小學美術的教學方案

時間：2022-10-08 03:44:17 方案我要投稿

小學美術的教學方案

　　課時：三課時

小學美術的教學方案

　　目標：

　　1、回憶節(jié)日里難忘的事、難忘的人和難忘的情景，以《節(jié)日》為題創(chuàng)作一幅畫。

　　2、學會用獨特的色彩作品表示節(jié)日，畫面應該洋溢著節(jié)日的氣氛。（可以是繪畫形式，也可以是貼畫等形式）

　　3、通過學習，能應用收集的信息，解決繪畫主題的確立，處置好畫面效果。

　　重點：學會用別具一格的的作品表示節(jié)日局面。

　　難點：能應用收集的信息，歸一整理，處置畫面。

　　準備：教師：錄音機、磁帶、白紙、色紙、各種落葉、水粉畫工具、國畫工具、油畫棒、碎布片、泥工、各種邊廢資料、剪刀、漿糊等。

　　同學：油畫棒、剪刀、漿糊、各種邊廢料、落葉、泥土、水彩筆、彩色鉛筆等。

　　過程：

　　第一課時：

　　一、組織教學：

　　1、同學進美術教室時，讓其自由組合、自由建組、自由坐位。

　　2、并以4—6位同學圍坐的形式，進行學習小組的編排。

　　二、導入：

　　1、繼續(xù)放音樂，渲染課堂氣氛。

　　2、教室里一種濃濃的節(jié)日氣息，你們感覺到了嗎？

　　3、這種感覺毋須語言，毋須動作。我們可以很自由的離開座位，置身于教室的四周，用心體會周圍的一切。

　　4、鼓勵同學走下位置觀察、體會周圍的一切。也通過看“節(jié)日”的主題版面，得到更多的有關信息。便于課中的創(chuàng)作。

　　三、揭題、討論：

　　1、如何表示“節(jié)日”？

　　（1）（同學回復原位）今天，我們要以“節(jié)日”一題來展開并創(chuàng)作一

　　幅畫。你會怎樣設計這幅畫？以小組的形式，大家交換一下看法。

　　（2）同學討論

　　（3）每一小組選派1—2名同學，在全班交流討論內容。

　　2、用什么形式表示“節(jié)日”？

　　（1）同學們的想法很精彩，但你們想過用什么工具來表示“節(jié)日”嗎？

　　（2）我以燈籠為例，介紹幾種表示方法吧！（教師示范）

　　（3）主要介紹：貼印（黑卡紙上完成）、水粉表示（棕色紙上完成）、拓印

　　（白紙上完成）、油畫棒表示（黑卡紙上完成）、水墨表示（宣紙上完成）、剪紙或布貼表示（橙色紙上完）、泥工表示（藍色紙上完成）、指紋表示（黃色紙上完成）

　　（4）老師一下子向大家介紹了八種燈籠的表示方法，你有比我更好的方法嗎？看看自身所帶的工具，好好考慮一下。（以組內共同創(chuàng)作為主）

　　3、利用自身所帶工具，如何創(chuàng)設獨特的畫面——“節(jié)日”。

　　（1）以小組形式再次展開討論，交流如何利用自身所帶工具，搞好畫面創(chuàng)作。

　　（2）繼而大組進行交流，讓同學汲取更多的信息。〈以組內一起創(chuàng)作為主〉）

　　四、欣賞：

　　1、利用多媒體課件，讓同學欣賞中外畫家和少兒作品——關于節(jié)日的畫。

　　2、跟隨著屏幕，我們無妨欣賞一下大師和我們同年齡同學的作品。

　　3、讓這些作品再一次在我們心中勾畫節(jié)日的影子…… 看，歡樂的游園、隆重的慶典、精彩的演出、節(jié)日經常用繁密的構圖、鮮艷的色彩、歡快的筆觸表示出來……

