中班建構區域活動方案（精選13篇）

　　活動方案指的是為某一次活動所指定的書面計劃，具體行動實施辦法細則，步驟等。下面就是小編整理的中班建構區域活動方案，一起來看一下吧。

　　中班建構區域活動方案 篇1

　　活動目標：

　　1、進一步感知橋的基本結構，會運用橋式、排列、穿越等建構方法創造性地表現橋的外形特征。

　　2、能較自主地選擇適合的積木和輔助材料進行建構。

　　3、樂意動腦筋建構，有初步的合作意識。

　　活動準備：

　　經驗準備：觀察過橋，有橋式、平鋪等建構經驗

　　物質準備：學具——ppt

　　教具——各種積木、積塑材料、輔助材料、相機等

　　活動過程：

　　1、觀察、交流,進一步了解橋的基本結構。

　�。�1）提問： 橋是什么樣子的？有哪幾個部分？

　�。�2）引導幼兒觀察并了解橋的幾個部分的位置關系及其作用。

　�。�3）小結：從下往上看，橋有橋墩、橋面、欄桿。橋墩是支撐橋面的，橋面上的欄桿有保護的作用。

　　2、觀察、討論，了解橋的'不同造型。

　　（1）提問：這些橋一樣嗎？你發現哪些不一樣的地方呢？

　�。�2）引導幼兒觀察并了解各種橋造型的不同之處。（橋墩、橋面、欄桿等）

　　（3）小結：橋墩有像柱子一樣的，也有像墻一樣的，粗細高矮不同；橋面有平的、彎的，寬窄也不一樣，橋的欄桿在橋面兩邊，樣子有不一樣的地方。

　　3、交流、討論橋的建構方法。

　�。�1）介紹材料，提問：橋墩可以用什么來搭？還可以用什么來搭？怎么搭呢？（橋面、欄桿等）

　�。�2）小結：不同的材料搭出來的橋是不一樣的。小朋友們可以大膽地去試一試！

　　4、幼兒游戲，教師觀察、指導。

　�。�1）鼓勵建構區的幼兒自主選擇自己需要的材料，探索橋式、排列、穿越等建構的方法，大膽地建構。

　�。�2）引導幼兒相互合作，培養初步的合作意識。

　　5、小結、評價。

　�。�1）欣賞并介紹建構作品。（材料的選擇、方法的運用等）

　�。�2）表揚幼兒的進步之處。（能動腦筋、會與同伴合作等）

　　中班建構區域活動方案 篇2

　　活動背景：

　　《綱要》指出：讓幼兒親歷和感受科學探究的過程與方法，體驗發現的樂趣……幼兒在教育實踐活動中只有他們親身經歷真實的過程才能夠體驗到發現的樂趣、成功的快樂。在我班開展的“我會，我能行”的主題活動中，小宇在玩“快樂汽車城”的游戲時對樂樂說：“我除了有玩具汽車還有一輛真的自行車，我還會騎呢！”樂樂說：“我也有，我也會騎！”小宇說：“我騎得比你好！”樂樂不服氣的說：“我騎得第一名！”……他們的爭執引起了幼兒的議論，于是我們及時捕捉這一教育契機，組織開展了“我們的鐵人三項比賽”這一游戲活動。同時，我們也根據我園“十一五”課題的研究——“幼兒體驗式學習模式在雪花片活動中的運用研究”，將雪花片建構活動有機地與游戲活動相整合，設計了綜合活動“快樂自行車”，通過讓幼兒練習騎車、觀察車、介紹車，引導幼兒與同伴一起游戲、活動，體驗活動的快樂，同時培養他們觀察、分析的能力和語言表達能力。

　　活動名稱：

　　快樂自行車

　　活動目標：

　　1、會觀察自行車，并用線形組合建構的`方式表現自行車的外形特征；

　　2、能大膽介紹自己的作品，體驗活動的快樂。

　　活動準備：

　　物質準備：自行車人手一輛，標志若干，雪花片，底板，音樂，小標記等。

　　經驗準備：幼兒已會騎自行車，并參加了“鐵人三項”賽的設計、宣傳等工作。

　　活動過程：

　　1、開展騎車練習活動，激發幼兒興趣：

　�。�1）“我們鐵人三項比賽的自行車賽就要舉行啦！小選手們，你們高興嗎？我們再來練習一次好嗎？”

