億以內數的認識教學方案

　　一、情境引入

　　組織學生觀察教材第2頁上的數據。提問：這些數據你會讀嗎？（學生試讀）引入：以前我們學習過萬以內的數，在日常生活中經常要用到比萬更大的數，從今天開始，我們就來認識這些大數。

　　二、學習新知

　　1、復習

　　(1)填空。

　　10個一是（）；10個十是（）；10個百是（）；10個一千是（）。

　　(2)讀出下列各數：3758203570856004009

　　2、教學例1，認識億以內數的計數單位。

　　出示：北京市人口：13819000人。

　　要認識這樣大的數就要先認識計數單位。

　　在計數器上撥上一萬，然后一萬一萬地數，數到九萬。提問：再撥一萬是多少？（萬位滿十，向前一位進一，十個一萬就是十萬）

　　用同樣的方法指導學生數出：10個十萬是一百萬，10個百萬是一千萬，10個千萬是一億。

　　小結：像以前學過的一(個)、十、百、千、萬一樣，今天學的十萬、百萬、

　　千萬、億都是計數單位。用數字來記數時，每個計數單位都要按一定的順序排列起來，它們的順序是怎樣的呢？每相鄰兩個計數單位之間有什么關系？引導學生理解相鄰兩個計數單位之間的進率是10。

　　認識數位順序表，板書并講解數位順序表中“級”的劃分。

　　做一做。學生練習第4頁“做一做”。

　　3、教學例2，億以內數的讀法。

　　出示例2，組織學生根據已讀出的兩個數討論讀法并試讀。你是怎么讀的？引導學生總結億以內數的讀法：先讀萬級，再讀個級。萬級的數按個級的讀法去讀，只在后面加讀一個“萬”字，每級末尾的0不讀，中間不管有幾個0，只讀一個0。

　　議一議：你有什么辦法可使讀數又對又快？（利用數位順序表或畫線分級）做一做，學生認讀第5頁“做一做”中的數。

　　三、鞏固反饋

　　1、制作一張億以內數位順序表。

　　2、完成練習一第2題。

　　3、兩人一組，每人拿出自己的數字卡片，任意擺數，讓同桌讀出來。

　　四、課堂總結

　　這節課我們學習了哪些知識？引導學生回顧整理本節課的知識要點。一、填空。

　　(1)一個六位數的最高位在(十萬)位,最高位在千萬位上的數是(八)位數。

　　(2)40685320是由4個（千萬），6個(十萬)，8個（萬），5個（千），3個（百）和2個（十）組成。

　　二、讀出下列各數。

　　327400讀作50647000讀作

　　9204075讀作924000讀作

　　3070800讀作900040讀作

　　2第二課時：

　　億以內數的讀法練習課練習一第3～5題。1、鞏固億以內數的讀法，能熟練地讀出億以內的數。

　　2、經歷認讀大數的過程，體驗認讀大數的方法和技巧。重點：熟練地認讀大數。

　　難點：熟練地讀出中間或末尾有0的數。

　　一、情境引入

　　數與我們的生活緊密相連，隨著社會的進步，大數在生活中的應用越來越頻繁，因此，學會讀數非常重要。上節課我們學習了億以內數的讀法，今天我們來進行有關的讀數練習。

　　二、復習準備

　　1、提問：(1)到目前為止我們學過的計數單位有哪些？它們的進率是怎樣的？

　　(2)億以內數位順序表是怎樣的？怎樣讀數？

　　2、板書：10090190

　　這個數是幾位數？最高位是什么位？這個數中的兩個9分別在什么數位上？表示多少？數中哪些0要讀？哪些0不讀？怎樣讀出這個數？

　　三、練習反饋

　　1、練習一第3題。

　　(1)怎樣才能很快地讀出這些數？

　　引導學生用畫線分級的方法來讀數。例如164|5800讀作：一百六十四萬五千八百。組織學生先將這些數畫線分級，再在小級中相互讀一讀。

　　(2)指名讀數，并挑幾個數說一說它的組成。

　　2、用卡片出示下列各數，讓學生認讀。

　　25000002040500605004248000070283040003927486

　　3、練習一第4題

　　(1)出示第4題，讓學生讀出題中提供的數據。

　　3

　　(2)你了解哪些信息？讀這些數你想到了什么？

　　4、練習一第5題。

　　(1)出示第2頁圖片。

　　(2)你能正確地讀出這些數據嗎？

　　(3)由這些數據，談談你的看法。

　　四、課堂總結

　　通過練習，你有什么新的收獲？還有什么沒有弄清的問題？

　　根據學生的反饋，幫助釋疑。一、判斷。（對的在括號里打“√”，錯的打“×”）

　　(1)數位就是計數單位。

　　(2)萬級的計數單位有千位、十萬位、百萬位、千萬位。

　　(3)兩個計數單位間的進率是10。

　　(4)2402400讀作：二百四十萬零二千四百。

　　二、選擇正確答案，把序號填在括號里

　　(1)2803805的最高位是（②），3在（③）上。

　　①萬位②百萬位③千位

　　(2)在488230這個數中，兩個“8”所表示的數相差（①）。

　　①72000②10000③10

　　三、擺一擺，讀一讀。

　　用數字卡三個“6”和三個“0”擺成符合下列要求的數：

　　(1)一個零也不讀。[666000]

　　(2)只讀一個零。[660600]

　　(3)讀出兩個零。[600606]

　　4（×）（×）（×）（×）

　　第三課時：

　　億以內數的寫法教材第6～7頁例3。1、掌握億以內數的寫法，能正確地寫出億以內的數。

　　2、經歷寫較大數的過程，體驗遷移和類推的方法。重點：掌握億以內數的寫法。

　　難點：掌握每級中間或末尾帶0的數的寫法。

　　一、復習準備

　　(1)指名說出億以內數的數位順序表，并說一說是怎樣分級的，教師整理板書。

　　(2)讀出下列各數，并說說讀法：30000430120040010520

　　(3)寫出下列各數，并說說是怎樣寫的：九五十六九百零三

　　（從高位寫起，按照數位順序寫，幾千就在千位上寫幾，幾百就在百位上寫幾?，中間或末尾哪一位上一個也沒有，就在那一位上寫0。）

　　二、探究新知

　　1、引入新課：我們已經掌握了萬以內數的寫法，對于億以內的數，我們不但要會讀，而且要會寫，我們今天就一起來學習億以內數的寫法。板書課題。

　　2、整萬數的寫法。

　　(1)同學們會寫九、五十六、九百零三，怎樣寫九萬、五十六萬、九百零三萬呢？請同學們試著寫出這三個數。

　　(2)指名說一說寫整萬數的方法，再引導歸納出寫法：先寫萬級的數，按萬以內數的寫法來寫，再在后面添上四個0。

　　(3)再練一練：寫出下列各數。

　　八萬二十四萬三百零四萬五千六百二十一萬

　　3、教學例3。

　　(1)出示例3，從這一則新聞中你了解到哪些信息？這些數你會寫嗎？

　　(2)學生運用數位順序表試著寫數，并小組討論想法。

　　(3)根據學生發言指導學生寫數。應弄清：這些數有幾級？分別在哪里？先寫

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