　　４、從中學到了些什么？你又最喜歡哪張作品？（背景音樂延續(xù)，同學各抒已見）

　　五、同學作業(yè)：

　　1、以“節(jié)日”命題，創(chuàng)作一幅色彩畫。以3—4人為一組進行小組創(chuàng)作。

　　2、同學作業(yè)期間，加放背景音樂——《拜年》。以組為單位，可走下位置看其他組同學作業(yè)，也可組內相互觀看。以此拓寬思路，互相學習一起提高。

　　六、巡回指導：

　　1、全面觀察同學作業(yè)。

　　2、對個別組的同學進行主題引導或對他們進行畫面的技法表示和一些特殊效果的處置。

　　3、選拔有意義的作品讓同學欣賞。點撥一局部同學作業(yè)，讓其有勝利信念。

　　4、適當之時給一局部同學繪畫資料籍以參考。

　　5、鼓勵同學創(chuàng)作出與眾不同的作品。

　　七、展示作業(yè)：

　　1、展評同學作品。

　　2、說明創(chuàng)作意圖、評價自身組或他人組的繪畫作品。

　　第二課時：一、組織教學

　　二、交流

　　1、就同學的半成品，讓其解說自身的創(chuàng)意和成品將出現(xiàn)的效果。

　　2、鼓勵同學用多種形式表示畫面。

　　三、同學作業(yè) 四、巡回指導

　　1、面觀察同學作業(yè)。

　　2、鼓勵同學創(chuàng)作出與眾不同的作品。

　　3、對個別同學進行畫面的技巧表示輔導和一些特殊效果的處置。

　　五、小結

　　1、自身評價作品并介紹。

　　2、談談一節(jié)課后的收獲！

　　第三課時：一、組織教學

　　二、繼續(xù)完成上節(jié)課內容（作業(yè)完成稿）三、討論

　　1、如何把你的作業(yè)裝飾得更美？

　　2、有什么想法？

　　四、欣賞

　　1、例舉各種畫面的裝飾手法。（邊框法、花邊法、襯底法……）

　　2、你有比這更好的方法嗎？

　　五、同學作業(yè)

　　1、同學裝裱。

　　2、注意方法運用。

　　六、巡回指導

　　1、使用小刀、剪刀時注意平安。

　　2、和一局部同學商討，如何把畫面裝飾得更好、更美……

　　七、小結

　　1、自身評價作品并介紹。

　　2、裝飾、安排于教室一角。

　　看花燈

　　課時：一課時

　　目標：

　　1、觀察或回憶節(jié)日里見到的不同造型、不同色彩的彩燈，以《彩燈》為題創(chuàng)作一幅畫。

　　2、培養(yǎng)同學默畫、記憶畫的能力。培養(yǎng)同學仔細觀察事物的習慣。

　　3、鼓勵同學大膽作畫，表示手法多種多樣。

　　4、可以畫出彩燈的美麗身姿，也可畫出節(jié)日燈市的氣氛。

　　重點：培養(yǎng)同學仔細觀察事物的習慣。

　　難點：鼓勵同學大膽作畫，表示手法多種多樣。

　　準備：教師：實物、欣賞作品數件

　　同學：準備好各種繪畫工具

　　過程：

　　一、組織教學二、語言導入

　　1、彩燈是中國古老的民間藝術，寄托著老百姓對幸福的期盼，體現(xiàn)著節(jié)日的喜慶和吉祥。五彩繽紛的彩燈，是節(jié)日之夜的明星，魚、龍、虎、兔，成群結隊，營造了童話般的景象。

　　2、回憶一下節(jié)日的各種各樣的彩燈，說說它們的外形、色彩、質地和圖案。

　　三、欣賞、討論

　　1、你最喜歡書本上哪一幅作品？

　　2、根據特征、外形、用途來講明自身的觀點。

　　四、同學作業(yè)