　�。�2）提醒幼兒有秩序地取車并按標志線路行駛。

　　2、引導幼兒觀察、分析自行車的外形特征。

　�。�1）“請小朋友想一想，剛才你是怎樣騎，才能騎得又快又穩呢？”

　�。�2）“你的手扶住哪里？坐哪里的？腳放在什么上面的呢？是自行車的什么部位在地上滾呀？”

　�。�3）引導幼兒依次觀察龍頭、坐墊、腳踏、車輪等部位并完整地說一說自行車是由哪些部分組成的。

　　3、幼兒建構，老師觀察指導。

　�。�1）“今天來了這么多客人老師，我們用雪花片來插一些小自行車模型送給客人老師，并請客人老師到時來觀看我們的自行車比賽好嗎？”

　　（2）“請小朋友先想一想，可以用哪些形狀來插自行車部件？怎么樣把插好的部件連接在一起？”

　�。�3）鼓勵能力強的幼兒大膽表現自行車的外形特征，幫助能力弱地幼兒再次觀察、分析，完成作品。

　　4、展示并介紹作品。

　�。�1）請個別幼兒在全體中介紹作品。

　　“今天我們的小選手設計了這么多漂亮的自行車模型，誰來大聲地向大家介紹？”（鼓勵幼兒大方、響亮地介紹）

　�。�2）教師根據過程中觀察到的情況給予評價。

　　（3）請幼兒向客人老師介紹作品。

　　延伸活動：

　　1、在“快樂汽車城”角色游戲中引導幼兒討論：行人、自行車、汽車的行走路線及標志的作用。

　　2、師幼共同討論“鐵人三項”比賽的規則、事項，有計劃地組織本班“鐵人三項”比賽活動。

　　中班建構區域活動方案 篇3

　　活動目標

　　1、在學習插會各種亭子、房子、樹等基礎上結合已有生活經驗學習建構公園。

　　2、發展觀察力、動手操作能力、創造力和相互協作能力。

　　活動準備

　　1、引導幼兒參觀公園，觀察公園的各種建筑和景觀。

　　2、在區域活動復習鞏固原來的基礎插法。

　　3、課件：美麗的公園。

　　4、拱橋范例。

　　活動過程

　　1.觀看課件：美麗的公園。

　　提問：這是什么地方?公園里有什么?是怎么樣的?你最喜歡公園里的什么地方?如果用雪花片來插，你會插什么?不會插什么?公園里的拱橋是怎么插的?樹可以怎么插?還有哪些東西我們也可以插?

　　2.教師示范拱橋范例，引導幼兒觀察：

　　出示范例，引導幼兒觀察：你們看老師也插了一座拱橋，這座拱橋是怎么樣的?引導幼兒說出拱橋是由哪些圖形構成的，插時可以用什么形狀拼合?

　　分解房子的各部份，讓幼兒說一說這各部分的名稱及做法。

　　3.講解拱橋的插法：演示拱橋的拼插：

　　4.幼兒分組插塑，提醒幼兒要互相幫助，并且，能力強的幼兒當新插班幼兒的小老師，新插班生要認真學，不會插也不灰心。

　　5.組織幼兒參觀,用談話的方式引導幼兒欣賞和評價自己和同伴的作品

　　6.請幼兒認真收拾玩具并歸類放好

　　活動反思

　　圍繞著本階段的結構游戲主題--美麗的公園，本次結構游戲活動我重點引導幼兒公園里的拱橋。拱橋時幼兒所熟悉的，經常在路上可以看到，所以幼兒在談話引入的時候都基本掌握并能夠描述出拱橋的基本結構，通過讓幼兒自由簡述自己見過的拱橋之后，我再出示各種各樣拱橋的圖片，引導幼兒進行觀察，并讓幼兒了解更多樣式拱橋。接著，我出示一個沒有完成的范例來引導幼兒觀察，看一看老師的拱橋完成了哪些部分，還缺少哪一些部分沒有完成。這一個環節我提供了給孩子自己去發現問題的機會，讓幼兒再一次地鞏固了拱橋的基本結構，同時也調動了幼兒的積極性。緊接著我根據孩子發現的問題及時將范例拼插完整，拼插的過程就對幼兒進行示范講解，幼兒很快地并且非常直觀的看到了拱橋。

