《故都的秋》精品教學方案

　　【教學目標】

　�。�、引導學生體會故都秋景的清、靜、悲涼。

　　２、使學生體會散文中“物我合一”的藝術境界，感受作者對故都的眷戀和熱愛。

　　【教學設想】

　　１、由介紹郁達夫的生平經歷入手，體會“一切景語皆情語”。

　�。�、指導學生具體品讀課文，體會郁達夫作品里的真與美。

　　【教課時數】

　　一課時。

　　【教學過程】

　　一、導入設計

　　我們大家剛剛走過一個秋天，請同學們談談記憶中的秋景（學生回答）�？蛇@秋天在女革命家秋瑾的筆下卻是“秋風秋雨愁煞人”，在辛棄疾的筆下是“為賦新詞強說愁，卻道天涼好個秋”。可見不同的人對秋天的感受是不同的，今天我們就來看看著名作家與達夫筆下的《故都的秋》（教師板書課題。）

　　首先我們要對郁達夫先生有一個簡單的了解。郁達夫的代表作：《沉淪》《薄奠》《春風沉醉的晚上》。（以下為了解的內容）郁達夫是同魯迅、郭沫若同時代的著名作家。他家境貧寒，三歲喪父，曾留學日本，飽受異族的歧視。滿腔熱情地回到祖國，面臨的卻是失業和居無定所的現狀。當時中國的黑暗環境與個人的不得志經歷，使他思想苦悶，性格抑郁善感，這些在他的作品中都有所反映，所以人們對他的作品的評價是“唯真唯美”，在本文中我們就可以體會到郁達夫作品的真與美。

　　二、鑒賞課文

　�。�、總體概括感知課文：

　　師：作者在文章的第一自然段就對北國之秋的特征作了概括

　　生齊答：清靜悲涼（板書）

　　師：作者把這清靜悲涼的特征隱藏于他所繪制的幾幅畫面之中，請同學們朗讀課文，討論并找出共有幾幅畫面，對應哪個段落，給每幅畫面概括出一個相應的標題。

　�。▽W生討論回答）

　　教師引導明確（板書）：

　　秋晨院中賞秋圖

　　晨起觀落蕊圖

　　秋蟬圖

　　秋雨圖

　　秋果圖

　　２、欣賞畫面，體會“物我合一”的“真”與“美”。

　　⑴ 欣賞第一幅畫面：

　　（2）、欣賞第二幅畫面：

　　三、小結

　　學習了本文，我們不禁感嘆，生在北國的我們十幾年來怎么就沒有秋的這種味道呢？那是因為我們沒有那樣的經歷和情感“一切景語皆情語”。這孤獨的秋象一首詩，深沉而含蓄；像一幅畫，美麗而又落寞；像一首歌，憂傷而又蒼涼。郁達夫先生正是用他自己的心去感受故都的秋，真是一物一景總觀情��！

　　四、作業

　　通過描寫雨來表達自己或喜悅，或悲傷，憤怒，惆悵的感情。

　　【板書設計】

　　故都的秋

　　郁達夫

　　景 圖 情

　　清晨院中賞景

　　清 一

　　晨起觀落蕊 切 眷戀

　　景

　　秋蟬 靜 語

　　皆

　　秋雨情 語 摯愛

　　悲涼

　　秋果

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