　　1、可以畫出彩燈的美麗身姿，也可畫出節(jié)日燈市的氣氛。

　　2、表示的角度、方法、資料別具一格。

　　五、巡回指導

　　1、小組間交流作品，指導一局部同學作業(yè)。

　　2、指導同學用多種形式來表示。

　　3、指導同學調整畫面的整體性。

　　4、鼓勵同學畫出精彩作品。

　　六、小結

　　1、展評同學作品，自身說明創(chuàng)作意圖。

　　2、評價自身或他人繪畫作品。

　　3.水墨游戲—變體畫

　　教學目標

　　基礎目標：了解水墨畫的特征。

　　提高目標：利用變體畫,大膽創(chuàng)新和聯(lián)想,培養(yǎng)同學發(fā)明力。

　　發(fā)展目標：如何根據自身的意愿和感受對原畫進行天家和改畫.

　　教學準備

　　夏加爾<<故鄉(xiāng)的夢>>和馬蒂斯的<<金魚>>掛圖,水墨工具

　　教學環(huán)節(jié)

　　欣賞討論

　　同學討論大師們的畫,

　　1欣賞夏加爾<<故鄉(xiāng)的夢>>談談他的畫

　　2欣賞,討論馬蒂斯的<<金魚>>談談他的畫

　　讓同學自身學會欣賞

　　討論研究交流分析

　　再看看這里也有幾幅畫 ,相同的是畫的內容是一樣也是夏加爾<<故鄉(xiāng)的夢>>和馬蒂斯的<<金魚>>.不同是所用的表示手法不一樣 ,大師用的是油畫表示,而這里的用水墨來表示的

　　討論分析一下兩種表示的不同特點 ,看看在油畫中所表示的東西如何用水墨來表示

　　啟發(fā) 想象

　　同學進行添加和改畫

　　再根據水墨畫中表示蘋果和壺的方法進行表示

　　我們所要學習的是學大師們的構圖方法.

　　根據水墨畫的特征, 根據自身的意愿和感受對原畫進行添加和改畫現(xiàn)在給你看一小組東西,看看你如何用水墨表示(出示油畫掛圖:塞尚的<<靜物>> 畫中有一些蘋果壺等)

　　教師進行演示:學習大師的構圖,

　　學生創(chuàng) 作

　　利用水墨畫的特點進行變體畫創(chuàng)作

　　個別指導獨立完成

　　評價

　　自我評價

　　鼓勵自身評價

　　拓展

　　讓同學根據自身的喜好進行其他起他的大師們變體畫創(chuàng)作

　　擴大知識領域

　　第１３課紙卷魔術

　　(一)綜合分析

　　從平面造型走向立體造型，通過繪畫、卷貼、組合等手法，巧妙地利用色紙進行的立體造型。本課的要點是讓同學抓住要表示的事物的特征，充沛利用和放大其特征局部，使其更形象。由于本階段的同學在形體知覺上處于從平面知覺向立體知覺過渡的階段，因此要根據同學的實際水平設計練習形式。紙卷造型是以紙為材料，根據紙材的特點造型，力求簡潔、單純、概括，發(fā)生獨特有趣的藝術效果。

　　(二)教學目標

　　1．運用色紙和各類廢舊紙張，通過繪畫，卷貼、組合等方法進行立體造型活動，掌握設計、制作的方法，體驗制作過程。

　　2．積累視覺和觸覺經驗，激發(fā)同學豐富的想像力與發(fā)明愿望。

　　3．嘗試對形象特征的概括。

　　(一)課前準備

　　1．各種“紙卷造型”范作若干和資料(圖像資料)。

　　2．收集各類紙材。

　　3，準備剪刀，雙面膠等制作工具。

　　(二)設計方案

　　方案1：(見57頁圖表)

　　方案2：

　　結合語文教學，讓同學做名詞、動詞、形容詞的填空練習，直接概括“紙卷造型”的藝術特點，提高自身的描述能力。