　　設計意圖

　　第3篇、中班建構游戲活動教案：各種各樣的汽車教案(附教學反思)

　　自從開展在建構游戲中培養幼兒的'興趣活動課題后，孩子們的建構興趣明顯增強，合作能力不斷提高。為了滿足幼兒需求讓活動更好的融合到建構游戲中。根據中班年齡特點為此設計了《各種各樣的汽車》這次活動。

　　活動目標：

　　1.了解汽車的基本結構，能用多種積塑搭建各種類型的汽車。

　　2.在觀察圖片的基礎上，能圍繞主題進行拼插。

　　活動準備：

　　各類汽車款式圖片、各種積塑材料等。

　　重難點：

　　在觀察圖片的基礎上，了解汽車的基本結構，能圍繞主題進行拼插

　　活動過程：

　　1、以謎語引入，引起幼兒興趣。

　　謎語：充氣橡皮腿，喝油也喝水，送人又載貨，奔跑快如飛!

　　2、觀察圖片，了解汽車的特征。

　　重點觀察：汽車的形狀和顏色。

　　3、提出游戲時的要求：

　　(1)選圖片。

　　(2)找材料。

　　(3)拼搭汽車時要注意的汽車形狀和顏色。

　　(4)游戲時的常規要求。

　　4、幼兒建構，教師輔導。

　　幼兒需要幫助時，教師進行幫助。(指導幼兒觀察圖片顏色、形狀)

　　5、指導要點：

　　(1)教師出示幼兒帶來的各種玩具引出今天的游戲主題，激發幼兒建構“玩具”的興趣。

　　(2)出示各種各樣車輛和幼兒共同討論汽車的基本構造。

　　(3)結合1~2種玩具，讓幼兒觀察其造型，引導幼兒用簡單的方法建構簡單的玩具。

　　(4)介紹游戲材料，提出游戲要求：

　　a選擇自己喜歡的材料拼搭自己喜歡的汽車造型。

　　b要愛護積木，輕拿輕放。

　　6、幼兒游戲，教師指導。

　　鼓勵幼兒大膽拼搭，幫助個別能力弱的幼兒完成一個作品。

　　7、游戲結束評議。

　　(1)請個別幼兒講述自己拼搭汽車有什么作用。

　　(2)幼兒互相欣賞作品。

　　(3)請小朋友來說說自己建構的是什么類型的汽車。(可以請有創意的小朋友上來介紹作品)

　　活動反思

　　一、適宜行為

　　1、 提供豐富的操作材料，幼兒興趣濃厚。

　　2、指導重點突出，幼兒能搭出汽車的基本特征。

　　3、能及時鼓勵幼兒搭建不同樣子的汽車。

　　二、不適宜行為

　　1、活動前沒有強調要友好解決糾紛。

　　2、在收玩具時孩子收的比較慢。評價環節教師講的過多。

　　原因：

　　1、建構汽車的玩具種類偏少，幼兒都想玩，互不相讓。

　　2、幼兒只會介紹自己的作品，不懂得評價別人。

　　對策：

　　1、多投放搭建汽車的材料。

　　2、在建構前強調活動常規，引導幼兒講講如何友好的解決糾紛，并強調評價環節的常規。

　　3、教給幼兒評價他人的方法，引導幼兒學習評價他人的作品懂得愛護他人作品等。

　　總之結構游戲活動是通過幼兒利用各種不同結構材料動手造型的活動，構造物體或建筑物，實現對周圍現實生活的反映。這種游戲對幼兒手的技能訓練和發展思維能力有十分積極的作用。如通過積木結構游戲，幼兒可以自然地獲得分解與合成各種形體的經驗，并在使用材料中獲得知識。此游戲很好地發展了幼兒的審美能力和表現美、創造美的能力。還培養了幼兒的目的性、堅持性和互相合作的良好品質。

