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選擇方案教學(xué)反思
本節(jié)課的內(nèi)容是在學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)上，讓學(xué)生能夠依據(jù)實際情況從給定的方案中選擇較經(jīng)濟(jì)的方案，從而培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。以下內(nèi)容是小編為您精心整理的選擇方案教學(xué)反思，歡迎參考！
走進(jìn)新課堂，我不斷反思自己的教學(xué)實踐，做到在實踐中反思，在反思后實踐，新課程理念如何轉(zhuǎn)化為教學(xué)行為始終讓我在思考，在嘗試，究竟怎樣教會學(xué)生，使復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題簡單化呢？尤其是上好“課題學(xué)習(xí)”。
“數(shù)學(xué)課題學(xué)習(xí)” 我想是在老師的指導(dǎo)下，通過學(xué)生自主活動，以獲得直接經(jīng)驗和培養(yǎng)實踐能力的課程。它可以彌補(bǔ)數(shù)學(xué)學(xué)科實踐能力的不足，加強(qiáng)實踐環(huán)節(jié)，重視數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生興趣、個性、特長等自主和諧的發(fā)展，從而全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)。它提倡的是參與探索、思考、實踐的學(xué)習(xí)方式，真正體現(xiàn)了新課程理念所倡導(dǎo)的自主、探究、合作交流的學(xué)習(xí)方式。
在備課組老師的熱心指導(dǎo)和幫助下，整節(jié)課我個人感覺還是比較滿意的，學(xué)生各有所獲。下面就談?wù)劚救诉@堂公開課的教學(xué)反思：
一、反思本課教學(xué)過程的成功之處：
�。�1）本節(jié)課指導(dǎo)思想正確，達(dá)到了以下目的：
�、凫柟桃淮魏瘮�(shù)知識，會運(yùn)用函數(shù)關(guān)系解決相關(guān)實際問題．
�、跁堰x擇方案的實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型，再通過函數(shù)統(tǒng)一起來使用，利用函數(shù)的解析式與圖象，并結(jié)合方程，不等式來解決實際問題。
精心設(shè)計教學(xué)程序，讓學(xué)生自己經(jīng)歷“問題情境——分析研究——建立模型——解釋應(yīng)用”的過程，體驗數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。
�。�2）新課開始先利用了豐富的實際情景
�。ㄈ缡フQ大餐準(zhǔn)備炸雞翅，是直接去麥當(dāng)勞6塊/對，還是選擇自己加工；寒假的旅行路線多家旅行社各自采取不同的打折優(yōu)惠，又如何選擇），引起學(xué)生的興趣，使學(xué)生更積極地參與到教學(xué)中來，因為情境熟悉，也能快速地與學(xué)生產(chǎn)生共鳴，教學(xué)反思《課題學(xué)習(xí)——選擇方案⑴教學(xué)反思》。創(chuàng)設(shè)了輕松和諧的教學(xué)環(huán)境與氛圍，師生互動較好，使學(xué)生主動開動思維，利用已有的知識順利的解決這這些選擇方案的問題。
�。�3）而對于教學(xué)中的重點例題，注意到利用問題串的形式，將難點分散，層層遞進(jìn)，逐步讓學(xué)生掌握選擇方案的一般方法。
在講解例題的同時，試著讓學(xué)生利用圖象解決問題，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)形結(jié)合的思想，并提示學(xué)生注意自變量在實際情境中的取值范圍問題。教學(xué)中還注意到尊重學(xué)生的個體差異，使每個學(xué)生都學(xué)有所獲。
（4）最后通過鞏固練習(xí)，訓(xùn)練了學(xué)生靈活應(yīng)用函數(shù)的知識解決問題的能力。
小結(jié)中讓學(xué)生體會到利用一次函數(shù)解決實際問題，關(guān)鍵在于建立數(shù)學(xué)函數(shù)模型。從總體看整個教學(xué)環(huán)節(jié)也比較完整。
教學(xué)時，能夠達(dá)到三維目標(biāo)的要求，突出重點把握難點。能夠讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用過程，關(guān)注對問題的分析過程，讓學(xué)生自己利用已經(jīng)具備的知識分析實例。用函數(shù)的觀點處理實際問題的關(guān)鍵在于分析實際情境，建立函數(shù)模型，并進(jìn)一步提出明確的數(shù)學(xué)問題，注意分析的過程，即將實際問題置于已有的知識背景之中，用數(shù)學(xué)知識重新理解（這是什么？可以看成什么？），讓學(xué)生逐步學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光考察實際問題。同時，在解決問題的過程中，要充分利用函數(shù)的圖象，滲透數(shù)形結(jié)合的思想。
二、反思本課教學(xué)過程的不足之處：
1．給學(xué)生自己思考的時間少了一些。
沒有留有足夠的時間讓他們在思考后進(jìn)行合作交流，若能變“知識課堂”為“生活課堂”，讓他們“邊參與、邊應(yīng)用、邊體驗、邊評價”貫穿于整個過程之中，應(yīng)該更能激發(fā)學(xué)生探究的積極性。
