高學習成績。

培優補差方案12

　　走進高三，蘇州中學高考備考工作穩步推進。高三改變學生命運，高考決定學生未來，高三學生正處在發展、提高階段，因此，高三年級組根據教學和學生實際情況 ，選出理科80名學生，文科80名學生作為培優補差對象，落實到任科教師和班主任。雙重培優補差，讓尖子生沖出重點，讓更多學生實現升本的目標，以保證完成20xx年高考升本率，實現教學質量穩步提升的目的。為此，特制定方案如下。

　　一、建規立制，加強過程管理

　　1、班主任建立檔案，積累資料。

　　由年級組牽頭，各班主任對各班優秀生及學困生進行梳理，選出本班10名學生作為培優補差對象，整理資料，建立檔案。

　　2、制定計劃，明確任務。

　　任課教師制訂學科培優補差計劃，任課教師在學期初制訂工作計劃，學校鼓勵任課教師加強兩類學生的`個別輔導，縮短學生間的個體差異。

　　3、關注過程，保證實效。

　　為了搞好培優補差工作，年級組關注培優補差工作的進展情況，重視檢查、積累，認真開展調查研究，及時表彰培優補差先進個人，推動教學質量穩步向前發展。

　　二、培優補差的具體措施

　　1、完善教師聯系學生制度。

　　每班語數外至少聯系2名優生，2名差生，政史地、理化生老師要聯系至少1名優生和1名差生，教師要了解學生在知識技能、習慣和心理等方面存在問題，每周至少與學生談話交流一次，了解學生的過失與困惑，滿懷耐心地不斷激勵他們積極奮進，行政領導和教師要幫助學生排憂解難，教師重點抓知識技能指導，學習方法指點，校領導重點，在生活心理，物質方面給予幫助。

　　2、加強學法指導，養成良好的學習習慣。

　　興趣是一種動力，要使學生真正具有自主學習的能力，關鍵在于學困生的學習方法的指導和學習習慣的培養。

　　3、每位教師根據學生情況，制定個人的培優補差目標與措施，老師與學生家長交流、溝通，可以家訪，及時解決問題做到人性化、個性化、日常化。

　　4、對優秀生中偏科的學生，要實行“導生制”，盡量做到一對一，結對子，加強針對性的指導，補缺、補差，跟蹤到位。

　　5、年級組對培優補差工作統一管理，對優生、差生不定期進行抽查，了解培優補差情況，及時發現問題，提出建議與措施。

培優補差方案13

　　為了促進全體學生的全面發展，堅持做好培優補差工作顯得非常重要，根據學生課堂表現和我校實際情況，特制訂本學期培優補差工作計劃。

　　一、指導思想：

　　每一個學生的個體差異是不同的，因此培優補差是教學工作中重要的一部分。為了讓每個學生都能在原有基礎上得到提高發展，體驗學習的快樂，進步的樂趣，達到全面提高學生素質的目的，體現因材施教，量力性原則在班級中挖掘學生的個體差異，做好拔尖補差工作，從而讓優生更優，差生不差。共同成長、共享快樂。

　　二、弄清學生情況，做到有重點、有針對性。

　　根據上期學生的學習情況，要搞清學生學習基礎，做到對培優補差工作心中有數

　　三、扎實做好培優工作。

　　1、成立課外興趣小組，通過活動進行培優。對于優良學生在時間上把好關，然后通過各種形式的活動來提高他們的學習積極性，從而逐步提高優良學生的學習成績。

　　2、做好學生的“補差”工作有些學生對形體造型能力天生弱勢，只有培養了他們的興趣，使他們喜歡美術課，才能使們他的學習循序漸進，不斷提高，從“差”變“優”。

　　四、采取的措施：

　　1、幫助學生樹立自信心。潛能生形成的原因是多種多樣的，有的是一時的貪玩或不感興趣，有的是家庭困難學習工具不全，所以，作為老師首先應該幫助他們分析查找落后的原因，然后對癥下藥，幫助他們克服心理障礙，樹立戰勝困難的自信心，再根據具體情況把比較差的弱項補上去。

　　后進生輔導計劃

　　一、輔導思想：

　　在一個班級當中，總相對存在著好、中、差各類學生，影響著大面積提高教學質量。如何走出一條轉化后進生的希望之路，是每一位教師傾力追求的目標，也是全面提高民族素質的需要，后進生的智力因素體現在感知籠統，思維緩慢，他們對所學內容的理解、應用等能力較差，因而學生往往出現“數學太難了，語文作文不會寫等等”我是學不好的。”“這節課我聽不懂。”“我比別人笨，怎么也學不會。”長期發展下去，勢必造成成績落后。就隨即產生自卑、畏懼等心理。因此，教師應根據后進生的特征進行轉化，因勢利導，做到因材施教。他們并不是“朽木不可雕”的差生。他們的差主要是行為、習慣、態度等方面的缺陷。根據后進生的形成原因特制定計劃。

　　二、后進生名單及情況分析：

　　xxx：底子薄，惰性強。

　　xxx：對新知識的接受能力較弱。

　　xxx：不能按時完成作業，癡迷于看電視。

　　xxx：不愛學習，耍小聰明。

　　三、輔導學困生措施：

　　輔導學困生可從以下幾個方面著手。

　　1、培養學困生的自信心。只有樹立起后進生的自信心，我們的轉化工作才找到了起點。

　　2、要用科學的方法教育后進生。

　　3、對學困生多寬容，少責備。要做到“三心”：誠心、愛心、耐心。

　　4、教師不僅要注意培養后進生的學習興趣。注意培養其興趣的穩定性和集中性，使后進生有恒心、有毅力，在學習中專心致志，精益求精，從枯燥中尋樂趣，于困難中求喜悅。

　　5、教師在教學過程中必須想方設法培養學生有堅強的意志。

　　6、老師的輔導要及時。

　　7、家庭的配合是轉化學困生的外部條件。父母在學生成長過程中的影響是很明顯的，也是極為重要的`。教師可通過家長學校、家長會議、家訪等多種形式與家長相互交流，溝通信息。