　　中班建構區域活動方案 篇4

　　活動目標：

　　1、認識畫舫，感知畫舫船體、船艙和華蓋的形體特征。

　　2、初步運用線形組合的方式建構畫舫，嘗試表現畫舫的主要特征。

　　3、能堅持獨立完成自己作品，體驗感受建構成功的喜悅。

　　活動準備：

　　經驗：幼兒去過夫子廟，有乘坐畫舫的經驗。

　　物質：幻燈片“美麗的畫舫”、各色雪花片、秦淮河的'場景、場景音樂、底板半成品。

　　活動過程：

　　1、觀看幻燈，引導幼兒分析畫舫的基本特征。

　�。�1）教師：“你們坐過畫舫嗎？”（出示幼兒坐畫舫的照片，激發幼兒觀察的愿望。）

　�。�2）觀察畫舫圖片，引導幼兒觀察分析畫舫的各部分：船體、船艙、華蓋等，了解畫舫的外形特征。

　　教師：“你看到的畫舫是什么樣子的？畫舫上有什么？”“你們還看到過什么樣的華蓋？”

　�。�3）小結：畫舫分船體、船艙、華蓋三部分，最漂亮的是頂部的華蓋，有的像小房子，有的像亭子、像寶塔，還有的華蓋是雙層的，雖然畫舫上的華蓋各不相同，但是，他們都有一個共同的特點就是有翹起的飛檐。

　　2、幼兒建構，教師觀察指導。

　　（1）鼓勵幼兒選用半成品建構表現出畫舫的基本特征，并大膽想象建構華蓋部分。

　�。�2）提醒幼兒注意色彩搭配。

　　3、欣賞交流作品。

　�。�1）師幼展示作品，互相交流欣賞。

　�。�2）個別幼兒介紹作品。

　　教師：“請你大方地介紹一下你建構的畫舫，華蓋有什么特點？你還插出了什么？”

　　活動延伸：

　　進一步了解夫子廟，在區域中嘗試運用建構方式表現夫子廟的古典建筑。

　　中班建構區域活動方案 篇5

　　活動目標：

　�。�、具有動手建構的興趣。

　　２、嘗試一種材料多種砌法與用幾種材料共同建砌。

　�。�、體驗建構的喜悅。

　�。础⑴囵B幼兒的合作精神。

　　5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　環境材料：

　　各種建構材料。

　　一、過程：

　�。�、自由選擇架子上的材料，并找個寬松的`地方坐下建砌。

　�。病⒆杂蛇x擇伙伴合作活動。

　�。�、活動后欣賞，共同分享建構成果，并初步學會評價。

　　４、活動后在老師的指導下能收拾好物品材料，分類放回原處。

　　二、指導重點：

　　１、啟發幼兒大膽嘗試運用多種方法、多種材料進行建構。

　�。�、指導新來的幼兒大膽地邀請同伴合作建構。

　�。�、注意提醒幼兒在活動中珍惜他人的建砌成果，不故意毀壞。

　　教學反思：

　　游戲是幼兒最喜歡的活動。但是對于小班來說，既要讓他們記住活動內容又要保證安全還要活動的井井有條是有一定的困難。所以在設計本次活動時我始終都以語言來提示幼兒注意安全。

　　中班建構區域活動方案 篇6

　　活動目標：

　　1、嘗試在雪花片圓形上進行添加，建構出簡單的圓形物體。

　　2、能大膽想象建構，體驗建構成功的快樂。

　　活動準備：

　　經驗準備：幼兒在生活中接觸過圓形的事物。

　　物質準備：課件、雪花片、實心圓、空心圓半成品若干，小棒若干。

　　活動過程：

　　1、欣賞課件，導入活動：

　�。�1）提問，激發幼兒想象的興趣。

　　師：“圖上有誰？它在干什么？”

　�。�2）出示范例，遷移幼兒經驗。

　　師：“這是一個雪花片插的泡泡，瞧它變出了什么？”

　�。�3）交流討論，進一步拓展幼兒經驗。

　　師：“你想把它變成什么呢？”

　�。�4）師幼總結，梳理經驗。

　　2、幼兒建構，教師指導：

　�。�1）半成品的提供與介紹。

　　（2）鼓勵幼兒大膽建構，幫助個別幼兒完成作品。

　　3、展示作品，進行評價：

　　（1）出示作品，幼兒欣賞。

　　請幼兒介紹自己的'建構作品，教師給予評價。

　�。�2）出示課件，拓展幼兒經驗。

　　師：“瞧，這里有兩個圓形，它們在一起能變出什么呢？”

