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《相思》教學方案
目標細化思路：
王維的《相思》是一首詠物而寄相思的詩作之一，本詩還題為《江上贈李龜年》。如果僅從《相思》來看，也許就是一首愛情詩，或者閨怨詩，但從這一標題看，詩歌自然抒發(fā)了對友人懷念之情。而據(jù)相關資料記載，天寶之亂后，著名歌者李龜年流落江南，經常為人演唱這首詩，感染了無數(shù)聽眾。這首詩，情真意切，意蘊豐富，已經成為中國詩歌文學中不可多得的傳世佳，成為婦孺皆知的名作之一。
《相思》是一首五言絕句，古詩篇幅短小，工于音韻，句式工整，讀起來瑯瑯上口。《幼兒園教育指導綱要》指出：教學既要適合幼兒現(xiàn)有水平，又要有一定挑戰(zhàn)性；教育內容選擇和設計必須遵循發(fā)展性原則，讓所選的內容適應幼兒需求，適應時代需求，適合幼兒身心發(fā)展，適應幼兒最近發(fā)展區(qū)。如何引導學生從古詩中受到美的熏陶，培養(yǎng)學生感受古詩的意境美和創(chuàng)造美的能力，有效地表達詩人的情感，是古詩教學的一項十分重要的任務。在活動中，我采用了配圖方式，所謂“詩中有畫，畫中有詩”，教師創(chuàng)設情境，引導幼兒仔細觀察圖畫，再結合詩句，幫助理解一些詩意，以及作者所要表達的一些情境。給幼兒主動探究的時間，讓他們自己嘗試理解、了解古詩的用詞以及韻味，增進對古詩的朦朧理解，啟發(fā)幼兒展開豐富的想象，去領會意境與情感，并從中受到熏陶。所以，“通過對圖片的觀察，學習連貫地講述圖意，豐富詞匯：遙遠、枝芽、郁郁蔥蔥。”是我的第一個目標，同時也是重點。
古詩《相思》的內容寓意深刻，充滿了畫意．．．．．然而，由于古詩中所描寫的景物、事件、人物與幼兒生活的年代相差很遠，幼兒不能很好地理解古詩中所描繪的意境、表達的情感，因此，我制定的第二個目標為“理解古詩內容，感受五言絕句的韻律美，體驗詩中所包含的思念之情。”同時也是難點。
幼兒階段，古詩的教學貴在精而不在多，每一首古詩我們不應該以能否背得出作為實現(xiàn)目標的依據(jù)，而應該要求幼兒從中受到教育，潛移默化地得到自身在語言和審美等方面的提高，讓中國的傳統(tǒng)文化在不經意之間給幼兒以影響，以啟迪，讓他們真正接受五千年優(yōu)秀文化的精髓。
活動內容：古詩《相思》
活動目標：
1、通過對圖片的觀察，學習連貫地講述圖意，豐富詞匯：遙遠、枝芽、郁郁蔥蔥。
2、理解古詩內容，感受五言絕句的韻律美，體驗詩中所包含的思念之情。
活動準備：
ppt 音樂
活動過程：
一、出示圖片，引發(fā)幼兒活動興趣。
老師今天帶來了圖片，請小朋友們看一看。
二、逐幅細致的觀察每幅圖片，理解圖意。
1、你們最喜歡哪一幅？我們來看一看。
2、圖上有什么？你認識嗎？紅豆生長在哪里？南方遠嗎？用一個詞來形容。
3、請幼兒用一句話來概括這幅圖片的意思。
4、教師總結并引出古詩中相對應的一句。
5、依次觀察其余幾幅圖片，并講述。
三、欣賞古詩。
1、古代有個人叫王維，他看到這些景象后就寫了一首詩，流傳至今，我們來聽一下。
2、教師朗誦古詩。
3、詩中有幾句？每一句有幾個字？
總結：這樣五個字一句的叫五言。
4、幼兒和老師一起朗誦。
5、配上好聽的音樂來朗誦古詩。
四、配上音樂來唱古詩，并分享不同的思念表達方式。
附：
古詩《相思》
王 維
紅豆生南國，春來發(fā)幾枝？
愿君多采擷，此物最相思。
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