2．回答問題對象選擇的盲目性。
在講解例題、練習(xí)時，讓學(xué)生回答，我沒有課前選好對象。什么時候差生答，什么時候中等生，什么時候尖子生，應(yīng)該有所選擇。進(jìn)而發(fā)現(xiàn)為什么學(xué)生這樣思考，也就是發(fā)現(xiàn)問題的真正所在。
三、反思本課教學(xué)過給以后教學(xué)的啟示：
1.“課題學(xué)習(xí)”應(yīng)該強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主探索、合作交流和動手實踐。
這也是數(shù)學(xué)課題學(xué)習(xí)課的精髓，因而真正讓學(xué)生“動”起來是上好數(shù)學(xué)課題學(xué)習(xí)課的核心要素。因此，課前準(zhǔn)備十分重要。它包括必要的資料查找、必要的實情調(diào)查及體驗、必要的教具學(xué)具的準(zhǔn)備、必要的相關(guān)知識準(zhǔn)備。
2.應(yīng)突出數(shù)學(xué)教學(xué)在活動中進(jìn)行，即“數(shù)學(xué)+活動”。
活動中既包括操作性活動（動手），也包括觀念性活動（動腦）。學(xué)生通過“做一做、議一議、讀一讀”等形式，在“做中學(xué)”， “學(xué)中做”，導(dǎo)、學(xué)、做三合一，讓學(xué)生在活動中感受到學(xué)習(xí)的快樂。
3.應(yīng)突出注意根據(jù)學(xué)生的個性差別，允許學(xué)生在活動中興趣轉(zhuǎn)移，以滿足學(xué)生多種興趣愛好的需求，適應(yīng)每個學(xué)生不同發(fā)展的需要，讓每一個學(xué)生都能“動”有所得。
4．在評析問題時,留給學(xué)生反思的時間。教給學(xué)生掌握方法，積極引導(dǎo)學(xué)生整理思維過程，確定解題關(guān)鍵，回顧解題思路，概括解題方法，使解題的過程清晰、思維條理化、精確化和概括化。鼓勵學(xué)生在獲取知識后反思學(xué)習(xí)過程，分析具體解答中包含的數(shù)學(xué)基本方法，從中提煉出應(yīng)用范圍的數(shù)學(xué)思想；在分析解題方法中引導(dǎo)學(xué)生分析解題方法的優(yōu)劣，優(yōu)化解題過程，努力尋找解決問題的最佳方案。
以上僅是我課后的一些反思，而數(shù)學(xué)“課題學(xué)習(xí)”課，是近年來我國數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)中增設(shè)的一個嶄新的課題。所以我們不僅要積極鉆研教材，發(fā)掘教材中的研究性課題，而且善于引導(dǎo)從多個方面選擇研究的學(xué)習(xí)，激發(fā)并喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，點燃學(xué)生智慧的火花，使學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新能力得到充分發(fā)展。
選擇方案教學(xué)反思二
本節(jié)課的內(nèi)容是在學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)上，讓學(xué)生能夠依據(jù)實際情況從給定的方案中選擇較經(jīng)濟(jì)的方案，從而培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。
成功之處：
1.注重滲透數(shù)學(xué)思想。本節(jié)課的教學(xué)主要滲透兩個思想：一個是學(xué)生能根據(jù)題目中的要求，通過計算設(shè)計出不同的方案；另一個就是比較得出最省錢、最合理的方案。對于本節(jié)課內(nèi)容學(xué)生已經(jīng)具備一些基礎(chǔ)，如計算門票錢，計算如何租車比較合適都已經(jīng)學(xué)過，所以新課的探究可以放手給學(xué)生，教師只要適當(dāng)指導(dǎo)就行，讓學(xué)生能夠依據(jù)實際情況制定不同的租船方案，并從中選擇最省錢的方案，從而培養(yǎng)學(xué)生的'應(yīng)用意識，也使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)中抓住重點，適時引導(dǎo)，通過練習(xí)和評講，讓學(xué)生最終在租船情境中，通過計算比較，得出最優(yōu)惠方案。整節(jié)課始終貫徹的思路是：先設(shè)計方案（讓學(xué)生先根據(jù)情況制定方案哪一種更省錢），然后算一算（讓學(xué)生通過練習(xí)比較，得出最優(yōu)惠方案），最后說一說（讓學(xué)生自己說出結(jié)論：一是盡量使空位少，二是要挑選便宜的船來租）。對于練習(xí)中旅游的題目則放手讓學(xué)生根據(jù)兩張方案進(jìn)行計算，比較出最優(yōu)惠的購票方案。
2.注重總結(jié)方法。在實際教學(xué)中，學(xué)生往往不容易找到最佳方案，如何快速找到是本節(jié)課重點要教學(xué)的內(nèi)容。在教學(xué)中要讓學(xué)生先假設(shè)都使用大船，看需要幾只，然后再依次往下尋找排除，直到找到最佳方案為止。
不足之處：
1.學(xué)生在計算船只的人數(shù)使往往容易出錯，導(dǎo)致需要的大船只數(shù)和小船只數(shù)數(shù)量不準(zhǔn)確。
2.對于解答的步驟出現(xiàn)部分學(xué)生不清晰。
再教設(shè)計：
1.重視解題步驟的書寫規(guī)范。
2.加強(qiáng)對租船問題解題方法的講解。
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