　　鼓勵幼兒在今后的區域活動中進行嘗試。

　　中班建構區域活動方案 篇7

　　目標：

　　1、 掌握快速跑的動作要領，發展奔跑能力。

　　2、 能獨立想出持物跑的方法，提高自我保護意識和能力。

　　3、 通過游戲知道要養成熱愛勞動、做事認真的品質。

　　準備：

　　1、 積木、易拉罐若干

　　2、幼兒在活動前合作搭建過房子

　　過程：

　　一、 幼兒隨老師的口令做準備運動。

　　1、 組織個別幼兒將積木擺放在場地周圍。

　　2、 幼兒在教師帶領下，一路縱隊進行繞障礙跑、走、跳的練習。

　　3、 將幼兒分成四隊站立，聽口令做自編的`準備操。

　　師：我們要來熱身啦，請聽好老師的口令，跟著老師一起運動一下吧！

　　二、游戲“運磚頭”。

　　1、幼兒8人一組組成建筑隊，為自己的建筑隊起名字。

　　師：今天我們都是建筑工人，我們要組建一個建筑隊，請你們動動腦筋，給自己的建筑隊取個名字吧！

　　2、請幼兒自由討論。（如第一隊，第二隊等）

　　3、帶領幼兒運轉頭。

　　師：建筑工人要造房子，可是造房子用的磚頭在對面，我們首先要把磚頭運過來。每次游戲每組只能由1個建筑工人去拿磚頭，聽到信號后快速跑到終點拿一塊磚頭，放在自己組的小筐里。

　　4、請個別幼兒示范。

　　5、進行游戲。

　　6、討論：你們覺得自己跑的快嗎？那么怎么才能讓自己快速跑起來呢？（提醒幼兒跑的時候注意安全，小心摔倒）

　　7、再次游戲。

　　8、針對出現的情況作評價。

　　三、游戲“造房子”。

　　1、師：建筑工人們把磚頭都運過來了，準備開始造房子啦！怎么造呢？

　　2、教師向幼兒介紹游戲規則和玩法：各隊排頭站在起跑線上，每人拿一塊積木。聽到信號后，每隊一名幼兒迅速跑到指定地點，按照要求建構房子，然后跑回本隊拍第二個人的手。直至排尾，先完成的隊獲勝。

　　3、請個別幼兒示范。

　　4、請幼兒討論攜帶積木跑步的方法：你帶著積木跑怎么才能讓它不掉下來？

　　5、幼兒進行游戲——練習持物快跑。

　　6、第二次游戲，進行“造房子”比賽。

　　四、放松動作，結束游戲。

　　帶領幼兒敲敲腿，彎彎腰，做放松動作；整理物品整隊回活動室。

　　中班建構區域活動方案 篇8

　　一、活動目標:

　　1、在體育游戲中融入對幾何圖形的認識及歸類。

　　2、在游戲中培養幼兒觀察的興趣，發展幼兒的觀察力和

　　思維力。

　　二、活動準備:

　　圓形、方形、三角形的各一扇，幼兒每人1套顏色各異的幾何圖形門票。

　　三、活動過程:

　　今天老師帶你們去一個特別有趣的地方，你們愿意嗎?老師當導游，帶著小朋友一起玩，去圖形樂園時有個規矩，憑票入內，記住了嗎?我們出發吧。

　　準備活動:聽音樂跑、跳、走圖形線。

　　過第一道圓形門，先讓幼兒說出樂園門的形狀，然后師在門上取出游玩須知，說:“請你們取出圓形的門票，投放到圓形的籃子里后進門”

　　第一個游戲:第一步;請將圓形擺在左邊的直線上，方形擺在中間的直線上，三角形擺在右邊的直線上。第二步，從起點開始雙腳跳過圖形到第二道門。

　　過第二道三角形門，先讓幼兒說出樂園門的形狀，然后師在門上取出游玩須知，說:“請你們取出三角形的門票，投放到三角形的籃子里后進門”