　　8、在教育教學方法上進行大膽的嘗試和改革，具體做法是：

　　①教師備課要想到學困生，要備學困生的轉化情況，要明確學困生理解教材的難點是什么，學困生容易出現的錯誤是什么?教師備課保證教學質量和轉化后進生同時并進。

　　②教師上課要想到學困生，一是課堂提問教師要把較難較大較深的問題分解成較小較易較淺的問題，讓學困生也有回答的機會，而不是將他們放在角落里無人問津。二是操作時要想到后進生，要鼓勵學困生積極參與，貴在參與，不準再將他們擱置起來，置之不理。三控制學困生課堂違紀的問題。

　　③布置作業時，要想到學困生，要讓學困生“吃小灶”，一是從數量上照顧，只求準確度，不求數量多，他們的作業可減半，對特別學困生甚至可以用課堂筆記來替代作業的辦法；二是從難易程度上來照顧，學困生只需作基礎題，對難度大的題目可以不做。

　　④教師輔導要把學困生放在“優先發展的地位”，教師要充分利用早晚自修時間，對學困生進行耐心輔導。

　　⑤批改作業時，要想到學困生，作業要優先批改，要當面批改，要精批細改，不能簡單地打”√”或”x”了事，不但要在錯誤處打上記號，還要幫助后進生找出原因，加以改正。上課前，要想到學困生，對于學困生哪怕是只有點滴進步，也要給予充分的肯定。在此基礎上，充分發揮了群體效應的力量，開展“一幫一、一對紅”的活動，幫助學困生盡快趕上來。

培優補差方案14

　　一、指導計劃

　　提高優等生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固和提高優等生的成績，幫助待優生取得適當進步，讓待優生在老師的輔導和優等生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養較好的學習習慣。形成語文基本能力。培優計劃要落到實處，發掘并培養一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養語文能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成扎實的基礎和閱讀寫話能力，并能協助老師進行輔差活動，提高整個班級的語文素養和語文成績。

　　二、學生情況分析

　　優等生學習積極性高，上課認真，各科作業能按時完成，且質量較好。但一些待優生基礎知識薄弱，學習態度欠端正，書寫較潦草，作業有時不能及時完成，因此，本學期準備在提高學生學習興趣上下功夫。通過培優補差的方式使優秀學生得到更好地發展，待優生逐步優化。

　　三、定內容

　　培優主要是繼續提高學生的閱讀能力和寫話能力。介紹、推薦或明確適量的課外閱讀，讓優等生擴大閱讀面，攝取更多的'課外知識，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導，以期在寫作中能靈活運用，提高寫話水平。定時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文能力。

　　補差的內容是教會學生敢做題，會做題，安排比較基礎的內容讓他們掌握，寫話至少能寫得出，可以布置他們摘抄，仿寫后獨立完成，保證每個差生有話可說，有文可寫。訓練差生的口頭表達能力，課堂上創造情境，讓差生嘗試說，敢于說，善于說。

　　四、培優對象：

　　五、輔差對象：

　　六、主要措施：

　　1、認真備好每一次培優輔差教案，努力做好學習過程中的趣味性和知識性相結合。

　　2、加強交流，了解他們的家庭，學習的具體情況，盡量排除學習上遇到的困難。

　　3、保持與家長的聯系，及時交流聽取建議。

　　4、溝通思想，切實解決潛能生在學習上的困難。

　　5、堅持補差工作，每周不少于一次。

　　6、根據學生的個體差異，安排不同的作業。

　　7、采用一優生帶一差生的一幫一活動。

　　8、請優生介紹學習經驗，差生加以學習。

　　9、課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響差生。

　　10、采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵繼續進取，在優生中樹立榜樣，給予表現機會，調動他們的學習積極性和成功感。

　　11、充分了解差生現在的學習方法，給予真確引導，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。

培優補差方案15

　　一、指導精神

　　為培養優生的英語應試及交流能力，鞏固學困生英語基礎，取得適當進步，從而提高整個年級的英語平均成績，特制訂本方案。

　　二、工作目標：

　　（一）優生目標：增加他們的英語詞匯量，提高英語閱讀量，促進他們的讀寫能力持續發展。鼓勵多作讀書筆記，多指導其他同學學習。

　　（二）差生目標:教會學生敢于做題，會做題，安排比較基礎的內容讓他們掌握，寫作不能交白卷，可先布置他們抄寫及背誦簡單句子。為差生的打下一定的'英語基礎。

　　三、培補對象：

　　（一）優等生：高一（1）（6）（7）班的前10名。

　　（二）學困生：高一（2）（3）（4）（5）（6）班的后5名。具體人名單由各任課老師自行確定。

　　四、主要措施：

　　l、以課堂補差為主：課堂上創造機會，用適當的問題來訓練差生，使其能從回答中找回學習英語的信心。

　　2、由備課組統一命制學困生考試題目，各任課教師督促其復習背誦掌握。

　　3、對于學困生可以考慮適當的課外集中在學術報告廳輔導，利用課余時間補差（每月至少一次）。

　　4、請優生介紹其學習經驗，差生加以學習。

　　5、對差生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度，并安排課外英語閱讀，不斷提高做題和寫作能力。

　　6、采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。

　　7、充分了解差生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。8、必要時與家長聯系，協助解決差生的學習問題。

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