　　第二個游戲:撿圖形，圖形樂園都是各種顏色，各種形狀的圖形，請小朋友給歸類，圓形的放在圓形的籃子里，三角形的`放在三角形的籃子里，方形的放在方形的籃子里，撿完后，到第三道門前。

　　過第三道方形門，先讓幼兒說出樂園門的形狀，然后師在門上取出游玩須知，說:“請你們取出方形的門票，投放到方形的籃子里換一個掛件后進門”

　　第三個游戲，“圖形做游戲”，音樂開始前，三角形娃娃站在“家中”音樂開始三角形娃娃去抓方形、圓形娃娃，被抓到的圖形娃娃要回到“家”中。

　　結束:跟隨老師聽音樂開火車，按圖形軌道運行離開場地。

　　評析:

　　本次活動設計的亮點是:

　　1、小朋友進樂園必須憑票入園，而且是進入每一道門時要出示與門形狀相同的門票。

　　2、每進入樂園的一道門游戲的內容都與圖形有關如:走圖形線、將相同的圖形歸類擺放在規定的直線上、撿圖形并將其歸類放在圓形、三角形、方形籃子中。活動的全過程是以體育活動為主線:準備活動是跟隨圖形走、跑、跳，第二環是練習向前行進跳，第三環是玩圖形娃娃找家，練習跑，比較成功地將體育游戲與數學歸類的整合。

　　反思:本次活動我是以體育活動為主線融進了數學幾何圖形的認識，并能將幾何圖形按形狀歸類。因此，在設計計劃是目標的制訂體現了整合性，提出了在體育游戲中融入對幾何圖形的認識及歸類。在過程的設計盡量做到體育游戲與數學歸類學習自然的融合，所以，我在體育游戲的環境中和游戲的規則中融入歸類的內容，如:設計的樂園的門、圖形娃娃找家、走圖形等游戲環境都是幾何圖形;在游戲的規則中融入歸類的要求:其一幼兒進入每一道門時都要出示與門形相同的門票，其二練習向前行進跳前要求將三角形、方形、圓形歸類擺放，其三玩圖形娃娃找家要求找到家要與自己佩帶的圖形相同的。這些教學手段基本能實現整合目標，實現領域活動間的自然融合。

　　導師評價:

　　1、活動突出支持性，表現在環境創設、材料和精神上對幼兒數學學習的支持;

　　2、活動具有適宜性，在活動中幼兒的表現是敢想、敢說、敢做、會想、會說、會做;

　　3、活動體現整合性，注重游戲與數學學習的自然融合。這是她對我課題成績的肯定。當然她也提出了不足的地方，也是我經后課題研究要努力的方向。

　　中班建構區域活動方案 篇9

　　二、活動目標

　　1、嘗試用線,行組合的的方法大膽表現金魚的外形特征。

　　2、樂意參與建構活動，體驗成功的快樂。

　　3、喜愛小金魚,愿意與小金魚做朋友。

　　三、活動準備

　　1、經驗準備：觀察認識過各種各樣的魚；

　　已會插幾種常見的平面圖形。

　　2、物質準備：金魚的圖片；

　　各色雪花片；

　　“小池塘”場景布置；

　　“小金魚”音樂磁帶。

　　四、活動過程

　　1、組織幼兒猜謎，引起幼兒興趣。

　　教師說出謎語：“鼓鼓的眼睛闊嘴巴，大大的尾巴像朵花，水中生來水里長，小朋友們都愛它。”請幼兒猜一猜。

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　　2、出示圖片，了解金魚的外形特征。

　�。�1）教師出示小金魚的圖片，提問：“小金魚是什么樣子的`？”“它的身體象什么形狀？”幼兒觀察討論。

　�。ㄒ龑в變河闷矫鎺缀螆D形來概括小金魚的外形特征。）

　�。�2）繼續觀察圖片，提問：“小魚的身體還有什么？”“是什么樣子

　　的？”

　�。ㄒ龑в變喊l現魚身上的各部位，如眼睛、魚鰭、尾巴等。）

　　3、建構活動：“快樂的小金魚”

　　（1）鼓勵幼兒大膽表現金魚的外形特征。

　�。�2）提醒幼兒用鮮艷的顏色建構小金魚。

　　（3）幫助個別幼兒插緊雪花片。

　　4、評價

　�。�1）幼兒將小魚作品送入池塘，互相欣賞交流。

　�。�2）請個別幼兒介紹自己的作品。

　　引導幼兒從建構方法、魚的細節表現方面來介紹。

　　（3）集體歌表演“小金魚”結束活動。

　　中班建構區域活動方案 篇10

　　活動目標

　　1、在學習插會各種亭子、房子、樹等基礎上結合已有生活經驗學習建構公園。

　　2、發展觀察力、動手操作能力、創造力和相互協作能力。

　　3、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

　　5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

　　活動準備

　　1、引導幼兒參觀公園，觀察公園的各種建筑和景觀。

　　2、在區域活動復習鞏固原來的基礎插法。

　　3、課件：美麗的公園。

　　4、拱橋范例。

　　活動過程

　　1.觀看課件：美麗的公園。

　　提問：這是什么地方?公園里有什么?是怎么樣的?你最喜歡公園里的什么地方?如果用雪花片來插，你會插什么?不會插什么?公園里的拱橋是怎么插的?樹可以怎么插?還有哪些東西我們也可以插?

　　2.教師示范拱橋范例，引導幼兒觀察：

　　出示范例，引導幼兒觀察：你們看老師也插了一座拱橋，這座拱橋是怎么樣的?引導幼兒說出拱橋是由哪些圖形構成的，插時可以用什么形狀拼合?

　　分解房子的各部份，讓幼兒說一說這各部分的名稱及做法。

　　3.講解拱橋的插法：演示拱橋的拼插：

　　4.幼兒分組插塑，提醒幼兒要互相幫助，并且，能力強的幼兒當新插班幼兒的小老師，新插班生要認真學，不會插也不灰心。

　　5.組織幼兒參觀,用談話的方式引導幼兒欣賞和評價自己和同伴的作品.

　　6.請幼兒認真收拾玩具并歸類放好.

　　活動反思

　　圍繞著本階段的'結構游戲主題--美麗的公園，本次結構游戲活動我重點引導幼兒公園里的拱橋。拱橋時幼兒所熟悉的，經常在路上可以看到，所以幼兒在談話引入的時候都基本掌握并能夠描述出拱橋的基本結構，通過讓幼兒自由簡述自己見過的拱橋之后，我再出示各種各樣拱橋的圖片，引導幼兒進行觀察，并讓幼兒了解更多樣式拱橋。接著，我出示一個沒有完成的范例來引導幼兒觀察，看一看老師的拱橋完成了哪些部分，還缺少哪一些部分沒有完成。這一個環節我提供了給孩子自己去發現問題的機會，讓幼兒再一次地鞏固了拱橋的基本結構，同時也調動了幼兒的積極性。緊接著我根據孩子發現的問題及時將范例拼插完整，拼插的過程就對幼兒進行示范講解，幼兒很快地并且非常直觀的看到了拱橋。

　　中班建構區域活動方案 篇11

　　活動目標：

　　1、嘗試建構正方體的禮物盒，能表現出正方體的外形特征。

　　2、積極參與建構活動，體驗分享禮物的快樂。

　　活動重難點：嘗試建構正方體，能表現出正方體的外形特征。

　　幼兒準備：認識正方體，對正方體的特征有一定了解。

　　物質準備：禮物（正方體禮物盒、糖果），歌曲“新年好”，雪花片，幼兒自制的小禮物。

　　活動過程：

　　1、 送新年禮物，引起幼兒興趣。

　�、俳處煟盒履昃鸵�到了，你們開心嗎？老師要祝小朋友們新年快樂！今天老師給大家帶來了一樣好東西，猜猜看里面會是什么呢？（幼兒猜測）

　　②請個別幼兒上來摸一摸

　　教師：誰想來摸一摸？

　�、劢處熕投Y物，引導幼兒用禮貌用語表示感謝。

　　教師：真有禮貌，我的禮物最喜歡和有禮貌的孩子做朋友了。

　　2、 觀察禮物盒，感知正方體的外形特征。

　　教師：想知道盒子里是什么嗎？那余老師先要考考大家咯！你們手上的禮物盒是什么體的？你是怎么看出來的？（幼兒討論）

　　教師：是不是的呢？請你用手去摸一摸、看一看是不是每個面都是正方形。

　　師幼共同總結：正方體有六個面，每個面都是正方形。

　　3、 嘗試用雪花片建構正方體的禮物盒。

　�、� 討論建構方法

　　教師：剛才小朋友都收到了禮物，今天小朋友自己也準備了漂亮的禮物要送給好朋友，那你們也來做一個正方體的'禮物盒吧！

　　教師：我又要考考大家咯，用雪花片，你怎么樣能插出正方體的禮物盒呢？

　　② 幼兒嘗試建構正方體

　　教師：剛才大家說出了這么多的方法，那請你去試一試，看看用什么方法能又快又好的的插出漂亮的正方體禮物盒。

　　注意：教師要觀察幼兒操作，引導幼兒數一數，比一比。

　　4、 展覽評價

　　教師：誰愿意給大家欣賞你的禮物盒？你是用什么方法插出來的？

　　師幼共同總結：▲在正方形上一層一層的往上加正方形的方法，叫壘加法。

　　▲先插兩個正方形，在中間加小柱子的方法叫端點連接法。

　　▲先插出四（六）個正方形再連接的方法叫圍合法。

　　評價：●能成功的建構正方體；

　　●能有完整的語言介紹自己的方法；

　　●正方體禮物盒色彩美觀。

　　5、 互送禮物，感受分享禮物的快樂。

　　教師：現在大家都把自己的禮物包好了，你想送給誰呢？請你送禮物的時候跟好朋友說一句祝福的話。

　　教師：你們的禮物都送出去了，想知道我的禮物盒里是什么嗎？請你拆開來看一看吧！

　　中班建構區域活動方案 篇12

　　活動目標：

　　1、具有動手建構的興趣。

　　2、嘗試一種材料多種砌法與用幾種材料共同建砌。

　　3、體驗建構的喜悅。

　　4、培養幼兒的合作精神。

　　5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　環境材料：

　　各種建構材料。

　　一、過程：

　　1、自由選擇架子上的材料，并找個寬松的地方坐下建砌。

　　2、自由選擇伙伴合作活動。

　　3、活動后欣賞，共同分享建構成果，并初步學會評價。

　　4、活動后在老師的指導下能收拾好物品材料，分類放回原處。

　　二、指導重點：

　　1、啟發幼兒大膽嘗試運用多種方法、多種材料進行建構。

　　2、指導新來的幼兒大膽地邀請同伴合作建構。

　　3、注意提醒幼兒在活動中珍惜他人的.建砌成果，不故意毀壞。

　　教學反思：

　　游戲是幼兒最喜歡的活動。但是對于小班來說，既要讓他們記住活動內容又要保證安全還要活動的井井有條是有一定的困難。所以在設計本次活動時我始終都以語言來提示幼兒注意安全。

　　中班建構區域活動方案 篇13

　　活動目標：

　　1、能表現人物的不同動態，能表現出跳舞時的情景。

　　2、嘗試與同伴合作建構，體驗與朋友合作建構的快樂。

　　活動準備：

　　經驗：具有人物的建構經驗，會跳邀請舞。

　　物質：雪花片底板、各色雪花片。

　　活動過程：

　　1、邀請舞“請你和我跳個舞”激發幼兒與同伴游戲的興趣。

　　“我們來跳個邀請舞吧”。幼兒自由結伴跳舞。

　　2、表演交流跳舞時的動作，幫助幼兒豐富建構人物動態的經驗。

　　（1）“剛才你和你的好朋友做了什么動作？愿意表演給大家看嗎？”

　�。�2）集體觀察表演者跳舞時的動作，小結動作特點。

　　（3）出示四肢線條，請幼兒建構較難的動態。如：叉腰、跪等。

　　3、幼兒建構，教師指導。

　�。�1）“你愿意用雪花片把你剛才的`跳舞動作插出來嗎？”

　　“插好自己的動作后，和你的好朋友插的放在一塊底板上好嗎？”

　　（2）幼兒建構，提醒幼兒插緊。

　　4、展覽評價。

　�。�1）介紹作品，體驗與同伴合作的快樂。

　　（2）自由欣賞，交流經驗。

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